導語：如何才能寫好一篇志愿者工作經驗總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關愛失能老人的活動方案一】

各社區(村)：

為扎實推進社區志愿服務活動，進一步豐富轄區老年人的精神文化生活，不斷促進文明和諧社會建設，根據上級相關文件精神，結合我街道實際，特制定本實施方案。

一、活動主旨

深入貫徹落實科學發展觀,圍繞構建和諧社會,以弘揚志愿精神、改善空巢老人生活質量、豐富精神生活為目的，組織開展關愛老人志愿幫扶活動，為老年人提供新型居家養老服務，推動文明和諧社區建設。讓老年人老有所養、老有所依、老有所盼、老有所樂，讓志愿者在為他人送溫暖、為社會做貢獻的過程中經受鍛煉、增長才干，讓志愿理念得到廣泛普及、志愿精神得到大力弘揚，努力在全社會形成團結互助、平等友愛、共同進步的社會氛圍和人際關系。

二、活動原則

1、以人為本，尊重自愿。以日常生活不能完全自理的空巢老人、病殘老人為重點，解決他們最關心、最需要的現實問題。對已雇用人員照料而不愿結對幫扶的老人，或者要求挑選志愿者結對的老人，盡可能尊重他們的意愿。

2、就近結對，幫扶有力。盡量選擇離空巢老人、病殘老人就近熟悉和以低齡老年志愿者為主、其他專業志愿者為輔的社區志愿者進行結對，開展志愿幫扶活動。

3、因地制宜，循序漸進。因人、因時、因地制宜地開展志愿幫扶活動，真正實現了解心聲、排除憂慮、解決困難的幫扶目標，為不同需求的空巢老人提供不同的服務。

4、突出重點，優先服務。根據老人的具體情況采取不同服務形式，優先為困難空巢老人提供關愛志愿服務。

三、活動形式和內容

1、服務范圍

全街道高齡空巢老人(空巢老人指子女在外地、喪偶以體弱多病的老人)和三無老人(三無指無勞動能力、無法定贍養人、無經濟來源的老人，)均屬于服務對象。

2、服務模式

關愛老人志愿幫扶實行一對一或多對一的服務模式，即以社區為依托，組織志愿者與老人結對，簽訂幫扶協議，為老人提供包戶、定期、接力式親情服務。

3、服務機制

關愛老人志愿幫扶實行四個一的運行機制：

(1)一個主體：在街道辦事處的指導下，以社區居委會為主體，組織、監督對所在社區的老人開展服務活動。

(2)一個服務圈：由鄰里低齡老年志愿者、社會青年志愿者、社區居委會構成志愿服務圈。

(3)一個社區衛生機構：為每位老人安排一個社區衛生服務機構與其結對，提供醫療服務。

(4)一本服務卡：為每位接受服務的老人發放一本《居家養老服務卡》，記載老人的基本情況，記錄志愿服務情況。

4、服務內容

(1)生活服務：每日到老人家敲門問候，了解老人需求，幫老人買菜、做飯、做家務、陪老人洗澡等，為老人捐贈生活用品和資金，照顧老人的日常生活。

(2)精神服務：定期陪老人聊天交流，給老人講故事、讀書讀報，陪老人散步、游覽，參與適宜老年人的文化娛樂活動，豐富老人的精神文化生活。

(3)探親服務：春節、元宵節、重陽節、中秋節、老人生日等節日，到老人家探望，陪老人過節，讓老人享受兒女般的親情。

(4)健康服務：為老人建立健康檔案，定期為老人體檢，老人生病時能夠得到及時醫療和照顧。

(5)法律服務：聽取老人有關問題的反映，并及時向有關部門反饋，使涉老糾紛得到依法調處和解決。

(6)應急服務：宣傳防災避險、疏散安置、急救技能等應急處置知識，為老人提供搶險救援、設施搶修等應急救助服務。

5、服務要求

(1)鄰里低齡老年志愿者：敲門問候每天至少1次，聊天至少每周2次，在老人需要時幫助其購物、做家務、陪老人洗澡、看病等。

(2)社會志愿者(鄰里低齡老人志愿者以外的志愿者)：至少每月到老人家探望一次;重大節日期間須進行探親服務;在老人需要時幫助其購物、做家務、陪老人洗澡、看病;根據需要和可能，陪老人散步、游覽等。

(3)社區居委會：組織社區志愿者至少每月到老人家探望一次;重大節日期間必須進行探親服務，為老人捐助必要的生活用品或資金。

(4)社區衛生服務機構：至少每半月一次電話或登門問訊老人的健康情況，每季度至少為老人體檢一次，老人生病時隨叫隨到，為老人提供成本價格的醫療服務。

三、組織機構與責任分工

1、街道志愿站具體負責志愿幫扶的組織、管理;負責擬定有關規章制度，對服務實體進行指導和監督;統計上報有關活動數據和工作信息。

2、各社區志愿者服務隊協助街道志愿者站，對老人家庭狀況進行調查摸底，對社區內老人的需求進行調查分析，根據不同需求對空巢老人予以分類并實施服務。組織社區志愿者，構建志愿幫扶的志愿者隊伍。

3、志愿者和社區在每次為空巢老人服務后，須將服務的情況記錄在《居家養老服務卡》上，作為服務活動的認證依據。街道志愿者站每月檢查一次，每次檢查都要簽字認可，保證志愿服務活動落到實處。

四、實施步驟

第一階段：啟動實施(2013年1月)。各社區制定關愛老人志愿幫扶活動實施方案。

第二階段：進行試點(2013年2月至3月)。組織專門調查人員開展對志愿幫扶對象的摸查、歸類、審核、統計工作，掌握老年人的基本情況和需求動態，建立健全老年人信息庫。

第三階段：督導檢查(2013年3月至5月)。由街道牽頭，對各社區關愛老人志愿幫扶活動試點的情況進行檢查。

第四階段：交流經驗(2013年6月)。組織各社區召開關愛老人志愿幫扶活動座談會，總結和交流工作經驗。

五、保障措施

1、加強組織領導。各社區和相關部門要從深入貫徹落實科學發展觀，保障和改善民生，增加和諧因素，建設首善之區的高度，把關愛空巢老人志愿幫扶活動擺上精神文明創建的重要位置，周密安排，精心組織，抓好落實。加大政策支持、廣泛組織動員、加大財政投入力度，切實推動關愛空巢老人志愿幫扶活動深入開展。

2、做好試點工作。各社區要深入開展調查研究，從志愿服務的特點出發制定具體活動方案，總結經驗，完善措施，穩妥逐步地擴大志愿幫扶老人的范圍。開展多種形式的宣傳活動，廣泛普及志愿理念，大力弘揚志愿精神，努力營造關注、支持、參與志愿幫扶老人的氛圍。

3、制定具體制度。各社區要緊密結合實際，制定相應的管理制度、工作標準、工作職責等，努力形成較完善的、制度化的、規范化的志愿幫扶養老服務運作模式。堅持貼近實際生活、貼近老年人的要求，組織開展關愛老人志愿幫扶活動，切實增強活動的針對性和實效性。

4、規范檔案管理。各社區在做好志愿幫扶工作的基礎上，建立志愿服務一對一或多對一責任卡，詳細記載轄區老人的基本情況以及明確志愿幫扶責任人，如實填寫幫助內容的落實情況。做好志愿幫扶老人情況及典型經驗總結的上報工作，確保志愿幫扶活動順利開展。

【關愛失能老人的活動方案二】

一、活動背景:

在現代社會很多的老人都由于孩子長期在外,在心理上很容易產生孤獨感.我們針對這種現象組織了一次班級青年志愿者活動,給那些需要關懷的老人帶去關愛與幫助.

二、活動目的:

為了增強班級成員對社會的責任感和奉獻精神.表現作為當代大學生應有的素質,展現作為大學生的志愿服務風采.為了慰問敬老院的老人,給他們送去一些關愛和溫暖,讓他們老有所樂,感受社會對他們的關愛.讓青年志愿者們感受服務人們的快樂，學會關心老人，尊敬老人和長輩。

三、活動主題：關愛老人，我們在行動。

四、活動時間：

X月X日星期天上午

五、活動地點：

XX敬老院

六、活動對象：

新能源與動力工程學院全體成員

七、活動準備：

1、團委干部聯系敬老院和組織委員一起做好活動策劃2、宣傳部做好前期和后期的活動宣傳工作，和活動期間的拍照 3、選取主持人，主持當天活動流程

4、團委收集節目表演和游戲 5、團委書記做好后期的活動總結

八、活動流程：

1、在校集合出發前集中志愿者清點人數，交代細節

2、依據自愿原則，志愿者可以自帶禮物送給老人

3、到敬老院后把我們的禮物送給老人(在院長的帶領下)

4、各位志愿者按照既定安排展開工作：

(一)、陪老人聊天(聊天內容可以介紹一些健康的知識，比如流行性感冒的預防，季節鍛煉注意事項

(二)、文藝表演：共同唱紅歌、京劇，陪老人下棋、打牌，等等 5、組織志愿者和老人及院里的工作人員合影留念，給老人照一張全家福

6、清點人數，集體回校

7、活動后各志愿者要及時上交活動心得，團委一起做好整理和后期活動的總結報告

九、注意事項：

1、行為舉止要大方，注意措辭用語

2、切記在敬老院不要大聲喧嘩，注意老人的情緒變化

3、準備好活動的道具

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1、運用引導方式對學生進行思想政治教育、道德教育和心理健康教育。教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義而奮斗的志向，培養社會主義道德品質和良好的心理素質，遵守《中學生日常行為規范》、《中學生守則》和《公民道德建設實施綱要》。

2、以班主任為主，團結任課教師形成教師集體，共同分析、研究學生的思想、學習和生活狀況，齊心協力，共同關心每一位學生健康成長。

3、根據學校德育工作計劃，結合班級學生的思想、學習狀況，每學期建立班級發展目標，制定工作計劃，精心組織班級教育活動，經常深入班級宿舍，了解學生的思想，有針對性的進行思想教育、學習指導、心理疏導。

4、教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養學生學習興趣，通過多種方式，指導學生改進學習方法，提高學習成績，完成學習任務。

5、進行班級的日常管理，建立班級常規，特別是寄宿生活的常規教育，指導班委及團支部的工作，努力培養和提高學生自治、自理的能力，從而達到自主自立，讓常規教育內化為學生自覺行動，把班級建設成積極進取、奮發向上、團結友愛、互幫互助的集體。

6、教育指導學生參與學工、學農、學軍等社會實踐活動，教育指導學生參加學校公益勞動，志愿者服務等社會服務活動，積極開展社會調查和社會考察，讓學生在實踐中接受教育提高認識。教育學生堅持參加體育鍛煉，養成良好的勞動、生活、衛生等習慣。

7、關心學生的課外活動，指導學生參加各種有益于身心健康的科技文娛和社會活動，鼓勵學生發展興趣和個性特長，讓學生在自我發展的主動追求中自我設計，自我完善。

8、班主任要全面關心班級的每位學生，及時了解學生的思想、生活、歇息等情況，取得家庭和社會各方面的支持配合。要做好家訪工作，每學期至少要訪問二分之一學生，電話訪問每一位學生家長，新接班的班主任在第一學期中必須家訪每一位學生（暑期完成50%以上，外地學生除外）。每學期必須召開家長會，爭取家長對學校工作的支持。

9、認真參加市、區班主任培訓、講座及其他活動，不斷學習，努力提高自身的思想素質，業務水平和教育藝術水平，增強科研意識，成為研究型的班主任。

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關鍵詞：班主任工作;入學教育;專業思想;人才培養

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）43-0213-02

大學班主任是高校學生工作中的重要角色，是協調班集體教學的中樞，在溝通學校教育與家庭教育、社會教育方面具有不可替代的作用。因此，班主任從事的是一項有意義的工作，雖然辛苦，但在與學生的交往中能受益匪淺。我做一個班主任的最大感觸是――苦并快樂著。我所在的學院是農林院校的資源環境類學院，教師除教學以外，還要承擔諸多的科研任務。鑒于此，根據多年的班主任工作經驗，對相關工作進行初步篩理，提煉出幾點心得與大家分享，以進一步促進班主任工作效果的提升。

一、重視入學教育的開展

班主任與學生的首次接觸對大學生至關重要。在此期間，班主任教師的主要任務是根據學院的安排，適時開展細致的入學教育，包括：大學生和大學生活的認知和規劃、自我定位和心態調整、學習態度和生活習慣的養成等。

從接受班主任工作的那一刻，應著手加深對自己班中學生情況的了解。在新生入學或軍訓期間，多走訪宿舍或利用軍訓間隙和學生溝通，使之感到教師和學校的關心和重視。針對學生自身的實際情況，教育引導學生樹立正確的人生觀、學習觀和就業觀，感知社會的進步，學習上向高標準看齊，明白社會對自己的需求。學習和生活目標的定位應合理，并切合自身實際，努力提高自己的幸福指數。此外，應倡導學生加強自身特長能力的培養，養成良好的學習習慣，保持嚴謹的生活作息規律，不斷培養班級團隊協作精神，使自身得到全面發展，也為和諧班風的建立打下良好基礎。

在這一階段，溝通最重要。溝通的結果決定入學教育的效果。班主任可根據實際情況選擇面談、電子郵件、QQ、微信、電話或者短信等方式進行溝通。只有通過溝通，才能真正了解學生的內心所想，探明學生自身的真正所需，日后的工作才具有針對性。班主任以此為基礎，才能采取合理的方法，發揮好的效果。簡而言之，對學生的了解是大學教育的基礎和前提。具體來說，班主任應當對班里每個人的檔案、履歷、家庭、性格、愛好特長及中學期間的政治素質、工作能力、學習成績等做到心中有數。需要說明的是，這個階段應著重對性格孤僻、沉默寡言的學生予以特別注意，從入學的第一天開始，采取措施與其進行深入交流，逐步培養其形成外向型性格，促進學生的健康成長。

二、工作中應緊扣培養核心

班主任應時刻清醒地認識到：大學教育歸根結底應當是人的培養。“十年樹木，百年樹人”，人的培養首先是人格的培養。人格的培養可以說是班主任的“最大工作”，也是核心工作。各項工作都應緊扣這個核心。但是人格往往是在潛移默化中形成的，班主任在這一過程中應起什么作用，如何發揮這一作用，可以嘗試從以下方面入手。

抓學風，促考風，著重培養學生的誠信意識。期末考試時，著重利用課間或班會時間，嚴肅考風考紀問題，每學期開學后，針對有不及格現象的學生逐一耐心談話，尋求問題所在，與學生共同找到解決辦法。平時注意精簡會議，不開泛泛部署工作和提要求的會。班集體開會時，其發言要言之有物，邏輯清晰。

提高會議實效，開短會，講短話，力戒空話、套話，鼓勵自由發言。通過民主投票競選班委成員，逐步培養學生的選舉意識和能力，激發競爭意識、民主意識、挑戰意識和參與意識，培養競爭、踏實和民主的作風。一個良好的班集體應該有集體的奮斗目標，這樣才能形成強大的班級凝聚力。

開展集體活動。這無疑會增強班級凝聚力。因此，與精簡會議不同，應加強集體活動，積極培養集體意識，活動，培養班級榮譽感，增強奮斗意識。開展爭創優秀班集體團支部、學習交流班會、冬至包餃子、班級間籃球賽、地質公園參觀、師生共看愛國紀錄片、“校園櫻花”師生合影、手工藝展、青年環保志愿者、校院兩級運動會等活動。還可以在班級中開展各樣的學習型活動，促成良好的學習氛圍，如寢室學習互幫互助活動等。從細節之處讓學生認識到，優秀的人格魅力從身邊的每一件小事開始，“一屋不掃，何以掃天下”。例如，撿起散落教室地面的碎紙屑、遵守交通規則、在公交車上讓座、愛護集體等。針對畢業后想直接就業的學生，班主任應鼓勵他們在學習之余多參加社團實踐活動，利用假期參加社會實踐活動，增強工作能力，促升綜合素質。對于班內有理想和社會抱負的學生，應當積極給予鼓勵，可以送一些名人傳記書籍，并在扉頁寫上對他們的希望和鼓勵，這對學生日后的人生有莫大的激勵作用。

三、加強專業思想的引導

資源與環境專業是由土壤農化分析專業轉化而來的，就業形勢并不非常樂觀。以其中某一班級為例，28名學生中，有相當一部分的學生會對所學專業感到迷茫。對班主任而言，應抓住一切機會著力培養學生對專業的興趣，擠出時間為新生做2～3場有關專業介紹以及土壤環境形勢和發展熱點的學術報告，請其他教師給新生做植物營養專業介紹，從不同角度讓新生了解資環專業的發展前景，使他們從對專業的茫然逐步認識專業和熱愛專業。此外，需要說明的是，開誠布公地向學生介紹當前就業形勢，使學生對此有明確、清晰的認識，反而會讓他們正確對待。也應利用各種公開或私下場合，給學生介紹往屆畢業生的就業工作情況，用具體事例告訴學生這是一個非常有發展前途的專業。

四、謹慎選拔和組建班委

班主任的很多工作需要班委的配合才能進行。可以說，班級工作是否能搞好，與班委有緊密關系。班委是一個班的核心。在班委的選拔階段，可在充分獲知學生基本情況和意愿的前提下，臨時先指定幾名作為班內負責聯系人。在這一階段的工作中，班主任可認真觀察他們的組織能力和處事方式，及時獲取其他教師的評價和相關學生的反饋，著重看其能否勝任未來學生干部的工作，避免紙上談兵、不切實務，杜絕夸夸其談。此外，還可特別委派一些工作讓其去做，以進一步驗證其能力，判斷其是否真正具有責任心和服務意識。在試用一段時間后，通過個人報名―演說競選―民主選舉，組建班委，報送學校備案。

在班委的任用階段，要“用人不疑，疑人不用”。對這些通過民主選舉選定的學生干部，要大膽使用，悉心培養。在日后的評先推優中，對優秀的學生干部，全力向學院、學校推薦。平時多和其交心，不斷提升、改善相關工作。依靠這一方式，才能讓班委團結一致，互幫互助，使班集體生機勃勃，奮發向上。需要說明的是，對任職期間辦事拖拉、不團結同學、服務冷漠、學習松懈甚至出現不及格者，班主任應及時視情節輕重，予以溝通教育，如仍不能勝任，應予以免職。

五、做好協調，服務學生

班主任應是一個協調者，本質是服務學生。做好服務工作，班主任的自身修養才能得到提升，并樹立起良好的教師形象。每年獎助學金的評選及評先推優期間，部分學生可能會產生誤會和隔閡，因此，教師應多次召開班會，務必在征得大家同意后，按照校院要求完成國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金等的發放工作，要求學生填寫相應的材料。遇事時，班主任也應和每個班委及相關學生進行充分的商量溝通，不能以班主任的權威進行壓制。此外，班主任應聽取班委對班級工作的建議，如果班委的建議更好，也應積極采納，調動他們的積極性。

此外，服務學生體現在很多方面：在新生報到時，留心有困難的學生，對個別學生預墊生活用品費用;當班集體經費不足時，有實力的教師應慷慨資助;借給學生一些專業書、英語口語材料等，定期督促學生學習;利用自己的人脈聯系活動場地，提供相機等器材支持班級活動，積極幫助學生協調“第二學位”等事宜;積極聯系與自己比較熟悉的企業和項目，幫助他們就業，也可介紹一些沒有繼續深造打算的學生參加用人單位組織的面試，并在應聘書的撰寫、著裝技巧、面談重點等方面給予指導;積極給家庭困難學生介紹勤工儉學機會，如幫助相關教師分析整理數據、做家教等。

六、樹立標兵，積極引導，號召大家學習

對班級內的優秀或進步突出的學生，積極引導，及時表揚，讓他們充分發揮帶頭示范作用，這是因為身邊的榜樣往往會讓他們印象更為深刻，以點促面，通過榜樣的力量感召學生不斷前進，促進班級全面提升，形成友愛團結、和諧融洽的班級氛圍。

此外，班委應起模范帶頭作用。在班干部的選拔和任用上，以學習成績、工作能力和學生意愿等作為綜合指標，以此產生的班干部才是全體學生的優秀代表，是班級的核心。同時，應利用機會加強班干部的培養，幫助其進一步提高思想覺悟和認識水平，學習相關資料和文件，引導其養成認真細致、任勞任怨、遇事民主協商、耐心溝通的工作作風，鼓勵他們通過行動和人格魅力組織班級活動。

總而言之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務有時也會發生一定的調整。因此，結合相關工作進行經驗總結，分享一些心得，在實踐中不斷探索和總，以期對其他教師的班主任工作有所啟迪。只有如此，才能使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

參考文獻：

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一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升!制定一份工作總結吧。下面是小編整理的2021學生會工作總結格式600字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

2021學生會工作總結格式600字1時光飛逝、日月如梭。眨眼間，緊張而又忙碌的一又將結束了。這一學期來，辦公室在學生會這個大家庭中成長著、發展著、探索著，真的是有所進步、有所收獲。有過成功的喜悅，也有過失敗的頹廢。現在此將本學期工作中的收獲與不足總結如下：

為了提高同學們的文藝素養，我們學生會還開展了“文學秀”活動得到了很多同學的支持。也收到了不少優秀稿件。通過此活動激發了大家對文學的興趣，也更進一步讓同學們了解到：文學也可用演出來，同時我們也了解到了同學們良好的文學素養。

本學期通過開展豐富的活動，我們辦公室得到了鍛煉與提高。當然也有不足之處：開展的活動太少，沒有真正的做到大眾化;沒有太多的創新活動;互動性不強等。下一步，我們將不斷總結，爭取更大進步與提高。

1、本學期九月份，我們舉辦了迎新晚會，全體學生參加了這次文藝活動。

在這次活動中，大一大二的同學表現出高昂的熱情，大家用激情演繹了一臺精彩的節目。通過這次活動，我們培養了新同學愛政法，建設政法的熱情，團結了全體學生會成員和全院學生，取得了預期效果。

2、在校運動會準備期間，我們配合文藝部組織我院同學參加了校健美操大賽，這次活動取得了優異的成績。

3、為迎接盛大節日元旦的到來，校學生會舉辦大型元旦文藝活動，為給我院同學及校北區乃至全校同學提供一個好的娛樂平臺，并提高我院影響力。

預祝我們的晚會圓滿完成。

總的來說本學期，我們的工作還是比較成功的，我們的所有活動都按計劃完成，并取得預期效果。在辦公室的一年多時間里，我深切地體會到了做一個學生干部的重要和不易，也深深地感受到了辦公室工作的重要。

看到成績的同時我們也應該認識自己的不足。在這些工作的進行中，我們暴露了自己的弱點：我們缺乏大局思想，不能把思想上升到一定的高度去考慮問題，缺乏協作精神，缺乏主觀能動性，不能主動工作，好多時候是在消極地完成布置的任務，不能夠有始有終地完成工作，這都是我們的弱點，我們應該認真地分析和檢查自己，并積極改正，以爭取進步。

總的來說我們這學期還是不錯，大家都在認真的工作。來年我們會以更高的積極性和熱情去工作。

2021學生會工作總結格式600字2在學生會主席任期即將屆滿之際，我回首往昔，比照今天，真是感慨萬千：從過去的經驗淺薄到現在的游刃有余，從過去的手足無措到現在的成竹在胸，從過去的一片空白到現在的豐富多彩，不論是我自身還是校學生會，都發生了驚人的、可喜的變化。現將學生會一年來的工作總結如下：

一、本屆學生會工作的思考與啟示

在本屆學生會工作即將結束之際，回顧學生會一年來的工作歷程，我深深地感到：每一項活動的順利舉行，均離不開校領導的指導，離不開全體學生會干部兢兢業業的奉獻，更離不開廣大同學對學生會工作的理解和支持。當然，我們深知工作中仍然存在著問題和不足，今后我們將總結成功的經驗和失敗的教訓，彌補不足，不斷創新和提高。

二、本屆學生會成功之處

1、加強我學生會干部隊伍建設，堅持務實、高效的工作作風，基礎性工作扎實到位，做好學生會工作計劃。

校學生會是一個學生組織，最根本的是為同學服務，堅持正確的方針、方向和理論指導，才能在今后的工作中更好的開展工作。學生會干部是學生會中的中堅力量，是學生會能否堅實、穩定地發展的關鍵，因而，在這一時期里，我們著重加強了對校學生會干部隊伍的建設，組建了學生會主席團委任小組。使人員機制更為靈活，能上能下能進能退，培養了廣大校學生會干部務實、高效的工作作風，使整個工作環境呈現出了嚴肅、緊張、團結、活潑的景象。

2、4月至5月，在校團委的指導下，在廣大師生的支持配合下，學生會成功地開展了“紀念五、四愛國運動92周年主題教育系列活動”。

系列活動之一“激情歲月，火紅青春”配樂詩歌朗誦比賽是本次活動的重點。此次詩歌朗誦比賽為校園文化營造了高雅的氛圍，增強了廣大青年的民族自豪感和歷史使命感，對加強和改進學生的思想教育起到了一定的作用。在準備的過程中，也鍛煉了我學生會個別部成員整理收集資料的能力和安排策劃活動的能力。

3、8月底，學生會外聯部組織了迎接20__屆高一新生的工作，那兩天里，身帶“儀隴中學歡迎你”標語的他們在炙熱的太陽下耐心細心地為新同學指路帶路，搬東西，充分體現了我校同學熱情互助的好品質，受到了家長們及校領導的表揚。

同時為我學生會樹立了良好口碑。

4、11月至12月，學生會為舉辦元旦迎新篝火晚會積極準備，包括：出通知、節目考核、節目彩排、籌集資金、購買物件等。

在這些環節里，有學校老師的指導，有學生會成員的辛勤付出，還有社會愛心企業對我校元旦晚會的莫大支持。在12月25日元旦迎新篝火晚會現場，臺上有我們學生會成員的精彩表演;臺下有我們學生會成員忙碌的身影，從演員的上臺到下臺，從觀眾的入席到退場，無處不閃耀出我們學生會成員的身影。

三、學生會工作的不足

在本屆學生會的工作歷程中，固然取得了值得肯定的成就，但同時也存在一些不足：

1、學生會在各年級的影響力很不均勻，年級之間的鴻溝依然存在，這是制約學生會向前發展的一大“頑疾”。

2、對銀杏文學社機構和制度的建構力度還不夠。

3、對同學們的意見的收集、處理以及上傳不夠嚴格謹慎。

4、最重要的一點，校學生會在學校的一些工作中，并沒有處在真正的主動位置上，“學生的事情學生做”，哪怕辦得再差，也是一次有益的嘗試。

而且，校學生會正處于成長期，走彎路、遇挫折、犯錯誤，從某程度上說是必然的。沒有今天的經驗教訓的積累，我們如何期待明天的輝煌呢?

本屆校學生會即將完成其使命，新一屆學生會已經產生，新成員的加入必將為這個組織注入新的活力。我們相信：在校領導的悉心指導下，在全校廣大師生的熱情參與共同努力下，我學生會的明天必將更加燦爛輝煌!

最后我感謝校領導老師給了我一次機會，讓我來組織本屆學生會的工作，我的工作也許光輝的業績不多，但我確實踏踏實實認真的對待我的工作，問心無愧的完成了我的任務，但由于本人能力有限，精力有限。工作中有很多不足，還請領導老師能理解原諒。我的學生干部生涯也許已經結束了，但我的心永遠是一個積極的學生干部的心，在學校需要我的時候，我依然會一如既往的為同學服務。

預祝新一屆學生會工作蒸蒸日上!

2021學生會工作總結格式600字3從學生會成立以來，各級領導和老師們都時刻關心著我們的成長，正因為我們邁出了前所未有的一步，正因為我們肩負著開拓創新的重擔，我們的將來才任重而道遠。萬丈高樓平地起，在學生會成立之初，我們就把的短期目標放在組織建設上，正因為有了這踏實的目標，我們才能走得更遠。

當這個學期結束后，我們學生會的成員紛紛拿起筆桿寫工作總結，總結不足、總結經驗、總結教訓。總之一切都在實踐中獲得，理論來源與實踐又反過來指導實踐，現在我代表學生會對本學期的組織建設作工作總結。

第一部分組織制度建設

在學生會成立之前，系團總支就開始制訂適應學生會發展的初步規章制度。在學生會成立之后，在此基礎上，我們就接過為學生會制訂學生會章程的任務，另外學生會各部門也開始制訂適宜各部部內的工作制度。

在學生會章程的制訂過程中，我們參考了校區學生會的章程和其他高校院系學生會的章程，再結合了我們旅游管理系的特色和我們的實際情況，制訂出了《吉林大學珠海學院旅游管理系學生會章程(試行稿)》。這為學生會的組織制度建設打下了基礎，在制訂的過程中我們也遇到過問題，犯過錯誤。首先，在章程的方向性上，表現為怎樣建設學生會?建設怎樣的學生會?我們一開始對學生會章程的概念很模糊，對章程的內容更是一知半解，所以在制訂過程時曾帶有主觀色彩，帶著“差不多”主義去工作，這對章程制訂工作影響是非常大的;其次，在章程制訂過程中并沒有廣泛地征求各方意見;再次，章程的科學性和合理性還存在在實踐中檢驗的需求;末次，章程的落實與貫徹上不力，從章程中的學生會“星級”評優制度的實施上可見一斑，由于學生會組織建設的不完善，章程自從制訂之時起基本上處于空置的地步。

當然，我們也取得了微不足道的成績，通過學習研究章程，我們學生會主要干部基本了解和學習了學生會的運營模式，達到學習提高的目的，另外，通過章程的制訂，使得我們學生會上下都明白了規章制度在日常工作中的重要性，使得大家都不敢輕視，總的來說，學生會章程的制訂在一定程度上對學生會走向成熟起到相應的作用。

從學生會組建之后，學生會各部成員也在各部門負責人的帶領下著手建立自己部門的規章制度，其中表現較為突出的是秘書處、生活部、外聯部等等，其他的部門雖然沒有將制度書面化，但是也有各自的特點。其中文藝部的“民主表決制”和女工部的“頭腦風暴”都表現出了一個積極向上、有生命力的團隊應有的素質。

第二部分組織文化建設

就如現代企業一樣，我們的學生會也需要團隊精神文化來支撐整個組織。在本學期的工作中，我們結合自身認識和系團總支的指導，階段性地為學生會立下了方向性的精神文化標準。

首先，在學生會建立之初以“踏實工作、表現自己”為主。這個階段，學生會剛剛組建，大批的零五新生加入到學生會，學生會各級負責人在抓好自身素質建設的同時，也加緊對新進干事的培養。我們經過分析，這時間工作中表現出來的矛盾為：一、學生對學生會工作能力的懷疑，二、領導和老師對學生會的發展給予較高期望，三、學生會成員面對來自各方面壓力而產生的焦慮。與此同時“速成論”和“必敗論”也廣泛存在。作為學生會的主要負責人，我在學生會副部級以上干部會議上提了解決目前狀況的五點的看法，總結出來就是————踏實工作、表現自我。在這個時候，學生會全體成員齊心協力地抓自身建設，這取得一定的成績。通過這些穩定思想的措施，學生會得以穩步前進。但是，學生會成員中還不可避免地存在著嬌驕二氣，這是我們必須正視的問題，也是必須解決的問題。

其次，在本學期學生會工作的中期，學生會思想工作以“低調做人、高調做事”為主。在這個階段，學生會經歷過上一階段的努力工作和摸索，日常工作已經走上了正常軌道，各項工作也開始熟練，組織活動也得心應手，但是離“人人喜歡的學生會”這個目標越來越遠，因為在這個時候根據系里面同學的意見，學生會與廣大學生的關系僵硬，有些矛盾還比較尖銳。在這個時候，我們學生會上下都很重視，作為主要負責人，我積極與學生會各級成員進行溝通，在爭取大家認同的前提下去實現組織目標。但是，結果也是有喜有憂，例如，在特色寢室文化月的活動中，學生會大部分成員表現出良好作風的.一面，也有個別成員沒有盡到自己應有職責。

末次，在學期即將結束的時候，學生會自上而下實行“審視自己、重在總結”的要求。從君子一日三省吾身做起，在我們取得階段性成績的時候，學生會內部應該掀起總結經驗教訓的熱潮。學萬卷書不如走萬里路，這是教條主義也是經驗主義，但是，我們的學生干部在總結工作中并沒有全身心地投入，在交給系團總支的工作總結中存在著形式主義，這對下一步的工作造成不可估量的影響，因為積極性來源于熱情的帶動，熱情來源與成績的鼓舞，沒有總結何來成績?從此以往，我們只會以偏蓋全，管中窺豹，越描越黑。

正如人的價值觀和世界觀是其人生路程的航燈，正如企業的企業精神是其生命力的體現，學生會的組織文化建設也是值得我們去重視。學生會的建立是必然的，但是學生會的組織文化建設卻不是必然的，它充滿了變數。我們的基礎打得好，學生會未來的發展就會無限光明，我們的基礎打得不牢固，學生會的發展就會亮起“紅燈”。總的來說，學生會的組織文化建設在學生會全體成員的努力下，經過一學期的鍛煉還是取的一定的成績。在旅游管理系零五學年秋季學期總結表彰大會暨迎新年聯歡晚會的后期工作中，我們只要求相關部門留下來做收尾工作，但是在現場，我們可以看到學生會其他部門的同學也不顧身心疲勞，主動留下來協助兄弟部門開展工作，這使得整個晚會畫上了一個圓滿的句號，也給學生會在本學年的組織文化建設畫上了一個嘆號。

第三部分組織工作建設

當學生會正式開展工作前后，我們都深深感到重如泰山的壓力，同時我們也倍感欣慰。壓力是來源于對工作方向的不確定性和工作的重要性，在工作中避免不了的感到放不開手腳，有勁使不上，欣慰的是我們都獲得了調整自我、充實自我、提高自我的機會，大家可以在工作中相互學習、相互幫助，以求從整體上提高學生會全體成員的組織工作水平。

在學生會成立大會上，面對復雜的情況，我們在系團總支的指導下，基本完成了任務，但是我們還遠遠沒有達到領導和老師的要求，該總結的東西還很多。首先，表現在計劃的制訂上，經驗的不足是我們頭號大敵;然后，在臨場的控制上，我們學生干部還年輕，在事情的處理上不夠圓滑和老練;最后，表現在實施計劃的毅力上，在對困難估計不足的情況下，工作中出現的困難是超出我們的想像的，在這個時候，我們的學生干部表現出了意志力和毅力的不足。

在特色寢室文化月即將開展之際，我們根據實際情況出發，在學生會中以工作組的形式，建立負責人負責制。在與特色寢室文化月的負責人溝通過程中，我們對工作計劃進行了全面的分析。從方向性上，我們考慮到活動的組織必須精彩有加，活躍我系學生的校園，同時通過組織活動提高學生會的組織等各方面的能力，這也是活動的定位;在可行性上，我們以零五新生進入大學后首先要面對的寢室及寢室文化為突破點，另外我們還考慮到作為“新鮮人”的零五新生的個性活躍，我們把活動定位在活躍、生動、有趣的層面，因此在修訂特色寢室文化月工作計劃時，我們在原有的計劃基礎上，增加了一個以寢室為主題的綜藝型活動，以此來拉動整個活動的活躍度(最后實踐證明正因為有了“寢室連環闖活動”，特色寢室文化月才顯得與眾不同)。

另外，我們還考慮到了創新性，在活動的開幕式的選擇上，我們舉行了校區首次寢室亮燈，這也作為主打活動進行了宣傳。在開展活動的前后，我對女工部和生活部的工作會議進行了參與，對兩個部門負責的活動就有關問題和兩個部門的成員進行了充分的溝通，在大家取得共識的前提下，把工作落實下去，最后的結果表明這是卓有成效的，也是必須的。

在學生會本學期的工作中，我們還進行校區一系列文體賽事的系內選拔賽和比賽的幕后工作。其中有校區第三屆英語演講比賽系內選拔賽、校區十大歌手比賽系內選拔賽、紀念一二。九運動詩歌朗誦比賽系內選拔賽、校區迎新年晚會節目的系內選拔賽、校區第三屆籃球聯賽、校區乒乓球比賽、紀念一二。九運動長跑、校區足球聯賽。在組織工作中，我們的文藝部、學習部和體育部等等各部的同學在沒有經驗的基礎上，在系團總支的指導下，在工作中學習，在實踐中探索，總結經驗教訓。我們對系內選拔的組織工作的開展上盡量做到了公平、公正、公開的原則，在高質高效的基礎上，為我系選拔出最優秀的同學，代表我系在校區的比賽中為我系爭光。我們也在從中的組織工作中成長，這與系團總支的關心和學生會成員的努力分不開。

本學期中，我們還組織了旅游管理系第一次學習經驗交流會，但是這次活動卻沒有收到預期的效果。客觀原因是一部分，但更重要是在我們自身找原因。

一、負責人太過樂觀，在組織工作的實施中考慮問題過于單純，考慮問題沒有從實際出發;

二、負責人應變能力不足，在情況發生變化的時候，沒有努力去作出改變，坐等;

三、負責人考慮問題過于片面，在活動組織前期沒有認真聽取指導老師的意見。這一切都是我們必須總結的教訓，也是我們在組織工作中得出來的“血”的教訓。

2021學生會工作總結格式600字4在化工系又一個學生會年度工作結束之際，我回首往昔，比照今天，真是感慨萬千：從過去的一無所知到現在的經驗豐富，從過去的手足無措到現在的滿懷信心，從過去的單調乏味到現在的豐富多彩……總而言之，我發現生活真的改變了很多，我自身也改變了許多。對于一年以來學生會工作的總體歷程、基本經驗、深刻教訓和缺陷遺憾，我總結如下。

一、自己的工作

我在學生會志愿團工作，在我的心中，這既是一個工作崗位，又是一個充滿愛的家。在這一年來，志愿團開展了許多有意義的活動。在“創建文明校園”的活動中，我們在團長的帶領下，大家齊心協力，分工合作，把這樣的活動都開展的很成功，我們不僅為學校的建設奉獻了自己的一份力量，同時自己也從中收獲了許多;應院團要求，我們認真的組織了志愿者注冊活動;為進一步優化城區交通環境，提升市民文明交通意識，學院應市文明委號召，我們志愿團按學校要求開展了“規范交通秩序，推薦交通文明”活動;在系學生會其他部門舉辦活動需要幫忙的時候，作為志愿團的一員，我們總會高興的應邀而至;在我們校內活動不多的時候，我們還團內還組織了前往大蜀山進行防火知識宣傳的活動……細細數來，我在志愿團的工作算是很多的。說實話，在這么多活動的開展中，有時候我感覺真得很累，即使這樣，但每當我想到自己是學生會的一員時，我總會認真、負責地配合學校完成日常學習和工作，認真做好一個學生干部該有的角色，也得

到了大家的認可。積極參加會里舉辦的多項活動，認真的完成每一項工作，我確實付出了許多，但我同樣也收獲了很多。在工作中我總是嚴格要求自己、不斷提高自己、完善自己，具備了一些的組織管理能力，懂得了團隊協作精神，積累了許多經驗，充實了自己大學的課余生活，讓自己的思想成熟了很多，能理智的分析問題，從多方面考慮問題，雖然有時做的還不夠好，考慮問題還不夠全面，但我知道了自己的不足，希望以后能繼續努力，多思考，多總結，不斷地完善自己。

二、對學生會的認識和意見

在學生會的這段時間里，我知道了學生會的主要工作是什么，學生會如何在校園中發揮其基層組織作用，為學校的基礎文明建設和發展作出應有的貢獻，為師生怎樣搭好橋梁。我看到了這是一個有組織有紀律的團體，每兩周開一次例會，加強學生會干事的交流和溝通，同時也是干事們之間工作經驗的互相學習;這是一個交流平臺，可以交換我們的思想，讓我閃認識到和別人的思想存在哪些不同，有什么缺陷，該如何去完善;同時學生會又給我的一感覺是這里是一個小社會，有各種各樣的人，有數不清的事，有展現自我的舞臺，也有被淘汰出局的痛苦，有競爭也有機遇……面對這一系列問題，我們如能很好的解決對待，那么我們將會更上一層樓。在學生會中，我們是學生代表，是學生干部，要以身作則，這樣可以更好的約束自己，讓自己不至于像無頭蒼蠅一樣無所事事游手好閑。做好學生會的工作不僅是為同學們做實事，也是在提高自己的的能力。無須感嘆你的付出沒有得到回報，做了事情，自己心中卻是喜滋滋的，這就是心靈的收獲。

當然我認為學生會工作過程中還存在不足，通過我總結反思，主要有以下幾點：

1、學生會內部活動開展的太少，部與部之間缺乏凝聚力。

2、部門與部門之間的干事缺乏很好的交流、溝通。

3、學生會缺乏明確的獎懲考核制度。

4、學生會號召力不夠，沒能經常組織一些讓同學感興趣的活動，吸引住其成員，導致最后同學都沒激情在參加一些會議，學生會成員流失較多。

三、個人感想

加入學生會會占用一定的時間，但我認為從另一方面是可以促進學習充實生活的。假如你對工作有責任心，還想在學生會里鍛煉，那你就會去努力，因為你學習太差就會感覺抬不起頭。只要你有了這緊迫感，你就會好好學習，更何況大學本來課余的時間很多。而且你的能力得到了鍛煉和提升，這將比你的學習更加重要，這對你人生的影響也更加深遠。很慶幸我能參加系學生會，而且我更慶幸參加了志愿團，我們都是兄弟朋友。我在提高自己交流、組織、管理等能力的同時，又交了一些不錯的朋友，擺脫了自己離家的孤獨。

總的來說，工作是忙碌的、辛苦的，但感到的是充實和欣慰，因為跟著學生干部，一起奮斗，一起解決工作中的困難，一起享受活動成功的喜悅。學生會的每一個活動見證了我們在一起的點點滴滴，也見證了我們的成長。我為自己能在學生會這樣一個大家庭和大家一起工作而感到幸福和驕傲。

2021學生會工作總結格式600字520__本屆學生會在成立之后，在校領導和學生處、團委教師的具體指導和支持下，緊緊圍繞學校創立本科院校的中心工作，充分發揮學生會“自我教育、自我管理、自我服務”的工作職能，在廣大同學的鼎力協助下，經過全體學生會成員的共同努力，不斷拓寬工作領域，創新工作模式，改善工作方法，整體上完成了學期初定的工作計劃，并取得了顯著的成績，現就即將過去一個學期的學生會工作總結報告如下：

一、貼近學生生活方面：

結合我校實際，在新老校區以問卷調查的形式進行一次“學子之聲”專題調研，以座談的形式舉行了“學生會與你應對面”，對于從中反映出來的問題，學生會及時做了總結，并向各有關部門做了反映，都得到了不一樣程度的解決。經過這些活動，拉近了學生會與同學們之間的距離，增強了同學們對學生會的了解、信任與支持，同時也增強了學生會成員的職責感。

二、學校文化方面：

由體育部具體組織，成功的承辦了首屆“夢想杯”籃球聯賽，從中增強了大學生的團體榮譽感和團隊精神。宣傳部組織承辦了“現場書畫展演”，在展演中，___大學、___學院學生會也參與進來，并作了廣泛的交流。

三、學風建設方面：

組織舉辦首屆“新科杯”英語之星大賽，在此次活動中也加強了與外校學生會的聯系。協助團委舉辦了20__年第一期成長論壇，并多次組織英語四、六級知識講座，從中調動了同學們學習的進取性，有力的促進了學風建設，為在校學生營造了良好的學校文化氛圍，在無形中培養了大學生的人文素養。

四、娛樂文化方面：

根據我校的特殊性，在新區舉行了主題為“走進新區，你我共聯歡”文藝晚會，在老校區舉行了社團文化廣角，主題為“同唱一首歌”文藝晚會。協助團委成功的承辦了__“兩只蝴蝶，與你相約”__簽唱會，“青蛙樂隊”__簽唱會，兩場歡送畢業生文藝晚會，經過豐富的文藝活動，陶冶了同學們的情操，提高了同學們的審美情趣。

五、學校禮貌方面：

學生會充分發揮大學生自律委員會、大學生伙食委員會的作用，結合第_個禮貌教育月，自律委員會組織學生定期抽查學生宿舍，有力的遏止了晚歸和夜不歸宿的行為，并多次維持大型活動的秩序，禮貌監督崗對學校內不禮貌行為給予了相應的制止。伙食委員會配合學生處、團委、后勤發展總公司對宿舍文化建設和教室、宿舍衛生的檢查做了許多具體的工作。

在過去一個學期的工作中，由于時間短暫，工作經驗的缺乏，我們也深知還存在這樣那樣的缺點和不足，現總結如下：

1、關于學生會網站，學生會各個部門和各系學生分會不能及時上傳工作計劃和工作總結，檔案管理和資料的收集工作存在較大的漏洞。

2、偏重對大型活動的開展，而忽視了對日常性工作的監督和管理，各系學生分會之間交流不夠，導致一個系舉辦活動，受眾群體的單一性，不具有全面性。

3、做好學生會工作計劃，讓學生會各個部門之間缺乏交流和溝通，致使學生會的一些大的活動，組織工作不能完全到位，缺乏整體性和連續性。

整體學生會成員素質有待進一步提高。

屹立于世紀之巔，應對知識經濟的挑戰，學生會如何在日益走向開放的學校中發揮基層學生會的作用，為我校的升本和跨越式發展作出應有的貢獻，在以后的工作實踐中，我們將會不斷的努力與探索，揚長避短，使學生會的各項工作在穩定中創新，在創新中穩步前進，逐步走向完善，我們也堅信：只要我們以進取的心態主動的工作，無悔的付出，必須會譜寫出更加壯麗的篇章。

2021學生會工作總結格式600字6在我系學生會主席任期即將屆滿之際，我回首往昔，比照這天，真是感慨萬千：從過去的經驗淺薄到此刻的游刃有余，從過去的手足無措到此刻的成竹在胸，從過去的一片空白到此刻的豐富多彩，不論是我自身還是系學生會，都發生了驚人的、可喜的變化。對于一年以來學生會工作的總體歷程、基本經驗、深刻教訓和缺漏遺憾。

即將舉行本屆系學生會最后一次活動——青年歌手大賽。期望本次活動能夠取得成功，為本屆系學生會工作畫上了一個圓滿的句號。

本屆系學生會是規范化建設的先驅，我們所有的工作成果和經驗教訓，都必將成為日后各屆的寶貴財富。大家也努力執行這一方針，一方面詳細地記錄自己的工作歷程，另一方面注重培養新干部，為換屆交接工作鋪路。個性是透過我們后期舉行的幾項重大活動中，我們發掘了很多用心分子，鍛煉了一批后備力量。

本屆學生會工作的思考與啟示。

在本屆系學生會工作即將結束之際，回顧學生會一年來的工作歷程，我們深深地感到：每一項活動的順利舉行，均離不開系領導的指導，離不全體系學生會干部兢兢業業的奉獻，更離不開廣大同學對我們工作的理解和幫忙。我們能夠取得這樣的成績也是廣大系學生會干部本著“無私、奉獻、高效、創新”的工作精神，把寶貴的時間和精力無私的投入到工作中去，把汗水和心血傾注到自己熱愛的崗位上，經受住了各種考驗，順利完成了各項任務。在那里，請允許我代表本屆學生會全體成員向關心和幫忙學生會健康成長的各級領導，向長期關心并細心指導我們工作的老師致以崇高的敬意!向為系學生會工作付出辛勤汗水的全體學生干部及熱情參與系學生會工作的全體同學致以衷心的感謝!當然，我們深知工作中仍然存在著問題和不足，今后我們將總結成功的經驗和失敗的教訓，彌補不足，不斷創新和提高。

(—)本屆系學生會成功之處。

1、加強系學生會干部隊伍建設，堅持務實、高效的工作作風，基礎性工作扎實到位，做好學生會工作計劃。

系學生會是一個學生組織，最根本的是為同學服務，堅持正確的方針、方向和理論指導，才能在今后的工作中更好的開展工作。系學生會干部是系學生會中的中堅力量，是系學生會能否堅實、穩定地發展的關鍵，因而，在這一時期里，我們著重加強了對系學生會干部隊伍的建設，使人員機制更為靈活，能上能下能進能退，培養了廣大系學生會干部務實、高效的工作作風，使整個工作環境呈現出了嚴肅、緊張、團結、活潑的景象。

2、立足本職，聯合三會，倡導良好校園文化，滿足同學們多方位需求，同學是我們的選票，獲得同學們的支持，便為系學生會的發展帶給了廣闊的空間。

系學生會的天職是為同學服務，代表同學利益。而隨著社會的發展和時代的變遷，同學們的鑒賞潛力和欣賞水平不斷提高。這必然要求系學生會舉辦各種高品位、多層次的活動。為此，系學生會始終緊跟時代潮流，不斷更新觀念，推出精品，打造了一批如3V3籃球斗牛等系列活動，滿足了同學的需要，也獲得了廣大同學的支持和歡迎。

3、帶動和引導廣大同學以主人翁的姿態投入到學校建設和發展當中學生是學校工作的基礎，系學生會要始終把帶動和引導廣大同學以主人翁意識作為現實工作的一項重要任務，用心帶動廣大同學投入到學校的建設和發展中去。

4、宣傳工作，潛移默化的對同學們思想產生影響。

本屆系學生會在宣傳方面加大工作力度，充分利用海報等各種載體向同學們宣傳校內活動狀況，引導廣大學生關注時事，幫忙廣大同學樹立正確的世界觀。

在本屆系學生會的工作歷程中，我們取得了值得肯定的成就，同時也留下了一些遺憾。

1、我們沒有完全解決“年級學生會”的遺留問題。

系學生會在各年級的影響力很不均勻，年級之間的鴻溝依然存在，這是制約系學生會向前發展的一大“頑疾”。

2、從文學社的歸屬問題上，反映出系學生會的組織機構仍需進一步完善。

3、對同學們的意見的收集、處理以及上傳，我們還沒有一個嚴密的機制來保證反應的迅速。

4、最重要的一點，系學生會在系學生工作中，并沒有處在真正的主動位置上。

“學生的事情學生做”，這在很多普通的學校得到承認，更何況是在經濟系志在培養精英人才的系呢?老師組織的活動再完美，再精彩，也不能算是真正的學生活動;學生組織的活動，哪怕辦得再差，也是一次有益的嘗試。而且，系學生會正處于成長期，走彎路、遇挫折、犯錯誤，從某程度上說是必然的。沒有這天的經驗教訓的積累，我們如何期盼明天的輝煌呢?

本屆系學生會即將完成其使命，新一屆學生會已經產生，新成員的加入必將為這個組織注入新的活力。“長江后浪推前浪，江山代有才人出”。我們有理由相信：在系領導的悉心指導下，在全系廣大師生的熱情參與共同努力下，系學生會的明天必將更加燦爛輝煌!

最后我感謝系領導老師給了我一次機會，讓我來組織本屆學生會的工作，我的工作也許光輝的業績不多，但我確實踏踏實實認真的對待我的工作，問心無愧的完成了我的任務，但由于本人潛力有限，精力有限。工作中有很多不足，還請領導老師能理解原諒。我的學生干部生涯也許已經結束了，但我的心永遠是一個用心的學生干部的心。在系里需要我的時候我依然會一如既往的為同學服務。在過去系學生干部的生涯，我的心已經完全融到了我們系的學生工作中了。

在新的世紀里，機遇與挑戰并存，成功與失敗同在。讓我們攜起手來，像海燕一樣搏擊吧!相信自己，我就是最好的，經濟系輝煌的明天也有我的一份!

2021學生會工作總結格式600字7時光荏苒，轉眼之間又到期末，回首在學生會工作的時光，心中總是感到欣喜和緊張。經過選拔，我如愿進入新聞部，在學生會這個大家庭里，我受益匪淺，學到很多東西，同時自己也得到了充分的鍛煉，真正地懂得了群眾觀念和協作精神的重要。在此，為了下一步工作的順利進行，特作出本學年工作總結。

在這個學期，我化學與材料科學學院白云校區主辦的活動有“化韻新飛”迎新文藝晚會、體育文化節、“魅力星聲杯”主持人大賽等，在這些活動中，我用心參加，新聞部主要負責新聞稿的撰寫，現場攝影，拍照等工作。透過這些活動，我受益頗多，真正參與其中，體會團體協作，增強了我的群眾觀念，同時還讓我的組織潛力得到了提高。我認識到了團結的力量，只有各部門之間用心配合，團結一致，才能讓我院學生會更加精彩。最后我作出工作經驗總結，為下一步工作開展作好鋪墊：

1、“在其位，謀其政”，既然加入新聞部，就要恪盡職守，做好自己的本職工作;

2、虛心學習，誠實進步，不斷提高自己的寫作潛力和組織潛力;

3、加強與其他部門的交流合作，樹立團結協作意識，增強學生會凝聚力;

4、盡量獨立完成本部門的工作，不能事事依靠其他部門的幫忙，只有這樣個人潛力才能真正得到提高。

篇5

關鍵詞：現象描述分析學；學習觀；中外合作辦學項目

一、引言

高校中外合作辦學項目在當今中國高等教育界蓬勃發展。它的出現讓很多學生在選擇國內教育和出國學習之間找到了第三條道路，即在國內大學接受西式高等教育。目前關于高校中外合作辦學項目數量的說法很不統一。根據2013年底第四屆全國中外合作辦學年會上的統計數據顯示，現今全國共有合作辦學項目和機構共計1980個，在校學生大致有55萬，約21%的中國境內大學都有這種項目，其中理工農醫類專業和人文社科類專業各占到了一半的比重。筆者根據教育部教育涉外監管信息網（http：//）的統計數據，目前在教育部備案的具有合法資質的中外合作辦學項目大概有800個左右。

總體來講，目前關于中外合作辦學項目的研究中，政策建議類和工作經驗總結類占絕大多數，能夠深入到教學第一線的調查并不常見。國內的研究者普遍地將視角固定在了宏觀的層次，所談內容空話套話比較多，真正能夠對實踐產生指導意義的非常少。關于項目中的日常教學狀況的研究數量并不多，涉及學習觀的更是鳳毛麟角。故對該類項目中大學生學習觀的實證研究一方面會對教育實踐產生積極影響，為中外合作辦學工作的改善提供第一手資料，另一方面也會豐富和拓展這方面的研究工作，使其轉變思路并進一步發展。

二、研究方法

（一）研究方式的選擇

目前主流的調查大學生學習觀的路徑是大規模問卷調查。這種方法雖然覆蓋面廣，但在深度上卻有很大欠缺。因而，本項研究采用了在西方國家比較流行的現象描述分析學的研究方式，即通過訪談的辦法來深入了解他們的學習觀狀況，以希冀通過本次調查為高等教育研究工作提供另一種研究思路和視角。

1.現象描述分析學的界定

首位將現象描述分析學引入教育研究領域的瑞典學者馬飛龍（Ference Marton）把這種研究方式定義為“一種實證研究方式，主要研究人們以怎樣的質性不同的方式來感受、理解和經歷周圍各種現象或是周邊世界的某些方面”。他指出，雖然人們對某種現象的描述可能會千奇百怪，但是他們經歷現象的質性方式是有限的。對于現象描述分析學這一概念的界定，我們可以通過特里格維爾（Trigwell）所繪制的一張圖來更加清晰地理解（見圖1）。

首先，從哲學上分析，現象描述分析學的研究方式屬于一種非二元性的性質，意義建構主要看感受者與所感受現象的關系。第二，它是一種質性的、非定量的研究學習經驗的方式。第三，馬飛龍認為，研究學習現象一般有兩種視角：采取第一視角的研究者直接置于將要研究的現象之前；而采取第二視角的研究者更加關注他人對于世界的觀點和看法。傳統意義上絕大多數研究采取的都是第一視角，表明的是研究者的個人分析，而現象描述分析學作為一種質性的實證研究方式的出現正是為了描述分析當事人的觀念，從而彌補前者所造成的缺憾，屬于第二視角。第四，對于現象描述分析學的實證研究來說，觀念是一個核心概念，意即“人們理解某種現象或目標的基本方式”，它與“理解的方式”和“經歷的方式”都是意思相近的術語，可以替換使用。其研究中心點在于人們經歷現象的方式的差異或變化。最后，現象描述分析學實證研究的最終成果是“描述的種類”，一般叫做“結果空間”，其內部種類之間實質上是相互聯系的。

2.選擇“現象描述分析學”研究方式的原因

本項研究選擇這一研究方式主要是基于以下幾點原因。首先在于這類研究的性質。現象描述分析學研究揭示的是人們經歷和理解各種現象的不同方式。而這與本研究的目的，即調查大學生學習觀是相當吻合的。其次，現象描述分析學采取“第二視角”，盡量排除研究者的個人主觀意見和假設。這對本研究的啟發有兩點：第一，研究者可以在數據收集階段采取一種開放的態度，讓被訪者暢所欲言以收集更多有用信息；第二，在數據分析階段，摒棄個人成見，僅從轉錄資料中分析并發現學習觀，是有可能產生有洞察力的觀念和聯系的。最后，現象描述分析學的研究方式能夠有效組織和分析看似非常零散和互不聯系的個人經驗，這主要歸功于最后的研究結果，即描述的種類。自從現象描述分析學被引入到教育研究中以來，其主要陣地是歐洲以及澳大利亞等西方發達國家。但隨著時間的推移，跨文化學習觀研究逐漸成為近些年的熱點之一。在此情況下，對非西方文化圈的研究就有可能得到新的發現和啟示。通過對相關文獻的梳理可以發現：首先，各國學生有可能會因為歷史傳統和文化社會環境的不同而具有相異的學習觀，現象描述分析學的跨文化環境研究還是具有相當的價值的；其次，除陸根書教授在2003年和2006年的兩項研究外，涉及中國高等教育的類似研究較少；另外，中外合作辦學領域的相關研究還不夠豐富。因此，采用現象描述分析學的研究方式對這方面加以探索是十分有必要的。

（二）調查方法

本項研究主要采用的是半結構訪談法，原因在于利用這種方法不僅可以使訪談有一定的結構，問題前后的邏輯性可以保證，而且研究者還可以適時地跟進追問。訪談的主要問題包括“你怎么理解學習”，“你怎么知道自己學到了什么”，“你學習目的是什么”等；追問的問題主要有“你能再進一步解釋一下嗎”，“你能舉個例子嗎”，“剛才你說了X，然后又提到Y，你覺得兩者有什么關系”，等等。

現象描述分析學的框架下所進行的訪談有其自身特色。首先，研究者個人的觀點、已掌握的理論和主觀經驗都要最大限度地被擱置起來。其次，適時地追問很重要。阿克林德認為通過追問更能夠洞察被訪者潛在的所要表述的意思。再次，創造一個舒適靜謐的環境很有必要。因為訪談本身帶有很強的反思性質，需要被訪者認真思考和回顧自己的學習經歷，而這通常不是一個輕松的過程，所以一個友好的氛圍和寬松的氣氛更有助于其充分表達自己的想法。最后，訪談過程中研究者應當時刻反思訪談問題以便及時改進。

研究選取了一項中澳合作辦學的財經類項目，由中國內地某大學和澳大利亞某大學聯合舉辦，至今已有十年左右的歷史，應當屬于比較成形穩定的國際合作項目。項目在引進、整合澳方優質教育資源的基礎上結合中方大學的實際情況設計了一系列語言課程和專業課程供學生選擇。在辦學形式方面采取“4+0”的中外合作辦學形式，即全部授課及相關教學活動均在中方大學進行，學制4年。語言課程及專業課程均由兩國大學的教師共同講授，以便讓學生接觸、理解和適應跨文化環境下的高等教育新形式。

現象描述分析學旨在發現人們經歷某種現象的質性不同，所以在受訪者選擇方面最大化差異取樣通常是一種非常重要的方法。這種辦法是目的性抽樣中的重要策略之一，它經常被研究者用來調查不同的當事人對于特定現象的各種經歷方式。阿克林德指出，現象描述分析學研究通常只選取一小部分被訪者，但是這些人在年齡、性別、經驗以及專業領域等方面必須要有相當的差異性或多樣化。

本項研究在該財經類的國際項目中召集到了從大學一年級至四年級共23名志愿者。其中，計劃內生源（n=11）和計劃外生源（n=12）大約各占一半，男生數量有7人，女生16人。應當說這些參加訪談的學生充分體現了最大化差異取樣的原則，他們在年齡、性別、學習階段和經驗等方面都有著諸多的不同。盡管這些學生相對于總體來說只是一小部分，但他們所體現的多樣化可以比較充分地反映出他們對所調查現象的經歷方式。

（三）分析方法

訪談的分析是建立在對訪談錄音逐字逐句地轉錄的基礎上的，這是現象描述分析學數據分析的基本要求。轉錄之后，研究者需要重復地閱讀這些材料以便讓自己對其有足夠的熟悉程度，從而根據研究問題將轉錄資料中與研究問題有關的內容摘抄下來形成一個“意思的集合”。隨后，分析的全部焦點都要集中到這個集合中，摘抄下來的語句要經過認真的辨別和比對，找出它們的相同與不同，并進行歸類。這實質上是一個重復的過程，要經過數次反復以確認和再次確認受訪者的語句被適當地分配到各個種類中，并且種類之間的界限由模糊逐漸清晰化。進行到這一步僅僅是將類別確定了下來，下一步還要把它們等級化。

現象描述分析學認為，種類實際上是對經驗的維度的描述。每一個種類都有其區別于其他種類的質性的不同，并且它們內部之間存在一種等級的結構關系。等級越高的種類越復雜，而且還蘊含低等級的種類所不具備的新的元素。舉個例子來說，“學習即應用”的學習觀要高于“學習即記憶”，因為前者已經在很大程度上包含了后者，一般來說，只有在記住了知識點的情況下才有可能應用到實踐中。

三、研究發現

調查結果顯示，被訪的大學生約有六類學習觀，即把學習看作知識量增長、記憶、應用、理解、解釋現實和個人改變。

（一）學習觀A：學習即知識量的增加

依照馬飛龍（Marton）的理解，這是一種最為初級的學習觀。“學習”一詞在其中的意義非常模糊，或者說受訪者根本就沒有意識去反思和深究學習到底是什么意思，亦即他們認為學習就是學習，是理所當然的。知識對學生來說就是一種外在的存在，而他們的任務就是盡可能多的去獲取。與此同時，他們不會去考慮知識之間的聯系，因為他們認為它們就是零散的和互不相干的。這種學習觀在訪談的學生中也占了相當大的比重。他們的表述如下（括號內的文字是被訪學生的編號）：

“學習就是通過一些手段可以吸收一點東西，從而讓你自己有點提高。”（S02）

“就是你自己看看書啥的也叫學習，上課聽講也叫學習，就是學你自己以前不知道的。”（S08）

“首先應該是讓我學到了以前從未學到的知識，然后開闊了視野。”（S12）

盡管這種學習觀看起來很合常理，而且學生本人確實也接觸到了他們所不熟悉的知識，但是對于學習這一概念本身的膚淺認識也會給他們帶來一些負面影響。首先，知識量在短時間內是可以完成一個累加的過程，但這種新學到的知識的持續性卻難以保證。其次，對于所學內容本身缺乏辨別和認識勢必造成學習者在浩如煙海的知識面前產生迷茫和手足無措。再次，所學知識是零散的，這種認識使得學生缺乏對知識的統合能力和關聯能力。因此，這種學習觀是比較初級的。

（二）學習觀B：學習即記憶

幾乎所有學生都認為學知識就需要記憶，但他們將這種學習視作比較低級別的方式。與上一種觀念不同，此類學習觀多了一種功能，即可以用于考試。的確，在現今的教育體制下，從小學到大學各個層級的教育都非常重視記憶，而記憶的主要動機在于考試。在調查中筆者了解到幾乎所有學生都將記憶、背誦知識與考試掛鉤，尤其是在中方講授的課程方面。事實上，傳統的閉卷考試是現在非常流行的大學期末考試方式。這所大學甚至明文規定學期末的最終考試要采取閉卷筆試的方式進行。教育管理者認為這是一種行之有效的檢驗學生學習效果的辦法。對此，被訪學生如是說：

“比如說期末考試之前背東西，就是那種把所有東西都放下，只看這個東西，就是整個腦袋里只有這個東西了。”（S05）

“我是考試型的人。怎么說呢？就是學習肯定是好的嘛，而且我也是比較傾向于愛學習的類型的人，通常是以考試來激勵自己學習的。”（S22）

記憶在大學生的學習活動中發揮著重要的作用，其重要性不僅僅體現在讓學生記住關鍵的專業知識和內容，而且學習者也會在背誦的過程中努力尋求理解、消化和內化。然而如果只將記憶作為一種目的，或者說放大、夸大記憶對于考試的關鍵作用，那么記憶就只能作為一種短期性的和投機性的行為，其作用根本就不可能有持續性。從這個角度來講，大學考核如何做到多樣化和科學化是教育者應當反思的問題。

（三）學習觀C：學習即應用

由于所選專業屬財經領域，很多被訪學生都十分重視所學知識和技能的應用價值，有些學生甚至認為如果學了東西不會應用的話就相當于沒有學過。然而很多學生所談到的應用只是一種比較機械地照搬照抄，或者是套用。在這種情況下，很難判斷出他們所說的應用是在深刻理解之后的應用，還是只將步驟程序通過機械記憶的方式存人大腦中，待需要的時候就搬出來套用上。比如說某些現象可以借助套用某些理論、模型來說明，有些練習題可以利用現成的公式解答出來，等等。

“雖然說你學進去了，但是你不會運用。不會運用等于沒有學，然后就叫沒效率。”（S03）

“我覺得學到了東西就是將來你工作的時候可以不用刻意去學什么，而是你到那兒就可以拎起來的東西，就能夠出現在你腦子里面。比如說你去投行，然后你可以不用去刻意的學那些，……而是你當時就可以去做，就是不用再去溫習那些基礎的東西了，就是可以當時想起來的那種，拿起來就用的那種。”（S13）

在訪談中發現，很多學生在談到應用時既有簡單套用也有靈活運用，但是前者明顯占據絕大多數，真正能夠做到后者的寥寥無幾。在學習國際經濟與貿易這門專業的初期，將知識與簡單應用結合起來確實能夠起到比較理想的效果，學生可以明白某些抽象的概念和理論，并且這門學科也是具有比較強的實踐性的。但應用不該止步于此，而是要更進一步，做到熟練和游刃有余地運用。

（四）學習觀D：學習即理解

理解對于學生學習的重要性毋庸贅言。在這一過程中體現了他們對于學習活動的一種投入和對所學知識的一種內化。被訪對象認為理解就是知曉某個模型、圖示和某種理論的含義，但也有一些人主張要從一個更深的層次來解讀理解的意義。無論如何，此類學習觀與以上三種的根本區別就在于學生對于潛在意義的探究。

“就比如說曲線，往上動往下動分別是什么意思？坐標軸又分別有什么意思？”（S09）

“我感覺‘懂得’要更深一層次，我感覺‘懂得’跟‘學到了’應該差不多。就看怎么理解了，可能有人覺得‘學到了’跟‘知道了’是一個意思，我覺得‘懂得了’應該比它倆更深一些，就感覺‘懂得了’應該是那種在這方面你是內行了的那種感覺。”（S18）

“理解”一詞在訪談中出現頻率很高，應當說持有這種學習觀的受訪者在學習活動中扮演的是一種比較積極主動的角色，因為他們的著眼點不僅限于比較表面的知識量增加和記憶的牢固，更多的是轉向了對于意義的關注，并且通常情況下學生是出于內在的需求而探尋所學知識的內部邏輯和本源含義。這種活動本身并非輕松愉悅，因而它的確需要學習者的持續投入和認真思考。

（五）學習觀E：學習即解釋現實

通過訪談發現，學習是能夠潛移默化地影響學生們看待現實世界的方式甚至是學習活動本身。一部分受訪者認識到學習活動為他們提供了一種嶄新的看待世界的視角。在此基礎上，還有學生對某些現象形成了自己的看法。訪談中有學生明確地擴展了他們對于學習的定義，依照他們的理解，學習不僅僅限于課堂活動，而是遍布于日常生活的大環境中，因而可以看出他們在學習中扮演了非常積極主動的角色。

“我覺得微觀經濟學上有收獲，就是越來越會用經濟學的角度思考問題。什么邊際成本啊，邊際量啊，那些東西……可以用到生活中。很多想法感覺就是運用學的東西，最后想的越來越多了、越來越全面了。”（S01）

“對這個問題就是了解得比較透徹，然后我可能會查一些資料，最后我對這個問題有一些自己的想法。”（S11）

“任何東西都是在學習啊，包括我在跟你交談時都是在學習，學習你的優點。其實（要談）學習的話，更好的學習還是脫離書本的學習，也就是書本是輔助的。”（S13）

從學習觀E開始，學生在學習活動中的角色和位置發生了比較明顯的變化，由消極變為更加積極，由“學習者”逐步轉變到“求知者”，由“要我學”演變到“我要學”。從學生形成了自身對某些問題和現象的看法可以很明顯地看到這一點。也就是說，這種現象出現的根本原因就在于學習者依據自身所掌握的知識對所觀察到的事物作出判斷。這是大學教育不同于其他層次教育的根本所在，即獨立思考能力的形成。

（六）學習觀F：學習即個人成長

一些受訪學生感受到了大學學習給他們帶來的變化。事實上，自從進入高等教育階段后，他們便開始獨立地生活與學習，因而這也就促進了他們的個人成長。最后的這一種學習觀可以被視作以上各種學習觀綜合作用的結果。學生們認為他們正在經歷著改變，變得在思想和行為方面越來越成熟和獨立。

“我為人處世……原來比較急躁，后來慢慢地變得凡事先冷靜，剩下的事情冷靜之后再說。還有包括我做事情，慢慢地越來越會有條理了。就是在為你做事情中你會發現我是有條理的，發現我在改變，這就是我學習到的。”（S16）

“（通過）上大學你也學了這么多東西，然后人的這個思考也不一樣了，可能就更全面了什么之類的，然后更全面的能為自己做打算了。”（S19）

經歷過與未經歷過高等教育的人是有著明顯區別的。大學所能夠給予學習者的不僅僅是更加專業的知識和獨立思考能力，而且還會促進學生作為人的整體成長。通過學習活動來塑造人格，通過思考怎么做事促成年輕人的逐漸成熟。借助這里所簡單列舉的示例，可以很清晰地看出受訪學生通過大學學習所取得的個人成長。這種成長可以表現在很多方面且多是非常積極的變化，例如為人處世、言談舉止、自我管理和脾氣秉性，等等。

四、討論和建議

從形式上看，本研究所得出的幾項學習觀似乎與西方學者的結論有很大相似性，盡管這是一項基于中國高等教育領域的研究。例如，學習觀A、B、C、D和F都可以從馬飛龍（Marton）1993年的研究中找出相似的結論。唯一的不同在于學習觀E，即學習就是解釋現實，而馬飛龍等人的結果是學習即從不同角度看問題。

借助臺灣學者蔡今中（Tsai Chin-Chung）所構建的模型可以更好地理解本項研究的發現。這一模型從三個維度考察和分析學習觀（圖2）。首先是知識獲取的形式，包括重復、了解和延伸與發展，其程度是逐步加深的。其次是動機取向，包括外部取向和內部取向，前者旨在滿足外部需求和面對外部壓力，而后者注重人的發展。最后是衡量學習成果的標準，包括數量評判和質量評價。

記憶、知識增長的學習觀屬于重復性的知識獲取形式，是典型的量性學習觀，因為它們強調學到了多少知識，側重知識量的積累和新知識的獲得。然而這里的知識本身常被看作零散、關聯性較差的事實和程序，學習者很少會關注它們的內在含義和聯系。從動機取向來說，它們普遍地源于外部需要，如考試等。持有應用、理解、解釋現實和個人發展學習觀的被訪者會尋求知識的本源含義。例如，學生會就某一概念展開學習活動，探究其前因后果和內在邏輯，思考它與其他概念和理論的聯系，最終將其內化和整合到自身的既有經驗和知識體系中。如果從動機方面考察，則它們都與學生的內部需求和個人發展有關。

正如馬飛龍（Marton）所指出的那樣，量性學習觀側重于對學習材料表層的了解和細節的把握，關注的是“符號”和字面意思；而質性學習觀則不僅限于此，它聚焦于對所學知識的含義的理解，以及在這種理解的基礎上所衍生出的功能，例如解釋種種現象以及促進個人的改變和成長。