我是20*年*月由組織任命，從學(xué)校下派到奎河街道辦事處大橋社區(qū)的。作為一名下派后備干部，我把到奎河街道任職當(dāng)做體驗(yàn)基層、熟悉社區(qū)的一段難得經(jīng)歷；豐富閱歷、鍛煉提高的一個(gè)難得課堂；想事干事、實(shí)現(xiàn)自我的一次難得機(jī)遇，努力適應(yīng)角色，盡力履行職責(zé)，初步得到了領(lǐng)導(dǎo)和基層的認(rèn)可。近十個(gè)月的工作實(shí)踐，我體會(huì)，做好下派工作，增強(qiáng)下派干部工作的積極性和主動(dòng)性，必須在強(qiáng)化四種意識(shí)上下功夫。

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，提高素質(zhì)能力

下派后備干部下派前大多從事某一部門工作，工作內(nèi)容單純，工作范圍狹窄。但下派擔(dān)任的工作后，工作環(huán)境、工作對(duì)象、工作身份與以前大不相同，作為一名新兵，要想順利完成組織交給的任務(wù)，要求下派后備干部必須有甘當(dāng)小學(xué)生的精神，重視學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要提高自身的思想、理論和政策水平，增強(qiáng)全面貫徹黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性。同時(shí)，還要注重向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向周圍的同志學(xué)習(xí)，尤其要堅(jiān)持向基層群眾學(xué)習(xí)，力求吃透所下派單位的工作路數(shù)、力求把握分管戰(zhàn)線的工作特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，做好工作所必需的方法和藝術(shù)，學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和綜合協(xié)調(diào)處理各種矛盾的才能，并悉心領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用，使自身素質(zhì)在短時(shí)間內(nèi)得到盡快提高，進(jìn)而提高工作能力和水平。

二、強(qiáng)化配合意識(shí)，擺正自身位置

組織部門選調(diào)優(yōu)秀后備干部到基層鍛煉，這是加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)積極舉措，基層對(duì)下派人員也都高度重視，做了很好的工作安排。越是這樣，下派人員自身越要找準(zhǔn)位置，處理好與領(lǐng)導(dǎo)、與同事、與工作的關(guān)系，越要擺正位置，贏得領(lǐng)導(dǎo)和基層的理解支持，不可以自己畫(huà)地為牢，自我圈定交往范圍，結(jié)交一部分人，排斥一部分人，而要珍惜共事之緣份，不獨(dú)斷專行，不攬權(quán)越權(quán)，不爭(zhēng)功諉過(guò)，不計(jì)較挑剔，以真心、真情影響他們。一方面要謙虛謹(jǐn)慎。無(wú)論是對(duì)待班子成員，對(duì)待老領(lǐng)導(dǎo)、老同志，對(duì)待一般干部，乃至普通群眾，都要始終擺正自己的位置，不急不躁，不擺架子，不指手畫(huà)腳，以平和謙虛的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)人，尤其對(duì)班子成員，要互相支持不爭(zhēng)權(quán)，互相尊重不刁難，互相配合不拆臺(tái)，不搞親親疏疏，坦誠(chéng)相見(jiàn)，建立起互相信任同志關(guān)系。另一方面要協(xié)調(diào)溝通。為防止工作上出現(xiàn)疏漏，要堅(jiān)持向主要領(lǐng)導(dǎo)勤匯報(bào)、勤請(qǐng)示，與班子成員勤打招呼，多通氣，與基層勤溝通、多交流，妥善處理工作中內(nèi)與外、上與下、大與小、急與緩的關(guān)系，做到“鞍前不越位”，“馬后不掉隊(duì)”，把綜合協(xié)調(diào)落實(shí)到每個(gè)環(huán)節(jié)，避免工作中相互碰車、打亂仗的現(xiàn)象。

三、強(qiáng)化實(shí)干意識(shí)，做好本職工作

社會(huì)越成熟，名牌效應(yīng)越明顯。隨著中國(guó)教育供給方式的日趨多元和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校選擇性的增加，教育品牌的競(jìng)爭(zhēng)力已不容忽視。市場(chǎng)條件下，品牌已經(jīng)成為學(xué)校贏得家長(zhǎng)和求得生存與發(fā)展的關(guān)鍵。在這種情況下，學(xué)校必須樹(shù)立品牌意識(shí)并認(rèn)真審視其品牌管理策略。

1、品牌學(xué)校需要準(zhǔn)確的自身定位

任何品牌都必須發(fā)現(xiàn)和科學(xué)定位自己的核心價(jià)值，而后緊緊圍繞這個(gè)主題，將這個(gè)核心價(jià)值向目標(biāo)消費(fèi)者、向公眾傳播，在其心目中建立清晰、可感的核心價(jià)值形象，并在各個(gè)環(huán)節(jié)中不斷加強(qiáng)、鞏固這一核心價(jià)值。

“找準(zhǔn)位置，鮮明個(gè)性，彰顯特色”是一所普通學(xué)校成長(zhǎng)為一流名校的三步曲。企業(yè)有“先找市場(chǎng)，后開(kāi)工廠”一說(shuō)，學(xué)校也是這樣。準(zhǔn)確定位自己的服務(wù)對(duì)象，在市場(chǎng)中找準(zhǔn)自己的位置，建立自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是一所學(xué)校生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。定位學(xué)校，需遵循“四客觀”的要求，充分考慮“社會(huì)的客觀要求、學(xué)校的客觀基礎(chǔ)、辦學(xué)的客觀條件和教育的客觀規(guī)律。”遺憾的是很多學(xué)校沒(méi)有品牌意識(shí)，沒(méi)有目標(biāo)定位，訴求主題年年變，流行什么口號(hào)就叫什么，隨波逐流，沒(méi)有定所；到了家長(zhǎng)那里，就成了飄忽不定的幻影，難以建立穩(wěn)定鞏固的品牌形象。張揚(yáng)學(xué)校個(gè)性，熔煉品牌精髓，打造名牌學(xué)校，要在“創(chuàng)新”上求發(fā)展，在“特色”上做文章。依法治校，改革活校，科研興校，特色立校。

2、品牌學(xué)校需要穩(wěn)定的培養(yǎng)模式

培養(yǎng)模式是在一定的教育理念指導(dǎo)下，對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)、方法、機(jī)制、措施及人才培養(yǎng)過(guò)程中各種關(guān)系的規(guī)范。先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式是先進(jìn)的教育理念的客觀化，是先進(jìn)的教育思想在教育實(shí)踐中的反映和表現(xiàn)。“相對(duì)穩(wěn)定”反映學(xué)校掌握教育規(guī)律的程度。相對(duì)穩(wěn)定的“培養(yǎng)模式”是一所學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。

4月6日，全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)總結(jié)大會(huì)剛剛結(jié)束，中央組織部、中央宣傳部隨即召開(kāi)會(huì)議，對(duì)全國(guó)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員部署。按照中央和省委有關(guān)指示精神，我校于5月7日召開(kāi)黨員干部會(huì)議，黨委書(shū)記林世選發(fā)表動(dòng)員講話，對(duì)深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的各項(xiàng)工作進(jìn)行動(dòng)員和部署。連日來(lái)，全校23個(gè)黨總支（直屬黨支部）認(rèn)真組織、積極行動(dòng)，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)議，制訂活動(dòng)方案，營(yíng)造活動(dòng)氛圍，確保了活動(dòng)的正常、有序開(kāi)展。

在黨的基層組織和黨員中深入開(kāi)展創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動(dòng)，是鞏固和拓展全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)成果的重要舉措，是黨的建設(shè)一項(xiàng)重要的經(jīng)常性工作。深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，對(duì)于加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮基層黨組織的團(tuán)結(jié)帶動(dòng)作用、戰(zhàn)斗保壘作用，以及廣大黨員干部先鋒模范作用，都有著重大而深遠(yuǎn)的意義。參照去年我校開(kāi)展的深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)可以看出，遵循“聯(lián)系實(shí)際、注重實(shí)踐、務(wù)求實(shí)效”的原則是我們?nèi)〉秘S碩成果的重要原因。這要求我們要充分運(yùn)用學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和有效做法，保證創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)取得實(shí)效。

一是緊緊圍繞中心工作，服務(wù)科學(xué)發(fā)展大局。圍繞中心、服務(wù)大局是黨內(nèi)活動(dòng)必須堅(jiān)持的重要原則。實(shí)踐證明，就黨建抓黨建，就活動(dòng)搞活動(dòng)，黨建工作只在“體內(nèi)循環(huán)”，其價(jià)值和作用是要大打折扣的。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的延伸和拓展，這要求我們一要認(rèn)清發(fā)展局勢(shì)，要充分認(rèn)清當(dāng)前國(guó)內(nèi)國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展局勢(shì)，科學(xué)制訂符合國(guó)家發(fā)展要求的高等教育政策；二要充分認(rèn)識(shí)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，認(rèn)清學(xué)校科學(xué)發(fā)展所面臨的任務(wù)和困難，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，不斷挖潛，提升質(zhì)量；三要緊密結(jié)合中心工作謀劃和推動(dòng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，努力把黨的政治優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，把黨的組織資源轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展資源，把黨的建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為科學(xué)發(fā)展成果。當(dāng)前，就是要緊緊圍繞學(xué)校第三次黨代會(huì)確定的目標(biāo)任務(wù)，團(tuán)結(jié)帶動(dòng)廣大黨員干部以活動(dòng)為載體，積極推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)又好又快發(fā)展。

二是貼近工作實(shí)際，確定爭(zhēng)創(chuàng)主題。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)在基層開(kāi)展，要有鮮明、具體、實(shí)在的爭(zhēng)創(chuàng)主題。就目前我校而言，大力推動(dòng)特色鮮明的教學(xué)研究型大學(xué)建設(shè)，加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變是我校最大的實(shí)際，我們要立足這一實(shí)際，確定學(xué)校整體創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)主題，科學(xué)布設(shè)全校活動(dòng)方向，著力引導(dǎo)基層黨組織履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)。各單位也應(yīng)立足自身發(fā)展實(shí)際，厘清發(fā)展目標(biāo)，確定符合本單位實(shí)際、突出本單位特色的活動(dòng)主題，著力引導(dǎo)廣大黨員干部立足崗位爭(zhēng)優(yōu)秀。通過(guò)上下聯(lián)動(dòng)、上下一體，努力形成科學(xué)發(fā)展主題突出、整個(gè)活動(dòng)百花齊放、每個(gè)單位都見(jiàn)實(shí)效的生動(dòng)局面。

三是廣泛吸引群眾參與，在全校形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。總書(shū)記在全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)總結(jié)大會(huì)上指出，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根本在于發(fā)揮人民主體作用。我們黨是執(zhí)政黨，黨內(nèi)活動(dòng)要影響和帶動(dòng)群眾，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大引擎。基層黨組織和黨員處在群眾之中，直接面對(duì)群眾、直接服務(wù)群眾，開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)要讓群眾廣泛參與。活動(dòng)方案要聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，接受群眾評(píng)議；活動(dòng)情況要向群眾通報(bào)，接受群眾監(jiān)督；評(píng)選先進(jìn)要讓群眾參與，接受群眾建議。要讓群眾認(rèn)識(shí)到深入開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)自已既是參與者又是受益者。同時(shí)，要堅(jiān)持“黨建帶團(tuán)建”、“黨建帶工建”以基層黨組織和黨員的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，帶動(dòng)工會(huì)、共青團(tuán)等群團(tuán)組織廣泛開(kāi)展創(chuàng)建先進(jìn)集體、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)個(gè)人活動(dòng)，在全校形成創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的濃厚氛圍和良好環(huán)境。

四是加強(qiáng)輿論宣傳，充分發(fā)揮先進(jìn)典型的示范引領(lǐng)作用。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)是立足本職開(kāi)展的經(jīng)常性活動(dòng)，要重視輿論引導(dǎo)、典型帶動(dòng)。要充分發(fā)揮校報(bào)、校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)作用，采取基層黨員群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，大力宣傳先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，宣傳開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)廣大黨員以全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員中的先進(jìn)典型為榜樣，爭(zhēng)做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，努力形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。

課程改革幾年來(lái)，我校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師，特別是中青年教師，以較強(qiáng)的責(zé)任感和較大的熱情，積極投身到這一教學(xué)改革的洪流中，與進(jìn)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在課程改革實(shí)踐中勇于探索，付出了辛勤的勞動(dòng)，我們欣喜的感受到了廣大教師的極大教育教學(xué)熱情，哪怕是些比較“頑固”的老師，教育觀念的轉(zhuǎn)變已初見(jiàn)端倪，民主、平等的師生關(guān)系逐漸形成，新的課堂新的思想為學(xué)校增添了新的活力。

一、課改的有利條件及成果

自從我區(qū)進(jìn)入課程改革以來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)重視，組織保障有力。為了保證課改實(shí)驗(yàn)工作積極有效地展開(kāi)，我校成立了以校長(zhǎng)、書(shū)記為組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、教研組長(zhǎng)、各學(xué)科骨干老師參加的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)十分重視課改實(shí)驗(yàn)工作的開(kāi)展，親力親為，對(duì)本次課改精神的理解比較到位，親自主持召開(kāi)課改動(dòng)員大會(huì)。特別是西永小學(xué)的教導(dǎo)主任劉林同志到我校任校長(zhǎng)以來(lái)，更是對(duì)課改予以了高度重視。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了教科室，任命了教科室主任，分管校本教研與校本課程的開(kāi)發(fā)。他經(jīng)常與教導(dǎo)處一起部署課改實(shí)驗(yàn)工作，制定課改實(shí)施方案，還深入課改年級(jí)的課堂聽(tīng)課，以他豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有問(wèn)題的老師進(jìn)行悉心指導(dǎo)，幫助解決問(wèn)題。同時(shí)十分重視校本教研的研討、開(kāi)發(fā)，并在學(xué)校經(jīng)費(fèi)困難重重的情況下給予了經(jīng)費(fèi)上的支持。學(xué)校行政一班人在課改中以身作則，親入教學(xué)的第一線，擔(dān)任有困難的年級(jí)、班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，這樣的行為富有極強(qiáng)的感召力，激發(fā)了廣大教師的課改熱情，為課程改革的有效實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課改實(shí)驗(yàn)老師培訓(xùn)工作比較扎實(shí)有效。在教導(dǎo)處的組織下，對(duì)于新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采取了多次學(xué)、反復(fù)學(xué)、全校學(xué)、組內(nèi)學(xué)、個(gè)人學(xué)的多種方式，讓大家對(duì)課標(biāo)理解透徹、掌握到位。每次進(jìn)修校的教材培訓(xùn)，一定派任課老師參加。各級(jí)的教研活動(dòng)，讓教師們積極走出去，外出參觀學(xué)習(xí)。新課程改革的春風(fēng)老師吹到每一位老師的心中，讓他們親身感受這改革的浪潮。培訓(xùn)工作的開(kāi)展，提高了老師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了老師的教育觀念，取得了較好的效果，他們對(duì)課程改革的看法也在悄然轉(zhuǎn)變，由當(dāng)初的不以為然、事不關(guān)已到逼著改革、做樣子應(yīng)付檢查，再到今天的積極參與、自覺(jué)反思，這就是進(jìn)步！

組織教研活動(dòng)是教導(dǎo)處的重要職責(zé)，積極開(kāi)展教研活動(dòng)是為了提高課改實(shí)驗(yàn)水平，積極推進(jìn)新課改的實(shí)驗(yàn)。以前我校的教研活動(dòng)大多是流于形式，無(wú)多大實(shí)效。課改以來(lái)，學(xué)校十分重視教研活動(dòng)的開(kāi)展，教導(dǎo)處不急于求成，而是步步為營(yíng)，從基本工作做起，取得了良好的效果。現(xiàn)在我校每一學(xué)年都開(kāi)展上好一堂研究課活動(dòng)，大力提倡老師上研究公開(kāi)課，聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)在全校各個(gè)科組展開(kāi)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，使全校老師的課堂教學(xué)觀、教學(xué)實(shí)踐逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，形成了較好的教研氛圍。

校本教材的開(kāi)發(fā)是課改的特色所在，我校非常重視校本課程的開(kāi)發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)條件，由教科室組織牽頭，帶領(lǐng)鼓勵(lì)老師開(kāi)設(shè)校本課程，目前我校已形成《詩(shī)歌誦讀》、《手工制作》二門校本課程，由學(xué)有所長(zhǎng)的老師擔(dān)任課程的教學(xué)工作。

創(chuàng)辦于1962年的初級(jí)中學(xué)，是一所具有四十多年悠久辦學(xué)歷史和優(yōu)良辦學(xué)業(yè)績(jī)的初級(jí)中學(xué)。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持“以人為本、以德樹(shù)人、以質(zhì)立校”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，在總結(jié)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生主體出發(fā)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確立學(xué)校皆德育、社會(huì)皆德育的大德育觀念，建立既有時(shí)代特征又有初中特色的德育模式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧、激勵(lì)奮進(jìn)的良好成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感、成才意識(shí)與常規(guī)養(yǎng)成的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的德育素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷史發(fā)展過(guò)程中，初中形成了底蘊(yùn)深厚的學(xué)校文化和德育特色，這就是：愛(ài)國(guó)愛(ài)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、探索科學(xué)的進(jìn)取精神、和諧共振的師生關(guān)系、文化理想的追求。

四十多年來(lái)，正是這種底蘊(yùn)深厚的學(xué)校文化，激勵(lì)著全校師生承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)，“求實(shí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的校風(fēng)，不斷超越自我，充滿生機(jī)與活力。學(xué)校的德育工作注重在基礎(chǔ)上花力氣、在改革上做文章、在實(shí)效上下功夫，實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：在指導(dǎo)思想上，從純正校風(fēng)、保證教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠秊槭住⑽逵⑴e、全面發(fā)展；在德育管理上，從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化、制度化、經(jīng)常化；在教育形式上，從較單純的活動(dòng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┲两逃娜^(guò)程、滲透至教學(xué)的各環(huán)節(jié)；在德育隊(duì)伍上，從以政教處及班主任為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳珕T的共同參與；在工作著力點(diǎn)上，從提高德育認(rèn)識(shí)、擺上工作位置的淺層次轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)化德育隊(duì)伍素質(zhì)、提高科學(xué)化水平的深層次上來(lái)。從而形成了鮮明的德育特色，進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期：初步建成了“以德樹(shù)人、民主和諧”的德育模式，優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐步形成，連續(xù)榮獲南通市、啟東市德育先進(jìn)集體、啟東市安全文明學(xué)校、啟東市綠色學(xué)校、啟東市藝術(shù)節(jié)十佳、啟東市文明單位、啟東市先進(jìn)學(xué)生群體、啟東市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、德育教育特色學(xué)校、啟東市無(wú)流生學(xué)校、啟東市收費(fèi)規(guī)范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，年又被評(píng)為“德育先進(jìn)特色學(xué)校”。

教育質(zhì)量和辦學(xué)效益穩(wěn)步上升,回顧學(xué)校走過(guò)的成功歷程，關(guān)鍵在于我們始終堅(jiān)持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、特色創(chuàng)建和自強(qiáng)不息的努力。

一、樹(shù)立以人為本理念建設(shè)全員德育機(jī)制。

“關(guān)乎人文，以化成天下。”近年來(lái)，在陸輝校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，初中全力打造“人文教育”的品牌。學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)的制定，各種規(guī)章制度的健全，都是從有利于學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展的角度去考慮。“人文教育”對(duì)學(xué)生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎(chǔ)。因?yàn)槌踔袑?duì)他們來(lái)說(shuō)是走向更高階段網(wǎng)學(xué)習(xí)和成就人生事業(yè)的知識(shí)搖籃，更是鑄就自己人生未來(lái)夢(mèng)想的道德基地；作為學(xué)校管理者，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：傳統(tǒng)的學(xué)校教育和管理手段同時(shí)代的需要相比已經(jīng)表現(xiàn)了很大的被動(dòng)性。學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)的制定必須服從民族發(fā)展對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的需求。初中以“人本觀念”為出發(fā)點(diǎn)在德育教育上展開(kāi)全方位的探索。多年來(lái)“全方位育人”的方針得到切實(shí)的履行：以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以課堂德育滲透為主渠道，以“愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家”教育為特色。初中師生在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，用一切行動(dòng)去詮釋德育的真諦。

首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作。建立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)將德育工作擺上首位（從德育機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費(fèi)投入都能體現(xiàn)德育的首要位置）。結(jié)合本校實(shí)際，建立了由校長(zhǎng)室、政教處、團(tuán)支部、班主任、學(xué)生會(huì)等5個(gè)部門組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和四線德育網(wǎng)絡(luò)（即以校長(zhǎng)為核心線，以政教處、年段、班主任為主力線、以團(tuán)支部、團(tuán)小組、學(xué)生會(huì)為輔助線、以班干部、值日生為保證線）相結(jié)合的一套制度，匯編成初中班主任管理?xiàng)l例，分發(fā)給各位德育骨干，通過(guò)班主任培訓(xùn)會(huì)議、主題班會(huì)、教師例會(huì)、集會(huì)、競(jìng)賽、活動(dòng)等各種形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)探討、落實(shí)執(zhí)行，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育以及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育。學(xué)校建成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員德育、分層管理、務(wù)實(shí)高效的德育網(wǎng)絡(luò)。

教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的骨干教師群體，才能辦出最好的學(xué)校，所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計(jì)來(lái)抓。近年來(lái)，在市教育局的指導(dǎo)下，我校按照引進(jìn)優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來(lái)的人的培養(yǎng)思路，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密組織，認(rèn)真落實(shí)骨干教師培養(yǎng)工作，取得了初步成效。現(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，科學(xué)規(guī)劃，確定骨干教師隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)。

幾年來(lái)，學(xué)校把骨干教師隊(duì)伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，搶占教師隊(duì)伍建設(shè)的制高點(diǎn)，建設(shè)骨干教師隊(duì)伍。為此，學(xué)校制定了《骨干教師評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《骨干教師管理辦法》，明確了骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊(duì)伍。

本學(xué)期在全校進(jìn)行中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象的選拔。按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開(kāi)推薦，公平競(jìng)爭(zhēng)，公正選拔的原則，并且兼顧不同學(xué)歷和學(xué)科的合理分布，擬篩選中小學(xué)市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象5名（其中，中學(xué)部3名，小學(xué)部2名），鎮(zhèn)級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象10名，校級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象15名，共30名各級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象。

二、積極培訓(xùn)，提高骨干教師素質(zhì)。

骨干教師（學(xué)科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學(xué)校工作重點(diǎn)，同時(shí)也是繼續(xù)教育工作的核心，按上級(jí)要求，學(xué)校要本著選好對(duì)象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實(shí)效的原則，采用集中培訓(xùn)，師徒結(jié)對(duì)等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級(jí)培訓(xùn)。同時(shí)，還要積極支持教師參加上級(jí)部門組織的各級(jí)骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費(fèi)保障，著力打造一批名符其實(shí)的不同等級(jí)的骨干教師和學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。

近年來(lái)，學(xué)校人事制度改革進(jìn)一步深化人事處黨支部以創(chuàng)建機(jī)關(guān)黨委“實(shí)施固本強(qiáng)基工程示范點(diǎn)”為契機(jī)，深入學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想為主線，緊緊圍繞學(xué)校“僑校+名校”的戰(zhàn)略目標(biāo)，大力推進(jìn)“固本強(qiáng)基”工程，在全面加強(qiáng)支部建設(shè)、豐富支部生活的同時(shí)，大力實(shí)施人才引進(jìn)工程和人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，積極推進(jìn)和完善聘任制度改革，在工資、職稱、檔案、計(jì)生等方面也取得一系列成績(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)了黨建工作和行政工作雙贏的可喜局面。一、深入學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，將理論學(xué)習(xí)融入實(shí)際工作中。人事處黨支部一直堅(jiān)持以馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高黨員的思想政治素質(zhì)。支部每?jī)芍苷匍_(kāi)一次支部會(huì)議，按照學(xué)校理論學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)黨、國(guó)家和學(xué)校的重要文件進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深全體黨員對(duì)“三個(gè)代表”重要思想和黨、國(guó)家方針政策的理解，并在支部會(huì)議上就如何深化“固本強(qiáng)基”活動(dòng)、如何深入理解“三有一好”、公民道德、暨南精神等問(wèn)題展開(kāi)討論。人事處黨支部在深入學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想的同時(shí)，緊緊圍繞著學(xué)校教學(xué)科研及學(xué)科建設(shè)，以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)為重點(diǎn)，以轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)為切入點(diǎn)，著眼于保持黨的先進(jìn)性，增強(qiáng)黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，全面推進(jìn)人事處黨支部的思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，充分發(fā)揮了黨組織和廣大黨員在人事工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。二、積極組織、開(kāi)展創(chuàng)建“機(jī)關(guān)黨委固本強(qiáng)基示范點(diǎn)”工作。自20*年4月，人事處黨支部被機(jī)關(guān)黨委確定為“暨南大學(xué)固本強(qiáng)基工程示范點(diǎn)”以來(lái)，支部進(jìn)行全體動(dòng)員，統(tǒng)一思想，提高黨員對(duì)固本強(qiáng)基重要性的認(rèn)識(shí)。人事處黨支部根據(jù)學(xué)校黨委《關(guān)于開(kāi)展創(chuàng)建基層黨建示范點(diǎn)工作的意見(jiàn)》和實(shí)施固本強(qiáng)基工程三年規(guī)劃的布署要求，結(jié)合人事處的實(shí)際情況，討論和制訂了《人事處黨支部實(shí)施固本強(qiáng)基示范點(diǎn)建設(shè)方案》，并成立了以支部書(shū)記為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，建立和落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，形成了“支部書(shū)記親自抓，支部委員密切配合，各科科長(zhǎng)牽頭抓落實(shí)，全體黨員積極參與”的局面。黨支部將《建設(shè)方案》發(fā)至每個(gè)黨員手中，讓大家能對(duì)照“示范點(diǎn)”建設(shè)的目標(biāo)和要求，自覺(jué)抓好落實(shí)，從而使全處黨員都將積極參與創(chuàng)建工作作為自己工作中的一件大事來(lái)看待，端正態(tài)度，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全身心地投入到示范點(diǎn)的創(chuàng)建工作中。為保證“固本強(qiáng)基”示范點(diǎn)建設(shè)的方案落到實(shí)處，每學(xué)期初始，人事處黨支部都召開(kāi)支部會(huì)議，圍繞學(xué)校工作部署，結(jié)合本支部“固本強(qiáng)基”示范點(diǎn)的建設(shè)要求，擬訂該學(xué)期的組織活動(dòng)安排。制定實(shí)施固本強(qiáng)基工程的保障措施，確保機(jī)構(gòu)、人員、職責(zé)、時(shí)間、進(jìn)度、效果的“六落實(shí)”，推動(dòng)固本強(qiáng)基工程穩(wěn)步開(kāi)展。人事處黨支部還制作了“暨南大學(xué)機(jī)關(guān)黨委固本強(qiáng)基示范點(diǎn)”宣傳欄，公開(kāi)人事處各科室職責(zé)、聯(lián)系電話和科室人員姓名，進(jìn)一步增加辦事的透明度，接受群眾的監(jiān)督。建設(shè)“機(jī)關(guān)黨委固本強(qiáng)基示范點(diǎn)”對(duì)人事處支部以及每位工作人員都是一種促進(jìn)和監(jiān)督，人事處支部在工作中進(jìn)一步規(guī)范管理、切實(shí)加強(qiáng)思想建設(shè)、組織建設(shè)、業(yè)務(wù)素質(zhì)建設(shè)和機(jī)關(guān)工作作風(fēng)建設(shè)，力爭(zhēng)將“固本強(qiáng)基”工作做到實(shí)處。加強(qiáng)支部建設(shè)，創(chuàng)新組織生活形式。1、規(guī)范支部建設(shè)和管理，提高黨員素質(zhì)。人事處黨支部認(rèn)真落實(shí)“一個(gè)黨員就是一個(gè)先進(jìn)榜樣，一個(gè)支部就是一個(gè)先進(jìn)團(tuán)隊(duì)”，一方面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，以黨支部為核心堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策和國(guó)家法律法規(guī)，不斷學(xué)習(xí)新的人事政策，開(kāi)拓進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，廉潔務(wù)實(shí)，增強(qiáng)黨組織的凝聚力；另一方面充分貫徹民主集中制，將工作責(zé)任落實(shí)到黨員個(gè)人，明確個(gè)人職責(zé)，定期進(jìn)行支部黨員評(píng)估。人事處堅(jiān)持“處務(wù)會(huì)”決策機(jī)制，每周召開(kāi)有各科正副科長(zhǎng)參加的處務(wù)會(huì)，就人才引進(jìn)、師資建設(shè)、工資福利、計(jì)劃生育、檔案管理等重大問(wèn)題，集體討論決定。人事處還制定了《黨支部目標(biāo)管理制度》和《人事處工作人員守則》，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)支部工作和支部成員的規(guī)范管理。為進(jìn)一步擴(kuò)大黨的基層組織建設(shè)，人事處黨支部有計(jì)劃、有步驟、有要求地培養(yǎng)群眾加入中國(guó)共產(chǎn)黨。人事處處現(xiàn)有人員17人，均為中共黨員，另有1名推免研究生。支部熱情關(guān)心他的政治進(jìn)步，讓他參加支部的每一次活動(dòng)，幫助他提高思想認(rèn)識(shí)，健康成長(zhǎng)，于今年4月將其發(fā)展為中國(guó)共產(chǎn)黨預(yù)備黨員。人事處黨支部還大力加強(qiáng)理論與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提出創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型的機(jī)關(guān)”。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，講究實(shí)效，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平、服務(wù)水平。支部通過(guò)定期進(jìn)行處內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、科室學(xué)習(xí)討論與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，督促黨員們不斷學(xué)習(xí)，尋找自身差距；積極為支部成員提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修、交流的機(jī)會(huì)，拓寬大家的視野，了解人事政策新的動(dòng)態(tài)；鼓勵(lì)黨員們對(duì)工作中的問(wèn)題進(jìn)行深入研究和探討，真正把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)落到實(shí)處。2、創(chuàng)新支部活動(dòng)形式，增強(qiáng)教育效果。人事處黨支部十分重視創(chuàng)新學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的形式，通過(guò)定期的理論學(xué)習(xí)和多樣化的組織生活，為“固本強(qiáng)基”示范點(diǎn)的建設(shè)賦予新的內(nèi)容，不斷增強(qiáng)實(shí)際教育效果。為進(jìn)一步促進(jìn)大家對(duì)“理想、責(zé)任、能力、形象”的學(xué)習(xí)和理解，人事處黨支部召開(kāi)學(xué)習(xí)“三有一好”討論會(huì)，并邀請(qǐng)機(jī)關(guān)黨委譚其學(xué)書(shū)記和林健和老師參加。黨員們圍繞對(duì)“三有一好”的學(xué)習(xí)以及“固本強(qiáng)基示范點(diǎn)”的建設(shè)，結(jié)合人事處基本情況和本人實(shí)際工作暢談了自己對(duì)“三有一好”的理解并展開(kāi)熱烈的討論。在這次討論中，支部決定將以科室為單位展開(kāi)競(jìng)賽，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，促使工作人員改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率，將“固本強(qiáng)基工程”落到實(shí)處。在討論“扶貧助困”、交納特殊黨費(fèi)的支部會(huì)議上，支部成員響應(yīng)學(xué)校黨委的號(hào)召，積極交納特殊黨費(fèi)，并以支部名義資助特困生范熒熒，為其提供今后上學(xué)的學(xué)雜費(fèi)用；支部書(shū)記饒敏處長(zhǎng)還帶著學(xué)習(xí)用品去佛岡縣逕頭鎮(zhèn)車角村看望了這個(gè)女孩，關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活狀況。大家都希望用愛(ài)心和期望為這個(gè)孩子提供良好的經(jīng)濟(jì)支持和學(xué)習(xí)空間。根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展黨支部組織生活創(chuàng)意比賽的通知》的要求，結(jié)合學(xué)校正在開(kāi)展的保持黨員先進(jìn)性和“三有一好”教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，人事處黨支部進(jìn)行了以“樹(shù)形象，強(qiáng)素質(zhì)，人事在我心”為主題，以科室競(jìng)賽為基本形式的支部組織生活創(chuàng)意活動(dòng)。此次活動(dòng)具有主題鮮明、形式新穎、意義深刻、推廣性強(qiáng)的特點(diǎn)，既考察了各科室工作人員對(duì)人事政策、工作原則的把握和對(duì)“三有一好”的理解，也體現(xiàn)了各科室的工作效率、工作責(zé)任心、服務(wù)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神，涵蓋了人事處工作的方方面面，展現(xiàn)了人事干部的精神風(fēng)貌。在學(xué)校“黨支部組織生活創(chuàng)意比賽”中，該組織生活創(chuàng)意在19個(gè)參賽支部中脫穎而出，獲得評(píng)委的一致好評(píng)，以83.53分的高分獲得“支部?jī)?yōu)秀組織生活創(chuàng)意獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)。通過(guò)對(duì)外交流和自身學(xué)習(xí)，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型的機(jī)關(guān)”，是人事處支部創(chuàng)建“固本強(qiáng)基”示范點(diǎn)的重要內(nèi)容。2005年5月，人事處支部集體前往深圳大學(xué)，與深圳大學(xué)人事處開(kāi)展對(duì)流座談活動(dòng)。通過(guò)交流和座談，加深了彼此間的了解，也發(fā)現(xiàn)了很多共通的、可以互相借鑒的方面。應(yīng)該說(shuō)，形式多樣的支部活動(dòng)對(duì)提高人事處支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高全體黨員的業(yè)務(wù)和管理水平都具有重要意義。創(chuàng)新管理服務(wù)模式，熱情為教學(xué)科研、為廣大教師服務(wù)。為進(jìn)一步推進(jìn)我校人事制度改革，人事處一方面組織人員到國(guó)內(nèi)高校人事制度改革走在前面的上海交大，同濟(jì)大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)等調(diào)研取經(jīng)，另一方面從網(wǎng)上收集國(guó)家、省、市有關(guān)事業(yè)單位人事制度改革的配套文件及政策。在全體成員的共同努力下，人事處現(xiàn)在已基本完成了學(xué)校定編定崗全員聘任的重要工作，根據(jù)學(xué)校未來(lái)幾年的發(fā)展要求確定了各類人員的編制數(shù)和比例數(shù)，實(shí)行了教師崗位聘任制度，為我校“僑校+名校”戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供人才基礎(chǔ)和保障，也標(biāo)志著我校的人事制度改革取得了階段性的成效。在過(guò)去的一年，人事處在引進(jìn)人才，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)方面也取得較大成果。兩年來(lái)順利引進(jìn)文藝學(xué)學(xué)科珠江學(xué)者朱壽桐教授，聘請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院錢逸泰院士、陳星旦院士、中國(guó)工程院陳火旺院士、錢清泉院士、蔡道基院士為雙聘院士，為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展提供了人才保障。為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍水平，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，人事處積極組織英語(yǔ)口語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等培訓(xùn)，并利用學(xué)校香港教育基金，選拔了重點(diǎn)學(xué)科、國(guó)際學(xué)院和其他學(xué)科的教師39人出國(guó)進(jìn)修，為教師們創(chuàng)造良好的培訓(xùn)進(jìn)修的環(huán)境，促使他們積極提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。為吸引海內(nèi)外高級(jí)人才，20*年9月，學(xué)校向海內(nèi)外公開(kāi)招聘10名院長(zhǎng)，人事處處負(fù)責(zé)廣告，收集、整理應(yīng)聘材料，同時(shí)參與應(yīng)聘人員的接待工作，保證了招聘工作的順利完成。在實(shí)際工作中，人事處支部以建設(shè)“固本強(qiáng)基”示范點(diǎn)為契機(jī)，以轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)為切入點(diǎn)，以科室為單位，責(zé)任到人，簡(jiǎn)化辦事程序，提高工作效率：如將人事制度及相關(guān)政策上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上年終考核；簡(jiǎn)化“新人”報(bào)到程序，從過(guò)去的報(bào)到要經(jīng)4個(gè)科，人事－工資－師資－計(jì)生辦，減少到兩個(gè)科室：人事－計(jì)生。五、創(chuàng)新監(jiān)督機(jī)制，確保黨員干廉潔自律。人事處在機(jī)關(guān)工作中不僅有“窗口”作用，還因?yàn)樽陨硭幁h(huán)境特殊，使反腐倡廉工作顯得更為重要。處黨支部結(jié)合學(xué)校紀(jì)律教育學(xué)習(xí)的統(tǒng)一部署，建立黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。一是以科室為單位，明確責(zé)任主體和責(zé)任人，抓好責(zé)任分解，把反腐倡廉的任務(wù)分解到各科室，并提出貫徹落實(shí)的具體目標(biāo)和要求。二是根據(jù)科室的職能及業(yè)務(wù)特點(diǎn)確定考核的重點(diǎn)，抓好責(zé)任考核和責(zé)任追究，嚴(yán)格執(zhí)行紀(jì)律，維護(hù)責(zé)任制的嚴(yán)肅性。處領(lǐng)導(dǎo)多次在支部會(huì)議上強(qiáng)調(diào)廉政為公，干凈做事，清白做人，自己也以身作則。20*年12月上旬，個(gè)別心術(shù)不正的人采用速遞方式，將存有20000元現(xiàn)金的存折特快專遞送到處領(lǐng)導(dǎo)手中，第二天，這個(gè)存折就成了對(duì)全處各科負(fù)責(zé)人進(jìn)行反腐倡廉教育最生動(dòng)的教材。20*年人事處被評(píng)為“20*年度暨南大學(xué)先進(jìn)集體”，這與每位工作人員的辛勤努力是分不開(kāi)的。我們將繼續(xù)在學(xué)校和機(jī)關(guān)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)施“固本強(qiáng)基”工程，使全處黨員的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)躍上一個(gè)新臺(tái)階，為實(shí)現(xiàn)“僑校+名校”戰(zhàn)略目標(biāo)做出更大的貢獻(xiàn)。

以黨建促三風(fēng)以三風(fēng)求發(fā)展

——****黨支部交流材料

（2007年3月12日）

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

我發(fā)言的題目是《以黨建促三風(fēng)，以三風(fēng)求發(fā)展》。****現(xiàn)有教職工188人，其中共產(chǎn)黨員60名。近年來(lái)，學(xué)校黨支部在上級(jí)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，全面貫徹黨的十六大和十六屆六中全會(huì)精神，學(xué)校黨的基層組織建設(shè)各項(xiàng)工作取得了可喜的成績(jī)，基層黨組織在學(xué)校發(fā)展中的戰(zhàn)斗堡壘作用得以充分發(fā)揮。特別是開(kāi)展先進(jìn)性教育活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，廣大黨員主動(dòng)投入，教職工積極參與，支部工作實(shí)現(xiàn)了從“量變”到“質(zhì)變”的飛躍性發(fā)展，明顯發(fā)生了“一個(gè)轉(zhuǎn)變”、“四個(gè)增強(qiáng)”：即****校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的公仆意識(shí)和自律意識(shí)明顯增強(qiáng)、廣大黨員黨性意識(shí)和責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)、全體教職工的服務(wù)意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)明顯增強(qiáng)、校園內(nèi)師生員工的團(tuán)結(jié)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)明顯增強(qiáng)。現(xiàn)將我校黨支部所做的重點(diǎn)工作和取得的一些經(jīng)驗(yàn)在這里向大家作以匯報(bào)。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，增強(qiáng)班子的凝聚力。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

一、抓教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

1、每月開(kāi)展一次檢查，加大檢查力度。學(xué)校制定了陽(yáng)光中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》成立了以教務(wù)主任為組長(zhǎng)的常規(guī)工作檢查督查組。每周開(kāi)展一次督查活動(dòng)。檢查之前，教導(dǎo)處召集檢查組成員，確定檢查內(nèi)容、形式以及具體要求，以表格形式將教師的備課、作業(yè)批改、培優(yōu)轉(zhuǎn)差情況、教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行情況、課堂教學(xué)效果逐一檢查評(píng)比，然后將檢查結(jié)果以通報(bào)形式打印發(fā)至全校，讓每位教師了解自己，對(duì)比他人，找差距、找不足，同時(shí)學(xué)校還針對(duì)每次教學(xué)常規(guī)檢查和督查情況組織反饋交流會(huì)，使檢查的效果真正落實(shí)到實(shí)處。

2、加強(qiáng)備課創(chuàng)新。備課以教材分析為主，做到備課、上課、練習(xí)、檢測(cè)四統(tǒng)一,備課過(guò)程中做到“四個(gè)要”，即“鉆研教材要深度、教學(xué)環(huán)節(jié)要清晰、作業(yè)練習(xí)要精選、單元檢測(cè)要嚴(yán)格”。教務(wù)處堅(jiān)持每學(xué)期進(jìn)行一次校級(jí)備課評(píng)比展示活動(dòng)，讓教師相互促進(jìn)提高，教務(wù)處、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)及時(shí)反饋信息，改進(jìn)意見(jiàn)，不斷完善和提高備課水平。

3、加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新，重獎(jiǎng)重罰。在教學(xué)管理過(guò)程中，我們堅(jiān)持抓好“兩個(gè)環(huán)節(jié)”的評(píng)價(jià)。一是在學(xué)校每月組織的各種常規(guī)檢查中，必須進(jìn)行量化評(píng)分，市教育局和辦事處的檢查評(píng)價(jià)結(jié)果得到肯定的雙倍獎(jiǎng)勵(lì)，出現(xiàn)問(wèn)題，上了通報(bào)的雙倍處罰。二是期中、期末考試對(duì)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行橫向+縱向?qū)Ρ仍u(píng)比，橫向考評(píng)成績(jī)以曙光小學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)分率+及格率+均分=教學(xué)成績(jī)，以百分點(diǎn)為單位，少一個(gè)單位扣1元，多一個(gè)單位獎(jiǎng)3元；縱向考評(píng)以期中成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，每多一個(gè)單位獎(jiǎng)3元，每少一個(gè)單位扣3元，六年級(jí)畢業(yè)考試按照科任教師與學(xué)校簽訂的質(zhì)量結(jié)賬方案進(jìn)行結(jié)賬，辦事處獎(jiǎng)勵(lì)后學(xué)校再進(jìn)行同等獎(jiǎng)勵(lì)，這一系列的評(píng)價(jià)機(jī)制，充分發(fā)揮了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，調(diào)動(dòng)了廣大教師教學(xué)工作的積極性和創(chuàng)造性。

二、抓課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)實(shí)效

創(chuàng)辦于1962年的初級(jí)中學(xué)，是一所具有四十多年悠久辦學(xué)歷史和優(yōu)良辦學(xué)業(yè)績(jī)的初級(jí)中學(xué)。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持“以人為本、以德樹(shù)人、以質(zhì)立校”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，在總結(jié)發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，從學(xué)生主體出發(fā)，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確立學(xué)校皆德育、社會(huì)皆德育的大德育觀念，建立既有時(shí)代特征又有初中特色的德育模式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧、激勵(lì)奮進(jìn)的良好成長(zhǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感、成才意識(shí)與常規(guī)養(yǎng)成的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的德育素質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成健全的人格。在長(zhǎng)期的辦學(xué)歷史發(fā)展過(guò)程中，初中形成了底蘊(yùn)深厚的學(xué)校文化和德育特色，這就是：愛(ài)國(guó)愛(ài)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、探索科學(xué)的進(jìn)取精神、和諧共振的師生關(guān)系、文化理想的追求。

四十多年來(lái)，正是這種底蘊(yùn)深厚的學(xué)校文化，激勵(lì)著全校師生承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)，“求實(shí)、創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)”的校風(fēng)，不斷超越自我，充滿生機(jī)與活力。學(xué)校的德育工作注重在基礎(chǔ)上花力氣、在改革上做文章、在實(shí)效上下功夫，實(shí)現(xiàn)了“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，即：在指導(dǎo)思想上，從純正校風(fēng)、保證教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠秊槭住⑽逵⑴e、全面發(fā)展；在德育管理上，從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)范化、制度化、經(jīng)常化；在教育形式上，從較單純的活動(dòng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樨灤┲两逃娜^(guò)程、滲透至教學(xué)的各環(huán)節(jié)；在德育隊(duì)伍上，從以政教處及班主任為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐揽咳珕T的共同參與；在工作著力點(diǎn)上，從提高德育認(rèn)識(shí)、擺上工作位置的淺層次轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)化德育隊(duì)伍素質(zhì)、提高科學(xué)化水平的深層次上來(lái)。從而形成了鮮明的德育特色，進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)期：初步建成了“以德樹(shù)人、民主和諧”的德育模式，優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)逐步形成，連續(xù)榮獲南通市、啟東市德育先進(jìn)集體、啟東市安全文明學(xué)校、啟東市綠色學(xué)校、啟東市藝術(shù)節(jié)十佳、啟東市文明單位、啟東市先進(jìn)學(xué)生群體、啟東市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校、德育教育特色學(xué)校、啟東市無(wú)流生學(xué)校、啟東市收費(fèi)規(guī)范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，年又被評(píng)為“德育先進(jìn)特色學(xué)校”。

教育質(zhì)量和辦學(xué)效益穩(wěn)步上升,回顧學(xué)校走過(guò)的成功歷程，關(guān)鍵在于我們始終堅(jiān)持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、特色創(chuàng)建和自強(qiáng)不息的努力。

一、樹(shù)立以人為本理念建設(shè)全員德育機(jī)制

“關(guān)乎人文，以化成天下。”近年來(lái)，在陸輝校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，初中全力打造“人文教育”的品牌。學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)的制定，各種規(guī)章制度的健全，都是從有利于學(xué)生、教師、學(xué)校、社會(huì)的發(fā)展的角度去考慮。“人文教育”對(duì)學(xué)生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎(chǔ)。因?yàn)槌踔袑?duì)他們來(lái)說(shuō)是走向更高階段網(wǎng)學(xué)習(xí)和成就人生事業(yè)的知識(shí)搖籃，更是鑄就自己人生未來(lái)夢(mèng)想的道德基地；作為學(xué)校管理者，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：傳統(tǒng)的學(xué)校教育和管理手段同時(shí)代的需要相比已經(jīng)表現(xiàn)了很大的被動(dòng)性。學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)的制定必須服從民族發(fā)展對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的需求。初中以“人本觀念”為出發(fā)點(diǎn)在德育教育上展開(kāi)全方位的探索。多年來(lái)“全方位育人”的方針得到切實(shí)的履行：以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以課堂德育滲透為主渠道，以“愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家”教育為特色。初中師生在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，用一切行動(dòng)去詮釋德育的真諦。

首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視德育工作。建立德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)將德育工作擺上首位（從德育機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費(fèi)投入都能體現(xiàn)德育的首要位置）。結(jié)合本校實(shí)際，建立了由校長(zhǎng)室、政教處、團(tuán)支部、班主任、學(xué)生會(huì)等5個(gè)部門組成的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和四線德育網(wǎng)絡(luò)（即以校長(zhǎng)為核心線，以政教處、年段、班主任為主力線、以團(tuán)支部、團(tuán)小組、學(xué)生會(huì)為輔助線、以班干部、值日生為保證線）相結(jié)合的一套制度，匯編成初中班主任管理?xiàng)l例，分發(fā)給各位德育骨干，通過(guò)班主任培訓(xùn)會(huì)議、主題班會(huì)、教師例會(huì)、集會(huì)、競(jìng)賽、活動(dòng)等各種形式，進(jìn)行學(xué)習(xí)探討、落實(shí)執(zhí)行，堅(jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育以及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和心理健康教育。學(xué)校建成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、全員德育、分層管理、務(wù)實(shí)高效的德育網(wǎng)絡(luò)。