高校面對急劇擴張和高速發展的歷史時期，產生了一系列法律問題。對這些法律問題可從行政法和民法上兩層意義上進行詳細剖析，從而得出結論：高校處身風雨飄搖之中，除了大抓建設、加快發展進程外，還應有清醒完整的認識，從而從組織、制度和管理等各個方面加強法律事務工作。

【關鍵詞】

高校法律問題探析法務處

【正文】

當今，國內高校處于規模擴張和高速發展的歷史時期（見下圖），正在經歷從計劃經濟體制下國家辦學到如今市場經濟大潮下辦學模式多樣化的過程，教育資源大幅重組，辦學自主空間變大，教學招生步伐變革加快，高校經濟活動越來越頻繁，同時高校也遭遇了日益增多的法律問題。正確認識和應對這些法律問題，對高校可持續發展有著重要的意義。

1998-2002年中國高等教育事業發展統計表

高校面對急劇擴張和高速發展的歷史時期，產生了一系列法律問題。對這些法律問題可從行政法和民法上兩層意義上進行詳細剖析，從而得出結論：高校處身風雨飄搖之中，除了大抓建設、加快發展進程外，還應有清醒完整的認識，從而從組織、制度和管理等各個方面加強法律事務工作。

【關鍵詞】

高校法律問題探析法務處

【正文】

當今，國內高校處于規模擴張和高速發展的歷史時期（見下圖），正在經歷從計劃經濟體制下國家辦學到如今市場經濟大潮下辦學模式多樣化的過程，教育資源大幅重組，辦學自主空間變大，教學招生步伐變革加快，高校經濟活動越來越頻繁，同時高校也遭遇了日益增多的法律問題。正確認識和應對這些法律問題，對高校可持續發展有著重要的意義。

1998-2002年中國高等教育事業發展統計表

【中文摘要】

高校面對急劇擴張和高速發展的歷史時期，產生了一系列法律問題。對這些法律問題可從行政法和民法上兩層意義上進行詳細剖析，從而得出結論：高校處身風雨飄搖之中，除了大抓建設、加快發展進程外，還應有清醒完整的認識，從而從組織、制度和管理等各個方面加強法律事務工作。

【關鍵詞】

高校法律問題探析法務處

【正文】

當今，國內高校處于規模擴張和高速發展的歷史時期（見下圖），正在經歷從計劃經濟體制下國家辦學到如今市場經濟大潮下辦學模式多樣化的過程，教育資源大幅重組，辦學自主空間變大，教學招生步伐變革加快，高校經濟活動越來越頻繁，同時高校也遭遇了日益增多的法律問題。正確認識和應對這些法律問題，對高校可持續發展有著重要的意義。

摘要：文章利用CiteSpaceV軟件，對webofscience數據庫中國外高校圖書館數字學術相關文獻進行可視化分析，探討研究的熱點和發展趨勢，以期預測該領域未來發展方向，并對國內的研究提供參考和借鑒。

關鍵詞：高校圖書館；數字學術；研究熱點

大數據時代加快了信息技術和關聯數據的發展，尤其是推動了數字技術的應用，這使得科學研究逐漸向數據密集型的方向發展。隨著知識的演進，數字學術應運而生。數字學術是一個創新的項目，它致力于用數字圖像、文本和音頻等手段收集和管理資源，并運用這些手段作為研究的新工具。高校圖書館憑借其豐富的館藏資源、共享的物理空間以及多學科背景的館員，從多個維度為數字學術的研究和應用提供了軟硬件的基礎；而數字學術引領的學術交流新形式、教學模式與科研范式的轉型，又拓展了高校圖書館服務的邊界。國外高校圖書館在數字學術領域有較為長久和深入的研究，無論是在理論，還是在實踐經驗方面都具有較高的代表性。因此，對國外高校圖書館數字學術的研究熱點與趨勢進行分析，對指導我國高校圖書館數字學術的發展具有重要的現實意義。

一、數據來源和研究方法

本文的數據來源于WebofScience核心合集：引文索引，數據檢索為主題檢索，檢索式為“主題:(digitalscholarship)OR主題:(digitalacademic)AND主題:(library)出版時間限定為1986年-2019年，同時，根據作者所在國家和機構篩選出國外高校圖書館，并刪掉了會議論文、書評、新聞報道等不相關文獻，最終得到222篇。本文通過CiteSpaceV軟件對所選數據進行共現網絡分析和聚類分析，形成可視化圖譜，直觀地解析國外高校圖書館數字學術領域的熱點前沿、發展趨勢及其動態演化關系。

二、發文量統計

與普通高校相比,師范類高校是以師范教育為主的高等院校.與之對應的師范類高校學報是展示相應主辦高校各學科最新科研成果,促進校內外學術交流的主要窗口,也是展示教育人才培養最新教育研究成果和促進教學改革經驗交流的主要平臺.我國科技期刊主辦單位主要包括科研院所、高等學校和科協系統等3類[1],師范類高校學報是高等學校學報中的一類.為了配合師范類高校擔負的使命,師范類高校學報也應配合學校的發展,不斷提升學術影響力.師范類高校學報主要以社會科學版和自然科學版為主,也有醫學版、教育科學版和工程技術版等.本研究圍繞師范類高校學報自然科學版的相關數據進行分析.2018年,中國科學技術信息研究所的《2018年版中國科技期刊引證報告(核心板)自然科學卷》[2]中,師范類高校學報自然科學版有26種;同年,北京大學公布的《中文核心期刊要目總覽2017年版》[3]中,師范類高校學報自然科學版有16種;2019年,中國科學院文獻情報中心公布的《中國科學引文數據庫(CSCD)來源期刊遴選報告(2019—2020年度)》[4]中,師范類高校學報自然科學版有5種(核心庫1種,擴展庫4種).陳留院[5]的調研數據顯示,高校學報自然科學版中,入選上述3種數據庫的師范類高校學報自然科學版的數量和入選率均較低,入選數量僅高于中醫藥大學學報,入選率僅高于自然科學綜合大學學報類;總被引頻次均值和影響因子均值均最低,且與同類學報的差距較大;影響因子增速較慢且有降低的趨勢.在激烈的辦刊環境中,師范類高校學報所面臨的處境不容樂觀.近些年來,同行發表了不少圍繞師范類高校學報自然科學版的發展現狀和影響力提升相關的研究論文.王建平和翁佩萱[6]以17種師范類高校學報中的核心期刊為研究對象,對1998—2002年總被引頻次、影響因子、即年指標和他引率進行對比分析了期刊的學術影響;陳漢忠[7]以17種獲獎師范類高校學報為研究對象,對載文信息及2000—2003年總被引頻次和影響因子進行88了統計分析;張建合[8]以高被引論文為研究視角,提出師范類高校自然科學學報選題策劃以提升學報的影響力和影響因子;張建合和王榮珍[9]利用中國引文數據庫對25種師范類自然科學學報高被引論文進行文獻計量學分析和研究;趙茜[10]以本單位學報自然科學版的辦刊之道為例,分析了普通高等師范高校學報自然科學版的發展定位;李宗紅[11]從影響因子和h指數2個引文指標評價了我國師范類高校學報自然科學版的學術影響力;李拓宇[12]以16種師范類高校學報自然科學版期刊為研究對象,對載文量、內載率、基金資助論文占比與學報的影響力進行了相關分析;杜利民[13]以8種師范類高校學報自然科學版期刊為研究對象,對2012—2016年發表的論文引頻、下載數據、篇均引頻與篇均下載進行了統計分析;陳留院[5,14]以26種師范高校學報自然科學版為研究對象,通過統計2014—2017年基本信息及被收錄情況、載文量、內稿量、機構分布數和核心作者數,分析稿源優化的影響因素.綜上所述,目前以師范類高校學報自然科學版為研究對象的論文數量相較于同類非師范高校學報的數量偏少,為了縮小與其他類型科技期刊學術影響力擴散和核心競爭力的差距,仍然需要繼續不斷深入的研究.本研究以26種師范類高校學報自然科學版為研究對象,統計創刊時間、累積載文量、累積總下載頻次、累積總被引頻次、2017年核心總被引頻次和2009—2019年熱點關鍵詞等指標,借助統計學數據軟件,深入分析主要參數相關性,并首次統計分析不同學報的熱點關鍵詞,借此分析師范類高校學報自然科學版之間的異同點,為師范類高校學報發展尋找突破口,以發揮師范類高校的綜合優勢.

1數據分析方法

為了方便進行數據比較,本研究以《2018年版中國科技期刊引證報告(核心板)自然科學卷》[2]收錄的26種師范類高校學報自然科學版為研究對象,選取多種數據庫進行數據采集.通過對比萬方數據庫和中國知網(CNKI)數據庫收錄的期刊數據,結果顯示CNKI數據庫統計的數據更加全面和廣泛,因此,本文統計了CNKI數據庫提供的創刊時間、累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次和2009—2019年排名前20位的熱點關鍵詞,其中累積量、累積總下載頻次和累積總被引頻次的統計起始年以CNKI數據庫收錄為準,所有參數統計的截止日期為2019年10月16日.統計關鍵詞時,合并同類型關鍵詞,如:北京市與北京合并為北京、安徽省與安徽合并為安徽等;刪除指代不明的關鍵詞,如:1、2、圖等;排名相同的關鍵詞統一列入排名,即所統計的關鍵詞數目≥20個.2017年核心總被引頻次數據來自《2018年版中國科技期刊引證報告(核心板)自然科學卷》[2].使用OriginPro2018軟件繪制數據曲線圖;使用SPSS24軟件進行數據離散度分析.Pearson相關性分析,相關系數(r)越接近于1或-1,相關度越強,相關系數越接近于0,相關度越弱.P<0.05為差異有統計學意義.

2調查結果

2.1整體情況.26種師范類高校學報自然科學版中國科技核心期刊的創刊時間、累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次、2017年核心總被引頻次及排名等數據列于表1.26種學報累積載文量為2246~8045篇,合計114136篇,平均4390篇/種,其中9種學報的總載文量高于平均值;累積總下載頻次是277053~1205606次,合計15100801次,平均580800次/種,其中11種學報的總下載頻次高于平均值;累積總被引頻次是9106~49612次,合計511242次,平均總19663次/種,其中11種學報的總被引頻次高于平均值;2017年核心總被引頻次是194~1196次,合計9989次,平均384次/種,其中10種學報的核心總被引頻次高于平均值.2.2時間分散情況.26種學報的創刊時間是1942—1984年,《西北師范大學學報(自然科學版)》創刊時間最早,是1942年;《重慶師范大學學報(自然科學版)》創刊最晚,是1984年.26種期刊創刊時間及所屬主辦單位建校時間的散點圖如圖1所示,兩者的時間差為4~71a,時間跨度范圍最小和最大的期刊分別是《華東師范大學學報(自然科學版)》和《杭州師范大學學報(自然科學版)》.創刊和建校時間數據的標準差分別是11.60和21.71a;方差值分別是134.66和471.34a,可知與各師范高校建校時間時間分散性相比,見刊時間較集中,主要集中在1951—1960年(17種)和1976—1984年(7種).982.3指標相關性分析.26種學報的累積量、累積總下載頻次、累積總被引頻次、2017年核心總被引頻次曲線如圖1所示.通過趨勢圖可知,4個參數的整體趨勢是一致的.將4個參數間進行兩兩相關性分析,累積量與累積總下載頻次、累積總被引頻次和2017年核心總被引頻次正相關(r=0.807、0.807和0.761,P<0.01);累積總下載頻次與累積總被引頻次和2017年核心總被引頻次正相關(r=0.925和0.884,P<0.01);累積總被引頻次與2017年核心總被引頻次正相關(r=0.940,P<0.01).4個參數之間均相關,且相關性較高,其中累積總被引頻次與2017年核心總被引頻次相關性最高,如西南師范大學學報自然科學版的4個參數均排名第一.與其他3種曲線變化趨勢有出入的是《貴州師范大學學報(自然科學版)》的累積量、《華南師范大學學報(自然科學版)》的累積總被引頻次、《南京師大學報(自然科學版)》的累積總下載頻次、《四川師范大學學報(自然科學版)》的累積總下載頻次和《云南師范大學學報(自然科學版)》的累積總被引頻次.累積總下載頻次是累積總被引頻次的22~46倍,平均倍數31倍;累積總被引頻次是2017年核心總被引頻次的39~76倍,平均倍數53倍;即總09下載次數在31次,才有可能被引用1次;總被引在53次時,才有可能實現核心被引1次.累積總下載頻次是累積量的86~208倍,平均倍數133倍;累積總被引頻次是累積量的3~6倍,平均倍數4倍;即篇均下載頻次為133次/篇,篇均被引頻次為4次/篇.2.4熱點關鍵詞分析.通過統計CNKI數據庫中26種學報、所有師范類和高校學報自然科學版2009—2019年排名前20位的熱點關鍵詞,結果列于表2.可知,不同學報的熱點關鍵詞既有共性又有差異,如出現以所屬地域和具有地域特征的詞為熱點關鍵詞的學報分別有23和13個,如安徽、蕪湖、北京、揚子鱷、漓江、白頭葉猴和喀斯特等;出現與教學相關的詞為熱點關鍵詞的學報有10個,如教學改革、大學生和課程體系等詞;在不同學報中出現10次以上的熱點關鍵詞分別是合成、穩定性、不動點和晶體結構,分別出現23、14、11和10次.這從數據上說明了不同學報的學科傾向性,如《安徽師范大學學報(自然科學版)》關鍵詞傾向于地理、數學和化學等學科;《北京師范大學學報(自然科學版)》傾向于物理、環境和生物等學科.本研究同時對所有CNKI數據庫收錄的師范類和高校學報自然科學版進行熱點關鍵詞統計,通過與26種學報數據比較,結果表明,師范類高校學報自然科學版的熱點關鍵詞都存在于26種學報數據中;而高校學報自然科學版的熱點關鍵詞有2個未出現在26種學報數據中,分別是仿真和有限元.師范類與高校學報自然科學版的熱點關鍵詞有12個關鍵詞是一致的,即相似率達60%,分別是合成、穩定性、教學改革、對策、大學生、應用、教學、高校、吸附、單片機、影響因素和數據庫,其中有6個關鍵詞是反映教育動態的內容.

3討論與建議

行政管理論文

高校面對急劇擴張和高速發展的歷史時期，產生了一系列法律問題。對這些法律問題可從行政法和民法上兩層意義上進行詳細剖析，從而得出結論：高校處身風雨飄搖之中，除了大抓建設、加快發展進程外，還應有清醒完整的認識，從而從組織、制度和管理等各個方面加強法律事務工作。

【關鍵詞】

高校法律問題探析法務處

【正文】

當今，國內高校處于規模擴張和高速發展的歷史時期（見下圖），正在經歷從計劃經濟體制下國家辦學到如今市場經濟大潮下辦學模式多樣化的過程，教育資源大幅重組，辦學自主空間變大，教學招生步伐變革加快，高校經濟活動越來越頻繁，同時高校也遭遇了日益增多的法律問題。正確認識和應對這些法律問題，對高校可持續發展有著重要的意義。

摘要：高校思想政治教育工作是高校教學開展的一項重要工作。隨著信息科技技術的發展，網絡新聞在高校逐漸流行，很多社會熱點問題成為高校學生的課后談資。社會熱點問題所產生的影響會波及高校思想政治教育，對學生思想價值觀產生影響。本文以社會熱點問題在高校思想政治教育工作中的價值分析為研究論題，對其進行研究和探討。

關鍵詞：社會熱點問題;高校思想政治教育工作;價值分析

社會熱點問題的出現可視作社會矛盾的一個縮影，它在短時間內是社會大眾所關注的焦點話題。在互聯網的發展下，高校思想政治教育工作有效利用這一發展趨勢，從社會熱點問題中提取有價值的思想政治教學信息，能豐富教師的教學經驗，讓學生時刻關注社會趨勢，對當前的社會熱點問題提出自己的個人見解。

一、高校思想政治教育工作對社會熱點問題的解讀誤區

信息技術誕生之前，由于傳統渠道受阻以及信息流通速度慢等問題，社會新聞等傳播到人民耳中成為“社會舊聞”。隨著科學技術的發展，網絡化信息加快了信息流通速度，拓展了信息傳播渠道，使群眾能第一時間了解社會熱點問題，也給高校思想政治教育工作提供了新素材。當前高校思想政治教育工作在社會熱點問題解讀方面存在很多誤區，影響高校思想政治教育工作有效化推廣。

1.高校思想政治教育工作對社會熱點問題存在片面解讀。高校思想政治教育工作屬于高校管理的行政體系，直接與高校黨建工作相掛鉤。一旦出現社會熱點問題，為不觸動學校本身利益，高校思想政治教育工作將社會熱點問題對高校發展的有益面傳播給學生。學校不讓學生接觸社會熱點問題核心層面或是對學校發展不利的信息。例如，關閉校園網站上對社會熱點問題的評論平臺，采用行政手段干預社會熱點問題對高校思想政治教育工作的影響。這一方面限制了高校學生對社會熱點問題的整體認知，另一方面限制了學生的思想自由，不利于學生思想價值觀的形成和發展。一些學生和教師將高校思想政治教育工作作為一種應付式工作，將大部分精力運用在科研方面。思想政治教育課程在課程內容設計、安排上出現很多不合理的地方，高校思想政治教育工作的考核難以達到預期目的。

1、高頻關鍵詞詞頻統計

1.1數據來源。本文以2018年度CSSCI中收錄的18種圖書情報領域的期刊（CSSCI中一級學科“圖書館、情報與文獻學”共有20種期刊，去掉其中兩種純檔案學期刊）為統計對象，這18種期刊在2018年度共及文章4332篇，本論文將其中的“專題導言”“征文通知”“選題指南”“研討會召開信息”等非論文性的文章剔除，共獲得有效論文3763篇。關鍵詞為一篇論文論述重點的濃縮，是一篇論文的主題和中心，因此對論文關鍵詞的分析可以在一定程度上揭示一個領域的研究熱點（如表1）。1.2高頻關鍵詞統計。本文首先對上述3763篇論文的關鍵詞進行提取，共得到關鍵詞8695個；其次，對所獲得的關鍵詞進行規范，即將同義不同形或同義但表述方式不同的詞（如《中華人民共和國公共圖書館法》和《公共圖書館法》、“雙一流高校”和“雙一流大學”、“高校圖書館”和“大學圖書館”）及同詞但英文字母大小寫不同的詞語（如K-Means和k-means）等進行規范化處理，最終得到有效關鍵詞共8675個；再次，在bibexcel軟件中對這8675個關鍵詞進行頻次統計及降序排列，各頻次區間的關鍵詞數量如下表2所示:由上表可知，關鍵詞出現頻次在10次及其以內的數量最多，為8528個，占關鍵詞總數的絕大部分，出現頻次在11-20次的關鍵詞有96個，本論文認為此部分關鍵詞出現的頻次過低，構不成研究熱點。因此，本論文將出現頻次在21次及以上的51個關鍵詞作為高頻詞。這51個高頻詞中，由于出現頻次為77次、34次、25次及21次的“影響因素”“研究熱點”“實證研究”及“綜述”等詞并不能有效的表達研究主題，因而本論文將它們從研究對象中剔除，下表3為高頻關鍵詞統計表，從中可以清晰地看到“高校圖書館”“圖書館”“大數據”“公共圖書館”“可視化”“閱讀推廣”“數字人文”“美國”等關鍵詞的出現頻次為50次以上，遠高于其他關鍵詞，說明這些主題在圖書情報領域的研究熱度較高，是研究的熱點所在。

2、高頻關鍵詞的點度中心度探究

2.1高頻關鍵詞的點度中心度統計。點度中心度測量的是一個關鍵詞與其他關鍵詞直接相關的程度，表示一個關鍵詞在網絡圖中所擁有的影響度。一個關鍵詞點度中心度的值越高，表明與該關鍵詞直接關聯（共同出現）的其他關鍵詞越多，說明其在網絡圖中的影響越大[1]。為探討詞頻與點度中心度之間的關系及一致性，本文對表3中的出現頻次在20以上的高頻關鍵詞的點度中心度進行統計排序，并將其與對應的詞頻進行比較，結果如表4所示（由于篇幅有限，僅將點度排名前25的關鍵詞列出）。2.2高頻關鍵詞的點度中心度與詞頻的對應關系分析。縱觀表4，各關鍵詞的點度中心度排序與其出現頻次的排序大體一致，如“高校圖書館”“大數據”“圖書館”“可視化”“公共圖書館”“網絡輿情”“數字人文”“美國”“閱讀推廣”等關鍵詞的點度中心度及出現頻次均較高，數據的一致性較強，由此可以推斷這些關鍵詞所表述的主題在圖書情報領域關注度較高，是學者們研究的熱點問題。但有個別關鍵詞的點度中心度排名與其出現頻次排名相差略大，如“數據挖掘”的點度中心度排名遠高于其詞頻排名，對于這種現象，本文認為由于數據挖掘是對海量數據進行分析，從而提取有價值信息的一種技術，在圖書館領域，數據挖掘技術主要用于分析各項業務和服務工作中積累的數據，以便獲取某種未知的規律和信息，即對于圖書情報領域而言，主要是研究數據挖掘技術在各項業務和服務工作中的應用，因而作為關鍵詞它一般與圖書情報部門的具體工作名稱同時出現，故其點度中心度會比較高。

3、高頻關鍵詞共現分析

3.1高頻關鍵詞可視化圖譜。為了更直觀的觀察圖書情報領域中影響力較高的關鍵詞之間聯系的緊密程度，本文使用UCINET軟件及其附帶的Netdraw軟件，對表3中出現的高頻關鍵詞進行可視化處理，將其以共現知識圖譜的形式展現為圖1，同時將該共現圖譜中的具體共現頻次列為表5（由于篇幅限制，僅對共現頻次為5及以上的關鍵詞進行羅列）。在共現圖譜中，每個節點均代表其對應的關鍵詞，節點的大小表示該關鍵詞的中心度大小，節點越大，則關鍵詞的中心度越高。關鍵詞之間的線段代表關鍵詞之間的直接聯系，線段越粗，則表示關鍵詞間聯系越緊密。由圖1可清晰的看出“高校圖書館”“大數據”“可視化”“圖書館”等關鍵詞在圖中的節點最大，且與其他節點的連線較多，可見“高校圖書館”“大數據”“可視化”“圖書館”等關鍵詞在圖書情報領域影響力較高，與其他關鍵詞的聯系比較密切。3.2高頻關鍵詞共現統計。在關鍵詞共現頻次表中，“高校圖書館”與“閱讀推廣”共同出現的次數最多，為17次，且“高校圖書館”“閱讀推廣”兩個關鍵詞的詞頻及點度中心度均較高，因此可以推斷出高校圖書館的閱讀推廣為2018年度圖書情報領域研究的最大熱點。根據上述判斷方法，即結合關鍵詞出現頻次、點度中心度及共現頻次等綜合判斷，2018年度圖書情報領域的研究熱點還包括：大數據及大數據環境下的網絡輿情、數字人文、美國高校圖書館、圖書館知識服務、數字圖書館和移動圖書館、智庫、人工智能及智慧圖書館等。

摘要：新時代背景下，新媒體加速了網絡輿情的發展和變化，對高校共青團網絡輿情引導工作提出了新的要求。高校共青團應充分發揮新媒體積極作用，打造優質新媒體平臺，開展日常網絡輿情引導，弘揚社會主義核心價值觀，維護網絡意識形態安全，提升青年學生政治和媒介素養。尤其在高校突發事件中，共青團應充分利用新媒體在青年學生中的影響力，積極引導網絡輿情，傳遞正能量。

關鍵詞：高校共青團；新媒體；網絡輿情

一、高校共青團新媒體引導網絡輿情的現狀

網絡輿情是青年管理和社會和諧的“晴雨表”和“風向標”［1］，高校共青團利用新媒體引導網絡輿情十分必要：既要引導正面網絡輿情，敢于發聲，始終堅持正確的輿論導向；又要化解負面網絡輿情，勇于擔當，引導青年學生明是非，主動抵制網絡不良信息和言論的影響。（一）高校共青團新媒體引導網絡輿情總體情況向好。目前，很多高校都開設了共青團專屬微博、微信公眾號等。比如重慶，一共有45所高校開設了共青團專屬微博、微信公眾號，包括“西政新青年”、“重大青年”、“青春西大”、“川外青年”、“青春工商大”、“重郵小幫手”等。在推送頻率上，部分高校共青團新媒體保持每日一推的頻率，新媒體活躍度高。在推送內容上，既能旗幟鮮明地引領社會主義核心價值觀，引導積極向上的網絡輿情，又能結合社會熱點、校園熱點，立足學生需求，引導大學生學習和生活，引導理性平和的網絡輿情。（二）高校共青團新媒體引導網絡輿情個體差異較大。高校共青團新媒體活躍度、影響力與其網絡輿情引導效果關系緊密。從2017年11月開始，團中央學校部微信公眾號每周定期推出全國普通高校團委微信公眾號綜合影響力排行榜，以及全國普通高校團委單周文章閱讀量排行榜，重慶共青團微信公眾號同樣每周定期推出重慶各高校共青團微信公眾號影響力排行榜。通過分析各高校共青團新媒體傳播指數，如微信傳播指數WCI發現：重慶高校表現最好的是重慶大學的“重大青年”，其在2018年3月25日至3月31日全國普通高校團委微信公眾號影響力排名中位列第三，獲得了團中央學校部的重點推薦。另外，西南大學“青春西大”、重慶郵電大學“重郵小幫手”在全國普通高校團委微信公眾號前一百名中偶有上榜。高校共青團新媒體運營狀況差異較大，導致在網絡輿情引導方面存在較大的個體差異。

二、高校共青團新媒體引導網絡輿情存在的問題

新媒體是互聯網高速發展的產物，在短短幾年的時間內，技術革新一日千里，發展得如火如荼。但高校共青團利用新媒體開展網絡輿情引導卻起步晚、力量薄，使用新媒體引導網絡輿情有待加強。（一）重視不足重視不足，軟硬件投入較少。高校共青團新媒體網絡輿情引導效果往往與高校重視程度成正比。重視程度不夠，投入少，關注度低，則網絡輿情引導效果差。目前，受人力、物力、財力等多種因素的制約，各高校共青團對新媒體的重視程度普遍不高，如很少安排專職人員負責其相關新媒體的運營，而是大部分交由校團委或學生會負責。如此一來，在日常網絡輿情引導中，學生作為推送作者推送或創作的內容雖然可以更貼近大學生生活，但由于受學識、經驗等所限，其很難將輿情引導工作進行整體布局，尤其在弘揚社會主義核心價值觀方面，缺乏更進一步的理論探討。另外，由于軟硬件投入過少，高校共青團新媒體普遍缺乏輿情監測管理技術，因此，在突發事件中，很難通過輿情監測進行輿情預防。（二）創新不夠創新不夠，缺乏精品文章。新媒體環境下，其影響力的重要指標有總閱讀量、頭條閱讀量、點贊數量。高校共青團新媒體在日常網絡輿情，尤其是在社會主義核心價值觀的引導中，創新性不強，精品文章少，閱讀量低。新媒體的網絡輿情引導功能建立在青年學生關注、喜愛的基礎上。若推送內容單調乏味，青年學生則缺乏關注熱情，缺乏閱讀興趣，那么，網絡輿情引導的功能則無法實現。（三）應對方式過時應對方式過時，引導方式滯后。在新媒體時代，面對突發事件，高校包括其共青團新媒體仍時常采用回避、刪帖等以“堵”為主的消極應對方式，以避免事態擴大。這種傳統的應對方式已經過時，很難適應新媒體的“去中心化”傳播特點，不但不能及時引導大學生正確面對處理，反而有可能因為情緒得不到合理的宣泄回避，致使他們將輿情從虛擬網絡轉移到現實生活，進而激化矛盾，與預期效果背道而馳。（四）資源分散資源分散，優勢體現薄弱。目前，高校共青團新媒體發展的趨勢更趨向個體化，資源分散，沒有形成合力，難以產生更大的影響力來引導網絡輿情。在高校里，所屬共青團新媒體除了校團委專屬新媒體，往往還有校學生會、校社團聯、校研究生會、校青協等新媒體。個體化發展雖然能夠體現出部門特色，但細化了的新媒體平臺受眾有限，影響力小，網絡輿情的引導功能不強。

摘要:信息技術的深入發展，網絡信息給社會發展帶來了深入的影響，新的發展階段，微博、微信等微信息的廣泛使用，人們逐漸進入到微信息發展時代，給高校校園文化建設也帶來了很大的機遇和挑戰。面臨新的發展環境，高校校園信息文化呈現出多樣化、娛樂化和從眾化等特點，加上高校學生自身的發展特點，外來文化給學生帶來的影響深遠，因此，要認真分析微信息時展的特點重視做好高校校園文化建設。本文在分析微信息時展的基礎上，分析了微信息發展時代給高校校園文化發展帶來的挑戰，并探討了相關的發展策略。

關鍵詞:微信息時代;高校校園;文化建設

微信息時代的發展，主要是在信息技術高速發展基礎上產生的，互聯網的傳播發展，信息發展呈現出短頻快等特點，對人們的生產和生活產生了深遠的影響，數字化和信息化的發展，給高校建設發展帶來了很大的機遇，同時也帶來了前所未有的挑戰，高校校園文化建設發展中，必須結合高校自身發展實際，認識到微信息發展時代的特點，認真對待微信息時展帶來的影響，合理開展高校校園文化建設，也是新時期高校文化發展和建設中需要重視的問題。

1微信息時代與高校校園文化概述

1．1微信息時代概述。微信息時代的概念在我國最早出現于2006年，當時人們對這一概念的認識程度不深，但是近些年來，隨著微博、短信、微閱讀、微信等信息媒介的高速發展，微信息和微內容也逐漸被人們熟知，微信息與大眾信息傳播不同，多是一個只言片語、一個短小的音視頻等，從信息自身來講相對微不足道，但是其傳播的信息量卻較多，如微博傳播等，一些知名人士的一條微博，可能引發眾多的轉發和評論等，這也是微信息傳播力相對較大的體現。微信息能實現即時傳播，其具有潛在的傳播效應，主要是以數字化傳媒為載體，借助自身短小的優勢，能實現信息的雙向傳播，人們在接受信息的同時，自身也是信息的傳播者，不斷擴大了傳播的范圍，借助數字化傳媒的發展，微信息對人們生活的影響進一步擴大。1．2高校校園文化概述。高校建設發展中，校園文化對學生發展和高校建設產生了重要的影響，近些年來，教育教學改革的不斷推進，人們對高校校園文化的重視程度也在不斷加深。高校校園文化主要是以學生為載體，與主流文化等存在聯系，且與價值選擇、思維特征等有獨特性的文化類型。隨著高校的發展，人們對高校校園文化的理解，更加意識到高校教師和高校學生的作用，校園文化主要是以社會主流文化為主導，以師生活動為主體，重視校園精神，同時具有高校校園發展自身的特點，包括了高校精神文化和物質文化，物質文化如高校自身的建筑風格、自然景觀、基礎設施等，這些對教師和學生的生活和學習有重要的影響，也是學生價值觀、道德行為等形成的重要影響因素;精神文化主要包括不同方面的信息文化，高校在長期發展中形成的校風、班風等。

2微信息時代對高校校園文化建設帶來的挑戰