商品間套利的理論

跨商品套利的基本策略設商品A和商品B的比價為a，均值為a0，當a>a0時，A的相對價格較高，B的相對價格較低。當a<a0時，B的相對價格較高，A的相對價格較低。跨商品套利的基本原則是當價格變化趨勢由跌轉漲的牛市行情中，買進相對價格低的商品，賣出相對價格較高的商品。當價格變化趨勢由漲轉跌熊市行情中，賣出相對價格較高的商品，買進相對價格較低的商品。由此獲得差價的利潤。本文主要利用時間差及金融市場技術分析的MACD指標進行滬銅和滬鋁之間的跨商品套利。其中，MACD稱為指數平滑異同移動平均線，當MACD從負數轉向正數，是買的信號。當MACD從正數轉向負數，是賣的信號。具體操作方法如下，以熊市中的跨商品套利為例進行分析。首先通過觀察a的值確定商品的相對價格高低，以相對價格較為高的商品的價格走勢為依據，根據金融市場MACD的技術分析原則，當MACD小于0，出現賣出信號時，賣出該種商品期貨合約；隨著趨勢發展，當MACD大于0，出現買入信號時，買入與第一種商品等價的第二種商品期貨合約，即相對價格較低的商品期貨合約；當MACD再次出現小于0的買入信號時，將持有的多頭合約對沖平倉；最后當MACD再次出現大于0的賣出信號時，將持有的空頭合約對沖平倉獲利。在牛市行情中則執行相反的操作。

銅鋁期貨跨商品套利實證研究

（一）數據選取本文采用滬銅連續和滬鋁連續的每日收盤價為研究對象，樣本數據的時間段為從2008年1月1日到2011年12月31日。數據均來源于美爾雅期貨富遠行情分析系統2008～2011年數據庫。由于滬銅連續的收盤價數據在2008年10月9日和2008年10月24日的缺失，本文相應地也剔除這兩日的滬鋁連續的收盤價數據，使兩者在數據量上協調一致。經過整理后的數據一共943組。本文在實證過程借助了統計軟件Eviews5.0。（二）銅鋁價格相關性檢驗圖1：滬銅連續和滬鋁連續的收盤價走勢圖從圖1可以看出，本文從定性地觀察中看到,銅和鋁兩種商品在每個階段價格走勢基本保持一致，銅和鋁兩種商品套利操作有較高的可行性。進一步地，本文用協整檢驗來對樣本數據進行定量分析。協整關系表示一系列非平穩變量之間的共同變化，其經濟意義在于，兩個變量，雖然兩者具有各自長期波動的規律，但是如果是協整的，則它們之間存在著一個長期穩定的均衡關系。在對變量的協整關系進行檢驗前，首先要檢驗時間序列的單整性。本文采用ADF（AugmentDickey-fuller）的單位根檢驗的方法來檢驗變量的平穩性。檢驗結果如下：表1：銅鋁價格單位根檢驗結果（ADF檢驗）表1顯示，銅、鋁的水平序列在1%、5%的顯著性水平下是非平穩的，而銅和鋁的一階差分序列在1%、5%的顯著性水平下是平穩序列。這說明兩個研究變量均為一階單整序列I（1）。在同階單證性的基礎上我們再檢驗變量之間是否具有協整關系，即變量之間是否存在一種長期穩定的均衡關系。本文采用EG檢驗法檢驗協整的存在性。用OLS法估計參數進行協整回歸，y：鋁的收盤價，x：銅的收盤價，回歸方程如下：y=-28653.69+5.239366x+μ（-17.71510）（52.38865）R2=0.738667F=2744.571對殘差項et進行ADF檢驗。估計方程為：△μ=0.992743μ（241.2264）在無趨勢項，也無截距項的情況下，根據麥金農提供的EG臨界值為：-1.941149，大于檢驗值-2.245525，所以殘差為平穩時間序列，不含單位根。所以滬銅和滬鋁的收盤價之間存在協整關系。該結論也表明，滬銅和滬鋁來說，盡管這兩個商品的期貨價格是非平穩的，短時間內兩個品種的期貨價格可能出現偏離，但長期來說，滬銅和滬鋁價格之間保持長期穩定的均衡關系，因此對這兩個商品進行跨商品套利是可行的。（三）銅鋁價格比值的統計實證僅僅分析相關性是不夠的，套利操作中所采取的基準對象需要是穩定的。銅和鋁套利常用的基準對象是銅和鋁的價差和比值。本文選取比值作為基準對象。圖2是2008年1月至2011年12月銅和鋁比值和分布情況（橫坐標為比值，縱坐標為出現的頻次）。注：（1）標準差表示樣本偏離中心的分散程度的統計量，標準差越大表示數據分散程度越大。（2）J-B是檢驗樣本是否符合正態分布的統計量，該值越大，服從正態分布的概率越小。圖2是兩種商品價格數據的比值的分布，在此樣本區間中，從最大值、最小值和J－B統計量看，銅和鋁的比值較為穩定。滬銅連續和滬鋁連續的價格比落在1.99～4.45之間，均值為3.14，通過兩種商品期貨價格比的正態分布檢驗可以確銅鋁期貨價格的相對價格區間，我們發現銅和鋁價格比值平均在3.41，且相對價格基本處于3.41左右，偏離不大。因此本文通過均值比和最值比來分析兩者商品期貨合約的相對價格高低是可取的。雖然銅和鋁價格的基本面不同，但兩者的用處都是用作材料，存在替代關系。當銅價格太高時，將會導致鋁使用量的增加，滬鋁價格會走高；當銅價格太低時，將會增加銅的使用量從而減少鋁的使用量，導致鋁的價格走弱，由此可以看出銅和鋁之間存在競爭關系，價格漲跌存在聯動性。（四）銅鋁期貨套利的實證模擬根據提出的跨商品套利的基本策略，本文對2011年1月～2011年12月銅鋁期貨的市場行情進行了實證模擬。具體買賣交易過程見下表。

通過單證檢驗分析，發現銅和鋁收盤價序列皆為一階單整，通過協整檢驗發現兩種商品之間又存在協整關系，即表明了兩者長期穩定的均衡關系，銅鋁兩種商品價格有很強的相關性。通過銅鋁間價格比值分析，發現銅和鋁的價格比處于0.35～4.45之間，均值為3.41，即表明通過銅鋁價格比值來分析銅鋁商品期貨合約的相對價格高低是可行的。通過對2011年的銅鋁期貨跨商品套利的實證模擬，根據均值確定的商品的相對價格高低，以MACD為買賣信號，在熊市行情中，以價格相對較高的商品期貨走勢為依據，當MACD<0時，賣出該種商品，當MACD>0，出現買入信號時，買入相對價格較低的商品期貨，當MACD再次小于0時，將多頭合約對沖平倉，當MACD再次大于0時，將持有的空頭合約對沖平倉，在牛市行情中則執行反向操作。最后通過年投資回報率進行計算發現利用這種跨商品套利方法可以得到每年63.6%投資回報。綜上所述，銅和鋁之間進行跨商品套利是可行的，且利用時間差和MACD指標進行套利操作的方法較之傳統的在同一時間買入賣出不同商品的套利方法可以獲得更為可觀穩定的收益。

本文作者：汪媛孫建明工作單位：中國計量學院

摘要本文主要介紹和評析幾種以銅管為通水部件、抗蝕能力強、能適應我國一般供暖水質使用要求的新型銅鋁散熱器，適合于在住宅供暖中使用，可供同行在工程設計和產品開發時參考。

關鍵詞住宅銅鋁散熱器評析

1概述

我國的住宅建設，在近幾十年內每年的建設量約為5.0億m2，其中較大部分在采暖區，年需散熱器約為1.5億片（折合鑄鐵四柱--600型散熱器）。加上舊房改建及老供暖系統更換散熱器，數量會更多一些。由于建設部已明令自2000年10月1日起實施按戶計熱與控制，并且城市供熱方式還是以城市集中供熱為主，所以適合熱水供暖使用的散熱器仍然是我們研究的重點。已于2001年4月1日實施的國家采暖通風與空氣調節設計規范采暖部分，對鋁制散熱器的內防腐及鑄鐵散熱器內腔不含粘砂等問題提出了明確的要求。在現有的各種散熱器中，鑄鐵散熱器要推廣和采用內腔無粘砂新工藝；鋼（板）制散熱器沿需解決人防腐技術；鋁制散熱器按即將實施的建工行業標準要求，必須采用人防腐措施，以能適用于水的pH≤12,氯離子含量≤120ppm的供暖系統。而新型銅鋁散熱器是以銅管為通水部件、充分發揮銅材耐腐蝕的優點；以鋁材做成散熱部件，充分發揮鋁材密度小、易成型等優點，可以生產在型式、尺寸、重量等方面都能適合住宅使用要求的產品。本文將重點介紹我國目前興起的幾種新型銅鋁散熱器，以供同行選用或開發產品時參考。

2住宅對散熱器的要求

一般說來，住宅用散熱器的要求為"安全可靠、輕薄美新"。"安全可靠"包括熱工性能及制造質量兩大方面。要求在規定的壓力條件下不漏水、在與普通鋼管近似的有效使用年限內安全工作且散熱量無大的衰減、以及不會對人體造成損傷等方面；"輕"指采用鋼、鋁、銅、塑等薄壁輕型材料生產散熱器，以減輕散熱器自重，以及在熱工性能提高的基礎上減少金屬用量；"薄"指散熱器的厚度（寬度）盡量小一些，以少占平面面積，希望厚度在40～100mm范圍內；"美"指散熱器的外形、尺度、比例、色彩能與建筑裝修協調且有良好的表面處理；"新"造型新穎及新材料、新工藝、新技術的采用。

有色金屬工業是重要的基礎原材料產業，產品廣泛用于建筑、交通、電力、電子、家電、通訊、軍工及新材料等多個領域，在經濟建設、國防建設、社會發展以及穩定就業等方面發揮著重要作用。*省有色金屬工業經過50多年的發展，基本形成較完整的產業體系。近幾年來，*省有色金屬工業緊抓機遇、乘勢而上，實現快速發展，成為*省重要的基礎產業。為應對國際金融危機，調整*省有色金屬工業結構，實現有色金屬工業平穩較快發展，推進有色金屬工業全面振興，特制定本方案。

一、現狀及面臨的形勢

(一)現狀。

1.*省已成為有色金屬產業大省。20*年，全省規模以上有色金屬企業342家，主要鋁冶煉企業10家，銅冶煉企業5家，實現銷售收入1820億元，利稅143億元，分別占全國的9.4%和9.8%。全省電解鋁產量148萬噸，居全國第二位;電解銅39萬噸，居全國第三位;氧化鋁656萬噸，居全國第二位;鋁材168萬噸，居全國第三位;銅材30萬噸，居全國第九位。

2.工藝裝備水平顯著提高。目前，重點企業的氧化鋁生產采用拜耳法短流程工藝，電解鋁生產采用160千伏安以上大型預焙電解槽，鋁板帶加工企業采用熱連軋、高速冷軋和連鑄連軋等生產工藝。陽谷祥光銅業的粗銅冶煉采用閃速熔煉和閃速吹煉技術，是世界上第二個采用雙閃速爐工藝的銅冶煉廠，工藝技術先進，填補了國內銅工業的空白。主要銅加工企業采用連鑄連軋先進生產技術和裝備。20*年與20*年相比，氧化鋁綜合能耗降低12千克標準煤/噸，鋁錠綜合能耗降低180千克標準煤/噸，銅冶煉綜合能耗降低11千克標準煤/噸。

3.自主創新能力顯著增強。近年來，*省有色金屬行業建立起一批國家和省級技術開發中心，自主創新能力不斷增強，開發形成高精度鋁及鋁合金板帶箔、高性能結構型材、無縫管材等一批高附加值產品。全省有色金屬工業獲省部級科技成果獎近100項，其中，中鋁*分公司研制開發的鑄造鋁合金和變形鋁合金系列產品獲國家級金獎稱號;*叢林集團公司的100MN油壓雙驅動鋁擠壓技術與裝備研制項目獲國家科技進步一等獎，成功研發時速300公里的動車組鋁型材產品，實現高速列車車體材料國產化;高精度內螺紋銅管、鋁合金建筑型材獲中國名牌產品稱號。

摘要：介紹鋁合金導體生產工藝注意事項及各個工序控制要點。

關鍵詞：鋁合金；導體；合金桿；鋁合金單線

1鋁合金導體簡介

眾所周知，我國的銅儲量有限，但鋁資源儲量非常豐富，“以鋁節銅”“是國家大力倡導的，而目前我們所用的鋁合金導體是通過在純鋁中添加適當的合金成分而制成的。從價格上來說，銅材的價格相對于鋁合金導體而言還是在其2～3倍以上，所以鋁合金電纜與銅纜相比其最大的優勢便是在于它的生產成本低，在保證相同載流能力的前提下，其生產成本可下降約30％以上。相比于銅導體來說鋁合金導體抗腐蝕能力更強。鋁在氧化時它的表面會很快的生成一層致密氧化膜，防止金屬被進一步的氧化腐蝕。鋁合金導體電纜的反彈性要小于銅芯電纜，在相同室溫環境條件下，將鋁合金電纜與銅纜彎曲至同樣的角度，應力釋放后，鋁合金電纜的平均回彈角度要小于銅芯電纜40％左右。

2鋁合金導體生產流程圖

我公司擁有二臺熔鋁爐加連鑄連軋生產設備，我們將工藝流程分為兩部分，鋁合金桿生產部分和鋁合金線拉制及絞線部分。

摘要：按一定時間梯度將除膜鋁片與氧氣接觸，隨后與稀硫酸反應，根據產生的氣泡多少，可以說明鋁與氧氣結合生成氧化鋁薄膜，但膜是逐漸形成的。對比除膜鋁片和帶膜鋁片與鹽酸、硫酸、硫酸銅的反應，可以驗證鋁片表面氧化膜的致密性。此實驗原料易得無毒，理論建立在學生已有知識的基礎上，實驗現象明顯，適合教師進行課堂演示。

關鍵詞：氧化鋁；氧化膜；驗證；實驗設計

無論是初中化學還是高中化學，對于鋁不易生銹的原因都是直接用“鋁與空氣中的氧氣反應生成致密的氧化鋁薄膜，這層膜起著保護內部金屬的作用”［1］說明，教師在課堂教學中也往往是直接進行注入式教學，而沒有實驗加以驗證，這不利于學生直觀理解與掌握知識，同時也不利于學生證據推理與模型認知核心素養的培養。此外，高中新教材對鋁表面氧化膜性質的表述為:“酸、堿還有鹽等可直接侵蝕鋁的保護膜（氧化鋁也能與酸或堿反應）。”［2］如何證明鋁片表面存在一層致密的氧化膜？這層膜是不是立即形成的？它是否能溶于所有的酸？

1研究現狀

鑒于以上原因，有許多一線教師設計實驗向學生證明鋁片表面存在一層致密的氧化膜。

1.1加熱熔融不滴落

摘要：中學化學中，有關鋁的實驗很不明顯，長期以來困擾著教學一線實驗工作者。筆者通過在教學實踐中不懈的探索和努力，經過一系列實驗，終于揭開了其中的奧秘；除去鋁片（絲、箔）表面的氧化模是做好鋁的性質實驗的關鍵；將通過濃的氫氧化鈉處理的鋁片（絲、箔）來做鋁的性質實驗效果很好，完全能達到教材所述的理想效果。

關鍵詞：鋁的實驗效果不明系列實驗揭秘

中學化學中，有關鋁的實驗效果很不明顯，長期以來困擾著我們這些實驗工作者，通過不懈的探索和努力，終于揭開了其中的奧秘。

在人教版九年級化學(下冊)第八單元課題2“金屬的化學性質”中，關于金屬鋁有這樣一段描述：鋁在空氣中與氧氣反應，其表面生成一層致密的氧化鋁(Al2O3)薄膜，從而阻止鋁進一步氧化，因此，鋁具有很好的抗腐蝕性能。從上段話中可以得到如下啟示：1、鋁的化學性質很活潑，在常溫下就能與空氣中的氧氣反應，生成氧化鋁。4Al+3O2=2Al2O32、氧化鋁是致密而堅固的，致密的程度如何呢？3、如果用鋁與其它物質發生化學反應，鋁表面上的氧化膜會影響甚至會阻止反應的進行，怎么辦呢？這就是我們需要解決的問題。

在人教版的化學九年級下冊第11頁中，有這樣一個探究實驗：把一根用砂紙打磨過的鋁絲浸入硫酸銅溶液中，過一會兒取出，觀察，有什么現象發生？從理論上講，這個實驗很容易成功的，不就是一個置換發應嗎？而在實驗操作中卻很感意外。實驗過程：(1)、反應原理：2Al+3CuSO4=Al2(SO4)3+3Cu(2)、實驗步驟：a、用砂紙反復打磨鋁絲，直到光亮，確信已除掉氧化鋁薄膜。b、將鋁絲插入裝有質量分數為2%的硫酸銅溶液的試管中。c、現象：依稀可以觀察到有極少量的紅色物質附著鋁絲上，溶液的藍色變化很不明顯：。這與理論上的結論相差太大了，什么原因呢？是鋁不純，還是鋁表面的氧化膜未除凈？還是硫酸銅溶液有問題？于是我又做了另一個實驗：將用砂紙打靡過的光亮的鐵絲浸入裝有硫酸銅溶液的試管中，觀察到：鐵絲表面有紅色物質析出并覆蓋在鐵絲上，溶液由藍色逐漸變為淺綠色。反應原理：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4這個實驗說明了硫酸銅溶液沒有問題，那么問題一定是出在鋁絲上。

人教版高一化學第一章第三節“化學反應中的能量變化”有這樣一個實驗：[實驗1-3]在一支試管里加入幾小塊鋁片，再加入5ml鹽酸，當反應進行到有大量氣泡產生時，用手觸摸試管外壁，并用溫度計測量溶液的溫度變化。第五章第二節“元素周期律”又有這樣一個實驗：[實驗5-2]取一小片鋁和一小段鎂帶，用砂紙擦去表面的氧化膜，分別放入兩支試管，再各加入2ml1mol/L鹽酸，觀察發生的現象。“[實驗3-1]”重在鋁與鹽酸反應的劇烈程度，通過用手觸摸試管外壁和通過溫度計測量溶液的溫度，直觀地感受到和觀察到化學反應前后溫度的較大變化，從而得到在化學反應中確實存在能量變化。而在實驗過程中通過用砂紙打磨過的鋁片與3mol/L的鹽酸反應的溫度變化需要在30min后才能觀察到，并且溫度變化不很明顯，大約從室溫可以上升到35℃左右。時間長，效果差，還不如鐵與鹽酸的反應劇烈。2Al+6HCl=2AlCl3+3H2↑Fe+2HCl=FeCl2+H2↑“[實驗5-2]”重在比較鎂、鋁與鹽酸反映的劇烈程度，從而對比兩者的金屬性強弱。在實驗過程中，鎂帶與鹽酸反應非常劇烈，有大量的氣泡產生，同時放出大量的熱。而鋁與鹽酸反應只有少量的氣泡附著在鋁片上。從金屬活動性強弱來講，鋁僅次于鎂，而從實驗現象上看，鋁的金屬性卻比鎂相差甚遠，原因何在呢？

摘要銅鋁(或鋼鋁)復合柱翼型散熱器是內銅(或鋼)外鋁的新型散熱器，其容水部件為銅(或鋼)管，管外的散熱部件為鋁合金翼型管。它充分發揮不同金屬材料各自在搞腐蝕或易加工成形等方面的優點，能滿足我國現代建筑對散熱器的要求。本文將對該型散熱器的相關技術問題作一探討，對產品的基本構造和技術特點作必要的分析，并對工程選用要點作必要的闡述，為這一產品的工程設計選用和產品開發提供一些參考。

關鍵詞銅鋁復合柱翼散熱器

1概述

我國是一個幅員遼闊、人口眾多的發展中國家，建設任務巨大，年需采暖散熱器約為3.0億片，具有世界上得天獨厚的巨大市場。幾十年來，我國的散熱器生產取得了很大的進展，改變了鑄鐵散熱器一統天下的局面。但是，由于我國發展過程中一些自身條件的局限性，雖然在采暖熱媒方面推行了集中熱水供暖，但熱媒本身的水質、含氧量及失水（補水）量卻難以有效地控制，熱媒水的含氧量過高是導致鋼制散熱器腐蝕的主要因素，當然還有材料、加工、維護等方面的原因。以薄鋼板為原料制造的散熱器腐蝕問題最為嚴重。其后出現的鋁合金散熱器，雖有較強的搞氧腐蝕能力，但抗感性腐蝕能力差，適于Ph=5～8.5的供暖水質中使用。但供暖水質多是取決于鋼制鍋爐的水質標準，Ph=10～12（換熱器系統水的Ph=8.5）。所以在前些年中鋁制散熱器的堿性腐蝕問題也嚴重地暴露出來，致使散熱器市場又回到以鑄鐵為主的狀況。便是，時代是前進的，隨著建筑標準和水平的提高，相應要求有適應配套的建筑設備，以及供熱由福利制進入市場而成為商品，而計量和控制水平的提高領帶于較精密的設備和儀表，這些都是目前生產的內腔粘砂過多的鑄鐵散熱器難以適應的。基于上述情況，銅鋁（或鋼鋁）散熱器應運而生，其基本構造形式，一是橫管結構的銅管鋁片對流散熱器，有條形、箱形及無外罩的閉式折邊三種形式；另一是豎式柱翼型結構，以銅管（或鋼管）為容水部件、而以鋁合金翼型管為散熱部件組合而成的銅鋁（或鋼鋁）復合柱翼型散熱器。后者以其安全可靠、輕薄美新的姿態問世后非常引人注目，并且以其自身的潛質，預計將成為新世紀我國在量發展的新品種，成為有中國特色的代表性產品。

2銅鋁（或鋼鋁）復合柱翼型散熱器的基本構造及技術分析

2．1基本構造

小學自然教學大綱明確指出：自然教學要培養學生學科學、用科學的能力，即小學生學習、應用自然科學知識解決身邊的一些實際問題時必備的能力。它主要包括初步的觀察能力、實驗能力、邏輯思維能力、想象能力、動手能力等。有意識地培養小學生這些能力，有利于開發他們的智力，啟迪創造思維，為他們今后進一步學習科學、研究科學、從事各種科技活動打下良好的基礎。

心理學原理表明，思維能力是人的認識能力（即智力）的核心，而抽象概括能力是其中的重要組成部分。現以第七冊《金屬》一課為例，談談學生抽象概括能力的培養。

一、指導學生認真觀察和實驗，為科學抽象打好基礎。

觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的基本特點。通過觀察、實驗等實踐活動，可以為抽象和概括準備大量的感性材料，幫助學生在學習過程中實現從感性認識到理性認識的飛躍。教學中，教師應盡可能創造條件，認真準備好與新授知識有關的“有結構”的材料，指導學生去認真觀察或實驗，去探索它、研究它，幫助學生獲得對被探究事物的感性認識，初步形成對該事物的了解，以便于在教師的啟發下進一步通過頭腦的加工、語言的交流上升為理性認識，形成相應的科學概念。

在《金屬》一課教學中，為了組織好學生在課堂上的探究活動，師生共同準備好用于觀察和實驗的各種材料。除教師準備好教學中所需的實驗器材，如鋁勺、銅鑰匙、鐵釘、燒杯、電池、導線、燈泡等外，還應指導學生自己收集并準備一些易于獲得的材料，如稍粗一些的鐵絲、鋁絲、銅絲，香煙盒里的鋁箔，可用于捶打的卵石等。教學時，應有順序地組織好學生分組實驗，引導他們去探究金屬的共同性質。1.組織學生觀察三種金屬時，要引導他們仔細觀察，并給予必要的提示，讓他們用砂紙把金屬表面打磨一下后尋找出這些金屬外表的相同點。這樣做既可達到觀察的目的，也能訓練學生的觀察能力。2.教材中的三個實驗和“試一試”實驗要讓學生人人動手操作，以增強他們對金屬的感性認識。對學生不便準備的傳熱實驗，教師也應該在演示該實驗時盡可能讓學生摸一摸沒有浸在熱水里的物體的一端，使他們實實在在地感覺到銅、鐵、鋁都能傳熱。3.最好把教材中的“試一試”分散在一個觀察和三個實驗中去分別完成，形成對比實驗。這樣有利于突出銅、鐵、鋁的共同性質，加深學生對這些金屬的感性認識。4.學生實驗時，要提示他們注意觀察實驗現象，以便于告訴老師“看到了什么，通過實驗或觀察，知道了什么？”

二、精心組織研討，引導學生思維，逐步培養他們的抽象概括能力。

教學目標：1、知道鐵、鋁、銅等常見金屬于氧氣的反應。

2、初步認識常見金屬于鹽酸、硫酸的置換反應，以及與鹽溶液的置換反應，能用置換反應解釋生活中的有關化學問題。

3、能用金屬性順序表對有關置換反應進行簡單判斷。

重點、難點：1、從實驗出發得出金屬活動性順序表。

2、用金屬活動性順序規律判斷反應能否發生。

教學方法：實驗發現、討論。

教學目標：1、知道鐵、鋁、銅等常見金屬于氧氣的反應。

2、初步認識常見金屬于鹽酸、硫酸的置換反應，以及與鹽溶液的置換反應，能用置換反應解釋生活中的有關化學問題。

3、能用金屬性順序表對有關置換反應進行簡單判斷。

重點、難點：1、從實驗出發得出金屬活動性順序表。

2、用金屬活動性順序規律判斷反應能否發生。

教學方法：實驗發現、討論。