護理中級論文范文10篇
時間：2024-05-12 01:33:06
導語：這里是公務員之家根據多年的文秘經驗，為你推薦的十篇護理中級論文范文，還可以咨詢客服老師獲取更多原創文章，歡迎參考。
基層醫院量化計分考核中級職稱論文
1資料與方法
1.1崗位現狀及參加競聘條件
我院是一所二級甲等醫院，有護理人員220人，其中已聘高級職稱9人，已聘中級職稱51人，護理師48人，護士112人，待聘中級職稱崗位28人。參加的基本條件：
1.1.1凡取得相應護理專業技術職稱任職資格，能履行本崗位職責，遵守職業道德規范，身體良好均可參加競聘。
1.1.2護理管理人員不參加競聘，可聘相應崗位級別。
1.1.345歲（當年滿45歲）以上的護士可不參加專業考試，成績按5分計算。
高職護理專業教師科技能力提升策略
【摘要】目的了解高職院校護理專業教師科技服務能力狀況及影響因素，研究提出對策。方法2019年6月至2019年8月，制定調研表，內容包括教師科技能力影響因素與提升策略，按照整群抽樣辦法從衢州職業技術學院、寧波衛生職業技術學院、金華職業技術學院這三所高職院校護理專業教師中抽出98名教師進行問卷調查，同時對其2016—2018年科技服務成果狀況進行回顧性比較分析。結果發放98份問卷，回收有效問卷98份；影響科研能力提升的主要因素有科研培訓、科研水平、科研團隊、政策機制、科研氛圍、項目指導、科技特派員數量；專利總數、廳級及以上基金項目數、論文總數3項逐年增加，差異均有統計學意義（P＜005），但核心論文數是呈逐年下降趨勢；技術服務到款額、省部級及以上基金項目數、一級論文數3項3年差異無統計學意義（均P＞005）。結論建議需從加大培訓力度、加大護理學科項目研究指導、強化護理專業教師企業科技特派員工作、強化護理科研團隊建設、優化政策激勵機制等方面提升高職護理專業教師服務地方經濟建設的科研能力。
【關鍵詞】高職護理；科技服務；能力；影響因素；提升策略
教學、科學研究、社會服務、文化傳承是高職院校的四大職能，同樣，科研與社會服務也是高等職業院校的重要職能與使命［1］，高職教師科研創新能力的提升是為了更好適應高校內涵建設不斷加強的要求［2］，但高職院校護理專業教師存在科研創新能力不足等問題［3］。作為地方職業院校，高職護理專業教師如何提升科技服務能力，更好地為地方經濟服務，常常是各學者關注的問題。2019年6月至2019年8月本課題組開展了“浙江省高職護理專業教師科技能力影響因素與提升策略”的專題調研，現將結果報道如下。
1調研對象與方法
1.1調研對象。將衢州職業技術學院醫學院護理專業、寧波衛生職業技術學院護理學院和金華職業技術學院醫學院護理專業的專任教師作為調研對象。調研對象納入標準：自愿參加調研且工作滿24個月，排除在本校行政部門工作的專任教師。計劃調研人員100名，按照整群抽樣辦法，實際成功訪問98人，訪問成功率98％。即衢州職業技術學院37名、寧波衛生職業技術學院32名、金華職業技術學院29名。其中兼職教師17名，專職教師81名；高級職稱17名，中級職稱33名，初級職稱48名；50歲及以上13名，36～49歲15名，35歲及以下70名。1.2調研方法。1.2.1研制調研問卷表。參考有關專家研究［4⁃5］成果，結合高職院校實際，課題組研究制定專門的針對護理專業教師的調查問卷表，分三大模塊。一是調研引導語，明確“提升科技服務能力，更好地為地方經濟服務，爭創一流高職院校”這個調研主題；二是角色模塊（包括職稱、職務、年齡等信息）；三是專題調研內容模塊，設置您認為提升教師科研水平的主要影響因素和針對影響因素請您提出對策建議兩項內容。影響因素中設置了科研培訓、政策機制、科研團隊、科研氛圍、自身科研水平等5項客觀題（每個問題設置是、否兩個選項）和1項主觀題（由教師自由填寫）；對策建議為主觀題，采用開放性填寫方式。1.2.2問卷調查。調研時由課題負責人采用一對一訪談形式進行交流，交流時課題組負責人首先介紹創建一流高職院校中科研工作的主要指標要求，如為企業技術服務的到款額、高層次項目及成果、成果轉化等，同時也介紹了國家、省、市、學?，F有的科技創新激勵政策。訪談雙方圍繞創建一流高職院校的目標進行交流，氣氛好，最后問卷表由被訪問者后續思考后匿名填寫，減少被訪者的擔憂或干擾，提高真實性。1.2.3收集并分析科技服務成果信息。98名被訪對象2016—2018年科技服務成果包括技術服務到款額、專利數等9項數據，由各相關高職院?？蒲泄芾聿块T提供。1.3統計學方法采用SPSS220軟件進行統計分析。計數資料以n（％）表示，組間比較采用χ2檢驗，計量資料以均數±標準差（x±s）表示，采用單因素方差分析，P＜005為差異有統計學意義。
2調研結果
醫院全員教育管理的規定
為更加適應醫學科學的發展，加速醫院技術力量和技術水平的提高，醫院鼓勵和支持專業技術人員采取多種形式提高技術能力和技術水平，積極參加院內繼續教育、外地參觀學習、短期培訓、學術技術講座、交流、進修學習以及學歷培訓等多種形式的學習教育。為認真抓好專業技術人員基礎理論、基本技能培養教育及進一步規范專業技術人員的進修學習管理，現特作如下規定：
一、認真抓好專業技術人員技能培養教育和考核
專業技術人員基礎理論和基本技能的高低和熟練程度是醫院水平的體現，醫務部、護理部及各臨床醫技科室要認真抓好日常技能培養，并且于每年6月和12月底分別組織開展全院性技能考核評比，醫院對優秀個人和科室給予一定獎勵，同時將考核成績納入科室年終優秀評比條件之一。
二、加強繼續醫學教育管理
根據《四川省繼續教育條例》和《四川省繼續醫學教育管理辦法》等規定，繼續醫學教育是所有醫、技、護理人員學校畢業后學習新知識、新理論、新技術、新方法的必要途徑，繼續醫學教育學分是所有醫、技、護理人員職稱考試、聘任，執業資格考試、注冊，年度考核等的必備條件。
1、醫院定期不定期組織本院專家或外出進修學習、短期培訓回院的專業技術人員進行學術講座。主要介紹新技術的臨床應用，新檢查、新診斷、新治療以及疑難危重病案討論等，原則上每月組織一次。
護理論文在標準化方面的常見問題及對策
標準屬于規范的范疇,是衡量事物的準則。護理論文的標準化規范化是論文全面質量的重要方面。在實際工作中,筆者一方面深深體會到標準化在護理論文中的重要性,另一方面卻時時感受著不“標準”、不“規范”的投稿論文。為此,筆者對2000年中華護理雜志經3審確定可刊用的部分投稿(原稿)進行了檢查,對常見的標準化規范化問題進行了分析,以期促進護理論文的標準化建設,使護理論文在信息時代以更快的速度,在更廣闊的空間被傳播、利用。
1材料和方法
在2000年中華護理雜志經3審可刊用的518篇護理論文中,抽取50篇含中文摘要、關鍵詞的論文原稿進行檢查和分析。
檢查內容:①論文編寫格式中的題名、摘要、關鍵詞:論文編寫格式包括的內容較多,限于篇幅在此只能就其前置部分的題名、摘要、關鍵詞——文獻檢索的重要入口[1]進行討論;②名詞術語;③計量單位;④數字;⑤參考文獻;⑥圖表。
檢查標準:題名、摘要、關鍵詞以國家標準《科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式》和《文摘編寫規則》為依據;名詞術語以1989年及其以后由全國自然科學名詞審定委員會審定公布、科學出版社出版的《醫學名詞》和相關學科的名詞為依據;計量單位以國務院1984年2月頒布的《中華人民共和國法定計量單位》為標準,要求以單位符號表示;數字以中華人民共和國國家標準GB/T15835-1995《關于出版物上數字用法的規定》為標準;參考文獻依據中華人民共和國國家標準GB7714-87《文后參考文獻著錄規則》;其他內容以中華護理雜志2000年1期刊登的稿約要求為準。
2結果
初級職稱護士編寫論文影響因素
近年來，我們對某三級甲等醫院10名老年監護室初級職稱在職護士進行深入訪談，以了解影響老年監護室初級職稱護士撰寫論文的因素。現報告如下。
1對象與方法
1．1研究對象采取立意取樣(目的抽樣)，根據定性研究樣本充分性原則，以資料重復出現達到飽和為標準，從某三級甲等醫院的3個老年監護室抽取10名護士作樣本［1］。入選標準:①老年監護室護士，全國統招護理專業畢業，初級職稱。②能夠充分表達自己的內心感受。③閱讀本研究的知情同意書后，自愿參加本研究。排除標準:外院進修及實習護士等非本院在職護士和護生。均為女性，年齡23～31歲;工作年限2～10年;監護室工作年限1～9年;本科學歷7名，大專3名;監護室工作年限1～9年;已婚6名，未婚4名。用編碼代替姓名，10名訪談對象的一般資料見表1。
1．2研究方法
1．2．1研究方法與設計以EdmundHusserl觀點構成的現象學方法為指導，采用面對面、半結構、深度訪談方式收集資料［2］。訪談前與受訪者溝通，發放知情同意書，說明研究目的、方法和內容，告知在保護隱私的前提下對談話進行記錄和錄音，征得同意并簽字后，開始訪談。具體步驟:①預選擬定訪談提綱，在文獻檢索的基礎上，通過咨詢專家，根據研究目的設計訪談提綱并由研究組成員共同討論后確定。訪談內容:一般資料;對護理這個職業的看法;對護理論文寫作的了解;對護士做科研或撰寫專業論文的看法;撰寫論文有無優勢;撰寫論文的頻率、周期;選題的體會;撰寫論文遇到的問題;文獻資料和實驗設計的來源;論文投稿情況和發表情況;對護理論文撰寫的建議或希望。可以從“最近有沒有寫論文?哪方面的論文好投?”開始交流，然后視具體情況調整提問的問題，逐步啟發受訪者開放式闡述。②做好訪談的準備工作，事先與被訪者預約訪談的時間、地點。選相對比較安靜、私密性較好的護士休息室或會議室，每次訪談30～60min。訪談前，與被訪者建立信任與分享的關系。訪談中，運用刺探和引導的方法，使受訪者深入表達自己的看法、感受，直至受訪者認為無新的內容為止，且受訪者有權因任何原因拒絕談論某個問題或錄音。
1．2．2資料收集和分析以Giorgi的現象學研究方法進行資料處理與分析［3］。訪談結束后，及時整理錄音和筆錄資料，并記錄被訪者的非語言行為及相關資料。按照受訪者編碼依次給每位訪談對象的訪談記錄建立各自獨立的文檔。而后對文字進行分類、編碼、登錄，最后形成主題。在研究過程中，多次采用合眾法，即在不同的時間點和不同場合所收集資料，由2名研究人員分析同一資料，并不斷與原資料進行對比，并將資料整理的最終結果進行對比，將資料整理的最終結果返回受訪者處，進行反饋，核對資料的真實性，如有異議再次探討核實［4］。在收集資料的過程中，研究組成員聆聽并分析上一次訪談的內容，反思訪談中存在的問題，以期在下一次訪談中能夠避免［5］。
手術室護士價值提升專科論文
【摘要】目的探討手術室專科護士的價值及對護士自身能力提高的效果。方法我院4名護士在2016年~2017年參加廣東省手術室護理學會舉辦的手術室護士專科培訓，將此期間培訓的護士作為研究組，選擇同期我院未進行手術室?？婆嘤柕淖o士作為對照組。分析研究組和對照組培訓后綜合素質能力；研究組和對照組培訓后手術室?？普撐淖珜懺u分。結果研究組和對照組培訓后綜合素質能力（臨床實踐評分及操作考核評分）比較有差異（P＜0.05）；研究組和對照組培訓后手術室專科論文撰寫評分比較有差異（P＜0.05）。結論本文認為培養手術室?？谱o士，不僅可以提高手術室護理質量，還能提高護士自身素質。
【關鍵詞】手術室；?？谱o士；培訓
近年來，我國衛生部在積極引導專科護士的培養，?？谱o士是在護理某領域有高水平臨床能力和科研能力的專家型護士。手術室為醫院的重要組成部分，隨著目前手術方法的改進、手術儀器的更新，這就對手術室護士提出更高的要求[1]。研究指出傳統的手術室護士對一些專業性強、技術要求高的儀器難以熟練掌握，造成手術中與醫生的配合度下降，影響手術效果[2]。針對上述問題，我國在2005年開始手術室專科護士培訓。我院在2016年~2017年對手術室護士進行專科培訓，取得滿意的效果，現報道如下。
1資料與方法
1.1研究對象。我院4名護士在2016年~2017年參加廣東省手術室護理學會舉辦的手術室護士?？婆嘤?，將此期間培訓的護士作為研究組，選擇同期我院未進行手術室?？婆嘤柕淖o士作為對照組，研究組和對照組均為女性。研究組共計4名護士，年齡21歲~38歲，平均年齡（32.7±8.5）歲，手術室護齡1~15年，平均護齡（9.18±2.39）年。對照組共計30名護士，年齡22歲~39歲，平均年齡（33.1±9.2）歲，手術室護齡1~15年，平均護齡（8.81±2.54）年。兩組一般資料比較無差異。1.2納入標準。（1）完成手術室?？婆嘤?；（2）年齡大于20歲，小于40歲。1.3排除標準。（1）未完成培訓，有病假、休假者；（2）身體狀況差，有基礎疾病者。1.4對照組。由取得中級職稱的護士對護士進行手術室護理教學。1.5手術室?？谱o士培訓。1.5.1教師選擇由獲得手術室專科護士資質的護士長作為帶教老師。1.5.2帶教方法。首先通過談話的方式詢問每位學員的特長及業務水平，制定個性化的帶教計劃，帶教中注重基礎技能和儀器使用的培訓，向學員講解各?？婆浜系囊c及?？频男逻M展新業務，在教學中不斷完善流程。1.5.3專科知識及專業技能。實踐過程中，讓學員及時總結及撰術配合筆記，積極掌握專科知識、消毒隔離管理、圍手術期病人管理、應急與協調、搶救儀器及藥物的使用。1.5.4臨床科研能力加強科研能力的提高，鼓勵護士發現手術室護理中存在的問題，如何通過科研手段來解決問題。1.5.4協調管理能力。提高協調管理可以消除各環節之間的不和諧，加強各個環節的聯系和配合，達到和諧發展。手術室患者病情嚴重，需要多科室、多部門進行緊密合作，同時手術室工作節奏快、意外多，容易引起醫務人員內部的摩擦。護士就要學會疏通協調的方法，協調好各領域的關系，充分發揮手術室團隊的作用。1.5.5溝通能力。專科護士在工作中要起到橋梁作用，要協調好麻醉醫生、護士長、手術醫生和其他團隊之間進行的溝通。良好的溝通可以讓心情愉悅，保證手術順利的進行。1.6觀察指標。分析研究組和對照組培訓后綜合素質能力；研究組和對照組培訓后手術室?？普撐淖珜懺u分。1.6.1綜合素質能力。評價項目分為臨床實踐和操作考核，臨床實踐評分項目為工作表現、專業學習、溝通交流，滿分100分。操作考核分為儀器操作、儀器保養、專科手術操作，由護士長及總帶教老師根據操作質量評分標準逐一進行考核，滿分100分。1.6.2論文撰寫評分。首先由護士在指導老師的幫助下進行選題，通過查閱文獻，撰寫關于，特殊器械及儀器設備的使用和護理配合要點，由專業委員會成員對論文質量進行打分。1.7統計學采用SPSS17.0軟件，P＜0.05為差異有意義。
2結果
競選護士長優秀演說材料
尊敬的各位領導、各位評委、各位同事：下午好！
出于個人理想的追求，出于對醫院改革的積極參與，出于對外科的深厚感情我來到了今天的競聘現場，我竟聘的崗位是外科護士長。在此謝謝院領導給我這次展示的機會。
我是外科護士，生于年，黨員，大專學歷，于1990年7月畢業云南省衛生學校，1990年7月31日分配到本院外科開始護士生涯至今20年。期間六次評為最佳護士，兩次履職優秀，1996年論文護士應謹慎語言，1997外科應該加強TCU病房質量管理獲院三等獎，2002年前列腺等離子切割術后并發癥預防及護理、三腔球囊尿管用于膀胱造瘺術的護理兩篇論文獲院2等獎。1997年曾被科室派往云大醫院外3科進修重癥監護?；貋砗蠓e極投入外科臨床護理中，隨著臨床護理的迅速發展，唯有不斷學習才不至落后，于2006年通過中央廣播電視大學三年?？谱o理，取得大專文憑，2007年通過了中級職稱考試，取得主管護理師資格。通過學習從中找到了樂趣用理論指導實踐，也升華了我的服務理念和對專業的濃厚興趣。長達20年的磨練我已經成為具有豐富經驗的護師，能熟練掌握外科各項護理常規和操作規程，能熟練應用外科現有的儀器，熟知外科每個人的脾氣性格，能和大家和睦共處。工作期間曾協助護士長帶教護生，目前還協助護士長管理科室帳目。積極參加醫院組織各種活動，豐富醫院文化的過程中，我的綜合素質也得到了提高，具備了一定的協調溝通和組織管理能力。在院黨委，外系支部的幫助關懷下，我由一個靦腆，沉默寡言，不管閑事的人，變成了一個有思想，有行動有主見的人，我覺得自己真的成熟了，對外科的愛超越了一切，外科興旺的時候我為它高興，衰退的時候我難過。目前外科精神渙散，護士付出得不到回報，工作積極性不高，但依然能履行各班職責，我希望改變這種現狀，通過努力創造一個積極，進取團結和睦的大家庭，我想是黨考驗我的時候了，我應該站出來，說我能行。
如果我當選，我將做好各方面、各層次的溝通和協調工作，盡力化解科室、醫護、及護患間的矛盾；以謙虛、謹慎和積極工作的態度對待領導；以和睦相處、取長補短的態度處理與兄弟科室間的關系；以高度的同情心和責任感對待病人及家屬；以博愛之心和心理感悟來體察、理解科室的每位護士和其他工作人員。我知道，只有關心、體貼、理解護士，才能最大限度的發揮她們的潛能和創造性。也只有做好溝通與協調、團結工作，才能把科室方方面面有限的資源用于最需要的地方。我的新浪博客里的座右銘是認真去做每一件事，用心去感受每一人，別計較得失。
如果我當選，我將做好以下幾方面的工作：
1在外科科主任業務指導下，按照護理質量標準，制定工作計劃，并組織實施具體工作，認真履行護士長職責和義務。堅持“以病人為中心，以質量為核心，為患者提供優質、便捷、高效、文明服務”的服務理念，把好入院宣教與出院指導關，加大健康教育力度，做好出院訪視工作。
分級護理在綜合醫院臨床實施情況分析論文
[論文關鍵詞]分級護理臨床應用符合率
[論文摘要]目的：調查分級護理在臨床應用的現狀，找出分級護理實施中存在的問題，分析原因并提出建議。方法：隨機選取2007年3月至2007年9月在我院內科系統、外科系統、婦科、兒科共19個病區的住院病人1816例，應用自行設計的問卷調查表，指定1名中級職稱以上護師到病房進行現況調查。結果：特級、三級護理病人的實際情況與分級護理標準基本符合；一、二級護理病人實際情況與分級護理標準不符合。結論：分級護理內容不完善是臨床病人護理級別與分級護理制度不符合的主要原因，應對分級護理內容加以改進，使臨床易于操作。
我國的分級護理始于1956年，為張開秀、黎秀芳等老前輩所倡導而成，一直沿用至今。在醫學科學和護理理論不斷發展的今天，原有分級護理制度中的內容在某種程度上已不能適應現代護理的要求[2]，國內也有同行提出，分級護理的內容已相對陳舊，在臨床執行中存在諸多問題。本文通過對我院分級護理臨床實施情況的調查，研究分析了執行分級護理過程中存在的問題并提出解決辦法。
1對象與方法
1.1對象
隨機選取2007年3～9月在我院內科系統、外科系統、婦科、兒科共19個病區住院的病人1816例進行分級護理實施情況調查，其中男961例，女855例，年齡6～78歲，平均年齡43.2歲。調查特級護理病人117例、一級護理病人441例、二級護理病人1012例、三級護理病人246例，本次調查發放問卷1816份，回收1816份，回收率100%。
醫院燒傷科個人工作總結
一、主要工作及成績：
1、病人收容情況：去年11月至今年10月共收容病人402人，其中地方病人391人，***，經濟毛收入290萬，與去年同期相比多收容病人42人，經濟毛收入多90萬。搶救病重、病危47人，無一例死亡，全部搶救成功，搶救成功率100%，治愈好轉率100%。同時我們還成功治愈了一批燒傷病人。特護1人，護理天數4天，一級護理150人，護理天數840天，二級護理479人，護理天數4064天，輸液3613次，輸血226次，無醫療差錯事故發生。
2．科研論文：全科共3篇。
3．獲得醫院獎勵：3月份我科被評為“三學”先進單位，7月份我科支部被評為“先進黨支部”。護士操作考核中，***護士獲第二名，***護士獲第三名，全院護士理論考核總評成績第二名。
二、好的方面：
1、愛崗敬業，強化職業道德和無私奉獻精神。
護理學實習生兼職班主任研究
［摘要］目的調查實習基地兼職班主任輔助管理模式應用于護理學專業實習生的實習管理效果。方法選取某校2018年6月—2019年4月在崗實習的2015級護理學專業本科學生336人為研究對象，對照組223人，實驗組113人。對照組采用傳統學生管理模式，實驗組采用實習生兼職班主任輔助管理模式，通過問卷調查分析，比較2種方法的效果。結果實驗組實習生對實習醫院的滿意率（86.7%）高于對照組（70.9%），差異有統計學意義（P＜0.05）。結論兼職班主任制管理模式效果明顯優于傳統學生管理模式，做法值得借鑒。
［關鍵詞］教育，護理；實習生；教育人員；管理模式
臨床實習是護理學專業教學計劃中的重要組成部分，是護生向護士角色轉變的重要階段，是綜合訓練學生理論聯系實際、提高分析問題和解決問題能力的重要環節，是學校教育實現培養目標的最后教學階段。目前，國內醫學院校護理學專業具有招生規模大、實習基地分布廣的特點，單靠校內思想政治輔導員進行思想政治教育和價值引領、黨團和班級建設、學風建設、學生日常事務管理、心理健康教育與咨詢工作、網絡思想政治教育、危機事件應對、職業規劃與就業創業指導等工作，由于身處兩地的限制，學生管理上存在很大難度，很難履行好高校思想政治輔導員的所有職責。而實習基地的實踐教學管理工作一般安排一人負責，且需要管理來自不同高校的護生，很難高效協助高校思想政治輔導員完成學生管理職責。本研究在本著實習基地自主自愿的前提下，在某高校護理學專業實踐教學基地遴選部分實習基地護理帶教老師擔任兼職班主任一職，協助高校與護理部進行學生管理工作，同時作為專業入行早的前輩還可以給學生專業知識的指導，以幫助護理學專業實習生順利度過實習期。本研究觀察護理學專業實習生兼職班主任制管理模式效果，現報告如下。
1對象和方法
1.1對象。選取某校2018年6月—2019年4月在崗實習的2015級護理學專業本科學生336人為研究對象，實習基地是否實施兼職班主任輔助管理模式隨機產生，并本著實習基地自主自愿的原則，護理學專業實習基地共12所醫院，隨機選擇了6所醫院試行兼職班主任輔助管理模式。實施兼職班主任輔助管理模式的實習醫院實習生共113人，為實驗組；傳統管理模式總人數223人為對照組。1.2方法。1.2.1實施辦法。實驗組采用高校思想政治輔導員與實習基地護理部實習學生管理人員連同實習基地兼職班主任三重管理的實習生兼職班主任輔助管理模式，對照組采用高校政治輔導員與實習基地護理部實習學生管理人員共同管理的傳統學生管理模式。兼職班主任的選拔條件：具有良好的思想政治素質，強烈的責任感，工作認真負責，熱愛學生，有一定的組織管理和思想政治教育能力；擔任實習生帶教教師者［1］。遴選的兼職班主任要開展的工作有：⑴對學生進行思想政治教育，深入宿舍或科室了解學生學習和生活狀況，與學生談心，及時了解學生思想動態，對在學習、心理、生活等方面存在突出問題的學生及時關心、教育和幫助。⑵對學生進行學習指導：幫助學生端正學習態度，明確學習目的；指導學生的專業學習方法；指導學生做好職業生涯規劃、考研擇業就業等工作。⑶做好學生管理工作：定期召開學生見面會，協助輔導員做好學生干部使用和培養，協助輔導員做好本班突發事件的處理工作。⑷對學生進行身心健康教育：加強學生的心理健康教育和心理輔導工作，幫助他們解決心理和情感中的困惑。特別是對心理有障礙的大學生進行重點輔導，確保這些學生的身心健康，避免造成自殺、意外傷害等事故。指導學生參與有益于身心健康的醫院開展的體育、文藝、科技活動和各種社會實踐活動，培養學生自我教育、自我管理、自我服務和自我完善意識。1.2.2調查方法。通過調查問卷調查兼職班主任輔助管理的實施情況，問卷借鑒丁云霞“導師制”應用于大學新校區學生事務管理的調查研究問卷，問卷結合研究實際進行修改，完成預實驗后，進一步完善問卷，問卷填寫前通過微課堂對問卷的填寫注意事項對被調查學生進行講解，通過問卷星網站生成二維碼推送給學生進行調查，問卷主要內容包括一般資料（年齡、性別、是否獨生子女、所在實習醫院）以及是否實施兼職班主任輔助管理模式，如實施，兼職班主任制度的實施措施［2］。收回有效問卷336份，223人采用的是傳統實習管理模式，113人采用的是兼職班主任輔助管理模式。1.2.3統計學方法。采用SPSS22.0進行數據錄入和分析,計數資料采用χ2檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。
2結果
相關期刊
精品范文
10護理專業綜述