導語：如何才能寫好一篇申論復習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：濟慈 《拉米亞》 希臘神話 顛覆性改寫

基金項目：本文系遼寧省社科聯2017年度遼寧經濟社會發展立項課題（2017lslktyb-061）和遼寧省教育廳2016年人文社科一般項目（2016JYT15）的部分研究成果；項目主持人：逯陽

一、引言

文藝復興標志著歐洲人對古希臘、古羅馬文明的重新認識。伴隨著英國文藝復興，許多古典著作被譯成英文，比如賈蒲曼翻譯的《伊利亞特》和《奧德賽》就頗具影響；18世紀詩人蒲柏用13年時間重新翻譯了《荷馬史詩》，還在自己的作品中引用神話故事。18世紀中葉，神話研究在英國悄然興起。浪漫主義詩人認識到神話的藝術價值，開始有意識地從古典神話中吸取靈感，寫出了眾多以希臘神話為題材的優秀作品。在浪漫主義詩人中，濟慈對希臘文化和希臘精神的崇拜最為虔誠，可以說希臘神話是“濟慈詩歌中神靈的第一個源泉”[1]。濟慈從少年時期開始就與希臘神話結下了不解之緣。當他在蓋氏醫院學醫時，閱讀了賈蒲曼翻譯的荷馬著作，并開始自己的詩歌創作。他的第一首重要詩歌“初讀賈蒲曼英譯荷馬有感”就是這時寫的。這首彼特拉克體十四行詩揭示了包括《荷馬史詩》在內的詩歌王國所蘊含的藝術寶藏。在分析該詩時，王佐良先生曾這樣評價濟慈：“不僅詩寫得清新，而且對希臘恢宏氣概的體會超過了許多希臘研究者。”[2]

濟慈重視長詩創作，曾說“長詩是一個人創造力的測驗，我把創造力看成是詩歌的北斗，猶如幻想是船的帆，想象力則是船的舵。”[3]《拉米亞》是濟慈運用希臘神話進行長詩創作的成功之作，是他最得意的作品之一。內容上同我國民間故事《白蛇傳》頗具相似性，但故事相對簡單，沒有白娘子懸壺濟世，許仙遁入佛門，以及許仕林高中魁元、拜塔救母等情節。《拉米亞》取材于17世紀作家羅伯特?伯頓的代表作《憂郁的剖析》。在該詩中濟慈對原神話做了顛覆性的改寫，展現了獨特的風格。蘭姆在《新時代》雜志上對該詩大加贊賞，雪萊在意大利溺水身亡時，口袋里也裝著《拉米亞》的手抄本，甚至連批評過濟慈的《布拉克伍德》雜志都認為該詩有很多優點。

二、《拉米亞》的內容概要

全詩共708行，分兩部分。第一部分寫赫爾墨斯來到克里特島尋找愛戀的仙女，卻不見仙女的蹤跡。這時，他遇見了拉米亞，拉米亞說出了赫爾墨斯來島的目的，并承認是自己將仙女隱藏起來的。二人達成交易，拉米亞幫助赫爾墨斯找到仙女，赫爾墨斯則幫助拉米亞變為女身。拉米亞吹了赫爾墨斯的雙眼，讓他見到了自己追求的仙女，遵照約定，赫爾墨斯用魔杖向拉米亞施展了魔力。赫爾墨斯與仙女離開，拉米亞經過痛苦的蛻變變成了美麗的少女。第二部分描寫拉米亞在里修斯祭祀歸來的必經之路上等待里修斯。里修斯沒能經住美女的誘惑，決定與拉米亞結婚并堅持要舉辦盛大的婚禮。婚禮上里修斯的老師哲人阿波羅尼突然造訪，他憑推測，認定拉米亞是一條蛇，所有的房屋和家具也都是幻象。拉米亞乞求阿波羅尼不要揭穿，但阿波羅尼不答應。于是，一切都化為了烏有……這天夜里，里修斯也死了。

三、濟慈對《拉米亞》的顛覆性改寫

除了借鑒《憂郁的剖析》中拉米亞與里修斯的愛情悲劇外，濟慈還以奧維德的《變形記》為原型加入了拉米亞與赫爾墨斯的交易、赫爾墨斯和仙女的愛戀等情節。在神話演繹之外，濟慈也為詩歌加入了林中神靈的更迭、使天使折翼的哲學等表達個人觀點的內容。

（一）林中神靈的更迭

拉米亞藏身的森林里住著許多神仙，比如潘神、農牧神、山林水澤女神、森林女神等。林中的男神們都為赫爾墨斯所追求的仙女而神魂顛倒。在赫爾墨斯抱得美人歸、拉米亞慘死之后，克里特島的森林發生了神靈的更迭――小神仙家族取代了希臘神族成為森林的新主人。濟慈借用這一情節想表達的是：英國詩人筆下的希臘神話故事超越了希臘神話本身，莎士比亞最終代替了荷馬，成為“文林”新的主人。正如濟慈在《恩底彌翁》第四卷開頭所歌頌的“我的祖國的繆斯！/最崇高的詩神！[4]”在古希臘的繆斯獲得榮耀的時刻，英國的繆斯還蟄伏在北方的洞穴里。而從莎士比亞開始，英國的繆斯已獲得了全面的成功。遠古那美妙動人的希臘神話現在是由英國詩人娓娓道來，成了英國詩人筆下的素材。濟慈對英國詩歌輝煌成就的歌頌和油然而生的民族自豪感在此表露無遺。

（二）蛇女形象的改寫

拉米亞的原型也來自希臘神話，她本是一位美麗的女王，因宙斯的愛慕而遭到赫拉的迫害。為了報仇，拉米亞吃掉了許多兒童，變成了專門引誘異性、殘害兒童的蛇妖形象。在伯頓的《憂郁的剖析》中，拉米亞已超越了這個形象；而濟慈則更進一步，把拉米亞傳統的反面形象徹底顛覆。在濟慈筆下，拉米亞一方面是一個城府極深、精于算計的蛇女形象。這與《失樂園》中的撒旦有幾分相似。濟慈在塑造拉米亞形象時，很可能受到了彌爾頓作品的影響。而另一方面，當她墜入愛河時，則變得溫柔體貼、賢惠善良。她知道感恩，“對美、對生命、對愛情、對一切，都感到歡樂” [5]。

（三）赫爾墨斯求愛原型

濟慈對赫爾墨斯的愛情故事的描寫明顯是受到了奧維德《變形記》的影響。在原神話中赫爾墨斯希望赫耳塞的姐姐阿格勞洛斯能夠幫助他追求妹妹，阿格勞洛斯卻向赫爾墨斯索要錢財，而且還因嫉妒而阻撓赫爾墨斯和赫耳塞見面，結果被赫爾墨斯變成了石頭。《拉米亞》中赫爾墨斯求愛的一幕與《變形記》中的相關情節有很多相似。比如拉米亞提出與赫爾墨斯交易，并在交易^程中盡顯心計都可以在《變形記》的相關篇章中找到對應。濟慈在恩菲爾德學校讀書時就曾閱讀過《變形記》，可以確定赫爾墨斯求愛這段插曲一定是受到了《變形記》的啟發。

（四）使天使折翼的哲學

在《拉米亞》中濟慈提到了“使天使折翼”的哲學，借此表達了對藝術與科學關系的理解：“是不是所有的魔法一旦/觸及冷峻的哲理就煙消云散？/一次，可畏的彩虹在天上升起：/我們知道彩虹的密度和質地；/她列在平凡事物可厭的編目里。/哲學將會剪去天使的羽翼，/會精密準確地征服一切奧秘，/掃蕩那精怪出沒的天空和地底――/會拆開彩虹，正像它不久前曾經/使身體柔弱的拉米亞化為一道虛影。”[6]1817年12月，在畫家海登家的晚宴上，蘭姆曾“諷刺”海登竟把牛頓也放在其畫作“耶穌勝利進入耶路撒冷”的人群中，因為牛頓用科學毀掉了“彩虹詩”。[7]《拉米亞》中濟慈再次提到這一點，認為牛D對光的分析讓彩虹失去了詩意。濟慈并不排斥科學，他是在指出藝術家與科學家的不同。科學家總是急于用簡單的邏輯去探究事物，使一切都變得冰冷僵硬；而藝術家則具有一種“消極能力”，即“一個人有能力停留在不確定的、神秘與疑惑的境地，而不急于去弄清事實與原委。”[3]

四、《拉米亞》神話改寫的目的

同拜倫、雪萊不同，濟慈總愛探討小人物在追求理想與幸福過程中的挫折、困頓與自省。《拉米亞》是美女蛇愛上美少年的故事，也是一個帶有自傳色彩的美麗幻想。在愛情的作用下，里修斯變得情緒化，他因拉米亞而或喜或悲。現實生活中的濟慈又何嘗不是這樣呢？1818年9月，濟慈與芳妮?布勞恩一見鐘情。如果不是因為疾病，他倆也許會步入婚姻的殿堂。愛情激發了濟慈的創造力，讓他在1819年如火山噴發般地寫出許多不朽的詩篇。愛情也讓他感到矛盾和痛苦。長詩中人物的愛情經歷正是詩人對自己愛情心理的寫照。他曾對芳妮說：“我所做，所說，所想的只是成為我愛情源泉的東西，它們長久地使我享受歡樂和備受折磨。”[8]濟慈一方面享受著真摯的愛情，另一方面，這種愛情又是無望的，濟慈甚至在信中表現出了對芳妮的懷疑：“自從我認識你以來我的最大的痛苦就是擔心你有點傾心于克萊錫德。”[8]當里修斯陷入愛情后，表現出了孤獨和迷惘。對于濟慈來說，詩歌還沒有被廣泛認可卻墜入了無望的愛情，這種幸福和痛苦正是他愛情中獨特的情感體驗。在《恩底彌翁》中我們看到的是年輕詩人對愛情的美麗幻想，在《拉米亞》中我們則看到了愛情的破壞力。同樣是愛情故事，《拉米亞》更多了幾分憂傷。

五、結語

雪萊在《阿童尼》中寫道：“他本是‘美’的一部分，而這‘美’啊，/曾經被他體現得更加可愛。”[9]自雪萊以后，人們提起濟慈就會把他同“美”聯系起來。但除了“美”以外，還應加上“憂郁”和“孤獨”。肉體與精神的雙重痛苦使濟慈的情感總是游走在絕望的情緒、對死亡的預感，以及對美好夢境的向往之間。他在《夜鶯頌》中抒發了內心渴求的樂土，力圖忘記現實的痛苦。詩歌對濟慈來說是脫離現實、進入夢幻之境的階梯。在詩歌中他盡情抒寫自己渴望卻不可及的美好。而濟慈對《拉米亞》的改寫卻反映出他在生命后期對感性和理性的重新思考。表明濟慈在人生的末段逐漸意識到了藝術理想同客觀現實之間不可調和的矛盾。如果說《恩底彌翁》體現了詩人早期對感性構思的依賴，那么《拉米亞》則體現了濟慈后期不斷增強的理性思維。由于不能通過想象力來調和理想和現實之間的矛盾，濟慈的命運只能以悲劇而告終。

參考文獻

[1] 柳志英.濟慈的宗教與詩[D].天津師范大學碩士學位論文，2007.

[2] 王佐良.英國詩史[M].南京：譯林出版社，2008：316.

[3] 濟慈.濟慈書信集[M].傅修延，譯.上海：東方出版社，2002：37，59.

[4] 濟慈.濟慈詩選[M].屠岸，譯.北京：人民文學出版社，1997：404.

[5] 濟慈.濟慈詩選[M].屠岸，譯.長春：時代文藝出版社，2012：160.

[6] 濟慈.夜鶯與古甕：濟慈詩歌精粹[M].屠岸，譯.北京：人民文學出版社，2008：229.

[7] Susan J.Wolfson， The Cambridge Companion to Keats[J].Cambridge University Press，2001：231.

篇2

俗話說“好的計劃是成功的一半”，對于廣大公務員考生來說，由于面臨著畢業、就業以及工作繁忙等的現實困難，很多人會遇到復習時間不夠用，不知道從哪里入手等問題。目前距離2008年國家公務員考試只有不到3個月的時間，時間短、任務重，考生們將何去何從？專門從事公務員考試輔導培訓的專家根據多年教學經驗，特為大家提供一個備考時間表，希望對大家的復習能助一臂之力：

2007年

8月上旬 搜集公務員考試資料，聽公考形勢講座，確定目標。確定所要報考的大概范圍、方向和崗位，全面了解所報部門、崗位的信息。購買歷年真題，評估自己實力，可根據個人實際情況制定學習計劃。

8月中旬 第一輪復習，可以報一個基礎班，主要是申論和行政能力測試兩門基礎課學習。不要急于做真題，著重夯實基礎。

8月下旬 全面關注去年公務員考試大綱，購買最新輔導用書，準備暑期結束前的最后復習，特別是留意最新輔導用書的修訂部分，以及最新補充進去的例題。

9月上旬 制定全面復習計劃，開始第二輪復習，可參加有權威性的暑期班，做到兩門筆試科目同步提高。

9月中旬 以系統階段式學習模式為基礎，復習進度講究由淺入深、循序漸進、系統不間斷，跟著輔導課程學習一個階段后，帶著學到的各種方法、思路和技巧回去做題、揣摩，之后再帶著疑惑和問題再進入到下一個輔導環節中，尋求老師的解答，如此往復。

9月下旬 對前兩階段的復習進行總結。重點內容要進一步鞏固，最好在教材中做出明顯的標記，以備最后沖刺時使用。

10月上旬 2008年國家公務員考試開始網上報名，考生登錄人事部網站(mop.省略)報名。考生要謹慎填報，牢記報名信息。

10月中旬 第三輪復習階段開始，申論、行政能力測試的沖刺復習要進行查漏補缺，購買輔導沖刺的內部資料。考生可參加沖刺輔導班。

11月上旬―考前 進行模擬實訓，最后梳理考點，調整考試狀態。

11月中旬 調整心態，熟悉考試環境和流程，參加國家公務員錄用考試。

12月 也就是筆試一個月之后，考生可以通過網絡查詢自己的成績。

2008年

1月份以后日程如下：

1.查詢所報職位的最低分數，預測是否過關。通過筆試、進入面試的考生可以開始準備面試，首先去書店買一本有關面試的教材，還可以跟周圍的同學朋友進行一些類似的情景演練，提高臨場表達能力和應變能力。

2.查詢所報崗位入圍人員名單，確定是否入圍。

3.關注所報崗位的資格審查時間。（參加資格審查：畢業證、學籍證明、戶籍證明、學生證、自我簡歷等。）

4.關注所報崗位的體檢或體能測試時間。

5.關注所報崗位的資格面試時間（面試內容：報考動機、舉止儀表、個人情況介紹、工作態度、人際關系處理、復雜事件處理、對社會現象的理解、行政公文應用(演講稿)；方式：現場表達當場評分、公布分數）。

6.查詢所報崗位面試入圍人員名單，確定是否入圍。

7.錄用考核（兩種方式：發調查函、派人到所在學校或單位）。

8.關注所報崗位人員錄用名單（公示一周）。

9.關注所報崗位錄用人員報到時間、地點、有關手續。

10.崗前培訓（注意學習、考試，當心因考試不及格淘汰）。

11.試用（試用期為一年）。

12.正式錄用。

（8月9日，北京景山公務員培訓中心網）

公務員考試是智力與能力綜合的測試，考生需要具備的絕不僅僅是某一種能力，而是全方位的能力展現。在復習備考中，只有積極進行讀、聽、講、寫、用等多個方面的訓練，才能全面提升自己的實際操作能力和臨場實戰能力。

讀

1.讀教材

教材是考生備戰公務員考試的主要材料，它是公務員考試教材編制專家在充分考慮考生生理心理特征、學科特點等眾多因素的基礎上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。如教材能夠配合輔導課程來使用，將會相得益彰。讀教材包括輔導班前、輔導班中、輔導班后三個環節。課前讀教材屬于了解教材內容，發現疑難問題；課中讀教材則能更深刻地理解教材內容，掌握有關知識點；課后讀教材是對前面兩個環節的深化和拓展，達到對教材內容的全面、系統的理解和掌握。

2.讀書刊

除讀教材外，考生應廣泛閱讀課外讀物。就申論而言，如《人民日報》、《半月談》、《望》等期刊。這些材料不僅能幫助考生多角度地理解教材和考試本身，還能入木三分，點出各種社會熱點問題考查的走向和趨勢，給考生以很深的啟發，不但能讓考生關心國內外大事，也能使考生關注我們日常生活中的現象和問題，引人思考。不過公務員考試中的“讀”，不同于讀小說，常需紙筆來摘抄與記錄，還需大腦建立起靈活的語言轉化機制。

聽

公務員考試備考中的“聽”，主要指聽課(參加輔導班)，它是考生獲取知識的重要環節，也是考生系統學習知識的基本方法。聽課不僅指聽老師上課，而且包括聽同學的發言。

1.聽老師上課

聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發現問題、明確問題、分析問題、解決問題的思維過程。既要聽老師講解、分析、發揮時的每一句話，更要抓住重點，聽好關鍵性的步驟，概括性的敘述，特別是自己讀教材時發現或產生的疑難問題。

2.聽同學發言

傾聽和接受他人的學習思路和方法，不僅是聽老師上課，也包括聽同學的發言。同學間的思想交流更能引起共鳴，從中不但可以了解其他同學學習和思考問題的方法，加之老師適時的點撥和評價，也有利于自己開闊思路、激發思考、澄清思維、引起反思。

講

公務員考試復習中的“講”是培養考生語言表達能力的重要形式，包括講體會、講思路等。

1、講體會

考生們通過讀教材、讀書刊、聽課、聽發言后，可以加深對“讀、聽”內容的理解和掌握。如講教材內容，特別是教材中概念、例題、解析內容的體會，講對老師上課、同學發言的看法，甚至講自己存在的疑問等。

2、講思路

公務員考試是一種應試性的考試，復習中離不開解題，但不能為解題而解題，應在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯誤的思路，從中也能吸取經驗教訓。考生通過大膽的講，才能全面反映自身的思想和思維的過程，也利于培訓老師掌握準確的反饋信息，及時調整教學計劃。

寫

通過上述“讀、聽、講”，應進一步要求“寫”，它是對“讀”、“聽”的檢驗，對“講”的深化。考生通常除了要完成的書面作業外，還應包括寫讀后感、寫總結、寫提綱、寫小論文等。

1.寫讀后感

例如申論，通過閱讀教材以及報刊雜志、課外讀物的有關內容，把自己的感想或者文章的內容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養興趣，提高文字表達能力。

2.寫總結

例如行政能力測試，數學、邏輯、統計題所涉及的題型和基本技能較多，要想熟練、系統地掌握它，就需要常總結。學完一個單元，就及時把這個單元的知識點進行歸納總結；學完一個專題，就把這個專題的常見類型、常用解法總結出來，這樣不僅能及時復習所學知識、加深理解，也能從整體上把握題型求解，便于綜合訓練。

用

“學以致用”是我們一直所倡導的，不應當是只注重基礎理論的記憶和背誦，更要學會把學到的方法、技巧運用到練題和解題的過程中去，讓這些看不見、摸不著的東西變成自己實實在在的技能。

公務員考試中的“讀、聽、講、寫、用”是一個有機的整體，其中每一個環節都離不開老師的積極引導和點撥，也需要考生們有積極主動的學習精神，只有雙方之間的積極配合，才能取得教與學的最佳效果，最終達到理想的分數。

(9月18日,《石家莊日報》)

公務員考試備考“三部曲”

現在，大學畢業生公務員考試備考工作又在緊鑼密鼓進行中。專門從事公務員考試輔導與教研工作的尹憲偉老師認為，注意以下三點，對考生備考能起到事半功倍的效果。

第一，弄清楚國家公務員錄用考試和地方公務員錄用考試的區別和聯系。兩種考試科目相同，但有細微差別，比如，天津公務員考試不考“類比推理”和“定義判斷”兩種題型。另外，天津市2007年春季（含）以前的考試題型，也就是中央國家機關公務員錄用考試以前的考試題型（1994年-2000年），以前是150道題，后來增加到160道題。

2007年以來，很多原來和中央國家機關錄用考試題型不一致的省市，現在的考試題型已經和中央國家機關考試題型保持一致。因此，大家可以以中央國家機關公務員錄用考試的考試難度來備考，以國考為標準，關注地方特殊題型。

第二，提前備考，分模塊專項訓練。很多考生由于備考時間不充足，導致在備考的過程中不知道從何入手，一張試卷和一套練習題一做到底，各種題型一起做，到最后什么題型也沒有做好。在這里建議考生，一是提前備考，一般以三到五個月最為適合，早一天準備，多一份信心。二是分模塊練習，才能弄清自己的強項和弱項，有針對性地復習。