[內容]

筆者在《略談中小學作文寫作的幾個問題》（《中學語文教學》1996年第12期）一文中提出了“文字與思維不同步”的觀點，并認為這種不同步性造成了人們寫作上的思維停頓，而寫文章之前打腹稿是克服“文字與思維不同步”干擾的根本手段。在此文中，筆者再結合自己的寫作實踐對腹稿的形式略談一點看法。由于本文仍以“文字與思維不同步”等觀點為基礎，故可看作是上文的續篇。

從不同的角度考察，作文腹稿可以劃分為不同類型的形式。如果從腹稿的思維過程與文字的表述過程的比較來看，我們認為，作文腹稿大致可分為簡單腹稿、正常腹稿、復雜或雙重腹稿三種形式。

一、簡單腹稿形式這種腹稿形式的特點是：打腹稿時的思維過程與寫作時的文字表述過程相比，前者要短，即字數要少。有時要短很多，如一篇二三千字的文章也許只要打一二百字、或許幾十個字的腹稿就足夠了。腹稿的任務主要是給文章定出一個大致框架或主要觀點。這類腹稿形式通常適用于引用了大量資料、數據、表格或他人之文的文章。在此類文中，作者自己的語言通常所占比重相對較小，文中往往依靠所引用的材料來說明自己的觀點。

當然，這類文章的打腹稿過程雖然簡單，但收集各種資料的過程卻十分艱辛。作者也必須具有較強的綜合能力。

筆者采用這種腹稿形式寫成的文章有《我國封建社會的賦稅對人口變動的影響》一文（載于《南方人口》1990年第4期）。由于全文90％以上的內容是引用的歷史資料與數據，因而自己的打腹稿過程僅用了幾分鐘，幾句話，列了一個大致框架。寫作過程中的工作主要是在各種資料之間加上一些過渡句等。雖然打腹稿過程非常輕松，但歷史資料與數據的查找及資料的歸類排列卻花了整整4天的時間。

[內容]

筆者在《略談中小學作文寫作的幾個問題》（《中學語文教學》1996年第12期）一文中提出了“文字與思維不同步”的觀點，并認為這種不同步性造成了人們寫作上的思維停頓，而寫文章之前打腹稿是克服“文字與思維不同步”干擾的根本手段。在此文中，筆者再結合自己的寫作實踐對腹稿的形式略談一點看法。由于本文仍以“文字與思維不同步”等觀點為基礎，故可看作是上文的續篇。

從不同的角度考察，作文腹稿可以劃分為不同類型的形式。如果從腹稿的思維過程與文字的表述過程的比較來看，我們認為，作文腹稿大致可分為簡單腹稿、正常腹稿、復雜或雙重腹稿三種形式。

一、簡單腹稿形式這種腹稿形式的特點是：打腹稿時的思維過程與寫作時的文字表述過程相比，前者要短，即字數要少。有時要短很多，如一篇二三千字的文章也許只要打一二百字、或許幾十個字的腹稿就足夠了。腹稿的任務主要是給文章定出一個大致框架或主要觀點。這類腹稿形式通常適用于引用了大量資料、數據、表格或他人之文的文章。在此類文中，作者自己的語言通常所占比重相對較小，文中往往依靠所引用的材料來說明自己的觀點。

當然，這類文章的打腹稿過程雖然簡單，但收集各種資料的過程卻十分艱辛。作者也必須具有較強的綜合能力。

筆者采用這種腹稿形式寫成的文章有《我國封建社會的賦稅對人口變動的影響》一文（載于《南方人口》1990年第4期）。由于全文90％以上的內容是引用的歷史資料與數據，因而自己的打腹稿過程僅用了幾分鐘，幾句話，列了一個大致框架。寫作過程中的工作主要是在各種資料之間加上一些過渡句等。雖然打腹稿過程非常輕松，但歷史資料與數據的查找及資料的歸類排列卻花了整整4天的時間。

從不同的角度考察，作文腹稿可以劃分為不同類型的形式。如果從腹稿的思維過程與文字的表述過程的比較來看，我們認為，作文腹稿大致可分為簡單腹稿、正常腹稿、復雜或雙重腹稿三種形式。

一、簡單腹稿形式

這種腹稿形式的特點是：打腹稿時的思維過程與寫作時的文字表述過程相比，前者要短，即字數要少。有時要短很多，如一篇二三千字的文章也許只要打一二百字、或許幾十個字的腹稿就足夠了。腹稿的任務主要是給文章定出一個大致框架或主要觀點。這類腹稿形式通常適用于引用了大量資料、數據、表格或他人之文的文章。在此類文中，作者自己的語言通常所占比重相對較小，文中往往依靠所引用的材料來說明自己的觀點。

當然，這類文章的打腹稿過程雖然簡單，但收集各種資料的過程卻十分艱辛。作者也必須具有較強的綜合能力。

筆者采用這種腹稿形式寫成的文章有《我國封建社會的賦稅對人口變動的影響》一文（載于《南方人口》1990年第4期）。由于全文90％以上的內容是引用的歷史資料與數據，因而自己的打腹稿過程僅用了幾分鐘，幾句話，列了一個大致框架。寫作過程中的工作主要是在各種資料之間加上一些過渡句等。雖然打腹稿過程非常輕松，但歷史資料與數據的查找及資料的歸類排列卻花了整整4天的時間。

“文字與思維不同步”現象對此類文章寫作的干擾性相對較小，即此類文章在所有準備工作完畢后，不用多打腹稿即可動筆。

歷時十年的申論考試告訴我們：申論測試是一種通過寫作來展示考生綜合素質和能力的活動。在寫作訓練中，科學地認識構思，機智地尋找快速構思的技巧，靈活地把握快速構思的方法，有助于考生潛能的充分發揮。“凡作文之道，構思為先”，這是古人寫作經驗的總結。申論寫作的構思，就是作者以抽象思維為主導，包括形象思維、潛意識思維和創新思維等，根據題目要求，在閱讀、體驗給定材料的基礎上，抓住給定材料中最有價值的東西和自己獨特的感悟點，提煉文章的主題，選擇最佳表現方式來謀篇布局，并借助一定的技巧快速構思成文。下面著重談談申論寫作構思的幾種方法，以供應試者參考，并期望各位大方之家指正。

一、提綱構思法

申論寫作是考場作文，考生以虛擬的政務身份，在規定的時間、指定的地點、給定的材料范圍和條件內以限定的篇幅進行寫作。在閱讀給定材料的基礎上進行構思的時候，其思維往往猶如夏雨來臨之前天空中滾滾躍動的濃云，上下翻騰，異常活躍。作者的思路必須經過一番思前索后、而張而馳、而緩而急的運動和跳躍，最后才趨向一個結果。也就是說，在題意的控制和指導之下，考生要先審定文章的虛擬身份、寫作對象、體裁、取材范圍、題旨中心、寫作方法，然后再定下一個大致的框架——怎樣開頭，如何展開，分幾個段落，寫幾個層次，怎樣過渡，如何照應，怎樣結尾等。在確定一篇文章的框架時，采用“提綱構思法”是考場作文的有效方法之一。提綱構思法的具體操作可按照下面六個步驟進行：①擬標題（在試題未給標題的情況下）；②用判斷句式概述文章的基本觀點或中心；③全文應從哪幾個方面、按什么順序來闡述基本觀點或中心，確定大的層次，布局全文的結構框架；④逐個考慮大層次內的段落，寫出段旨；⑤依次考慮各段的安排，把準備的材料按照構思的順序標上序號，排好隊；⑥全面檢查提綱，作必要的增、刪、調、補。有時還要標識一下具體材料的使用方法，如大致標明說明文各部分該用什么說明方法（如作比較、分類別、列數據等）、議論文具體的論證方法（如演繹法、歸納法、對比法等）。這樣構思下來，文章的骨架已經立起來了，有了明確通暢的思路，確定了清晰合理的布局，考生才有可能將那些各自游離、互不聯系的內容有機統一起來，組成一篇完整的文章。通過提綱可以圓滿解決“言之無序”的問題，考生可根據自己的提綱，從頭至尾急就華章，思路明晰，暢通無阻。

這里筆者以2008年申論國考卷的第四題為例，談談這種方法在寫作中的運用。題目是：請以“從‘怒江水電開發’說開去”為題，寫一篇文章。要求：1．結合給定材料，自選角度。2．符合題意，觀點明確，內容充實，結構完整，語言流暢。3．總字數800—1000字。

寫作提綱參考：

本文中心論點：協調經濟發展與環境保護（水電開發）之間的關系，積極建設生態文明，努力構建資源節約型、環境友好型社會。

(一)材料、觀點和文字

材料是基礎，觀點是靈魂，文字是外在表現。材料和觀點是內容，文字是形式。形式是表現內容的，內容要通過形式來表現。三者的完美結合是內容和形式的統一。

材料來源于實驗。設計的好壞直接影響材料獲得的效率與質量。整篇論文是由若干工作單元組成的，每一工作單元又是由每次實驗材料積累起來的。因此要善待每天的實驗。每天工作時都要考慮到這一數據在將來論文中的可能位置，對每一張影像記錄都要認真收集保存。材料要真實可靠，數據要充足。有了異常，要及時分析處理，要保證所得結果可信，排除假象。一篇論文總要有新現象、新處理、新效果、新觀點。

觀點應明確，客觀辯證。不要、也不能回避不同觀點。從定題到結論，處處有觀點，所以觀點是靈魂，是貫穿始終的。討論觀點時不要強詞奪理，不要自圓其說，力戒片面性、主觀性、隨意性。要和國內外文獻上的觀點相比較，也要和自己實驗室過去的觀點相比較。在比較中分析異同，提高認識。也不要怕觀點錯誤，不要怕改正錯誤。要百家爭鳴，通過爭鳴，認識真理。

文字要自然流暢，“言而無文，行之不遠”，但也不要華麗雕琢，目的是“文以載道”。敘述要合乎邏輯，層次分明，樸素真實，分寸恰當。

(二)準備和動筆

講話稿也稱“發言稿”，是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子。其作用是節省時間，集中、有效地圍繞議題把話講好，不至于走題或把話講錯。

用途

講話稿的使用范圍很廣，多用于各種大小會議、廣播錄音、電視錄像等口頭表達；也可以登報印發成“書面發言”。

講話稿和發言稿的區別

“講話”和“發言”本是同義語，但由于約定俗成的原因，現在多數是把領導和主持人的發言稱為“講話”，其他個人或與會人員所說的，統稱為“發言”。

講話稿一般應由講話人自己寫。只有在特殊情況下，可經過授意由別人，或由秘書、干事等代勞。講話稿有詳稿、略稿和腹稿之分。詳稿準備較充分，只消拿到會議上去念就行了；略稿是個提綱、要點，在發言時要再作發揮；腹稿，僅僅在頭腦里醞釀一下，考慮個大概，到時即席發言，然后根據別人的記錄整理成書面的東西。這里，我們不討論第三種。

【摘要】播音主持人是新聞工作者，需要掌握新聞理論，并參與到新聞實踐、社會實踐中去,但更為基本的播音主持人是語言工作者，他們需要通過有聲語言、副語言準確地傳達信息。語言是思想情感的外化，話要說得漂亮，讓人舒服、明白，首先播音主持人要有自身的思想、自己的情感反應，對此本文將從播音主持人語言表達技巧方面進行闡述。

【關鍵詞】播音主持；語言表達；新聞理論知識；有聲語言；媒體融合

一、播音主持的能力和地位

對于播音主持人來說，感知的材料越豐富，大腦和心運轉得越敏感，語感越好，說出的話更具魅力，這就需要主持人有較強的語言功力。語言功力是指語言的功底和能力，一方面是接收、判別和儲存語言信息的能力，另一方面是發生、深化和駕馭語言信息的能力，二者的核心是語感。語言功力包括觀察力、理解力、思辨力、感受力、表現力、調控力、鑒賞力，其核心是有聲語言的表現力。對于廣播電視節目而言，主持人是整個節目的中心，節目主持人的語言表達技巧對于提高整個節目的質量具有重要的價值，主持人憑借良好的語言表達和組織能力，可以對節目現場氣氛進行有效調控，提升節目的品牌價值和社會影響力。廣播電視節目競爭愈發激烈，受眾的審美要求越來越高，要求播音主持人要與時俱進，從傳統的播音腔向個性化、情感化的主持風格轉變，通過語言表達技巧凸顯自身的人格魅力。

二、播音主持的定義

播音主持看上去是語言表達工作，實際上它是三件事的有機結合，即駕馭內容、語言表達、非語言表達的融會貫通。語言表達是播音主持工作的核心，是播音主持工作的落實。概述播音主持的內涵，可以從兩個方面著手：1.狹義說，廣播電視播音主持就是廣播電視傳播過程中，播音員、主持人運用有聲語言及其他非語言表達手段駕馭節目流程、傳遞節目內容的大眾傳播活動。2.廣義說，播音主持是一種有聲語言的創作活動，是廣播電視播音主持運用有聲語言及其他非語言表達手段對廣播電視節目進行傳播的創造性活動。基于互聯網技術媒介融合大背景，播音主持因媒介傳播技術和方式的不同而有一些創作上的新技巧、新樣態，而在內涵上有沒有變化，則是個前沿性的問題。

秘書人員的口頭報告能力，是一個人分析能力、協調能力、應變能力、表達能力的綜合體現。迅速、簡潔、準確的口頭報告，有利于領導及時掌握情況，迅速作出決策。培養秘書人員的口頭報告能力，要從以下細節著于：

一、精心過濾，區別處理、區別對待、慎重處理，以免干擾領導的正常工作，甚至給領導造成被動。

二、弄清原委，力求準確。視信息的真實性、完善性為生命，按時間、地點、人物、事件、經過、結果六要素調查了解，構建完善的信息。

三、打好腹稿，簡明扼要。說話要講究層次，抓住主要事實；語言要精煉，不能重復；客觀陳述，不攙雜個人觀點，以免影響領導獨立思考。

四、舉止沉穩，口齒清晰。無論大事小事、難事易事、急事緩事，都要做到舉止沉穩，語調節器平和，口齒清晰，不卑不亢。

五、把握時機，靈活對待。在人員較多的場合，一般應注意保密，宣向領導個別報告。領導情緒不好時，要盡量做到語言平實、平鋪直述，以免引起領導情緒波動，影響對事情的正確答復或處理。不是特別急的事情，還可緩一步報告。領導正在講話或聚精會神地處理某一文件，一般不要立即報告。

含義

講話稿也稱“發言稿”，是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子。其作用是節省時間，集中、有效地圍繞議題把話講好，不至于走題或把話講錯。

用途

講話稿的使用范圍很廣，多用于各種大小會議、廣播錄音、電視錄像等口頭表達；也可以登報印發成“書面發言”。

講話稿和發言稿的區別

“講話”和“發言”本是同義語，但由于約定俗成的原因，現在多數是把領導和主持人的發言稱為“講話”，其他個人或與會人員所說的，統稱為“發言”。

講話稿也稱“發言稿”，是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子。其作用是節省時間，集中、有效地圍繞議題把話講好，不至于走題或把話講錯。

用途

講話稿的使用范圍很廣，多用于各種大小會議、廣播錄音、電視錄像等口頭表達；也可以登報印發成“書面發言”。

講話稿和發言稿的區別

“講話”和“發言”本是同義語，但由于約定俗成的原因，現在多數是把領導和主持人的發言稱為“講話”，其他個人或與會人員所說的，統稱為“發言”。

講話稿一般應由講話人自己寫。只有在特殊情況下，可經過授意由別人，或由秘書、干事等代勞。講話稿有詳稿、略稿和腹稿之分。詳稿準備較充分，只消拿到會議上去念就行了；略稿是個提綱、要點，在發言時要再作發揮；腹稿，僅僅在頭腦里醞釀一下，考慮個大概，到時即席發言，然后根據別人的記錄整理成書面的東西。這里，我們不討論第三種。