論文關鍵詞:高職教育專業特色學報

論文摘要:電力類高職學院學報具有自身的獨特性,應強調專業特色,文章對建設有電力特色的品牌學報進行探討。

隨著高職院校數的增加,高職學報數在不斷增加。據筆者不完全統計,全國高職高專學報已有540余種,其中電力類高職高專院校學報僅12家。雖然大部分為具有雄厚基礎和實力的刊物,在各省優秀高校學報中也占有一席之地。但學報要想成為全國高職學報中的一朵奇葩、一個亮點,需進一步強調特色,全方位提高學報的質量,正確定位,不斷創新,將學報打造成具有電力學院特色的學報,才能成為精品學報、品牌學報。

1電力類高職高專學報有其自身的獨特性

1.1行業性

電力類高職高專院校通常是以工科為主,工、管、文、財等學科相結合的省屬普通高等學校,大多數學院隸屬于地方電力公司,業務上接受教育廳指導,其辦學指導思想主要是面向地方、面向電力行業,培養地方和系統內急需的應用型、技能型專門人才,直接為地區經濟建設服務。因此,學報應結合學院的辦刊宗旨,立足電力系統,使行業性成為學報的特色。

［摘要］新時期高校學報編輯工作發生了嶄新的變化，為適應新的形勢，確保高校學報的生存與發展，考慮行業業務及高校管理層面的相關綜合因素，體制改革無疑成為了挖掘編輯隊伍潛能、提高編輯工作積極性、提高高校學報編校質量的核心因素。因此，如何提升學報的編校質量，如何將高校學報編輯部的內部體制改革和高校人事制度改革落到實處，成為值得研究、必須研究的重要課題。

［關鍵詞］體制改革;編輯職業素養;編校質量

伴隨著新時代以及新媒體環境促生下的新機遇，學術期刊面臨著前所未有的挑戰，對從事期刊工作的具體編輯人員提出了更高的要求。如何積極主動地應對在工作中存在的一系列實際問題，根本性地解決編輯在職業發展中的生存與進步，探索學報編輯的職業困境及根源，思索相應的解決策略成為我們急需解決的重要課題。為了更好地保持學報編輯隊伍的穩定，實現學術期刊高質量發展的目標，筆者就下面幾個方面進行分析。

一、學報期刊業務及高校體制管理存在的相應問題

(一)學報行業業務層面問題

部分高校學報編輯部存在學報編輯人員學科專業背景混亂，學歷層次參差不齊，編輯業務能力相距甚遠等問題，期刊編校質量難以保障。高校的人事制度改革理應包含高校學報期刊的人事制度改革。學報期刊編輯的工作具有特殊性，如學報欄目的專業性，文字工作對于工作環境的要求特殊性，編輯工作時間的不確定性等，高校應根據編輯工作的特殊性做好崗位分析工作，按照崗位分類管理的原則，合理制定學報編輯人員的崗位管理細則。制定學報編輯人員的多元化的發展制度，實現編輯人員在職稱、職級等方面的合理流動。在工作范圍、權責、內容上提出更細致、更科學的具體要求，使人事管理制度更加細化且具有針對性，在編輯管理人員及業務人員的選用上，要有針對性地考查編輯的“勝任力”。部分高校學報編輯部業務人員存在工作量及質量核定標準不明確且管理混亂的現象，在工作的開展上存在平均主義有“大鍋飯“的現象。為此，編輯部應加強編輯人員工作量及編校細則劃分管理工作，制訂相應工作細則，針對不同類型的編輯設計不同的發展路徑，對于學術理論水平較高的研究型編輯，鼓勵其在專業領域繼續深入學習，加強對稿件水平的把控能力，使其編審工作與學術理論研究工作相互促進;對那些既具備一定的專業素養，又具有一定的管理能力的編輯，著重提升其編輯業務及編輯事務能力水平，為其綜合發展留有晉升通道;對于編輯業務水平較高的編輯，引導其更好地發揮編校方面的技術優勢，使其在期刊的規范性方面做出更大的貢獻。

摘要：闡述了學報編輯隊伍的建設對于高校學報生存和發展的重要性。通過分析高校學報編輯隊伍存在的問題，如機構設置不合理、專業編輯缺乏、編輯業務水平不高、人員不穩定等，提出了轉變觀念、注重編輯人才培養、合理完善各項相關制度、制定有效的激勵機制等措施，以建立一支政治立場堅定、編輯業務水平一流、愛崗敬業的編輯隊伍，實現高校學報的可持續發展。

關鍵詞：高校；學報；編輯；人才培養；隊伍建設

教育部辦公廳《高等學校學報管理辦法》第二條指出：“高等學校學報是高等學校主辦的、以反映本校科研和教學成果為主的學術理論刊物，是開展國內外學術交流的重要園地。”［1］陳浩元老師等指出：“高校學報為本校師生和科研人員提供一個快捷地進行校內外、國內外學術交流的園地，引導學術研究的潮流，促進學校科研工作的開展，有利于提高整體科研學術水平；高校學報是向國內外展示、宣傳學校科研成果和綜合學術實力的一個重要窗口；高校學報記載著學校科研、教學發展的歷史。”［2］。改革開放以來，高等學校學報（以下簡稱“高校學報”）發生了天翻地覆的變化，從只有幾家國家重點大學有學報到幾乎各家大學都有學報，從無章可循到國家統一規范、標準、一體執行，從沒有專業職稱到建立專業隊伍、設立專門專業、建立相應職稱體系，從一般要求到設定硬性指標，這種變化效果十分明顯。隨著高校學報專業化的日益發展，按照國家新聞出版署關于出版單位執行“三審三校”制度的要求，高校學報編輯隊伍的建設和專業編輯人才的培養面臨著新的發展機遇和挑戰。

一、現狀及問題

1．編輯隊伍現狀。目前，我國高校主辦的期刊近2000種，約占各類期刊總數的1／5，其中學報近1100種，占高校期刊總數的55％，且多為雙月刊［3］。國家科學技術部1991年6月5日的《科學技術期刊管理辦法》第八條規定：“出版科學技術期刊應當具備……健全的編輯部。專職編輯人員按任務定編，一般季刊（或半年刊）不少于三人，雙月刊不少于五人，月刊不少于七人，并設一定數量的專職編務人員。”［4］高校學報編輯隊伍一般由主編、副主編、責任編輯等人員組成，根據不同崗位責任與分工，負責相應工作。主編、副主編全面負責學報的編輯、出版、發行工作，主持學報日常工作；負責稿件的終審，付印樣通讀定版工作。責任編輯負責自己責任編輯稿件的初審、編輯加工、三次校對工作；在這個過程中，責任編輯尤其要對馬克思、恩格斯、列寧及我國領導人的論述，古詩文，重要歷史事件的時間、地點、人物等進行認真核對，不僅要保證文字內容的正確，還要保證用詞的準確；還要進行統稿，保證體例一致。這樣，才能使稿件的內容更完善、材料更翔實、引文更準確、邏輯更嚴謹，保證期刊內容和排版印刷有較高的質量。責任編輯的聘任一般有兩個渠道：一是通過國家新聞出版署統一組織的職業資格考試，或出版系列職稱評審，具備出版系列專業技術職稱的人員；二是不具有出版或編輯專業資格證書，但與稿件內容相關專業的教師。以上各類人員各司其職，接受主管部門定期檢查。2．存在的問題。（1）編輯人員專業層次參差不齊，業務水平不高。目前，在高校學報從事責任編輯工作的人員中普遍存在所學專業與現職崗位不符的現象。例如，理工類期刊的責任編輯是文科背景，而社科類期刊責任編輯則是理工科背景。近年來，高校的人才引進機制發生了很大變化，大部分高校尤為注重博士畢業生的引進，而引進的博士大部分充實到了教學科研一線，并沒有充實到學報編輯工作隊伍。因此，學報編輯人員從學校人才引進渠道增加的專業人才很少，只能通過校內的人員調整來充實編輯人員隊伍。隨著老編輯的退休，專業編輯人員短缺的現象日趨嚴重。通過校內調整來到編輯部的人員不但學歷層次參差不齊，更為嚴重的是所學專業與編輯業務相差甚遠。大多數剛剛從事編輯工作的人員既沒有語言文字專業背景，又缺少編輯崗位的專業培訓，導致整個隊伍的編輯專業水平不高，在實際工作中無法順利完成完整的編輯工作程序，難以保證期刊出版質量。究其原因，是高校對編輯部的定位和作用的認識不到位，對“高等學校學報是開展國內外學術交流重要園地”的地位認識不足，對學報是高校教學和科研成果展示的平臺、能更好地展示教師優秀教學和科研成果的重要作用認識不清。（2）編輯專業人才不足，隊伍不穩定。高校學報編輯隊伍中具有編輯出版專業資格的專業人員比例不高，教師、研究系列等技術職稱的編輯人員占很大比例。因此，專業人才不足，編輯隊伍不穩定。究其原因：一是多數高校學報編輯部長期處于學校行政管理的邊緣地位。從事期刊編輯工作的人員有的歸屬教學科研部門，有的歸屬行政部門，但大多歸屬教學輔助部門。“學校好的政策向教學科研一線教師傾斜，職稱晉升同樣向教師傾斜，給編輯等其他專業技術職稱系列的額定職稱數比例相對較低。……在職稱晉升中競爭力不高，晉升之路難行”［5］。因此，不僅編輯人員的工作積極性受到了一定影響，而且具有較高學歷的人員也不愿意從事編輯工作。二是工作壓力大。編輯人員不但要完成稿件的初審、編輯加工工作，還要進行校是非、查文獻、核對參考文獻等一系列工作，工作量大；而且社科類學報有很多涉及法律、民族、宗教等的敏感性稿件，這要求責任編輯不僅要具有較高的政治素養，還要熟悉相應的法律法規和出版管理制度，不能有絲毫疏忽。因此，責任編輯面臨著巨大的精神壓力［3］。這些不利因素的存在，制約了編輯隊伍的建設與發展。

二、編輯隊伍建設對策

一、學報網絡營銷的問題

學報最早是通過電子郵箱﹙E-mail﹚觸網的。如今，學報通常利用電子郵箱接收稿件、辦理公務，提高了工作效率。作為最早出現的網絡異步通信工具，電子郵箱其實是一種便捷、高效和經濟的網絡營銷工具。通過電子郵件，可以信息、進行雙向溝通、提供客戶服務、管理客戶關系和開展市場調查等。然而，大多數學報僅是把電子郵箱視為一種聯系工具，并沒有充分利用電子郵箱的營銷功能來開展網絡營銷活動。網站①是網絡營銷的基礎性平臺。通過網站，可以信息、共享信息、設置論壇、開展調查、即時溝通、在線銷售、在線促銷、在線服務和創建網絡品牌等。因此，網站本身就是一個功能強大的網絡營銷工具。目前，大多數學報借助同方、萬方和維普等數據庫已將過刊上網，并在數據庫網站上設立了學報的網頁②。學報的網頁一般設有期刊介紹、征稿指南、訂閱啟事、聯系方式和友情鏈接等內容，并提供檢索、瀏覽、付費下載等功能。在數據庫網站上的學報網頁雖然具備了網絡營銷的基本功能，但由于學報沒有主控權，不能直接利用來廣泛開展各項網絡營銷活動，只能看作是學報的網上宣傳冊，而且這一宣傳冊上有關學報的信息還相當有限。另外，學報過刊的在線銷售問題也較為突出。一是學報的分成比例較低；二是學報沒有定價和議價權；三是學報無法監督在線銷售的情況。［7］這也就是說，網絡化的過刊作為學報網絡營銷的核心產品，可是學報竟然不能自主經營，從而無法獲得更好的經營收益，因此也就很難調動起學報開展網絡營銷的主動性和積極性。限于人力、物力、財力和技術能力，能夠自建網站的學報很少。因此，大多數學報只是在校園網上設立了自已的網頁。但是，在學報的自建網頁上也存在著較多的問題。一是信息量少且刷新率低；二是友情鏈接不多且訪問量很少；三是大多數學報的自建網頁只能只提供期刊目錄和文章摘要的查詢和瀏覽，而能夠提供全文免費查詢、瀏覽和下載的卻不多；四是只有部分學報的自建網頁上設有遠程采編系統，提供在線的投稿、查稿、編輯、審稿、排版等服務；五是大多學報沒有利用自建網頁開展在線的咨詢、溝通、討論、調查等活動。總的來說，一方面學報自建網頁的營銷功能還不完善，而另一方面學報也未充分利用自建網頁開展各項網絡營銷活動。隨著通訊技術日新月異的發展，新的網絡工具層出不窮。而今，博客﹙Blog﹚、微博﹙MicroBlog﹚、QQ、微信、RSS﹙信息聚合﹚、SNS﹙社會性網絡服務或社交網站﹚等甚為流行的，同時也被廣泛地應用于網絡營銷活動之中。然而，目前少有學報主動利用這些網絡工具進行信息、廣告宣傳、網頁推廣和互動溝通。可以認為，當前學報的網絡營銷尚處于嘗試階段，具有很大的隨意性和局限性，效果不甚顯著，且存在諸多問題。究其原因主要有幾個方面：1.缺乏網絡營銷規劃。學報的網絡營銷規劃，是為了有效實現一定時期內的辦刊目標而擬定的系統性的網絡營銷計劃，主要包括網絡營銷的目標、策略、措施和步驟等內容，是學報未來網絡營銷活動的指南和依據。而擬定網絡營銷規劃，還需要進行市場調研、市場細分、目標市場確定、目標市場定位等工作，以保證網絡營銷規劃的可行性和有效性。目前，學報大多沒有擬定規范性的網絡營銷規劃，從而導致學報網絡營銷活動目的性不強、針對性不好、有效性不高。2.缺乏經營動力。學報雖然被美其名為高校的“窗口”，但學報編輯部作為高校的教輔部門，實際上并沒有多高的地位。教育部雖然已在《高等學校學報管理辦法》的第十二條中明文規定了學報編輯人員與教學科研人員享受同等待遇，但現實遠非如此。基于現行的高校體制、科研體制和學報體制，學報及其編輯人員缺乏經營動力，開展網絡營銷活動的主動性和積極性不是很高。“又要馬兒跑得快，又要馬兒不吃草”，是根本不可能的事。唯有讓學報及其編輯人員看到發展的愿景，并建立起以人為本的辦刊體制，讀者意識、競爭意識、質量意識、品牌意識和服務意識才會被牢固樹立，學報的網絡營銷活動才能順利開展。3.缺乏復合型的人才。學報的辦刊過程，實際上是一個與其利益相關者———讀者、作者、編輯、審稿專家等發生互動的過程，正確處理好與他們的關系，是學報辦刊的重任，是學報健康發展的關鍵。編輯是學報對外關系的中介，其職業操守、辦刊技能和工作行為在方方面面影響著刊物的質量和形象。［8］可以說，編輯就是學報的靈魂。學報的網絡營銷對編輯的素質提出了更高的要求。首先，編輯必須精通出版業務；其次，編輯還應具備經營意識和溝通技能，能夠充當學報的營銷員；再次，編輯還要會熟練操作計算機和網絡的日常性的軟硬件，能夠充當學報的技術員。然而，當前學報編輯隊伍中能夠同時具備這三方面素質的編輯少之又少，從而阻礙了學報網絡營銷的有效開展。4.缺乏專項投入。學報是非營利性的學術期刊，大多沒有廣告收入，其辦刊經費完全來源于主辦學校。基于高校的財務體制，學報的辦刊經費不可能寬裕。然而，學報開展網絡營銷需要相當的投入。例如，獨立建設和維護一個網站就需要大量的資金，采編系統的購置和維護需要資金，計算機等通信設施的購置和維護需要資金，另外相關技術員人的培訓同樣需要資金。如果主辦學校不重視學報的網絡化和網絡化經營，那么學報的網絡營銷將難于順利開展。5.缺乏同行合作。借助同方、萬方和維普等數據庫將學報上網，的確在一定程度上提高了學報的服務水平和擴大了學報的影響。但是數字版學報的“賤賣”，必將會影響到學報基于互聯網的持續經營能力。“弱、小、散”向來是學報經營的軟肋，單打獨斗只會陷入困境。因此，學報之間亟需加強合作，只有通過共同的努力并開拓出更適合于自身發展的在線銷售渠道，才會獲得預期的回報。6.缺乏學報網絡出版政策。總體而言，當前學報的網絡化還處于初級階段：一方面，每家學報的網絡化程度并非一致；另一方面，學報目前的網絡化并非編輯、出版、發行、服務和管理的全流程的網絡化，學報只不過是把數字化的過刊上網而已。為了順應數字化、信息化和網絡化的發展潮流，目前已有不少傳統的紙質版的報刊轉變成為數字版的網絡報刊，并以全新的辦刊模式進行網絡化經營，其中有的報刊已初獲成功。但是在現行的政策之下，學報尚未被允許進行網絡出版和即時發行，因此阻礙了學報網絡營銷活動的深入開展。

二、學報網絡營銷的對策

（一）爭取主辦學校的支持

一是爭取獲得網絡化建設的專項撥款，以便加強學報網站建設和普及遠程采編系統。在自建網站上，學報可以自主管理網站信息、自主完善網站功能和自主實現期刊全文的在線的查詢、瀏覽、下載與交易，從而掌握了網絡營銷的主動權。遠程采編系統能夠提供在線的征稿、約稿、查稿、審稿、編輯、校對、排版、溝通等服務，可以大大提高學報的辦刊效率，是學報網絡營銷的重要工具；二是爭取獲得必需的網絡營銷專業人才；三是爭取獲得和落實辦刊激勵政策。學報主辦學校應貫徹落實《高等學校學報管理辦法》中規定的學報編輯人員應該享受的待遇，以提高編輯人員的積極性和主動性。近年來，國家出臺政策要求學術期刊轉企改制，一段時間內，學報人心惶惶，這很不利于學報的穩定發展。基于學報的特殊性，學報的改制應區別對待，學報的改制應讓學報及其編輯人員看到發展的希望，學報的改制應穩妥推進且要努力避免學術的金錢化和低俗化。為此，學報主辦學校應研究和出臺相應的保障和扶持政策。

（二）加強學報之間的合作

【摘要】近年來，我國“雙一流”大學學術期刊持續探索利用自媒體平臺進行視聽化表達，在強化視聽表達意識，創新視聽表現形式，加大視聽策劃力度，深化社交平臺視聽內容影響力等方面積累了寶貴的實踐經驗。文章以C9聯盟高校學報微信訂閱號為研究對象，綜合運用問卷調研、文獻調研、郵件核查等方法對其視聽內容建設現狀與優勢進行實證研究，建議我國同類期刊以技術創新為核心增強視聽內容傳播力，以分類可見為原則增強視聽內容引導力，以跨界協同為手段增強視聽內容生產力來加強視聽內容建設力度。

【關鍵詞】學術期刊；微信訂閱號；自媒體；視聽內容；C9聯盟

高校中國互聯網信息中心（CNNIC）的第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》數據顯示，截至2019年12月，我國網絡視頻（含短視頻）用戶規模超過8億人，接近網民總數的3/4，網絡視頻及以視聽化內容為主的自媒體平臺在社會信息傳播生態系統中所占的比例越來越大［1］。《2019年微信數據報告》指出，2019年微信月平均活動用戶達到11.5億，每日音視頻通話5.2億次［2］。基于自媒體平臺的視聽化表達方式在客觀描述科學實驗、展現學術成果、傳遞科技思想等方面已顯示出獨特優勢，因此國際期刊出版商及高校學術期刊紛紛加快了自媒體平臺視聽內容建設力度。2010年，著名科技期刊Nature、ScienceCell均在YouTube、HuluHulu、MetaCafe等短視頻社交平臺開設頻道專區，通過視頻、音頻和動圖等視聽化傳播手段為用戶推送前沿科技情報。我國亦對科技期刊視聽化發展動向保持敏銳嗅覺：C9聯盟、G7聯盟、長安聯盟、Z14聯盟成員高校學術期刊已經開始利用視聽方式進行學術傳播與科技探索，在視頻型期刊、視頻摘要等方面取得了長足的進步。當前，國內學術界主要從兩個方面來研究高校學術期刊自媒體公眾平臺視聽內容建設相關問題［3］：一是微信訂閱號的內容建設，重點針對視聽內容服務策略、與期刊關聯的視聽專題設置等重點難點進行探索；二是學術期刊視聽化轉型路徑，主要分析學術期刊可視化價值與基礎、學術期刊視聽內容選題策劃的具體方法等實踐問題，鮮有深入探討期刊自媒體視聽傳播類型、渠道與影響力以及學術期刊微信公眾平臺的動態視聽內容建設問題。鑒于此，本文以國內具有較強科技視聽表達意識，且較早利用自媒體公眾平臺開展科技視聽傳播活動的C9聯盟高校學報微信訂閱號為研究對象，對其視聽內容建設經驗進行全景式考察，以期為同類期刊視聽內容建設提供參考。

一、研究思路

C9聯盟由我國9所首批985重點建設的“雙一流”大學組成，成員包括北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學、南京大學、浙江大學、中國科學技術大學、哈爾濱工業大學、西安交通大學。《2019年高校新媒體觀察報告》顯示，C9聯盟高校學報微信訂閱號視聽內容的學術聲譽、研究引用率、文獻影響力、H指數均高于年度平均值，科研人員對其表現出較強的持續使用意愿［4］。本文主要采用文獻調研、郵件核查、問卷調研方法對C9聯盟高校學報微信訂閱號的視聽內容建設、運營、服務進行實證考察。

二、C9聯盟高校學報微信訂閱號視聽內容建設經驗分析

論文摘要：高校學報檔案的傳播是為了盡快地、廣泛地實現學報檔案價值，發揮其作用，通過各種信息傳播渠道，借助各種信息傳播媒介，將內容豐富的學報檔案信息傳播給廣大受眾以滿足受眾需求的一種信息傳播活動。主要包括傳播的主體、內容、渠道、對象以及傳播反饋等五個方面。本文針對所涉及的這五個方面探討了高校學報檔案如何科學管理和有效開發利用。

論文關鍵詞：文化傳播學學報檔案管理與利用

一、文化傳播學視野下的學報檔案

“檔案屬于一種文化現象，因為檔案既反映了上層建筑觀念形態，又反映了經濟基礎物質成功中凝聚的精神價值”。從傳播學的角度看檔案，由于“傳播”這一觀念的引進，從而將檔案的貯存信息的屬性(即原始記錄性)與傳播信息的屬性(即傳播性)并列，即檔案不僅是一種歷史、知識、文化的原始記錄，而且是一種歷史、知識、文化的傳播媒介。《普通高等學校檔案管理辦法》明確規定，出版物類是高等學校文件材料的歸檔范圍之一，它“主要包括學校自行編輯出版的學報、其他學術刊物及本校出版社出版物的審稿單、原稿、樣書及出版發行記錄等”。可見，文化傳播學視野下的高校學報具有重要的檔案價值，是高校檔案群中一項重要的檔案資料，應該很好地管理并充分利用。

高校學報檔案的傳播是為了盡快地、廣泛地實現學報檔案價值，發揮其作用，通過各種信息傳播渠道，借助各種信息傳播媒介，將內容豐富的學報檔案信息傳播給廣大受眾以滿足受眾需求的一種信息傳播活動。主要包括傳播的主體、內容、渠道、對象以及傳播反饋等五個方面。

學報檔案傳播的主體是學報檔案的管理者，通過其專業的檔案管理知識和一定的信息技術，把有保存價值的文獻傳遞給檔案信息的受眾。這考驗到檔案管理者的素質;傳播的內容主要包括自家學報、交換學報以及受眾需要的其他學報文件檔案(如作者原稿、用稿通知、年度選題計劃等);傳播的渠道主要是通過開辟閱覽室、提供原件和復印件、期刊數據查詢、信息咨詢服務及檔案編研等途徑;傳播的對象主要包括用稿作者、交換學報單位、文摘單位、訂戶、校內外廣大師生等;傳播對象反饋涉及作者論文反饋、文摘刊物轉載索引、讀者來信來電等。

摘要：高職院校學報是校本科研工作的窗口,是一所高職院校科研水平的重要標志。針對高職院校校本教育研究中存在的目標模糊、選題不當、方法欠缺、概念不清、表述無序等問題，運用文本分析方法，分析了問題的成因，并提出了通過學報的教育引導作用提升校本教育科研能力的具體措施。

關鍵詞：高職院校；校本教育研究；學報

一方面，我國高職教育發展歷史較短，多數高職院校教師來自于普通高等學校，或者由中職學校教師轉化而來，且沒有師范教育經歷，教育科研素養明顯缺乏；另一方面，高職教育創新發展需要探索我國產教融合、校企合作的基本規律，構建具有中國特色的人才培養模式。這是高職教育研究中面臨的一個基本矛盾，也是高職院校學報必須正視的一個現實。由于職稱晉升和職業發展的需要，缺乏研究能力的教師又必須，由此導致高職院校學報質量的災難。消除此類亂象，降低對教師論文的考核要求只是權宜之計，根本措施是提升教師的教育研究水平。高職院校學報如何為教師教育研究能力提升服務，是編輯人員亟待解決的一個重大課題。

1高職院校學報教研稿件的突出問題

與普通高校相比，高職院校更加重視對人才培養模式和課程改革的研究，具有高等職業教育的鮮明特色。但是，由于缺乏必要的專門知識，對課程規律認識不足，教研成果質量普遍不高，相當一部分處于人云亦云的水平，低水平重復研究占比較高。一些職業教育類核心期刊對高職院校教師稿件印象不佳，就是基于上述原因。從高職院校學報教研稿件來看，突出的問題表現在以下幾個方面：

一是研究問題不明確。高職院校教師的改革思路主要來自于對政府政策的理解和職教專家的政策解讀，自主創新能力較弱。教師參與課題研究和論文撰寫的動機主要來自于專業技術職務晉升和績效考核的外部壓力，而不是工作改進和質量提升的內驅力。反映在學報來稿中，問題往往過大或過小，或者不是現實需要解決的問題。選題不當導致了稿件質量低劣，盡管一些教師文字水平較高，但論文卻空洞無物。一些教師極力反對以教研論文考核教師水平和教學業績，并不是因為教學研究在教學質量提升不能發揮作用，而是由于不能發現和解決教育教學中存在的問題。

論文摘要：文化的創新發展，在一定意義上是傳播方式和傳播速度起著重要作用。文化傳播有賴于作者提供高質量的信息，學報質量的優劣，作者是一個重要因素，其精髓體現在作者文稿的學術價值。編輯是傳播的主體，要旗幟鮮明地表明提倡什么，不提倡什么，同等對待每篇文稿，不偏名家，不薄新秀，以質取文。學報的精神氣質，文化品位，通過版式設計展示出來，并與學報的內容形成一個協調、和諧、統一的美學風格。校對是編輯出版工作的重要環節，必須按照出版規范和要求，使錯漏率降到最低限度。

論文關鍵詞：文化傳播；作者文稿；編輯加工；設計校對

學報是傳播媒體的重要組成部分，其功能在于傳播科技文化知識，促進科技文化的創新與發展，促進社會的進步與繁榮。它既是一面反映高校教學和科研成果的鏡子，也是一個對外交流教學經驗和介紹科研成果的窗口，為高校廣大師生提供一個學術研究和理論探討的園地。通過它可以透視高校的教學和科研工作的狀況，推動教學和科研的發展以及發現和培養人才。因此，加強和提高學報的質量，在辦刊理念上不斷創新，對學報的發展有著積極意義。

一、作者文稿：學報質量的根本

文化的創新發展，在一定意義上傳播方式和傳播速度起著重要作用。然而，文化傳播有賴于作者提供高質量的信息。如果離開這種信息來談論傳播，不可否認，它表現的只是一種空論。

文化傳播工作不僅需要高素質的編輯隊伍，而且需要一個高素質的作者群體。從一定意義上說，學報質量的優劣，作者是一個重要因素。對于作者的把握主要在這樣幾個方面：其一，學報面對的作者是知識分子群體，是社會主義建設者。他們的聰明才智、專業技能推動著社會主義建設事業的不斷發展。檢索人類文化發展史，能使我們感到，知識的發展、總結與創新一直貫穿于人類改造自然、社會及人自身的整個過程。像馬克思的《資本論》、愛因斯坦的《相對論》、李時珍的《本草綱目》等等這些人類不可多得的文化瑰寶，曾為世界創立文明歷史做過舉世公認的巨大貢獻，如今，它們仍然在為世界繼續作出貢獻。這就深刻揭示了知識給人類文明與進步以強有力推動的價值內涵。其二，由于作者各自所處的特定環境，對某一問題的認識所給出的結論各不相同，千姿百態。如果放在各自的背景和語境中去理解，都有各自的道理。正是有了不同，才使得世界五彩繽紛、鮮活有力。其三，學報是文化產品的“加工廠”，需要作者提供大量的信息來保證文化產品的正常生產，如同軍隊作戰，每一個戰役的勝利都離不開人民群眾的大力支持，當然，所提供的信息應當是科學的、優質的。作者對所研究對象客觀上的準確把握，主觀上的論證分析、旁征博引、由表及里、觀點明確、行文流暢，充分展示作者對知識的運用能力和寫作水平。其四，文章的優劣不在于有多少華麗的語言，而在于作者對知識意義的把握。知識對于有生命、有情感的人來說，其意義體現在彌補了人的先天不足和缺陷，體現在知識對人的思維方式的影響。知識是實踐的智慧，是解決問題的能力，沒有一定的知識作基礎，思維活動和思維方式就會變成毫無內容的空架子。從本質意義上看，學報的質量精髓體現在作者文稿的學術價值，學報可以展示文稿的學術價值，但不能直接決定文稿的學術價值。文稿的學術價值對學報質量有著很大的推動作用，可以轉化為學報質量。二者相互依賴，互為條件，相互促進，相得益彰。

編者按：本文主要從高校綜合性學報的傳播困境；傳者本位：高校綜合性學報傳播困境之根源進行論述。其中，主要包括：絕大多數高校學報按學科內容分成綜合性很強的自然科學版、社會科學版、發行量很小，刊物價值難以實現、學報訂閱量少，傳播面窄，嚴重影響其社會影響力、學術質量差，學術影響力小、在科技期刊陣營中，高校學報的影響因子是極小的、社會評價低，社會地位不高、“方陣”的最高層次是“雙高期刊”、高校綜合性學報的主辦者是高等院校、一個完整的信息傳播過程必須包括傳播者、接受美學雖然主要是一種文學理論，但其基本原理同樣適用于各種大眾傳播活動、受眾接觸媒介和信息的過程，是一個充滿自主性選擇的過程等，具體請詳見。

摘要：發行量很小，刊物價值難以實現；學術質量差，學術影響力小；社會評價低，社會地位不高，是高校綜合性學報的現實狀況，也是其陷入傳播困境的明證。為本校教學科研服務的功能定位，學術拼盤式的內容定位以及一校一刊甚至一校多刊的辦刊模式，則是高校綜合性學報傳者本位的具體表現，是其信息傳播之最大障礙，也是其陷入上述困境的傳播學根源。

關鍵詞：高校綜合性學報；傳者本位；傳播困境；期刊研究

2006年5月在蘇州召開的中國高校學報誕生100周年慶祝大會上，中共中央宣傳部出版局副局長劉建生透露：截至當時中國高校共計1553家，這些高校無分大小，幾乎都辦有自己的學報，其中絕大多數高校學報按學科內容分成綜合性很強的自然科學版、社會科學版，少數高校學報甚至辦成文理科合版；只有為數極少的專業院校的學報辦成專業性學術期刊。所以，綜合性學報是高校學報的主體，通常所說的高校學報一般指綜合性學報。大致而言，人文社科和自然科學兩大類高校綜合性學報分別達1000家之數，各約占人文社會科學和自然科學期刊的四分之一。就數量而言，高校學報應是我國期刊界一支舉足輕重的方面軍。可是，2003年我國編制的《中國出版藍皮書》、《國際出版藍皮書》雖有期刊專題，對高校學報卻只字未提，視為“另類”。同年l0月中國社會科學出版社出版的《期刊中國》一書，對我國出版的或在中國發行的期刊進行了一次掃描，也根本沒有提及高校學報。這決非偶然，而是非常真實地反映了高校學報在我國期刊界的尷尬處境。

一、高校綜合性學報的傳播困境

關于高校綜合性學報，學者們詬病頗多。筆者亦曾專文探討了高校綜合性學報的在定位、功能等方面所存在的諸多問題及其生存窘境J，再綜合其他學者的觀點，當下高校綜合性學報在文化傳播中不盡如人意的地方，主要表現在：

摘要：從高校科技期刊的實際出發，探討了高校科技期刊發展的自強之路：一是把握高校科技期刊發展的革新機遇，把論文寫在祖國的大地上；二是不忘創辦高校科技期刊的初心，提升高校科技期刊的辦刊特色；三是解決高校科技期刊編輯身份的焦慮，培養數字化編輯人才；盤活高校科技期刊生態資源要素，守正創新，批判性審稿編輯以提升論文質量。

關鍵詞：高校科技期刊；編輯身份；批判性審稿

2017年2月，國家新聞出版廣電總局公示認定我國學術期刊有6449種［1］，《中國科技期刊發展藍皮書（2018）》：“2017年底，我國科技期刊已達5052種”［2］，2016年，喬家君在《中國高校學報發展的回顧與展望》一文中說，我國高校學報有2508種［3］。從這些數據表明，高校學報是我國學術期刊和科技期刊的重要組成部分，而高校科技期刊指的是科技類的高校學報，也即是高校學報中除去社會科學類的高校學報。但近年來高校學報受人詬病不少，批評了高校學報發展中的一些不足，而陳浩元等人用事實和數據論證了高校科技期刊所具有的功能、作用和影響力來反駁批評者的偏頗{4-5］，并引導人們正確認識高校學報：“高校學報是一大類具有中國特色的科技學術刊物，它固有的特殊功能是其他科技學術刊物無法完全替代的，我們不能機械地用衡量國際化期刊和社會上專業性科技期刊的標準去評判它;不同層次的高校需要水平與各自層次大致相應的高校學報，而這種需要正是高校學報賴以生存和發展的堅實基礎［4］”。在此事實和觀點的基礎上，嘗試論述探索目前高校科技期刊發展的自強之路。

一、把握高校科技期刊發展的革新機遇，把論文寫在祖國的大地上

2016年5月30日，在全國科技創新大會上提出：“廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現現代化的偉大事業中［6］”。2017年1月8日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于深化職稱制度改革的意見》，要求“豐富職稱評價方式”“下放職稱評審權”［7］。2016年5月17日，在哲學社會科學工作座談會上指出：“當代中國正經歷著我國歷史上最為廣泛而深刻的社會變革，也正在進行著人類歷史上最為宏大而獨特的實踐創新。這種前無古人的偉大實踐，必將給理論創造、學術繁榮提供強大動力和廣闊空間”“要圍繞我國和世界發展面臨的重大問題，著力提出能夠體現中國立場、中國智慧、中國價值的理念、主張、方案”［8］。2017年1月24日，教育部、財政部、國家發展改革委印發了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設實施辦法（暫行）》的通知，提出建設“雙一流大學”要“堅持以學科為基礎，……支持一批接近或達到世界先進水平的學科，加強建設關系國家安全和重大利益的學科，鼓勵新興學科、交叉學科，布局一批國家急需、支撐產業轉型升級和區域發展的學科，積極建設具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學體系，著力解決經濟社會中的重大戰略問題，提升國家自主創新能力和核心競爭力。強化學科建設績效考核，引領高校提高辦學水平和綜合實力［9］”。應該深刻認識到，這些新時代的方針、政策、思想、理念、意見、主張、方案、舉措等等是高校科技期刊發展的革新機遇，它給高校科技期刊的自強發展提供了強大的政策、人才、資金等方面的支持，有助于高校科技期刊一流稿件的回歸，有助于高校科技期刊編輯人才的強大，有助于高校科技期刊編輯部在高校各部門中地位的提升，等等，為高校科技期刊自強發展注入內在的正能量，提供豐厚的內容資源，獲得更強的發展動力和更大的發展空間。因此，高校科技期刊應抓住這個難得的歷史機遇，充分利用時代與政策給自己的紅利，調整辦刊理念和發展理念，改革創新，銳意進取，借機趁勢創新發展，走出高校科技期刊發展的困境，獲得新的生機和局面。

二、不忘創辦高校科技期刊的初心，提升高校科技期刊的辦刊特色