1概述

作為為各行各業(yè)提供管理人才與智力支持的高校會計學科，教育的根本任務是培養(yǎng)適應社會需要的人才，會計教學培養(yǎng)的方式在學術界與實踐界都受到了極大的重視，會計教學改革的嘗試也在這些高校中展開。作為高校教育的主導者教師群體，如何應對全面改革中的大環(huán)境對會計教學與時俱進的要求，成為了外界以及教師群體本身都在探討的問題。大學教師作為高校教師中的中堅力量，他們的培養(yǎng)對象和目標與高職等職業(yè)教師有所不同，怎樣找準自己的方向有的放矢的迎接會計教學的挑戰(zhàn)是橫在教學質(zhì)量面前的一座大山。

2國內(nèi)研究情況

會計教學伴隨著我國市場經(jīng)濟的發(fā)展變化而逐漸改革推進著，國內(nèi)關于會計教學的研究大多是對理論教學的內(nèi)容以及課程設置安排上進行的，而關于會計實踐教學的研究主要是以職業(yè)教育的立場來進行的，鮮有的從教師的視角去研究會計教學體系的建設基本也是站在中職、高職教育改革的立場來討論的，譬如熊玉紅，戚英華2010年6月在《中國商界》中“試論會計實訓教師應具備的素質(zhì)及其培養(yǎng)途徑”，從會計實訓老師的角度來分析其應具備的素質(zhì)及及培養(yǎng)途徑；張躍紅2010在“會計實訓教學及教師與學生的定位”中，討論會計模擬實訓教學中教師和學生的定位，并針對會計實踐教學提出了建議，認為加強師資隊伍建設，關鍵在培養(yǎng)“雙師型”教師。

3本科會計教學的挑戰(zhàn)

3.1界定本科會計教學的內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標。首先要明確本科的會計教學與職業(yè)教育是不同的。本科的會計教學要求“厚基礎、寬專業(yè)、強能力、高素質(zhì)”，更多的考慮學生知識的系統(tǒng)化、完整化以及學生未來的發(fā)展。而會計職業(yè)教育要求以“能用為度，實用為本”，更多的考慮學生要有“必需、夠用”的知識以及學生的實際操作能力。正是由于存在這種不同，本科會計教學的內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標上可以參考但卻不應該借鑒職業(yè)教育。其次，由于會計是一門應用性很強的學科，不管對本科教育還是職業(yè)教育都是如此，實踐教學在本科會計教學當中的地位經(jīng)歷了從無到有、從輕到重的過程，但實踐教學的指導思想、教學要求、教學時數(shù)的比重一直存在著較大的爭議，同樣應避免實踐教學限于職業(yè)教育的培養(yǎng)模式之中。了解了本科會計教學的特點，在界定教學的內(nèi)容與人才培養(yǎng)目標上才不至于迷失于當前的短期社會需求，而忽略了對學生長遠發(fā)展能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

論文摘要：職業(yè)道德行為養(yǎng)成教育在21世紀人才的競爭中越來越重要。對于當今高職大學生來說，認清就業(yè)形勢，了解用人單位對人才的需求，努力提高自己的理論水平和綜合能力，平時多參加校內(nèi)外的各種實踐活動，注重對職業(yè)道德行為養(yǎng)成的培養(yǎng)，就能不斷適應新的就業(yè)需求和新形勢的挑戰(zhàn)。

論文關鍵詞：職業(yè)道德行為養(yǎng)成；培育期；定向期；就業(yè)實踐期

在21世紀，人才的競爭，歸根到底是勞動者素質(zhì)的競爭只有高素質(zhì)的勞動者才能生產(chǎn)出高質(zhì)量高水平的產(chǎn)品，提供高質(zhì)量高層次的服務。那么，這一切取決于什么呢?我想莫過于職業(yè)道德行為的養(yǎng)成。職業(yè)道德行為的養(yǎng)成是職業(yè)道德素質(zhì)的表現(xiàn)，是從業(yè)者綜合素質(zhì)的重要組成部分。要想事業(yè)獲得成功，那么首先就要提高綜合素質(zhì)。人的綜合素質(zhì)是多角度、多側面、多層次、變動性的整體，各個因素之間既相對獨立，又相互聯(lián)系、密不可分。其中，任何一個因素的欠缺，都會造成人的整體素質(zhì)的降低。所以我們從小就要注重培養(yǎng)自己各個方面的綜合素質(zhì)。只有這樣才能讓自己在未來激烈的競爭中立于不敗之地，實現(xiàn)人生的價值。

一、高職大學生就業(yè)現(xiàn)狀

1．供過于求。在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟危機的時候，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結構性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的。企業(yè)用人的時候，首選是相關專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對口的大學生解決了就業(yè)的問題。

當經(jīng)濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務戰(zhàn)略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關專業(yè)的大學生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟危機造成的結果是，無論是從結構看，還是從總量上看，大學生的數(shù)量都是供過于求。

摘要:本科畢業(yè)論文是學生本科階段的學結及檢驗，論文質(zhì)量既體現(xiàn)了學生的學習能力、實踐能力和發(fā)展能力，也反映了某一專業(yè)乃至學校整體的教學質(zhì)量。為此，文章在問卷調(diào)研的基礎上，分析了開放教育會計專業(yè)本科畢業(yè)論文工作面臨的困境及原因，梳理了松江開放大學會計工作室為突破這些困境所進行的積極探索，進而提出了優(yōu)化開放教育會計專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的若干策略。

關鍵詞:開放教育;會計專業(yè);畢業(yè)論文;集中指導;個別指導

本科畢業(yè)論文是學生本科階段的學結及檢驗，論文質(zhì)量既體現(xiàn)了學生的學習能力、實踐能力和發(fā)展能力，也反映了某一專業(yè)乃至學校整體的教學質(zhì)量。2000年至今，松江開放大學會計本科34個班級的大部分學生雖然都能順利畢業(yè)，但是也存在部分學生因畢業(yè)論文無法按期完成而不能畢業(yè)的情況。因此，本文以松江開放大學為樣本，對其會計專業(yè)的本科學生進行問卷調(diào)研，并結合教師多年的畢業(yè)論文組織與指導實踐，分析開放教育會計專業(yè)本科畢業(yè)論文面臨的困境及原因，在學校會計工作室進行多年探索的基礎上，提出優(yōu)化開放教育會計專業(yè)本科畢業(yè)論文工作的若干策略。

一、開放教育會計專業(yè)本科畢業(yè)論文工作面臨的困境及原因

開放教育會計專業(yè)本科畢業(yè)論文是學生在教師指導下結合會計專業(yè)的學習和調(diào)研完成的相關專業(yè)領域的研究并撰寫而成的文章。基于松江開放大學會計專業(yè)本科畢業(yè)論文的組織及指導工作實踐，我們針對學生準備論文過程中的五個難點，對139名在讀本科學生發(fā)放了調(diào)查問卷①，收回有效問卷104份，占比74．82%，該問卷調(diào)查科學有效。問卷結果如表1所示。從表1可知，學生準備論文過程中的難點依次為嚴重缺乏寫作經(jīng)驗、難以獲得研究數(shù)據(jù)、專業(yè)基礎薄弱、缺乏會計相關工作經(jīng)驗以及沒有充足的研究時間。下面，我們對這些難點與困境進行逐一分析。

(一)學生嚴重缺乏寫作經(jīng)驗

研究背景及動機

由於國內(nèi)對於大型企業(yè)電腦化的發(fā)展和影響已有許多詳盡的研究，如張委良（民79）、賴柏喬（民84）、吳東霖（民87）等人作過資訊技術對組織結構、競爭優(yōu)勢的研究；許志甫（民84）、林志宏（民87）則針對資訊技術運用對企業(yè)作業(yè)流程影響作探討；而中小企業(yè)電腦化的相關著作或報導也甚多，如彭俊華（民77）、王惠真（民86）對中小企業(yè)電腦化的程序作過研究；李馥源（民84）、張力人（民88）、詹怡婷（民89）、王長智（民89）、陳俊良（民89）、甘文政（民89）等人則針對中小企業(yè)導入電子商務等資訊科技的程序、因素及效益作過探討；綜觀上述，專注在電腦化對內(nèi)部控制的影響之探討較為缺乏。

而就中小企業(yè)而言，長久以來最為人所詬病的，即是缺乏有效的經(jīng)營管理制度，特別是在會計制度方面，大多不甚健全，內(nèi)部的作業(yè)程序也未標準化，缺乏適當?shù)膬?nèi)部控制制度，其財務資料的正確性與可靠性備受質(zhì)疑，發(fā)生錯誤或舞弊的可能性也相對增加，這些都是我國中小企業(yè)在傳統(tǒng)人工作業(yè)環(huán)境下的普遍缺失。依據(jù)資策會（民86）的調(diào)查結果，我國中小企業(yè)應用電腦的比例約為68%，且有逐年提昇的趨勢，故本研究的目的即欲探討我國中小企業(yè)是否能藉由電腦化而建立管理制度，并在作業(yè)流程中植入關鍵性的控制點以提昇其內(nèi)部控制制度，進而探討在不同的電腦化應用程度下，其作業(yè)流程與內(nèi)部控制的調(diào)整情況。

研究目的

中小企業(yè)電腦化的情形

包括電腦化的時間、資訊專職人員多寡、電腦作業(yè)系統(tǒng)的復雜程度、電腦化的范圍以及資訊系統(tǒng)的開發(fā)方式為何。

［摘要］針對會計學專業(yè)本科畢業(yè)設計質(zhì)量下滑的影響因素，課題組提出4+2+3培養(yǎng)模式，從夯實寫作基礎、培育科研功底入手，到加強專業(yè)訓練與寫作模擬，再到分類寫作實踐，最后輔之以管理體制的改革。課題組改進培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入培養(yǎng)目標；調(diào)整課程體系設置，體現(xiàn)應用型大學的辦學宗旨；改革畢業(yè)設計的模式，引入多樣化的畢業(yè)設計類型；完善激勵考評機制，促進師生在畢業(yè)設計中主觀能動性的發(fā)揮。通過以上模塊，層層遞進，力求在畢業(yè)設計環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的科學精神，體現(xiàn)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。

［關鍵詞］會計本科畢業(yè)設計；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；4+2+3培養(yǎng)模式

畢業(yè)設計為會計專業(yè)最后一門實踐必修課，也是檢驗本科生培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。學生通過剖析與專業(yè)相關的理論問題、會計實踐中存在的問題或會計學專業(yè)所關注的熱點問題，結合對專業(yè)知識的掌握，形成專題研究、調(diào)查報告或文獻綜述，體現(xiàn)對專業(yè)相關理論或實踐的認識，以鍛煉自主學習與終身學習能力、時間管控與合理制訂并實施計劃的能力，以促進學生畢業(yè)后不斷學習和適應發(fā)展。教育部在2004年、2005年、2007年、2012年的發(fā)文中指出：畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)的實踐教學需要強化，要基于不同專業(yè)的學科特征和條件，研究建立有效的畢業(yè)設計質(zhì)量管理模式與監(jiān)控制度。由于會計專業(yè)畢業(yè)設計多以一個具體的實習企業(yè)為研究對象，通過調(diào)查研究形成前期調(diào)查報告作為基礎分析資料，然后通過大樣本數(shù)據(jù)進行實證分析或通過問卷進行深入調(diào)查，其質(zhì)量直接反映了學生理論聯(lián)系實際的能力，能夠檢驗學生的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新實踐能力，與培育學生科研精神、激發(fā)學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)目標相符。

一、會計專業(yè)本科畢業(yè)設計存在的問題分析

本科畢業(yè)設計是培育學生創(chuàng)新實踐能力，體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的重要實踐環(huán)節(jié)。然而，筆者對某校會計專業(yè)近幾屆畢業(yè)設計情況進行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學生在日益嚴格的管理體制下不僅沒有體現(xiàn)出創(chuàng)新實踐精神，其畢業(yè)設計質(zhì)量反而呈現(xiàn)逐年下降的趨勢。首先，在選題方面，表現(xiàn)出選題領域嚴重不均，理論研究占較大比例，部分選題過于寬泛，選題價值較低，極少結合學科領域的最新動態(tài)進行研究等特點。根據(jù)2012屆會計專業(yè)畢業(yè)設計的統(tǒng)計資料，財務管理方向的選題比例較大，共165篇，涉及企業(yè)并購、業(yè)績評價、融資問題、投資問題等方面。審計方向28篇。財務會計方向選題較少，共有46篇，包括盈余管理、會計舞弊、會計政策選擇等方面。這個方向比例相對較低，可能是因為其寫作范式較為理論化，難以做實證研究，也就難以體現(xiàn)工作量，難以湊足字數(shù)要求。另外，由于日常科學研究訓練不足，部分學生選題時沒有對所選取研究對象的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及學術研究背景進行梳理，隨便確定選題，導致寫作過程中困難重重，選題毫無意義，沒有任何學術價值。其次，在論文質(zhì)量方面，表現(xiàn)出格式上極不規(guī)范，內(nèi)容上拼湊嚴重，缺少數(shù)據(jù)與第一手調(diào)查資料等特點。很多論文還存在各式各樣的格式問題，如參考文獻的引用格式不規(guī)范、字體與段間行距全文不一致，甚至還有很多錯別字。內(nèi)容上，很多學生論文口語化，專業(yè)名詞的表達不熟悉，語句不通順，嚴重影響論文可讀性。更有一些論文的研究方法有問題，在適用性、樣本要求及內(nèi)生性控制上存在偏誤。此外，論文抄襲現(xiàn)象非常普遍，一方面是由于部分學生并沒有實地調(diào)研，缺少一手的調(diào)查資料和數(shù)據(jù)，沒法進行數(shù)據(jù)分析就只能拿文字來湊；另一方面是由于學生忙于找工作，平時不寫論文，到要交的時候臨時抱佛腳，從網(wǎng)上復制粘貼拼湊自己的論文，根本不可能通過思考提出自己的觀點，更談不上思維的創(chuàng)新。

二、會計專業(yè)本科畢業(yè)設計質(zhì)量下滑的成因分析

畢業(yè)論文總結

根據(jù)省電大的統(tǒng)一安排，商學院及會計系的扎實工作，本屆會計學本科論文工作取得了較好的成績。為搞好今后的畢業(yè)論文寫作及答辯工作，現(xiàn)對本屆畢業(yè)論文的總體情況總結如下。

一、基本情況

本屆會計專業(yè)畢業(yè)人數(shù)1846人，優(yōu)秀0人，良好30人，及格率78%，良好率1.7%，復審未通過的有76人。論文指導較好的指導教師有：岳陽電大的曾秋香、婁底電大的馬秋明、懷化電大的馬俊、衡陽電大的龍永葆等；分校答辯組織較好的有：懷化、零陵、長沙。

二、取得的主要成績

1、畢業(yè)論文工作進一步規(guī)范

一、引言

2013年11月12日，黨的十八屆三中全會通過《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，明確提出探索編制自然資源資產(chǎn)負債表，對領導干部實行自然資源資產(chǎn)離任審計，建立生態(tài)環(huán)境損害責任終身追究制。領導干部自然資源資產(chǎn)離任審計（以下簡稱自然資源資產(chǎn)離任審計）成為我國各級審計機關日常工作的新業(yè)務，成為審計理論界、教育界與實務界研究的新領域及社會各界關注的新熱點。截至2018年11月17日，我國自然資源資產(chǎn)離任審計及其研究已發(fā)展5年。在中國知網(wǎng)（CNKI），以“自然資源資產(chǎn)離任審計”作為“篇名”搜索、高級搜索，分別有352篇、342篇文章。筆者使用文獻研究法、分類比較法、分層分析法等查閱前述文章，研究后發(fā)現(xiàn)，自然資源資產(chǎn)離任審計研究發(fā)展勢頭良好。總體上可概括為：從無到有，從基礎理論研究到應用研究，從單項研究到綜合研究，從專業(yè)新聞、學術會議到碩士研究生畢業(yè)論文選題，審計研究與審計實務開始相互影響、促進。

二、述評文獻回顧

2015年，伴隨自然資源資產(chǎn)離任審計研究成果日漸增多，文獻研究綜述或者相關專業(yè)會議述評開始出現(xiàn)。截至2018年11月17日，文獻研究綜述或者專業(yè)會議述評文章11篇，主要文獻如下：張愛民[1]根據(jù)自然資源資產(chǎn)離任審計試點信息，分析2014年我國審計機關自然資源資產(chǎn)離任審計特征和難題，提出了開展自然資源資產(chǎn)離任審計若干建議。牛彥紹[2]梳理自然資源資產(chǎn)離任審計概念、基本理論框架，對自然資源資產(chǎn)離任審計的應用研究成果進行綜述，對未來研究方向進行展望。張婷[3]指出了我國自然資源資產(chǎn)離任審計研究的不足，從制度規(guī)范、審計方法創(chuàng)新、重視審計案例運用和發(fā)揮政府部門內(nèi)部審計監(jiān)督作用等方面提出改革建議。林進添[4]用文獻計量學方法對中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫收錄的90篇自然資源資產(chǎn)離任審計研究文獻的發(fā)表年度、來源等進行分析，提出“通力合作、學科融合、細化主題、凝練經(jīng)驗、提升水平”等建議。陶宇[5]探討了自然資源資產(chǎn)離任審計的必要性、概念、主體，提出述評和展望。仵文霞、楊榮美[6]對自然資源資產(chǎn)離任審計的文獻進行綜述研究。伍彬、伍中信[7]認為自然資源資產(chǎn)離任審計基本理論和綜合的討論內(nèi)容較豐富，涉及面較廣，對具體審計技術方法、審計結果應用及責任追究機制探討不足。王娟[8]從資源審計、環(huán)境審計、自然資源資產(chǎn)負債表、責任界定等方面總結了目前國內(nèi)外關于領導干部自然資源資產(chǎn)離任審計理論研究與實踐探索，為領導干部自然資源資產(chǎn)離任審計理論與實踐研究提供借鑒。郭旭[9]對中國審計學會舉辦的領導干部自然資源資產(chǎn)離任審計合作研究課題成果匯報交流會情況進行了會議綜述。馬志娟等[10]對2017年資源環(huán)境審計暨領導干部自然資源資產(chǎn)離任審計理論與實踐研討會進行了會議綜述。

三、研究文獻概況

（一）總體數(shù)量與年度分布。在中國知網(wǎng)（CNKI），以“自然資源資產(chǎn)離任審計”作為“篇名”，不作其他任何限制，分別進行搜索、高級搜索，依次有352篇、342篇文章。審閱每篇文章的標題、內(nèi)容、發(fā)表時間和文章載體，刪除同一作者在不同刊物重復發(fā)表的文章以及2013年的自然資源資產(chǎn)離任審計新聞報道后，2014年初至2018年11月17日，每年文章數(shù)量依次分別為30篇、42篇、81篇、97篇、85篇，共335篇。因此，自然資源資產(chǎn)離任審計研究成果穩(wěn)中有進。（二）基金資助情況。開展自然資源資產(chǎn)離任審計理論與實務研究，得到國家社科基金、自然科學基金項目、各級審計機關基金項目等支持。2014年初至2018年11月17日，我國自然資源資產(chǎn)離任審計研究文章335篇，其中72篇文章得到一個或者多個基金項目的支持，占全部文章數(shù)量的21.49%。2014年初至2018年11月17日，受到各類基金項目支持的文章數(shù)量依次分別是4篇、6篇、26篇、19篇、17篇。各類、各級基金項目對自然資源資產(chǎn)離任審計研究支持力度相對穩(wěn)定。

摘要：新時代內(nèi)外部環(huán)境的變化對地方本科院校畢業(yè)論文質(zhì)量管理提出了更高的要求。經(jīng)管類畢業(yè)論文應更具“應用性”，體現(xiàn)問題意識，重點解決社會經(jīng)濟管理中的實際問題。通過對邢臺學院會計學院310篇畢業(yè)論文的系統(tǒng)研究，針對其中存在的問題，對論文各組成部分的作用和寫作要求進行分析，對畢業(yè)論文各部分的寫作和指導提出了具體建議。

關鍵詞：地方本科院校；畢業(yè)論文

地方本科院校肩負著為當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應用型人才的重要任務，要實現(xiàn)辦學目標，提高辦學質(zhì)量，就要不斷提升其人才培養(yǎng)目標與新時代經(jīng)濟社會發(fā)展需求之間的耦合度。因此，在地方本科院校畢業(yè)論文教學改革過程中，應當突出畢業(yè)論文的“應用性”，以實踐應用型論文為主要類型，以研究和解決實際問題為寫作目標，以簡潔明確、求真務實為寫作原則。畢業(yè)論文中各個部分都要圍繞上述目標和原則，有條不紊地展開寫作。

一、畢業(yè)論文題目的擬定

（一）論文選題原則。畢業(yè)論文選題應簡潔、明確、有概括性，字數(shù)不宜超過20個字。首先要遵循科學性原則，使選題符合客觀經(jīng)濟、管理規(guī)律。其次要體現(xiàn)價值原則，使論題兼具理論價值和應用價值，同時要有問題意識，以人才培養(yǎng)目標為導向，盡量體現(xiàn)應用性。再次，要堅持可行原則，充分考慮選題是否具備寫作的主觀條件和客觀條件，充分考慮學生的學術水平和駕馭能力，宜小、精、專，忌大、泛、空。最后，牢記創(chuàng)新原則，選擇具有發(fā)展前途和生長點、可持續(xù)發(fā)展的題目，創(chuàng)新不僅僅包括研究內(nèi)容的創(chuàng)新，也包括研究方法、研究技術的創(chuàng)新。（二）題目的一般表達形式。目前，地方本科院校經(jīng)管類畢業(yè)論文題目一般多用“研究”等表達形式，論文題目表達形式較為單一，很多適宜的表達方式被忽略了：如“論”字式標題，包括“論”、“簡論”、“試論”等表達方式；“析”字式標題，如“簡析”、“試析”、“分析”、“探析”等表達方式；“新”字式標題，如“新論”、“新探”、“新思考”等表達方式。另外，部分學者認為“淺論”、“淺析”、“淺議”等“淺”字式標題缺乏“精、深、專”的學術研究精神，不能體現(xiàn)學位論文應有的深度，因此，“淺”字式標題表達形式只適用于期刊論文，畢業(yè)論文命題時應盡量避免。

二、畢業(yè)論文摘要的寫作

齊永忠同志是經(jīng)濟管理系的副教授，1986年畢業(yè)于中國農(nóng)業(yè)大學，工作在我院教學第一線整整20年。該同志堅持四項基本原則，堅決擁護黨的方針政策，積極認真學習貫徹“三個代表”和“八榮八恥”的重要思想，忠誠黨的教育事業(yè)，具有較高的政治思想覺悟和強烈的事業(yè)心、責任心。對學生及家長送上門的禮物，每次都原物退回，決不收取“分外”的財物。

1、在班主任工作中，通過電話、電子信箱等工具，與學生做到24小時的信息暢通。認真抓好學生的思想教育，掌握學生的思想狀況，有針對性地開展政治思想教育工作。2005會計專業(yè)共68人，新生入學的第1個月內(nèi)向黨組織遞交入黨申請書的就達到了67人。多次鼓勵同學們要加強鍛煉溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力，以及應變能力和團隊精神培養(yǎng)，為今后工作打好人文、管理方面的基礎。本著“自我管理、自我教育、自我服務”原則，從日常生活管理等引導教育。并圍繞以人為本，以學生為本、為中心，切實解決同學們出現(xiàn)的生活問題。尤其是對貧困學生，幫助同學開辟勤工儉學的渠道。對于畢業(yè)同學積極尋找就業(yè)出路，并對同學在擇業(yè)和就業(yè)過程中所遇到的各種問題做出詳細和耐心的幫助。曾獲2001—2002學年優(yōu)秀班主任稱號。

2、在教學工作中，忠誠黨的教育事業(yè)，非常熱愛教師職業(yè)，嚴格遵守教師職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，對教學工作認真負責，始終把提高教學質(zhì)量放在首位。根據(jù)授課對象和學科發(fā)展，不斷改進教學內(nèi)容和教學方法，經(jīng)常超額幾倍完成教學任務。多年主講《初級會計學》、《管理會計》兩門專業(yè)核心課程。其中《初級會計學》被評為2007年度院級精品課程。

3、在實驗室建設程中，一直擔任系實驗中心主任，十年來主要參與了經(jīng)濟管理系實驗室從無到有、從薄弱到壯大的全過程。目前，已建立了3個專業(yè)實驗室，經(jīng)管類的實驗課程達10門，具體實驗內(nèi)容有200多項，實驗課的開出率達100%。還博采國內(nèi)同類教材所長，獨立編著出版了31萬字的《初級會計實驗》一書，受到了師生的一致好評，現(xiàn)在正出版第二版。

4、在科研工作中，一直致力于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟及會計學的研究，主持和參與的課題有十余項。如主要參加2007年度國家社科基金《南水北調(diào)中線工程沿線生態(tài)城市帶建設及相關區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展研究》項目（批準號04BJL060）（排名第三位），現(xiàn)在正在進行結題工作。遠的不說，就說最近兩年：在CSSCI來源刊《中國農(nóng)村經(jīng)濟》和《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟問題》上發(fā)表了《城鄉(xiāng)一體化視角下的中國都市農(nóng)業(yè)發(fā)展》等論文，另外在核心期刊《天津師范大學學報（社會科學版）》發(fā)表《城鎮(zhèn)化發(fā)展與農(nóng)村剩余勞動力轉移對策》、《鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟》發(fā)表《奶牛養(yǎng)殖小區(qū)經(jīng)營模式與飼養(yǎng)管理技術——以天津市武清區(qū)為例》、《農(nóng)業(yè)經(jīng)濟》發(fā)表《當前我國農(nóng)產(chǎn)品市場競爭力分析》等論文。《從生產(chǎn)力的高度認識無形資產(chǎn)》論文榮獲全國深化國有企業(yè)改革理論與實踐研討會優(yōu)秀論文二等獎。《會計人員職業(yè)道德研究》論文獲2003年天津市會計學會優(yōu)秀論文三等獎。近5年還編寫出版教材5部。

會計畢業(yè)論文

計專業(yè)本科畢業(yè)論文要求總體上見《學生畢業(yè)設計(論文)周志》中的"哈爾濱工業(yè)

大學成人高等教育畢業(yè)設計(論文)要求",但在寫作目的,選題等方面,應符合以下要求

:

〖BT1〗一,畢業(yè)設計(論文)的目的

1.提高學生綜合運用所學專業(yè)理論知識的能力,探討會計,財務管理前沿理論問題;