【內容提要】是否在WTO內談判制定新的綜合性的投資規則，爭議頗多。主要爭議在于分析歐盟、非政府組織和發展中國家的立場，依據若干客觀標準總結在WTO體系內進行多邊投資規則談判的利與弊，其有利之處在于廣泛的國際社會參與、彌補現行雙邊投資條約的不足、保持相互依存關系的平衡等，其弊端在于WTO的投資規則難于與現行區域投資協定保持1致，發展中國家政府能力較弱等。但總的說來利大于弊。

【摘要題】WTO法制專欄

【英文摘要】WhethertodraftnewinvestmentregulationsthroughnegotiationsintheWTOremainsaboneofcontention.ThepaperexaminestherespectivepositionsoftheEuropeanUnion,NGOsandthedevelopingcountries.ThenitdiscussestheadvantagesanddisadvantagesinWTO''''smulti-partynegotiationsoninvestmentregulations.Broaderinternationalparticipation,improvementofthecurrentbi-partyinvestmentagreementsandbalanceofinterdependencearebelievedtobetheadvantageswhiletheunconformityofWTO''''sinvestmentregulationswiththecurrentregionalinvestmentaccordsisadisadvantage.Thepaperholdsthattheadvantagesoutweighthedisadvantages.

【關鍵詞】多邊投資規則/WTO/OECD/MAI

multi-partyinvestmentregulations/WTO/OECD/MAI

【正文】

RFID技術在圖書館管理系統中應用的優勢

1傳統圖書館管理系統的局限性

隨著時代的發展，圖書館規模正在不斷擴大，服務功能持續增加，館藏內涵飛速增長，讀者對圖書館智能化要求也在不斷提高，仍然采用條形碼信息錄入與磁條報警系統相結合的圖書館管理方式，顯然在管理效率和智能化方面都凸顯出自身巨大的局限性［10］：首先是工作效率低，以條形碼為主的管理方式，對圖書進行采編加工是靠手工進行作業，如條碼、磁條的粘貼等，不僅加工工序繁雜且效率較低；對條形碼進行逐一掃描，識別速度較慢、錯誤率高；而且在采編和流通過程中，必須進行接觸式讀取、條碼掃描器的不可移動性使得每本書都要經過多次搬動才能完成操作；再加上使用過程中容易造成條形碼磨損、撕裂和丟失等問題。其次就是目前圖書館普遍采用的條碼識別技術存在著不可實行動態管理的弊端。條碼技術是靠接觸式逐一讀取，不能實現信息的動態讀取和圖書流向追蹤，由于缺乏動態管理，造成藏書錯架現象嚴重，讀者找到自己所需的圖書較為困難。據不完全統計，造成此現象的概率為15％～20％，目錄查詢系統和實際圖書的位置造成差異，不但浪費讀者時間，還干擾到典藏文獻的剔舊、補缺，造成文獻資源的使用率降低。其三是條碼識別圖書管理系統還存在著不能同時處理多個標簽、無法進行批量識別場合操作以及智能化圖書盤點等缺陷。上述限制制約了現代圖書館管理智能化的發展，因此，與時俱進需要從根本上解決上述問題，迫切需要一種新興的圖書信息自動識別技術對現有的圖書管理系統取而代之，而智能化、動態的、RFID技術是解決此問題的核心技術。

2RFID技術圖書館管理系統的應用優勢

RFID技術應用于圖書館，將最大限度地提高館藏資源到讀者之間資源的優化配置，提高文獻資源利用率，減少圖書館營運資金，并在信息資源建設與共享中發揮著主導作用，在為廣大讀者提供優質產品和服務的同時圖書館也獲得較大效益，RFID技術還對建立科學的圖書館管理模式具有指導意義。圖書館結合先進的RFID技術，提高了圖書管理效率，簡化了工作流程，大大減輕了館員的工作負荷；為讀者提供方便快捷的圖書借還、查詢等服務的同時，實現EAS和記錄借閱信息流程的統一，為圖書館管理提供了有力的技術手段。

2．1RFID電子標簽的特點

××年的暑假我在保定“新世紀汽車集團”進行社會實踐，在新世紀短短一個月的維修使我對維修站的整車銷售、備件供應、售后服務、維修技術以及信息反饋等有了一定的了解認識和深刻體會。現在我以一個實踐生的了解和認識來介紹一下汽車“”店的優勢與弊端。

在新世紀汽貿我做汽車維修工作。維修的車輛基本為哈飛路寶、哈飛賽馬、昌河北斗星、秦川福萊爾以及起亞千里馬等車型。維修項目基本為更換機油等一些保養項目以及一些小型的維修項目。八小時的工作雖然是三點一線的機械工作，可是我卻學會了很多，至少是在學校里學不到的實實在在的“實戰經驗”，同時也認識到了其中的利與弊。雖然汽車售后服務市場發展迅速，但仍存在許多問題，我認為其中弊端主要為以下幾點：

1．服務觀點淡薄是比較普遍的問題。各種類型的專賣店，大部分建立不久，考慮汽車銷售多，為用戶服務少，隊伍還沒有經過嚴格的訓練和教育素質較差，缺乏全心全意為用戶服務的思想，尚未建立起規范的服務制度和辦法。對汽車故障的排除和維護保養質量重視不夠，新加入汽車服務市場的廣大后來者，原創：他們參加服務貿易大多是以營利為目的，更缺乏服務意識。

2．進入維修市場的維修配件商，多數是看中這個行業旺盛的前景，抱著賺錢的目的來的重在擴大經營規模和銷售數量，而不重視售后服務和產品質量。在價格方面低進、高出，導致假冒偽劣產品嚴重。

3．汽車維修零部件的制造出現一哄而上的情況。在工業發達的地區發展了大量汽車維修配件制造廠。生產能力發展很快，產品質量很差，成了許多假冒產品的來源，雖然緩解了維修配件短缺的矛盾，但卻影響了汽車維修的質量。

4．各種各樣的保養廠、快修店很不規范，其中不少是配件銷售的兼營者不僅高價出售配件，在維修保養方面也敲竹杠。

短短一個月的維修使我對維修站的整車銷售、備件供應、售后服務、維修技術以及信息反饋等有了一定的解認識和深刻體會。現在以一個實踐生的解和認識來介紹一下汽車“4S店的優勢與弊端。暑假我市“汽車集團”進行社會實踐。

可是卻學會了很多，汽貿我做汽車維修工作。維修的車輛基本為哈飛路寶、哈飛賽馬、昌河北斗星、秦川福萊爾以及起亞千里馬等車型。維修項目基本為更換機油等一些保養項目以及一些小型的維修項目。八小時的工作雖然是三點一線的機械工作。至少是學校里學不到實實在實戰經驗”同時也認識到其中的利與弊。雖然汽車售后服務市場發展迅速，但仍存在許多問題，認為其中弊端主要為以下幾點：

大部分建立不久，考慮汽車銷售多，為用戶服務少，隊伍還沒有經過嚴格的訓練和教育,1.服務觀點淡薄是比較普遍的問題。各種類型的專賣店。素質較差，缺乏全心全意為用戶服務的思想，尚未建立起規范的服務制度和辦法。對汽車故障的排除和維護保養質量重視不夠，新加入汽車服務市場的廣大后來者，參加服務貿易大多是以營利為目的更缺乏服務意識。

多數是看中這個行業旺盛的前景，2.進入維修市場的維修配件商。抱著賺錢的目的來的重在擴大經營規模和銷售數量，而不重視售后服務和產品質量。價格方面低進、高出，導致假冒偽劣產品嚴重。

產品質量很差，3.汽車維修零部件的制造出現一哄而上的情況。工業發達的地區發展了大量汽車維修配件制造廠。生產能力發展很快。成了許多假冒產品的來源，雖然緩解了維修配件短缺的矛盾，但卻影響了汽車維修的質量。

其中不少是配件銷售的兼營者,4.各種各樣的保養廠、快修店很不規范。不僅高價出售配件，維修保養方面也敲竹杠。

一、傳統教學的利與弊

1.傳統教學優點。（1）使課堂更容易控制：由于學生們在性情、思想、知識積累等方面存在著較大差異，不可能在課堂上取得步調一致的效果，這時在傳統教學方式中，教師就能夠靈活地根據不同的情況作出不同的調整，使師生之間在交流互動中達成共識。（2）提高年輕教師綜合素質：教師在傳統的教學過程中發揮著至關重要的作用，整個教學過程對教師的依賴程度很高，這就要求教師必須要具備豐富的專業知識儲備，在組織能力上也有著極高的要求。在這樣的情況下，教師只有具備過硬的綜合素質才能夠承擔起這一職責。

2.傳統教學弊端。（1）抑制學生主動性：傳統教學中大多數情況下教師都是以滿堂灌的方式完成教學，這使得學生沒有自主思考的空間，難以對教師所講內容及時做出反應。（2）任務繁重：傳統方式教學要求教師要親力親為的做大量的教學準備工作，在教學改革的背景下，課程內容頻繁更新，這使得教師不得不進行大量的教學準備工作，任務十分繁重，不僅浪費了時間，也未必會取得好的效果。

二、多媒體教學的利與弊

1.多媒體教學優越性。（1）使教學更高效：多媒體方式開展教學，能夠充分利用它的儲備功能，使得很多課程內容通過相關的教學課件展示出來，極大地縮減了教師在課程內容準備上的時間，使得課堂上的時間得到更加充分的利用，大大增加了每堂課程的知識密度，使得教學更加高效。（2）強化學習效果：在數學等專業學科教學時，要求更加形象和立體，計算機能夠很好地將課程內容的各個方面，比如聲音、三維圖像以及相關文字資料充分地結合起來，鮮活地展示出來。這樣一來可以迅速吸引學生視線，使他們的注意力高度集中，在這種情況下，相關知識將會變得更加具有生命力，深化學生對知識的理解和學習。（3）緊跟時代的腳步：隨著信息技術的不斷突破，人類已經進入全新的時代，熟練地利用現代化手段學習以及工作，已經成為基本技能，多媒體技術讓學生的綜合知識水平快速提升。

2.多媒體教學的弊端。（1）阻礙年輕教師具備過硬的綜合素質：多媒體的應用省去了很多教學中不必要的環節，使得教學更加方便和快捷，但在這個過程中，教師將會逐漸對多媒體技術形成依賴性，最終導致綜合素質降低。（2）課件質量不高：多媒體手段在教學中普及的初期，很多教師都不具備相關的專業實踐技能和知識儲備，因此在對專業要求很高的課件制作上往往感到力不從心，使得課件的質量較為粗糙，難以發揮多媒體技術的優勢和作用。

摘要：隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術在教學中的廣泛使用，教學工作收到了顯著的效果，但同時也帶來了一些弊端。本文研究分析了這些利與弊，并提出一些改進意見。

關鍵詞：多媒體教學利弊

網絡時代是對二十一世紀含義的最好詮釋，網絡在校園中的作用自然舉足輕重，而植根于網絡的多媒體教學則備受廣大師生的青睞。多媒體教學以其科學性、先進性、生動性、直觀性等特點越來越成為課堂教學的最佳選擇。本文結合多媒體教學實踐，擬就多媒體教學的利弊陳述意見，并給出個人的一點建議。

一、多媒體教學的優點

1．師生的身心健康

在傳統教育中，粉筆教具是教學的必備工具，用它來傳授知識，是最原始和最傳統的主要教學方法之一。在整個教學過程中產生大量粉塵，長時間飄浮在空氣中，嚴重污染室內空氣，危害師生的身心健康，粉塵引起的塵肺以及各種急慢性呼吸道疾病是中國目前職業病中最主要，危害最嚴重和最廣泛的一種。多媒體教學完全取代了傳統的粉筆黑板教育，使得整個教室干凈、無塵，這不僅保護了教室的環境，也保護了教師和學生的健康。再次，在傳統教育中，我們的教學器具沿用黑板與粉筆方式，學生常用書本的自紙黑字等，由于人的視覺是通過感光、感色來識別字體及其顏色，而黑白的對比度過于強烈，極易引起視覺的疲勞，從而引起學生大面積近視發病率的產生。運用多媒體教學，運用一些動畫效果、色彩效果、音響效果等，可使學生對傳遞的信息一目了然，簡單明了，減少視覺疲勞嗎，可以降低近視發病率。

摘要：本文從網絡的發展以及現在網頁制作規范對網頁設計師的要求，根據網頁的特點出發，通過dreamweaver8.0從table與div兩種布局制作網頁框架的方法以及瀏覽效果方面分析比較了網頁制作中這兩種方法布局網頁的優點與缺點，并且總結了他們各自應用的范圍。

關鍵詞：網頁制作表格divdreamweaver8.0網頁框架利與弊

引言

隨著信息時代的發展，web技術的一天天成熟，如何制作出一個符合規范，美觀又瀏覽速度快的網頁已經越來越成為一個網頁設計師所要考慮的重點了。過去的網頁設計師只需考慮網頁前臺美工處理，然后切片形成網頁即可，而自從CSS層疊式樣式表誕生后，網頁排版成為了一個新的網頁技術研究的領域。在制作網頁中，我們布局網頁的方法一般有兩種，第一種是使用table（表格）來布局網頁，另一種是使用div容器來布局網頁。下面我們就一個實例來講解這兩種方法來布局網頁的操作步驟，以及比較兩種方法的優點和不足之處。

一、網頁布局的兩種方法

方法一：使用table表格制作網頁框架。具體操作步驟如下：

【內容摘要】新疆工程學院對2019級部分學生進行語文課程的分級教學，以不斷完善語文教學模式，提高教學效果。文章主要介紹了語文分級教學的實施情況，總結了在具體實施過程中的利弊，并提出了相應的改善策略，以期完善分級教學模式，讓學生真正受益。

【關鍵詞】語文教學;分級教學;教學反思

一、分級教學理論依據

分級教學是教師把學生劃分成幾組，將知識水平、能力水平和潛力相近的學生集中，根據學情定制相應的人才培養計劃、教學大綱、教學方法，并提供相應有針對性的指導，使每個小組的學生的學習效果得到最大程度的體現，教學質量得到最大程度的提高［1］。不同學生的知識層次、學習能力、學習潛力以及個人發展需求都不盡相同，分級教學正是根據學生在各個方面的差異，有針對性地為學生選擇和制定個性、有效且能最大程度幫助學生實現個人發展和提高的教學方式，是一種能夠體現分類指導和因材施教理念的個性化教學方式。分級教學是建立在美國語言學家克拉申的i+1理論、瑞士心理學家讓·皮亞杰的建構主義理論以及Hutchinson和Waters的需求分析模式的基礎上的。克拉申的i+1理論認為，在學習一門語言的過程中，首先要做到理解性語言輸入，即i+1，i是語言學習者當前的語言狀態，而1是高于當前語言狀態的相關語言知識，當學習者遇到了比1更高的語言知識，就是i+2，如果遇到的語言知識更低，就是i+0，后兩種狀態對語言學習者來說，是較為困難的，因此不能取得良好的語言學習效果［2］。讓·皮亞杰的建構主義理論認為，學習的過程并不是學生將知識從外界搬運到記憶中，而是以現有的知識為基礎，通過同外界的環境和刺激相互作用而構建內部心理表征和新圖式的過程。這就要求學生在課堂中發揮主動性和積極性，投入到思考和學習的過程中，以構建新的圖式。學習需求分析模式是由Hutchinson和Waters提出的，該種分析模式一般以學習者的學習需要為中心，對需求進行分析，在充分考慮學習者能力的基礎上，由教師制定教學計劃、選擇合適的教學方法、組織有效的教學活動、完成相應的教學評價。

二、分級教學實施情況

新工科背景下，新疆工程學院作為應用型本科院校，也迎來了新的挑戰和機遇，為提高應用型本科院校的教學質量，促進學校轉型發展，大學英語、高數、大學物理等公共基礎課程分別進行了大刀闊斧的教學改革，語文課程作為專為非普通類學生開設的通識必修課程，也進行了教學改革，實施了分級教學。語文課程的分級教學具有一定的必要性。語文課程在新疆工程學院專為非普通類學生開設，受學生生源地的教育水平、教學條件以及大學前國家通用語學習時間長短的影響，各個自然班級里的學生語文基礎和水平參差不齊，此外，自然班級學生數量過多，個別班級在授課過程中，由于師資力量有限，采用合班授課的形式，班級人數就更為龐大，這難免讓授課教師在授課過程中“作取舍”、“找平衡”，或“顧中間、略兩頭”，或“向中間看齊”，暫且不論教學資源向一部分學生傾斜有失教育的公平性，違背了因材施教的教學理念，這導致的直接的結果便是基礎好的學生“吃不飽”，基礎差的學生“吃不透”，基礎一般的學生“吃不好”。因此，當前傳統的教學模式無法滿足當前語文教學的需要，本著現代教育“因材施教、分類指導”的重要原則，新疆工程學院對語文課程進行了教學改革，實施分級教學。分級教學的第一輪試點安排如表1所示。根據學生的學科專業特點，將相近學院的所有學生根據語文水平的高低(高考語文成績及期末語文課程考核成績)，劃分為A、B、C三個等級，A、C級班級數量相對較少，B級班級數量相對較多，在細化分級標準的基礎上，分別為A、B、C班級選擇適合的教學內容，制定科學、系統、個性化的語文課程教學體系，并選擇適合的教學方法，使其既能符合學生實際語文能力和水平，同時又能滿足學生的語文能力提升要求，此外，根據A、B、C級學生的具體教學內容制定相應層次的課程評價體系和語文能力測評體系，使其能夠全面、真實地反饋學生的實際語文學習效果，并制定升降級辦法，根據每個學期學生在考核中的表現，擇優選拔進入高一層次班級或者末位淘汰進入低一層次的班級。

企業推行會計集中核算制是為了加強會計核算、會計管理與監控，防止財政資金被截留、挪用和浪費等違紀違法現象的發生。近年來，國家出臺了《會計內部控制規范》，推出了如會計委派、集中采購等一系列財務改革制度，頒布了新會計準則。這一系列措施，都推動了國內各企業逐步實行財務集中核算。目前，會計集中核算已經成為我國財政收支改革的一項重要內容，它是對預算單位實行會計委派制的一種特殊形式。近幾年，一些實行了財務集中核算的地區和行業在實際工作中，逐漸暴露出財務集中的一些利與弊。必須不斷深化認識并使之完善，加強會計核算，提高管理水平，從而在根本上提高預算的科學性和準確性，強化財務管理。

一、會計集中核算制的基本職能

會計集中核算制是集金融會計服務和管理監督為一體的新型會計管理模式。其基本職能是：會計核算中心對各單位的財務收支集中管理、統一開戶和分戶核算。在納入集中核算的單位的資金所有權、資金使用權和財務自主權不變的情況下，它實行財務集中管理，統一開設賬戶、統一會計核算、統一收付資金并統一調配資金，行使了財政資金的監督職能。同時，對總部來說，它還行使了一部分支付功能。納入集中核算的單位的各項收支由核算中心嚴格按規定的標準和相應的科目列入預算，實行預算內外資金統管。單位所有開支在單位領導審核批準的基礎上，再經會計核算中心審核后入賬，從而保證了各預算單位開支符合財務會計制度的要求。

二、實行會計集中核算的意義

企業實行會計集中核算，可以嚴格預算執行，強化會計監督，確保企業資金的合法、有效使用。在具體實務工作中，其作用表現為以下幾個方面。

1、有利于提高資金的使用效率和效益

摘要：多媒體技術在教學上越來越被廣泛使用，多媒體技術顯示出了它強大的生命力和優越性，同時多媒體技術在實際教學應用中存在著一定的問題。充分發揮多媒體教學的優越性，同時克服多媒體教學的缺點和不足，靈活運用多媒體，達到教學效果的最優化。

關鍵詞：多媒體教學；優勢；不足

多媒體教學是指在教育教學過程中，利用動畫、圖形、音頻、視頻等多種信息作用于學生，形成合理的教學過程，教學效果達到最優，從而提升教育教學水平的現代化教學手段。現在大多數學校建立了數字多媒體教室、網路教室等，這為多媒體教學創造了條件，多媒體技術正在以不同的方式進入中小學課堂，在中小學課堂中越來越被廣泛使用。多媒體技術在教學中的應用，正顯示出它獨有的優點和強大的生命力，當然，多媒體不是超媒體，教師在利用多媒體進行教學時出現以機器代教師，以展示代演示，多媒體模擬教學沒有科學性等諸多問題。

一、多媒體輔助教學的優勢

1.利用多媒體教學，易于創設教學情境。例如：在牛頓第一定律的教學中，傳統教學教師通過講解伽利略的斜面實驗引入新課，如果將伽利略斜面實驗設計成課件，以動畫的形式展示出來，這為教師創設伽利略斜面實驗的物理情景提供了極大的方便，學生看到多媒體展示的內容就會一目了然，這時再進行牛頓第一定律的教學就會順理成章。2.利用多媒體教學，使抽象的東西更加形象，利于激發學生的學習興趣和想象力。例如：原子、電子等微觀粒子,電場、磁場等抽象物質的教學，以往這些抽象的問題，只能靠教師的講解和學生的想象來完成，如果恰當利用多媒體，將原子、電場、磁場等通過多媒體給學生一個直觀形象的畫面，使抽象的物理問題形象化，使復雜的問題簡單化，可以激發學生學習的興趣和探索的熱情。3.利用多媒體教學，便于加大課堂密度，增加知識的容量。由于很多材料和需要展示的文字、圖片、圖像等可以由教師課前做好準備，所以在課堂上，只要將這些信息按照一定的次序和一定的方式展示出來就可以，從而騰出更多的精力和時間進行課堂延伸。例如：在原子核裂變的教學中，教師事先準備好原子核裂變的動畫模擬，核電站工作過程的模擬然后在課堂上結合教師的講解加以展示分析，學生很快就會掌握這一部分知識，這樣就可以騰出更多的時間進行諸如我國核工業發展的未來、現狀和原子核物理發展的前景等其他方面的教學，這對開闊學生視野、增加學生的知識面有極大的好處。4.利用多媒體教學，便于將一些危險的實驗或沒有條件做的實驗在多媒體上展示，雖然這種實驗的展示遠不如真實的實驗逼真，但與教師空空而談的情況相比較，其效果和作用是相當明顯的。像“用雙縫干涉實驗測光的波長”，由于條件的限制，大多數學校無法正常進行這類實驗，這時采用多媒體進行演示，讓學生虛擬感受實驗的過程，同樣會達到預期的效果。多媒體教學的優點是顯而易見的，當然多媒體畢竟不是萬能的，在應用多媒體進行教學時也會存在諸多問題和弊端。

二、多媒體教學出現的問題和不足