我是去年暑假剛被錄用的一名新教師，當(dāng)我抱著對(duì)未來(lái)既滿懷憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教師這個(gè)工作崗位，開(kāi)始嶄新的人生，愿把這滿腔熱情傾注在教育事業(yè)上。在這上班半年的時(shí)間里，讓我感悟很多很多。

工作伊始特來(lái)勁，上課說(shuō)話聲音特別響亮。結(jié)果不出一個(gè)星期，嗓子就啞掉了。在教學(xué)上，如何上好每一堂課是一個(gè)很大的困難。因?yàn)閷?duì)教材、對(duì)學(xué)生特點(diǎn)都不了解，尤其這些孩子是三年級(jí)的新同學(xué)。所以每次課前，都要花好多時(shí)間去鉆研，去掌握一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，雖然有教參，但還要根據(jù)實(shí)際，仔細(xì)分析學(xué)生的情況，考慮他們已有的認(rèn)知水平和接受能力，選擇教學(xué)方法，經(jīng)常思考怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、能做到因材施教等，讓一堂課既充滿活力又講究效率。我常常擔(dān)憂的是怕我把哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)給疏忽了或者沒(méi)有把重點(diǎn)講透徹，學(xué)生會(huì)不理解；講課時(shí)不能面向全體學(xué)生，而且組織課堂的能力也不是很好。特別是三年級(jí)的小學(xué)生注意力較分散，活潑好動(dòng)，上課進(jìn)行正常的課堂組織教學(xué)和管理紀(jì)律兩者常常不能兼顧。能以學(xué)生為主體而積極有效地引導(dǎo)、組織學(xué)生這是我以后所要學(xué)的重中之重。

因?yàn)槭切陆處煟悦刻旄J(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，還要多聽(tīng)課，用心上好每一堂課；因?yàn)槭切陆處煟灾荒苓厡W(xué)邊做多請(qǐng)教，多學(xué)習(xí)，多反思，多實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)；所以，半年下來(lái)，身心皆感疲憊，因?yàn)槊刻旖虒W(xué)這根弦都繃的緊緊的，絲毫不敢放松。

但是，我想，這些都只是一個(gè)過(guò)程，任何一個(gè)教師都將經(jīng)歷的過(guò)程可謂人生新起點(diǎn)，只有經(jīng)歷過(guò)這些，我們才會(huì)慢慢成熟。任何一個(gè)新教師，只有走過(guò)這一段艱難曲折的道路，才會(huì)迅速健康成長(zhǎng)起來(lái)。這個(gè)入門階段是至關(guān)重要的，對(duì)我們以后整個(gè)教師職業(yè)生涯都將具有重要意義。只有走好了這一段，以后的路才會(huì)更寬闊平坦些。所以，關(guān)鍵要把握好這入門關(guān)。

作為一名新教師，我要認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料；深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。更要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，三年級(jí)小朋友愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，不斷拓寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。身為教師，必須以身作則，成為學(xué)生的表率。既要嚴(yán)格要求，又要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生，“嚴(yán)”與“愛(ài)”應(yīng)統(tǒng)一起來(lái)。“嚴(yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，“愛(ài)”就是要熱愛(ài)學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的更要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有好壞之分，周游個(gè)體差異。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，所以我時(shí)刻提醒自己是教師不能盛氣凌人，更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生；我應(yīng)該從他們的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離。成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友和大姐姐。

我曾經(jīng)一直想應(yīng)該采取怎么的方式管理學(xué)生，命令式的、保姆式的？最后我想或許采取紀(jì)律式的管理方式會(huì)更好些。在孩子中，你要有威信，這威信在于你講得有道理，你的辦法好，你做事說(shuō)到做到。，不光說(shuō)還做一做，讓他們心服口服。一件事就使他們明白老師的用心，他們也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上去做。要告訴他們?cè)撟鍪裁床辉撟鍪裁矗€要有嚴(yán)格的紀(jì)律。賞罰分明是一定要做到的，并且在進(jìn)行賞罰的時(shí)候要讓他們明白原因。著重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，處理學(xué)生所犯錯(cuò)誤時(shí)一定要把他們看做是“未成年人”。并且要讓他們明白，做事要認(rèn)真，講誠(chéng)信。所以，我在做每一件事上都應(yīng)該要求都很明確，一視同仁。

為提高農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)水平，打造精品教師，讓新教師在新起點(diǎn)達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)水平，經(jīng)縣教育局研究決定，2013年起對(duì)全縣新招聘小學(xué)教師集中到縣城進(jìn)行跟班培訓(xùn)一個(gè)學(xué)期。為做好這一工作，特制定如下實(shí)施方案。

一、跟班時(shí)間及人數(shù)

跟班分上下兩學(xué)期進(jìn)行，共194人：

第一學(xué)期：2013年8月—2014年元月，97人

第二學(xué)期：2014年2月—2014年7月，97人。

二、跟班地點(diǎn)及人數(shù)

各學(xué)區(qū)、直屬各類學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)（幼兒園）：

為使新落實(shí)到我縣中小學(xué)任教的畢業(yè)生能進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，熟悉教育教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》精神，經(jīng)研究，決定舉辦**年中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)班。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參加對(duì)象

**年落實(shí)到我縣中小學(xué)、幼兒園任教的全體新教師，**年前參加工作尚未轉(zhuǎn)正定級(jí)的教師。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

1、教育專業(yè)思想、教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德；

看時(shí)光飛逝，我從2009年5月份參加工作至今已近一年，經(jīng)過(guò)這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里，我有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚(yáng)好的地方，改進(jìn)不足的地方，回顧走過(guò)的路可以更好的看清前面的路。

品德是決定一個(gè)人價(jià)值的先決條件。沒(méi)有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來(lái)我堅(jiān)持定期進(jìn)行品德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，提高自身的思想覺(jué)悟，形成自身正確的人生觀價(jià)值觀。平時(shí)，我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

在這一年里，我擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)兩個(gè)班的教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。作為一名新老師，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我參加了新教師培訓(xùn)。在工作上，嚴(yán)格要求自己，注重專業(yè)知識(shí)的積累和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，對(duì)板書、教案等多加揣摩，進(jìn)一步掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理規(guī)律，課后認(rèn)真及時(shí)的批改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，并在教學(xué)四項(xiàng)規(guī)范達(dá)標(biāo)中取得合格。

成績(jī)是可喜的，收獲是豐碩的。在總結(jié)收獲的同時(shí)，我也看到了自己的不足。首先我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力還待提高；在處理已有的知識(shí)與傳授知識(shí)的時(shí)候，有時(shí)還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系；對(duì)部分教材的內(nèi)容把握不全面。其次論文意識(shí)不強(qiáng)。最后，有時(shí)自己的脾氣太過(guò)孩子氣，在處理有些事情時(shí)過(guò)于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗(yàn)。

教育工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中，我會(huì)不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。公務(wù)員之家:

去年八月，懷著一腔熱血、十二分的激清，來(lái)到嶄新的龍都小學(xué)，在新的環(huán)境、新的崗位工作快一年了，驀然回首，頓覺(jué)一年光陰彈指一揮間，往事歷歷在目。為了總結(jié)得失，以利今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高，現(xiàn)將近一年工作小結(jié)于后：

一、思想方面

認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，深刻領(lǐng)會(huì)十六大報(bào)告和三個(gè)代表的重要思想，關(guān)心國(guó)家大事，熱愛(ài)忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)校如家，切實(shí)樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學(xué)校所想，急為學(xué)校所急。

二、工作方面

本年度，我主要負(fù)責(zé)教育務(wù)日常工作，分管科技、文科教學(xué)教研等。回顧起來(lái)，主要作了以下工作：

1抓教學(xué)常規(guī)，使各項(xiàng)教學(xué)工作入正軌

摘要：處于職業(yè)生涯起步階段的農(nóng)村小學(xué)新教師，容易產(chǎn)生種種心理困惑：個(gè)人發(fā)展方面的失落感和失重感；工作開(kāi)展方面的進(jìn)退維谷；人際適應(yīng)方面的無(wú)奈無(wú)助；精神文化生活方面的孤獨(dú)寂寞。要想有效化解心理困惑，農(nóng)村小學(xué)新教師必須善于分析調(diào)整，直面心理困惑；明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，用奮斗沖淡心理困惑；聚焦工作實(shí)際，以專業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)散心理困惑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；新教師；心理困惑；自我調(diào)適

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)實(shí)施的新農(nóng)村建設(shè)、脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)和教育均衡工程等一系列重大舉措，在縮小城鄉(xiāng)差異、推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)提質(zhì)升級(jí)方面效果顯著。然而，不可否認(rèn)的是，目前我國(guó)城鄉(xiāng)教師的生活境況、工作條件和事業(yè)發(fā)展空間的差距依然存在，在某些落后的農(nóng)村地區(qū)這種差距還十分顯著。農(nóng)村小學(xué)新教師走上工作崗位后，受城鄉(xiāng)教育和社會(huì)環(huán)境反差的影響，一般要經(jīng)歷三年左右的思想認(rèn)識(shí)和工作心態(tài)的搖擺困惑時(shí)期。這些心理困惑如果不能得到有效化解，就會(huì)影響教師的專業(yè)發(fā)展，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。農(nóng)村小學(xué)新教師是我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的希望所在，事關(guān)農(nóng)村孩子們的學(xué)習(xí)乃至人生前途，一刻也耽誤不得。因此，研究農(nóng)村小學(xué)新教師的心理困惑，探明根由，引導(dǎo)他們從自我教育、自我調(diào)適等方面化解心理困惑，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、農(nóng)村小學(xué)新教師心理困惑的具體表現(xiàn)

心理困惑，通常是指?jìng)€(gè)體在工作、學(xué)習(xí)、交際以及自我認(rèn)知等方面遇到的不解和迷惑。心理矛盾、心理沖突、非理性思維，以及郁悶壓抑、焦慮不安、猶豫不決等消極情緒，是心理困惑的外在表現(xiàn)。心理困惑有程度輕重的區(qū)分。在日常生活中，輕度心理困惑是一種較為常見(jiàn)、普遍的心理現(xiàn)象，只要進(jìn)行適時(shí)、有效的疏導(dǎo)與引導(dǎo)，就不會(huì)沖擊個(gè)體的正常生活。但是，如果任其發(fā)展，輕度心理困惑就容易演變?yōu)橹囟刃睦砝Щ螅踔翋夯尚睦碚系K，進(jìn)而導(dǎo)致人的思想認(rèn)識(shí)偏執(zhí)和行為方式異常，其危害不容忽視。處于職業(yè)生涯起步階段的農(nóng)村小學(xué)新教師，面對(duì)與心理預(yù)期有較大反差的現(xiàn)實(shí)環(huán)境、職業(yè)空間，很容易產(chǎn)生不適應(yīng)感和心理困惑。盡管每一個(gè)農(nóng)村小學(xué)新教師的心理困惑不盡相同，但是他們都處于新入職階段，其心理困惑有一些共性，概括起來(lái)主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面。一是個(gè)人發(fā)展方面產(chǎn)生失落感、失重感。有的新教師接受不了眼前的生活條件和工作條件，他們從大學(xué)時(shí)代進(jìn)入職場(chǎng)之后產(chǎn)生的心理落差，很容易使他們感到多年的努力和奮斗近乎付之東流，對(duì)工作前景和個(gè)人前途失去信心，由意氣風(fēng)發(fā)轉(zhuǎn)為心灰意冷。二是工作開(kāi)展方面的進(jìn)退維谷。有些農(nóng)村小學(xué)新教師在工作中向同事虛心求教，勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，積極尋求改進(jìn)不足的路徑和方法，但是始終難以獲得令自己滿意的工作效果。于是，他們陷入“進(jìn)也不是、退也不是”的尷尬境地，內(nèi)心的郁悶與焦慮日積月累，影響了他們的生活與工作。三是人際適應(yīng)方面的無(wú)奈無(wú)助。新教師求學(xué)在高校，工作在農(nóng)村小學(xué)，盡管都是在學(xué)校這一片天地中拼搏，但是高校與小學(xué)的微環(huán)境差異、求學(xué)與就業(yè)的行動(dòng)性質(zhì)差異、學(xué)生與教師的角色差異，都會(huì)給新教師的人際交往帶來(lái)微妙而重大的變化。走上工作崗位之初的新教師在與其他教師、社會(huì)人員的交往方面容易出現(xiàn)障礙。他們無(wú)論在工作方面還是在生活方面都容易面臨說(shuō)不上話、幫不上忙、做不成事的境地，心里堵得慌、干著急。四是精神文化生活方面的孤獨(dú)寂寞。他們不善于向同事敞開(kāi)心扉，與他人分享自己的喜怒哀樂(lè)；業(yè)余精神文化生活單調(diào)乏味，說(shuō)不清道不明的孤獨(dú)、寂寞和憂傷情緒在心中積聚和彌漫。

二、農(nóng)村小學(xué)新教師心理困惑滋生的根由

一、指導(dǎo)思想

青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，青年教師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)水平高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。我校青年教師較多，因此青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)青年教師培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型教師隊(duì)伍，為提高我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實(shí)的基礎(chǔ)與后蓄的力量，以確保學(xué)校教育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1．熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛(ài)崗，教書育人，為人師表。

2．具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段；具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，具備一定的教科研能力，能夠獨(dú)擋一面，勝任班級(jí)各項(xiàng)管理工作；具備較強(qiáng)的教育管理能力。

3．教師參加片市級(jí)以上各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力做到全員參與，獲獎(jiǎng)面廣，青年教師一年內(nèi)必須有一篇文章在報(bào)刊發(fā)表。有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批市級(jí)骨干教師候選人，初步形成梯隊(duì)式的教師培養(yǎng)層次。其中，有一批能夠在片、市級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽、教學(xué)比武、教壇新秀和教學(xué)能手等比賽中脫穎而出的青年教師。

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入永中一小已將一年，作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下，讓我成長(zhǎng)、進(jìn)步、收獲了不少。回顧這一年，對(duì)自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足，但無(wú)論怎樣，都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作，實(shí)實(shí)在在的做人。

本年度，我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)和五年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1.多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教。作為新教師，剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請(qǐng)教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

2.認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，盡量做到每次作業(yè)都以三個(gè)等級(jí)對(duì)學(xué)生表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生學(xué)有所得。

3.多看書，多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水，時(shí)代在不斷的發(fā)展，知識(shí)也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭，我努力學(xué)習(xí)，給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。這一年來(lái)學(xué)習(xí)，使我收獲不少，無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧，還是課堂教學(xué)的合理安排上，我都很大的進(jìn)步。

4.及時(shí)寫教學(xué)反思。我建立了自己的博客，盡量堅(jiān)持每天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流，從中找出成功之處與不足之處，有則改之，無(wú)則加勉。

認(rèn)真貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育工作會(huì)議的精神，以基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革。繼續(xù)以"關(guān)注課堂"為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，大面積地提高教育質(zhì)量。

具體工作：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，明確課改方向。

要把理論學(xué)習(xí)作為伴隨課改全程的活動(dòng)。二十一世紀(jì)，是一個(gè)信息時(shí)代，知識(shí)不斷更新，新的理念不斷涌現(xiàn)，學(xué)習(xí)成為現(xiàn)代社會(huì)生活的重要方式之一。教師從事著教書育人的工作，更需要學(xué)習(xí)。只有那些重視學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的人，看問(wèn)題才會(huì)更準(zhǔn)，思路才會(huì)更清，行動(dòng)才會(huì)更快。教導(dǎo)處將統(tǒng)籌安排，將學(xué)習(xí)安排到全校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，滲透到教研組教研活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)中，既要學(xué)介紹具體經(jīng)驗(yàn)文章，也要學(xué)難懂的理論性較強(qiáng)的文章，防止東施效顰；既要學(xué)正面宣傳的文章，也要學(xué)提出爭(zhēng)議的評(píng)論，防止人云亦云。采用理論聯(lián)系實(shí)際、集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，要求每位教師做好學(xué)習(xí)筆記。并經(jīng)常組織交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。本期與上期一樣，每周一篇學(xué)習(xí)筆記，一月一篇案例設(shè)計(jì)一篇教育故事。

二、嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)，提高教育質(zhì)量。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。課程計(jì)劃是法規(guī)，任何人無(wú)權(quán)變更，教導(dǎo)處將不定期抽查教師上課情況，嚴(yán)格督促教師自覺(jué)按課表上課，嚴(yán)禁私自調(diào)課或侵占技能課等現(xiàn)象發(fā)生，如有特殊情況確實(shí)需要調(diào)課的必須報(bào)請(qǐng)教導(dǎo)處批準(zhǔn)。

2、本學(xué)期將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)常州市教研室修訂的《中小學(xué)各科教學(xué)常規(guī)》，修訂我校教學(xué)常規(guī)要求，使全體教師明確要求，自我對(duì)照，切實(shí)落實(shí)常規(guī)，有效地改進(jìn)教學(xué)，全面提高教學(xué)水平與質(zhì)量。教導(dǎo)處將提倡“推門聽(tīng)課，翻本檢查”工作制度，繼續(xù)實(shí)行學(xué)月常規(guī)檢查制度。

培訓(xùn)已成結(jié)束，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但卻給我留下了深刻的印象。

這次培訓(xùn)適應(yīng)了全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革的要求，適應(yīng)了中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)的需要，滿足了教師的需求。在培訓(xùn)中，我認(rèn)真聽(tīng)取講座，深入研習(xí)教材，及時(shí)按質(zhì)按量完成練習(xí)。可以說(shuō)受益匪淺。

與以往人們所熟悉的教師培訓(xùn)不同的這里聽(tīng)不到授課教師滔滔不絕的講授，首先。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，既有實(shí)用的教育理論、技術(shù)還提供了各種教學(xué)工具和軟件。可以說(shuō)既指引了未來(lái)教學(xué)的方向，還領(lǐng)著老師向著這個(gè)方向走了一段。培訓(xùn)完畢，就能帶著這個(gè)“能夠直接應(yīng)用于課堂教學(xué)的融入了計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的產(chǎn)品”回到課堂，而且馬上可以把這個(gè)產(chǎn)品運(yùn)用到真實(shí)的課堂教學(xué)的中去。誠(chéng)然，完成這個(gè)項(xiàng)目，需要教師做大量工作。要改變以往的教學(xué)方法和教案設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)在網(wǎng)上、光盤資料中搜尋有用的教學(xué)資源；要編制所選定的學(xué)科中單元的主題單元學(xué)習(xí)計(jì)劃”此次的教育技術(shù)培訓(xùn)并沒(méi)有為你提供太多現(xiàn)成的學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)內(nèi)容，只有少量教學(xué)案例，讓你實(shí)踐的過(guò)程中，用自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，去補(bǔ)充、去完善，去參與編寫。可以說(shuō)這次培訓(xùn)的中心目的就是把教師推向教育技術(shù)改革的前沿，讓教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中尋找更好的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)。

本次培訓(xùn)采用小組合作的形式，其次。通過(guò)相互討論方式進(jìn)行。老師布置的每一個(gè)任務(wù)，都會(huì)在小組內(nèi)產(chǎn)生激烈的討論，討論的過(guò)程中，很多問(wèn)題逐步得到解決，最終由代表將討論的結(jié)果進(jìn)行匯總，并在全班進(jìn)行交流。這樣使得每個(gè)人的觀點(diǎn)都能得到呈現(xiàn)，而這些觀點(diǎn)往往具有代表性。通過(guò)探討有助于我每位老師認(rèn)識(shí)到對(duì)教育技術(shù)存在誤解。使我更深刻的認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)不是對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單實(shí)用，而是現(xiàn)代科技手段與課堂教學(xué)的有機(jī)整合。需要我靈活的加以運(yùn)用。要做到這一點(diǎn)，就需要我對(duì)教育技術(shù)能熟練運(yùn)用。想這就是這次教育技術(shù)培訓(xùn)的直接目的

最后，本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問(wèn)題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。

在經(jīng)過(guò)了這幾次的培訓(xùn)后，參與者在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過(guò)程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。