摘要：學(xué)前教育越來越受到人們的重視。而幼兒的實(shí)踐能力將是影響孩子一生的品質(zhì)能力，如何在日常的教學(xué)中培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力越來越成為學(xué)前教育必須要面對的問題之一。本文主要先分析存在的問題，接著就如何培養(yǎng)幼兒實(shí)踐能力做了一個初探。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；實(shí)踐能力；問題

根據(jù)《2017國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出：“當(dāng)今世界的教育發(fā)生革命性變化，學(xué)習(xí)要從孩童抓起，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要以學(xué)生為中心，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。因此在幼兒的教學(xué)中一定要從小培養(yǎng)孩子的實(shí)踐能力，這為幼兒以后的學(xué)習(xí)和生活帶來便利。

一、幼兒實(shí)踐能力培養(yǎng)中的問題分析

當(dāng)前，《學(xué)前教育法》并沒有有效制定，而且當(dāng)前的行政法規(guī)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)階段的學(xué)前教育，政府缺乏有力的監(jiān)管。并且因?yàn)閼?yīng)試教育的弊端，課堂大多數(shù)以教師為中心，這樣不但不利于幼兒的學(xué)習(xí)，而且現(xiàn)階段幼兒的動手實(shí)踐能力普遍較弱，教育教學(xué)模式單一化。幼兒園對幼兒實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不足。例如：在2016年舉辦的一屆國際夏令營中尤為明顯，中國的孩子不能很好的照顧自己，參與活動的積極程度也較外國孩子明顯不足。因此筆者認(rèn)為，幼兒的實(shí)踐能力與成人無異，但是如果不能得到足夠的重視，長大后大多數(shù)是養(yǎng)成眼高手低的壞習(xí)慣。因此，幼兒園在日常的教學(xué)中要著重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力。

二、幼兒實(shí)踐能力提升的重要性

轉(zhuǎn)眼間，曾經(jīng)哭哭啼啼要拖著媽媽的手不肯來上幼兒園的那群小家伙們，現(xiàn)在馬上就到了在園的最后一個學(xué)期，即將結(jié)束幼兒園的生活，踏進(jìn)小學(xué)的門檻。我們難以忘懷、依依不舍，但過多的還是歡喜與欣慰……那么，我們教師要在有限時間內(nèi)做好幼小銜接的各項(xiàng)工作，為幼兒入小學(xué)奠定一個良好的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)

1、培養(yǎng)幼兒遵守合理的作息制度，有規(guī)律的學(xué)習(xí)與生活，早睡早起。

2、培養(yǎng)幼兒能獨(dú)立地完成穿脫衣服、鞋襪，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習(xí)慣。

3、學(xué)會做一些簡單的班級管理工作（班長、值日生），有一定的組織能力。

培養(yǎng)幼兒任務(wù)意識、規(guī)則意識與獨(dú)立意識

由于家庭結(jié)構(gòu)、關(guān)系及父母素質(zhì)的不同，家庭中。小班幼兒的角色狀況各異，有的處于絕對中心地位，小皇帝”有的則處于被嚴(yán)格控制的狀態(tài)。幼兒入園是促進(jìn)他健康成長的重要途徑。兒童進(jìn)入幼兒園時面臨著雙重任務(wù)：第一，必須樂意來園，愿意和幼兒園里的人來往，并喜歡使用那里的物質(zhì)材料；第二，必須克服一些矛盾心情，即減少對父母或其他撫養(yǎng)者的依賴才能愉快地在幼兒園為他提供的新天地里生活，并在那里追求可能得到新的滿足。

一、班級情況分析

發(fā)現(xiàn)本班幼兒的身體動作發(fā)展整體上處于一種偏低的水平。包括大肌肉動作、小肌肉動作、自我保健、生活能力等。特別是小肌肉動作的發(fā)展較差，一星期的活動中。有幾個幼兒體質(zhì)較弱，有幾個幼兒手眼協(xié)調(diào)能力差。大多數(shù)幼兒還不能很好地把握自己的行為和情感，大部分幼兒天真活潑，愛和小朋友玩，但不能與別人很好地相處，有幾個幼兒適應(yīng)性差，哭鬧較嚴(yán)重。根據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn)和常規(guī)教育的規(guī)律，從來園活動、盥洗、飲食、午睡、離園等幾個環(huán)節(jié)來規(guī)定小班生活常規(guī)管理的內(nèi)容。

二、幼兒活動常規(guī)目標(biāo)

1．高高興興上幼兒園，向老師問早、問好。

2．帶手帕，衣著整潔，能高興地接受晨檢，插放晨檢標(biāo)記。

【摘要】伴隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，幼兒教育受到了人們越來越多的關(guān)注。隨著時代的進(jìn)步，我國幼兒教育也取得了較大的進(jìn)步，但到目前為止我國幼兒教育仍然存在著一些問題，本文對我國當(dāng)前幼兒教育面臨的問題及其成因進(jìn)行了分析，并提出了部分解決對策。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育;師資水平;政府支持

一、我國幼兒教育面臨的問題

（一）部分幼兒教師學(xué)歷低、素質(zhì)較低

現(xiàn)在有一部分的幼兒教師學(xué)歷普遍不高，來自一些專科院校，雖然專科院校對學(xué)生有樂器的彈奏、繪畫、書法、舞蹈音樂等方面的基礎(chǔ)訓(xùn)練，這些幼師們能做到吸引孩子們的注意力，在與孩子的相處過程中也比較融洽沒有大問題，但是也存在著一些問題比如理論知識儲備有限，也有一些教師過于重理論，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，部分教師教學(xué)素質(zhì)相對較差，在教學(xué)的過程中出了體罰學(xué)生等不良現(xiàn)象。

（二）幼兒教育的方法單一、內(nèi)容單調(diào)

帶著對美好未來的憧憬和希望，我來到了浙江省溫州市鹿城區(qū)臨江鎮(zhèn)中心幼兒園開始了我的實(shí)習(xí)生活。幼兒園高雅的環(huán)境，秀外慧中的教師群體給我留下了深刻的印象。

俗話：萬事開頭難。在工作的初期，我感到了很大的困難。剛剛走出學(xué)校大門的我除了在學(xué)習(xí)時期進(jìn)行過見習(xí)之外，可以說毫無工作經(jīng)驗(yàn)。面對新接手的工作，面對那么多的孩子，我覺得毫無頭緒，不知工作應(yīng)該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，我努力學(xué)習(xí)，努力嘗試自己獨(dú)立帶班。經(jīng)過幾次之后，我的緊張的心理才逐漸退去。這還是工作的第一步。新教師面臨的最大問題是不熟悉教材，也不知道應(yīng)該怎么上課。對此我的心里十分著急，生怕因?yàn)樯系貌缓枚绊懥擞變簩χR的掌握以及對我上課的興趣。所以，我每次都認(rèn)真的備課，查閱資料把自己的教案寫好。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅。這學(xué)期我聽了許多節(jié)課，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧。

除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向我班主班老師以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗(yàn)不是自己從天上掉下來的，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。要做一名合格的教師，除了有良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，最重要的是應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。為此，我始終用自己的愛心，去熱情的關(guān)懷身邊的每一位孩子。在幼兒的個人衛(wèi)生方面，不怕臟、不怕苦、不怕累，要象孩子的母親一樣關(guān)心和愛護(hù)他們。在實(shí)習(xí)期間我始終以主人公的態(tài)度，積極協(xié)助班上的老師完成各種工作，遵守實(shí)習(xí)所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。得到了園領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師，乃至家長的一致好評，給我自己的工作注入了新的動力。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有經(jīng)驗(yàn)的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平時的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀(jì)律就不如師傅上課的紀(jì)律好了。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)行不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力有了明顯的提高。公務(wù)員之家:

在組織這些活動時，我看到了自己的一些不足，如：1.我們語言不夠優(yōu)美，不夠吸引小朋友，表情、動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因?yàn)樽约悍挪婚_，沒有做到適度的夸張。2.評價語言過少，太寬泛，不豐富，不具有針對性。3.沒有照顧到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因而沒有很好的做到因材施教。4.對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。以上4點(diǎn)是我自己反思后總結(jié)才出來的，在組織活動時做得不夠的地方。我們同學(xué)之間在一起交流的時候，他們說自己也有這些不足，我也問過老師，得出結(jié)論是大部分都是因?yàn)槲覀兪切率掷蠋熢斐傻摹Ｂ哪ゾ殨屛覀冞@些不足得到改進(jìn)。我做的好的方面或者是說基本令自己滿意的方面在于：1.對于教學(xué)活動態(tài)度認(rèn)真，備課和準(zhǔn)備充分。2.虛心地請教和接受指導(dǎo)老師的建議與指導(dǎo)。3.每個活動都能完整地完成，沒有出現(xiàn)沒有組織完的活動。4.組織活動時教態(tài)比較自然，語言清楚，聲音和語速適度。5.在組織活動過程中盡量做到以幼兒的興趣為主，在設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備教案、教具時，也以這個為出發(fā)點(diǎn)。6.大部分活動都能達(dá)到活動目標(biāo)，讓幼兒有所收獲和進(jìn)步。這幾點(diǎn)也是自己反思后總結(jié)的，效度和信度較高。在保育方面，這幾周我做了很多從來沒有做過的事情，也學(xué)會不少。比如說：給幼兒扎褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們擦屁股、隔毛巾、梳頭發(fā)等等。我們同學(xué)聊天時說到，我們是提前體驗(yàn)做媽媽的生活，為以后做準(zhǔn)備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓(xùn)練一個人的耐心、忍耐性、恒心、細(xì)心等等，對于人的性格培養(yǎng)確實(shí)有幫助。頭幾天覺得很新鮮，做事情很有興趣，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。，保育工作上，經(jīng)過自己的認(rèn)真思考和總結(jié)，我覺得自己做得比較好的地方在于：能夠很快地適應(yīng)這些工作，基本上能夠做好。不足在于：還不夠細(xì)心，沒有完全做到根據(jù)每個幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行保育，最主要的原因是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。在組織半日活動的時間里，我組織過5個上午半日活動。上午半日活動是指從早晨7點(diǎn)30幼兒來園到中午12點(diǎn)30幼兒午睡，包括兩個教學(xué)活動和兩餐一點(diǎn)還有日常生活常規(guī)活動。在組織幼兒半日活動中，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒都做到守紀(jì)律，做到按時按量按質(zhì)完成活動任務(wù)很難。老師要照顧到每個幼兒也很難，特別是幼兒人數(shù)比較多的班級。所以要想有一個成功的半日活動，需要老師的精心策劃、靈活應(yīng)變和幼兒的積極配合。幼兒的興趣和特點(diǎn)是半日活動策劃和組織的的依據(jù)。我對自己的半日活動的組織不是特別的滿意，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質(zhì)地完成活動任務(wù)，特別是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點(diǎn)的影響及我作為老師的威嚴(yán)和威信不夠。短短的幾周實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)老師精心地指導(dǎo)下，通過自己的努力，我學(xué)到了很多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。在實(shí)習(xí)期間，我也看到了一些問題，自己也進(jìn)行過思考。1.幼兒園稱教學(xué)活動為上課或者組織活動，它們的區(qū)別在哪里，分別有什么效果和影響？2.幼兒能在幼兒園學(xué)到什么？3.教師的評價語言如何能做到恰到好處？4.社會領(lǐng)域活動的情感態(tài)度目標(biāo)如何達(dá)成？5.如何對待特殊幼兒，比如具有攻擊性行為的幼兒、自閉自卑的幼兒、愛打小報(bào)告的幼兒、不合群的幼兒、發(fā)展水平較高或較低的幼兒等等？6.如何培養(yǎng)和加強(qiáng)幼兒與教師之間的感情？7.幼兒稱老師為媽媽究竟是好還是不好？8.教師如何做到對所有的幼兒一視同仁？9.如何提高幼兒教師的地位和待遇？10.怎樣做到讓幼兒教師有職業(yè)榮譽(yù)感和歸屬感？11.配教在教學(xué)活動中應(yīng)該發(fā)揮什么作用，如何發(fā)揮它的作用？以上這些問題是我在這次實(shí)習(xí)中看到的或者自己遇到過的。我自己也思考過，可到現(xiàn)在，還有很多問題沒有想清楚的。我還會繼續(xù)尋找答案，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)思考……

一、有意：即有意識，就是指有意識地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

研究表明：幼兒期是創(chuàng)造性思維形成的黃金時期。幼兒具有創(chuàng)造力的萌芽，他們的創(chuàng)造力具有不自覺性、不穩(wěn)定性和可塑性強(qiáng)等特點(diǎn)，利用他們的可塑性對他們進(jìn)行早期教育，使其創(chuàng)造力趨向自覺、穩(wěn)定，讓其處于萌芽狀態(tài)的創(chuàng)造力得到發(fā)展是幼兒教育的一個重要任務(wù)。而如何做到有意的培養(yǎng)呢？我認(rèn)為：

1．保護(hù)孩子的好奇心

偉大科學(xué)家愛因斯坦在回答他何以有那樣重大的發(fā)明創(chuàng)造時說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底的探究問題罷了。”可見，保護(hù)孩子好奇、好問的天性是何等重要。

首先，允許孩子“異想天開”，鼓勵孩子的“求異”精神。

其次，轉(zhuǎn)變舊觀念，淡化成人權(quán)威，正確評價好孩子。

摘要:教育活動開展，是為學(xué)生終身發(fā)展所服務(wù)，其中幼兒教育階段是整個教育過程中的基礎(chǔ)階段，在這一階段中開展有效的教學(xué)，對個人素質(zhì)的提升、個人修養(yǎng)的塑造發(fā)揮著重要的作用。在幼兒基礎(chǔ)教育階段，將綜合材料運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，不僅有利于提升幼兒的創(chuàng)造力與想象力，而且也有利于促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。本文從幼兒基礎(chǔ)教育階段的美術(shù)教學(xué)入手，對如何在教學(xué)中運(yùn)用綜合材料進(jìn)行相關(guān)方面的探討和研究。

關(guān)鍵詞:幼兒;基礎(chǔ)教育;綜合材料;美術(shù)

隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，人們對于教育活動開展成果的好壞越來越關(guān)注，如何讓自己的孩子贏在起跑線上，成為眾多家長所關(guān)注的重中之重，在這一背景之下，幼兒教育階段作為學(xué)生接受教育活動的啟蒙時期，其教學(xué)活動的開展也越來越受到不少重視。幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂等課程，不僅有利于開發(fā)幼兒豐富的想象力，而且也有利于提高幼兒的審美能力、認(rèn)知能力等多個方面的能力，由于綜合材料的運(yùn)用已經(jīng)成為當(dāng)?shù)乩L畫的一種趨勢，在教學(xué)中利用綜合材料來開展教學(xué)活動，會給幼兒基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)帶來多個方面的好處。基于此，本文開展有關(guān)幼兒基礎(chǔ)教育階段綜合材料應(yīng)用的研究，探索綜合應(yīng)用材料的有效舉措。

1幼兒美術(shù)教學(xué)綜合材料運(yùn)用的意義和要求

由于綜合材料的運(yùn)用主要是在繪畫方面，因此，本文就以幼兒基礎(chǔ)教育階段的美術(shù)教學(xué)為主要探討點(diǎn)來研究綜合材料在幼兒美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。為此，這一章節(jié)主要從兩個方面入手，一方面是幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段的特點(diǎn)，另一方面則是在幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)中，運(yùn)用綜合材料來開展教學(xué)活動的要求以及能夠帶來的意義，通過明確這兩方面的內(nèi)容，來為后續(xù)如何應(yīng)用綜合材料來開展有效的教學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。1．1幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段的特點(diǎn)分析。幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段的特點(diǎn)，具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面:第一，幼兒美術(shù)教育與其他教育不同，并不具有強(qiáng)烈的功利性，其開展的主要目的就是在充分調(diào)動幼兒主體性的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，因而，幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段具有靈活性和形式美這一特點(diǎn)。第二，美術(shù)有豐富的色彩、不受規(guī)定的圖線，幼兒可以通過美術(shù)的教學(xué)來進(jìn)行自由的創(chuàng)造，在這一過程中，不僅是幼兒想象力激發(fā)的一個過程，而且也是幼兒情感宣泄的一道閘口，因此，幼兒美術(shù)教學(xué)也具有這一方面的特點(diǎn)。第三，幼兒基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)幼兒動手和創(chuàng)造是整個教學(xué)活動開展的重點(diǎn)，而在開展美術(shù)教學(xué)過程中，無論是幼兒在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中還是在繪畫美術(shù)作品過程中，都有利于培養(yǎng)幼兒的動手和創(chuàng)造能力，因此，幼兒美術(shù)教育具有培養(yǎng)幼兒的動手和創(chuàng)造能力特點(diǎn)。1．2綜合材料應(yīng)用于幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段的要求和意義探討。在幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)中，運(yùn)用綜合材料來開展教學(xué)活動的要求以及能夠帶來的意義，首先探討的就是幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段綜合材料運(yùn)用的要求，可以分為以下幾個方面:第一，幼兒思考問題的思維方式明顯與成人思考問題的思維方式有所不同，因此，在綜合材料的運(yùn)用過程中要充分考慮到這一方面的因素，并且教師需要引導(dǎo)學(xué)生建立對綜合材料運(yùn)用的想象力，以此來激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。第二，幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段運(yùn)用綜合材料來開展有效的教學(xué)活動，還需要建立一個良好的教學(xué)氛圍，并且教師與幼兒之間要建立一個平等的關(guān)系，以此來提高幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段課堂教學(xué)活動的活力。其次要探討的就是將綜合材料運(yùn)用于幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段所能夠帶來的意義在哪里，主要體現(xiàn)在以下幾個方面:第一，綜合材料的運(yùn)用是搭建美術(shù)教育與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)的一座有效橋梁，而且在美術(shù)教學(xué)活動的開展過程中運(yùn)用綜合材料也已經(jīng)成為一種必然的趨勢，幼兒可以在充分利用綜合材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行美術(shù)活動，能夠從其中獲得各種豐富的新鮮知識，對于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高、幼兒得到整體發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。第二，在幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段中運(yùn)用綜合材料，能夠給與幼兒足夠的空間進(jìn)行想象，在觸動幼兒情感的基礎(chǔ)上促使幼兒感受其中所蘊(yùn)含的審美，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

2在美術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用綜合材料的措施研究

我們經(jīng)常聽到小學(xué)低年級老師反映，由幼兒園升入小學(xué)一年級的學(xué)生執(zhí)筆姿勢大部分不正確，糾正非常困難，執(zhí)筆姿勢不正確，不僅影響書寫，而且影響視力。這得進(jìn)一步進(jìn)行原因分析和探討.

我們通過自然觀察和同事的經(jīng)驗(yàn)交談，對幼兒執(zhí)筆姿勢不正確的原因歸納為以下幾個方面：

1.幼兒在幼兒園開始畫畫，由于畫畫時拿彩筆的姿勢，特別是大面積涂色時與寫字的握筆姿勢有所不同。影響了幼兒正確握筆姿勢的形成。

2.在老師尚未教寫字時，幼兒在家已在書寫數(shù)字和漢字，父母有時并不注意幼兒姿勢，所以有些不正確的姿勢已逐步形成。

3.剛剛學(xué)畫畫和寫字的孩子非常喜歡拿筆。農(nóng)村孩子常常背著書包玩到哪兒就寫到哪兒。有時趴在地上寫；有時跪在小椅子前寫；有時在墻上寫，這無形之間也影響了握筆姿勢。

4.老師在開始教幼兒書寫時，未進(jìn)行專門執(zhí)筆姿勢的順序訓(xùn)練，比較強(qiáng)調(diào)坐姿。

一、實(shí)行目標(biāo)管理，建立各項(xiàng)規(guī)章制度。

幼兒園實(shí)行目標(biāo)管理有利于提高全面貫徹教育方針的自覺性、有利于調(diào)動教職員工的積極性，實(shí)行自我管理與控制。目標(biāo)管理的實(shí)施，是將目標(biāo)層層分解逐級落實(shí)，有利于完善和鞏固責(zé)任制，確保各項(xiàng)工作保質(zhì)保量完成。首先由園領(lǐng)導(dǎo)與全體教職員工共同商議，形成各方共同承認(rèn)和接受的工作指向，提出幼兒公務(wù)員之家版權(quán)所有!園發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)和規(guī)劃。其次將目標(biāo)層層展開，建立組織目標(biāo)與個人目標(biāo)一致的目標(biāo)體系。最后圍繞目標(biāo)制定計(jì)劃，使管理活動按照科學(xué)的運(yùn)行程序向前推進(jìn)，逐步接近直至實(shí)現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)。一流的服務(wù)一流的師資一流的設(shè)備一流的園舍一流的管理一流的質(zhì)量建立新型的現(xiàn)代化教育和管理，充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社區(qū)環(huán)境整體的教育功能。以陶藝、舞蹈、英語口語為特色，促使幼兒全面和諧發(fā)展，努力將我園辦成一流名園。

規(guī)章制度是幼兒園的“法”，是為實(shí)現(xiàn)幼兒園的目標(biāo)，對幼兒園各項(xiàng)工作和對各類人員的要求加以系統(tǒng)化、條理化。對完成幼兒園各項(xiàng)任務(wù)，建立正常次序，提高各類效益有很大的作用。因此只有建立完善的規(guī)章制度才能保證各項(xiàng)目標(biāo)的實(shí)施。開園以來幼兒園一直在不斷的完善各項(xiàng)規(guī)章制度如全園性的制度有：泰景幼兒園教職工職業(yè)道德規(guī)范、學(xué)習(xí)及教研制度、考勤制度、家長工作制度、幼兒作息制度等。部門性制度有：衛(wèi)生保健制度、財(cái)務(wù)制度、食堂管理制度、備課及聽課制度等。崗位責(zé)任制度有：園長職責(zé)、教育主任職責(zé)、班主任職責(zé)、保健員職責(zé)、炊事員職責(zé)等。其實(shí)制定規(guī)章制度并不難，難的是如何堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行。

二、堅(jiān)持保教并重，注重提高教師素質(zhì)。

保教工作是幼兒園的中心工作，為了使我們的保教工作的管理與組織有系統(tǒng)、有目標(biāo)、有層次，我們利用每周的教研活動時間，指導(dǎo)教師、保育員制訂切實(shí)可行的計(jì)劃如：學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃等。在實(shí)施過程中，進(jìn)行監(jiān)督、檢查、總結(jié)。使目標(biāo)管理落到實(shí)處。在保教工作的實(shí)施過程還會出現(xiàn)重教輕保的思想，經(jīng)過多次的學(xué)習(xí)、教育教師們認(rèn)識到保育工作的重要性，提高了保育工作的質(zhì)量。

高素質(zhì)的保教隊(duì)伍是提高幼兒教育質(zhì)量的重要保證，在新學(xué)期里我們把提高保教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)作為教育的根本來抓。（1）鼓勵教師通過各種渠道提高自己的學(xué)歷。（2）開展園內(nèi)的教學(xué)觀摩活動評比、取長補(bǔ)短、互相提高、共同進(jìn)步。（3）外出學(xué)習(xí)時將學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄或攝影回來，在教研活動時學(xué)習(xí)、討論。（4）定期召開教研會議，組織教師學(xué)習(xí)幼教新動態(tài)，新理念、搜索新消息。（5）開展教師技能訓(xùn)練。（電腦、陶藝等）。

摘要：隨著社會的進(jìn)步和教育事業(yè)的發(fā)展，教育的重點(diǎn)不再只單純地集中于學(xué)術(shù)方面，與之相對應(yīng)的，素質(zhì)教育受到了人們越來越多的重視，幼兒美術(shù)教育就是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)手段之一，對幼兒發(fā)展具有重要作用。本文從幼兒美術(shù)教育的各個層面入手，探討其對于幼兒發(fā)展的重要性。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育；幼兒；發(fā)展；重要性

幼兒美術(shù)教育是基于幼兒自身觀察、體驗(yàn)和感受到的有關(guān)物體的外觀、形態(tài)、結(jié)構(gòu)等，由老師引導(dǎo)他們通過繪畫和手工等美術(shù)創(chuàng)作方式將之外化出來，進(jìn)而初步培養(yǎng)起幼兒的審美意識，具備情感認(rèn)知教育、創(chuàng)造性教育和操作能力教育等多項(xiàng)特征。在這一過程中，幼兒是創(chuàng)作的中心，一切探索、發(fā)現(xiàn)、感知和思索都以他們的自我感受為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動性、能動性和興趣性，創(chuàng)作出來的作品也是他們最真實(shí)的自我表達(dá)，通常情況下，幼兒都會對這一過程產(chǎn)生較大的興趣，因此，針對幼兒的美術(shù)教育具有很好的引導(dǎo)性和很強(qiáng)的實(shí)踐性，這也是幼兒美術(shù)教育對幼兒發(fā)展具有重要作用的一個關(guān)鍵因素。

一、幼兒美術(shù)教育對促進(jìn)幼兒全面發(fā)展具有重要作用

對于處在幼兒期的孩子們來說，各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和發(fā)展要素都處于初步啟蒙和開發(fā)階段，因此，幼兒期的各項(xiàng)教育內(nèi)容對于幼兒的全面、長遠(yuǎn)發(fā)展是極其重要的，而這一階段的美術(shù)教育就可以很好地滿足幼兒發(fā)展的各種需要。幼兒美術(shù)教育以簡單的美術(shù)欣賞、繪畫創(chuàng)作、手工制作等為主要內(nèi)容，孩子們在這一過程中能夠直接開始學(xué)會與外界建立聯(lián)系，通過觀察、觸摸、體驗(yàn)等多種方式形成自己對外界的認(rèn)知，并在大腦中構(gòu)造、編織、整理，最終以美術(shù)作品的形式表現(xiàn)出來，這不僅是對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同時也是對他們觀察力、注意力、想象力、理解力、思維力和審美力的一種有效培養(yǎng)，甚至可以看做是一個人格塑造的過程。在老師的具體教學(xué)中，可以表現(xiàn)為，比如老師帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了一堂折紙課教學(xué)，那么幼兒在這一過程中不僅鍛煉了動手能力，還刺激了他們對顏色、結(jié)構(gòu)、順序等的認(rèn)知。因此，我們可以說良好的美術(shù)教育能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

二、幼兒美術(shù)教育是幼兒智力開發(fā)的重要途徑