導語：如何才能寫好一篇金融結業論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、企業金融資本經營的概念及特征

企業的金融資本主要以有價證券為表現方式，如股票、債券等，也可以是指企業所持有的可以用于交易的一些商品或其他種類的合約，如期貨合約等。它是與企業資本相對應的資本形態。

企業金融資本經營就是指企業以金融資本為對象而進行的一系列資本經營活動。它一般不涉及企業的廠房、原材料、設備等具體實物運作。企業在從事金融資本經營活動時，自身并沒有直接參加生產經營活動，而只是通過買賣有價證券或者期貨合約等來進行資本的運作。所以，企業金融資本經營活動的收益主要來自于有價證券的價格波動以及其本身的固定報酬所形成的收獲。企業金融資本經營的主要目的是以金融資本的買賣活動為手段和途徑，通過一定的運作方法和技巧，使自身所持有的各種類型的金融資本升值，從而達到資本增值。

企業金融資本經營與實業資本運營相比較具有如下特征：

1.經營所需的資本額較少

實業資本運營，尤其是項目較大的固定資產投資經營活動，往往都要求企業投入巨大的人力、財力和物力，需要投入巨額的資金。而對于企業的金融資本經營，只需企業購買一定數量的有價證券或交納一定數量的保證金，即可從事金融資本的經營活動。所需資金量相對實業資本來說較少，大多數企業都能夠承受。所以，金融資本經營是一種適合于大多數企業進行的資本運作方式。

2.資本的流動性和變現能力較強

金融資本投資經營的結果主要體現在企業所持有的各類有價證券上，而這些證券又都是可以隨時變現、隨時充當支付手段的媒介。由于企業的金融資本在經營活動中，資產的流動性和變現能力較強，也就使企業在從事金融資本運作時有了較大的選擇余地和決策空間。換言之，一旦企業察覺到形勢有變或者有了新的經營意圖，它可以較方便地將資產變現或者轉移出來，以及時滿足企業的需要。

3.心理因素的影響巨大

社會心理因素對各種資本經營方式都會有不同程度的影響，從而造成經營行為和經營效果的偏差，而這些影響一般都具有間歇性和偶性發的特點。但在金融資本經營中，心理因素卻是每時每刻都在起作用。比如，當證券投資者預感到一種證券價格將要發生變動時，他就會依據自己的心理判斷搶先做出行動。當這種意識為多數人所共有時，則會形成集體的“搶先”意識。這種共有的意識構成了證券市場每時每刻的心理潮流，并常常會由此引發價格的劇烈波動，而這種現象又反過來進一步加劇了投資者的心理動蕩。

4.經營收益的不穩定性

金融資本經營是一項既涉及企業自身條件，又受外部宏觀環境因素干擾的活動。企業的自身條件有：企業的資金實力、決策人員的能力、企業所具有的金融資本經營的經驗和技巧等；而企業外部宏觀環境因素諸多，如國家的經濟形勢，政府所制定的相關法律、法規、行業政策，國民經濟增長水平，居民收入等。這樣就使企業金融資本的經營容易受到不確定因素的干擾，造成其收益的不穩定性。另外，金融資本經營的收益主要是通過有價證券價格的變動來獲取的，由于證券交易市場上價格的頻繁變化，企業收益發生波動也是必然的。

二、金融資本經營的技術操作原則

1.經營目標明確，制定投資計劃

要使企業的金融資本經營取得成效，應首先確定一個明確的目標，在確定目標的基礎上，制定相應的投資計劃，以避免投資經營的盲目性，保證預期投資效果的實現。企業在擬定投資經營計劃時，應充分考慮以下幾方面問題：（1）資金的來源與穩定性。（2）投資收益的獲取方式，是以股票投資經營為主，還是以債券投資經營為主。（3）處理好可獲得的信息，把握機會。

2.組合投資經營，分散投資風險

在金融資本經營過程中，收益和風險是緊密相連的。在風險已定的情況下，應盡可能使投資報酬最高，或在報酬已定的情況下，盡可能使風險最小，這是金融資本經營的基本原則。在這一原則下，企業在金融資本經營進程中，要實行組合投資經營，即將各種不同類型的金融資本運作方式合理搭配起來，以分散企業的投資經營風險。一般是將企業的金融資本分為三部分：一部分資金用于購買安全性高的債券或優先股；一部分資金用于購買具有成長性的普通股；另一部分應作為準備金，以待更好的投資機會或用來彌補意外損失。

3.堅持以人為本的經營原則

企業的一切經營活動都是靠人來進行的，人的潛能最大，同時也是最容易被忽視的資本要素。金融資本運作是一項需要高度智慧性勞動的復雜工作。因而，投資決策者必須具有扎實的相關理論知識以及一定的經營能力，能夠把握住金融資本經營的有利時機，做出成熟的決策。

4.機會成本最小原則

在金融資本經營交易市場上，資本的經營方向是可變的。資本要不斷地從那些盈利性低的部門退出，進入盈利性較高的領域，以使金融資本運營的機會成本最小。要做到這一點，投資者應該理智、慎重，控制自己的情緒，在對各種類型的經營方式做認真比較的基礎上，選擇最適合的動作對象和方式。

三、如何選擇金融資本經營對象

企業金融資本經營最常見的方式有三種，即股票交易、債券交易、期貨和期權交易。金融資本經營對象的選擇，主要是指企業選擇何種金融資本經營方式的過程，一般需要考慮以下幾方面的因素：

1.風險因素

在金融資本經營市場上，不同的投資者由于其財力、物力和人力的不同，風險承受能力也不一樣，這就要求企業在金融資本經營中，在充分了解自身情況的基礎上選擇風險適度的投資經營對象。風險與收益一般成正比例關系，即高風險高收益，低風險低收益。但也不排除會有低風險高收益和高風險低收益的情況。企業在選擇投資經營對象時，應注意各種不同經營對象的風險與收益的對應關系，保證在一定的風險水平下有相應的收益相匹配。超級秘書網

2.變現因素

由于證券構成企業金融資本的主體，所以金融資本的流動性主要表現在證券的變現能力上。在沒有二級市場的情況下，證券的流動性取決于證券的償還期限，期限越短，流動性越強；如果存在二級市場，證券的流動性則主要取決于二級市場的發達程度和某種證券的熱度。

3.收益因素

追求高收益是大多數投資者的最終目的，但在選擇投資對象時，必須要充分考慮價格、手續費、現金等因素，以期在成本——收益原則下，選擇出以較低成本獲得較高收益的投資對象。

4.便利因素

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關鍵詞：產融結合；投資動機；監管制度

目前國內金融市場上國有資本占據絕對壟斷地位的格局已經被打破，各種類型的產業資本進入金融領域的深度和廣度都呈現出向縱深發展的態勢，并且發展的步伐正在不斷加快。

一、產業資本金融投資行為的動機分析

產業資本頻頻涉足金融領域有其特定的背景和復雜的動機，需要我們認真、客觀、全面地加以分析和認識，并制定相應的監管對策。筆者認為，目前國內產業資本積極尋求產融結合的動機大致有以下幾個方面：

（一）通過參股或者控股金融機構，為自身提供更多的融資便利。雖然我們十分不愿意將這一條列為產業資本投身金融業的主要動機，但是不可否認，在內地市場上產業資本與金融資本的結合尚處于表面的原始階段，緩解資金流壓力，爭取從金融機構獲得更多的信貸支持依然是目前不少產業資本進入金融領域的最主要因素。具有金融背景的企業更容易得到信貸支持，這在國內金融市場上毋庸置疑，而且對積極實現大規模擴張、投資多元化和資金流量大的集團企業來說顯得十分重要，其中也不乏成功的典型。如以飼料為主業的新希望集團，在圍繞主業開展的并購和進軍房地產業的過程中，也成功地利用其參與金融業的背景獲得了巨額融資，實現了多元化投資。但是，更多的產業資本投資金融業卻僅僅把目光放在了緩解“融資饑渴”上，以商業銀行大股東的地位輕易獲取銀行巨額貸款和授信；以上市公司股權抵押貸款，拿金融機構的資金來充實自己的現金流；以投資證券公司為名義拿錢給證券公司炒股……，類似于這樣的手法并不少見，圖的是眼前的利益，冒的是極大的風險。在不久前發生的“上海周正毅事件”里，多家金融機構深陷其中并且損失慘重。以周正毅農凱集團為核心的“農凱系”在國內金融市場上向來以熱衷于投資證券公司而聞名，曾成功控股了“大通證券”和“泰達富友證券”。同時，農凱集團以2.33％的持股比例位居興業銀行第六大股東，并利用這一優勢輕松從興業銀行獲得20億元的綜合貸款。目前，伴隨“周正毅事件”調查的逐步深入，貸款風險已經開始凸現。

（二）投資金融業良好的利潤回報是產業資本涉足金融市場最重要的因素。金融業在我國長期以來都是一個壟斷保護行業，行業利潤一直高于社會平均利潤。雖然我國現在已經加入WTO，但完全有理由相信，至少在短期內金融業還不會失去即有的“壟斷利潤”。因此，對產業資本來說，目前只要擠進這個行業就能享受到超出其他行業平均利潤的回報，金融業作為一種長線投資，可以為企業帶來穩定的收益。并且，從其他國家或其他行業的市場開放進程來看，許多壟斷行業逐漸放開時，往往會產生類似爆米花爆炸的效應，市場放開會帶來市場的巨大膨脹和活躍，而且會帶來超額的利潤，誰進入得早、誰滲透得深，誰就可以在市場利潤的分配上占得先機。尤其是一些實行投資多元化戰略的企業，投資制造業可能面臨較大的風險，其他可選擇行業也不多，而金融業的壟斷利潤和市場空間自然就顯示出特別的吸引力。以民生銀行的大股東新希望集團為例，該集團早就從“資本與金融的結合”中得到了真金白銀。據統計，2000年，新希望從參股民生銀行得到的收益就達到3020萬元，占同期公司利潤的54.7％。

（三）中國金融業廣闊的發展前景是吸引產業資本的另一重要因素。改革開放以來，我國金融市場的改革與發展取得了長足進步，據統計，截至2003年6月末，我國金融機構本外幣存款余額達20.7萬億元，本外幣貸款余額達15.9萬億元，保險市場保費收入達2154億元，保險市場資產總額7782億元，上市公司1250家，市值總額41629.53億元。金融作為現代經濟的核心，在市場資源配置、促進經濟發展等方面正在發揮著越來越重要的作用。但是不可否認的是，和發達國家相比，我國金融業不論是市場規模和結構，還是運行質量和效率都遠遠落后。加入WTO，中國金融業面臨著真正意義的對外開放和國際接軌，金融全球化和自由化的浪潮將席卷而來。從世界上許多已經實行金融自由化的發展中國家的實踐來看，伴隨著政府對金融管制的放松和國際金融資本的大規模進入，金融自由化將對本國金融業產生極為深刻的影響：金融資產快速擴展，市場主體迅速增加，金融工具日益多樣化，金融創新步伐加快，而金融業國有資本占據絕對壟斷地位的市場結構也會出現重大調整和變化。著名經濟學家吳曉求將上述影響稱為“金融大爆炸”，并預言中國金融結構正在進入大爆炸階段的前期，不用很長時期，金融大爆炸將在中國出現。無疑，中國金融業擁有十分廣闊的發展前景，外資金融機構的蜂擁而入已經充分說明了這一點，也正是基于這樣的判斷，許多產業資本才積極介入金融領域，從而為今后在激烈市場競爭中站穩腳跟打下基礎。

（四）投資金融業也是產業資本實現長期戰略經營目標的重要途徑之一。從發達國家經濟金融發展的歷程來看，產業資本發展到一定程度，必然會產生參與金融資本融合的內在需要。產業資本通過向金融業的滲透，最直接的好處就是可以降低融資成本，強化集團企業內部資金的集約化管理，如目前國內不少大型企業集團都成立了財務公司，就是為了將企業內部龐大的資金流進行合理調度，并通過專業理財進行適度投資，從而發揮資金最大的使用效益。其次，產融結合可以為企業發展尋求更深層次、更大范圍的跨行業協同效應。以發達國家的汽車金融服務公司為例，許多大型汽車制造商都擁有自己的汽車金融服務公司，而完善的汽車融資服務不僅直接帶動了汽車生產和銷售主業，而且大大增加了公司盈利。2000年，美國通用汽車信貸公司為全球800萬客戶提供了汽車信貸支持，其當年凈利潤占通用公司總利潤的36％。而福特公司2000年汽車信貸業務的稅前盈余則高達30億美元，已經接近其汽車制造主業的水平。還有，產融結合也是企業走出國門，實現全球化運作的一條重要途徑。當今世界，經濟金融全球化的步伐不斷加快，其中，實體經濟全球化是催發金融全球化的基礎和動力，而金融全球化又進一步推動了實體經濟全球化的進程。無論是跨國公司的資金結算，還是跨國資本的兼并重組，都離不開國際金融市場這個舞臺。用海爾集團總裁張瑞敏的話來說：“產融結合不一定能保證跨國集團的成功，但跨國公司則一定要成功地進行產融結合”。

二、產融結合對中國金融業的積極意義

從世界上不少知名大公司的發展歷程看，產業資本向金融資本滲透是一種必然趨勢，目前世界500強中有80％以上都是成功地進行產融結合的運作。以通用電氣公司（GE）為例，通用電氣以電氣照明行業起家，歷史悠久，是道瓊斯工業指數1896年設立以來惟一仍在工業指數榜上的公司。但是，目前的通用電氣早已不再是一家純粹的工業公司，2000年，通用電氣銷售收入1299億美元，凈收益127億美元，這其中，GE金融服務集團的銷售收入為662億美元，凈收益為52億美元，分別占到總額的5l％和41％。GE金融服務集團提供的產品和服務內容包括信用卡業務、保險業務、商業貸款、租賃等諸多金融領域。在發達國家，產融結合作為一種現代企業的發展模式已經比較成熟，它不僅有效解決了企業自身發展所遇到的一系列瓶頸，有力地推動了跨國公司和經濟全球化的發展進程，而且在推動金融創新，完善社會金融服務體系等方面發揮了十分重要的作用。

就我國目前而言，金融業整體資本實力和抗風險能力還處在一個較低的水平，經營規模偏小，金融體制不健全，市場結構不完善，金融資產質量較差，金融產品營銷方式落后，這些問題極大削弱了國內金融企業的綜合競爭力。我國已經加入WTO，金融業面臨的沖擊和挑戰首當其沖，據業內專家預計，入世5-10年后，外資銀行在國內金融市場上的外幣存款份額將占到15％，人民幣存款將占10％，外幣貸款份額將在20％-30％，人民幣貸款將達到15％。另外，在外資銀行最具有競爭力的中間業務市場上，其市場份額將呈現快速上升的勢頭，其中包括貿易融資、信用卡交易和現金管理。與此相同，證券、保險業放開后也同樣面臨激烈競爭。面對挑戰，中國金融業急需壯大規模，提升實力。金融企業通過上市到資本市場融資無疑是一條捷徑，但是對大多數中小金融機構來說，上市至少在短期內還不太現實，而引進包括產業資本在內的社會資本則可以說是目前最為可行的一條有效途徑。

通過引進產業資本，國內金融企業一方面可以增資擴股，充實資本金，增強抗風險能力和競爭力，并且，通過增資擴股實現股權多元化，可以以此為契機改善目前國內大多數金融企業不合理的產權結構和法人治理結構，推動其加快建設現代企業制度的步伐。另一方面，通過產業資本的積極介入，目前金融市場上還存在的不少空白領域能夠得到迅速填補，比如專為消費者提供汽車融資服務的汽車金融服務公司、專為中小企業提供金融服務的民營銀行以及遠遠跟不上市場發展步伐的人壽保險公司等等，這不僅有助于我國金融市場結構的完善，而且可以促進市場競爭，提高服務水平，滿足社會經濟發展和人民生活水平提高對金融服務的需求。

三、加強產業資本金融投資行為監管的幾點建議

在我國，產業資本與金融資本的結合雖然還僅僅處于起步的階段，但是，金融業是一個高風險行業，產業資本大量進入金融業已經給金融監管當局提出了新的課題。就目前情況來看，我國在產融結合方面的監管法規和政策還很不完善，加之產業資本的金融投資行為動機十分復雜、方式也多種多樣，因此在現有的條件下要實現有效監管困難很大。筆者認為，當前有以下幾個方面的問題迫切需要監管當局引起重視。

（一）強化對金融企業的股權監管。在傳統金融市場條件下，國有股在金融企業的股權結構中占據了絕對優勢，因此股權監管意義不大，這也導致監管當局一直忽視了對金融企業的股權監管。事實上，這方面我們有過深刻的教訓。以建國以來國內最大的一宗非法吸儲案為例，由于完全受控于大股東，廣州市商業銀行穗豐、匯商兩家支行淪為大股東予取予求的“提款機”，四年內賬外經營非法高息吸收了超過150億元的資金，使廣州市商業銀行出現了全行性的支付風險。在金融改革不斷深入的今天，隨著越來越多的地方性金融機構開始實行增資擴股和國有股權退出，一些產業資本迅速填補空缺躋身大股東行列，其中不少企業把目光盯在了金融機構的控股權上。根據中國人民銀行《關于向金融機構投資入股的暫行規定》（1999年6月20日）第十五條：“單個股東投資金額超過金融機構資本金10％以上的，必須報經中國人民銀行批準”。雖然對不少銀行來說，僅有10％是肯定控不了股的，但是規定中并沒有對關聯企業、關聯股東的參股做出更明確限定，因此，這并不妨礙有關聯關系的企業同時參股一家金融企業，通過擁有較多的表決權從而實現事實上的控股，這對一些股本規模較小、股權又相對集中的地方性中小金融機構而言無疑是十分危險的。因此，監管部門必須加強對金融企業的股權監管，一方面要嚴格把好審核關，在積極引進優質資本的同時，杜絕不符合條件的企業參股金融機構。另一方面，監管部門要督促金融機構完善內部控制，適當分散股權，努力實現股權平衡。

（二）強化對商業銀行關系人貸款的監管。所謂關系人，是指商業銀行的董事、監事、管理人員、信貸業務人員及其近親屬，以及上屬人員投資或者擔任高級管理職務的公司、企業和其他經濟組織?，F有的監管法規中雖然明確規定商業銀行應嚴格控制關系人貸款，但卻沒有實質性的控制要求和相應的監管措施，并且，許多商業銀行自身內部也對關系人貸款缺乏相應的管理制度。因此有不少企業通過參股商業銀行，掌握投票權，很容易就為自己爭取到更多的信貸支持，而目前一些地方性城市商業銀行發放給股東企業的貸款也遠遠超過了人民銀行規定的單戶貸款管理的比例，并已經陷入股東貸款過度集中所帶來的困境之中。因此，監管部門必須盡快制訂相應的監管措施，具體做法可以從以下三個方面考慮：一是在對金融機構增資擴股進行審批時，制訂一些限制股東向所投資金融企業進行融資的政策規定，如若干年內不得向參股銀行貸款，或提高貸款條件等等，從而將一些“劣質投資人”擋在門外；二是監管當局要切實加強對商業銀行關系人貸款的監管和檢查，對單戶超比例的關系人貸款要堅決督促其壓縮貸款規模，降低單戶貸款比例，否則要給予必要的處罰。三是要督促商業銀行嚴格控制對關系人的授信管理，嚴禁向關系人發放信用貸款，同時進一步建立和完善信貸管理的問責制和貸后評價制度，不給違規發放關系人貸款有可乘之機。

（三）積極推行金融機構信息披露。隨著金融全球化和混業化發展步伐的加快，以及越來越多的產業資本向金融機構參股，使得金融機構本身的法律結構和管理結構也日趨復雜化。在這種情況下，僅僅依靠監管當局單方面的力量，顯然難以對金融機構施以全面、及時、有效的監管，必須積極借助外部中介機構力量來完善和補充金融監管。當前尤其要重視推行金融機構信息披露制度，實現監管當局、金融機構和社會公眾三者之間的信息對稱。有效的信息披露能夠將金融機構置于市場的監督之下，使市場參與者能夠在充分了解銀行經營狀況的基礎上做出理性的判斷，從而避免交易前的逆向選擇和交易后的道德風險。通過信息披露，金融機構的股權變動、關聯交易（貸款）等重要信息可以及時、充分、準確地被市場和監管當局所掌握，從而對金融機構經營管理行為進行有效約束。但在目前國內，從嚴格意義上來講，非上市金融企業目前還沒有信息公開披露的義務。對此，監管當局應積極按照循序漸進、穩步實施的思路進行探索，推動有條件的金融機構盡快實施信息披露；同時，加大對社會公眾金融知識和風險意識的宣傳教育力度，幫助社會公眾正確、理性地看待金融機構披露的信息。

（四）強化對大股東企業的風險監測。一般而言，在現有的制度設計下，能夠參股金融機構的企業都是一些自身實力雄厚，經營業績良好的優質企業。但是，以產業資本自身的資金實力來看，對資金鏈的管理也同樣面臨很大的市場風險。以民生銀行的大股東——東方集團為例，2001年7月26日該公司公告，以公司所持有民生銀行1.69億法人股為質押物，為公司控股的錦州港向中信實業銀行申請4億元貸款提供質押擔保，一則公告涉及了三家上市公司，兩家商業銀行和多個監管主體。這一方面顯示大企業集團可以有效調集內部資源向某方面傾斜，快速抓住市場機會，另一方面也說明一旦資金鏈或某些運營環節出問題，將動搖整個集團的實力，甚至有可能給商業銀行的穩健經營帶來風險。因此，人民銀行、銀監會、證監會等金融監管的各方當局應加強信息交流和工作協調，有針對性地對目前國內金融市場上涉足較深、影響較大的產業資本實行風險監測，共同建立和完善重點行業、大型企業的風險監測數據庫，加強風險分析和預警，為更好地掌握金融監管的主動權，維護金融市場穩定打下基礎。

參考文獻：

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浙江大學法學專業公司與金融法方向（同等學力）

申請碩士學位課程 招生簡章

經濟的全球化，使得金融業在國家經濟生活中的重要性日益上升，也使公司與金融法成為各國法律體系中最重要的組成部分。金融業是一個以規則運行為特征的特殊產業。實踐證明，經過高素質法律訓練的人尤其適應該行業的競爭與生存，因此，法律人往往會從事該行業工作，已經具備其他專業知識背景的人員，如實現與法律專業知識的復合，成為復合型高端人才，則優勢凸顯。具備傳統法律知識的人員，對于專業很強的公司與金融法律也有知識轉型、更新和提升的需要。

浙江大學法學院為應對這種社會需求，特開設公司與金融法碩士課程班，綜合浙江大學法學院和國內高校、研究機構及金融管理實務部門的優質資源，為學員提供碩士層面前沿熱點國內外公司與金融法律知識，使學員的公司與金融法理論和實務能力得到跨越式提升。

【課程對象】

公司、證券、銀行、保險、信托、期貨、擔保、貸款公司等相關行業人員；公安、法院、檢察院、律師事務所及仲裁委等公司與金融法律從業者；政府金融辦、人民銀行等“一行三會”監管官員。

專業背景不限，免試入學。

【課程設置】

法理學、法學前沿、碩士生英語、民法總論、物權法學、債權法學、商法、金融法、票據法、公司法、股權投資法、證券期貨法、保險法、銀行法、投資基金法、信托法、國際金融法、金融刑法、行政法（金融監管）、房地產法、民事訴訟與仲裁、貨幣金融專題、證券投資專題。

富有特色的實戰案例教學，理論與實踐相結合，知識與能力并進。

【學習時間】

1年半，雙休日學習。

【證書頒發】

經考核合格后頒發浙江大學同等學力申請碩士學位人員課程班結業證書。符合條件，通過考試和碩士論文答辯可獲得浙江大學法學碩士學位。

【課程費用】

學費：21000元。

書本費：1000元。

教學地點：浙江大學之江校區

【聯系電話】　010-51656177 010-51651981

【免費直撥】 4000,716,617

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一、自我評估

本人興趣廣泛，尤其愛好音樂，讀書，喜歡鉆研。性格偏內向、不擅言談。但為人誠實，做事認真，不怕困難，敢于拼搏，積極進取。具備從事精細工作的耐心。樂于幫助他人，朋友不多但個個真誠，團結友愛，互幫互助。對未來有美好的憧憬，也愿意為了夢想而努力奮斗。

二、金融行業未來發展評價

金融行業，特別是銀行業和證券業，屬于經營貨幣和資本業務的資金密集型行業，由于具有較好變現能力和流動性，屬于高人民幣資產的行業，人民幣升值將吸引國際資金大量流入，對金融行業的發展產生積極影響。各個研究機構也從行業中觀角度闡述了看好行業的發展前景。

三、職業的選擇

金融學專業，就業面比較廣。較主要的有三個類型：從商、從政、學術。對我個人而言，我選擇從事商業經營的職業方向。將來就業可以是金融機構(銀行、保險公司、證券公司)和非金融企業(主要是作財務和投融資分析)。

四、職業生涯規劃設計方案：

大學在校期間的學習任務規劃：

1，總的規劃：通過大學的學習，努力學好自身專業知識，掌握必要經營管理技能。積極參加社會實踐，增強自己的社會實踐經驗。在寒暑假期間參加短期社會工作，至少賺夠自己的生活所須。積累自己的人脈，進一步提高自己的交往能力，團隊合作能力，企業領導能力?？偨Y出適合當代中國國情的創業方向。

2，具體規劃方案：

年-2010學年第二學期：

1，四月份：考取全國計算機等級考試二級證書。

2，六月份：考取全國大學英語四級證書。

2010-2010學年第一學期：

1，十二月份：考取全國大學英語六級證書。

2010-2010學年第二學期：

1，考取金融專業英語資格證書。

2，復習備戰明年的研究生考試。

2010-2010學年：

1，全力備考，心無旁騖。

畢業后的職業生涯規劃設計方案：

2010-2013年：攻讀研究生學位。

2013年-2018年五年規劃：

這五年主要是積累自己的工作經驗，領導能力，資金儲備。

職務目標：從企業的一般職員到企業部門經理(理想中是外資或合資企業)。

能力目標：熟練處理本職務工作，工作業績在同級同事中居于突出地位;熟悉外資企業運作機制及企業文化，能與公司上層進行無阻礙地溝通。鍛煉自己的領導能力，并且積累自己的人脈、金脈、知脈。

經濟目標：五年年薪平均5萬以上。

2018年以后規劃：

職務目標：創業。

能力目標：形成自己的管理理念，有很高的演講水平，具備組織、領導一個團隊的能力;與相關公司決策層有一定的溝通;具備應付突發事件的心理素質和能力;有廣泛的社交范圍，在業界有一定的知名度。

經濟目標：年薪10萬以上。

五、成功標準：

我的成功標準：一個人樹立了積極向上的目標，經過了努力奮斗，有了正面的收獲，就是成功。

每個階段中只要自己盡心盡力，能力也得到了發揮，都會自我的提高，即使目標沒有實現我也不會覺得失敗，至少自己努力過、盡力過、拼搏過，我不會給自己后悔的理由。

成功之路有許多條，成功的定義也有許多種，只要在理想的指引下，真正做了自己想做的事，真正實現了自己的人生價值，就是一種成功，就應該為此感到自豪和快樂。

六、最后：

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[摘 要] 本文運用就業結構偏離度指標以及行業等級差異評價指標對杭州市從業人員結構與產業結構協調性、行業協調性作了分析。從產業方面看,杭州市三大產業從業人員結構基本合理;從行業等級位差分析來看,金融和房地產業從業人員嚴重緊缺。研究結論對杭州市人員引進、高校人才培養、專業設置、就業指導等方面具有一定的借鑒意義。

[關鍵詞] 就業結構偏離度 產業結構 行業等級位差

近幾年,杭州市經濟保持了較高的增長勢頭,經濟結構進一步優化。2008年全市實現地區生產總值(GDP)4781.16億元,按可比價格計算,比上年增長11.0%,已連續18年保持兩位數增長。其中:第一產業增加值178.64億元,第二產業增加值2389.38億元,第三產業增加值2213.14億元,比上年分別增長3.6%、9.0%和13.8%。三次產業結構由上年的4.0∶50.2∶45.8調整為3.7∶50.0∶46.3。合理的從業人員結構是保證經濟增長的必要條件。我們運用就業結構偏離度和相關等級指標來考察從業人員結構與產業結構和行業結構的協調性。

一、就業結構偏離度指標及對杭州市從業人員結構與產業結構協調性分析的應用

從業人員結構的發展要與產業結構相適應,合理的從業人員結構能實現技術、物質和資本的高效率使用,并由人力資源要素合理利用引起各種投入要素的合理流動,同時從業人員的調整要受產業結構的制約。

1.從業人員結構偏離度指標的構建

根據“塞爾奎因――錢納里結構變動模式”的基本思想,不同經濟發展水平下的國家,其就業結構與產值結構應保持合理的比例,超出這一比例的程度稱為就業結構偏離度。

就業結構偏離度=(GDP產業構成比/從業人員產業構成比)-1

根據偏離度系數計算的公式,如果兩者是完全協調的,則它們的比值應該是1,根據公式計算的偏離度就為0。若偏離系數變化趨向于0,說明兩個指標的協調性得到改善,是相互促進的。反之,偏離度系數偏離0越遠,即正值越大,負值越小,說明兩個指標間的協調程度越差,即兩者的結構不能互相匹配,不能滿足相互的需求。

2.杭州從業人員結構與產業結構的協調性分析

利用杭州市三大產業從業人員的數據,根據上述公式計算得:

表1中計算出了三大產業各自的結業結構偏離度系數、總偏離度系數以及各產業偏離度系數對總偏離度的貢獻率。其中:

總偏離度系數=第一產業偏離度+第二產業偏離度+第三產業偏離度

表1結果顯示杭州市三大產業從業人員結構基本合理,偏離度系數均沒有出現較大數值。其中第一產業從業人員過剩,第二產業、第三產業從業人員略有不足。從對偏離度的貢獻來看,第一產業占的比重最大。2000年～2007年間,第一產業偏離度系數沒有太大變化,總體上保持第二產業偏離度數呈下降趨勢;第二產業從業人員結構偏離度系數呈下降趨勢,第二產業從業人員不足情況逐步得到改善,到2007年偏離度系數只有0.09015;第三產業結構偏離度系數2004年增加較大,之后逐年減少,這與杭州市在2003年后包括金融業、旅游業、房地產業的大力發展密切相關。杭州市在打造休閑之都過程中人才培養、人才引進方面的成效也是導致2004年后第三產業從業人員就業結構偏離度逐步減小的原因。

二、相關等級指標及對杭州市從業人員結構分析的應用

1.等級差異評價指標的構建

不同行業部門在經濟結構中的貢獻率是不同的,其真實就業需求存在很大差距,根據求C.Spearman 等級相關系數的思想,采用“等級差異評定法”,采用等級位差對行業人員結構協調程度進一步分析。

行業等級位差=行業產值在GDP中的貢獻排名 - 行業人才結構中人才數量排名

在排位過程中,兩個等級排位位差越大,說明它們的不協調性越大,亦即該行業從業人員的供給與需求之間不適當程度更高,人才資源在該行業中的配置更加不合理。我們的劃分標準如下:若某行業等級位差≤2,說明該行業就業人員供給與需求協調;若20,說明該行業人才供大于求;若等級位差

2.杭州市行業等級位差分析

表2數據是根據杭州市各行業產值及行業從業人員數量得到的排位結果。由于統計口徑不同,部分行業的數據是通過合并、拆分加以估算得到的。

數據來源:《杭州市統計年鑒(2008)》

根據劃分標準,對杭州市2007年行業等級位差分析結果可以分為三類:

(1)人才供給與需求協調的行業

這類行業包括工業、建筑業、批發和零售業、教育、衛生、社會保障和社會福利業、文化、體育和娛樂業、公共管理和社會組織。

(2)人才供給與需求基本協調的行業

這類行業包括農林牧漁、交通運輸、倉儲及郵政業、科學研究、技術服務和地質勘查業。其中農林牧漁等級位差為4,行業就業人員略有過剩;交通運輸、倉儲及郵政業等級位差為3,略有過剩;科學研究、技術服務和地質勘查業等級位差為3,略微供大于求。

(3)人才供給與需求嚴重不協調的行業

這類行業包括金融業、房地產業、居民服務和其他服務業。其中金融業和房地產業等級位差分別為-9和-7,反映了這兩個行業從業人員嚴重供不應求。居民服務和其他服務業的等級位差為9,反映了該行業從業人員的嚴重過剩。

從產業結構來看,杭州市三大產業從業人員結構基本合理,其中第一產業從業人員略有過剩,第二產業、第三產業從業人員略有不足。2000年到2007年間,第二產業從業人員不足情況逐步得到改善,到2007年偏離度系數接近0,已基本沒有不足。第三產業在2004年從業人員不足情況較為明顯,之后逐年改善。從行業等級位差分析來看,第三產業中的金融和房地產業嚴重緊缺。由于杭州市這兩個行業的從業人員相當一部分來自在杭高校,今后高校在專業設置、人才培養計劃等方面可考慮向這兩個行業傾斜。

參考文獻:

[1]楊益民:人才結構與經濟發展協調性分析的指標及應用.安徽大學學報(哲學社會科學版),2007(1)

[2]張其春:人力資本積累與產業機構調整的關系研究.沈陽建筑大學學報(社會科學版),2007(10)

篇6

摘 要 隨著國家的不斷發展，社會環境的不斷改善，人們逐漸尋求更加健康、時尚的健身方法，因此水中健身操這一項目在中國得以廣泛推廣。本文主要運用問卷調查法，對參加“藍宇杯”第六屆全國水中健身操比賽的培訓學員進行調查研究，了解我國水中健身操項目在培訓學員方面發展的現狀以及存在的問題，對我國水中健身操項目培訓學員方面進一步更快更好地發展提出一定的理論依據。

關鍵詞 水中健身操 教員培訓

一、前言

本文通過分析2014年“藍宇杯”全國水中健身操比賽中教員所填寫的問卷，針對全國水中健身操項目中教員的現狀、存在的優點和不足，得出較為詳細、科學的結論。研究的意義在于通過此研究了解我國水中健身操項目中教員方面的現狀，找出存在的優點和不足，并提出建設性的意見，以求更進一步推動水中健身操項目的普及與發展。為我國水中健身操項目的發展不斷提供良機，讓我國水中健身操項目可以持續發展和前進，并早日與世界接軌。

二、研究方法

（一）文獻資料法

通過網絡數據庫、相關文獻資料、書籍，查閱了關于難美類競技體育項目近幾年的現狀及研究進展。在現有的研究和調研成果上結合本項目進行收集、整理、歸納、總結與分析。

（二）問卷調查法

按照問卷設計的基本要求，根據本文的研究內容和目的，設計了運教員問卷。問卷發放地點是“藍宇杯”第六屆全國水中健身操比賽現場。教員問卷的發放和回收情況見表1所示。

（三）邏輯分析法

采用邏輯學中的定義、分類、歸納、演繹等方法對研究結果進行分析。

（四）數理統計法

用WPS對收集的數據進行處理，并進一步深入分析，為論文提供論據。

（五）專家訪談法

咨詢水中健身操領域的相關專家、學者，為本文撰寫提供參考依據。

三、研究結果

（一）教員基本情況分析

1.性別與年齡。由調查得知參加本屆比賽教員的男女比例為1：1.2，女性居多。參加本次比賽的教員最小年齡為18歲，最大年齡為53歲年齡跨度很大，說明水中健身操運動可以在大多數年齡段進行，適合大眾健身需求，參加培訓的人員年齡大多集中在19―25歲，占總人數的79%，可以看出現階段我國參加水中健身操教員培訓的人員中年輕人比較多。

2職業。問卷調查結果顯示，參加培訓的學員中，可根據職業類別將人群劃分為學生群體和社會群體，學生群體占總人數的74%，社會群體占總數的26%，說明水中健身操教員培訓在學校有廣泛推廣，但社會認知度低。在社會人群中，金融/銀行/保險/證券/投資和IT/通信技術等職業領域無一人參加，由此可知水中健身操教員培訓，并沒有被所有人熟知。

3.文化層次。此次參與調查的水中健身操教員中，本科以上學歷人數占總人數的94.8%，本科及以下學歷人數占總人數的5.2%，反映出參加本次培訓的學員，學歷水平比較高，這也與教員中學生群體占絕大部分對應。

（二）培訓現狀

1.培訓動機。問卷中利用賦值方法（最高5分，最低1分）讓被調查學員根據自身情況填寫，得出表2數據。

從表2中可以看出，有助于未來發展這一指標得分最高，為3.91分，說明水中健身操培訓項目越來越受到重視，已經被學員潛意識認為會有助于自己未來工作；學?；騿挝唤M織這一指標得分次之，為3.84分，而個人愛好卻位列第三，這與本屆參賽人員多為在校學生有關，本屆比賽學生群體占絕大多數，學生參賽基本為學校組織。

第四屆水中健身操比賽調查中顯示個人愛好指標分值最高，有助于未來發展次之。與第四屆相比，本屆水中健身操的結果可以說明：水中健身操項目有所發展，學員不單純為了興趣愛好參加培訓，更多為了自己未來職業發展多一條出路、多一份技能。

2.培訓效果。根據調查結果得出，此次教員對所學內容掌握程度不高。學員們對10個水中健身操規定動作掌握比較熟練，對水中健身操的競賽規則與裁判知識、水中健身操技術理論知識、水中健身操教學實踐知識、基本訓練原則與方法、組織編排原則以及運動訓練監控等方面的內容掌握一般。10個規定動作是實踐課程內容，北京體育大學的史欣老師和龍俐君老師在教授過程中講解生動形象，10個規定動作簡單易學，所以學員容易掌握。在規定動作基礎上，還進行了板操、棒操等器械操內容的講解，學員在水中實踐練習，理解更透徹，獲益匪淺。培訓的內容安排在今后的完善中要考慮到參與人群的自身素質，進行分級，不能只有一套培訓內容。

結業證書與往屆相比，本屆比賽的培訓證書只有一紙憑證，顯得不夠專業，且不容易保管，給人感覺不正規。

（三）對培訓的需求與期望

在被調查的人員中71人希望在其所在的城市開展水中健身操項目，占總人數的92.2%，由此可以說明水中健身操是受廣大群眾喜愛的項目；73人希望將水中健身操教員培訓納入社會體育指導員職業資格認定系統中，占總人數的94.8%；并且42人認為每年進行一次水中健身操教員培訓是比較合理的，超過總人數的一半；有62人認為應該將水中健身操教員資格證按等級劃分。

四、結論與建議

（一）結論

1.教員主要群體集中在高校，其它年齡組略顯薄弱。大部分教員有過從事運動訓練的經歷且以游泳和健美操從事者居多。水中健身操教員培訓對被培訓者的運動經歷及運動技能要求不高，所以對于水中健身操的教學質量將難以保證。

2.第六屆“藍宇杯”全國水中健身操比賽教員依然女性居多，年齡多集中在19-25歲之間，水中健身操比賽必須以隊伍為單位參賽的局限性導致了本次參與培訓的學員人數較少。

3.水中健身操項目越來越受到教員的重視，已經將其視為有助于未來發展的路徑之一；但是參加本次培訓的主要原因是學?；騿挝唤M織，可見水中健身操的宣傳力度仍然不夠。

4.第六屆全國水中健身操教員的結業證書規范性略有欠缺，給人含金量不高的印象。

5.已經開展六屆的全國水中健身操比賽均無獎金設置，從另一方面減少了本次教員的人數。

（二）建議

1.在具備場館設施和師資的高校和游泳場館、俱樂部、運動學校等體育運動愛好者較多的地方推廣水中健身操運動。在高?？梢蚤_設課程的形式，在社會上也可以培訓班的形式開展。

2.可以將水中健身操教員培訓納入社會體育指導員培訓中，借助社會體育指導員培訓機構，在多地區開展水中健身操教員培訓，使人們可以根據自己的需求參與教員培訓。

3.為了使學員能夠熟練掌握所學的內容，應在培訓課程安排上，增加實踐課的比例，理論課增加隊伍管理等方面的內容，擴大培訓的規模，規范結業證書，使培訓內容更加豐富、實用。

4.改革水中健身操比賽體制，繼續發揚雙人操等小團體項目，取消把隊伍人數作為評分標準的規定，讓水中健身操比賽更適宜每個人。

5.在全國水中健身操比賽中設置一定數額的獎金，鼓勵更多的人參加水中健身操比賽。

參考文獻：

[1] 于洋，王榮波.水中健身[M].長春：吉林出版集團.2010.

[2] 朱迪，溫宇紅.水中健身[M].北京：人民體育出版社.2007.1（1）：1.

[3] 高緒秀等.對水中有氧健身操動作編排的分析研究[J].哈爾濱體育學院學報.2009.27（19）：110-112.

篇7

關鍵詞:雙語教學;專業課;教學改革

雙語教學是當前教學改革的重點和熱點,是高等教育與國際接軌、迎接新世紀挑戰、培養具有國際競爭力人才的必然要求。高職院校作為培養高素質、懂技術的人才基地,在雙語教學的改革中扮演著重要的角色。為此,2001年教育部下發了4號文件,特別指出在高校要積極推動使用英語等外語進行教學,要求生物技術、信息技術、金融、法律等高新領域的專業,要先行一步,力爭3年內,外語教學課程達到所開課程的5%-10%,其他專業根據條件分步實施到位。

從2004年開始,寧夏職業技術學院的園林專業開展了以《生物化學》為基礎,在《植物生理》課程的部分章節上試點雙語教學,經過幾年的教學探索,取得了較好的成效。

一、轉變觀念,重燃學習英語的熱情

由于擴招層層篩選,進入高職院校的學生生源普遍較差,還有些學生是直接從中專、技校升入高職院校的。他們普遍存在的問題是:(1)英語底子薄。以2008年為例,園林專業學生入學英語成績最高76分,最低15分;(2)詞匯不足、語法知識不系統;(3)閱讀量極少、語音語調差、聽說能力極低;(4)對學習英語沒有興趣,也沒有心理上和實踐上的準備;(5)對英語的重要性認識不足,認為自己將來就是一個高級技工,不用掌握外語一樣可以勝任工作等。對此,筆者在第一次《生物化學》課上,從進門開始的打招呼到自我介紹、專業介紹、上課的具體要求,全部用英語陳述。學生認為是拿錯了教材,以為我是上英語課的。然后我改用漢語,把剛才的話再重復一次。這樣的做法,讓學生覺得,除了英語老師外,專業課老師也可以把外語說得很好,這樣就打消了他們學習英語的畏難情緒。

《生物化學》是一門專業基礎課,特點是知識點繁多,內容抽象,新理論、新技術不斷涌現,是歷屆學生反映最難的一門課程。故在教學中,對于在以后的《植物生理》課中所用到的詞匯、知識在《生物化學》的教學過程中強化。而英語口語的應用,則用在與學生的交流、互動中,例如日常用語表達,活躍課堂氣氛時講一個英文小故事,或就每天的新聞熱點給出一些熱點詞匯,結合學生青春期的心理特點,給出一些英語的俚語等,這樣讓學生在沒有任務的情況下快樂學習,潛移默化地讓學生知道,即使是當一個高級技工,懂得外語也是非常必要的,特別在這樣一個日趨國際化的大環境下,外語是求得一個好工作的前提條件。一個多月后,60%的學生基本上可以在課堂上進行日常對話,用中式英語來提問或回答一些簡單的問題了。

二、逐步過渡,擴大學生的詞匯量

從新課開始,對于一些專業詞匯,學生知道的,引導他們說出來,例如:biotechnology,genetic,cloning,technology等;學生不知道的,教師可用多媒體課件的形式給出,但每一課給出的新詞不要超過20個,通過學生分組,獎勵、激勵機制共享的方法,通過比賽的方式讓學生記憶單詞。記得最多的、最準確的一組,全組成員加分或獎勵。實踐證明,這是一種極好的學習方法,全員參與,共同提高。另外,在每一次下課前3分鐘,可以拿出一些從網上下載無關課程內容的一些有趣PPT,或是一些小笑話,或是一些生活小提示、忠告等,由于PPT放得很快,他們一下子很難看明白,很多學生就要求復制后他們課后再看,這樣就等于又留下了一些家庭作業,讓他們自覺地在輕松快樂的學習環境中,不知不覺地不斷擴大了詞匯量。

三、網絡互動,提高學生的閱讀能力

充分利用網絡和多媒體的優勢,加強與學生的溝通與交流。第一步是通過E-mail,就一些有興趣的、生詞又不多的小文章發郵件給個別學生,并請他們認真閱讀,下次課的時候借助于大屏幕在規定時間內給大家講解。對于收到郵件的學生,會有一種被重視的成就感,他們每一個人都極為認真地完成了任務。第二步是開始每周給兩個學生發郵件,并且寫上“你的英語水平已經很好了,老師相信你能完成這個小任務”,這些看似不起眼的一句話,可增強學生的信心,每一個學生都有機會贏得老師的關注,避免了英語好的學生占上風,其他想提高的學生沒有機會,體現教學的公平性。第三步是時常找出諸如工作忙、寫論文、給別人幫忙等各種各樣的借口,請學生幫忙去查、讀一些有關生化方面的前沿文章,比如人類基因計劃、轉基因技術、克隆技術等。對于難度稍大、篇幅較長的一些文章,可把學生分成小組,各組讀一部分,隨時通過E-mail、QQ、電話等多種方式與學生交流,幫助他們完成任務。

四、書面交流,提高學生的寫作能力

作業是學生學習的一個重要方面,可以鍛煉學生的文字綜合能力和語言表達能力。借助于作業平臺,提高學生的英語寫作能力。例如筆者習慣于每一章節完成后要求學生寫出SUMMARY,無論學生寫得如何,都會用英語做一個批注。寫得好的學生,會寫上YOU HAVE DONE A GREAT JOB(你已經做得很好了)或是EXCELLETN,FATASTICN等,盡力西化、本化這些表揚用語。對于存在小問題的學生,也會在肯定的前提下,寫出我的意見。鼓勵學生在作業本上用英語和我交流,提出他們想法、意見、建議等,也可以談學習外的事情。但一定是英語,有2/3的學生都有與我的英語書面交流,對于他們寫作中的用詞不當、語法錯誤、句子結構都會一一批改。在學生的英語考試中,這些曾有過英語寫作交流、有意識提高自己寫作能力的學生,寫作得分明顯高于其他學生。

五、考核多樣,加強學生的應用能力

考核多樣化在雙語教學中極為重要,如果還是以往的卷面考試加上實踐考核,不能反映學生英語聽、說、讀、寫能力,雙語教學就是失敗的。筆者的考核方式為:(1)平時成績,學生的出勤、完成作業質量占考核總成績的10%;(2)團結協作成績,完成小組合作、網絡作業及講解過程中的補充講解的占20%;(3)面試成績,設計不同類型、專業性不太強的問題,由學生隨機抽題,鼓勵學生用英語回答問題,測重于英語的口語表達和綜合應用英語的能力。根據學生英語運用能力,給出分值,占考試的20%;(4)實踐成績占10%,包括實驗、實驗報告等;(5)試卷考核,有兩道題是中英文出題的,如果學生能運用英語回答問題、或是能用50%的英文回答問題,我會給一個加權分值。以上五項的成績綜合,記為學生的結業成績。這樣做的優勢是淡化了傳統筆試的考試,體現雙語教學中不同學生的不同能力,強調基本知識掌握,基本能力培養,基礎英語的應用。

參考文獻:

[1] 李俊偉.高等院校專業課程開展雙語教學的若干問題分析[J].中國高等醫學教育,2004,(3):14-15.

篇8

論文摘要：中職電工電子專業正面臨新的考驗。根據國際國內形勢、市場需要，尋求合理科學的電工電子教學改革方案迫在眉睫，本文就電工電子專業課程設置，實習方法以及師生的評價方式做了闡述。

1 中職電工電子專業面臨嶄新的形式

1.1 政策和形勢分析 電子信息是新興的高科技產業，是符合政府倡導的低碳產業，有“朝陽產業”之稱，具有天然的發展優勢，有著巨大的潛力和廣闊發展前景，必然會成為世界第一大產業，各行業大都需要電子信息工程專業人才，有薪金高、工作環境優雅的特點。2009.4.16國務院公布了備受關注的《電子信息產業調整和振興規劃》（以下簡稱《規劃》），《規劃》指出，未來三年，電子信息產業銷售收入保持穩定增長，產業發展對GDP增長的貢獻不低于0.7個百分點，三年新增就業崗位超過150萬個?！兑巹潯肪唧w來說，要圍繞九個重點領域展開：要確保計算機、電子元器件、視聽產品等骨干產業穩定增長，增強計算機產業競爭力，加快電子元器件產品升級，推進視聽產業數字化轉型；要突破集成電路、新型顯示器件、軟件等核心產業的關鍵技術，完善集成電路產業體系，突破新型顯示產業發展瓶頸，提高軟件產業自主發展能力；要在通信設備、信息服務、信息技術應用等領域培育新的增長點，加速通信設備制造業大發展，加快培育信息服務新模式新業態，加強信息技術融合應用。2012年是電子信息產業發展機遇與挑戰并存的一年。全球金融危機的壓力有所緩解，我國經濟，乃至世界經已走出低谷，在各級政府及企業積極努力、采取各種有效應對措施的情況下，全行業發展將存在較大的空間和機遇。從政府層面看，我國政府為抵御國際經濟環境對我國的不利影響，實行了積極的財政政策和適度寬松的貨幣政策，出臺了更加有力的擴大內需措施，為產業發展創造良好機遇。從戰略層面看，信息化和工業化融合，為產業優化升級提供了有利環境，表現在以下兩個方面：一是黨的十七大提出要大力推進信息化和工業化融合，加快推進電子信息產業改造傳統產業的步伐。工業和信息化部成立后，大力推進信息化和工業化融合發展，積極推動工業結構優化升級，抓住重點領域和關鍵環節，加快轉變工業經濟發展方式。因此，各領域的科技發展及信息化應用水平仍將進一步提升，為電子產品的應用和開拓工業軟件市場，創造了新的巨大空間。

1.2 人才需求分析 《河北省工業和信息化發展“十二五”規劃》是我省全面建設小康社會的關鍵時期，也是加快調整產業結構，轉變經濟發展方式，走新型工業化道路的攻堅時期。改造提升傳統產業，培育發展戰略性新興產業，加快推進國民經濟和社會信息化，實現由工業大省向工業強省的跨越，是我省面臨的主要任務。平板顯示項目推進半導體照明向通用照明、背光源、汽車照明等新的應用領域發展，重點開發白光、高亮度及功率發光二極管光源、城市照明及景觀光源、鐵路和公路信號顯示系統以及高檔、智能、大型美化裝飾顯示系統；推進應用電子，支持網絡、醫療、安防、汽車、電力等領域應用電子產品的研發與產業化；發展電子專用設備，培育光伏產業、半導體照明產業智能測控設備儀表的開發和產業化。

根據對調研資料的分析，可以看出應用電子行業人氣旺盛，職位有電子工程師、產品設計工程師、電子維修工程師、項目工程師等。電子工程師的主要職責是進行產品的電路設計等，必須熟悉模擬、數字電子技術，熟悉各種電子元器件，精通常用單片機的應用。企業招聘時通常要求有應用電子技術、電氣自動化等專業背景?，F代化的企業和新型的電子行業，如電子產品生產廠家和技術服務型公司需要大量的電子產品設計、生產、組裝、調試、操作、維護、銷售等方面的應用性人才。

2 中職電工電子專業課程的教學改革

2.1 課程體系 德國“雙元制”課程體系編排強調以工作過程為導向，針對企業職業崗位的工作順序來編排相關的課程，構成了一個與實際職業活動過程相符合的“學習領域”課程序列。德國馬格德堡技術應用大學的《機電一體化專業》共14個“學習領域”課程，包括機電系統組成、綜合技能和技能拓展三個方面。①機電系統設置“機電系統、電子系統、電氣液組件系統、數據處理系統、自動化控制系統、通訊系統”6個學習領域課程；②綜合技能設置“機電一體化系統設計與制作、機電設備安裝與調試、系統維護與故障診斷3個學習領域課程；③技能拓展設置“工作計劃組織與結果評估、質量管理、企業內部信息交流、客戶信息交流、機電系統交付使用”5個學習領域課程。

借鑒德國的雙元制結合我國我省的實際情況我認為中職電工電子專業建立如下的課程體系較為合理：

2.1.1 知識目標 ①掌握鉗工、電工基本操作方法和操作技術。②能獨立完成室內線路的安裝與維修。③掌握電動機的安裝方法。④掌握三相異步電動機檢修和其他常用電動機的維修和檢修方法。⑤掌握電力變壓器的維護方法。⑥能正確使用常用電工儀表和常用電子儀表。⑦能正確安裝、調試和維修基本電子電路。⑧掌握常用低壓電器的功能、結構、基本原理、選用原則及其拆裝維修方法。⑨掌握電動機基本控制線路的構成、工作原理、分析方法及其安裝、調試與維修。⑩掌握常用生產機械電氣控制線路的方法及其安裝、調試與維修?！隽私釶LC的基本構成和工作特點?！鍪煜LC的基本指令和編程方法?！隽私庖訮LC為核心的控制系統的組成和編程技巧。

2.1.2 能力結構及要求 ①掌握電工、電子線路的基礎知識；②掌握電子設備、電子產品常用元器件及材料的基本知識；③具有操作和使用常用電工、電子儀器、儀表的能力；④具有閱讀電子整機線路和工藝文件的初步能力；⑤具有電工、電子產品生產工藝管理的初步能力；⑥具有電工、電子設備、電子產品裝配、調試、檢測、銷售與維修的技能；⑦具有操作、使用與維護較復雜的電子設備的能力，具有操作、使用與維護較復雜的電子設備的能力。⑧具有操作、使用與維護一般電工設備的能力。⑨具有初級使用計算機的能力。

2.2 教學模式 項目課程教學模式為主，以典型產品或服務為載體讓學生學會完成完整工作過程的課程模式。項目可理解為一件產品的設計與制作，一個故障的排除，一項服務的提供，強調應用技能獲得產品。項目課程的開發以典型工作任務為邏輯主線，資訊、決策、計劃、實施、檢查、評估6個步驟進行開發。教學過程體現以學生為主體在教學過程中，教師和學生的角色在轉變，教學從知識的傳授者轉變成為教學組織、知識傳授、問題咨詢與技術指導者，學生則從知識的接納者轉變為學習活動的主體與主人，體現教師與學生共同探討和全程參與過程，讓學生在富有吸引力、好奇與感性的氛圍中獲取今后職業生活的“鑰匙”，真正實現教學主體由教師向學生的轉變，由教學行為向學習行為的轉變。

2.3 采取多種實訓途徑 采取多種實訓途徑，強化學生職業能力與綜合職業素質培養。①校內實驗實訓室。②校辦經濟實體（實習公司）。③送往地區性行業協會教育實習中心。④社會各類企業。

3 中職電工電子專業教學評價體系改革

3.1 評價與考核目的 鼓勵學生積極參與、激發興趣、體驗成功，培養其熱愛專業、勇于創新、樂于實踐等多方面的綜合素質。

3.2 評價與考核的原則：開放式與多元化相結合的原則 ①階段性評價與終結性評價相結合；②小組評價與個體評價的結合；③理論與實踐一體化評價；④建立各門課程所特有的評價框架。

3.3 評價與考核方式 在德國，不舉行結業考試，只有期中考試和畢業考試兩次。期中考試一般在第二學年結束時進行，包括理論和實訓考試。畢業考試則在學習結束后進行，由德國行業協會負責實施，全國統一考試，包括理論和技能考試。我認為我們國家也該努力建立健全各專業各工種考核機制和考試體系，如果就目前只由各個學校自己考核，標準很難統一，考核過程很難做出合理、客觀評價?；诖它c我國重新出臺行業規范和技能標準并實質性落實就尤為重要。

3.4 以虛擬、模擬及仿真的實訓條件建設 采用虛擬、模擬及仿真等現代化技術手段，創造職業氛圍，將大型機械設備設施虛擬、模擬及仿真到校內實訓環境，解決一些項目實訓的難題。

綜上所述：中職電工電子專業必須緊緊把握時代脈搏，及時調整課程體系、教學方法、建立健全合理的考核體系。這樣才能讓這個專業能長久持續發展。

參考文獻：

[1]《河北省工業和信息化發展“十二五”規劃》.

篇9

關鍵詞： 新生代； 農民工； 城鎮化

中圖分類號： D422.6 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-9973（2013）04-0117-03

Research on the Obstacles and Countermeasures of Improving the Quality of the New Generation of Migrant workers

ZHANG LI

Ideological and Political Department of Xi’an Petroleum University， Xi’an 710065 China）

Abstract： The new generation of migrant workers to enhance the quality of our city is not to be ignored in the process of. To solve this problem， proposed the government to play a guiding role， to create a good social system environment， encourage enterprises to attach importance to staff training and social organizations to jointly committed to the new generation of migrant workers to enhance the quality of solutions.

Key words： the new generation of migrant workers； quality； countermeasures

黨的十提出“加快改革戶籍制度，有序推進農業轉移人口市民化，努力實現城鎮基本公共服務常住人口全覆蓋”。意味著我國在政策、法律層面上解決農民工市民化問題加快了步伐。戶籍制度的改革，為農民工成為新市民提供了有力的平臺。然而農民工要真正在城市扎根落腳，必須提高其自身素質和勞動技能，實現其在城市的穩定就業。根據中華全國總工會最新調查統計，當前新生代農民工占整個農民工群體的將近一半，與老一代農民工相比，他們普遍文化水平較高、易于接受新生事物。因而，新生代農民工素質的進一步提升，是我國實現城市化、現代化、構建和諧社會的關鍵。

一、新生代農民工素質提升的障礙

（一）觀念障礙

對大多數農民工而言，通過學習技能掌握扎實技術，逐漸向技術人員、高技術人員的轉變以達到在城市的安居樂業，是最有可能也較穩妥的出路。中國當前現狀是：高校教師、科研人員的職稱評定進行得轟轟烈烈，無數人為了職稱費盡心力讀研考博，論文抄襲、造假事件不斷涌現。而與之相對應技術工人的等級認定卻門庭冷落。造成這種現象的原因是多方面的，從觀念層面上有這樣幾點：（1）上千年的科舉制度所形成的中國人重理論輕實踐的思維模式，明明中國需要大量的具有實際操作能力的技術人員，但在實際中卻對從事此類行業的人較為輕視。（2）企業經營理念尚未轉變，仍然停留在大量使用廉價勞動力的舊思維模式上。不注重科技的創新，企業文化理念的塑造。據調查獲得技術證書的農民工與沒有獲得證書的農民工相比，收入差異不大?，F實的殘酷毫無疑問影響農民工提升技能的積極性。

（二）資金障礙

（1）新生代農民工的支付能力有限。絕大多數新生代農民工在勞動力市場上屬于弱勢群體，工資微薄，沒有相應的各種社會保障作為支撐，扣除房租后所剩無幾，無力支付較高的培訓費用。（2）企業缺乏投資動力。根據北京和寧波兩地對農民工的培訓情況調查顯示：經常對員工進行培訓的企業僅占2%，10%，從未培訓的占71.7%。[1] 究其原因可能主要有農民工工作變換頻繁、流動性強的因素。據統計，南方和沿海很多企業每年新招員工占到20%，有的甚至占到40%，而且大部分公司常年招工。西安情況也與之相類似，筆者對西高新某廠調研發現，該廠全部在職員工1000余名，近五年平均每年人員流動量為三四百名左右，其中有不少人是二次進廠。流動頻繁使得追逐利潤最大化的企業不愿出資用于員工培訓，反過來影響農民工自身的發展，造成惡性循環。（3），政府的教育資金撥付相對有限。近幾年，我國才開始關注農民工教育培訓問題。2004年中央財政用于“三農”投入為2，626億元，其中直接安排的農民工培訓預算為2.5億元，不足1%。2004年至2006年，中央政府投入農民工培訓工程12.5億元；近兩年，全國省區市級政府部門也為農民工培訓投入約12億元。[2] 這些投入對于數以億計的農民工而言，往往是杯水車薪，覆蓋率極低。

（三）制度障礙

（1）傳統城鄉有別的二元制度模式下，國家對城鎮教育的投資力度遠遠大于農村。一方面導致在農村接受基礎教育的農民工無論是師資力量配備還是對教育的普遍認識明顯弱于城市，這是農民工較早輟學走上社會的原因之一。進城后由于身份的限制又被排除在城鎮居民培訓之外。（2）政府管理體制不順。目前對職業學校教育實施宏觀領導規劃的是教育部，而負責農民工教育培訓的部門則是農業部和勞動與社會保障部門，因此，在農民工教育培訓工作的實際開展中就形成了職責不清、相互扯皮、效益低下的局面。政府管理體制不順是農民工素質提升難以形成合力。[3]

（四）培訓供給與需求存在不足

農民工參加教育培訓有這樣幾種方式：（1）企業組織培訓；（2）職業教育院校培訓；（3）行政指令方式成立的臨時培訓班；（4）私人培訓機構?，F實中只有大型企業或從事電梯修理等特種行業能組織有效的培訓，絕大多數企業重用輕養。私人培訓機構由于較高的培訓費用令農民工望而生畏。我國的職業院校教學形式與內容難以滿足農民工的真正需求。職業院校通常以學歷教育為主，教師往往理論知識過硬而實際操作能力較弱。教學中側重理論化的教學與新生代農民工實用性、興趣性的需求脫節。政府組織的培訓機構以完成培訓任務甚至賺取財政補貼經費為導向，很難保證培訓的實效性。對于新生代農民工自身而言，培訓的預期收益不明朗，接受職業培訓不一定能帶來近期收入的提升，加之工作、居住的不穩定性等是影響他們培訓積極性的主要原因

（五）社會組織角色缺位

農民工要真正融入城市生活，不是簡單地學習一門甚至幾門職業技能就能達到目標，他們更需要適應城市市民的行為方式和生活方式，并內化城市的文化價值理念，在心理上獲得認同，在情感上獲得歸宿。[4]然而實際生活中與之相對應的是農民工的邊緣化狀態，包括工作性質邊緣化、居住邊緣化、心態邊緣化等等。破除邊緣化、全面提升農民工全面素質需要社會的共同努力。社會組織的民間性、多樣性和靈活性使得它能夠全面真實了解農民工的需求并提供一定服務，以彌補政府和市場的不足。當前能夠為農民工提供服務的社會組織主要包括兩大類：社區組織和其他非政府組織。我國對社區的管理，依然以黨政管理為主，社區福利提供也強調以街道、居委會為依托進行。街道和居委會承擔著上傳下達的行政功能，很少提供職業技術培訓、就業信息引導、開展文化教育等內容，少有的一些福利服務，通常以是否為常住戶口為設限原則，外來人口基本被排除在福利服務的范圍之外。非政府組織主要包括工會、各種民辦職業技能學校、法律援助中心、農民工維權中心、各種心理咨詢機構、各種文化娛樂組織、志愿者組織以及婦聯、共青團等組織。2003年8月，全國總工會宣布將盡可能多地組織農民工加入工會。短短一個多月的實踐，便有3400多萬農民工加入了數以百計的大大小小的打工地城鎮工會組織。[5] 然而據筆者調查，大多數農民工認為工會在維護自身權益、個人素質提升方面作用不大，僅停留在組織一些文體活動、野外旅游等內容上。法律援助中心的職責使得其在滿足農民工多樣化的法律需求方面力不從心。如我國新生代農民工創業愿望強烈但與創業有關的法律風險防范措施、國家在創業問題上的金融扶持制度等農民工渴望掌握的相關知識，如何通過網絡媒介獲得有效的法律信息、解讀媒介信息背后深層次法律內涵進而提升法律素質等內容，需要動員全社會的法律智力資源以提高農民工法律素質?，F實社會存在大量的法律智力資源，如大學生免費法律咨詢、創業志愿者專家團等，有一定的支持意愿，但缺乏合理性、統一性指導與供給。因此，需要職業技能學校、農民工維權中心、志愿者中心、心理咨詢機構的密切配合，形成合力，做好資源配置，提升新生代農民工的法律素質和心理素質。我國社會組織發展普遍面臨資金短缺問題，除政府扶持力度不夠外，也和目前我國沒有專門為農民工服務的基金組織和慈善組織，很多輔工作開展乏力相關。如何通過社會組織的介入，吸引更多的人關注、參與農民工問題，促進其素質的提升，是當前工作的新視點。

二、提升新生代農民工素質的對策

綜上所述，新生代農民工素質提升需要全社會群策群力。具體而言，須從以下幾方面著手：

（一）發揮政府引導作用，構建良好社會環境

政府在新生代農民工素質提升中要找準定位，發揮應有作用。（1）轉變觀念，構建良好的社會輿論環境。各級政府要采取激勵措施，支持企業舉辦參與不同級別的技能大賽，同時充分發揮報紙、電視、網絡媒體的宣傳作用，引導全社會形成尊重、崇尚和爭做高技能人才的良好氛圍。（2）從基礎做起，打造良好的基礎環境。要加大對農村教育經費的投入，縮小農村教育與城市的差距，從根本上逐漸消除農民工先天不足的現象。加大中小城市扶植力度，促進其產業結構轉變，繼續推進農村中等職業教育免費進程，使農民工就近就地轉移就業。（3）構建良好的政策制度環境。加快戶籍制度、社會保障制度的改革步伐，使農民工和城市市民一樣享有平等的就業、生活、獲得服務的權利，從而保證農民工在素質提升問題上免受制度層面的負面影響。參照國外立法的成功經驗，加快新生代農民工職業培訓的立法工作建設。當務之急是教育培訓經費保障機制的建立，逐步建立以政府投資為主體、多元化投資相結合的農民工教育培訓經費保障機制。要打破部門和行業界限，廣泛動員農業、教育、勞動、建設和科技等部門的豐富資源，發動數量龐大的社會資源，建立政府主導、面向市場、多元辦學、開放辦學的新生代農民工職業教育體系。[6] （4）創建良好的信息環境。政府應積極為農民工提供暢通的信息渠道和平臺，使農民工擺脫初級社會網絡的影響，獲取信息渠道多元化。讓農民工在有效信息氛圍中自由馳騁、選擇自我人生目標并確立事業發展方向。

（二）綜合運用多種手段，激勵企業注重員工培訓工作

當前，企業之所以不愿意培訓農民工一是企業負擔較重，導致員工培訓、養老、醫療等支出盡可能擠壓。二是很多中小企業仍然表現為簡單、機械、重復性勞動，以廉價勞動力作掠奪式用工為工廠的主要收益。三是不愿為他人做嫁衣。針對這些問題，（1）適度減少企業的稅負，鼓勵企業設定實用有效的培訓制度。地方政府可通過一系列獎勵制度的設置督促企業做好培訓工作。（2）加快產業結構改革，以此淘汰生產效率低的企業，使企業充分認識到技術在生產收益中的效用。（3）注重運用企業文化管理員工，增強員工的歸屬感。要以企業文化熏陶人，以人文關懷安撫人，讓農民工的職業愿望與企業發展目標一致，增加他們的歸屬感和幸福感，從根本上培養農民工的使命感和責任感，使他們真誠地服務于企業，與企業實現雙贏。

（三）以社區為依托，構建農民工有序培訓環境

當前，服務于新生代農民工的各社會組織之間基本處于各自為戰的零散狀態。以農民工居住地所在社區為依托，通過聯合攻關，項目合作的形式，取長補短，優勢互補，有利于提高社會組織的工作績效。2013年3月18日，國務院總理主持召開新一屆國務院第一次常務會議，研究加快推進機構改革，重點是抓緊把政府職能轉變的各項任務落到實處。會議強調，抓緊制定城鄉社區服務類社會組織實行民政部門直接登記制度的方案。簡化社區組織的登記制度，意味著我國政府扶持社區組織自主管理社會方面的決心和勇氣。在城市社區中建立以街道、居委會、專業機構（心理咨詢中心、法律援助中心、婚姻輔導等）、企業、工會組織、職業院校等組成的相互聯系、相互配合的社區生活服務體系和社會支持救助網站。以技能提升為例，當前在用工問題上出現了這樣的怪圈：市場需求的高端技術工種人才短缺，大量的農民工學習技能苦無出路，難以尋找突破口，同時繼續教育院校、高職院校培養的學生就業難。其主要原因是就業市場信息匱乏，院校培養的人才與社會需求脫節。因而，加強企業、院校、社會組織之間密切合作，改革現有的職業院校培養模式，通過培訓、教育、市場服務三方面密切合作，才是解決問題的出路?？梢詤⒖及拇罄麃喡殬I教育培訓（TAFE）模式的特點，在各地結合社區人員狀況建立多所服務中心，服務中心免費向社會提供服務，幫助培訓機構（企業或公司，職業院校）和勞動者雙方達成培訓協議，獲得政府的財政資助。服務中心可通過社區網站的形式定期向居民用工動態及職業院校情況，為居民提供擬從事的行業和職業的相關資料，幫助其尋找適合自己的培訓機構，協助其填寫必備的表格，合理安排培訓內容、時間和活動，簽訂培訓合同等。

（四）充分發揮職業院校的技能培訓特色

就目前現狀而言，最能集中力量對農民工展開培訓的是職業院校。改革以學歷為主的培訓方式，設立多層次、多樣化教學。（1）面向社會，增強課堂內容實用性。根據行業技能特點、崗位需求等，設置模塊化、項目化培訓內容，將教育培訓與就業市場、產業升級及企業需求相掛鉤，動態性、科學性地安排培訓課程。[7] （2）師資配置規范化。可適當增加兼職教師比例。兼職教師由高級技術工人、創業能手、退休專業技術人員等組成。設置以突出實用性為特點的專職教師招聘標準，專職教師應有3年以上行業工作實踐經驗，盡量避免直接從院校畢業生中招聘教師。（3）建立靈活的學分制與學歷相結合的教學模式。學分制允許學習彈性進行，依積累學分的多少發給相應的結業證書、資格證書或文憑，短期培訓發給學習證明等。

參考文獻：

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關鍵詞：高職教育；考核方式；改革；教學模式；素質培養。

一、高職院校考試改革現狀。

當前，經濟全球化與一體化熱潮正洶涌澎湃，推動著社會對人才的需求不斷向多元化、多層次化方向發展。特別是目前，我國經濟正處于轉型期，對各種層次的應用型、技能型人才的需求量不斷增大，同時，國際人才競爭也日趨激烈。高等職業教育承擔著培養國家高級技術應用型人才和高技能型人才的重要任務。面對這樣的形勢，高職院校教育發展滯后，教學與考試模式落后、陳舊，跟不上時展需要的問題日益突出。高職院校對技能型人才的培養從數量到質量都還不能很好地適應我國經濟社會發展的需要，與社會的需求還不能很好地結合，甚至嚴重脫節。這些問題如不能很好地解決，勢必會影響未來我國經濟的正常發展與轉型?！吨袊瞬虐l展報告（2009）》中指出，預計到2020年，我國專業技術人才需求總量將高達8127萬。面對越來越龐大的專業技能型人才需求數量，高職院校要實現培養高級技能型應用人才，提高人才培養質量的目標，就必須從根本上改革傳統的教學與人才培養模式，加快人才培養模式的改革與創新。

考試方式與考核模式的改革與探索，是推動高職院校大力推進教學模式改革，實現應用型人才培養的重要手段與途徑。近年來，一些高等職業技術學院為適應形勢發展的需要，紛紛進行考核方式改革與探索，但至今依然未能從根本上改變我國職業教育“重理論、輕實踐”，“重結果、輕過程”的單一而陳舊的教學與考試模式，不利于職業教育的健康發展。因此，如何深入探討和研究高職院?？荚嚪绞脚c模式的改革，是未來影響和決定高職院校能否實現健康發展的重要內容。

二、目前高職院校考試方式存在的主要問題。

（一）考試觀念與高職院校人才培養目標不相適應，亟待突破。

當前，高職院校的考核方式與手段依然主要拘泥于傳統的閉卷考試，一張試卷、一次考試定成績，“重理論、輕實踐，重結果、輕過程”狀況依然嚴重。學生靠死記硬背應付考試，學習目的與方式顯得急功近利。因此，現有的考核觀念陳舊、落后，考核方式與手段缺乏科學、合理的機制指導，有很大的隨意性和盲目性，背離了高職院校應用型人才的培養目標，與高職院校對現代職業教育的人才觀、教學觀與質量觀要求不相適應。

（二）考試形式與手段單一，不利于引導和推進教學模式的改進和提高，無法實現教考互動與互促。

高職院校應當以培養高等技能應用型人才為首要任務，以培養技能應用水平為主線設計學生的知識能力素質結構和培養計劃。但由于目前高職考試方式仍以傳統的閉卷筆試為主，因此其考核內容多強調理論內容，而忽略技能、實務操作與應用能力的考核；且多以一次考試定成績，多次多手段考核與綜合評價應用少，不利于真實、全面地考核學生知識與能力。同時，抑制了學生主動學習的熱情與積極性，不利于學生實際技能與創新素養的培養，更不利于發揮和調動教師探索教學模式改革的熱情，不能有效推動教學手段的豐富和教學水平的提高。

（三）考試的綜合鑒定與測評功能失效，不利于全面培養學生的綜合素質與能力。

我們現在的考試內容多是以理論知識考核為主，且偏重于理論知識結構中的原理性、記憶性知識，導致考試與學習脫節，與學生未來所要從事的工作實際脫節，考試內容和方法與培養目標脫節，這些都極大地局限了學生知識結構的有效構建與拓展。同時，很多課程考試流于形式，劃重點、定范圍，助長了一部分學生的學習惰性，導致學生的學習十分功利，破壞了學校的學風建設。另一方面，雖然通過多年教學改革與實踐的探索，很多高職院校已初步形成了以培養綜合素質和職業能力為目標的教育教學模式，實踐教學比例不斷提升，但對實踐教學結果的考核仍然沒有形成一套科學完整、行之有效的機制。實踐考核走過場，實施程序不嚴密，考核標準不科學等問題突出，致使很多實踐技能與能力的考核流于形式。

（四）考試的逆向反饋與激勵導向功能沒有得到充分發揮，未能實現與現代職業教育培養模式的有效銜接。

現代職業教育需要加強實踐技能應用、執業資格能力以及職業綜合素質的培養與考核，為此，需要努力探索出一條以學生為中心，真正學有所用、學以致用的教學考核模式。同時，高等職業技術學院要求相關專業和課程設置要具有較強的職業（或崗位）針對性和適應性，因此，相關教學內容的選擇與設計要特別注重理論與專業發展實踐相結合，只有通過考試考核方式的改革，強調高超的職業技能培養，并強調學生基本從業素質如踏實、吃苦耐勞、善于溝通與合作、有較強的責任心和工作主動性等素質的錘煉，才能使學生畢業后能很快適應崗位工作，也才能真正探索出一條有自身特色的高職院校人才培養之路。而目前的教學考核方式，不能有效引導教學模式的改革?？荚嚫母镒鰹榻虒W內容改革的先導與保障，沒能起到積極促進傳統教學考核方式的轉變，推行多元化、多維度、多方位的考試考核方式的實現。因此，努力探索出一條以考試改革為支點，以加強實踐技能應用、執業資格能力以及職業綜合素質培養與考核為目標的教學考核模式，是推動高等職業技術學院教學工作與人才培養工作有機結合，探索出有自身特色的人才培養模式的必由之路。

二、高職院校教學考核模式改革思路。

（一）總體改革思路與指導思想。

轉貼于

1、更新考試觀念。

綜合運用教育心理學與管理學、教育評價與統計學、信息技術等學科的基本原理與方法，構建高職院校考核評價體系，加強理論對實踐的指導作用。同時，以改革傳統教學考核方式為手段，建設以學生為中心的教學發展模式，大力激發學生探索課程、參與教學的興趣與積極性，積極引導學生自覺獲取知識的主動性和進取精神，變被動的“要我學”為主動的“我要學”，以此來引導學生加強自我培養、自我錘煉、努力成才的自覺意識。

2、提倡多元化的考核評價方法。

為提高學生的總體技能并真實地考核學生的能力，要重視平時形成性考核，強化實踐考核，完善綜合考核測評體系。依據現代高職院校發展需要，大力豐富考核評價方法與手段，如可以根據不同課程的需要，綜合采用閉卷、半開卷、開卷、實踐操作、課題答辯、論文寫作、專業作品制作、情景模擬、任務表演等一種方式或幾種方式綜合考核的方法；同時，加強對平時形成性考核的認識，一門課程可綜合提供多次考試機會，采用分類分項、分層次、分內容的多種形式考核方式。另一方面，要以就業為導向，加大實踐考核比重，將職業資格考核學習與學生綜合實踐學習結合起來，重視學生對實際應用能力的考核，最終逐步建立和形成一套完善的綜合考核測評體系。

3、以考試改革為契機，積極促進教師自身素質提高。

在推行多元化、開放性考核模式的同時，注重以考試改革為契機，積極促進授課教師努力提高自身綜合素質。

綜合開放性考核模式涉及理論、技能、應用等多層次、多側面寬泛的知識體系，要求相關授課教師要擁有較高的綜合素質和廣博的知識。因此，綜合開放性考核會有效促進授課教師不斷提高自身素質，努力更新知識，推動教學相長，保持和實現教學工作能夠與時俱進。

4、強化對學生綜合職業素養的考核評價工作。

努力將學生綜合考核評價體系與學生綜合職業素質的培養接軌，按照不同專業課程的特點和要求，設計和制定學生職業素養培養的教學計劃與大綱，以此來加強學生的創新精神、人文素養和團隊意識的培養和錘煉，同時，充分發揮課程考核評價體系的激勵和導向作用，強化學生素質教育的過程評價，真正使高職院校的教學考核評價體系取得實效。

（二）依據現代高職教育培養目標與原則，采取多種措施完善考核體系與方法。

傳統的閉卷考試，注重理論知識的考核，強調對知識的記憶能力與熟練程度。根據現代高職教育發展的新特點，我們需要在突破傳統考試內容和形式的基礎上，結合高職院校綜合培養、全面塑造，厚基礎、重應用的培養原則，結合信息時代和網絡經濟的新特征，探討相關各類課程考試改革的新模式。

1、打破一卷定成績的考核辦法。

改變純理論考試方式，加大和強化實踐操作和技能的課程內容考核比例，注重形成性考核，打破一卷定成績的考試方法。高職院校的一些專業課程傳統上一直采用以教師面授為主，期末一次性閉卷理論考試的方法，學生們學習起來枯燥、乏味，缺少實踐體驗，不利于學生有效掌握相關知識和內容。如經管類會計專業系列基礎課和專業課、金融專業商業銀行經營管理等課程，雖然近幾年做了一定的教學改革，增加了實踐項目教學內容，但期末很多院校仍然以一張試卷定成績的考核辦法為主，忽略了實踐課程、項目模擬在教學與考核中的重要意義，不能有效調動學生的學習熱情和積極性，也無法實現全面提高學生實踐技能的培養目標。因此，應當積極嘗試考試改革。

在這些課程的教學與考核評價過程中，應當整合閉卷、實操（如會計賬簿模擬、銀行點鈔業務實操等）、案例解析、答辯等多種形式進行理論與實踐業務學習的考核。同時，在教學過程中應相應配合進行模塊教學或項目教學，將會計的憑證、記賬，填列會計報，以及金融專業的點鈔業務、信貸業務模擬演訓與案例分析等，以一個較完整的項目教學過程作為分期、分項結業成績，實現平時形成性考核與期末考核相結合，綜合評價學生學習全過程的考評辦法。同時，為加強平時形成性考核，我們還可以打破傳統的考核模式，允許學生根據自身課程學習與準備情況隨時申請考試。為此，高職院校應當大力推行題庫項目建設，允許學生在一定期限內，單次或分次隨時申請考試，以此來充分調動學生的學習熱情和積極性，增強學生自主學習意識，提高自我管理能力。

總之，要努力打破傳統教學考核模式，努力把那些原來認為不宜進行操作考試的一些課程，進行改良設計，貼近專業發展實際，加強與實踐接軌，圍繞大力培養學生實際動手能力這一核心，嘗試進行多元化的考試改革。

2、結合各高職學院特點，多元化設計考核方式。

從實際出發，結合課程自身特點多元化設計考核方式，豐富考核形式與手段。如高職院校的有些課程宜采取提供有限資料的考試方法；有些課程的部分教學項目宜采用口試或答辯考試方法；有些課程內容則適宜采用課題式考試方法等。西方一些國家的高職課程強調培養學生發現問題、分析問題、解決問題能力，對教學項目中需要死記硬背的公式等，往往采取強調應用，忽略記憶的教學手段，在考試中注重考核學生的實際應用能力，以半開卷形式，給出公式內容，而不要求學生死記硬背。比如，統計基礎課、計量經濟學課等，這類課程公式繁多，而現在多以計算機計算為主，學生只要懂得公式的原理和應用即可，不需要死記公式去浪費時間。這樣減輕了學生的學習負擔，提高了學生的學習興趣?？谠嚮虼疝q考試法是由任課教師根據課程內容設計相關考試題目，由學生抽題以口頭回答的方式完成分析問題、解決問題的過程，以此種方式來考查學生對所學知識的掌握與運用情況，同時考查學生語言表達能力、應變能力、邏輯思維能力以及思維的敏捷度等多方面的情況。如財經英語等一些課程，其優點是可以廣泛應用、多角度多層次設計題目。考題形式與內容都較豐富且靈活，能夠較為準確地了解考生對知識的掌握與運用的能力與程度，同時，鍛煉了學生的語言表達與應變能力，是值得嘗試的一種考核方式。另外，課題式考核方式也是一種創新型考試方法。這種考核方式適合于項目教學中以團隊合作創作或制作類教學項目為主課程的考試。它可以將學生分成若干個小組，每個小組的任務以課題形式呈現，要求學生分工協作，以一個團隊的形式最終完成課題任務。課題式考核方式的測評方式是每名小組成員都要對小組其他成員進行評價，評價內容主要包括各小組成員在小組合作過程中的主要工作表現、特點和主要業績，老師依據小組各成員的評價結果及最終項目成果完成情況進行終評。這種考核方式的優點是在考核學生實際應用能力的同時，也測評了學生的綜合素質。這類考核方式適用于電腦動畫制作、編程、網頁設計與制作、多媒體教學項目制作等課程。

這種考核方式在國外被方泛應用，取得了良好的應用效果。我們應當在教學過程中不斷打破傳統的教學考核模式，不斷開發與創新出適應現代化高職教育的教學與考核模式。

3、教學考核環節增強開放性。

增強校企合作意識，走出去、請進來，開門辦學，開設校外實習教學項目，創新實習單位考核的方法，多層次推進考試改革。國外一些發達國家的職業教育培養模式是以企業為主，為學生提供真實、完備的實習工作環境、具體的實習任務、完善的實習工具和設備。實習結束后，由實習單位根據學生實習期間的工作表現和能力進行學習成果評價。這種考試方法注重對學生實際能力的考查，更能調動學生的學習熱情和興趣；同時，加強對學生綜合職業素養和綜合崗位能力的培養，重點考核和測評學生是否有能力達到實際崗位工作所需要的職業能力素養。如一些高職院校的機械設計專業、數控機床專業等均可嘗試此種考核方法。

4、嘗試將高職教育與國家職業資格考試相銜接。

實行國家職業資格考試與教學成果鑒定互認的考核方法。與學歷文憑不同，職業資格證書是反映相關專業從業者具備某種職業所需要的專門技能和知識的證明，職業資格證書密切結合職業勞動的具體要求，切實地反映了各類專業工作所需的實際工作規范和標準，以及相關從業人員從事此種職業所需達到的實際能力水平。當前，根據經濟發展的要求，我國提出了全社會各行業從業就業全面實施職業資格認證制度。為此，高職教育應當適應經濟發展的需要，及時調整和改革我們的教學考核模式，實行學歷證書與職業資格證書并重的“雙證書”制度，真正將能力培養本位的教育思想落到實處，以此來強化學生崗位培養的針對性，提升學生的就業競爭力。由于職業資格考試具有考核的權威性、公正性和全面性的特點，因此應提倡在推行一定程度的課程考核成果互認的考核方法。有些教學項目的考試，可以與國家職業資格鑒定考試結合，實行國家職業資格考試認可制，對于通過相關職業資格考試的學生，可以在一定范圍或一定程度上認可其考試成果，對于相關課程準予免考。

充分調動學生參與職業資格考試的積極性，為他們走上社會早日成才奠定基礎。如金融專業的銀行從業資格考試、證券從業資格考試、保險從業資格考試等，都可以嘗試采用上述的方法。

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