導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇企業(yè)調(diào)查論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

作者：王宇紅 李洋 周石磊 單位：西安理工大學(xué)

企業(yè)版權(quán)利用情況

52家企業(yè)共使用軟件9894件（套），其中操作系統(tǒng)1880件（套），占全部軟件的19.0%；辦公軟件2399件（套），占24.2%；其他日常軟件4301件（套），占43.5%；多媒體處理軟件1314件（套），占13.3%。正版軟件共計(jì)7707件（套），軟件正版率77.9%；正版操作系統(tǒng)1121件（套），正版率為59.6%；正版辦公軟件2122件（套），正版率為88.5%；其他正版日常軟件4152件（套），正版率為96.5%；正版多媒體處理軟件312件（套），正版率為23.7%。調(diào)研中筆者發(fā)現(xiàn)，西安高新區(qū)近兩年大力推行企業(yè)軟件正版化的宣傳與監(jiān)督工作，并取得了一定成效。數(shù)字內(nèi)容企業(yè)在辦公軟件及其他日常軟件上的使用正版率較高，因?yàn)檫@些軟件大多是開放并免費(fèi)使用的；而對(duì)于操作系統(tǒng)以及多媒體處理軟件這樣價(jià)格較高的軟件，使用正版率較低，因?yàn)橘?gòu)買正版軟件需要較多資金，企業(yè)成本較大。特別是多媒體處理軟件，一般價(jià)格比較昂貴，甚至一件（套）軟件就需要10萬(wàn)元以上，中小企業(yè)根本無(wú)力承受。企業(yè)版權(quán)管理制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)情況①企業(yè)版權(quán)管理制度建設(shè)情況。首先，在企業(yè)內(nèi)部版權(quán)管理制度建設(shè)方面，被調(diào)訪的52家企業(yè)中，制定內(nèi)部版權(quán)管理制度的企業(yè)有20家，占樣本總數(shù)的38.5%；正在建立版權(quán)管理制度的企業(yè)有15家，占28.8%；沒(méi)有建立版權(quán)管理制度的企業(yè)有17家，占32.7%。其次，在企業(yè)與員工簽訂版權(quán)相關(guān)協(xié)議方面，在被調(diào)訪企業(yè)中，與員工簽有職務(wù)作品版權(quán)歸屬合同或條款的企業(yè)44家，占樣本總數(shù)的84.6%；與員工沒(méi)有簽訂作品版權(quán)歸屬合同或條款的企業(yè)有8家，占15.4%。與員工簽訂保密協(xié)議的企業(yè)有21家，占樣本總數(shù)的40.4%；未與員工簽訂任何保密協(xié)議的企業(yè)有31家，占59.6%，不過(guò)其中有14家企業(yè)表示將與員工簽訂保密協(xié)議。最后，在企業(yè)員工創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制建設(shè)方面，52家企業(yè)中，12家企業(yè)建立了員工創(chuàng)新鼓勵(lì)機(jī)制，占樣本總數(shù)的23.1%，這些企業(yè)通過(guò)崗位技能工資、科技獎(jiǎng)勵(lì)、科技項(xiàng)目承包獎(jiǎng)勵(lì)、收益分享、成果轉(zhuǎn)讓、成果入股等不同形式對(duì)員工創(chuàng)新進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；其余占樣本總數(shù)76.9%的40家企業(yè)沒(méi)有建立員工創(chuàng)新鼓勵(lì)機(jī)制，員工最多只能通過(guò)企業(yè)向高新區(qū)申報(bào)政府獎(jiǎng)勵(lì)。②企業(yè)版權(quán)管理機(jī)構(gòu)建設(shè)情況。52家企業(yè)中，設(shè)有專職版權(quán)管理機(jī)構(gòu)的企業(yè)有7家，占樣本總數(shù)的13.4%；設(shè)有兼職版權(quán)管理機(jī)構(gòu)的企業(yè)有20家，占38.5%；無(wú)任何版權(quán)管理機(jī)構(gòu)的企業(yè)有25家，占48.1%，但這些企業(yè)都委托了外部專業(yè)版權(quán)管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行版權(quán)管理工作。擁有專職版權(quán)管理人員的企業(yè)有7家，占樣本總數(shù)的13.4%，這些企業(yè)中設(shè)有專職版權(quán)律師的企業(yè)有5家；擁有兼職版權(quán)管理人員的企業(yè)有31家企業(yè)，占59.7%；專兼職版權(quán)管理人員都沒(méi)有的企業(yè)有14家，占26.9%。每年在版權(quán)管理機(jī)構(gòu)建設(shè)和版權(quán)管理人員引進(jìn)上的資金投入，超過(guò)10萬(wàn)元的企業(yè)有9家，占樣本總數(shù)的17.3%；投入3～10萬(wàn)元的企業(yè)有34家，占65.4%；投入少于3萬(wàn)元的企業(yè)有9家，占17.3%。上述數(shù)據(jù)表明，西安高新區(qū)數(shù)字內(nèi)容企業(yè)平均版權(quán)數(shù)量較少，有關(guān)版權(quán)管理的工作也較為簡(jiǎn)易，企業(yè)缺少設(shè)置專門機(jī)構(gòu)或配備專門人員來(lái)管理版權(quán)的需要，通常采取兼職或者委托的形式管理版權(quán)。

改進(jìn)數(shù)字內(nèi)容企業(yè)版權(quán)保護(hù)工作的建議

1.企業(yè)層面①進(jìn)一步完善企業(yè)版權(quán)相關(guān)制度。首先，建立健全包括企業(yè)版權(quán)登記制度、版權(quán)統(tǒng)計(jì)制度、版權(quán)貿(mào)易制度、侵權(quán)應(yīng)對(duì)機(jī)制等制度在內(nèi)的健全的版權(quán)管理制度，明確版權(quán)管理每個(gè)環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)人員的權(quán)利、義務(wù)與責(zé)任，將版權(quán)管理制度作為企業(yè)一項(xiàng)重要的日常制度；其次，一方面，制定企業(yè)保密制度與信息系統(tǒng)安全管理制度，與企業(yè)員工簽訂保密協(xié)議，提高員工履行保密義務(wù)的覺(jué)悟；另一方面，明確版權(quán)歸屬是進(jìn)行版權(quán)管理的必要前提，企業(yè)必須與員工簽訂職務(wù)作品版權(quán)歸屬協(xié)議；再次，建立明確的獎(jiǎng)酬制度，提高對(duì)員工創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)力度與兌現(xiàn)率，激發(fā)員工的創(chuàng)作欲望；同時(shí)，加強(qiáng)與高等院校、科研機(jī)構(gòu)的協(xié)作，走出一條“產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合”的可持續(xù)發(fā)展道路，因?yàn)樽髌返牟粩嗤脐惓鲂虏攀菍?shí)現(xiàn)版權(quán)利益與企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。②加快建設(shè)企業(yè)版權(quán)管理機(jī)構(gòu)。企業(yè)應(yīng)當(dāng)加大對(duì)版權(quán)保護(hù)的資金、人力投入。首先，加強(qiáng)專職或兼職版權(quán)管理機(jī)構(gòu)建設(shè)，由固定的機(jī)構(gòu)或部門進(jìn)行企業(yè)版權(quán)管理；其次，加強(qiáng)版權(quán)管理機(jī)構(gòu)的人員配備，引進(jìn)經(jīng)驗(yàn)豐富、水平專業(yè)的專職或兼職版權(quán)管理人員；再次，研究、規(guī)劃和實(shí)施企業(yè)版權(quán)戰(zhàn)略，提高企業(yè)版權(quán)登記、統(tǒng)計(jì)、貿(mào)易、糾紛處理等工作的效率。③不斷提高企業(yè)版權(quán)自我保護(hù)能力。首先，加強(qiáng)企業(yè)間相互合作，組建行業(yè)協(xié)會(huì)，制定具體章程，充分發(fā)揮協(xié)會(huì)信息共享、糾紛解決的能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)良性競(jìng)爭(zhēng)下的共贏；其次，采用多樣化的版權(quán)技術(shù)保護(hù)措施，針對(duì)不同作品的特點(diǎn)使用相應(yīng)的技術(shù)保護(hù)措施，開發(fā)或引進(jìn)先進(jìn)保護(hù)技術(shù)的同時(shí)，吸取國(guó)內(nèi)外同類企業(yè)使用技術(shù)保護(hù)措施的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；最后，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)內(nèi)版權(quán)保護(hù)培訓(xùn)與人才培養(yǎng)，一方面，舉辦企業(yè)內(nèi)部版權(quán)保護(hù)培訓(xùn)可以提高企業(yè)整體的版權(quán)意識(shí)，有利于企業(yè)版權(quán)保護(hù)工作的順利落實(shí)；另一方面，企業(yè)既要培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的創(chuàng)作人才，也要培養(yǎng)具有較強(qiáng)版權(quán)管理與保護(hù)能力的經(jīng)理人才，為企業(yè)建立起一支全面可靠的人才隊(duì)伍。2.政府層面①加大政策扶持，助推企業(yè)騰飛。政府應(yīng)當(dāng)制定并實(shí)施推動(dòng)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)及數(shù)字內(nèi)容企業(yè)發(fā)展的鼓勵(lì)扶持政策，擴(kuò)大實(shí)施地租、房租減免政策，降低企業(yè)土地成本；大力推行稅收優(yōu)惠政策，放寬創(chuàng)業(yè)貸款、擔(dān)保貸款、貼息貸款、低息貸款等專項(xiàng)貸款的條件；主動(dòng)擴(kuò)大政府采購(gòu)，拉動(dòng)數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品需求；對(duì)于企業(yè)使用盜版軟件的情況，政府可以給予資金及政策上的扶持，幫助企業(yè)分批分步的實(shí)現(xiàn)軟件正版化。通過(guò)全面有力的政策扶持與引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)西安高新區(qū)乃至整個(gè)陜西省數(shù)字內(nèi)容企業(yè)健康的可持續(xù)發(fā)展。②完善版權(quán)登記制度。制定版權(quán)登記補(bǔ)貼政策；建立并完善專門的版權(quán)登記平臺(tái)、版權(quán)交易平臺(tái)以及產(chǎn)品研發(fā)公共技術(shù)平臺(tái)；提高登記審查效率，縮短版權(quán)登記周期；設(shè)立政府專項(xiàng)基金，加大對(duì)企業(yè)創(chuàng)新成果的獎(jiǎng)勵(lì)。從而解決企業(yè)“登記難、交易難、研發(fā)難”的問(wèn)題。③加大版權(quán)執(zhí)法力度。作品版權(quán)凝聚著創(chuàng)作者的心血，凝聚著企業(yè)的創(chuàng)造力價(jià)值。數(shù)字內(nèi)容作品因數(shù)字化特征更加容易被盜版，與作品相關(guān)的權(quán)益更容易受到侵犯，而企業(yè)自身不易取證，維權(quán)成本大。政府版權(quán)與文化部門應(yīng)將版權(quán)執(zhí)法工作落實(shí)到位，全面、高效的打擊各種盜版侵權(quán)行為，盡可能幫助企業(yè)挽回利益損失。④加大對(duì)版權(quán)保護(hù)的宣傳與教育力度，促進(jìn)企業(yè)間交流合作。政府應(yīng)加大對(duì)版權(quán)保護(hù)的宣傳與教育力度，提高社會(huì)公眾及企業(yè)的版權(quán)保護(hù)意識(shí)。在向全社會(huì)普及版權(quán)保護(hù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)進(jìn)行有關(guān)版權(quán)保護(hù)的培訓(xùn)，提高企業(yè)版權(quán)保護(hù)工作的水平；同時(shí)，在政府的組織下，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外同類企業(yè)間的交流合作，多舉辦或參加國(guó)內(nèi)外企業(yè)展示會(huì)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外企業(yè)版權(quán)保護(hù)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，搭建起人才培養(yǎng)的平臺(tái)以及人才引進(jìn)的橋梁。注：本文獲西安市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目（12J32）：西安市文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的知識(shí)產(chǎn)權(quán)公共服務(wù)體系構(gòu)建研究、西安市軟科學(xué)項(xiàng)目（HJ1105（5））：基于產(chǎn)業(yè)鏈視角的西安市數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)保護(hù)機(jī)制研究；陜西省社會(huì)科學(xué)界重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題研究項(xiàng)目（2011C039）：陜西省數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)版權(quán)保護(hù)問(wèn)題研究資助。

篇2

關(guān)鍵詞：高職教育；校外實(shí)踐教學(xué)基地；實(shí)踐教學(xué)模式；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；頂崗實(shí)習(xí)

作者簡(jiǎn)介：鮑懷富（1955-），男，山東臨邑人，濟(jì)南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系主任，教授。（山東濟(jì)南250200）

中圖分類號(hào)：G712     文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A     文章編號(hào)：1007-0079（2012）17-0102-02

校企合作，工學(xué)結(jié)合，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能應(yīng)用性專門人才是高職教育的根本任務(wù)。要完成這一任務(wù)，校外實(shí)踐基地實(shí)踐教學(xué)模式的研究和實(shí)踐是極其重要的。下面本文就這個(gè)問(wèn)題結(jié)合自己的實(shí)踐談?wù)劥譁\的見解。

校外實(shí)踐基地的建立和利用集中反映在人才培養(yǎng)模式和方案上。目前，各職業(yè)院校據(jù)自己的實(shí)際情況不同而不同，最為常見的有“2.5+0.5”、“1+0.5+1+0.5”、“2+1”等培養(yǎng)模式。我們采用的是“2+1+補(bǔ)充”的人才培養(yǎng)模式。校外實(shí)踐基地實(shí)踐教學(xué)是“一認(rèn)識(shí)、二調(diào)查、三培訓(xùn)、四頂崗”的實(shí)踐教學(xué)模式。即是2年在校學(xué)習(xí)，1年頂崗實(shí)習(xí)，還要補(bǔ)充部分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、暑假企業(yè)社會(huì)調(diào)查、頂崗實(shí)習(xí)前專項(xiàng)培訓(xùn)。

一、“一認(rèn)識(shí)”的教學(xué)模式

第一學(xué)期，學(xué)生剛剛到校，對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)的認(rèn)知非常膚淺甚至一點(diǎn)也不懂，大多數(shù)學(xué)生不知道自己所學(xué)的專業(yè)是學(xué)什么的，自己畢業(yè)后去做什么。為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，目標(biāo)明確，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，除了進(jìn)行較為細(xì)致的專業(yè)教育以外，到校外實(shí)踐基地認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是非常必要的。所以我們安排1～2周到校外實(shí)踐基地認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，通過(guò)校外實(shí)踐基地的參觀、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)使學(xué)生得到感性認(rèn)識(shí)，結(jié)合專業(yè)教育，很容易就理解了自己所學(xué)專業(yè)是干什么的，自己以后的工作是做什么的。這樣就會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、熱情和積極性，為學(xué)好專業(yè)課打好基礎(chǔ)。我們通過(guò)2屆學(xué)生到濟(jì)南慧誠(chéng)機(jī)械有限公司、山東大漢建筑機(jī)械有限公司、濟(jì)南吉隆機(jī)械制造有限公司、青島騰龍門窗制造有限公司等幾家典型的實(shí)踐基地參觀實(shí)習(xí)，配備專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和講解，認(rèn)真安排計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真組織和管理，詳細(xì)周到考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況搭配分組，取得明顯效果。

二、“二調(diào)查”的教學(xué)模式

學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年后有了一定的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，特別是通過(guò)到校外實(shí)踐基地參觀認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，對(duì)專業(yè)建立了感性的認(rèn)識(shí)。但是，要對(duì)專業(yè)有更深的了解，知道專業(yè)具體有哪些崗位群，有哪些典型的崗位和典型的任務(wù)，企業(yè)急需要哪些專業(yè)人才，企業(yè)的規(guī)章制度和企業(yè)的文化素養(yǎng)需求等都需要深入的調(diào)查、學(xué)習(xí)和在學(xué)生內(nèi)心深處不斷地積淀。我們安排學(xué)生通過(guò)暑假近2個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐和專項(xiàng)調(diào)查，不但收集到上述信息，還提前進(jìn)入了社會(huì)，學(xué)到了許多社會(huì)知識(shí)，為學(xué)生奠定了學(xué)好專業(yè)的基礎(chǔ)和生存發(fā)展的基礎(chǔ)。我們?cè)诎才胚@一環(huán)節(jié)過(guò)程中首先要精選實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)，也就是專業(yè)教師首先要確定調(diào)查的目標(biāo)、方法方式、計(jì)劃要求、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容和要求，然后進(jìn)行企業(yè)調(diào)查，選出滿足學(xué)生進(jìn)行企業(yè)社會(huì)調(diào)查要求的企業(yè)。特別是組織安排，選擇哪些企業(yè)，每個(gè)企業(yè)去多少學(xué)生，選擇多少企業(yè)，有哪些專業(yè)教師和企業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)管理和指導(dǎo)，制訂哪些規(guī)章制度和措施保證調(diào)查的順利進(jìn)行等等。這些問(wèn)題工作量大，還要針對(duì)實(shí)際情況不斷地改進(jìn)和完善。它直接關(guān)系到這一“調(diào)查實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié)的效果好壞和成敗。通過(guò)2年的實(shí)踐取得了許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也取得許多成績(jī)。通過(guò)社會(huì)和企業(yè)調(diào)查實(shí)踐，學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際，初步確定了自己將來(lái)希望做什么，自己可能要做什么，哪些工作和崗位適合自己，自己今后要學(xué)習(xí)什么，重點(diǎn)要學(xué)習(xí)哪些科目、哪些知識(shí)，特別是今后要學(xué)習(xí)哪些技能、哪些技術(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，動(dòng)力增強(qiáng)，效果顯著。通過(guò)社會(huì)和企業(yè)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生有了明顯的變化。在以后的課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)中，認(rèn)真聽課的多了，提問(wèn)題的多了，遲到曠課的少了，上課睡覺(jué)和玩手機(jī)的少了；課外時(shí)間自覺(jué)到圖書館學(xué)習(xí)看書的多了，上網(wǎng)玩游戲的少了，特別是自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律的多了，破壞紀(jì)律的少了。許多學(xué)生變得明顯成熟了，長(zhǎng)大了，懂事了。我們的確嘗試了學(xué)生進(jìn)行社會(huì)和企業(yè)調(diào)查的甜果。但是也得到許多教訓(xùn)，比如組織安排的不好、企業(yè)課題選擇的不當(dāng)、指導(dǎo)檢查不到位、經(jīng)費(fèi)不足，特別是領(lǐng)導(dǎo)和教師重視不夠，認(rèn)識(shí)不到位，更重要的是企業(yè)和社會(huì)不配合等等。這些都會(huì)大大降低企業(yè)調(diào)查效果。所以，“二調(diào)查”的教學(xué)模式要付出很大的努力才能獲得好的效果，決不能“放羊”。

三、“三培訓(xùn)”的教學(xué)模式

學(xué)生通過(guò)2年的校內(nèi)理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、間斷的校外實(shí)習(xí)參觀、專項(xiàng)校外教學(xué)和假期企業(yè)社會(huì)調(diào)查實(shí)踐，已經(jīng)完成校內(nèi)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)具備了去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的基本條件。但是，為了使學(xué)生滿足企業(yè)的需求，縮短熟練頂崗的時(shí)間，下廠前要對(duì)學(xué)生有針對(duì)性訓(xùn)練和培訓(xùn)。如要針對(duì)具體企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)進(jìn)行基本工藝和設(shè)備的培訓(xùn)。對(duì)于專項(xiàng)技能如鉗工、電工、計(jì)算機(jī)繪圖、數(shù)控編程和操作等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)3～5周的專項(xiàng)培訓(xùn)和強(qiáng)化訓(xùn)練可以取得較理想的效果，企業(yè)非常歡迎。針對(duì)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)工藝和設(shè)備的專項(xiàng)培訓(xùn)難度很大。因?yàn)槠髽I(yè)產(chǎn)品工藝和設(shè)備變數(shù)較大，范圍較廣，特別是先進(jìn)的技術(shù)和領(lǐng)先的設(shè)備，專業(yè)教師掌握十分困難。解決的辦法是，首先要根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件建立和發(fā)展校外實(shí)踐基地，限制在一定的范圍內(nèi)；然后要求專業(yè)教師固定企業(yè)實(shí)習(xí)和下廠鍛煉；個(gè)別情況可以聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到校內(nèi)或在企業(yè)對(duì)師生進(jìn)行專項(xiàng)講座和培訓(xùn)等。頂崗前的專項(xiàng)培訓(xùn)是一種非常行之有效的方法。針對(duì)性專業(yè)培訓(xùn)是校企合作的基礎(chǔ)，是產(chǎn)學(xué)結(jié)合的基石，是建立良好校外實(shí)踐基地的有效保障，是解決落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位難題的有效方法，是搞好后繼學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的根本保證。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是系部領(lǐng)導(dǎo)必須對(duì)這一環(huán)節(jié)引起高度關(guān)注和重視，加大人力和物力的投入，確保這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有效落實(shí)。

四、“四頂崗”的教學(xué)模式

工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的方向。其中頂崗實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。目前，各研究機(jī)構(gòu)和各職業(yè)院校都在不斷實(shí)踐和探索，力求尋找更有效的途徑和方法以及切實(shí)可行的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)幾年的探索和實(shí)踐，筆者歸納和總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1.教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)專業(yè)崗位群要盡可能寬和全面。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)不是就業(yè)，不能在一個(gè)崗位實(shí)習(xí)一年，學(xué)生要在專業(yè)崗位群不同的典型重要崗位輪流頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行較全面的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，以便畢業(yè)后有較大的發(fā)展空間和可持續(xù)發(fā)展的后勁，保證高職教育培養(yǎng)目標(biāo)區(qū)別于中專和技工。在這方面一定要發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，盡力協(xié)調(diào)企業(yè)的利益，確保企業(yè)的支持和配合。精選企業(yè)，和企業(yè)建立密切的合作關(guān)系是非常重要的。同時(shí)適當(dāng)給予企業(yè)和技術(shù)人員一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，以便教學(xué)內(nèi)容的有效落實(shí)。

2.教學(xué)指導(dǎo)

教學(xué)指導(dǎo)主要由企業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員、能工巧匠兼職教師來(lái)完成。學(xué)院專職教師也要經(jīng)常到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地指導(dǎo)，和企業(yè)兼職教師有效配合，做好教學(xué)內(nèi)容的計(jì)劃、組織和安排協(xié)調(diào)，進(jìn)行理論、實(shí)踐和思想等全面的、深層次的指導(dǎo)工作。同時(shí)，要求和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、QQ等方式進(jìn)行交流指導(dǎo)，保證達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的目標(biāo)要求。在教學(xué)過(guò)程中，注意兼職教師的選擇、培養(yǎng)、管理和附加待遇等問(wèn)題，這也是完成頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)和手段。

3.組織管理

頂崗實(shí)習(xí)的組織管理是極其重要的，直接關(guān)系到這一教學(xué)環(huán)節(jié)的成敗。首先，學(xué)校要制訂相關(guān)規(guī)定，保證有章可循。在學(xué)生確定實(shí)習(xí)單位時(shí)，通過(guò)雙向招聘會(huì)進(jìn)行初步定位，學(xué)校在根據(jù)學(xué)生和企業(yè)實(shí)際進(jìn)行綜合調(diào)整，在做好學(xué)生思想工作的前提下和學(xué)生、家長(zhǎng)簽訂三方協(xié)議，保證頂崗實(shí)習(xí)期間的穩(wěn)定性。特別是嚴(yán)格控制學(xué)生自找實(shí)習(xí)單位的情況，在嚴(yán)格審批手續(xù)的同時(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)生和學(xué)校簽訂頂崗實(shí)習(xí)就業(yè)保證協(xié)議，確保學(xué)生就業(yè)的前提下才能自找實(shí)習(xí)單位。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)行專職教師定企業(yè)、定學(xué)生的方式，和專職輔導(dǎo)員以及企業(yè)兼職指導(dǎo)教師共同負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作，包括自找實(shí)習(xí)單位的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的過(guò)程表現(xiàn)、實(shí)際能力、實(shí)習(xí)周記、畢業(yè)答辯評(píng)定頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)，嚴(yán)格控制，對(duì)實(shí)習(xí)不合格的堅(jiān)決不發(fā)畢業(yè)證。在此過(guò)程中，做好學(xué)生的思想工作是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生初到企業(yè)，方方面面都有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，必須依靠學(xué)校，特別是專職教師、輔導(dǎo)員的引導(dǎo)教育，逐步變成一個(gè)合格的企業(yè)人、社會(huì)人。學(xué)生的實(shí)習(xí)補(bǔ)助待遇、工作環(huán)境也要和企業(yè)友好協(xié)商，這也是保證頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定的重要方面。切忌使學(xué)生放任自流，要確保學(xué)生的人身安全和實(shí)習(xí)效果。

4.和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)合

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的內(nèi)容要結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容，編寫研究報(bào)告、工藝或工裝等方面的改革和創(chuàng)新建議、綜合報(bào)告等。沒(méi)有必要撰寫不符合實(shí)際的研究論文。再說(shuō)學(xué)生也沒(méi)有更多的時(shí)間去研究和頂崗實(shí)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容和資料。學(xué)生也不一定必須回校集中進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)答辯，指導(dǎo)教師可以到學(xué)生集中實(shí)習(xí)點(diǎn)進(jìn)行，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等形式進(jìn)行，這樣既合情合理，也便于操作，確實(shí)是一個(gè)較好的方式。指導(dǎo)教師以校內(nèi)教師為主，也可配以校外具有指導(dǎo)能力的企業(yè)技術(shù)人員為輔。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文專業(yè)內(nèi)容、格式和寫作等方面，同時(shí)根據(jù)實(shí)際給予學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)和進(jìn)行適當(dāng)范圍的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯。切忌走馬觀花、得過(guò)且過(guò)的做法，確保畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果。

5.與就業(yè)結(jié)合

頂崗實(shí)習(xí)單位的確定就是雙向選擇，學(xué)校精選企業(yè)，這本身就是考慮學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。有的企業(yè)在頂崗實(shí)習(xí)開始就和學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議書。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生熟悉企業(yè)，企業(yè)了解學(xué)生，實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生和企業(yè)都相互了解，確定是否相互滿意，是否簽署正式就業(yè)勞動(dòng)合同。這幾年的實(shí)踐證明，這是促進(jìn)就業(yè)的有效方法。

通過(guò)幾年的實(shí)踐，校外實(shí)踐教學(xué)模式的探索和研究取得較大的進(jìn)展，也取得較好的成績(jī)。但是，在實(shí)施的過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，比如企業(yè)配合需要進(jìn)一步研究，實(shí)踐過(guò)程完全按照計(jì)劃運(yùn)行難度較大、變數(shù)較多等等。如何和企業(yè)建立資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展的深度合作的關(guān)系，如何更好、更實(shí)效地完成校外實(shí)踐教學(xué)及培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能應(yīng)用性專們?nèi)瞬攀歉呗毥逃枰芯康恼n題。

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篇3

績(jī)效管理課程的教學(xué)目的，是使學(xué)生具有進(jìn)行績(jī)效設(shè)計(jì)、績(jī)效實(shí)施、績(jī)效溝通、績(jī)效改進(jìn)的基本技能，具有分析和解決組織績(jī)效管理中存在問(wèn)題的初步能力。因此，應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)目的，構(gòu)建績(jī)效管理課程的實(shí)踐教學(xué)體系。結(jié)合我校2007年開始的績(jī)效管理課程實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，績(jī)效管理課程實(shí)踐教學(xué)體系可以包括以下組成部分：

（一）案例教學(xué)。案例教學(xué)是績(jī)效管理課堂教學(xué)普遍應(yīng)用的一種教學(xué)方法。教師在課堂教學(xué)中，除了講授績(jī)效管理的基本知識(shí)和基本理論外，必須緊貼企業(yè)實(shí)際，使學(xué)生掌握績(jī)效管理的基本技能和專業(yè)技能。因此，在績(jī)效計(jì)劃的編制、績(jī)效目標(biāo)和指標(biāo)的設(shè)置、績(jī)效溝通、績(jī)效面談、績(jī)效總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，都可以精選一些典型案例，采用分組討論或情景模擬，進(jìn)行案例教學(xué)。

（二）社會(huì)調(diào)查。社會(huì)調(diào)查指學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，事先編制企業(yè)績(jī)效管理現(xiàn)狀調(diào)查表，調(diào)查典型企業(yè)績(jī)效管理的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，必要時(shí)寫出調(diào)查總結(jié)報(bào)告。社會(huì)調(diào)查是學(xué)生了解企業(yè)、熟悉企業(yè)的一個(gè)重要手段，在寒暑假或績(jī)效管理課程實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)或綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生都可以進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

（三）課程實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)。課程實(shí)驗(yàn)指借助計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)軟件，安排專門的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，學(xué)生到計(jì)算機(jī)房進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：績(jī)效指標(biāo)及權(quán)重的設(shè)置、對(duì)員工績(jī)效指標(biāo)進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)價(jià)、員工績(jī)效評(píng)分的匯總等。課程實(shí)訓(xùn)指學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的任務(wù)安排，利用企業(yè)調(diào)查資料或到網(wǎng)上收集相關(guān)資料，進(jìn)行績(jī)效管理的基本技能訓(xùn)練。如，績(jī)效計(jì)劃的編制、績(jī)效考核表的設(shè)計(jì)、企業(yè)績(jī)效管理制度的編制等。

（四）綜合實(shí)習(xí)或?qū)I(yè)實(shí)習(xí)。在學(xué)完人力資源管理專業(yè)的主要主干課程后，可以安排學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)（或?qū)I(yè)實(shí)習(xí)）。綜合實(shí)習(xí)的內(nèi)容除了績(jī)效管理外，還可以包括人力資源管理的其他主要職能，如工作分析、組織設(shè)計(jì)、員工培訓(xùn)與開發(fā)、薪酬管理、員工勞動(dòng)關(guān)系管理等。

（五）畢業(yè)實(shí)習(xí)。在學(xué)完全部理論課程后，一般在第八學(xué)期初安排學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是為學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。對(duì)畢業(yè)以后有意向從事績(jī)效管理工作的學(xué)生，可以到企業(yè)的績(jī)效管理崗位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

（六）畢業(yè)論文。畢業(yè)論文是學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究的綜合性訓(xùn)練。畢業(yè)論文旨在檢驗(yàn)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和科學(xué)精神。畢業(yè)論文一般在學(xué)完全部理論課程后，安排在第八學(xué)期進(jìn)行。對(duì)績(jī)效管理感興趣的學(xué)生，可以選擇先進(jìn)的績(jī)效管理工具應(yīng)用、績(jī)效管理系統(tǒng)、績(jī)效管理過(guò)程、績(jī)效管理創(chuàng)新等方面的課題進(jìn)行研究。

二、績(jī)效管理課程實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施

績(jī)效管理課程實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建完成以后，學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際，制定適合的管理制度和規(guī)定，精心組織，嚴(yán)格實(shí)施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)。下面以績(jī)效管理課程設(shè)計(jì)為例，其實(shí)施要點(diǎn)如下：

（一）編制相關(guān)的管理制度和規(guī)定。如編制績(jī)效管理課程設(shè)計(jì)大綱，內(nèi)容可包括：課程設(shè)計(jì)的性質(zhì)、目的和任務(wù)，課程設(shè)計(jì)的基本理論，程序與要求，主要內(nèi)容提要，考核方式與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，配套教材等。

（二）制定課程設(shè)計(jì)工作計(jì)劃，下達(dá)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書。課程設(shè)計(jì)組組長(zhǎng)根據(jù)課程設(shè)計(jì)大綱編制課程設(shè)計(jì)的工作計(jì)劃，內(nèi)容可包括：教學(xué)目的和要求，選題程序和題目擬定，時(shí)間和場(chǎng)地安排，指導(dǎo)教師和學(xué)生分組名單，考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定辦法，紀(jì)律和保障措施，課程設(shè)計(jì)工作計(jì)劃表等。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)課程設(shè)計(jì)的工作計(jì)劃，編制課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，內(nèi)容可包括：課程設(shè)計(jì)的目的、課程設(shè)計(jì)的背景資料、課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容、任務(wù)分工、課程設(shè)計(jì)的基本要求等。較好的做法是以一個(gè)典型企業(yè)為背景，10～20個(gè)學(xué)生為一組，包括以下設(shè)計(jì)內(nèi)容：確定企業(yè)使命、愿景、價(jià)值觀和戰(zhàn)略，企業(yè)各崗位說(shuō)明書的編制，企業(yè)績(jī)效管理制度的編制，企業(yè)各崗位績(jī)效管理表格（如績(jī)效考核表）的編制。

（三）學(xué)生按要求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。一般做法是：先到典型企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，收集原始數(shù)據(jù)和資料；再根據(jù)任務(wù)書的要求完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)；最后完成課程設(shè)計(jì)報(bào)告。在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，指導(dǎo)教師應(yīng)全過(guò)程對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和答疑。

（四）課程設(shè)計(jì)總結(jié)。在學(xué)生完成課程設(shè)計(jì)后，指導(dǎo)組組長(zhǎng)應(yīng)負(fù)責(zé)召開學(xué)生座談會(huì)，對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)，并根據(jù)存在的問(wèn)題，制定針對(duì)性的措施。

三、績(jī)效管理課程實(shí)踐教學(xué)體系改進(jìn)

在構(gòu)建、實(shí)施績(jī)效管理課程實(shí)踐教學(xué)體系以后，必須對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系定期進(jìn)行檢查和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)，形成持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)態(tài)循環(huán)。根據(jù)目前績(jī)效管理課程實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題，可采取以下改進(jìn)措施：

（一）重視績(jī)效管理課程的實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建比較完善的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際，合理安排績(jī)效管理課程的實(shí)踐教學(xué)。如設(shè)置1～2周的績(jī)效管理課程設(shè)計(jì)或6～10課時(shí)的課程實(shí)訓(xùn)。有條件的學(xué)校，可開發(fā)或購(gòu)買績(jī)效管理模擬教學(xué)軟件，安排6～10課時(shí)的課程實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)或畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，可安排學(xué)生到企業(yè)人力資源部的績(jī)效管理崗位進(jìn)行對(duì)口或頂崗實(shí)習(xí)。

（二）重視績(jī)效管理課程教師的培養(yǎng)，提高教師的實(shí)踐能力。績(jī)效管理課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。可以采取教師進(jìn)修，為企業(yè)提供績(jī)效管理咨詢服務(wù)，到企業(yè)人力部門兼職等辦法，提高教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。

篇4

余遠(yuǎn)牧在會(huì)上作了2016年度協(xié)會(huì)工作報(bào)告：2016年重慶企聯(lián)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，緊密圍繞企業(yè)改革發(fā)展的新形勢(shì)、新要求，堅(jiān)持“為企業(yè)和企業(yè)家服務(wù)”的宗旨，緊緊圍繞黨和政府的中心工作，切實(shí)加強(qiáng)企業(yè)家隊(duì)伍建設(shè)，扎扎實(shí)實(shí)為會(huì)員單位做好服務(wù)工作；在當(dāng)前推動(dòng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的新形勢(shì)下，引導(dǎo)會(huì)員實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，推進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，創(chuàng)造性地開展服務(wù)活動(dòng)，品牌活動(dòng)和服務(wù)質(zhì)量又有新提高；組織建設(shè)和黨建工作取得新進(jìn)展，服務(wù)能力和水平邁上新臺(tái)階，各項(xiàng)工作取得了新成績(jī)：

扎實(shí)做好企業(yè)調(diào)查研究工作，營(yíng)造良好發(fā)展環(huán)境。重慶企聯(lián)發(fā)揮熟悉行業(yè)、貼近企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，深入開展各類調(diào)研活動(dòng)，取得了一批有價(jià)值的成果，為政府部門提供決策參考。通過(guò)積極建言獻(xiàn)策，發(fā)揮了協(xié)會(huì)的專家智庫(kù)作用和“政企”橋梁紐帶作用。

一是積極參與部分重點(diǎn)行業(yè)專項(xiàng)規(guī)劃調(diào)研與論證；二是聯(lián)合開展2016年重慶企業(yè)發(fā)展環(huán)境指數(shù)調(diào)查與工作；三是是開展重慶丘陵山區(qū)農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展戰(zhàn)略研究工作；四是聚焦熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，承接《〈勞動(dòng)合同法〉主要問(wèn)題及修法建議》的課題調(diào)研，開展了“勞動(dòng)合同法在企業(yè)實(shí)施中主要問(wèn)題及修改意見研究”課題調(diào)研工作，形成了《〈勞動(dòng)合同法〉》主要問(wèn)題和修法建議》書面調(diào)研報(bào)告，為立法機(jī)構(gòu)提供了決策參考；五是參加了市政府法治政府建設(shè)情況專題調(diào)研座談會(huì)；六是深入開展大企業(yè)發(fā)展研究，完成《2016重慶百?gòu)?qiáng)企業(yè)發(fā)展綜合研究報(bào)告》《重慶企業(yè)百?gòu)?qiáng)發(fā)展的情況和建議》，報(bào)市委、市政府有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參考，印發(fā)了《重慶百?gòu)?qiáng)企業(yè)發(fā)展報(bào)告》藍(lán)皮書。

踐行服務(wù)企業(yè)宗旨，精心實(shí)施各項(xiàng)品牌活動(dòng)。評(píng)選出許仁安等40位同志為2015年重慶市優(yōu)秀企業(yè)家。重慶市農(nóng)投集團(tuán)王義昭、重c銀行甘為民、重慶海裝風(fēng)電集團(tuán)楊本新三位同志獲得“2015-2016年度全國(guó)優(yōu)秀企業(yè)家”稱號(hào)，并于6月18日在全國(guó)企業(yè)家活動(dòng)日上受到表彰。成功舉辦重慶大企業(yè)峰會(huì)；重慶百?gòu)?qiáng)企業(yè)榜單和《2016重慶企業(yè)百?gòu)?qiáng)發(fā)展綜合研究報(bào)告》；推薦渝企進(jìn)入中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)、制造業(yè)500強(qiáng)、服務(wù)業(yè)500強(qiáng)。2016年渝企上榜中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)12家、中國(guó)制造業(yè)500強(qiáng)13家、中國(guó)服務(wù)業(yè)500強(qiáng)26家。

通過(guò)深入開展企業(yè)文化建設(shè)活動(dòng)，在2016年企業(yè)文化工作會(huì)上，表彰了12家文化建設(shè)先進(jìn)企業(yè)、16位企業(yè)文化建設(shè)突出貢獻(xiàn)人物、16個(gè)企業(yè)文化優(yōu)秀案例、35篇企業(yè)文化優(yōu)秀論文。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)考核，3家企業(yè)被命名為重慶企業(yè)文化建設(shè)示范基地，61家知名品牌企業(yè)受到表彰。

發(fā)揮職能作用，積極參與和諧勞動(dòng)關(guān)系有關(guān)工作。推進(jìn)2016年重慶市構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系創(chuàng)建工作，成立了重慶市協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系三方委員會(huì)，參與《重慶市集體合同條例》的修法研究，引導(dǎo)雇主履行社會(huì)責(zé)任。

大力推進(jìn)企業(yè)高級(jí)人才隊(duì)伍建設(shè)。舉辦公益培訓(xùn)，提高會(huì)員企業(yè)管理水平；主動(dòng)承接政府委托的高級(jí)研修班和國(guó)際勞工組織培訓(xùn)項(xiàng)目等。

參與國(guó)際國(guó)內(nèi)交流與合作。合作舉辦了“中國(guó)西部企業(yè)信息化峰會(huì)”“重慶第五屆人力資本高峰論壇”等活動(dòng)。組織企業(yè)家參加“2016年經(jīng)貿(mào)形勢(shì)報(bào)告會(huì)”“全國(guó)企業(yè)家活動(dòng)日”“中國(guó)大企業(yè)高峰會(huì)”等重大活動(dòng)，推動(dòng)國(guó)際商務(wù)交流。

篇5

關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)資料;管理

一、教學(xué)資料收集管理重要意義

一是有助于提高教學(xué)管理水平。教學(xué)管理水平的高低，在很大程度上影響該校的教學(xué)質(zhì)量，系部教學(xué)資料的收集管理是學(xué)院教學(xué)的基礎(chǔ)和支撐，學(xué)院通過(guò)對(duì)各系部教學(xué)檔案中有關(guān)內(nèi)容的分析、總結(jié)、預(yù)測(cè)，從宏觀上可以明確學(xué)校的發(fā)展方向，制定教學(xué)計(jì)劃，更好地安排師資，并可根據(jù)實(shí)際需要制定短期規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

教學(xué)資料除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)文檔和電子文檔，在高職院校中還有各種實(shí)物材料，如學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中留下的作品等，這些都要及時(shí)進(jìn)行收集、整理、歸類、保存，從而形成較為完善的教學(xué)檔案。

二是有助于提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校的主要任務(wù)是教書育人，如何提高教學(xué)質(zhì)量始終是教學(xué)過(guò)程的根本，規(guī)范的教學(xué)資料是教學(xué)工作人員辛勤勞動(dòng)成果的積累，記錄著教學(xué)管理的全過(guò)程，能從完整的教學(xué)檔案中了解從前教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后教學(xué)活動(dòng)提供有益的參考，為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

比如，機(jī)電工程系的學(xué)生在進(jìn)行數(shù)控車床加工實(shí)訓(xùn)后，學(xué)生完成的作品需要進(jìn)行保存，系上專門定制了作品陳列柜，將品相好、規(guī)范、完整的作品進(jìn)行展示、存放，這樣可以讓低年級(jí)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中觀摩上屆學(xué)生的作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力有明顯的效果。

教學(xué)資料同時(shí)也為教師教學(xué)計(jì)劃的制定，教材的選定，教案撰寫等工作提供支撐，方便教師查閱參考以往的資料，力求做到精益求精，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

三是能有效地為全院工作提供資料，具有信息參考功能。任何一部校史都是該校教與學(xué)的發(fā)展史，而系部的各種教學(xué)檔案資料則是真正的第一手史料。高職院校在深化教學(xué)改革，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，對(duì)重大教學(xué)改革作出科學(xué)決策前，需結(jié)合學(xué)校實(shí)際，了解學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀，尤其是教學(xué)管理實(shí)施過(guò)程中制定的各項(xiàng)措施和實(shí)施效果、教學(xué)管理運(yùn)行現(xiàn)狀、教學(xué)質(zhì)量狀況，掌握教師教育教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面，都得參考學(xué)校以往的教學(xué)資料，從而恰當(dāng)布置現(xiàn)階段的教學(xué)工作。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資料是教學(xué)資料的重要組成部分，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資料較多，主要有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)大綱和指導(dǎo)書、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)度表、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，還有學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)資料，比如自主頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)表、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)手冊(cè)、頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)調(diào)查表、畢業(yè)論文、實(shí)結(jié)等，這些資料將分門別類進(jìn)行收集整理，便于上交到學(xué)院檔案時(shí)存檔。

四是其他材料的收集。對(duì)于系上師生的一些獎(jiǎng)懲材料、思想?yún)R報(bào)材料等資料，也要進(jìn)行整理收集保存一段時(shí)間，也可提煉成報(bào)告讓學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)了解師生的思想動(dòng)態(tài)，為師生排憂解難，全身心地投入教與學(xué)過(guò)程。

比如收集系上教師的外出培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書、參加技能比賽的獲獎(jiǎng)證書、到企業(yè)鍛煉的證明材料、學(xué)生的獲獎(jiǎng)證書、獲獎(jiǎng)名單、處分及撤銷處分文件等。

二、教學(xué)資料的特點(diǎn)

一是教學(xué)材料具有連續(xù)性。一般收集整理教學(xué)材料都是按學(xué)年或者學(xué)期來(lái)進(jìn)行分類的，比如我們學(xué)院每個(gè)學(xué)期都會(huì)收集整理教師的教學(xué)計(jì)劃、教師任課一覽表、教師簽到表、以及期末考試安排表，試卷等，這些是每個(gè)學(xué)期在固定的時(shí)間段都要進(jìn)行收集整理的，形成了教學(xué)材料的連貫性。

二是教學(xué)資料具有廣泛性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可以分為常規(guī)性教學(xué)材料、服務(wù)社會(huì)培訓(xùn)考試資料、教師年度考核資料、教學(xué)評(píng)估資料，各級(jí)技能競(jìng)賽資料、人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)采集等等，應(yīng)分開整理歸檔，便于查閱及保存。

三是教學(xué)資料具有多樣性。以前教學(xué)資料以文字、圖片居多，但是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，各類影像資料越來(lái)越多，尤其是在收集老師的教學(xué)資料和技能競(jìng)賽的檔案時(shí)，各類PPT、微課、錄像、幻燈片、實(shí)物作品等比重增加，生動(dòng)直接的影像資料，更能形象地反映教學(xué)過(guò)程，是教學(xué)中必不可少的參考資料，也是重要的檔案信息源。

三、系部教學(xué)檔案收集具體內(nèi)容

一是教學(xué)質(zhì)量管理方面：教學(xué)督導(dǎo)、聽課記錄、學(xué)生評(píng)教、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué)、教學(xué)研究、考試管理（試題及答案、試卷分析、成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析）;英語(yǔ)等級(jí)考試、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試成績(jī)。

二是師資隊(duì)伍管理方面：教師名單、教師分類信息、教研室組織建設(shè)與活動(dòng);教學(xué)任務(wù)的安排與統(tǒng)計(jì)、教師酬金（津貼）管理、教師下企業(yè)鍛煉資料。

三是教材與教學(xué)資料管理方面：征訂教材目錄、自編（合著）教材、講義;普通教材、電子教材、輔助教材、教學(xué)參考書、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo);教學(xué)資料、習(xí)題集、優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)秀畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）集、學(xué)生各種實(shí)訓(xùn)課程的作業(yè)（作品）集。

四是實(shí)踐教學(xué)管理方面：實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（實(shí)訓(xùn)、下企業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文）實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)記錄、實(shí)訓(xùn)作品的收集歸類、教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備登記、實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)估等。

參考文獻(xiàn)：

[1]高校教學(xué)管理專業(yè)化建設(shè)，穆亞榮，陜西學(xué)前師范學(xué)院.

篇6

關(guān)鍵詞：企業(yè)社會(huì)責(zé)任；營(yíng)銷觀念；新型營(yíng)銷手段

中圖分類號(hào)：F27 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2011年10月27日

一、企業(yè)社會(huì)責(zé)任與營(yíng)銷觀念

（一）企業(yè)社會(huì)責(zé)任的內(nèi)涵。企業(yè)社會(huì)責(zé)任（簡(jiǎn)寫為CSR）的思想產(chǎn)生于20世紀(jì)六十年代后期的美國(guó)，是批判企業(yè)單純追逐最大利潤(rùn)傾向和后工業(yè)化社會(huì)思潮影響延伸的產(chǎn)物。企業(yè)社會(huì)責(zé)任是指企業(yè)在追求合理利潤(rùn)的同時(shí)，還關(guān)注除股東之外的其他利益相關(guān)者的利益，包括對(duì)企業(yè)員工、消費(fèi)者、環(huán)境、弱勢(shì)群體乃至整個(gè)社會(huì)的責(zé)任與貢獻(xiàn)。它要求超越傳統(tǒng)的把利潤(rùn)視為企業(yè)唯一目標(biāo)的理念，更加關(guān)注人的價(jià)值。與以往相比，現(xiàn)在企業(yè)社會(huì)責(zé)任問(wèn)題更加引人關(guān)注。

（二）從營(yíng)銷觀念的演變看企業(yè)社會(huì)責(zé)任。隨著市場(chǎng)營(yíng)銷的發(fā)展、演變，營(yíng)銷觀念已經(jīng)經(jīng)歷了5個(gè)發(fā)展階段，這個(gè)過(guò)程也是企業(yè)對(duì)社會(huì)責(zé)任不斷承擔(dān)的過(guò)程。其趨勢(shì)是企業(yè)履行的社會(huì)責(zé)任向著更高層次發(fā)展。

1、生產(chǎn)觀念。生產(chǎn)觀念是在生產(chǎn)力比較低、市場(chǎng)產(chǎn)品供不應(yīng)求、產(chǎn)品短缺現(xiàn)象廣泛存在的背景下出現(xiàn)的。在產(chǎn)品觀念指導(dǎo)下，企業(yè)活動(dòng)的重點(diǎn)是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，追求最低的成本，以使產(chǎn)品價(jià)格得到降低，使消費(fèi)者買到更加廉價(jià)的商品。這樣，企業(yè)既能獲得利潤(rùn)，履行自己的經(jīng)濟(jì)責(zé)任，同時(shí)又能滿足消費(fèi)者的需求，履行企業(yè)的倫理責(zé)任。

2、產(chǎn)品觀念。這種觀念是企業(yè)把提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量作為一切活動(dòng)的中心，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，并精益求精，這是企業(yè)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。在食品安全問(wèn)題頻發(fā)的今天尤為重要。

3、推銷觀念。這種觀念是指企業(yè)維持生產(chǎn)市場(chǎng)上“非渴求產(chǎn)品”，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)行推銷，重視廣告術(shù)、推銷術(shù)和推銷員的選拔，把強(qiáng)迫和引誘顧客購(gòu)買作為一切活動(dòng)的中心，擴(kuò)大銷售、取得利潤(rùn)的一種指導(dǎo)思想。

4、市場(chǎng)營(yíng)銷觀念。這種觀念的基本觀點(diǎn)是把滿足顧客的需求作為企業(yè)的向?qū)В耙韵M(fèi)者需求為中心，以市場(chǎng)為出發(fā)點(diǎn)”。企業(yè)把顧客奉為上帝服務(wù)得無(wú)微不至。

5、社會(huì)營(yíng)銷觀念。企業(yè)在做營(yíng)銷決策時(shí)，不僅考慮消費(fèi)者需求和公司的需要，還要考慮消費(fèi)者和社會(huì)的長(zhǎng)期利益。這種觀念下企業(yè)承擔(dān)了對(duì)消費(fèi)者、社會(huì)、環(huán)境、股東、員工的責(zé)任，是一種高層次的社會(huì)責(zé)任。

二、企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任的誘因

企業(yè)對(duì)社會(huì)責(zé)任的履行是一種長(zhǎng)期投資，經(jīng)過(guò)積累沉淀，一旦積極效果顯現(xiàn)，必將成為企業(yè)長(zhǎng)期而穩(wěn)定的利潤(rùn)源泉，形成豐厚的無(wú)形資產(chǎn)，使企業(yè)獲得可持續(xù)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力。

首先，企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任與否是影響消費(fèi)者價(jià)值判斷的重要標(biāo)尺。企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任是不可推卸的，這是由于社會(huì)公眾對(duì)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任期望是客觀存在的，是不以企業(yè)意志而轉(zhuǎn)移的。消費(fèi)者更愿意購(gòu)買積極參與社會(huì)活動(dòng)的企業(yè)產(chǎn)品，并信任對(duì)社會(huì)顯示其真誠(chéng)的公司。英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)566家美國(guó)企業(yè)調(diào)查顯示，有75%的受訪者認(rèn)為，企業(yè)有效承擔(dān)社會(huì)責(zé)任對(duì)公司產(chǎn)生正面效益，并能改善公司的經(jīng)營(yíng)狀況。現(xiàn)如今各企業(yè)間的品質(zhì)、技術(shù)等趨于同質(zhì)的情形下，企業(yè)的品牌力更多的是通過(guò)企業(yè)的社會(huì)責(zé)任來(lái)識(shí)別。企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任這有助于提升企業(yè)形象和企業(yè)聲譽(yù)，增加市場(chǎng)份額和企業(yè)利潤(rùn)。能夠贏得消費(fèi)者的認(rèn)可和忠誠(chéng)的企業(yè)，無(wú)一不關(guān)注企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。

其次，企業(yè)實(shí)施CSR活動(dòng)有利于改善內(nèi)部雇傭關(guān)系和激勵(lì)效果，獲得差異化優(yōu)勢(shì)。CSR的意義在于展示了企業(yè)的核心價(jià)值觀――以人為本。企業(yè)不僅是注重利潤(rùn)最大化的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，也是社會(huì)負(fù)責(zé)任的貢獻(xiàn)者，從而使員工對(duì)組織產(chǎn)生極大的認(rèn)同感并獲得“親組織效應(yīng)”，吸引、激勵(lì)和保持高質(zhì)量人才也構(gòu)成了企業(yè)重要的競(jìng)爭(zhēng)力。

再次，企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任也易于獲取政府有力的支持。這對(duì)于降低企業(yè)運(yùn)營(yíng)成本和企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)有著重要的作用。企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任有利于促進(jìn)市場(chǎng)的健康發(fā)展，保護(hù)環(huán)境與資源，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，構(gòu)筑和諧社會(huì)。

最后，企業(yè)勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任也是企業(yè)邁向國(guó)際化經(jīng)營(yíng)的重要前提。中國(guó)企業(yè)積極參與全球化過(guò)程，必須遵守國(guó)際準(zhǔn)則和全球協(xié)定，企業(yè)社會(huì)責(zé)任問(wèn)題與國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題交織在一起，成為我國(guó)企業(yè)進(jìn)入世界市場(chǎng)的必要環(huán)節(jié)。

三、企業(yè)社會(huì)責(zé)任與營(yíng)銷活動(dòng)的相互關(guān)系

（一）企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任對(duì)企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)具有積極的推動(dòng)作用。用營(yíng)銷的眼光來(lái)看，履行更多社會(huì)責(zé)任的企業(yè)，最終將得到消費(fèi)者的信任與支持，在獲取市場(chǎng)先機(jī)、贏得客戶、低成本融資等方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，更能向國(guó)際化邁出堅(jiān)實(shí)的一步，最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任與經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益的統(tǒng)一。

現(xiàn)如今，許多跨國(guó)企業(yè)把履行社會(huì)責(zé)任視為一種新型的營(yíng)銷手段，部分發(fā)達(dá)國(guó)家甚至將其作為貿(mào)易壁壘。我國(guó)企業(yè)必須重視企業(yè)的社會(huì)責(zé)任，把這種非市場(chǎng)活動(dòng)的戰(zhàn)略與市場(chǎng)戰(zhàn)略整合起來(lái)，既要把其當(dāng)作企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要價(jià)值理念，也要作為一種的新型營(yíng)銷方法，以此來(lái)增強(qiáng)企業(yè)的營(yíng)銷競(jìng)爭(zhēng)力和績(jī)效。

加多寶集團(tuán)積極履行社會(huì)責(zé)任、參與社會(huì)事務(wù)，并榮獲“中國(guó)最受尊敬企業(yè)”的稱號(hào)。2008年，央視“5.12汶川大地震”震災(zāi)晚會(huì)上，廣東加多寶集團(tuán)慷慨捐助1億元，讓無(wú)數(shù)人感動(dòng)，引領(lǐng)了廣大企業(yè)向?yàn)?zāi)區(qū)捐款熱潮。公司更適時(shí)推出了“患難見真情，真愛王老吉”、“捐款就捐一個(gè)億，要喝就喝王老吉”等廣告語(yǔ)。無(wú)可辯駁，王老吉獲得了快速發(fā)展的契機(jī)，在這場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)役中取得了勝利，大大提升了企業(yè)及品牌的美譽(yù)度和消費(fèi)者的忠誠(chéng)度，也為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值和財(cái)富，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益和品牌效益的雙豐收。“梅賽德斯-奔馳星愿基金”在五大領(lǐng)域開展工作，包括環(huán)境保護(hù)、駕駛文化、教育支持、藝術(shù)體育以及社會(huì)關(guān)愛，這是奔馳實(shí)現(xiàn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任可持續(xù)發(fā)展的承載形式，也讓更多中國(guó)公眾了解梅賽德斯-奔馳品牌核心價(jià)值與豐富內(nèi)涵。正如某企業(yè)家所說(shuō)：“社會(huì)責(zé)任是一個(gè)很好的營(yíng)銷誘餌”。反之，企業(yè)在營(yíng)銷中存在無(wú)視社會(huì)責(zé)任行為，這不僅危害了消費(fèi)者、社會(huì)的利益，同時(shí)也危害了企業(yè)自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，這些企業(yè)往往遭到社會(huì)的唾棄，最終造成業(yè)績(jī)下滑，甚至導(dǎo)致破產(chǎn)。“三聚氰胺”事件、富士康員工連續(xù)自殺事件、古馳“虐工”風(fēng)波，還有近期發(fā)生的淘寶商城之亂，都給這些企業(yè)帶來(lái)了難以消除的負(fù)面形象，嚴(yán)重影響企業(yè)的整體營(yíng)銷和品牌形象。

（二）營(yíng)銷活動(dòng)也會(huì)反作用于企業(yè)社會(huì)責(zé)任的履行。通常更加關(guān)注社會(huì)責(zé)任和慈善事業(yè)的企業(yè)往往擁有較高素質(zhì)的營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)，企業(yè)營(yíng)銷競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，經(jīng)營(yíng)狀況良好，知名度也較高，并且這些企業(yè)有能力也樂(lè)于承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任。

四、結(jié)論

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，營(yíng)銷競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，企業(yè)要想獲得成功，就應(yīng)該真正明白社會(huì)責(zé)任與企業(yè)營(yíng)銷的重要關(guān)系，把社會(huì)責(zé)任和企業(yè)營(yíng)銷策略結(jié)合起來(lái)，將社會(huì)責(zé)任融入營(yíng)銷活動(dòng)，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一實(shí)現(xiàn)企業(yè)和社會(huì)雙贏。把社會(huì)責(zé)任營(yíng)銷納入企業(yè)整體戰(zhàn)略規(guī)劃體系中，這才是企業(yè)走向卓越的重要法寶和動(dòng)力。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]王蕊婷.基于競(jìng)爭(zhēng)力視角的企業(yè)社會(huì)責(zé)任營(yíng)銷研究.蘭州商學(xué)院碩士學(xué)位論文，2010.5.

[2]彭見仿.論企業(yè)營(yíng)銷的內(nèi)涵與外延：社會(huì)責(zé)任.華東經(jīng)濟(jì)管理，2009.2.

篇7

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)模式 工學(xué)結(jié)合 校企合作 專業(yè)建設(shè)

1 研究背景

圍繞寧夏建材行業(yè)發(fā)展需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)崗位需要的綜合能力和職業(yè)能力為目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整專業(yè)，創(chuàng)新育人模式，培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型高技能人才，深化校企合作，推行工學(xué)結(jié)合“2+1”人才培養(yǎng)模式。

2 研究?jī)?nèi)容

我系發(fā)揮專業(yè)人才優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)與寧夏賽馬集團(tuán)、國(guó)電英力特能源環(huán)保公司等大企業(yè)合作，讓企業(yè)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生能夠切實(shí)提高職業(yè)能力，力爭(zhēng)使專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)相結(jié)合，專業(yè)建設(shè)與我區(qū)建材行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，校企共贏，提高辦學(xué)效益。該項(xiàng)目主要研究的內(nèi)容是：①以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，探索適應(yīng)我區(qū)建材行業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)合作模式，全面引導(dǎo)教育教學(xué)改革和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。②探索靈活多樣的校企合作實(shí)現(xiàn)方式、互利共贏的運(yùn)行機(jī)制，解決學(xué)院教育資源相對(duì)短缺的矛盾。③從專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程、教材、教學(xué)模式到人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)制度、學(xué)生綜合能力培養(yǎng)、技能訓(xùn)練、職業(yè)道德及我區(qū)建材行業(yè)發(fā)展的人才需求不適應(yīng)的問(wèn)題。

3 研究意義

3.1 基于服務(wù)我區(qū)建材行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，充分調(diào)研市場(chǎng)需求信息、建材行業(yè)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、強(qiáng)技能人才。

3.2 與我區(qū)建材發(fā)展對(duì)人才的需求等，及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置、調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)出真正行業(yè)緊密結(jié)合，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，深化校、企（行業(yè)）深度合作，參與教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生傳、幫、帶，使學(xué)生能夠切實(shí)提高職業(yè)能力。

3.3 專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)相結(jié)合，專業(yè)建設(shè)與地區(qū)特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，校企共贏，提高辦學(xué)效益。

4 研究方法

4.1 文獻(xiàn)研究法。本課題廣泛搜集和查閱相關(guān)理論研究文獻(xiàn)資料，研究最新動(dòng)態(tài)，通過(guò)對(duì)校企合作和職業(yè)能力有關(guān)理論書籍的學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平，獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上開展研究工作。

4.2 調(diào)查研究法。為了解我系人才培養(yǎng)模式是否與企業(yè)用人需求相一致，為此采用企業(yè)調(diào)查、校企座談、問(wèn)卷調(diào)查、訪談、對(duì)話等方式，廣泛聽取企業(yè)、教師、學(xué)生的意見，及時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)。

4.3 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。從課題研究中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫研究報(bào)告及相關(guān)論文，在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐。

5 主要開展的工作

5.1 完善人才培養(yǎng)模式。目前，材料工程系采用 “2+1” 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，即前兩學(xué)年在校內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，后一學(xué)年進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)。我系秉承工學(xué)結(jié)合的教育理念，從分析學(xué)生未來(lái)崗位能力入手，科學(xué)界定培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)方向，并根據(jù)崗位能力需求明確專業(yè)核心課程，構(gòu)建新課程體系。在此基礎(chǔ)上，為了使專業(yè)設(shè)置更加科學(xué)合理，我系專門針對(duì)建筑檢測(cè)行業(yè)和商品混凝土企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，根據(jù)實(shí)際需求，設(shè)置專業(yè)核心課程，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，及時(shí)、精準(zhǔn)地把握住市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的脈搏，不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、面向企業(yè)辦學(xué)，力求制定出與社會(huì)需求相吻合的人才培養(yǎng)模式。

5.2 成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。由企業(yè)、行業(yè)專家組成專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，通過(guò)邀請(qǐng)專家進(jìn)校座談及深入寧夏賽馬集團(tuán)、寧夏瀛海集團(tuán)及魯西化工等企業(yè)深入調(diào)研，與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)及技術(shù)骨干進(jìn)行了溝通交流，針對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式和課程設(shè)置等方面征詢企業(yè)建議。與此同時(shí)，下發(fā)《企業(yè)問(wèn)卷調(diào)查表》，力爭(zhēng)更廣泛地征求企業(yè)生產(chǎn)一線骨干的意見，確保人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)定位準(zhǔn)確、專業(yè)課程設(shè)置合理。

5.3 建立校內(nèi)、外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不僅能為學(xué)生建立真實(shí)的職業(yè)環(huán)境背景，而且能提供與崗位能力相關(guān)的專業(yè)訓(xùn)練；校外實(shí)訓(xùn)基地以頂崗實(shí)習(xí)為主，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)際操作能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工作熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德情操，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.4 加強(qiáng)職業(yè)資格認(rèn)證工作。對(duì)參與定崗實(shí)習(xí)的學(xué)生提出相關(guān)職業(yè)資格證書要求，將畢業(yè)證和職業(yè)資格認(rèn)證教育融入教學(xué)全過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)課程后可以直接參加職業(yè)資格證書考試，并爭(zhēng)取在學(xué)期間獲得“雙證”。

5.5 加強(qiáng)“雙師型”學(xué)習(xí)模式。學(xué)生在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，由師傅帶徒弟，手把手教，既是師徒關(guān)系也是師生關(guān)系。通過(guò)“零距離”接觸生產(chǎn)第一線的訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，熟悉、掌握了本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)方向、工藝裝備和技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的本領(lǐng)；教師帶學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，既是師生關(guān)系也是師徒關(guān)系。同時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)對(duì)教師提出了更高的要求，對(duì)懂生產(chǎn)，善教學(xué)的“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.6 加強(qiáng)校企合作，實(shí)行“訂單式”、“冠名式”培養(yǎng)。校企合作教育是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的有效手段。材料工程系近幾年加強(qiáng)校企合作，積極與企業(yè)深度融合，在實(shí)行““訂單式”、“冠名式”培養(yǎng)方面作了積極的探索和實(shí)踐，并取得了良好的進(jìn)展。其中材料工程系的材料工程技術(shù)和工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的學(xué)生與寧夏瀛海集團(tuán)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，混凝土班與寧夏賽馬商品混凝土公司簽訂“冠名式”定向培養(yǎng)協(xié)議并冠名為“賽馬商混班”。“訂單式”、“冠名式”的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式能夠使校企間建立密切的“血緣”關(guān)系，使學(xué)院的發(fā)展和企業(yè)的命運(yùn)結(jié)合到一起，學(xué)院與企業(yè)同舟共濟(jì)，共生共榮。

6 下一步工作計(jì)劃

6.1 整理出我區(qū)建材行業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告。在調(diào)查全區(qū)建材行業(yè)資源的存量和質(zhì)量的基礎(chǔ)上，為我系人才培養(yǎng)提供依據(jù)。

6.2 適應(yīng)我區(qū)建材行業(yè)發(fā)展需要的人才培養(yǎng)模式研究。深入分析銀川及寧夏各市縣建材行業(yè)結(jié)構(gòu)、人才需求現(xiàn)狀及前景的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同層次、不同類型的專業(yè)人才分別提出具有各自特點(diǎn)的培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海利.地方性普通高校基于學(xué)科大類招生人才培養(yǎng)模式改革研究[J].價(jià)值工程，2010（16）.

篇8

【論文文章摘要】企業(yè)并購(gòu)現(xiàn)象在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中越來(lái)越普遍。本文試圖通過(guò)對(duì)企業(yè)并購(gòu)進(jìn)行動(dòng)因機(jī)理和財(cái)務(wù)分析，對(duì)企業(yè)并購(gòu)中的幾個(gè)重要問(wèn)題進(jìn)行探討，從中找出解決企業(yè)并購(gòu)財(cái)務(wù)問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策。

企業(yè)并購(gòu)，是企業(yè)發(fā)展到一定階段進(jìn)行快速擴(kuò)張的有效途徑，目前世界500強(qiáng)企業(yè)大都是通過(guò)資產(chǎn)聯(lián)營(yíng)、兼并、收購(gòu)、參股、控股等并購(gòu)手段發(fā)展起來(lái)的。作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，它促進(jìn)了社會(huì)資本的集中，企業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)誕生了一批世界航母級(jí)企業(yè)。

本文試圖用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論解釋企業(yè)并購(gòu)的內(nèi)在動(dòng)因機(jī)理，合理定位財(cái)務(wù)分析在企業(yè)并購(gòu)過(guò)程和并購(gòu)后的作用，并對(duì)企業(yè)并購(gòu)中的幾個(gè)重要財(cái)務(wù)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單分析力求找到共性的東西。

一企業(yè)并購(gòu)的動(dòng)因機(jī)理分析

(一)企業(yè)并購(gòu)的概念

企業(yè)并購(gòu)是企業(yè)兼并和企業(yè)收購(gòu)的總稱。企業(yè)并購(gòu)是在現(xiàn)代企業(yè)制度下，一家企業(yè)通過(guò)獲取其他企業(yè)的部分或全部產(chǎn)權(quán)，從而取得對(duì)該企業(yè)控制的一種投資行為。國(guó)際上將企業(yè)并購(gòu)稱為企業(yè)兼并與收購(gòu)。

(二)企業(yè)并購(gòu)的動(dòng)因機(jī)理

絕大部分經(jīng)濟(jì)學(xué)家把企業(yè)并購(gòu)看作是出于轉(zhuǎn)移組織資本的目的，或者是為了獲得目標(biāo)企業(yè)的某項(xiàng)組織資本而采取的一種理性行為。

財(cái)務(wù)問(wèn)題在企業(yè)并購(gòu)中起到非常重要的作用，如何設(shè)計(jì)一個(gè)可以全面反映出組織資本的財(cái)務(wù)指標(biāo)體系和實(shí)施方式，不僅是企業(yè)并購(gòu)jl~1]完成的關(guān)鍵，也是避免以企業(yè)常規(guī)運(yùn)營(yíng)財(cái)務(wù)體系代替企業(yè)并購(gòu)財(cái)務(wù)體系的關(guān)鍵。

(三)企業(yè)并購(gòu)動(dòng)因的財(cái)務(wù)表現(xiàn)

1、謀取財(cái)務(wù)協(xié)同效應(yīng)

財(cái)務(wù)協(xié)同是指并購(gòu)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)方面所產(chǎn)生的有利影響。這種效益的取得是由于稅法、會(huì)計(jì)處理慣例、企業(yè)理財(cái)以及證券交易的內(nèi)在作用而產(chǎn)生。

2、獲得資本市場(chǎng)的籌資能力

上市公司的上市資格對(duì)企業(yè)而言是一種資源。通過(guò)上市，企業(yè)可以從資本市場(chǎng)上募集一筆數(shù)額巨大而無(wú)需還本付息的資金，而且上市公司還具有利用資本市場(chǎng)進(jìn)一步融資的能力。除了上市公司在融資方面的特殊地位之外，上市公司的價(jià)值還表現(xiàn)在其作為一個(gè)公眾公司和資本市場(chǎng)參與者的身份以及與之相聯(lián)系的特殊權(quán)益。

3、獲得低價(jià)資產(chǎn)

收購(gòu)公司的收購(gòu)動(dòng)機(jī)是多種多樣的，如果動(dòng)機(jī)在于獲得低價(jià)資產(chǎn)，當(dāng)企業(yè)股票市值低于其每股賬面凈資產(chǎn)時(shí)，這意味著收購(gòu)者可以低于企業(yè)凈資產(chǎn)價(jià)值的價(jià)格獲得一個(gè)企業(yè)，這在財(cái)務(wù)上是可行的。

4、一些企業(yè)并購(gòu)的特殊動(dòng)機(jī)的財(cái)務(wù)表現(xiàn)

(1)政府動(dòng)機(jī)代替了企業(yè)動(dòng)機(jī)。

(2)買殼上市。

(3)追求“財(cái)務(wù)報(bào)表”重組。

(四)企業(yè)并購(gòu)失敗的原因

企業(yè)并購(gòu)失敗的原因很多。我國(guó)目前主要有來(lái)自政府和企業(yè)兩個(gè)層面，政府方面，主要是政策不完善和不兌現(xiàn)等；企業(yè)方面，主要是涉足新行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)高，缺乏核bi競(jìng)爭(zhēng)能力導(dǎo)向的并購(gòu)思維，對(duì)目標(biāo)企業(yè)調(diào)查分析的客觀難度大，收購(gòu)成本高和企業(yè)文化沖突的存在等。

二、企業(yè)并購(gòu)中的財(cái)務(wù)分析

(一)企業(yè)并購(gòu)財(cái)務(wù)功能

1、并購(gòu)財(cái)務(wù)分析可以實(shí)現(xiàn)資源的有效配置

2、并購(gòu)財(cái)務(wù)分析保證了并購(gòu)活動(dòng)的順利進(jìn)行

3、并購(gòu)財(cái)務(wù)分析有助于形成企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力

(二)目標(biāo)企業(yè)價(jià)值評(píng)估

i、對(duì)目標(biāo)企業(yè)價(jià)值評(píng)估的主要內(nèi)容

(i)企業(yè)并購(gòu)可行性財(cái)務(wù)分析

從經(jīng)濟(jì)上分析，企業(yè)并購(gòu)經(jīng)濟(jì)上可行的必然條件是企業(yè)并購(gòu)的凈收益必須大于零。

(2)目標(biāo)企業(yè)價(jià)值評(píng)估的定量分析

對(duì)目標(biāo)企業(yè)價(jià)值評(píng)估是企業(yè)并購(gòu)財(cái)務(wù)分析的重要內(nèi)容之一。對(duì)目標(biāo)企業(yè)價(jià)值進(jìn)行評(píng)估的定量模式主要有貼現(xiàn)模式、市盈率模式和市場(chǎng)價(jià)值模式三種。

(3)企業(yè)并購(gòu)融資分析

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)融資方式大體上可分為內(nèi)源融資和外源融資。

(三)目標(biāo)企業(yè)價(jià)值評(píng)估的主要方式

i、現(xiàn)金并購(gòu)方式分析

2、股票并購(gòu)方式分析

三、當(dāng)前我國(guó)企業(yè)并購(gòu)不可回避的幾個(gè)財(cái)務(wù)問(wèn)題和對(duì)策

(一)我國(guó)企業(yè)并購(gòu)發(fā)展概況

我國(guó)企業(yè)并購(gòu)的方式多種多樣，有購(gòu)買吸收式并購(gòu)、承擔(dān)債務(wù)式并購(gòu)、控股式并購(gòu)、資產(chǎn)劃轉(zhuǎn)式并購(gòu)、協(xié)議授讓國(guó)有股和法人股和買殼上市等形式。

(二)實(shí)際操作中企業(yè)并購(gòu)不可回避的幾個(gè)實(shí)際性財(cái)務(wù)問(wèn)題

1、信息不對(duì)稱，導(dǎo)致企業(yè)價(jià)值評(píng)估難于做到非常準(zhǔn)確

2、占用企業(yè)大量的流動(dòng)性資源，導(dǎo)致企業(yè)資產(chǎn)的流動(dòng)性降低

3、需要籌集大量資金，導(dǎo)致企業(yè)融資困難限制了企業(yè)正常運(yùn)作與開展，甚至使企業(yè)的資金運(yùn)作受到較大的限制，使資金周轉(zhuǎn)不靈。

(三)解決企業(yè)并購(gòu)財(cái)務(wù)問(wèn)題的相應(yīng)對(duì)策

l、改善信息不對(duì)稱狀況，采用恰當(dāng)?shù)氖召?gòu)評(píng)估模型，合理確定目標(biāo)公司的價(jià)值。

2、合理安排資金支付方式、時(shí)間和數(shù)量，降低融資成本。

3、創(chuàng)建流動(dòng)性資產(chǎn)組合，加強(qiáng)營(yíng)運(yùn)資金的管理。

4、根據(jù)自身特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)處理方法。

篇9

關(guān)鍵詞：地方高校；培養(yǎng)人才；服務(wù)社會(huì)；雙向驅(qū)動(dòng)；會(huì)展專業(yè)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2012）24-0163-03

20世紀(jì)末，經(jīng)過(guò)高等學(xué)校管理體制的調(diào)整，我國(guó)高校形成了中央和省級(jí)政府兩級(jí)管理，以省級(jí)政府統(tǒng)籌管理為主的新體制。少數(shù)高校由國(guó)務(wù)院委托教育部、工信部及其他部門管理，多數(shù)高校由地方管理或以地方管理為主，據(jù)此劃分為中央部屬高校和地方省屬高校（下簡(jiǎn)稱：地方高校）。目前，我國(guó)2400余所高校中，中央部屬高校僅110所，而地方高校則超過(guò)2300所，在培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)等方面起著不可或缺的作用。

一、我國(guó)地方高校的職能

從發(fā)展歷史來(lái)看，隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，高校的社會(huì)職能是逐漸演變的，不同時(shí)期的高校承擔(dān)著不同的社會(huì)職能。中世紀(jì)的高校僅僅承擔(dān)保存和傳授知識(shí)、培養(yǎng)專門人才的職能；洪堡于1810年創(chuàng)立了柏林大學(xué)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)將科學(xué)研究作為大學(xué)的重要職能；19世紀(jì)中后期，美國(guó)大學(xué)發(fā)展了社會(huì)服務(wù)職能。

當(dāng)今的高校，承擔(dān)著培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)以及傳承文化四大社會(huì)職能，但不同層次、不同類型的高校在承擔(dān)四大職能方面有所側(cè)重。毋庸置疑，培養(yǎng)人才、傳承文化是所有高校的基本職能。較之發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)高校有著不同的發(fā)展背景。對(duì)于我國(guó)的地方高校，在承擔(dān)上述兩項(xiàng)基本職能外，應(yīng)著重拓展服務(wù)社會(huì)職能，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)為地方的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

廣州大學(xué)是省市共建的綜合性大學(xué)。近年來(lái)，廣州大學(xué)以合并組建和搬遷大學(xué)城為契機(jī)，堅(jiān)持“教學(xué)立校、科研興校、人才強(qiáng)校、服務(wù)榮校”的辦學(xué)理念和“立足廣州、面向廣東、輻射海內(nèi)外、服務(wù)社會(huì)”的服務(wù)定位，積極探索學(xué)校發(fā)展模式，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、傳承文化等方面取得了驕人的成績(jī)。

二、會(huì)展人才培養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)雙向驅(qū)動(dòng)模型

會(huì)展業(yè)是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)重要組成部分。對(duì)會(huì)展人才的迫切需求使會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)成為國(guó)內(nèi)近年新開設(shè)的熱門專業(yè)。作為中國(guó)進(jìn)出口商品交易會(huì)（廣交會(huì)）的舉辦城市，廣州是我國(guó)會(huì)展業(yè)的發(fā)源地及國(guó)內(nèi)會(huì)展業(yè)最為發(fā)達(dá)的城市之一。廣州大學(xué)于2002年開設(shè)會(huì)展方向，組建會(huì)展教研團(tuán)隊(duì)，2006年底獲批設(shè)立會(huì)展專業(yè)，是國(guó)內(nèi)最早開設(shè)會(huì)展專業(yè)的高校之一。

會(huì)展專業(yè)的應(yīng)用性及會(huì)展人才素質(zhì)的綜合性要求對(duì)會(huì)展人才的培養(yǎng)必須與行業(yè)需要和發(fā)展緊密結(jié)合。為此，廣州大學(xué)會(huì)展教研團(tuán)隊(duì)開展了會(huì)展人才培養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)雙向驅(qū)動(dòng)模式的研究及實(shí)踐。該模式依托新興會(huì)展產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實(shí)條件，結(jié)合學(xué)校的定位、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，立足于廣東地方經(jīng)濟(jì)的改革與發(fā)展，探索了會(huì)展人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)雙向驅(qū)動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制。一方面，會(huì)展教研團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)帶頭人承接項(xiàng)目研究、行業(yè)調(diào)查、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定等服務(wù)社會(huì)的課題以了解行業(yè)對(duì)人才的需求，并通過(guò)實(shí)習(xí)、辦展、比賽、論文報(bào)告等教學(xué)、實(shí)踐形式提高青年教師教研水平和會(huì)展專業(yè)學(xué)生素質(zhì)，培育了合格人才。另一方面，會(huì)展教研團(tuán)隊(duì)成員教研水平及會(huì)展專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的提高反過(guò)來(lái)又促進(jìn)了服務(wù)社會(huì)能力的增長(zhǎng)。這樣使得會(huì)展人才培養(yǎng)與服務(wù)社會(huì)之間形成了良性驅(qū)動(dòng)。雙向驅(qū)動(dòng)模型如下(見圖1)：

會(huì)展人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)雙向驅(qū)動(dòng)模型圖

該模式將為新興的應(yīng)用型專業(yè)的人才培養(yǎng)提供一種思路。通過(guò)該雙向驅(qū)動(dòng)機(jī)制，新興應(yīng)用型專業(yè)將能較快滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，并將這些需求及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬排囵B(yǎng)的目標(biāo)及相應(yīng)的實(shí)施方案。

下文將以廣州大學(xué)（中法）旅游學(xué)院會(huì)展專業(yè)為例，進(jìn)行服務(wù)社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才的驅(qū)動(dòng)模式分析。

三、服務(wù)社會(huì)對(duì)會(huì)展人才培養(yǎng)的驅(qū)動(dòng)作用

（一）對(duì)接社會(huì)需求，形成和完善會(huì)展人才培養(yǎng)與實(shí)踐方案

會(huì)展專業(yè)是人才需求量大,應(yīng)用性較強(qiáng)的管理類專業(yè)。針對(duì)高校對(duì)會(huì)展業(yè)界關(guān)于人才的具體需要不完全了解，造成人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程設(shè)置、相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開展與業(yè)界需求脫節(jié)的現(xiàn)象，深入會(huì)展企業(yè)調(diào)查，了解行業(yè)第一線對(duì)人才的要求是必要的。廣州大學(xué)會(huì)展教研團(tuán)隊(duì)通過(guò)服務(wù)社會(huì)深入了解會(huì)展業(yè)對(duì)會(huì)展人才的素質(zhì)要求及需求量，使制定的人才培養(yǎng)方案具有針對(duì)性和科學(xué)性。其會(huì)展專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，具有良好的職業(yè)道德和服務(wù)精神，系統(tǒng)掌握會(huì)展經(jīng)濟(jì)和管理基本理論，全面掌握會(huì)議、展覽、大型節(jié)事活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)管理及商務(wù)旅游的運(yùn)作方式，理論聯(lián)系實(shí)際，具有較高的英語(yǔ)水平、能夠從事會(huì)展經(jīng)營(yíng)管理的“應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型”會(huì)展人才。經(jīng)過(guò)行業(yè)反饋，認(rèn)為所制定的人才培養(yǎng)方案既有前瞻性，又有現(xiàn)實(shí)性。

同時(shí)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，將剛性的課堂理論教學(xué)與柔性的課外會(huì)展實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)。強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐教學(xué)作為積累就業(yè)、創(chuàng)業(yè)寶貴經(jīng)驗(yàn)的途徑，開展多模塊、多環(huán)節(jié)、多內(nèi)容、多層次、多形式的會(huì)展實(shí)踐，積極探索系統(tǒng)的、合理的會(huì)展實(shí)踐教學(xué)體系。一年級(jí)參加會(huì)展見習(xí)，初步了解會(huì)展行業(yè)；二年級(jí)深入到會(huì)展企業(yè)從事基層的會(huì)展服務(wù)工作，如辦證、引導(dǎo)、咨詢、統(tǒng)計(jì)等，切身體會(huì)會(huì)展服務(wù)要求；三年級(jí)直接參與廣交會(huì)的服務(wù)工作，其服務(wù)內(nèi)容更具專業(yè)性，學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)融入于服務(wù)工作中，同時(shí)服務(wù)工作又反過(guò)來(lái)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解,比較好地適應(yīng)企業(yè)的用人需求，為學(xué)生們就業(yè)及職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；畢業(yè)實(shí)習(xí)則參與展覽公司或展會(huì)運(yùn)作管理，全面檢驗(yàn)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

篇10

1.課程化教學(xué)培養(yǎng)模式

(1)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式。高校必須根據(jù)社會(huì)和企業(yè)對(duì)營(yíng)銷人才職業(yè)能力的要求，將理論教學(xué)課程體系劃分為通用知識(shí)、通用能力、學(xué)科課程和職業(yè)課程四個(gè)模塊，并將實(shí)踐課程融于四個(gè)模塊之中［3］。此外，在理論教學(xué)、講座教學(xué)、案例教學(xué)、模擬教學(xué)、游戲教學(xué)等模式基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)按照市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，有針對(duì)性地選擇關(guān)鍵的、典型的任務(wù)實(shí)施教學(xué)，即以市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)為主線，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和知識(shí)應(yīng)用能力，并組織學(xué)生圍繞教學(xué)任務(wù)撰寫學(xué)年論文和畢業(yè)論文。(2)情景仿真教學(xué)模式。根據(jù)公司“成立－經(jīng)營(yíng)－管理”的全過(guò)程，創(chuàng)建仿真的市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)環(huán)境，以虛擬的形式讓學(xué)生扮演各種角色，了解工作流程，強(qiáng)化專業(yè)技能，深入體驗(yàn)資料收集、產(chǎn)品推銷、促銷管理、召開例會(huì)、人事調(diào)配等過(guò)程，有效學(xué)習(xí)市場(chǎng)調(diào)查、商務(wù)溝通、上門推銷、現(xiàn)場(chǎng)促銷、活動(dòng)策劃、項(xiàng)目管理、環(huán)境分析、戰(zhàn)略制訂等知識(shí)與技能，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)即工作，工作即學(xué)習(xí)”。(3)技能競(jìng)賽教學(xué)模式。依托商務(wù)談判、產(chǎn)品營(yíng)銷、公共關(guān)系、商務(wù)禮儀等校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，利用各種模擬軟件或仿真情景，結(jié)合“以賽促學(xué)”機(jī)制，開展校內(nèi)專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)。組織學(xué)生參加沙盤模擬、企業(yè)ERP、營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)、商業(yè)計(jì)劃、電子商務(wù)等校外專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉和檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)與技術(shù)的能力，同時(shí)錘煉學(xué)生的營(yíng)銷意識(shí)、綜合素質(zhì)及協(xié)作精神。

2.活動(dòng)型教學(xué)培養(yǎng)模式

(1)成立營(yíng)銷協(xié)會(huì)。營(yíng)銷協(xié)會(huì)是在市場(chǎng)營(yíng)銷教研室的指導(dǎo)下和學(xué)校團(tuán)委的管理下開展工作的社團(tuán)組織，主要從事校園活動(dòng)的策劃、組織和管理等活動(dòng)。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生通過(guò)加入該社團(tuán)組織，主動(dòng)聯(lián)系校外經(jīng)銷商，在校內(nèi)開展?fàn)I銷、等服務(wù)，甚至可設(shè)立各項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)部等機(jī)構(gòu)進(jìn)行校內(nèi)營(yíng)銷，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步開拓學(xué)校周邊的市場(chǎng)。(2)開設(shè)模擬市場(chǎng)。“工商模擬市場(chǎng)”是根據(jù)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教育理念設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、情景仿真教學(xué)相輔相成、互為補(bǔ)充，主要包括商鋪管理、活動(dòng)設(shè)計(jì)、資金使用、市場(chǎng)診斷、風(fēng)險(xiǎn)控制等過(guò)程。學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)實(shí)施各類營(yíng)銷項(xiàng)目，可以讓學(xué)生在仿真職場(chǎng)、全真情景中學(xué)會(huì)分析和處理問(wèn)題，達(dá)到“教－學(xué)－做”一體化的目標(biāo)。(3)開展社會(huì)實(shí)踐。通過(guò)開展企業(yè)調(diào)查、參觀考察、志愿服務(wù)、交流學(xué)習(xí)、專業(yè)認(rèn)知、課程實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、座談訪問(wèn)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能，提升職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)并組織學(xué)生深入企業(yè)、社會(huì)開展假期實(shí)踐活動(dòng)，為商場(chǎng)、企業(yè)提供促銷與推銷服務(wù)，盡快強(qiáng)化“職業(yè)人”的角色意識(shí)和專業(yè)技能，為職業(yè)規(guī)劃與未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)培養(yǎng)模式

(1)建立實(shí)體公司。通過(guò)開展“跳蚤市場(chǎng)”“學(xué)生超市”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”“校園商業(yè)街”等形式，使學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)項(xiàng)目選擇、調(diào)研、設(shè)立、開業(yè)、經(jīng)營(yíng)、管理等過(guò)程，并成立營(yíng)銷教育中心管理學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上設(shè)立處、代銷點(diǎn)、辦事處等，讓學(xué)生真正融入職場(chǎng)環(huán)境，結(jié)合市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)崗位需求，有針對(duì)性地培養(yǎng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。(2)開展項(xiàng)目合作。以校企項(xiàng)目化運(yùn)作的方式，組織學(xué)生為企業(yè)做市場(chǎng)調(diào)查、產(chǎn)品推廣、營(yíng)銷策劃、客戶回訪等工作，使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境下解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求相銜接、人才素養(yǎng)與職業(yè)要求相匹配。另外，由學(xué)校專任教師與企業(yè)專業(yè)人員共同帶隊(duì)，組織學(xué)生參與企業(yè)橫向課題研究，在培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的同時(shí)，為企業(yè)技術(shù)攻關(guān)提供智力支持。(3)進(jìn)行訂單培養(yǎng)。訂單培養(yǎng)是一種更為緊密的校企合作關(guān)系，意味著校企雙方全程參與專業(yè)人才的招收、培養(yǎng)與管理，學(xué)校為企業(yè)“量身定制”所需的現(xiàn)代化市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才。學(xué)校根據(jù)用人單位的需求，從方案制定、招生培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、教學(xué)管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等方面出發(fā)，積極發(fā)揮企業(yè)的指導(dǎo)、監(jiān)督、參與、支持作用，使學(xué)生把學(xué)習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)。

二、創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制

1.校企辦學(xué)雙元制

(1)組建校企聯(lián)盟。校企共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才的“雙元制”始于德國(guó)，其主要特點(diǎn)是教學(xué)與生產(chǎn)、學(xué)校與企業(yè)、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。目前，我國(guó)的校企合作力度還不夠，雙方合作機(jī)制尚未建立，亟待組建校企聯(lián)盟，改變企業(yè)積極性不高、參與度不足等問(wèn)題，將人才培養(yǎng)視為校企雙方共同的責(zé)任。只有加強(qiáng)校企合作、建立校企聯(lián)盟，才能創(chuàng)新融教與學(xué)、校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外為一體的實(shí)踐教學(xué)模式，由此實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力的訓(xùn)練與開發(fā)。(2)共建教學(xué)基地。校企聯(lián)合建設(shè)校外實(shí)踐性教學(xué)基地是目前高校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的主要手段，但目前諸多高校仍普遍存在僅滿足于與企業(yè)簽份合同、掛個(gè)牌子，講形式、走過(guò)場(chǎng)。而柔性化的培養(yǎng)方案、人性化的課程體系、多樣化的教學(xué)方法是進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)的必然選擇［4］。實(shí)際上，校企雙方應(yīng)當(dāng)從專業(yè)規(guī)劃、培養(yǎng)方案、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)安排、跟蹤培養(yǎng)等進(jìn)行全方位的合作，共同整合校內(nèi)外、課堂內(nèi)外各種教學(xué)資源，培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合化、應(yīng)用型專業(yè)人才。(3)打造師資團(tuán)隊(duì)。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”等方式，學(xué)校從企業(yè)聘請(qǐng)實(shí)踐能力較強(qiáng)、操作經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士或管理人員為市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師，或選派專任教師赴企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)、考察交流、管理服務(wù)，與企業(yè)共同打造一支穩(wěn)定的專兼職“雙師型”教師隊(duì)伍。還可以邀請(qǐng)企業(yè)家、管理層、創(chuàng)業(yè)者進(jìn)校開展專題講座或授課，學(xué)校同時(shí)可以為企業(yè)提供科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、員工培訓(xùn)等服務(wù)。

2.人才培養(yǎng)回爐制

(1)建立監(jiān)控體系。通過(guò)建立檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力的考核體系，引入獲行業(yè)認(rèn)可的職業(yè)資格認(rèn)證內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)基地、畢業(yè)實(shí)習(xí)、崗前訓(xùn)練和預(yù)就業(yè)作為考核實(shí)踐教學(xué)成效的重要內(nèi)容，堅(jiān)持校企、師生、全程、量化的評(píng)價(jià)原則，對(duì)實(shí)踐教學(xué)及其人才培養(yǎng)成效進(jìn)行動(dòng)態(tài)化、系統(tǒng)化的評(píng)估和監(jiān)控，使其培養(yǎng)的人才符合行業(yè)企業(yè)的需求，并從教學(xué)質(zhì)量、管理服務(wù)等方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，以提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才對(duì)崗位的適應(yīng)性。(2)進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。目前，大多數(shù)高校學(xué)生最后一年或半年才進(jìn)行系統(tǒng)化的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，在校期間很少深入企業(yè)開展專業(yè)實(shí)踐，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方向與重點(diǎn)不夠明確，由此影響了學(xué)校的人才培養(yǎng)成效。學(xué)校應(yīng)通過(guò)調(diào)查企業(yè)人才需求情況，進(jìn)一步明確市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，而實(shí)習(xí)或就業(yè)的學(xué)生在從事了一定的崗位工作后，更加明確了職業(yè)需求，再返校進(jìn)行人才的“回爐”培養(yǎng)，能夠達(dá)到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)、人才培養(yǎng)與職業(yè)需求相協(xié)調(diào)的目的，從而實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)人才的系統(tǒng)化教育和培養(yǎng)。(3)開展動(dòng)態(tài)培訓(xùn)。除了組織學(xué)生深入企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、考察交流、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)外，校企之間還可以圍繞科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、師資共建、員工培訓(xùn)等開展長(zhǎng)期性、機(jī)制化合作，實(shí)施師生、員工的動(dòng)態(tài)培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)校不定期、動(dòng)態(tài)化地選派學(xué)生、教師前往企業(yè)鍛煉實(shí)踐，可以提升管理、營(yíng)銷、服務(wù)等專業(yè)技能，學(xué)校同時(shí)力促企業(yè)的文化建設(shè)、員工培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)，由此達(dá)到師生與員工共同培養(yǎng)的目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的互利共贏。

3.政產(chǎn)學(xué)研合作制