導語：如何才能寫好一篇單元復習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第二單元我們周圍的空氣

一、空氣的成分和組成

1．空氣的成分：

空氣成分N2O2稀有氣體CO2其它氣體和雜質

體積分數78%21%0.94%0.03%0.03%

2．空氣中氧氣含量的測定：（如右圖）

觀察到的現象：有大量白煙產生，廣口瓶內液面上升約1/5體積，

反應的化學方程式：

4P+5O2點燃4P2O5；

結論：空氣是混合物；O2約占空氣體積的1/5，

氮氣約占空氣體積的4/5。

思考：（1）液面小于五分之一原因：

裝置漏氣，紅磷量不足，未冷卻完全；

（2）能否用鐵、碳代替紅磷？不能，原因是碳產物是氣體，不能產生壓強差、鐵不能在空氣中燃燒

3．空氣的污染及防治

（1）對空氣造成污染的主要是有害氣體和煙塵等，目前計入空氣污染指數的項目為CO、SO2、NO2、O3和可吸入顆粒物等。

二、氧氣的化學性質

1．物理性質：無色、無味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水

2．氧氣的化學性質：比較活潑，在反應中作氧化劑。

3．氧氣的制取

（1）工業制氧氣―――分離液態空氣法法，利用空氣中氧氣和氮氣的沸點不同，此變化屬于

物理變化。

（2）實驗室制取氧氣原理：固固加熱：（化學方程式）

2KClO3MnO22KCl+3O2、2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2

固液不加熱：2H2O2MnO22H2O+O2

（3）發生裝置

收集裝置：排水集氣法，因為氧氣不易溶于水；

向上排空氣法，因為氧氣密度比空氣大。

（4）操作步驟和注意點：

①試管口略向下傾斜：防止防止冷凝水倒流引起試管破裂

②試管口應放一團棉花：防止防止高錳酸鉀粉末進入導管

③排水法收集時，待氣泡均勻連續時再收集；

④實驗結束時，先移開導管再熄滅酒精燈，防止防止水倒吸引起試管破裂

（5）氧氣的檢驗：用帶火星的木條伸入集氣瓶內，木條復燃，證明是氧氣。

氧氣的驗滿：用帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復燃，證明已滿。

4.催化劑：在化學反應中能改變其它物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質

在反應前后都沒有改變的物質

三、反應類型

1.基本反應類型：①化合反應：由兩種或兩種以上物質生成一種物質的反應

②分解反應：由一種物質生成兩種或兩種以上物質的反應

2.氧化反應：物質與氧發生的反應

（1）劇烈氧化：如燃燒

（2）緩慢氧化：如鐵生銹、人的呼吸、食物腐爛、酒的釀造等

他們的共同點：①都是氧化反應；②都發熱。

四、物質的分類：

1、混合物：含有兩種或兩種以上的物質。如空氣、海水、生鐵等；

2．純凈物：只含有一種物質

①單質：只含有一種元素的純凈物。如N2、Fe等；

②化合物：含有兩種或兩種以上元素的純凈物，如H2O、KMnO4等

氧化物：含有兩種元素，其中一種元素是氧的化合物。如H2O等。

第三單元自然界的水

一、水的組成實驗

如右圖：兩極產生氣泡，正極產生的氣體

能使帶火星的木條復燃，是氧氣；負

極產生的氣體能燃燒，是氫氣；正負兩

極氣體的體積比為1：2，反應的化學方程式：

2H2O===2H2+O2。說法明水是由氫元素和氧元素組成。

二、構成物質的粒子―――分子、原子、離子

1.分子、原子的性質：

①體積和質量都很小；②分子、原子之間有間隔；③分子、的子在不斷運動；④同種分子化學性質相同（“相同”或“不相同”），不同種分子性質不相同

2.分子是保持物質化學性質的最小粒子；原子是化學變化的最小粒子；

分子和原子的根本區別是在化學變化中，分子可分，而原子不可分。

三、凈化水的方法：

1.常見凈水的方法：靜置、吸附、過濾、蒸餾。

2.自來水廠的凈水過程：吸附、過濾、消毒；

明礬的作用是吸附懸浮水中的細小顆粒；活性炭的作用是吸附顏色和氣味。凈化效果的是蒸餾。

四、硬水和軟水

1.硬水是含有較多含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，而軟水是不含或少含不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。

2.區分硬水和軟水的方法：分另加入肥皂水，產生較多泡沫的是軟水，泡沫少，有白色浮渣的是硬水。

3.能將硬水轉化為軟水的方法有：煮沸、蒸餾。

五、愛護水資源

措施：（1）節約用水：一水多用、使用新技術、新工藝和改變習慣減少用水

（2）防治水體污染：

①水體污染的主要來源：工業污染、農業污染、生活污染。

②預防和消除水體污染的方法：工業三廢要經處理達標排放、提倡零排放；生活污水要集中處理達標排放、提倡零排放；合理施用農藥、化肥，提倡使用農家肥；加強水質監測。

第四單元物質構成的奧秘

一、原子的構成

1.原子的結構：

2.相對原子質量：以一種碳原子質量的1/12為標準，其它原子的質量與它相比較所得到的比值，為這種原子的相對原子質量。

3.原子結構示意圖各部分的意義：①決定元素種類的是質子數（核電荷數）；

②決定元素化學性質的主要是最外層電子數；

二、元素

1.元素是具有相同核電荷數（即質子數）的一類原子的總稱。

2.表示的意義：

（1）（宏觀）表示某種元素；（2）（微觀）表示該元素的一個原子。

注意：有些元素符號還可以表示一種單質。如Fe、S、He。

3.一種元素與另一種元素的本質區別：核電荷數不同

4.地殼中含量最多的四種元素：O、Si、Al、Fe，其中含量最多的金屬元素是Al。

5.根據原子結構示意圖判斷金屬元素、非金屬元素和稀有氣體的方法：

（1）金屬元素：最外層電子數小于（填大于、小于或等于）4，在反應中容易失去電子，形成陽離子；

（2）非金屬元素：最外層電子數大于或等于4，在反應中容易得到電子，形成陰離子；

（3）稀有氣體元素：最外層電子數為8（He為2），在反應中不易得失電子，性質穩定。

三.元素周期表規律：

1.橫行（周期）：電子層數即周期數，在同一周期中，電子層數相同，

最外層電子數逐漸增加；

2.縱行（族）：同一族中最外層電子數相等，元素的化學性質相似。

注：原子序數＝核電荷數（質子數）

四.離子：

1．帶電的原子或原子團。

2.表示方法及意義：如Fe3+表示鐵離子；2SO42－表示2個硫酸根離子

3.原子和離子：

（1）

（2）同種元素的原子和離子

①核電荷數相等；②電子數及最外層電子數不相同（填相同或不相同）

4.原子和離子的區別和聯系：

粒子的種類原子離子

陽離子陰離子

區別粒子結構質子數=電子數質子數大于電子數質子數小于電子數

粒子電性不帶電性顯正電顯負電

符號氧原子O鈣離子Ca2+氧離子O2-

五、化合價

1.單質化合價為零，化合物中化合價代數和為零。

2.化合價的實質：元素的最外層電子數n＜4，元素一般顯+n價；元素的原子最外層電子數n＞4，元素一般顯—（8-n）價。如鋁原子最外層電子數為3，因此，鋁元素顯+3

價，表示為Al；氧原子最外層電子數為6，因此，氧元素的化合價為-2價，表示為O。

六、化學式

1.意義：（以H2O為例）

（1）宏觀：①表示一種物質（表示水）

②表示物質是由什么元素組成（表示水是由氫元素和氧元素組成）

（2）微觀：①表示一種分子（表示水分子）

②表示分子的結構（表示一個水分子由2個氫原子和1個氧原子構成）

寫出下列物質的化學式

氯氣N2；氦氣He；白磷P；水銀Hg；生鐵、鋼的主要成分Fe；

干冰CO2；冰H2O；過氧化氫（雙氧水）H2O2；氧化銅CuO；

鐵銹的主要成分Fe2O3；氯化氫HCl；氯化亞鐵FeCl2；氯化鋁AlCl3；

氫氧化鈉NaCl；石灰水的主要成分Ca（OH）2；硫酸鐵Fe2（SO4）3；硫酸鎂MgSO4；石灰石、大理石主要成分CaCO3；硝酸鉀KNO3；

硝酸銀AgNO3；硝酸銅Cu（NO3）2；天然氣主要成分—甲烷CH4；

篇2

這篇化學期末考試初三年級三單元復習試題的文章，是

一、選擇題（每小題3分共24分）1.調味品是重要的食品添加劑，將下面調味品加入水中，不能形成溶液的是 （ ）A. 食鹽 B. 蔗糖 C. 味精 D. 芝麻油2.溶液在日常生活中應用廣泛。下列對溶液的有關說法正確的是?（ ）A．溶液都是無色、透明的液體 B．溶液中只能有一種溶質?C．溶液中各部分密度不同 D．溶液中各部分性質相同?3. 下列有關溶液的說法中正確的是 （ ）A. 均一、穩定的液體都是溶液 B. 在其它條件不變時，氮氣的溶解度隨壓強的升高而減小C. 飽和溶液一定比不飽和溶液濃 D. 餐具上的油污可利用洗滌劑的乳化功能將其洗去[4.酒精（C2H5OH）的某種水溶液，溶質和溶劑中氫原子個數相等，則該溶液中溶質的質量分數為 （ ） A．23% B．46% C．55% D．72%5. 一種抗生素為粉末狀固體，每瓶含0.5 g，注射時應配成質量分數為20%的溶液，則使用時每瓶至少需加入蒸餾水 （ ） A．1.5mL B．2mL C．3mL D．4mL6.現配制溶質質量分數為5%的NaCl溶液，下列說法正確的是 （ ）A.將氯化鈉固體直接放在天平的托盤上稱量 B.配制溶液的燒杯留有水C.為加快固體溶解，用溫度計攪拌 D.將配好的溶液倒入細口瓶中，塞緊瓶塞并貼上標簽7.將80g質量分數為35%的濃鹽酸，稀釋成10%的稀鹽酸，需加水的質量為（　 ）A．80g B． 100g C．200g D．280g8.配制一定溶質質量分數的氯化鈉溶液，下列操作錯誤的是 （ ） 二、填空題（共40分）9、（8分）小紅在實驗室欲配制一定質量分數的食鹽溶液。 （1）B儀器的名稱是 ，上面的儀器中除B、E外，她必須選用的儀器還有（填字母編號） ；（2）E的作用是 ，配制的步驟可以概括為計算、稱量和量取、 、裝瓶。10、（6分）汽車、電動車一般使用鉛酸蓄電池。某鉛酸蓄電池使用的酸溶液是質量分數為20%的稀硫酸。請回答下列有關問題：(1)若用100g質量分數為98%的濃硫酸（密度為1.84g/cm3）配制該稀硫酸時，需要蒸餾水（密度為1g/cm3）的體積為 ml（精確到0.1）；(2)該實驗的主要步驟有計算、量取、稀釋配制、裝瓶并貼標簽。請填寫右側的標簽；(3)用量筒量取濃硫酸時俯視讀數，所配溶液溶質質量分數____ 20％（填“大于”、“小于”或“等于”）。 11、（8分）下列圖中實驗儀器分別或經組合可進行多項常見化學實驗。（1）若需要配制500 g 質量分數為0.5%的高錳酸鉀溶液進行松籽浸種試驗。配制該溶液時，必須用到圖中儀器C和（選填儀器字母代號）_______，還需要圖中沒有的儀器______________________。 （2）粗鹽中主要雜質為不溶物及少量的CaCl2和MgCl2。進行粗鹽提純實驗時，要進行過濾操作，此操作除需要用到圖中C、D儀器外，還需要圖中沒有的玻璃儀器：________和玻璃棒。過濾后，濾液中溶質除NaCl外，還有少量的_____。12、（18分）某化學興趣小組的同學參照教科書內容，在學校實驗室里完成了以下兩個實驗：實驗一：配制溶質質量分數為6%的NaCl溶液50g，按如下步驟進行操作：

實驗二：稱取5.0g粗鹽進行提純。粗鹽除NaCl外，還含有MgCl2、CaCl2以及泥沙等雜質。為了有效將粗鹽提純，實驗的各步操作流程如下圖所示：請你根據以上信息回答下述問題： （1）配制50g溶質質量分數為6%的NaCl溶液，需NaCl g，水 mL。（2）NaCl溶解過程用到了玻璃棒，它的作用是 。（3）粗鹽提純時，操作I的名稱為 。（4）某同學所得精鹽比其他同學明顯要少，原因可能是 。A.溶解時將5.0g粗鹽一次全部倒入水中，立即過濾B.蒸發時有一些液體、固體濺出 C.提純后所得精鹽尚未完全干燥三、實驗題（每空3分共21分）13、某氯化鉀樣品含有雜質氯化鈣和氯化鎂，實驗室提純流程如下： ①操作A的目的是使樣品________。X溶液中溶質是________。②過濾時用到的玻璃儀器有漏斗、________、________。實驗過程中發現過濾速度較慢，可能的原因是固體顆粒阻礙了液體通過濾紙孔隙，還可能是______。③本實驗中蒸發是為了除去________（填化學式）。④若樣品中含80g KCl，理論上最終所得KCl固體的質量________（填編號）。a．大于80g b．等于80g c．小于80g d．無法確定四、計算（15分） 14、右圖是一瓶醫用注射鹽水標簽的部分內容。完成下列填空：（1）氯化鈉中鈉、氯元素的質量比是 ；?（2）氯化鈉中鈉元素的質量分數是 (精確到0.1%)；?（3）該瓶鹽水能給病人提供氯化鈉的質量是 g；?（4）該瓶鹽水能給病人提供鈉元素的質量是 g (精確到0.1g) 。 答案：1、D 2、D 3、D 4、B 5、B 6、D 7、C 8、B9、(1)燒杯 D、G （2）攪拌 溶解10、（1）390 （3）大于11、（1）E 玻璃棒 （2）漏斗CaCl2和MgCl212、（1） 3 47 （2）攪拌，加速溶解 （3）過濾 （4） AB13、①充分溶解 K2CO3 ②燒杯 玻璃棒 濾紙沒有緊貼漏斗內壁，中間留有氣泡（或漏斗下端尖口沒緊靠燒杯內壁，或濾紙選擇的規格不對等，合理即可）③HCl、H2O ④a14、(1)23：35.5 (2)39.3% (3)4.5 (4)1.8

篇3

稅收除了給納稅人帶來以稅款為計的稅收負擔，還會影響納稅人的行為，影響市場經濟內在規范有序地運行，從而影響社會資源的合理流動和最優配置，造成社會福利的損失，產生稅收的“超額負擔”。如何降低稅收的超額負擔一直是稅收學研究的重點和難點問題之一。

1920年英國新古典學派代表人物馬歇爾在其《經濟學原理》一書中，詳細研究了稅收可能帶來的效率損失，并首次提出稅收的“超額負擔”(excess burden)這一概念。隨著數學分析方法在經濟領域的應用，西方對稅收超額負擔的研究也進一步深入，如19世紀20年代的拉姆齊，30年代的霍特林，40年代的米德，50年代的科利特、黑格、利普西和蘭卡斯特，60年代的哈伯格，直到以阿特金森、戴夢德、迪克西特、米爾利斯和斯蒂格利茨為代表的當代學者，幾乎對稅收的超額負擔都有比較深入的研究，并提出通過優化稅制來降低稅收超額負擔的建議。雖然最優稅收理論由于其建立在嚴格的假設條件下(這些假設條件在現實中難以完全滿足，因而這些建議大多難于實現)，但卻使人們對于稅收超額負擔的認識不斷加深，這就為減少稅收對經濟的扭曲，提供了很好的指導。

超額負擔的研究者們認為，只要是征稅，就不可避免地帶來稅收的超額負擔。因此對于稅收的超額負擔，只能是想辦法降低，而無法完全消除(除非取消稅收)。一般認為，稅收的替代效應會影響納稅人的選擇，而收人效應不會影響納稅人的選擇，但現實中(除人頭稅外)稅收都不會只有收入效應而沒有替代效應。所得稅主要是收入效應，但在產生收入效應的同時，會引起納稅人在勞動和休閑之間的選擇，從而也具有替代效應。一般性商品稅在收入效應的同時，只要其征稅范圍沒有遍及所有商品，則仍會產生替代效應。而且拉姆齊在1927年指出，一般性商品稅并沒有減少超額負擔，相反加重了稅收超額負擔，因為，不同商品的供求彈性不同，相同的稅率對不同的產品的供求影響便不同，為了減少稅收的超額負擔，拉姆齊提出了稅率設計的“逆彈性法則”。然而，商品間供求彈性不僅存在差異，而且隨時都會發生變化，因此，“逆彈性法則”在實踐中難以實現。只能退而求其次，實行一般性商品稅，一般性商品稅在實踐中有利于降低稅收的超額負擔。

稅收超額負擔直接影響到一國經濟的發展。以所得稅為例，所得稅會影響要素(勞動、資本等)的收益，造成對經濟的扭曲，這種扭曲的大小與要素的供求彈性密切相關。因此，對于彈性大的商品或要素，對其征稅要慎重。美國經濟學家奧海寧(ohanian)對英國和美國二戰及其后稅收政策對比分析表明，為籌集戰爭經費，英國政府采取了大幅提高所得稅稅率的措施，二戰后稅率又沒有及時降低，從而導致稅收對經濟的扭曲巨大，在相當長的時間內其經濟增長緩慢。而美國所得稅的稅率增幅很小，主要是通過發行國債來籌集收入，因此，對經濟的超額負擔很小，保證了美國經濟的快速增長。20世紀80年代，在西方大規模的稅制改革中，各國的經濟學家將其與實踐相結合，又提出了一系列的降低稅收超額負擔的具體措施。如“寬稅基、低稅率”的政策、降低邊際稅率、甚至推行單一稅率，這些都意在降低稅收的超額負擔，促進經濟效率。這些政策為80年代后世界各國經濟的復蘇和長期增長做出了貢獻。

與此同時，一批學者運用實證的方法，開始對稅收超額負擔進行測量，并在此基礎上分析造成稅收超額負擔的原因，并對其加以控制。這種分析首先是從局部均衡開始的。哈伯格(harberger，1964)最先提出了標準的超額負擔計算公式，該公式表明，稅收的超額負擔與稅率的平方和需求或供給彈性成正比。布朗寧(browning，1976)從哈伯格公式出發，計算和分析了美國影響勞動供給稅收的超額負擔。芬德雷和瓊斯(findlay&jones，1982)則分析了澳大利亞所得稅、消費稅和銷售稅的邊際超額負擔。然而，局部均衡模型的局限性也是顯然易見的，即它沒考慮稅收變化對征稅商品外商品價格和數量的影響，因而對經濟的解釋能力受到限制。將局部均衡模型擴大到一般均衡模型便成為現實的必然要求。一般均衡分析方法最早由哈伯格(harberger，1959，1962，1966，1974)開創。貝勒德(ballard，1985)采用多部門、跨時期復雜的可計算一般均衡模型(cge)，計算了美國所有主要稅種的邊際超額負擔，認為得到1美元稅收的邊際超額負擔介于17—56美分之間。斯卡利(scully，1995)估計美國1949—1989年每美元稅收收入的凈損失平均是2.17美元。在我國利用可計算的一般均衡模型目前尚存在一些困難，主要是我國尚未建立起大規模、多部門、多稅種的動態的cge模型，模型分析所需的投入產出數據并不完整，模型理論和技術本身也有一些不完善的地方。因此，本文擬避開運用復雜的cge模型來測量稅收的超額負擔，而采用巴羅所提供的衡量稅收超額負擔的公式來分析。

巴羅研究了政府如何使其在獲得收益的同時對經濟的扭曲最小，他在研究中給出了稅收對經濟扭曲造成超額負擔的公式。巴羅的公式對于分析宏觀稅率變化對經濟造成的超額負擔比較直觀，此外，稅收平滑理論也給出了降低由宏觀稅負帶來的稅收超額負擔的政策建議。因此，本文將利用巴羅的稅收平滑模型和理論來分析宏觀稅負變化對我國經濟扭曲效應，并在此基礎上分析其原因及對策。

二、稅收平滑模型

著名經濟學家巴羅(barro，1979)總結并正式提出了稅收平滑(tax smoothing)的理論模型。他認為，稅收會影響投資和勞動力生產，從而對經濟產生扭曲，增加經濟發展成本。巴羅假設政府在制定財政政策時，希望將稅收對經濟活動的歪曲和成本降到最低。政府應該選擇一種稅收平滑的政策，以減少稅收的超額負擔，否則稅收政策對發生經濟扭曲的邊際成本將不斷升高。

巴羅的研究是從政府如何使其在獲得收益的同時對經濟的扭曲最小開始的。其假定增加ti稅收的扭曲成本公式如下：ct=ytf(tt/yt)其中，f(0)=0，f´(·)＞0，f″(·)＞0，ct為t時期的扭曲成本，tt為t時期的稅收收入，yt為t時期的產出。從公式中可見，ct隨tt/yt的上升而上升，且速度遞增。政府所面臨的問題是，在滿足整個預算約束的條件下，即未來各期稅收的現值應該等于初始的債務存量與未來各期政府支出現值之和(政府長期內實現預算平衡)，實現稅收的超額負擔最小。假定在t時期內減少t的稅收，而在t+1時期增加數量為(1+r)t的稅收，而其他時期稅收保持不變，要使其不影響政府收入的現值，則要求這種變動導致的邊際利益(mb)和邊際成本(mc)必須相等。如果初始政府正在滿足其預算約束，那么這種變動之后，它仍將繼續滿足該預算，即tt/yt=tt+1/yt+1。

上述數理推導告訴我們，增加稅率會導致稅收對經濟發展的邊際成本增加，因此，為了避免稅收對經濟的成本增加，我們應該保持稅率的相對平滑，即稅收收入與產出比率保持不變，以防止因為增加稅率而產生的經濟效率的降低，從而保證經濟的長期穩定發展。對稅收平滑的破壞，會增加對資本收入征稅，降低資本投資的回報率，投資的低回報又會降低投資總量，從而降低生產性投資和資本的增長。生產性投資的低增長意味著新增生產設備和設施的減少，這些影響最終導致經濟長期增長的減慢。稅收平滑的破壞，還有可能提高商品的價格，商品價格的提高不僅會破壞整個價格體系的平衡，還會降低消費，并影響到產品在國際市場上的競爭力，從而影響一國經濟的發展。這樣，稅收增長在滿足財政收入的同時，也對經濟的長期增長產生制約。

稅收平滑模型還告訴我們，當財政支出占經濟產出總量比重預計會發生變化時，政府財政盈余或赤字的出現是合理的。最明顯的財政支出占經濟產出總量比重預計會發生變化的例子就是戰爭或經濟蕭條。為了保證經濟的效率和增長，政府應該保持稅率的相對平滑并通過發行債券來滿足財政收入，在財政支出和總體經濟回到正常軌道后，逐漸消化因為發行國債而產生的赤字。稅收平滑模型精辟地總結了稅率、國債和赤字之間的關系。它也因而成為宏觀經濟學中一個十分重要的基本定理，并已經成為西方主要發達國家制定財政政策的重要依據和主要指導方針。

從稅收平滑定理中，我們可以得到很多重要的啟示：

第一，從稅收超額負擔的公式中，我們可以看出，稅收超額負擔是稅收負擔和產出的函數。由f″(·)＞0可知，稅收超額負擔變化比稅收負擔變化的速度還要快，即增加稅率將導致超額負擔以更大的速度增加，而降低稅率將導致超額負擔以更大的速度減少。當稅收平滑時，稅收超額負擔隨著產出的增加而增加，且保持同樣的速度。也就是說，隨著經濟的增長，經濟必然要承擔由稅收帶來的超額負擔。

第二，稅收平滑的前提是政府的初始收入規模合理，這一規模符合其經濟社會發展的需求，能夠滿足財政支出的需要。在此前提下，稅收應該保持平滑，其收入規模隨產出的增加而增加，但稅收收入與產出的比例，即稅負保持不變。如果稅收收入超出合理的規模，則超出的稅收會對經濟產生更大的超額負擔，而這一超額負

擔是經濟不需要付出的代價。這時，政府應該通過降低稅負使稅收規模回到合理的范圍內。如果稅收收入還沒有達到合理的規模，則在稅收收入向合理規模趨近的過程中產生的超額負擔，則是一種合理和必要的付出，是不必擔心的。

第三，在同樣的收入量的情況下，不同的收入結構也會產生不同的超額負擔，因此，即使在收入規模不變的情況下，還可以通過結構的調整來降低稅收的超額負擔。也即通過稅制優化，來降低稅收超額負擔，這種優化的過程中會出現不同稅種、一個稅種內部來自不同稅源的收入結構發生變化，導致稅負有增有減，在稅負增減的過程中，稅收制度更加優化，稅收超額負擔進一步下降。

第四，由于稅收保持平滑，因此對暫時性的財政支出增加，政府應該采取稅收以外的其他方法來籌集資金，如發行國債。在經濟獲得增長之后，再逐漸消化政府債務。而不應該采用增加稅收的辦法來應對暫時性的財政支出，從而避免對經濟的不利影響。

這些啟示，有利于我們制訂稅收政策，優化和改革稅收制度，處理財政支出、稅收和債務間的關系。

三、宏觀稅收超額負擔的變化與成因分析

在巴羅的稅收扭曲成本公式中，函數f(·)的具體形式并不知道，但其性質可知，即f(0)=0，，該公式及其性質與哈伯格給出的計算稅收額外經濟損失的公式在性質上相同，只是形式上有些差異。哈伯格的公式在西方獲得了廣泛的認同，并被大量地用來測算稅收的超額負擔。但巴羅的稅收扭曲公式作為稅收平滑模型中的一部分，與稅收平滑模型一起具有更大的解釋力，因此，本文中仍采用巴羅的稅收扭曲成本公式，并認為稅收扭曲成本與稅率的平方成正比。巴羅給出的公式無法算出稅收超額負擔的絕對數值，卻可以計算出不同時期稅收超額負擔的相對數值，并從中看到稅收超額負擔變化。為此，本文以1995年為基期，將各期宏觀稅率、平滑稅收下各期稅收扭曲成本、實際各期稅收扭曲成本與基期的宏觀稅率、平滑稅收下基期稅收扭曲成本、實際基期稅收扭曲成本進行比較，并將基期的變化率定為1，從而得到各期宏觀稅率變化率、平滑稅收下稅收扭曲變化率、實際各期稅收扭曲變化率。

利用我國1995—2006年宏觀經濟的相關數據，從稅收超額負擔的角度，分析近年來備受爭議的稅收超常增長現象(見表1)。從分析中可見，宏觀稅率一路上升，增長至2.09倍，而稅收的超額負擔也一路上升至15.27倍，而且稅收超額負擔的增長速度遠遠快于宏觀稅負的增長速度，稅收對經濟的扭曲日益加大。如果稅收仍然保持著這樣的超長增長，則稅收對經濟扭曲將越來越大(見圖1)。

 

圖中，筆者模擬出了在平滑稅收增長情況下稅收的超額負擔情況，從中可見，當稅收收入的增長與產出的比率保持不變的情況，即稅收規模隨產出的提高而線性提高時，則稅收對經濟的扭曲變化很小，其扭曲的程度只隨著產出的變化而變化。從1995—2006年產出一直呈現上升勢頭，這種情況下的稅收超額負擔是由于經濟增長和規模擴大造成的，是現有稅制下征稅必須付出的最小的超額負擔，是可以接受的。從圖1中，還可以比較實際的稅收扭曲線與平滑稅收扭曲線，從而可以清晰地看出，稅收偏離平滑路徑情況下，其超額負擔的變化情況：1995—2006年實際稅收扭曲線與平滑稅收扭曲線相比呈加速分離狀態。

從上面的分析可見，我國稅收超額負擔的增長呈加速擴大趨勢。對此，有必要認真分析其背后的原因，在此基礎上才能做出優劣評判以及政策建議。我國稅收超額負擔增長的原因可從以下方面進行分析：

第一，國民經濟增長是稅收超額負擔擴大的基礎。稅收必然會帶來超額負擔，因此，隨著國民經濟的快速增長和稅基的擴大，稅收作用的范圍也相應的擴大，超額負擔也必然擴大。在原有條件下，這種超額負擔的擴大與國民經濟增長呈線性關系，不會出現邊際遞增現象。這種超額負擔可以看成是稅收征收過程中的一種必然的效率付出。

第二，稅收的超常增長是稅收超額負擔過快增長的重要原因。無論宏觀稅負還是微觀稅負，稅收的超常增長都會導致超額負擔的遞增，而且超額負擔增長的速度比稅收增長的速度更快。但這還不夠，還需要分析造成稅收超常增長的原因。如果這種增加是對原有征管漏洞彌補帶來的，雖然對新稅基征稅也會帶來超額負擔，但卻可消除原有的.不公平，促進了經濟效率的提高，是值得付出的超額負擔。如果是由于經濟結構趨向合理，經濟效益增加而帶來的超額負擔是一種必然的付出。所以不能一概而論，而應進一步分析造成我國稅收超常增長的原因。造成我國稅收超常增長的原因是多方面的：

1.統計口徑的差異。稅收是按照現價計算征收的，而gdp增長率是按照不變價或者叫可比價核算的。據有關部門預測，2005年按照可比價格統計的gdp增長是9.8%，如果考慮價格因素，gdp增幅預計在13%—14%之間，與稅收增幅間的差距就大大縮小了。2006年按可比價統計的cdp增長是10.5%，若按現價計算增長13.8%，與稅收增幅的差距縮小。

2.經濟結構影響，特別是產業結構變動對宏觀稅負水平的形成影響較大。隨著我國向重化工業的推進，稅負較高的第二產業比重近年來出現了持續提高的態勢，同時伴隨著稅負較低的第一產業比重的下降，成為助推宏觀稅負上升的一個重要結構性原因。20004年與1994年相比，第二產業比重提高了5.04個百分點，其中工業比重提高了4.49個百分點。同期第一產業比重下降5.05個百分點。2006年第二、三產業的預計增加值分別為14.9%和11.4%，其增長均高于cdp增長，構成財政收入的主要稅種(增值稅、營業稅、企業所得稅等)均來自于第二、三產業，從而導致稅收的增長高于cdp的增長。

3.經濟運行質量改善的影響。在經濟規模一定的情況下，經濟運行質量越高，一定的投入生產出的增加值和利潤的價值就越多，企業繳納的增值稅和所得稅增長速度加快，相應地推動宏觀稅負水平的提高。如果出現相反的情況，經濟運行質量下降，宏觀稅負也將相應下降。cdp中的“營業盈余”代表了全社會經濟效益的總水平，相當于全社會的“利潤”。2004年與1994年相比，營業盈余占gdp的比重提高了1.86個百分點，2005、2006年，經濟運行質量進一步提高，2006年規模以上工業企業利潤增長30%左右。

4.外貿進出口對經濟增長的作用，與對稅收增長的作用影響不同。gdp核算是外貿進出口凈值，也就是說進口是作減項的，出口是做增項的，所以進口數量越多，對于cdp減去的數字就越多。但在稅收上，只要發生進口了，那就會有稅收收入，出口退稅不從稅收收入中扣除，是財政單獨做退庫處理。這也是稅收收入增長會快于cdp增長的一個因素。

5.征管水平是影響宏觀稅負水平的另一個重要因素。在理論稅負既定的情況下，征管水平高，就會有較高的宏觀稅負，征管水平低，宏觀稅負也隨之下降。從我國的實際情況看，1994年實施新稅制后，政策變動對稅收收入的影響有增有減，但宏觀稅負持續上升，除經濟因素外，反映出征管因素的顯著作用。2001年稅務系統推行“金稅工程”后，特別是2003年以來，通過創新征管模式，整合信息資源，實施多項科學化、精細化管理措施，征管質量和效率顯著提高。據粗略測算，各主體稅種的征收率明顯上升，其中2004年增值稅征收率比1994年高出10多個百分點。征收率提高，成為直接拉動宏觀稅負上升的重要原因之一。

由此可見，我國稅收超額負擔的增長具有其合理性，但還需要思考的一個問題便是，現有的超額負擔水平是否合適，以及如何進一步減少稅收超額負擔?

四、實現稅收平滑的政策建議

稅收平滑模型的假設前提是政府收入規模合理。這就給我們以啟示，如果我國的政府收入規模小于最優的收入規模，則這種稅收扭曲的急驟上升可以看成是實現最優的路徑中合理的扭曲成本，是可以接受的；如果我國的政府收入規模不小于最優的收入規模，則這種稅收扭曲的急驟上升則是對經濟的損害，是不可以接受的，必須采取措施加以改變。

安體富(2002)采用大中小三個口徑對稅收負擔進行測算，認為我國小口徑的稅收負擔已經接近發展中國家16%—20%的平均水平，大口徑的已經超過這一比例，并與發達國家水平接近，由此得出我國稅收負擔偏重的結論。馬拴友(2002)運用計量模型對我國的拉弗最高稅率和最優稅率進行測算，并認為，為促進投資和經濟增長，我國當前不宜過快提高宏觀稅負，待經濟形勢好轉后稅負可適當提高，但稅收規模不宜超過23%。辛波、司千字(2005)從衡量稅收負擔率的指標體系、稅收負擔率區間選擇的理論模型出發，對我國近期最優稅收負擔率的量值做了大致的估計，并認為我國最優稅率應該在12%—19%的范圍內。周全林(2006)認為，目前我國的宏觀稅負(大口徑)已經接近30%，大大超過發展中國

家22%的平均水平，并已經達到很多發達國家宏觀稅負的水平。宏觀稅負偏重已經成為眾多學者的一個普遍共識。

據此，筆者認為，我國在未來應該選擇稅收平滑路徑，使我國的宏觀稅負保持在現有的水平上而不再出現大幅上升，這一方面是因為我國宏觀稅負已經偏重，另一方面則是由于宏觀稅負進一步上升將導致稅收的超額負擔以更快的速度上升，也即稅收帶來的效率損失將同樣出現“超常增長”。

我國稅收的超額負擔完全可以在保持現有宏觀稅負的前提下，對原有的造成超額負擔的地方進行改進，即通過“存量”調整和優化來減少超額負擔，增進經濟效率，促進經濟發展，帶來更多的稅收收入和增長，從而有更大的財力去進一步優化稅制，形成我國稅制優化的良性循環。反之，任由現在的稅收超額增長，而忽視通過稅制優化降低超額負擔，則導致經濟效率損失加大，阻礙經濟發展，降低稅收增長，形成惡性循環。2006年我國在稅制優化方面取得了一系列的成果，如修訂了個人所得稅法及其實施條例，改革消費稅制度，提高企業所得稅工資支出稅前扣除限額，繼續在東北地區推行增值稅轉型改革試點，調整和完善了出口退稅政策，調整了促進科技進步和就業再就業稅收政策等等。隨著兩稅合并與實施，將為市場主體創造一個更加公平的競爭環境，有利于優化資源的配置，促進經濟的增長。

篇4

【關鍵詞】 軟骨細胞；細胞凋亡；P38絲裂原活化蛋白激酶類；復元膠囊

0引言

軟骨細胞是關節軟骨中唯一的細胞，在軟骨形成、代謝以及修復中起著極其重要的作用［1］. 在骨關節炎病變過程中軟骨細胞凋亡已被認為是關節軟骨退行性改變的病理因素之一［2-3］. 在NO供體硝普鈉（sodium nitroprusside，SNP）誘導的軟骨細胞凋亡信號傳導過程中， P38 MAPK信號通路參與了凋亡信號的轉導［4］. 但目前國內外從信號轉導的角度研究藥物治療骨關節炎的文獻報道尚少. 復元湯是由曬參、羊藿、鹿茸、黃芪、川芎、當歸、枸杞子、三七等組成，是臨床上長期用于治療骨關節炎并有明顯療效的實驗制劑. 本實驗建立軟骨細胞體外培養體系，觀察復元膠囊含藥血清對SNP誘導的軟骨細胞凋亡的影響，并從信號轉導的角度探討其作用機制.

1材料和方法

1.1材料雄性3 wk齡清潔級SD大鼠10只，平均體質量（50±5） g；雄性成年普通級SD大鼠20只，平均體質量（220±10） g（由重慶醫科大學實驗動物中心提供）. 復元膠囊由曬參、羊藿、鹿茸、黃芪、川芎、當歸、枸杞子、三七等組成，委托重慶希爾安藥業有限責任公司制成膠囊，僅供實驗使用. SNP粉針劑（批號：H111021635，北京雙鶴現代醫藥技術有限責任公司）；FD（F12∶DMEM=1∶1）培養基、優級胎牛血清（美國Hyclone公司）；Ⅱ型膠原酶（美國Sigma公司）；胰蛋白酶（美國Gibic公司）；總蛋白提取試劑盒（中國升博生物公司）；P38MAPK抑制劑SB203580（中國上海康成生物公司）；Annexin VFITC試劑盒(中國晶美生物工程有限公司)；Caspase3比色法檢測試劑盒（美國Bio Vision公司）；磷酸化抗體P38(美國cell signaing公司)；P53抗體、蛋白內參βactin(美國Santa Cruz公司)；PBS緩沖液、辣根酶標記兔抗山羊IgG（中國北京中衫生物技術有限公司）；免疫印跡化學發光試劑（中國碧云天生物公司）；PVDF膜（美國Millipore公司）；SWCJ2A型凈化工作臺（蘇州安泰空氣技術有限公司）；200113型二氧化碳培養箱（上海常思工貿有限公司）；CK2型倒置相差顯微鏡（日本OLYMPUS公司）；7500型透射電鏡（日本HITACHI公司）；FACS Aria型流式細胞分析儀（美國BD公司）；凝膠成像儀（美國BioRad公司）；ELX800型酶標儀（德國Gene公司）.

1.2方法

1.2.1軟骨細胞的分離、培養及傳代參照文獻［5］的方法， 將大鼠斷頸處死后，無菌條件下分離股骨頭，浸入含青霉素和鏈霉素的雙抗水中漂洗3次， FD培養基中漂洗3次；將軟骨剪成1 mm3大小，移入2.5 g/L胰蛋白酶中，37℃水浴箱中消化30 min；胎牛血清終止消化，PBS緩沖液清洗2遍；再加入2 g/L Ⅱ型膠原酶，37℃水浴箱消化，每30 min輕輕搖蕩1次，4 h后消化成絮狀；1000 r/min離心5 min，棄上清，PBS緩沖液清洗2遍；加入含150 mL/L胎牛血清的FD培養基制成細胞懸液，用200目不銹鋼篩網過濾后接種于培養瓶中，置于37℃，50 mL/L CO2培養箱進行原代培養. 倒置顯微鏡下觀察細胞長滿80%后傳代培養，Ⅱ型膠原免疫細胞化學染色鑒定細胞.

1.2.2含藥血清的制備〗雄性成年SD大鼠20只，隨機分為復元膠囊組（10只）和對照組（10只）. 復元膠囊組按MeehRubner氏［6］公式給予10倍等效劑量藥物，充分溶于生理鹽水后灌胃；對照組給予等體積的生理鹽水灌胃，每日2次，連續3 d. 末次灌胃后2 h心臟取血，4℃靜置過夜，3000 r/min離心20 min，取上清，經0.22 μm抽濾除菌后，分裝，-20℃保存備用.

1.2.3實驗分組實驗分為正常組（含150 mL/L胎牛血清的FD培養基正常培養）、模型組（2 mmol/L SNP+FD培養基）、空白血清組（2 mmol/L SNP+含100 mL/L空白血清的FD培養基）、中藥組（2 mmol/L SNP+含100 mL/L復元膠囊含藥血清的FD培養基）、抑制劑組（2 mmol/L SNP+50 μmol/L SB203580+無血清的FD培養基，預先用SB203580孵育1 h，再加入SNP和培養基）、中藥+抑制劑組（2 mmol/L SNP+50 μmol/L SB203580+含100 mL/L復元膠囊含藥血清的FD培養基，預先用SB203580孵育1 h，再加入SNP和培養基）.

1.2.4透射電鏡形態觀察將SNP誘導的軟骨細胞用2.5 g/L胰酶消化后進行收集，2000 r/min 4℃離心成細胞團塊，用25 g/L的戊二醛固定2 h，10 g/L四氧化鋨再固定1.5 h，經梯度丙酮脫水，環氧樹脂浸透包埋，超薄切片機切片，電子染色，HITACHI7500型透射電鏡下觀察.

1.2.5流式細胞分析法檢測細胞凋亡選用第2代軟骨細胞，2×105個/mL密度種植于6孔培養板中. 培養24 h細胞貼壁后，除正常組外，用不含血清的FD培養基繼續培養24 h使細胞同步化. 按1.2.3所述進行分組、處理，繼續培養48 h后，收集培養上清和胰酶消化的細胞，離心后按FITC AnnexinV/PI試劑盒說明進行操作，采用FACS Aria流式細胞分析儀檢測，每個樣本檢測計數的細胞數量均固定為10 000個，應用CEL LQuest軟件獲取、分析輸出實驗數據.

1.2.6比色法檢測Caspase3活性選用第2代軟骨細胞，2×105個/mL密度種植于6孔培養板中. 培養24 h細胞貼壁后，除正常組外，用不含血清的FD培養基繼續培養24 h使細胞同步化. 按1.2.3 所述進行分組、處理，繼續培養48 h. 參照試劑說明書，分組提取總蛋白，采用Bradford法［7］測定蛋白濃度. 取50 μL含100 μg蛋白的細胞裂解上清（如體積不足50 μL，用Lysis Buffer補足）置于96孔板中，加入50 μL的2×Reaction Buffer，再加入5 μL 4 mmol/L的DEVDρNA Substrate并于37℃水浴箱中避光孵育2 h，用ELX800型酶標儀在λ=405 nm測定其吸光度值，根據其A值換算成每微升所含Caspase3的質量. 每組設4個復孔.

1.2.7Western Blot檢測磷酸化P38 MAPK激酶、P53蛋白表達選用第2代軟骨細胞，2×105個/mL密度種植于6孔培養板中. 培養24 h細胞貼壁后，除正常組外，用不含血清的FD培養基繼續培養24 h使細胞同步化. 按1.2.3所述進行分組、處理，繼續培養48 h. 參照試劑說明書，分組提取總蛋白，采用Bradford法［7］測定蛋白濃度. 在BIORAD凝膠成像儀下暴光顯影，觀察拍照. 用Quantity One凝膠圖像分析軟件檢測各組目的蛋白及其內參蛋白的吸光度值，計算兩者的比值，以此作為各組蛋白的相對表達量. 重復4次.

統計學處理：統計分析采用SPSS10.0統計軟件處理，各組數據以x±s表示，組間比較用OneWay ANOVA方差分析，多重比較采用SNKq檢驗.

2結果

2.1透射電鏡下軟骨細胞凋亡的形態學變化凋亡以早期為主，鏡下可見軟骨細胞體積縮小，細胞膜完整，細胞表面的微絨毛明顯減少，甚至消失，細胞漿致密，細胞器完整，核染色質濃縮，集聚于核膜下（圖1A). 也可見中晚期凋亡細胞，細胞體積明顯縮小，核膜發生皺褶，胞質密度增高，有典型的凋亡小體，內有細胞器，細胞周圍可見脫落的凋亡小體（圖1B）.

2.2復元膠囊含藥血清對軟骨細胞凋亡和Caspase3活性的影響與模型組和空白血清組比較，中藥組細胞凋亡率明顯降低，Caspase3活性抑制，差異有統計學意義（P

2.3復元膠囊對軟骨細胞pP38和P53蛋白表達的影響結果如圖2所示，與模型組和空白血清組比較，中藥組能抑制pP38和P53的表達，其差異有顯著統計學意義（P

A： 早期； B： 中晚期.

圖1軟骨細胞凋亡形態TEM ×10 000（略）

表1復元膠囊含藥血清對軟骨細胞凋亡和Caspase3活性的影響（略）

aP

1： 正常組； 2： 模型組； 3： 空白血清組； 4： 中藥組； 5： 抑制劑組； 6： 中藥+抑制劑組.

圖2磷酸化P38，P53蛋白的Western Blot檢測結果（略）

表2復元膠囊對軟骨細胞pP38和P53蛋白表達的影響（略）

aP

3討論

復元膠囊具有補益肝腎、益氣活血之功效，可通過調節軟骨中基質金屬蛋白酶和組織型金屬蛋白酶抑制劑［8］、白介素1β和轉化生長因子β2［9］的平衡而減輕兔膝骨關節炎軟骨的退變. 本實驗從復元膠囊對軟骨細胞凋亡及P38信號轉導通路的角度進一步探討其作用機制.

骨關節炎病變過程中有軟骨細胞凋亡的特征性形態，細胞凋亡率顯著上升［2-3］. 本實驗中SNP誘導的軟骨細胞在透射電鏡下可觀察到典型的凋亡形態，包括細胞體積縮小、染色質凝聚、核碎片、細胞皺縮、凋亡小體等.

我們發現，P38信號轉導通路在SNP誘導的軟骨細胞凋亡過程中激活，其下游基因P53表達同步增加，Caspase3活性增強. 應用復元膠囊含藥血清作用于SNP誘導的軟骨細胞后，磷酸化P38蛋白表達顯著降低，伴隨有P53表達下降和Caspase3活性抑制，同時，細胞凋亡率明顯下降，而空白血清組無明顯變化. 這提示復元膠囊能有效的抑制SNP誘導的軟骨細胞中pP38的表達和活化，進而抑制SNP誘導的軟骨細胞凋亡. 既往研究發現，P38通過磷酸化IKK（IκB的一個上游激酶）和磷酸化P53的絲氨酸15殘基，穩定P53蛋白，使其含量增加［10］. 阻斷P38信號通路后，下游與調節細胞增殖、細胞凋亡相關的基因如P53，Caspase3，Bax，Bcl2等的表達紊亂，從而對細胞凋亡有抑制作用［11］. 本實驗結果提示復元膠囊抑制SNP誘導的軟骨細胞凋亡可能的機制是通過抑制pP38的表達和活化，引起其通路下游與細胞凋亡相關基因如P53， Caspase3等的表達或活性降低，進而減少細胞的凋亡.

但是，當用P38的特異性抑制劑SB203580阻斷P38信號通路后，軟骨細胞的凋亡率降低. SB203580和復元膠囊含藥血清聯合使用時，與抑制劑組比較，其凋亡水平下降，P53表達減少，Caspase3活性明顯降低，而pP38表達無明顯變化，表明復元膠囊含藥血清可能還通過其它信號通路如ERK1/2， NFκB等抑制SNP誘導的軟骨細胞凋亡，通過幾條通路共同作用或者相互作用，發揮自身獨特的多靶點效應，還有待進一步研究.

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篇5

當我們寫復習計劃的時候，就要確定復習計劃的基本內容，例如，我們的計劃里包含哪幾門功課，幾門功課里的哪些課時知識，復習計劃，需要經歷多長的時間，需要達到什么樣的效果，每一天的時間要如何合理安排等，這都是在寫復習計劃的時候，必須確定下來的基本內容。

2、分配復習計劃的時間

當你把復習的內容和時間確定下來了后，就要開始分配時間了。例如，你的復習計劃里，如果包含了三門功課的話，那就要在這一個周期里合理地把三門功課的時候合理地安排下來。安排的原則是：成績較弱的那門功課的時間可以拉長一些，而成績較好的那門功課的時間可以縮短一些。

3、復習計劃里課程的安排次序

我們每個人的大腦和生理狀態不一樣，所以，對于不同的課程，其不同的時間段學的時候，會有不同的效果，例如，英語我們都喜歡在早晨和晚上睡覺前，背單詞，而中午的時候，就難以記住。所以，你在安排復習的課程的時候，一定要按規律來安排。一般，我建議，早晨的時候，安排英語或者是語文或者是偏文科的課程，然后下午的時候，安排偏理科的課程。而晚上的時候，則可以自由支配，這樣可以對前面的復習過程進行補漏。

4、復習計劃的單課程的重難點規劃

在你安排的復習計劃里，你已經安排好了具體的各項課程的長度和時間的安排，這個時候，你就要再安排一下你的單門功課的重易層次的問題了。這個時候，最好是把一些難以咬得懂的，重點的東西放在你大腦最清醒的時候來復習，這樣，易于大腦的記憶和理解。還有就是，在復習的過程中，也不要把那些你已經掌握了的跳過去，有可能在溫故的時候，就會得到新的知識和感受的。

5、確定復習計劃里包含定期檢測

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關鍵詞：小學語文 期末復習 探討

作為一名語文教師老師，我們把期末階段的總復習都看的很重，每天又是考卷，又是評價，又是后進生的輔導。真是搞的學生整天埋在題海中，教師也沒有半點喘息的時間。那么，怎樣提高期末復習的效率？如何上好復習課？今天筆者就這個問題進行探討。

一、 首先，我們要明確什么是復習？復習的意義是什么？

（一） 復習的概念

復習就是將學過的知識進行鞏固，避免遺忘。

（二）復習的意義有三點

1.復習是一種強化。

課堂上教師講的知識，對于學生來說并不是學完之后就能記住和理解的。復習則是一個克服遺忘、強化理解的過程，復習的越及時、越連貫、越系統，學過的知識就鞏固得越扎實。

學生在復習的時候，可以把平時學到的零散的知識系統化，完整化。教師在課堂上講解的知識，由于受時間和課節的限制較為零散、雜亂，通過復習可以把許多知識系統化。另外，復習也是對以前學過的知識的重新認識，從這個角度講，復習也是重新學習的過程。它也可以為學生建立良好的學習自信心。

2.復習可以彌補教學的薄弱環節。

教師平時沒有講明白的地方或者在某個環節出現疏漏，通過復習可以查缺補漏，使薄弱環節得到加強。

3.我們明確了復習的意義后，知道期末的總復習時間長、任務重、要求高，所以還要制定切實可行的復習計劃，指導復習工作，將復習落到實處。

二、制定復習計劃

如何才能將復習落到實處呢？這就要求教師要認真制訂復習計劃，認真備好復習課，精心設計教案，研究復習方法，提高復習課質量。

（一）系統復習

一天一單元。對本單元課文逐課進行復習。復習期間一天至少兩課時，等一課時可進行精讀課文的復習，第二課時進行略讀課文及學習園地的復習。復習要有側重點，重點課文可多用些時間，非重點課文可少用些時間，可自行調控，把時間安排好。

（二）歸類復習

在系統復習之后應留有三到五天的時間進行歸類復習，將本冊書的知識點進行歸類梳理。

三、明確復習內容掌握復習方法

（一）系統復習

內容為精讀課文、略讀課文、學習園地。

1.精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識點（課后習題、作者及時代背景、對重點課文的重點段落進行預設閱讀習題）為主。

2.生字詞：以《語文教師用書》學習目標中給出的詞語為主，可采用課前預習（明天要復習第一單元的內容，今天晚上的家庭作業就可以讓學生先自己復習這部分內容，老師第二天聽寫、默寫，全對的同學可以不寫家庭作業或發小紅花進行獎勵等等。）上課前五分鐘聽寫本單元的詞語，低、中年級由老師批改，高年級可讓學生同桌互批下課訂正。對聽寫中普遍存在的錯字，老師一定要在全班進行強調，找到識記和區分這些易錯字的方法和竅門。

背誦：要求背誦的部分，除讓學生會背，老師可出一些按課文內容填空的試卷讓學生練習，從而達到不僅要求學生會背還要會寫。可利用早讀課的時間，在學生熟背的基礎上留五分鐘時間寫，一次寫的內容不易過多，對填寫中錯得多的字也要進行集體訂正。當然，在制定復習計劃時，各年段的側重點是不同的。一、二、三年級以基礎知識為主，四、五、六年級以作文、閱讀為主。

3.略讀課文則以課前預習的內容為主進行復習。對于略讀課文中的一些段落也可進行閱讀訓練。

（二）歸類復習

（以下所列復習內容是六個年級的綜合，老師們可根據自己年級的教學要求進行選擇。）

歸類復習分四部分進行：基礎知識、閱讀、習作及綜合練習。（重點把握語文學習園地）

1.基礎知識：以拼音、字、詞、句的復習為主。

2.拼音：能運用拼讀音節的辦法，讀拼音寫詞語或句子；整體認讀音節；大小寫字母（查字典的方法體現）。重點練習"看拼音寫字、寫詞"。

3.字：理解字義；辨析學過的同音字、形近字、多音字（教材中用中括號括出的多音字為本冊書中應掌握的）；兩種查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、義，重在培養學生查字典的能力及理解多義字的能力；還包括寫字的訓練，如根據結構寫字，照樣子寫字等等。

篇7

【關鍵詞】信息技術 學業水平 測試復習 復習計劃 復習效率

信息技術是我省普通高中學業水平測試的重要組成部分，在新高考方案中具有重要地位。今年是我省信息技術學業水平考試第四年了，在這里把這些年復習的經驗談一下，大家共勉。信息技術學業水平考試為上機考試，考試題型為選擇題和操作題，其中必修部分有15個單選題和兩個操作題（分別是word和excel操作題）；我們學校選修模塊是多媒體技術，有10個單選題和一個操作題（ps或flash）中的一個。5月份將迎來2015年的學業水平考試，本學期只有10節課左右的時間。為了保證高效的復習，特制定此復習計劃。

一、考前現狀分析

今年我上高二年級3個班。從上學期來看，多數同學都是比較認真的，但每個班也有少數幾個同學學習態度不端正，不愿學，課堂上玩手機，玩游戲，有時曠課等，有部分同學做模擬題還在60分左右徘徊。

根據貴州省高中信息技術考試大綱，滿分150分，必修分數90分（其中60分選擇題，30分操作題），選修60分（其中40分選擇題，20分操作題），時間45分鐘。5月中旬，離5月份的學業水平測試時間不到2個月的時間，時間短、任務重是我們目前急需解決的問題。教學內容必修（信息技術基礎）、選修（多媒體技術應用）都已上完，但部分學生重視程度不夠，知識水平分布不夠均衡。

二、具體實施措施

1、對學生加強宣傳5月份要進行全省信息技術學業水平考試，引起同學們的重視。

2、對態度不端正的學生，加強個別談話，重點輔導，端正他們的學習思想，要看到他們的變化。

3、加強對學生信息基礎的學習，提高信息素養，爭取大部分同學在選擇題上拿到60以上分。

4、加強對操作題的復習，操作題在考試中占50分，其中必修word操作題15分，excel操作題15分，選修ps或者flash隨機一個，占20分，安排課時對這些操作題專題復習，爭取大部分同學必修操作題拿到20分左右，選修操作題拿到10分左右。

5、充分利用卓凡公司提供的復習試題和復習系統，把選擇題印發給學生看，看不懂可以相互討論，把不懂的題目統計好，老師上課統一講解。要利用課時讓同學們多做卓凡公司提供的模擬試題，熟悉考試界面，從中發現問題，有針對的加強復習。

總之，信息技術是學業水平考試的一科考試科目，如何讓學生能夠輕松過關，這是我們任課老師長期探究和思考的問題。首先，復習時間和課時的安排，復習的時間安排過長會使得教學時間過于緊湊，降低教學質量，復習的時間安排過短又會造成復習效果達不到要求。其次，理論內容和操作題的先后復習次序；巧用卓凡公司提供的復習試題和復習系統，提高復習效率。系統復習前利用說明先讓學生了解考試的時間、題型和分值，讓學生心中有數。知識內容考查的不同層次的要求，明確復習目標，從而進行全面系統的復習，切實抓好基本概念的理解、基本方法的應用和基本操作的掌握，不要盲目加深和擴展知識點的難度。

根據省考試院制定的《貴州省普通高中學業水平測試（信息技術）考試大綱》進行必修和選修模塊的復習和題例分析，重點抓好基礎知識的訓練。分為兩步實現：一是必修（信息技術基礎）教材的復習，二是選修（多媒體技術）教材的復習。第一輪復習，主要是全面復習，按模塊進行復習，利用考試練習系統，我們都把各知識點整合在一個學案中進行復習，這樣更加系統，效果更好。以教材中的教學單元為復習單位，從必修開始復習，部分相通的內容可以融合，每個單元強調復習主線索，讓同學梳理知識體系，提供每個單元的考試綱要。以操作題為主，教師多講解、多反饋，進度放慢，注意基礎差的同學及邊緣生。

三、動員學生準備應考

篇8

新學期開始，意味著畢業班同學將進入一個最緊張、最繁忙的學習時期，如何搞好九年級語文教學和復習工作，使學生在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位九年級教師面前的重要任務和課題。為此，我們在新學期的開始階段，結合當前疫情學生網上學習情況，認真地回顧和思索一下自己以往的語文教學情況，對照新課標分析一下語文教學的得與失，籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復習計劃，是十分必要的。

一、指導思想

以黨的教育方針為指導，堅持以人為本，尊重學生的個性發展特點，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，培養學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。

以《語文課程標準》中規定的目標要求，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，特制定本計劃。

二、學情分析：

從九年級上學期期終檢測來看，普遍女生好于男生。女生基礎好，對語文學習感興趣；而男生偏科現象較嚴重，對語文學習不感興趣，良好的語文習慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等）尚未養成，有幾個學生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，學習態度不端正。所以，本學期，以端正學生態度和激發學習興趣為主。

三、教學內容

七、八、九年級語文（上下）各兩冊，共六本，36個單元。其中，現代文26個單元，文言文10個單元。

四、教學要求：

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2．成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現代文每分鐘不少于500字。

3．較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4．通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。

5．閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

6．解詩歌、散文、小說等文學樣式。

7．賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現力的語言。

8．讀簡單的議論文，區分觀點與材料（道理、事實、數據、圖表等），發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考，作出判斷。

9．讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

10．讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文10篇。

五、教學重難點：

1．練掌握語文基本知識（字詞、文學常識等）。

2．養學生語文閱讀能力，能夠掌握各種文體的閱讀方法技巧。

3.理解哲理散文的主題含義和寫作手法以及豐富的思想感情。

  4.養學生良好的寫作積累習慣，能寫出有真情實感的記敘文或散文等。

六、中考復習措施：

1.定出從現在開始直至中考的詳細復習計劃（日歷表式），周密科學，目標明確。     

2.率要高。深入研究中考命題思路。研究泰安市近五年的中考題，在復習中做到有的放矢。每堂課都有目標，每個環節都要有針對性。

3.試題進行題型整理，歸類，明確考點經常呈現的形勢。

4.習必須做到溫故而知新。

5.做好知識的前后聯系，加深記憶，培養能力。如文言文基礎知識，實詞意義，句式的用法，寫作手法的理解，文學文化常識。

6.訓練題要精選，切忌濫用。

7.復習方法要多樣化。要學為主體，讓學生充分參與到復習過程中來，優化復習的各個環節。但不能搞成放羊式，教師的引導、組織、點撥要到位。

8.復習過程中教師要及時發現并整理學生復習中存在的問題，靈活、及時又針對性地進行查漏補缺。

9.好習慣必須堅持，閱讀積累，練習書法等。不可以時間緊為借口而松懈。

10.在復習中，不要形成太多過于抽象的東西，要多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，這樣認識才深刻。

11.加強后期學習管理。每一階段、每一天的學習任務，都得給學生明確，要有督促，有落實，力度要大，以確保復習效果

12.復習課課堂結構要合理，處理好講、學、練、評、補之間的關系。

附：線上學習及課堂教學進度安排

日程

     內容

注意

 

2.10—14

九上五六單元

1．按照單元進行分類復習。

2.精選習題，及時進行階段性測試，重視評價

及考后輔導。

3.加強作文訓練量。

4. 八九年級教材是考試的重點，復習時抓實

抓嚴。

2.17—21

七上1—6單元

24—28

七下1--6單元

第一輪

系統

復習

3.2—6

八上1—5單元部分

線上學習

3.9—13

八上6單元

八下1-4單元

3.16—20

八下5--6單元

九上1-4單元

3.23—27

九上5--6單元

九下1-4單元

日程

     內容

注意

 

3.30-4.3

復習九下56單元，鞏固一輪習

4.6-4.10

語音、漢字

詞語、病句

第二輪

專題

復習

 

 

課堂教學

 

4.10 -17

標點、修辭

名著、詩歌

1.一是利用好《學業水平手冊》，二是學生做對應的題目，

再整理總結

2.記敘文閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀的復習。

老師梳理文體知識，明確考點，教給給學生規范答題，

針對學生的答題情況進行評價。

3.作文指導

重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審

題，正確選材、立意、結構文章，板書正確，能寫出有真

情實感的文章。

 

4.20 -24

綜合性學習記敘文閱讀小專題

 

4.27 -30

說明文閱讀 議論文

閱讀

 

5.6-15

作文及二輪鞏固訓練

日程

    內容

注意

第三輪

模擬沖刺

5.18-22

模擬訓練

   對學生進行強化訓練，多發試卷讓學生大量練習，增加

見識，提高心理素質，沉著應考。教師必須把握題目的量

和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓練。通過

模擬適應性的復習訓練，

查漏補缺，把握有效信息，及時反饋，總結提升。

 

作文訓練：

第一  指導學習名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內

容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地

交代清楚。老師找一些典型的寫人、敘事范文,引導學生分

析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講 。

第二  學會選材，表達真情實感。要善于從大處著眼，小處

入手，大題化小，以小見大，讓文章體現出你真摯的感情，

豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息

第三   注意書寫規范整潔。不亂涂鴉，只有這樣，優秀作

文才可能被閱卷老師發現

5.25 -29

模擬訓練

日程

     內容

注意

第四輪

自主

復習

 

6月1日-5

回扣課本

1.學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理

知識結構。

2.做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生

正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，

考出最佳成績。

篇9

為迎接期末考試，特制訂如下復習計劃：

第一遍復習以教材內容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關系。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。

第二遍復習以理清歷史線索并進行知識拓展為重點。歷史學科的試題有兩個顯著特點，一是強調對歷史發展沿革(即歷史基本線索)的考查，二是注重考查學生的綜合及創新能力。因此復習時要注重對歷史發展基本線索的整理并力所能及地進行學科間的知識滲透。

第一周 復習課本內容第三單元

第二周 復習試卷內容為第四單元

第三周 復習期中考試以前的內容

篇10

關鍵詞：小學數學；總復習；提高

《九年義務新數學課程標準》明確指出：“數學復習課的主要任務和目標就是，引導學生查漏補缺，教師要對知識點系統梳理，夯實學生的‘雙基’，提高學生的思維能力，促進學生發展。同時根據考試需要，把帶有相關的知識點，通過再現、梳理、歸納等教學方法結合起來，幫助學生梳理知識，形成知識網絡，使知識系統化、條理化，同時也要在復習過程中，彌補學生薄弱環節，使學生做到溫故知新，融會貫通。”接下來我就從以下幾個策略來談談，如何提高復習效率。

一、明確復習目標，制定詳細復習計劃

俗話說：“目標是成功的彼岸，而計劃則是到達彼岸的船。”如此可見，目標和計劃是相輔相成的。眾所周知，小學畢業班數學總復習不僅知識容量多、跨度大，而且由于時間長，學生對所學知識遺忘率也非常高，因此，在進行總復習之前，我們一定要先對各個層次的學生做一個全面的了解，然后結合學生的實際，明確最終的復習目標，再結合這個目標制定行之有效的復習計劃，唯有這樣才能確保復習有序地進行。

例如，每次進行總復習之前，除了對學生所掌握的知識情況進行全面摸底后，教師還必須再次鉆研教材，對教材的知識內容和編排特點作進一步了解，然后結合《數學課程標準》，把握好教學要點，然后確定短期、終期復習目標，并圍繞這個制定詳細的復習計劃。如，在復習“數的運算”這一單元的復習內容時，我是這樣制定單元復習計劃：第一節復習四則運算計算方法及其關系，第二節復習運算定律，第三節復習整數小數分數四則混合運算。目的是讓班上的學生都能領會貫通，針對學生掌握知識的情況，采取探究和綜合演練的教學方式。這樣一來，就克服了復習的盲目性、隨意性。

二、優化知識結構，提高學生綜合能力

《九年義務教育數學新課程標準（修訂）》明確指出：“數學教學的目標關鍵就是變‘雙基’為‘四基’，在繼承傳統的同時，突出培養學生的思維能力和實踐能力。”小學數學總復習不是簡單地把舊知識再現，而是通過對考點進行系統的整理，使學生的基礎得以夯實，由此引發學生新的思考，促進學生思維的發展，特別要引導學生把平時所學的零亂、分散的知識點結成知識鏈，形成知識網，使學生的思維能力得到提高。

例如，在復習“倍數和因數”這一單元的相關知識的時候，不僅涉及到的概念很多，而且概念之間還相互關聯。例：結合實例，回顧概念，1，3，5，6，8，15，30，31，40：①讓學生找出奇數和偶數；②讓學生找出質數和合數。

在此復習環節上，我并沒有直接提出奇數、偶數、質數和合數的概念，而是給出一組數讓學生去判斷這些數屬于哪個概念的范圍，學生在判斷的過程中自然而然回顧了概念，而且這樣的形式還容易引起學生的學習興趣，學生能真正掌握這些概念。

另外，通過分類歸納，讓現實生活中活生生的問題來激活學生已有的認知結構，加深對表面積、體積、容積概念的理解，培養了學生的觀察力、思考力、初步的比較分類和抽象概括能力，使學生大腦里存儲的知識更具條理化，為建構新的知識，做好了知識和心理上的準備。

三、開展專項訓練，全面提升學生能力

《九年義務教育數學新課程標準（修訂）》明確指出：“教師要重視學生的專項復習指導，發展共性，培養個性，激勵學生相互檢查，共同提高。”小學數學畢業總復習是幫助學生全面系統地理解和掌握小學數學知識的重要一環，通過專項復習訓練，是提高學生應用知識解決問題的能力的重要途徑之一。因此，復習課的練習不能等同于新授課中的練習，總復習中的專項復習習題，概括程度要高，縱橫交錯，覆蓋面要大，要具有適度的挑戰性、開放性、應用性。

例如，在復習到有關平面圖形的內容時，可以設計這樣的習題：“小羊、小兔、松鼠在各組的草地上各圍了一塊菜園（小羊圍的是一個邊長為6.28m的正方形。小白兔圍的是一個長寬分別為6.56m、6m的長方形。松鼠圍的是一半徑為4m的圓）。它們各用了長多少米的籬笆？誰圍的面積大？誰圍的面積小？在解決問題的過程中，你發現了什么？”要想解決這個問題，學生就要使用到平面圖形周長和面積的計算公式。該問題的精彩之處在于通過對面積和周長的對比，猜測、發現一條規律：同樣的周長，圍成圓形的面積最大。這樣的練習題既有利于對基礎知識和基本技能的復習，又有利于能力的提升。

四、練習精講精練，提高學生復習效率