眾所周知，教師職稱評定無疑是為了表彰鼓勵在教學工作中做出積極貢獻的教師，以此來鼓勵他們不斷進取，為教育教學做出更大的成績。它與教師撰寫論文的多少、質(zhì)量的高低不成正比，應(yīng)正確對待教師職稱評定與論文的關(guān)系。

撰寫論文應(yīng)是筆者自己在教育過程中運用科學的理論和方法，有意識、有目的、有計劃地去探索教學中的研究活動，其目的就是總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高教學質(zhì)量。這一方法確實對教育科研注入了新的活力。可實際上，在中小學教師面臨的教學任務(wù)重、升學競爭劇烈、人事制度改革、落聘下崗的壓力等，他們就像一根始終繃緊的弦，早出晚歸，超負荷的為了提高學生的成績而工作，為了能夠評上職稱，他們就想方設(shè)法，特別是一些急等著評職稱的人急功近利，去搞科研撰寫論文，為了能把自己撰寫的論文（實際是文章）發(fā)表，不惜一切代價，丟了主業(yè)（教學），一心抓副業(yè)（撰寫論文），因為有了論文就可以在評定職稱中的分數(shù)遙遙領(lǐng)先。在某些中小學一篇省級論文就可以抵上參加10年工作所得的教齡分數(shù)。（教齡分數(shù)一年才0.5分）教學成績高低卻不要緊。這樣為了論文而荒廢了教學，撿了芝麻丟了西瓜，給職稱評定的積極性、權(quán)威性和方向性大大的打了一個折扣，與職稱評定的最初目的相背而馳。

一些發(fā)表的論文（實為文章），同行編書過程中互相抄襲，你中有我，我中有你，換湯不換藥的現(xiàn)象比比皆是。大量的濫編濫寫的實在數(shù)不勝數(shù)，首先是名目繁多的“增刊”、“專刊”等大肆斂財，而一些讓人看不懂得的論文（文章）大都出現(xiàn)在這類刊物上，以這種論文來定嚴肅、認真要求履行相應(yīng)職務(wù)能力的職稱評定實在是令人擔憂中國的教育事業(yè)。這樣撰寫論文的意義已遠遠降低了其本身的意義所在，一些教師在自己的教學實踐中，得到的可能是一個經(jīng)驗總結(jié)，一份扎實有效的教案，甚至是在工作中提煉概括出的一兩句話，哪怕還遠遠達不到理論化水平，不夠發(fā)表但很實際管用的發(fā)言。這些反而比那些大堂之雅的論文更樸實、更真實、更具有實踐意義。

有論文才能評定職稱的框框，使不少教師鋌而走險，不惜花錢找人找關(guān)系，買他人文章發(fā)表，美其名曰：本人教育科研成果。只要有了這一篇正規(guī)級別論文署上自己的大名進行發(fā)表，那么自己就是最后的勝利者了。用這樣的論文來評定職稱，難怪有關(guān)人士大呼：“打假教育”。我國古代大教育家孔子一生四處講學，沒有發(fā)表過一篇論文。如果孔老先生生活在我們的這個時代，按評定職稱的框框他可能連個中級職稱也評不上，就別說世界著名的教育家了。但是他的許多教育思想、教育方法至今對我們今天的教育仍有指導意義，許多名言名理至今在民間廣為流傳。而那些教師發(fā)表用來評定職稱的論文也只有他自己看過并明白其中的道理。

中小學教師職稱評定的是一位教師的綜合素質(zhì)，注重的是一個教師的師德，教學業(yè)務(wù)能力。論文雖然是表示能力的，但不一定要發(fā)表，有沒有只是在一定程度上反映了教師的科研撰寫論文的能力，并不能因為他沒有就否認了他的實際業(yè)務(wù)工作能力。有的教師論文水平較高，但課教得很糟糕，學生不喜歡上他的課，這樣的教師也不是一位優(yōu)秀的教師。反之，有的教師課教得非常出色，但因為手懶或不善長寫作，無，難道你就認為他不具備晉升職稱的資格，進而否認他出色的教學成績嗎？

教育是一門特殊的服務(wù)行業(yè)，要靠教師高尚的情操，“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師要認真?zhèn)湔n，精心鉆研教材，身體力行的去影響學生。要講論文寫得好，大多數(shù)人也可能比不上大學里的專業(yè)教師，但任何一位家長送孩子上學，關(guān)注的是這所學校的校風、教風和學風，關(guān)注是這所學校里的教師是否熱愛學生，是否有較強的課堂水平，不是看這所學校里的教師會寫論文，寫了多少論文。公務(wù)員之家

摘要：本科畢業(yè)設(shè)計（論文）是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要實踐性教學環(huán)節(jié)，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標志.然而，本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的整體質(zhì)量面臨著嚴峻挑戰(zhàn)，本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量與理想目標之間存在著諸多矛盾.本文對當前應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計（論文）存在問題及成因進行了分析，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實踐管理經(jīng)驗，提出了強化過程管理、鼓勵校企合作、建立有效的激勵機制一系列保證和提高本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的措施.

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；畢業(yè)設(shè)計（論文）；教學管理

1本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的重要性

應(yīng)用性本科，以開展應(yīng)用型研究、培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任，作為應(yīng)用型本科高校，畢業(yè)設(shè)計（論文）是高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的重要組成部分，它是學生在大學期間重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是對學生能力和素質(zhì)的綜合性訓練，也是學生四年大學獲取知識的深化和升華的一個重要過程.它對培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題能力、與人協(xié)作能力、獨立工作和科研創(chuàng)新能力等方面具有非常重要的作用.

2影響應(yīng)用型本科畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量的原因分析

畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，在一定程度上直接影響到整個本科教育的整體質(zhì)量.縱觀其原因主要來源于以下幾個方面.

摘要:畢業(yè)論文過程性管理是教學過程的重要實踐環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)論文的撰寫和抽答辯,能深化和檢驗教學過程中的各個教學環(huán)節(jié),總結(jié)和檢驗學生的學習成果。但是,以重慶廣播電視大學為例,畢業(yè)論文過程性管理模式相對落后,工作效率偏低,為此,在基于信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下,開發(fā)了畢業(yè)論文過程性管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)是利用PHP編程開發(fā)的一個基于Web技術(shù)的B/S結(jié)構(gòu)的畢業(yè)論文過程性管理系統(tǒng)。

關(guān)鍵詞:B/S模式；管理系統(tǒng)；PHP

1畢業(yè)論文過程性管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)的現(xiàn)實意義

1.1實現(xiàn)選題管理、答辯管理、成績管理等各個環(huán)節(jié)的規(guī)范化Web網(wǎng)絡(luò)模式管理。重慶廣播電視大學畢業(yè)論文系統(tǒng)使用B/S模式搭建,方面管理人員、老師和學生隨時登錄網(wǎng)頁進行查詢。實現(xiàn)選題管理、答辯管理、成績管理等各個環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理。1.2在整個畢業(yè)論文過程性管理中進行有效的實時監(jiān)控。通過信息化的管理,使畢業(yè)論文過程性管理中的論文管理環(huán)節(jié)、抽答辯管理環(huán)節(jié)、成績管理環(huán)節(jié)利用后臺數(shù)據(jù)庫進行有效的跟蹤和記錄,對于教師全程指導學生進行畢業(yè)論文撰寫和修改的過程,抽答辯的過程以及成績登陸的過程都進行了實時監(jiān)控,保證了畢業(yè)論文過程性管理中的公平,公正和公開。

2系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)

系統(tǒng)采用了目前流行的LAMP架構(gòu),包括:Linux操作系統(tǒng),Apache網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器,MySQL數(shù)據(jù)庫,和PHP語言。所有組成產(chǎn)品均是開源軟件,具有通用、跨平臺、高性能、低價格的優(yōu)勢,LAMP架構(gòu)無論是性能、可靠性等都具有較好的表現(xiàn)。除系統(tǒng)架構(gòu)之外,系統(tǒng)用到的其它一些技術(shù)包括如下:負載均衡技術(shù)。為了滿足系統(tǒng)在高并發(fā)時,也具有較好的性能,平臺搭建了兩臺web服務(wù)器,前端用一臺nginx做負載均衡。nginx使用ip_hash機制實現(xiàn)用戶訪問的路由,實現(xiàn)web服務(wù)器靈活、方便地擴充。OPCache緩存技術(shù)。通過將PHP腳本預(yù)編譯的字節(jié)碼存儲到共享內(nèi)存,有效提升PHP的性能,省去了每次加載和解析PHP腳本的開銷,提升了系統(tǒng)速度。本系統(tǒng)利用緩存技術(shù),將常用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)如分校、專業(yè)、班級等信息進行緩存,增加了系統(tǒng)的性能。

一、任職條件：

符合《評審辦法》規(guī)定的基本任職條件，且具備下列條件：

1、教學工作量飽滿。

2、年平均出勤率一般應(yīng)在95%以上。

3、參加過業(yè)務(wù)培訓（含新任教師培訓、崗位職務(wù)培訓、新課程培訓、骨干教師培訓等）或有繼續(xù)教育經(jīng)歷。

（一）中學一級教師

編者按：我是一名普通的教師，在23年的從教生涯中，在平凡的崗位上做出了一定的成績，深受學生、家長、同事、領(lǐng)導的好評。作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。作為一名富有經(jīng)驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教。我勤于學習，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻。我的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)。

尊敬的老師、親愛的同學們：

下午好！

我是一名普通的教師，忠誠于黨的教育事業(yè)，在23年的從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了一定的成績，深受學生、家長、同事、領(lǐng)導的好評。

一、錘煉思想、提高境界作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，我一貫認真學習馬列主義思想、鄧xx理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業(yè)。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關(guān)心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講臺上，我認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的新一代接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業(yè)務(wù)精湛、投身課改作為一名富有經(jīng)驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上我認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為我是值得依賴的教師、教學經(jīng)驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上我的課，任課班級教學成績常年位于同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為先進班級。

一、財務(wù)管理專業(yè)的特點及其畢業(yè)論文的難點

自從1998年國家教育部批準設(shè)立本科財務(wù)管理專業(yè)以來,財務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學生了解國內(nèi)外財務(wù)與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢，掌握財務(wù)學基本理論、專業(yè)知識和財務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財政、金融和企業(yè)財務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務(wù)學理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運用先進技術(shù)手段進行業(yè)務(wù)操作的財務(wù)與金融方面的通用人才。財務(wù)管理屬于軟科學，財務(wù)管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務(wù)管理畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的過程，包括到實習單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力。這實際是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運用和發(fā)揮的過程，是對學生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗。財務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實習來獲取相關(guān)的實踐素材，畢業(yè)實習一般應(yīng)在實際工作崗位進行。相對而言會計專業(yè)學生比較容易找到對口的實習崗位，學生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會計核算崗位實習會計業(yè)務(wù)，或者去會計師事務(wù)所實習審計業(yè)務(wù)，而財務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財務(wù)管理專業(yè)實習內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財務(wù)狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學生實習幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強，無一定之規(guī)

財務(wù)管理的畢業(yè)實習論文環(huán)節(jié)的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實習單位實習內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學生在實習中了解企業(yè)情況后自行確定。整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學生理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，能針對企業(yè)實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統(tǒng)工程，不僅需要學生精通有關(guān)專業(yè)知識并對實習企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業(yè)實習的一段較長時間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。

一、財務(wù)管理專業(yè)的特點及其畢業(yè)論文的難點

自從1998年國家教育部批準設(shè)立本科財務(wù)管理專業(yè)以來,財務(wù)管理專業(yè)已經(jīng)有了很大的發(fā)展。財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學生了解國內(nèi)外財務(wù)與金融理論與實踐發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及其趨勢，掌握財務(wù)學基本理論、專業(yè)知識和財務(wù)管理的基本技能，熟悉有關(guān)財政、金融和企業(yè)財務(wù)方面的法律、方針和政策，成為具有較深的財務(wù)學理論素養(yǎng)和現(xiàn)代金融意識并能運用先進技術(shù)手段進行業(yè)務(wù)操作的財務(wù)與金融方面的通用人才。財務(wù)管理屬于軟科學，財務(wù)管理研究的對象是主觀世界，研究問題的答案往往不是唯一的。財務(wù)管理畢業(yè)實踐論文教學環(huán)節(jié)的過程，包括到實習單位跟崗(或頂崗)、調(diào)研、選題、收集資料、確定研究思路、撰寫論文。對學生來說除了要具備專業(yè)能力外，還要具備文字、語言能力、人際交往能力、團結(jié)協(xié)作能力。這實際是學生綜合知識、綜合技能、綜合素質(zhì)運用和發(fā)揮的過程，是對學生綜合素質(zhì)的鍛煉和檢驗。財務(wù)管理的畢業(yè)論文的難點主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）畢業(yè)論文資料、素材獲得難

畢業(yè)論文通常應(yīng)利用畢業(yè)實習來獲取相關(guān)的實踐素材，畢業(yè)實習一般應(yīng)在實際工作崗位進行。相對而言會計專業(yè)學生比較容易找到對口的實習崗位，學生可以到企業(yè)或事業(yè)單位的會計核算崗位實習會計業(yè)務(wù)，或者去會計師事務(wù)所實習審計業(yè)務(wù)，而財務(wù)管理屬于企業(yè)較高層次的管理工作崗位，財務(wù)管理專業(yè)實習內(nèi)容常常涉及企業(yè)的商業(yè)秘密(如需要了解企業(yè)的財務(wù)狀況如投資、成本、利潤、稅金、價格等)，學生實習幫企業(yè)干活不多，卻要給企業(yè)增加很多麻煩，所以企業(yè)一般不愿接納，更不愿意提供有關(guān)資料數(shù)據(jù)。

（二）畢業(yè)論文寫作主觀性強，無一定之規(guī)

財務(wù)管理的畢業(yè)實習論文環(huán)節(jié)的特點是主觀性強，論文寫作無一定之規(guī)。由于有的實習單位實習內(nèi)容不能事先確定，因此論文題目、論文素材、寫作方法及內(nèi)容的選擇都需要通過學生在實習中了解企業(yè)情況后自行確定。整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)要求學生理論聯(lián)系實際，充分發(fā)揮主觀能動性，能針對企業(yè)實際情況提出問題、分析問題、解決問題。這是一個系統(tǒng)工程，不僅需要學生精通有關(guān)專業(yè)知識并對實習企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營、財務(wù)狀況有深入的了解，還要涉及國家的方針政策、市場因素、技術(shù)經(jīng)濟因素等，需要有較強的綜合分析能力及寫作能力。這常常使得學生在畢業(yè)實習的一段較長時間內(nèi)，以及論文寫作初期均感到無從下手。因此財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文若要寫好很不容易，但若寫成假大空，則花不了多少時間和精力就可完成。

今年是建黨61周年，縣委黨校在縣委政府的正確領(lǐng)導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要指導，學習黨的十七大及十七屆三中、四中全會精神，認真開展學習實踐科學發(fā)展觀活動。貫徹中央、省委、市委、縣委關(guān)于黨校工作的系列指示精神，認真學習《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》，團結(jié)帶領(lǐng)全體教職工，積極開展各項工作，推進黨校事業(yè)的全面發(fā)展，較好地完成了全年的目標任務(wù)。

一、取得的工作成績

(一)綜合樓的掃尾工程通過校領(lǐng)導的積極努力、協(xié)調(diào)、完善了相關(guān)手續(xù)，于3月正式投入使用，目前教師職工已在舒適的環(huán)境下進行辦公。

(二)培訓工作取得良好成績

1、干訓處：

(1)加強政治理論學習，不斷提高業(yè)務(wù)能力。

和教務(wù)部三位部長一起負責教務(wù)部的教學管理工作，由..調(diào)任..副部長。具體崗位職責一是負責教務(wù)部專業(yè)教研室教師業(yè)務(wù)、教研活動、教學管理工作，二是負責大專班的論文工作，三是負責教務(wù)部教學計劃和教學大綱的制定、協(xié)調(diào)、審查和管理工作。角色有兩個，一是為教師服務(wù)的教學管理角色，一是為學生學員服務(wù)的教師角色。任職一年來，中心領(lǐng)導的領(lǐng)導下，主管領(lǐng)導的指引下，始終確立“以人為本”教育思想觀念，探索“創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的教育”模式，以堅定的信心、飽滿的熱情、求實的作風和創(chuàng)新的精神，踏實執(zhí)行中心指示精神、積極履行崗位職責、廉潔自律、服從大局、積極協(xié)作，圓滿完成了各項工作。

一、把專業(yè)室日常教學管理工作做細、做嚴，使之成為高質(zhì)量教學效果的主心骨。

教務(wù)部的主要職責是為教學服務(wù)，保證教學工作的正常開展，并為取得高質(zhì)量教學的效果實施相應(yīng)的管理。本學年在教務(wù)部承擔教學任務(wù)的教師52名，其中專業(yè)教研室29人，課程涉及采油、采氣、儀表、提高采收率、油藏、機械基礎(chǔ)、制圖、管焊、電工等多學科，新教師數(shù)量多，教學任務(wù)繁重，多數(shù)教師的周課時達到20節(jié)，教學工作量大、教學管理、培訓教學協(xié)調(diào)難度大。我是油氣開采專業(yè)的老教師了，熟悉專業(yè)教學的規(guī)律和特點，熟悉教學過程，也了解專業(yè)教師的教學情況，因此對專業(yè)室教學管理上，我以一個服務(wù)者的角色，力爭用人性化的理念、負責的意識、以身作責的精神，積極主動的工作態(tài)度，從細節(jié)入手，從嚴要求，從大局出發(fā)，深入到課堂，深入到教師中間，準確了解教師的課堂教學情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時分析原因，及時幫助解決。以指導者的態(tài)度，指導年輕教師的教學，讓他們在教學中學習，在教學中提高，在教學中成長。平時主動和年輕教師交流，解決年輕教師的困難和心理壓力，把工作做細做活。

二．倡導民主自主的教研之風，使之為教學服務(wù)，為教師服務(wù)

教研活動是教務(wù)部的常規(guī)工作，每學期開學，我積極與教務(wù)部部長商討教研活動主題與方式，在我們的共同努力下，專業(yè)室的專題教研活動提高了老師們針對一個專題進行探索和研究的能力，使一批新教師漸漸成熟，他們主動探究、獨立工作的能力漸漸增強。教研活動也鍛煉了一大批老老師，課堂教學中，他們大膽嘗試，有思想，有觀點，更為可貴的是他們對待學術(shù)真襟懷坦蕩的態(tài)度，對別人存在的問題毫無保留地真誠地指出，也對別人提出的不同意見和建議也非常樂意接受。在這樣一個良好的學術(shù)氛圍中，老師們認識問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力提高了，真正達到了教研為教學服務(wù)、為教師服務(wù)的目的。

三．有序組織學生論文指導審查工作，使之成為宣傳中心教育品牌的有效手段。

[摘要]金融學本科畢業(yè)論文是對金融本科學生金融相關(guān)知識和綜合運用能力的一種檢驗，是對學生學習效果的總考核。論文選題是論文的基礎(chǔ)步驟，直接關(guān)系到畢業(yè)論文的質(zhì)量好壞。本文在詳細分析當前金融學本科畢業(yè)論文選題中存在的問題的基礎(chǔ)上，對金融本科學生論文選題提出了幾點建議。

[關(guān)鍵詞]金融學；本科畢業(yè)論文；選題

金融學本科畢業(yè)論文是對金融學生所學金融基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識的全面考核，是培養(yǎng)和提高學生實踐能力的必不可少的教學環(huán)節(jié)。在教育部下發(fā)的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》（教高廳[2004]21號）中，畢業(yè)論文作為實踐教學和教學效果的重要內(nèi)容，成為評估中的關(guān)鍵性指標。畢業(yè)論文選題是論文寫作的第一步，選題是否恰當，決定著論文的成敗和質(zhì)量。但在實際教學中，金融學本科生在畢業(yè)論文選題時往往不知如何著手，或者由于選題不當導致論文不能如期完成或質(zhì)量低下，因此探討金融學本科畢業(yè)論文選題十分必要。

一、當前金融學本科畢業(yè)論文選題中存在的問題

選題即選擇研究課題，是確認研究對象和準備學位論文的前提性和關(guān)鍵性步驟，無論進行任何一項研究，都必須首先確定所要研究的問題。選題如同導演選材，正確的選題在很大程度決定著論文的成敗與否，因此我們必須慎重對待題目的選擇，題目選對了，目標找準了，論文就成功一半了。許多本科畢業(yè)論文之所以質(zhì)量不高，其中一個重要原因就是由于選題不當。當前，金融學本科學位論文的選題存在的問題主要有：

（一）思想上不夠重視，選題隨意性強