一、我國飯店設計存在的問題

1.設計盲目求大，豪華奢侈

在飯店設計時往往將飯店的等級、檔次與飯店的規模等同，盲目地攀高求大，一時之間形成了建造大飯店的傾向。一些飯店片面地強調、追求裝修的豪華和進口材料的堆砌，而忽視了顧客真正的心理和生理需要。當前我國有些酒店的建筑設計只關心建筑本身如何漂亮、氣派，對酒店內部功能布局卻考慮不多。

2.飯店設計缺乏特色和風格

我國的飯店建筑設計風格受西方建筑設計的影響，廣泛采用鋼筋、混凝土等材料，模仿照搬國外現有飯店的模式。而忽視了本民族的優秀傳統文化，缺乏自己應有的地域、民族、歷史等特征，失去自己特有的文化屬性。

3.整體設計不合理

摘要：燃氣是現代城市的重要基礎設施，與人們的日常生活密切相關。近年來，我國燃氣事業快速發展，城市燃氣規劃設計工作受到了社會各界的高度關注。只有不斷科學調整燃氣規劃設計，才能減少其中存在的問題，為城市燃氣事業的發展提供保障。簡要分析了城市燃氣規劃設計中存在的問題，以期為城市燃氣的長期發展提供幫助。

關鍵詞：城市燃氣；規劃設計；用戶數量；城市發展

燃氣的發展對于一個城市的發展和進步來說有著重要的意義，科學的城市燃氣規劃和設計對促使燃氣資源合理應用十分重要。但是，目前，我國城市燃氣規劃設計中仍然存在一些不合理，對此，還需要作進一步調整，以減小問題造成的影響。下面，詳細討論城市燃氣規劃設計中存在的若干設計問題。

1存在的問題

1.1天然氣源不足

近年來，我國城市發展速度十分快，很多城市對城市燃氣的需求都不斷上升，而起氣源不足的問題卻一直困擾著該行業的發展。一些城市原本的輸氣管網無法滿足當前城市的發展需求，這也在無形中給城市燃氣工程建設帶來了新的要求和挑戰。因此，現階段，一定要重視城市燃氣規劃設計中的氣源問題，超前預測天然氣的用戶數量。

摘要：本文分析了現階段初中物理實驗教學中存在的問題，討論通過優化實驗教學中的問題設計，來提高實驗教學效率的策略。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；問題設計

物理是一門以實驗為基礎的學科，新課程理念強調知識的構建過程，注重在物理實驗中培養學生的科學探究能力。基于此，我們探索優化實驗教學中的問題設計，以問題為主線，激發學生實驗探究的興趣，激發學習的動力，引導學生進行自主、合作、探究，從而提高實驗教學的效率。

一、設計的問題要能激發學生的學習動力

物理實驗教學問題情境的創設必須生動、奇特，才能對學生產生吸引力。如蘇科版《17.2電磁波及其傳播》一節內容，它并不是中考的重點，所以很多時候教師就采取劃一劃知識點，讓學生機械記憶的方式，雖然這樣的方式應付考試足以，但是殊不知學生對于電磁波仍舊很陌生，對于生活中常見的與電磁波有關的現象也很難用語言來解釋。我在設計這一堂課時，在課堂一開始就利用兩部對講機，教師在室外遙控課堂。師：上課。生：（起立）。師：同學們好。生：老師您好。同學們只能聽到對講機中老師的聲音，但是卻沒有見到教師的身影，感覺非常驚訝，正四處尋找。這時教師再緩緩出現，“同學們，你們知道對講機之間是通過什么進行通聯的嗎？”同樣是電磁波的引入，這樣的方式很能激起學生的興趣，也為接下來的學習奠定了基礎。

二、設計的問題要能提升學生的思維能力

［摘要］小學語文閱讀教學中設計主問題時，教師要從不同視角展開考量，體現主問題的教學觀念。問題設計應著眼全篇，緊扣文本主題設計，圍繞生本思維設計，抓住師本教法設計，以使學生對閱讀內容形成整體認知。

［關鍵詞］閱讀教學；主問題；設計

小學生生性活潑，注意力容易分散，需要教師充分發揮課堂教學的主導作用，引領他們正確思考。主問題設計有效改善了傳統閱讀教學中肢解課文、碎問碎答的弊端，可以大量減少課堂中無效、無謂、無用的“三無”提問，引領學生展開更深層次的閱讀活動。

一、扣緊文本主題設計，切準閱讀主線展開

小學生思想較為單純，在閱讀時容易跟著作者的寫作思路走，缺少主動梳理和思考的能力。教師的主問題設計要緊扣文本主題，抓住故事主線和主人公，保證學生在閱讀過程中時刻記得閱讀問題，從而能夠集中注意力，與文本主人公產生情感共鳴。蘇教版語文四年級下冊《云雀的心愿》一文以敘事形式描述了小云雀與媽媽在旅行中的所見、所聞、所言，故事主線簡單明確，文章標題本身就與文本主題密切相關。教師不妨圍繞文章標題設計一系列的主問題：“本節課有個可愛的小云雀加入了我們的課堂，它在和媽媽的四處旅行中誕生了一個心愿。請同學們閱讀課文，思考小云雀的這個心愿究竟是什么。”學生很快在課文中找到了小云雀的心愿是“讓沙漠重新變成綠洲”。教師繼續展開問題引領：“是什么讓小云雀產生了這樣的心愿呢？”有了第一遍的閱讀認識，學生都急不可耐地舉手回答：“因為小云雀討厭黃沙漫天飛舞的沙漠。”“因為小云雀害怕兇猛的大河。”“因為森林可以讓又累又熱的小云雀乘涼。”教師先是以“云雀的心愿是什么”的簡單問題切入課堂，既貼近文本閱讀主線，也控制了問題難度，讓學生在初次閱讀中就能輕松解答，建立起學生的閱讀信心。在此基礎上延伸問題，將學生的思維從文本主旨引向各分段的解讀上，由淺及深、循序漸進地深化了學生對文本的理解。

二、圍繞生本思維設計，助力閱讀重點突破

內容提要摘要：隨著消防新問題越來越受到重視，建筑給排水中的消防新問題也同時受到了同行們的關注，消防設計規范作為設計人員必須遵守的法律條文，也讓設計人員開始更多的學習和思索，本人最近在網易給排水在線消防板塊擔任了版主，通過和廣大同行網友的交流，發現了很多規范上面的語焉不詳之處，通過討論也難以得出明確的結論，有些新問題值得拿出來和各位同行商榷，希望能夠和大家交流，得到大家批評和指正，同時能夠引起規范編制組各位專家的注重，在以后的規范編制修改中考慮到這些新問題。

其一摘要：《建規》中屋頂消防水箱的設置新問題

隨著消防新問題越來越受到重視，建筑給排水中的消防新問題也同時受到了同行們的關注，消防設計規范作為設計人員必須遵守的法律條文，也讓設計人員開始更多的學習和思索，本人最近在網易給排水在線消防板塊擔任了版主，通過和廣大同行網友的交流，發現了很多規范上面的語焉不詳之處，通過討論也難以得出明確的結論，有些新問題值得拿出來和各位同行商榷，希望能夠和大家交流，得到大家批評和指正，同時能夠引起規范編制組各位專家的注重，在以后的規范編制修改中考慮到這些新問題。

本人認為，《規范》的編制里面有個平衡性的把握新問題，太粗了不易于具體的操作執行中的把握，太細了又難免有些地方不能照顧到方方面面，讓一些具體有困難的設計難于真正貫徹。因為規范的條文是用來直接在設計中體現的，所以應該具有可操作性，應該十分明確，假如有些地方不能明確的，如規范修訂中各方具有爭議的，建議就應該提高到上一層做出上面一層應該保證到的，而不應語焉不詳、含糊其辭的列出一條，這樣最讓設計者和審圖、消防審查人員和各方人員難于把握，造成各方理解產生歧義，首先是設計人員在方案階段就無從把握，舉個例子，今天我這樣認為，做好方案，消防審查某個人員認為可行，過兩天時施工圖做好了，審查人員換了個人，對某條規范的理解不一樣，施工圖的工作變化就大了，這樣的事情經常發生，造成很大的浪費，非常不利于大家的工作，造成各方之間的矛盾，同時也給某些腐敗環節提供機會。違反了規范編制的初衷。

現打算將平時設計中的一些新問題理出，和大家一起分析探索。限于篇幅，打算分幾篇文章逐段論述，本次僅討論一點，有關屋頂水箱設置的新問題摘要：

《建筑設計防火規范》GBJ16-87（2001版），以下簡稱《建規》“第8.6.3條設置常高壓給水系統的建筑物，如能保證最不利點消火栓和自動噴水滅火設備等的水量和水壓時，可不設消防水箱。

在讀《教育實話》這本書其中一篇《漫話“滿堂問”》中記載了上海有一所區教育學院對6所中小學語文、數學各9節課課堂提問經行了專題調查，教師的提問次數過多（平均每節課達30次），且大都是教師問學生答，所提問題又過以簡單，所提問題幾乎只有一個標準答案，很難見到學生發問，總之，教師所問是學生已知的東西，學生即使不懂也無意發問。

讀了這篇文章之后，發現自己在教學中也經常出現這樣的幼稚、粗糙的現象，這種淺層次的“零問碎答”不僅沒有起到提高課堂效率反而使學生失去學習的興趣。為什么會出現這種現象？根據這一情況試分析了以下幾種情況：

（1）為了相應新課改的要求，但又摸不清新課改的路子，由原來的“滿堂灌”教學模式改為現在的“師生互動的滿堂問”的教學模式，根本沒有真正的領會到新課改的精神。

（2）教師對學生學習的起點認識不夠，在課前沒有認真和學生溝通，隨口發問。導致問題要么過于簡單，要么太難學生摸不著頭腦。

（3）教師課前備課不充分，對教材的把握不準，問題提得凌亂、膚淺。

（4）學生課前沒有認真預習所要學的知識，就是老師提出了高質量的問題來，他們也把好問題白白的浪費掉了。

摘要：通過對化工工藝設計中管道設計壓力和溫度的確定，阻火器的選擇，安全閥設定等易錯問題進行分析，找出原因，并提出解決的建議，降低安全隱患。

關鍵詞：化工工藝；設計；阻火器；安全閥

近些年來，化工行業有了突破性的成果，對推動社會進步起到了重要的作用。對于化工行業來說，化工工藝的科學設計至關重要，要想設計好化工工藝，不僅僅需要扎實的理論基礎，還需要有豐富的實踐經驗，這樣才能夠達到預期的效果。一些年輕的設計人員在化工工藝設計中，往往不能找到一個合理的數值，要么存在安全隱患，要么存在材料浪費，這些問題非常的值得研究，本文將圍繞一些典型問題進行探討。

1管道設計壓力和溫度的確定

1.1管道設計壓力的確定

所謂的管道設計壓力，就是指管道在極限的工作狀態下，能夠正常工作而不發生破壞的最小安全壓力。管道的設計壓力是否合理對于真個系統的正常運行有著重要的影響。一般來說，在設計的設計中，管道設計壓力的確定都會參考這些原則：管道的設計壓力一定要小于管道在極限工作狀態下能夠承受的最大工作壓力，否則就會有安全隱患壓力；管道的壓力到了一定的數值，都會有專門的裝置進行泄壓，泄壓的壓力值應該小于管道的設計壓力，這樣才能夠真正的發揮出它的作用；化學裝置中的連接管道，其設計壓力應該比化學裝置本身的壓力適當的大一些；在化學裝置中，部分管道會用來傳送一些沸點比較低的物質，這時候在確定設計壓力的時候，就應該參考輸送物質靜止狀態下的最大蒸汽壓力；對于離心泵來說，在確定出口管道的設計壓力的時候，要參考泵的關閉壓力，其數值應該比關閉壓力要大；對于往復泵來說，在確定其出口管道壓力的時候，必須要確保其泄壓裝置壓力的數值大于其設計壓力，這樣才能夠確保泄壓裝置在整個系統中的泄壓作用；在設計壓縮機排出管道的設計壓力的時候，要考慮到泄壓裝置的設定壓力和壓縮機出口至泄壓裝置之間最流量下的壓力差，其設計壓力應該大于這個壓力差；真空管道的設計壓力應該區分兩種情況，分別是有泄壓裝置的管道和沒有泄壓裝置的管道，對于有泄壓裝置的管道，應該取最大壓差的1.25倍或0.1MPa的最小值，參考外部的壓力情況，對于沒有泄壓裝置的管道，可以直接取0.1MPa。

摘要：《讀者欣賞》雜志是一本發行量與銷售量較大的文化藝術類刊物，不同年齡段人群中均有《讀者欣賞》的閱讀愛好者，《讀者欣賞》強調用圖說話，其內容除了文字，更多的是繪畫、書法、攝影等內容。伴隨著時代的發展，人們對期刊的要求越來越高，期刊內容、期刊形式以及版面設計等均可影響閱讀體驗，影響到期刊書籍銷售情況。本文通過對期刊版式設計中常見問題予以分析，然后給出相關對策，旨在不斷提高期刊版面設計質量。

關鍵詞：期刊；版式設計；問題；對策

《讀者欣賞》是由《讀者》雜志社創辦的一本系列刊，也是眾多閱讀愛好者的主要選擇之一。近年來，隨著電子圖書、互聯網技術、移動通信技術等快速發展，傳統的紙質圖書受到了影響，一方面面對著來自電子書籍的市場沖擊，銷量出現了不同程度的下降，另一方面市場的沖擊對期刊提出了新的要求，可謂是機遇與挑戰并存。新的時代背景下，《讀者欣賞》需要在期刊內容及版面設計形式方面與時俱進，大膽對內容與版面設計進行創新，凸顯出期刊的亮點，吸引更多讀者去選擇[1]。期刊版式設計作為期刊中的一個重要方面，通過對其存在問題的分析，有利于優化創新，促進期刊的銷量。本文結合筆者工作經驗，對期刊版式設計中常見問題以及對策論述如下。

一、期刊版式設計內涵

期刊，指的是定期出版的刊物，期刊版式設計指的是在固定的期刊頁面中，合理的對圖書文字、圖片等進行編輯與設計組合，結合期刊特點以及不同期刊內容，實現圖文一致、相得益彰，進而吸引讀者眼球。讀者在閱讀中不僅能夠感受到文字之美，同時可根據版式設計中穿插的圖片等加深對主題的了解。期刊版式設計是將技術與藝術有效結合為一體，其在期刊促銷、凸顯圖書亮點、緩解視疲勞、強化記憶、追求藝術美等方面都發揮著重要作用[2]。

二、期刊版式設計中需要遵循的原則

給水排水設計是工程項目建設中一個必不可少的專業。一個工程項目的給水排水設計做得好與壞立足點：是否符合國家給水排水設計規范以及其他相應法律法規；一個項目工程的給水排水設計做得好與壞標準是：是否能達到業主的使用要求。給水排水設計一定要緊緊的圍繞這兩點開展，使給水排水設計更合理，使用更方便，資源更節約。在給水排水設計過程中，會遇到各種各樣的問題，這就需要我們設計者，多研究多總結，確保我們的設計有規范可以依，并且能在實際工程得到切實的實施。以下談談在給水排水設計中遇到的若干問題。

住宅廚房需要設置地漏這一觀念，現在已經被打破，現時工程設計上絕大多數已經不再設置地漏。設置地漏的目的是為了排除廚房地面上的水，而現時住宅廚房裝修精美，地面上基本不會有水，就是有點水灑落在地面，用拖把拖掉就可以，所以沒有必要設置地漏。相反，如果地漏長期沒有排水，地漏存水彎的水就會被蒸發掉，導致排水管的臭氣冒出來；設置地漏一定程度上也影響了廚房的美觀；不設地漏可以避免了下一層的吊頂及可能的管漏；在施工過程中也可以減少施工量，節約施工費用。因此，住宅廚房不宜設置地漏。

住宅衛生間的管道一般都是在衛生間下的沉箱內敷設，這就存在一個問題。衛生間下的沉箱時間長了會有積水，時間越長積水會越多，還可能發生滲水影響到下層的用戶。那住宅衛生間下的沉箱是否需要排水以及要怎樣排水?先假設需要排水，在沉箱底部設置一個地漏，那就有排水管道要經過下一層用戶，這顯然是行不通的。我們設置沉箱的目的就是為了使上層衛生問排水不影響到下層的用戶，如果在沉箱底設置地漏的話，衛生間下設置沉箱就沒有意義了。在沉箱設置側排水，然后接入排水立管中，這個好像可行。但這種側排水比較難做存水彎，就算做了存水彎，存水彎也不一定有水，就可能有臭氣冒出，影響用戶的衛生問使用。而且側排水是不可能把沉箱的水多排干凈的，總有一些排不干凈的，這樣可能導致滲水，影響下層的用戶。因此住宅衛生間下沉箱最好不設置排水，要做好衛生間地面的防水，盡可能的防止水滲入沉箱，我想這一點應該是可以做到的。萬一沉箱積水，可以找專人來清理。二類宅用戶生活用水進戶管一般是在樓板的找平層敷設的，根據現場施工人員的反應，當住宅用戶生活進戶管公稱直徑為DN25，外徑為32mm時，已經很難做到在找平層敷設，除非把找平層的厚度加高，由于成本的關系一般不會加厚多少的。既然是這樣，能不能考慮把進戶管的管徑在滿足使用的要求下減小一點呢?先分析一下：①戶型是一個廚房一個衛生間住宅，其衛生器具(包括洗菜盆1個、洗衣機水嘴1個、洗臉盆1個、淋浴器1個、大便器1個)的總用水當量是3．75，其設計秒流量應該是：0．415L／S，如管材是鋼管，查表可得：管徑為DN20，流速為1．24m／s；如管材是塑料管時，查表可得管徑為DN20，流速為1．054m／s。根據《建筑給水排水設計規范》3．6．9條規定，生活給水管的水流速度，當公稱直徑為DN15~20時，水流速度≤1．Om／s。此戶型的住宅生活給水管管材采用塑料管時，進戶管管徑采用DN20，可以滿足要求。當管材采用鋼管時，考慮同時系數為0．8，進戶管管徑采用DN20，也可滿足要求。鋼管使用時間長容易生銹，污染水質。這里給水管管材不推薦使用鋼管。②戶型是一個廚房二個衛生問住宅，其衛生器具((包括洗菜盆1個、洗衣機水嘴1個、洗臉盆2個、淋浴器1個、浴盆一個、大便器2個)的總用水當量是6．0，其設計秒流量應該是：0．53L／S，如管材是鋼管，查表可得：當管徑為DN20，流速為1．65m／s；當管徑為DN25時，流速1．0m／s。如管材是塑料管時，查表可得：當管徑為DN20，流速為1，40m／s；管徑為DN25，流速為0．80m／s。根據(建筑給水排水設計規范》3．6．9條規定，生活給水管的水流速度，當公稱直徑為DN15~20時，水流速度≤1．0m／s。

此戶型住宅生活給水管材采用鋼塑管，并且考慮同時使用系數為0．7時，住宅生活進水管仍可采用DN20的管徑。綜上所述：戶型是一個廚房一個衛生間和一個廚房二個衛生間住宅按使用要求的話，可以采用DN20的生活進水管。有頂層住戶反映，在不用水的時候，水表總也轉動；在用水時，有時會很多氣體噴出，有時會形成比較尖銳的噪聲；在用水高峰時段，不出水只冒氣體。用戶的這種情況表明，生活給水系統管網末端和最高點未設置自動排氣閥。用戶所說的用水高峰時沒水，那是生活給水系統的設計流量偏小了。根據《建筑給水排水設計規范》3．4．13條規定：間歇性使用的給水管網，其管網末端和最高點應設置自動排氣閥；氣體給水裝置，當采用自動補氣式氣壓水罐時，其配水管網的最高點應設自動排氣閥。

以上兩條規定，是要求在管道容易積氣的地方設置排氣閥。排氣閥的設置試相當必要的，設置排氣閥后，能及時排除管道的積氣，有利于水的流動，避免氣塞、水擊造成的噪聲等。因此，設計時應根據實際情況在管網末端和最高點設置自動排氣閥。在給水排水設計過程中會出現手提式滅火器的設置數量不夠的情況，主要原因是手提式滅火器一般情況下是在放置在消火栓箱內的，而消火栓的保護半徑一般比滅火器的保護半徑要大，因此只設置放置在消火栓箱內的滅火器的數量一般是不夠的，還得再單獨設置滅火器箱。比如一類高層綜合樓，且建筑高度超過100m。根據《高層民用建筑設計防火規范》7．4．6．2條規定：消火栓的水槍充實水柱應通過水力計算確定，且建筑高度超過100米得高層建筑不應小于13m。因此該建筑室內消火栓水槍的充實水柱不應小于13m，保護半徑一般不超過30m，可按30m計。查《建筑滅火器配置設計規范》附錄D可知：該建筑滅火器配置場所的危險等級應是嚴重危險級。根據《建筑滅火器配置設計規范》5．2．1條規定：設置在A類火災場所的滅火器，其最大保護距離應符合表5．2．1的規定，可知A類火災場所的手提滅火器最大保護距離25m。消火栓的保護半徑是30m，手提滅火器的保護半徑是25m，消火栓的保護半徑比手提滅火器的保護半徑要大，因此在相同的建筑面積手提滅火器的設置個數應該比消火栓設置的個數要多一些，也就是說只設置放置在消火栓箱內的滅火器的數量一般是不夠的，還需要單獨多設置滅火器箱。

在設計說明中未說明水封的深度。《建筑給水排水設計規范》4．2．6條規定：當構造內無存水彎的衛生器具與生活污水管道或其他可能產生氣體的排水管道連接時，必須在排水口以下設存水彎。存水彎的水封深度不得小于50m。《建筑給水排水設計規范》4．5．9條規定：帶水封得地漏水封深度不得小于50ram。且這兩條規范是強制規范，一定要嚴格執行的，所以在設計說明中一定要注明衛生器具水封深度不得小于50ram。當排水時，衛生器具水封受排水管道內正壓(較低層)或負壓(較高層)影響較大，水封深度一旦不夠，會使水封遭到破壞臭氣進入室內。

高等學校廣告設計實踐教學環節存在的問題分析

1.實踐教學設施設備比較缺乏由于我國廣告設計專業起步比較晚、缺乏一定的教學經驗。實際教學環節中更是重理論、輕實踐，忽略對實踐環節的投入。實踐教學設施設備比較缺乏，這嚴重制約著廣告設計實踐教學質量的提高，制約學生實踐能力的提升。

2.師資力量有待進一步提高高等學校的教師有著非常系統的理論知識與教學經驗，但是，缺乏實際的廣告設計從業經驗。廣告設計是一門綜合性、復合型學科，需要同時具備理論知識與設計經驗相結合的“復合型”教師，很顯然高校教師的實踐經驗還需進一步提高。

如何更好的促進高等學校廣告設計實踐教學的開展

1．案例教學模式的開展，促進學生角色認知積極引進案例教學模式，搜集多種時尚元素與廣告素材為學生創建訓練平臺，通過設計教學案例、建立資源庫與客戶系統、下達設計任務、與客戶溝通交流并團隊合作模式設計作品、進行作品綜合點評等方式完成實踐教學。案例教學方式，積極引進客戶溝通環節與學生團隊合作模式，在提高學生專業技能同時，提高了學生的客戶溝通能力、團隊合作能力，學生參與性高、目標性強，與市場、客戶需求相吻合，能充分發揮老師的主導作用與學生主體作用，在案例教學模式的開展中，促進學生角色認知，全面提高學生綜合技能。

2．完善實踐培訓基地建設，強化產、學、研一體化在市場競爭如此激烈的今天，如何使學生的設計作品更好的符合客戶需求，必須將廣告設計教學與勞動生產相結合。不僅需要按照客戶的實際需求進行廣告作品的設計，還需要充分利用多種設備、軟件制作出相應作品。因此，必須完善實踐培訓基地建設，強化產、學、研一體化，本著能力培養、素質教育、崗位需求的主線，加強與報社、廣告設計公司等的合作。建設廣告設計實訓基地，提高實訓基地的硬件教學水平，突出生產實際與學生實踐學習的聯系，為進一步探索廣告設計專業的教學模式、實踐教學方法奠定基礎。