社會的發展、科技的進步是制約數學教育的主要因素，因此數學教育改革必須符合時代特征．新數運動正是在國際競爭特別是軍備競賽的社會背景下發起的一場數學教育現代化的運動．為了適應當前國際范圍內新技術革命的挑戰和培養高素質人材的需要，我國數學教育正朝著現代化的目標前進．因此，對新數運動進行回顧、反思，無疑對促進我國數學教育的現代化有著積極意義．本文著重從宏觀上進行分析．

一、新數運動倡導數學教育現代化

眾所周知，新數運動是六十年起的一場席卷世界的數學教育改革運動，其主要目標“就是要以現代數學思想對傳統的數學教育進行改造，從而實現數學教育的現代化．”［1］新數運動對傳統數學課程進行了大刀闊斧的改革：“小學的數學已經全部作了重新考慮，‘結構’（主要是代數結構）成了中學課程的基礎，許多國家里，幾何作為獨立的實體趨向于從課程中消失．雖然作為補償，增加了圖像和圖像表示的應用．特別地，坐標幾何傾向于下放小學．”［2］

因此，新數運動所倡導的現代化，實質上就是數學內容的現代化，其前提是“要像20世紀的數學家所理解的那樣，去逐步向學生揭示數學結構，從而使學生們進一步領會、應用和愛好數學．”［2］但倡導者們的美好愿望因新數運動的受挫而破滅了．

二、從新數運動看數學教育的現代化

1．數學教育的現代化是一項系統工程

社會的發展、科技的進步是制約數學教育的主要因素，因此數學教育改革必須符合時代特征．新數運動正是在國際競爭特別是軍備競賽的社會背景下發起的一場數學教育現代化的運動．為了適應當前國際范圍內新技術革命的挑戰和培養高素質人材的需要，我國數學教育正朝著現代化的目標前進．因此，對新數運動進行回顧、反思，無疑對促進我國數學教育的現代化有著積極意義．本文著重從宏觀上進行分析．

一、新數運動倡導數學教育現代化

眾所周知，新數運動是六十年起的一場席卷世界的數學教育改革運動，其主要目標“就是要以現代數學思想對傳統的數學教育進行改造，從而實現數學教育的現代化．”［1］新數運動對傳統數學課程進行了大刀闊斧的改革：“小學的數學已經全部作了重新考慮，‘結構’（主要是代數結構）成了中學課程的基礎，許多國家里，幾何作為獨立的實體趨向于從課程中消失．雖然作為補償，增加了圖像和圖像表示的應用．特別地，坐標幾何傾向于下放小學．”［2］

因此，新數運動所倡導的現代化，實質上就是數學內容的現代化，其前提是“要像20世紀的數學家所理解的那樣，去逐步向學生揭示數學結構，從而使學生們進一步領會、應用和愛好數學．”［2］但倡導者們的美好愿望因新數運動的受挫而破滅了．

二、從新數運動看數學教育的現代化

1．數學教育的現代化是一項系統工程

社會的發展、科技的進步是制約數學教育的主要因素，因此數學教育改革必須符合時代特征．新數運動正是在國際競爭特別是軍備競賽的社會背景下發起的一場數學教育現代化的運動．為了適應當前國際范圍內新技術革命的挑戰和培養高素質人材的需要，我國數學教育正朝著現代化的目標前進．因此，對新數運動進行回顧、反思，無疑對促進我國數學教育的現代化有著積極意義．本文著重從宏觀上進行分析．

一、新數運動倡導數學教育現代化

眾所周知，新數運動是六十年起的一場席卷世界的數學教育改革運動，其主要目標“就是要以現代數學思想對傳統的數學教育進行改造，從而實現數學教育的現代化．”［1］新數運動對傳統數學課程進行了大刀闊斧的改革：“小學的數學已經全部作了重新考慮，‘結構’（主要是代數結構）成了中學課程的基礎，許多國家里，幾何作為獨立的實體趨向于從課程中消失．雖然作為補償，增加了圖像和圖像表示的應用．特別地，坐標幾何傾向于下放小學．”［2］

因此，新數運動所倡導的現代化，實質上就是數學內容的現代化，其前提是“要像20世紀的數學家所理解的那樣，去逐步向學生揭示數學結構，從而使學生們進一步領會、應用和愛好數學．”［2］但倡導者們的美好愿望因新數運動的受挫而破滅了．

二、從新數運動看數學教育的現代化

1．數學教育的現代化是一項系統工程

摘要：信息時代的高新技術流向傳統產業，引起后者的深刻變革。作為傳統產業之一的機械工業，在這場新技術革命沖擊下，產品結構和生產系統結構都發生了質的躍變，微電子技術、微計算機技術使信息和智能與機械裝置和動力設備相結合，促使機械工業開始了一場大規模的機電一體化技術革命……

關鍵詞：運動控制系統上位控制單元方案

信息時代的高新技術流向傳統產業，引起后者的深刻變革。作為傳統產業之一的機械工業，在這場新技術革命沖擊下，產品結構和生產系統結構都發生了質的躍變，微電子技術、微計算機技術使信息和智能與機械裝置和動力設備相結合，促使機械工業開始了一場大規模的機電一體化技術革命。隨著計算機電子電力和傳感器技術的發展，各先進國家機電一體化產品層出不窮。機床、汽車、儀表、家用電器、輕工機械、紡織機械、包裝機械、印刷機械、冶金機械、化工機械以及工業機器人、智能機器人等許多門類產品每年都有新的進展。機電一體化技術已越來越受到各方面的關注，它在改善人民生活、提高工作效率、節約能源、降低材料消耗、增強企業競爭力等方面起著極大的作用。在機電一體化技術迅速發展的同時，運動控制技術作為其關鍵組成部分，也得到前所未有的大發展。

在一個運動控制系統中“上位控制”和“執行機構”是系統中舉足輕重的兩個組成部分。“執行機構”部分一般不外乎：步進電機，伺服電機，以及直流電機等。它們作為執行機構，帶動刀具或工件動作，我們稱之為“四肢”；“上位控制”單元的方案主要有四種：單片機系統，專業運動控制PLC，PC+運動控制卡，專用控制系統。“上位控制”是“指揮”執行機構動作的，我們也稱之為“大腦”。以下，我們將分述系統中的“大腦”中的各個部分，并詳盡地論述“PC+運動控制卡”方案。

一、用單片機系統來實現運動控制。

此系統由單片機芯片、外圍擴展芯片以及通過搭建外圍電路組成。在“位置控制”方式時，通過單片機的I/O口發數字脈沖信號來控制執行機構行走；“速度控制”方式時，需加D/A轉換模塊輸出模擬量信號達到控制。此方案優點在于成本較低，但由于一般單片機I/O口產生脈沖頻率不高，對于分辨率高的執行機構尤其是對于控制伺服電機來說，存在速度達不到，控制精度受限等缺點。對于運動控制復雜的場合，例如升降速的處理，多軸聯動，直線、圓弧插補等功能實現起來都需要自己編寫算法，這必將帶來開發起來難度較大，研發周期較長，調試過程煩瑣，系統一旦定型不太容易擴充功能、升級、柔性不強等問題。因此這種方案一般適用于產品批量較大、運動控制系統功能簡單、且有豐富的單片機系統開發經驗的用戶。

一、競技健美操的審美價值

隨著現代經濟的飛速發展，人們審美意識普遍增強，競技健美操是運動員通過高難、新穎、美感的動作，將人體最大限度的美展現給觀眾的藝術性較高的體育運動項目。這種美是通過人工設計的，它是在不斷挖掘人體最大潛能的過程中，根據運動員自身的運動規則與特點，通過人體的自然運動規律，創編出能充分展示運動員全方位技能，并具有足夠數量精彩的難度動作。它同時表現出美的形象，給人以美的享受，讓美的姿態，美的動作，美的圖案和美的旋律得以充分的展示，以高超的藝術表現力去吸引和感染裁判員與觀眾。競技健美操的靈魂是美，美是健美操強大生命力的支撐。

二、新規則下競技健美操的藝術要求

1．藝術評分更加科學與客觀

新規則下的競技健美操可以說是使藝術分的評價標準與評判內容更加的具體，在具體規則中已經明確的指出了，藝術分的評價內容不僅包含對他們“怎么做”以及“做得如何”的評價，還包含著對運動員“做什么”的評價，從而最終達到提高藝術分評分的客觀性和科學性的要求。其次，新規則下競技健美操運動的最大變化是將藝術分值進行了重新劃分。要想充分完美展現其藝術性，在訓練過程中就應當強化運動員的藝術表現力訓練，從而提升動作完成質量。當前，我們從新舊標準對比中也可以看出，新規則的實施，更加強調整套動作編排創新及音樂空間的合理運用，藝術性、以及運動員充分的表現力的體現。通過運動員對一系列動作的完美體現，從而達到最大限度的藝術表現。

2．難度動作要求的提高

摘要：大數據時代的到來為運動員人文素養的培養提出了新的挑戰。本文分析了大數據背景下運動員人文素養培養的必要性，挑戰性，旨在探究在大學英語教學中融入人文素質教育的新思路。本文認為需要加強數據意識，因材施教，樹立人文教育理念；依托數字信息技術，改革課程安排，培養人文底蘊；運用數字信息平臺，加強師資隊伍建設，提高教師人文素養，以達到全面提高運動員人文素養的目的。

關鍵詞：大數據；運動員；英語教學；人文素養

隨著互聯網以及各種移動終端的普及，人類社會已經全面進入大數據時代。大數據時代信息數量巨大，數據種類繁多，傳輸速度超快。有人把大數據形容為未來世界的石油，有人宣稱掌握大數據的人可以像上帝一樣俯瞰整個世界，美國政府甚至已經把對大數據的研究上升為國家戰略。大數據時代的到來不僅僅意味著信息的爆炸，它更改變了人們的行為方式，思維方式，同時也為運動員英語教育改革提供了新的機遇和挑戰。中國工程院院士李德毅曾說過“語言是人類思維的載體，研究語言，研究怎么應用語言，這是非常值得做的事情，尤其是在大數據時代。”通過文獻資料檢索，雖然1979年至今在各類學術期刊上發表的運動員英語教學研究論文已有一定數量，但是基于大數據時代的運動員英語教學改革論文近乎零。在人類社會已經全面進入大數據時代的今天，針對運動員的英語教學內容依舊針對性不強，內容陳舊。重知識輸入，輕知識輸出的學習模式，造成運動員英語學習接受性機能與產出性機能發展的嚴重不平衡[1]。不僅如此，近年來運動員服用興奮劑、年齡造假，踢假球等問題屢見不鮮，運動員退役后的自我定位以及未來出路等問題，也時常成為社會關注的熱點。在教育部1998年2號文件《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》中曾明確指出，“我們所進行的加強文化素質教育工作，重點指人文素質教育。主要是通過對大學生加強文學、歷史、哲學、藝術等人文社會科學方面的教育，同時對文科學生加強自然科學方面的教育，以提高全體大學生的文化品位、審美情趣、人文素養和科學素質。”如何順應新時代下大數據給運動員英語教育帶來的變革，幫助運動員通過英語學習更好地掌握一門語言技能，同時提高人文素養，成為一項值得我們深入研究的課題。

1運動員人文素質培養的必要性

所謂人文素養是指人所具有的人文知識和由這些知識內化成的人文精神，具體表現為人的文化品位、審美情趣、心理素質、人生態度、道德修養等豐富的精神世界。有著豐厚的人文素養的人，興趣廣泛、心理健康、情趣高雅、感情豐富、豁達自信，談吐文明，追求較高的生活和工作品位，有著十分豐富的精神世界。因而，他們始終以自己勃勃的生機和活力，充滿著工作的熱情，洋溢著生命的激情，閃耀著人性的魅力[2]。我國高等教育肩負著為社會培養和塑造高素質體育人才的社會職責和歷史使命。盡管很多體育院校對運動員的運動技能，競技水平都非常重視，投入巨大。但是對運動員人文素養的關注力度不夠，校園中也沒能形成良好的人文環境，導致很多運動員專業技術很強，人文素養不高，無法樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。因此，加強體育院校運動員人文素養的培養不僅迫在眉睫，而且也至關重要。

1.1體育的內在人文屬性決定了運動員人文教育的必要性

摘要：當今社會從IT（信息技術）到DT（數據處理技術）的發展，無論在教育思想理念層面上，還是在技術支撐上都為學校體育教學的發展提供了全新的契機。該文在分析DT時代特征與體育教學需求的契合性基礎上，選擇了多種行之有效的信息技術，構建了信息化教學模式，以期加強教學資源的整合，變革傳統體育課堂的學習方式，引入“數據化”的教學反饋和評價體系，從而為促進體育課堂教學效果和學生終身體育習慣養成提供參考。

關鍵詞：數據時代;學校體育;信息化;教學

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》中明確提出:“信息技術對教育發展具有革命性影響”“要加快教育信息化進程”“加強優質教育資源開發與應用”“強化信息技術應用，提高教師應用信息技術水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果”[1]。隨著DT（DataTechnology）時代的到來，將信息技術融合在體育教學之中，既是信息化時代教育發展的必然要求，也是學校體育培養學生核心素養、促進教學改革發展的迫切需求。

1數據時代4V特征與體育教學需求的關聯

1.1數量（Volume）。DT時代萬物互聯，人人都是數據的產生者和攜帶者，任何與網絡相聯系的都已成為數據的產生者。在商業活動中，“數據的價值并不僅僅體現在量上，真正核心在于利用創新的方法去挖掘，并結合產業和市場實現應用價值。”而在學校體育教學中，同一時間產生數據的個體數量眾多，通過信息技術可以提取到每個人在練習中產生不同的運動數據，如心率、熱量、步數、速度、時間、距離、步頻、步幅、配速、軌跡等，這些數據是體育教學活動的量化指標。對這些數據的統計和分析整理對指導學生自主學習、教師有效改進教學方法手段、進行學習效果評價等都有重要的價值。1.2多樣（Variety）。DT時代數據的來源點更加多樣性，涵蓋文本、圖片、音頻、圖像、視頻等不同類型，這些數據在互相交互之間又產生了新的數據。因此，DT時代的數據具有不同形式和內容多樣性的特征。在傳統的體育教學中，教師主要以示范講解、掛圖展示等方式提供信息數據，教師是信息和數據的主要來源。而在DT時代，教師在教學中能夠提供給學生學習的學習資源類型可以有文本、視頻、圖片、音頻等多種形式，針對不同水平的學生也可以有不同的目標要求和練習內容的推送。學生也可以通過多種信息渠道和途徑獲得大量的學習內容和資源，這些多種類型的信息呈現在體育教學中是提高學生學習興趣、消除運動技術練習的枯燥感關鍵所在。1.3速度（Velocity）。數據時代下的速度特征可以分為兩部分：第一，結果產生快；第二，結果處理快。它以實時數據作為依據，以實時產生結果作為行為導向，數據的時效性直接導致速度要快，只有快才會產生價值，沒有時效性的數據是沒有價值的。在體育課堂教學中，從科學監控運動負荷的角度來看，越能快速顯示學生運動負荷指標，越有助于教師和學生在第一時間調整后續運動行為或教學活動的安排，從而保證學生的運動安全和生命健康。因此，運用信息技術手段使教師或者學生能夠實時讀取個體運動負荷的監測指標是保證教學安全的重要保障。1.4精準（Veracity）。數據的本身并不能夠影響結果的處理，但大量真實的數據能夠為決策提供支持，正是由于此特性，才能夠讓基于數據分析的結果執行具有前瞻性和可預見性[2]。在學校體育教學中，針對同一個體不同時間范圍內的數據對比，能夠準確地評判學生個人的發展進步，針對同一教學內容不同教學方法和手段的整體數據分析，能夠總結教學方法和手段運用的科學性及合理性。信息化教學運用將為學生的練習、教師的教學組織和教學效果的評價提供切實可靠的依據，從而促進教學效果的有效提升。

2體育教學中信息技術的選擇

摘要:目的:研究探討遼寧省大眾冰雪運動文化發展風格，為遼寧省大眾冰雪運動的普及開展及其文化發展風格的定位與引導等相關策略制定提供參考依據。方法:采用問卷調查法、統計分析法等完成研究。共對參與過冰雪運動的人群發放問卷700份，獲得有效問卷642份，回收有效問卷率為91．7%。對調查數據采用spss19．0中的頻數分析進行處理。結果:大眾每個冰雪運動季節參與1－2次人數最多占比68．5%;運動裝備多為租用占比76．6%;技術水平只會簡單動作占比最高達40．2%。56．9%的大眾冰雪運動技術靠自學獲得;自駕車是主要交通工具占比69．6%;出行方式主要以家庭為單位或者約朋友前往分別占比為71．7%和69．8%。結論:大眾每個冰雪運動季運動次數多數人偏少。民眾運動裝備獲得主要是租用。運動技術水平總體偏低，獲得途徑主要是自學。出行方式是以家庭為單位或者約親朋好友同往，交通以自駕車和公交為主。場地建設多層次化，項目多樣化，并與景區建設相結合。溫泉冰雪運動場地是遼寧地區一個發展特色。

關鍵詞:大眾;冰雪運動文化;發展風格

1引言

近年來，大眾冰雪運動在我國獲得了較快的發展。隨著大眾冰雪運動的參與人數的逐步增加，我國大眾冰雪運動文化也得到了快速發展。目前我國的大眾冰雪運動文化正處于發展期［1］，大眾冰雪運動文化氛圍也越來越濃郁。每個地區都有自己特色的冰雪文化，各地的冰雪文化風格也不盡相同。因此從大眾冰雪運動技術的水平、行為習俗、穿戴風格、冰雪運動場地的運營方式等等方面，研究清楚遼寧省大眾冰雪文化風格特點是一個值得研究的問題。目前關于我國地區大眾冰雪運動文化發展風格研究未見報道。現有文獻多數是關于各地方的冰雪運動開展現狀調查及對策分析，冰雪運動發展影響因素等方面［2－5］。因此，研究擬從量化分析角度探討分析當今遼寧省大眾冰雪運動文化的發展風格，可對遼寧省大眾冰雪運動的普及開展以及大眾冰雪文化發展風格定位與引導等的相關策略研究制定提供參考依據。這對于推動遼寧省大眾冰雪運動的發展具有重要意義。

2研究方法

2．1文獻資料法。查閱知網、維普、萬方等中文期刊數據庫，檢索有關大眾冰雪運動研究的文獻，把握目前關于大眾冰雪運動的研究動態與進展，分析其現有研究的不足，為研究設計奠定文獻研究基礎。2．2問卷調查法。設計反映大眾冰雪運動文化發展風格的調查問卷，對遼寧省民眾進行問卷發放調查。問卷的效度采用專家咨詢的方式確定，10位專家均認為具有較高的有效性。問卷的信度采用重測法，時間間隔2周，前后兩次測量結果的Kappa系數為0．97，問卷信度較高。按照無限總體的無放回抽樣方案，設定抽樣誤差為4%，置信概率設定為95%，依據統計學原理推算出本研究所需有效的問卷調查樣本數為600份。問卷實際發放700份，獲得有效問卷642份，有效問卷率為91．7%。2．3訪談法。對主要冰雪運動場的經營或管理人員進行訪談，了解場地建設情況與經營策略方法等。2．4統計分析法對問卷調查數據，采用spss19．0進行數據統計處理分析。

社會的發展、科技的進步是制約數學教育的主要因素，因此數學教育改革必須符合時代特征．新數運動正是在國際競爭特別是軍備競賽的社會背景下發起的一場數學教育現代化的運動．為了適應當前國際范圍內新技術革命的挑戰和培養高素質人材的需要，我國數學教育正朝著現代化的目標前進．因此，對新數運動進行回顧、反思，無疑對促進我國數學教育的現代化有著積極意義．本文著重從宏觀上進行分析．

一、新數運動倡導數學教育現代化

眾所周知，新數運動是六十年起的一場席卷世界的數學教育改革運動，其主要目標“就是要以現代數學思想對傳統的數學教育進行改造，從而實現數學教育的現代化．”［1］新數運動對傳統數學課程進行了大刀闊斧的改革：“小學的數學已經全部作了重新考慮，‘結構’（主要是代數結構）成了中學課程的基礎，許多國家里，幾何作為獨立的實體趨向于從課程中消失．雖然作為補償，增加了圖像和圖像表示的應用．特別地，坐標幾何傾向于下放小學．”［2］

因此，新數運動所倡導的現代化，實質上就是數學內容的現代化，其前提是“要像20世紀的數學家所理解的那樣，去逐步向學生揭示數學結構，從而使學生們進一步領會、應用和愛好數學．”［2］但倡導者們的美好愿望因新數運動的受挫而破滅了．

二、從新數運動看數學教育的現代化

1．數學教育的現代化是一項系統工程

社會的發展、科技的進步是制約數學教育的主要因素，因此數學教育改革必須符合時代特征．新數運動正是在國際競爭特別是軍備競賽的社會背景下發起的一場數學教育現代化的運動．為了適應當前國際范圍內新技術革命的挑戰和培養高素質人材的需要，我國數學教育正朝著現代化的目標前進．因此，對新數運動進行回顧、反思，無疑對促進我國數學教育的現代化有著積極意義．本文著重從宏觀上進行分析．

一、新數運動倡導數學教育現代化

眾所周知，新數運動是六十年起的一場席卷世界的數學教育改革運動，其主要目標“就是要以現代數學思想對傳統的數學教育進行改造，從而實現數學教育的現代化．”［1］新數運動對傳統數學課程進行了大刀闊斧的改革：“小學的數學已經全部作了重新考慮，‘結構’（主要是代數結構）成了中學課程的基礎，許多國家里，幾何作為獨立的實體趨向于從課程中消失．雖然作為補償，增加了圖像和圖像表示的應用．特別地，坐標幾何傾向于下放小學．”［2］

因此，新數運動所倡導的現代化，實質上就是數學內容的現代化，其前提是“要像20世紀的數學家所理解的那樣，去逐步向學生揭示數學結構，從而使學生們進一步領會、應用和愛好數學．”［2］但倡導者們的美好愿望因新數運動的受挫而破滅了．

二、從新數運動看數學教育的現代化

1．數學教育的現代化是一項系統工程