摘要：審稿是保障期刊編輯出版質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。編輯審稿與專家審稿是科技期刊稿件鑒審不可或缺的兩個(gè)方面，互為補(bǔ)充。但編輯時(shí)期刊的整體質(zhì)量和發(fā)表價(jià)值負(fù)有主要把關(guān)責(zé)任，要進(jìn)一步明確編輯在審稿中的主導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：科技期刊編輯審稿專家審稿

審稿是保證期刊編輯出版質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。目前，我國(guó)科技期刊審稿方式普遍采用“三級(jí)審稿制”，即責(zé)任編輯初審，同行專家復(fù)審，主編終審。由于科技期刊稿件內(nèi)容的專業(yè)性及其所涉及學(xué)科領(lǐng)域的復(fù)雜性，以及稿件質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多方面性和綜合性，稿件的審查是由編輯(包括責(zé)任編輯或?qū)I(yè)欄目編輯、主編)與編輯部以外的專家共同進(jìn)行的，而編輯在審稿中起主導(dǎo)作用。但目前一些科技期刊編輯在審稿環(huán)節(jié)上對(duì)此問題仍存在模糊認(rèn)識(shí)和不適當(dāng)?shù)淖龇ǎ壕庉媽徃逯皇菍?duì)稿件作形式或規(guī)范審查，稿件的取舍過分甚至完全依賴專家審稿意見，在行使審稿職責(zé)時(shí)不能正確、合理地發(fā)揮審稿的主導(dǎo)作用。出現(xiàn)此類情況的原因主要是：從理念上未能根據(jù)科技期刊編輯和同行專家所處的不同角色和相應(yīng)的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，明確各自應(yīng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)以及稿件審查的總體性要求。因此，有必要進(jìn)一步明確編輯審稿在科技期刊編輯出版中的主導(dǎo)作用。

一、編輯應(yīng)發(fā)揮審稿的主導(dǎo)作用

同行專家由于具有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較豐富的科研經(jīng)驗(yàn)，對(duì)論文所涉及的學(xué)科發(fā)展和前沿動(dòng)態(tài)較為熟悉，對(duì)論文的科學(xué)性、創(chuàng)新性和應(yīng)用價(jià)值等有較深入的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ζ鋵W(xué)術(shù)質(zhì)量作出較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和判斷，并發(fā)現(xiàn)文稿中的專業(yè)細(xì)節(jié)問題，提出具體的修改意見或建議，從而為編輯決定稿件采用與否提供重要的參考依據(jù)。但同行專家審稿也可能存在許多不盡如人意的地方，如：對(duì)稿件的評(píng)議過于簡(jiǎn)略空泛；因囿于門戶之見，對(duì)不同流派學(xué)術(shù)觀點(diǎn)稿件的評(píng)審失之偏頗，對(duì)處于萌芽狀態(tài)尚不完全成熟的學(xué)術(shù)見解采取冷漠、懷疑、求全責(zé)備甚至排斥壓制的態(tài)度：不同的學(xué)者對(duì)同一學(xué)術(shù)觀點(diǎn)會(huì)有不同甚至截然相反的評(píng)價(jià)意見；有些審稿人對(duì)一些交*學(xué)科、新興學(xué)科不甚了解，審稿盲目性大，甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤的審稿意見；個(gè)別審稿人甚至對(duì)有獨(dú)創(chuàng)性的文章予以否定，爾后自己主攻該方向，行為道德失范；審稿人對(duì)刊物具體情況和審稿要求了解不夠，致使審稿的學(xué)術(shù)尺度把握不準(zhǔn)，等等。正如閻西林在《論“外審”的角色定位》一文中指出的，理想的、完美的“外審”專家實(shí)際上并不存在，編輯不能苛求同行專家都能準(zhǔn)確地判斷出稿件的學(xué)術(shù)價(jià)值。事實(shí)上，編輯部聘請(qǐng)的同行專家只是履行“同行評(píng)議”的職能，他們對(duì)作者稿件學(xué)術(shù)價(jià)值的評(píng)議是其對(duì)稿件的信息反饋。這些反饋意見對(duì)編輯判斷稿件的學(xué)術(shù)水平和發(fā)表價(jià)值具有重要的參考價(jià)值。“外審”專家正確的角色定位是具有較高學(xué)術(shù)造詣的“同行讀者”。而嚴(yán)格意義上的審稿則是對(duì)編輯而言的，其實(shí)質(zhì)是編輯把社會(huì)與讀者的時(shí)代需求轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的選擇標(biāo)準(zhǔn)和判斷尺度，有目的地根據(jù)辦刊宗旨和組稿要求，精心地選擇具有學(xué)術(shù)價(jià)值和市場(chǎng)應(yīng)用前景的論文。以滿足科技發(fā)展和市場(chǎng)及讀者需求的過程。因此，科技期刊編輯尤其是責(zé)任編輯和主編在稿件鑒審中不能簡(jiǎn)單地依賴或順應(yīng)專家的評(píng)審意見，而應(yīng)充分發(fā)揮其審稿的主導(dǎo)作用，即編輯基于審稿的主體地位，依據(jù)自己的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，按照期刊宗旨和出版要求，在參照同行評(píng)議的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，對(duì)稿件學(xué)術(shù)水平和發(fā)表價(jià)值進(jìn)行綜合性鑒審和主導(dǎo)性判斷，并做出最終的審定。

二、編輯如何發(fā)揮審稿主導(dǎo)作用

【摘要】創(chuàng)新型組織的特點(diǎn)決定了傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)方式需要做出改變。與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式相比，創(chuàng)新型組織的領(lǐng)導(dǎo)者需要在領(lǐng)導(dǎo)地位、領(lǐng)導(dǎo)觀念、領(lǐng)導(dǎo)行為等方面做出妥協(xié)，但需要在團(tuán)隊(duì)組織的規(guī)劃、共同愿景的凝聚、組織學(xué)習(xí)的推動(dòng)、合理授權(quán)的設(shè)計(jì)、文化與氛圍的營(yíng)造等方面發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新型組織；領(lǐng)導(dǎo)者；妥協(xié)；主導(dǎo)創(chuàng)

新型組織是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)，而領(lǐng)導(dǎo)是創(chuàng)新型組織發(fā)揮創(chuàng)新效能的關(guān)鍵因素。因此，分析創(chuàng)新型組織的特點(diǎn)，探索創(chuàng)新型組織的領(lǐng)導(dǎo)方法，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、創(chuàng)新型組織的特點(diǎn)

創(chuàng)新型組織一般以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，主要從事與專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能高度相關(guān)的創(chuàng)新型工作，完成工作任務(wù)的過程中往往需要應(yīng)對(duì)高度復(fù)雜、具備高度不確定性的場(chǎng)景，有著鮮明的特征。1.創(chuàng)新型組織的成員特點(diǎn)。創(chuàng)新型組織的工作與知識(shí)高度相關(guān)，需要組織成員在高度復(fù)雜及不確定的環(huán)境下充分利用個(gè)人的知識(shí)、智慧與技能予以應(yīng)對(duì)，對(duì)個(gè)人的知識(shí)能力有很大的依賴性。因此，創(chuàng)新型組織多由具有高學(xué)歷的知識(shí)型成員組成。這類成員擁有較強(qiáng)的創(chuàng)造性和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)動(dòng)機(jī)，大多能在工作中通過獨(dú)立思考與自主決策來主動(dòng)解決問題。這樣的特質(zhì)使他們更適于應(yīng)對(duì)多變的創(chuàng)新環(huán)境，但也正是由于擁有這樣的特質(zhì)，他們往往不崇尚權(quán)威，不滿足于在等級(jí)分明的層級(jí)結(jié)構(gòu)組織中被動(dòng)地接受指令完成程序化的重復(fù)性事務(wù)。與此同時(shí)，他們需要獲得足夠的尊重與信任，以及開放、寬松、對(duì)失敗足夠?qū)捜莸膭?chuàng)新氛圍與環(huán)境。［1］2.創(chuàng)新型組織的任務(wù)完成特點(diǎn)。創(chuàng)新型組織的任務(wù)復(fù)雜度高、創(chuàng)新性強(qiáng)，常常需要多領(lǐng)域知識(shí)的交叉融合。［2］在知識(shí)分工日益精細(xì)化、專業(yè)化的今天，單個(gè)成員精通所有領(lǐng)域知識(shí)的可能性日益降低，團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力專長(zhǎng)呈現(xiàn)出更多的異質(zhì)性特征。此時(shí)，完成組織任務(wù)，需要組織成員在建立高度信任的基礎(chǔ)上，相互依賴、充分合作，發(fā)揮各自的知識(shí)與能力專長(zhǎng)，創(chuàng)造知識(shí)的協(xié)同效應(yīng)。同時(shí)，組織成員也需要擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在創(chuàng)新過程中能夠從團(tuán)隊(duì)的知識(shí)溢出中持續(xù)吸收有用的信息，并將其內(nèi)化到自己的創(chuàng)新行動(dòng)中去。此外，由于創(chuàng)新過程的思維活動(dòng)具有無形性，創(chuàng)新任務(wù)完成的勞動(dòng)過程難以直接監(jiān)控，甚至很多時(shí)候勞動(dòng)成果也很難在成員間進(jìn)行有效的分割、度量。綜上所述，由于創(chuàng)新型組織任務(wù)復(fù)雜、不確定性程度高，需要擁有高知識(shí)水平的組織成員發(fā)揮更多的主動(dòng)性與積極性，也需要組織成員進(jìn)行更多的協(xié)同合作、學(xué)習(xí)互補(bǔ)，這給創(chuàng)新型組織的領(lǐng)導(dǎo)工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。一方面，創(chuàng)新型組織的任務(wù)完成特點(diǎn)需要領(lǐng)導(dǎo)者有效發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用，從而激發(fā)組織成員的才能，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)融合與協(xié)同，提升團(tuán)隊(duì)的整體創(chuàng)新效率與效能；另一方面，創(chuàng)新型組織成員思維活躍、自治性強(qiáng)的特點(diǎn)意味著傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)方式、權(quán)力運(yùn)行方式需要做出妥協(xié)性改變，領(lǐng)導(dǎo)者需要重新定位自己在組織中的作用，處理好創(chuàng)新型組織管理中妥協(xié)與主導(dǎo)的關(guān)系，堅(jiān)持有所為有所不為，更好地推進(jìn)組織創(chuàng)新效能的提升。

二、創(chuàng)新型組織領(lǐng)導(dǎo)者的妥協(xié)藝術(shù)

一、評(píng)價(jià)的客觀性

有的教師在提出問題的同時(shí)就已經(jīng)為學(xué)生設(shè)下了一個(gè)圈套，然后就千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圈套，而且必須是完全進(jìn)入。在這個(gè)過程中，教師的評(píng)價(jià)就常常帶有主觀臆斷性。學(xué)生答得對(duì)了，馬上笑容可掬地問：“他答得對(duì)不對(duì)呀？”學(xué)生答錯(cuò)了，立刻緊鎖眉頭地問：“這樣答對(duì)嗎？”再輔之以語(yǔ)氣變化，學(xué)生無需思考，單從老師的語(yǔ)氣和面部表情就能判斷出答案的正確與否。在這里，教師忽略了評(píng)價(jià)的客觀性，沒有給學(xué)生以一定的思考和判斷的時(shí)機(jī)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)用辨別老師的語(yǔ)氣和表情來代替思考和判斷了。

而有經(jīng)驗(yàn)的教師在學(xué)生回答之后，往往不置可否，欲揚(yáng)先抑，進(jìn)一步傾聽學(xué)生的意見，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力。筆者曾聽過一個(gè)小學(xué)低年級(jí)教師的一節(jié)看圖說話課，老師指著一幅三個(gè)小學(xué)生在校園打掃衛(wèi)生的彩圖問：“你們看，圖上表示的是什么時(shí)刻？”幾個(gè)學(xué)生意見不統(tǒng)一，有說早上，有說下午，老師沒有給予肯定或否定的評(píng)價(jià)，而是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論：“噢，有不同意見。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說出依據(jù)來。”學(xué)生甲：“是早晨，因?yàn)閽叱荚谠绯俊！睂W(xué)生乙：“是中午，因?yàn)樵绯客瑢W(xué)們是來上學(xué)的，這圖上的小朋友是背著書包回家的。”學(xué)生丙：“不，不是早上，也不是中午，是下午放學(xué)的時(shí)候，因?yàn)橹形绶艑W(xué)是不背書包的。”很多學(xué)生贊同最后一種說法。這位老師在學(xué)生回答問題的時(shí)候，沒有急于滲透主觀意識(shí)，而是把討論的局面充分展開，使學(xué)生在這一過程中增強(qiáng)了思維和判斷能力。如果一開始有學(xué)生說出是“下午放學(xué)”時(shí)，老師就給予肯定的評(píng)價(jià)，豈不是既省時(shí)又省力，但這樣學(xué)生就只能停留在“知其然”的水平上。

二、評(píng)價(jià)的層次性

對(duì)學(xué)生表達(dá)的評(píng)價(jià)應(yīng)該有層次性。這也是評(píng)價(jià)的順序機(jī)能的具體體現(xiàn)，其主要作用是鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)向縱深和高層次發(fā)展。如果不注意評(píng)價(jià)的層次性，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)停滯于低級(jí)水平。有一個(gè)老師在要求學(xué)生用“窮”字組詞時(shí)，幾個(gè)學(xué)生先后組了“很窮”，“貧窮”、“層出不窮”，老師的評(píng)價(jià)全是“好”。“很窮”和“層次不窮”，兩個(gè)學(xué)生的構(gòu)詞能力差別是很大的，嚴(yán)格講“很窮”是個(gè)臨時(shí)組合的詞。這位老師的評(píng)價(jià)不分層次，全是“好”，一些學(xué)生就會(huì)滿足于“很窮”，影響了“層出不窮”、“一窮二白”、“圖窮匕首現(xiàn)”的出現(xiàn)。同樣是組詞，又一個(gè)教師就處理得不錯(cuò)。學(xué)生用“身”字組詞，第一個(gè)學(xué)生說了個(gè)“上身”，老師問：“還有沒有別的？”這學(xué)生接著說了個(gè)“身體”，老師說“行”。第二個(gè)學(xué)生說了個(gè)“身經(jīng)百戰(zhàn)”，老師說“好”。第三個(gè)學(xué)生說了個(gè)“身臨其境”，老師說“有水平”。這個(gè)老師分別用“有沒有別的”，“行”、“好”、“有水平”對(duì)“上身”、“身體”、“身經(jīng)百戰(zhàn)”、“身臨其境”等詞語(yǔ)的組成作出了評(píng)價(jià)，層次分明，鼓勵(lì)了學(xué)生尋求好詞語(yǔ)的積極性。這樣的層次性評(píng)價(jià)，就會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，由淺入深，不斷發(fā)展，使那些有獨(dú)到見解和有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生不斷得到鼓勵(lì)，使他們的聰明才智得以鍛煉和發(fā)展。當(dāng)然評(píng)價(jià)的層次性還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)而定，不同的學(xué)生也要有不同層次的評(píng)價(jià)。

三、評(píng)價(jià)的啟發(fā)性

近年來，中共*省*市*區(qū)委圍繞深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在加強(qiáng)思想理論建設(shè)、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、選拔使用干部等方面作了一些有益探索，較好地發(fā)揮了地方黨委在推進(jìn)科學(xué)發(fā)展中的主導(dǎo)作用。

一、用科學(xué)發(fā)展觀武裝干部頭腦

把干部隊(duì)伍思想建設(shè)放在首位，通過加強(qiáng)理論建設(shè)、能力建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和實(shí)踐培養(yǎng)鍛煉，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部把謀事的思路、干事的熱情統(tǒng)一起來，具體落實(shí)到科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐中。一是加強(qiáng)理論武裝，增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)。堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝黨員干部，充分發(fā)揮區(qū)委理論中心組的帶頭作用，利用集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、培訓(xùn)教育與自我學(xué)習(xí)相結(jié)合、調(diào)查研究與交流研討相結(jié)合等方式，組織各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)黨的十七大精神，認(rèn)真抓好深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，使各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)和理解得到深化，進(jìn)一步增強(qiáng)了危機(jī)感、責(zé)任感、使命感，把思想統(tǒng)一到想發(fā)展、謀發(fā)展、促發(fā)展上來。二是突出能力建設(shè)，提高發(fā)展本領(lǐng)。按照中央關(guān)于大規(guī)模培訓(xùn)干部、提高駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)能力的要求，積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，突出抓好市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、外經(jīng)外貿(mào)、現(xiàn)代科技、金融工商、法律法規(guī)等知識(shí)的教育培訓(xùn)。同時(shí)，堅(jiān)持把實(shí)踐鍛煉作為干部能力建設(shè)的重要途徑，積極組織廣大干部投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)第一線，在實(shí)踐中掌握新知識(shí)、積累新經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)新本領(lǐng)。自20*年以來，分別選派優(yōu)秀年輕干部到上級(jí)經(jīng)濟(jì)、科技部門跟班學(xué)習(xí)，到市委組織部等市直部門掛職學(xué)習(xí)，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、政府掛職副書記、副鎮(zhèn)長(zhǎng)，到農(nóng)村重點(diǎn)幫扶，既鍛煉培養(yǎng)了干部，又促進(jìn)了科學(xué)發(fā)展與社會(huì)和諧。三是強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，落實(shí)發(fā)展目標(biāo)。以密切黨群干群關(guān)系為核心，堅(jiān)持落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系點(diǎn)、黨員干部包村蹲點(diǎn)等制度。以強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)和提高工作效率為目標(biāo)，開展“環(huán)境建設(shè)年”和機(jī)關(guān)干部思想、作風(fēng)、紀(jì)律整頓活動(dòng)，狠抓學(xué)習(xí)提高、問題查擺和整改規(guī)范，實(shí)現(xiàn)了機(jī)關(guān)作風(fēng)、組織紀(jì)律和干部精神風(fēng)貌的新轉(zhuǎn)變。以弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的良好風(fēng)氣為目的，組織廣大干部深入開展“進(jìn)農(nóng)家、聽民言、察民情、話小康”活動(dòng)，深入基層，深入群眾，問計(jì)于民，造福于民，切實(shí)做到察民情，情況在一線了解；連民心，感情在一線融合；解民憂，問題在一線解決；幫民富，措施在一線落實(shí)。全區(qū)上下形成了聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展的良好局面。

二、用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展

堅(jiān)持發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，大力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。針對(duì)二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后、財(cái)政收支矛盾尖銳的現(xiàn)實(shí)，*區(qū)委、區(qū)政府一班人在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，把產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的著眼點(diǎn)放在首先抓工業(yè)上，立足當(dāng)?shù)刭Y源、交通、區(qū)位優(yōu)勢(shì)，先后提出了“工業(yè)立區(qū)、振興*、強(qiáng)區(qū)富民”戰(zhàn)略和“工業(yè)立區(qū)、服務(wù)業(yè)興區(qū)”戰(zhàn)略，提出了“勵(lì)精圖治、艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)實(shí)干、同心登高”的*精神，強(qiáng)調(diào)一、二、三產(chǎn)業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展，突出工業(yè)經(jīng)濟(jì)、服務(wù)業(yè)發(fā)展、招商引資三大重點(diǎn)，加快區(qū)鄉(xiāng)財(cái)源、城區(qū)園區(qū)、新農(nóng)村、發(fā)展環(huán)境四項(xiàng)建設(shè)，使發(fā)展思路更趨豐富完善，更加符合本地實(shí)際，更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，更加符合干部群眾的熱切期望。引導(dǎo)全區(qū)各級(jí)干部在實(shí)踐中樹立和落實(shí)與科學(xué)發(fā)展觀適應(yīng)的正確政績(jī)觀，從總體上保持了思路的穩(wěn)定性和工作的連續(xù)性，一屆接著一屆干，每年都有新貢獻(xiàn)，促進(jìn)了全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的平穩(wěn)較快發(fā)展。

堅(jiān)持以人為本，高度關(guān)注民生，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展。堅(jiān)持把群眾利益放在首位，認(rèn)真解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題，努力促進(jìn)群眾生活質(zhì)量和水平不斷提高。堅(jiān)持把立足農(nóng)業(yè)大區(qū)、解決“三農(nóng)”問題作為全區(qū)工作的重中之重，按照形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展一體化新格局的要求，實(shí)施新農(nóng)村建設(shè)五年規(guī)劃，推進(jìn)村村通柏油路、通客車、通自來水、通沼氣、通有線電視工程，著力改善農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施，堅(jiān)持每年為農(nóng)民辦好“十件實(shí)事”，集中力量解決群眾普遍關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，不斷改善農(nóng)村生產(chǎn)生活條件。小城鎮(zhèn)建設(shè)和舊村改造加快實(shí)施，村莊規(guī)劃調(diào)整率達(dá)到42%，全區(qū)城鎮(zhèn)化水平達(dá)到39%。大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，實(shí)施“奶業(yè)富民”、“高效肉禽養(yǎng)殖”工程，培植壯大農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和龍頭市場(chǎng)。加快農(nóng)村信息平臺(tái)和文明生態(tài)村建設(shè)，落實(shí)各項(xiàng)支農(nóng)惠農(nóng)政策，穩(wěn)定糧食生產(chǎn)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收，推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)取得新成效。加強(qiáng)勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障、醫(yī)療衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、資源節(jié)約、耕地保護(hù)等工作，為群眾生產(chǎn)生活創(chuàng)造良好條件。

提高了農(nóng)業(yè)綜合效益，通過農(nóng)業(yè)規(guī)范化項(xiàng)目的開展。增加了農(nóng)民收入，加強(qiáng)了與縣委、縣政府的溝通，搭建了質(zhì)監(jiān)部門融入地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的平臺(tái)，一條用農(nóng)業(yè)規(guī)范化工作服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的路子逐漸清晰。

沒有農(nóng)業(yè)規(guī)范化，總書記同志在中央政治局集體學(xué)習(xí)上指出。就沒有農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。農(nóng)業(yè)規(guī)范化既是促進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的重要基礎(chǔ)，又是規(guī)范農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、保證食品平安的有效措施，也是質(zhì)監(jiān)部門服務(wù)發(fā)展的重要職能。農(nóng)業(yè)規(guī)范化工作任務(wù)重、難度大、要求高，必需依靠縣委、縣政府，各鎮(zhèn)、各部門和社會(huì)各方面的力量，把大家動(dòng)員起來，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力，建立有效的工作機(jī)制，才干確保工作順利完成。自以來，縣質(zhì)監(jiān)局農(nóng)業(yè)規(guī)范化工作堅(jiān)持“圍繞中心，服務(wù)大局”工作方針，積極創(chuàng)新工作機(jī)制，全面發(fā)揮質(zhì)監(jiān)部門在農(nóng)業(yè)規(guī)范化工作中的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通作用，為縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出了新的貢獻(xiàn)。

一、縣農(nóng)業(yè)發(fā)展概況

一個(gè)人口超過百萬(wàn)的農(nóng)業(yè)大縣。十一五”期間，縣地處川南。縣按照“工業(yè)強(qiáng)縣，勞畜富民”發(fā)展方針，堅(jiān)持以新農(nóng)村建設(shè)為統(tǒng)攬，以加快農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展為抓手，以提高農(nóng)村生產(chǎn)生活水平為目標(biāo)，大力實(shí)施以生豬為主體的一體兩翼”戰(zhàn)略和以水稻、再生稻為主導(dǎo)的糧食高產(chǎn)創(chuàng)建工作。十一五”期間，縣生豬規(guī)模養(yǎng)殖比例達(dá)52%生豬出欄132萬(wàn)頭，仔豬外銷113萬(wàn)頭，銷量堅(jiān)持全省第一。同時(shí)，水稻高產(chǎn)創(chuàng)建活動(dòng)卓有效果，水稻單產(chǎn)總產(chǎn)、再生稻產(chǎn)量堅(jiān)持全省第一，糧食總產(chǎn)達(dá)54.28萬(wàn)噸。

二、理順關(guān)系。

局把農(nóng)業(yè)規(guī)范化作為服務(wù)中心，結(jié)合縣的實(shí)際。服務(wù)大局的切入點(diǎn)，圍繞縣委、縣政府“工業(yè)強(qiáng)縣，勞畜富民”發(fā)展方針和“兩個(gè)加快建設(shè)，兩個(gè)積極推進(jìn)”發(fā)展戰(zhàn)略，將工作進(jìn)行了合理定位，進(jìn)一步理順了關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)規(guī)范化工作的三個(gè)上升”即：將農(nóng)業(yè)規(guī)范化從部門行為上升為了政府重要工作，將質(zhì)監(jiān)從主動(dòng)實(shí)施單位上升為組織牽頭部門，將農(nóng)業(yè)規(guī)范化從單兵作戰(zhàn)上升為整體推進(jìn)。形成了以政府主導(dǎo)、質(zhì)監(jiān)牽頭、部門協(xié)作、社會(huì)參與的工作機(jī)制，確保了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)、農(nóng)村結(jié)構(gòu)性調(diào)整。

摘要：長(zhǎng)期工作壓力、社會(huì)地位不高，幼兒教師面臨嚴(yán)峻的情緒情感問題，幼兒教師的教育活動(dòng)過程不僅僅是智力活動(dòng)的過程，也是教師與幼兒進(jìn)行情感交流的過程。因此，教師應(yīng)高度重視其情感素質(zhì)對(duì)幼兒的重要影響，發(fā)揚(yáng)積極情感，克服不良情感，從而促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒幼兒教師情感

一、相關(guān)概念界定

(一)幼兒

廣義上，幼兒是指0一6歲的兒童，這里所指的幼兒是3一6歲的兒童。在幼兒期，兒童具有較強(qiáng)的可塑性，容易受外界環(huán)境和事物的影響。幼兒期對(duì)其日后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

(二)幼兒教師也稱學(xué)前教師，在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)(托兒所、幼兒園)

一、硬文化：良好的文化氛圍塑造優(yōu)秀的企業(yè)形象

所謂硬文化，就是企業(yè)文化的表層，即物質(zhì)文化。它是指企業(yè)生產(chǎn)、生活、文化娛樂諸方面的環(huán)境、條件、設(shè)施等物質(zhì)要素的總和。整齊規(guī)范、健康向上的硬文化建設(shè)，能夠在職工中產(chǎn)生自豪感、歸屬感，從而激發(fā)工作熱情和積極性，無形中增強(qiáng)了職工的向心力和凝聚力，塑造了生機(jī)勃勃、奮發(fā)向上的企業(yè)形象。牟平供電公司注重加強(qiáng)企業(yè)文化外在形式的建設(shè)，全面開展了環(huán)境“五化”工作，建立起圖書室、職工俱樂部、塑膠籃球場(chǎng)，使職工在工作之余有休閑娛樂之處，陶冶了職工的文化情操。該公司還以巧妙構(gòu)的思將濃厚的文化底蘊(yùn)隱藏在物質(zhì)基礎(chǔ)之上，使一件件看似平常的物品，在豐富的文化理念的映襯之下，別具風(fēng)采，具有鮮明的吸引力、感召力和激勵(lì)作用。例如在一樓大廳布置的黨團(tuán)員天地、在大廳醒目處懸掛用于記錄重大活動(dòng)的電子在屏幕以及每層樓梯的交界處鐫刻的名言警句，使職工步入工作場(chǎng)所，就感受到一股催人奮進(jìn)、發(fā)人深省的文化氛圍在包容、在融

化、在鞭策著，激發(fā)他們的主人翁責(zé)任感。

二、中介文化：建立高素質(zhì)職工隊(duì)伍提升規(guī)范化管理水平

中介文化即管理文化。它主要指企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理體制、各項(xiàng)規(guī)章制度和經(jīng)營(yíng)管理的方式方法。它一般包括“硬管理”，如各種制度規(guī)定等強(qiáng)制手段，以及與之相適應(yīng)的“軟管理”，如輿論宣傳、領(lǐng)導(dǎo)示范、樹立典范等非強(qiáng)制手段來無形地控制人們行為的方式。以人為本的管理文化，不僅重視用制度來約束人的行為，更注重培養(yǎng)和樹立職工的現(xiàn)代管理觀念和意識(shí)，形成自我管理機(jī)制。

牟平供電公司精于管理文化之道，以人為出發(fā)點(diǎn)，借助文化效應(yīng)，對(duì)職工進(jìn)行教育、培訓(xùn)、激勵(lì)和文化熏陶，提高他們的思想道德素質(zhì)、文化技術(shù)水平，培育他們的創(chuàng)新意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以強(qiáng)的文化動(dòng)力，推動(dòng)農(nóng)電規(guī)范化管理水平的全面提升。

本文作者：張英陳潔茹工作單位：武漢科技大學(xué)

慈善理念的生成與培育是慈善文化建設(shè)中的重要一環(huán)，政府應(yīng)倡導(dǎo)和諧健康的慈善文化理念，努力培養(yǎng)全社會(huì)的慈善意識(shí)。倡導(dǎo)中國(guó)特色社會(huì)主義的慈善理念。中國(guó)特色社會(huì)主義的慈善理念應(yīng)融中國(guó)傳統(tǒng)慈善理念和社會(huì)主義道德為一體，是與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相統(tǒng)一，與人道主義精神、現(xiàn)代財(cái)富觀、社會(huì)責(zé)任感等相融合的現(xiàn)代慈善理念。政府要加強(qiáng)中國(guó)傳統(tǒng)慈善文化的宣傳，加大對(duì)慈善事業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展規(guī)律研究的投入，注重現(xiàn)代慈善理論的研究，提煉中國(guó)特色社會(huì)主義慈善理念的內(nèi)核，形成全社會(huì)的共識(shí)。慈善觀念不僅僅靠惻隱之心，更需要相應(yīng)的教育塑造和文化養(yǎng)成。根據(jù)2005年《中國(guó)慈善事業(yè)發(fā)展指導(dǎo)綱要》的精神,慈善文化建設(shè)要納入社會(huì)主義思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)的部署和規(guī)劃。政府應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)慈善文化發(fā)展慈善事業(yè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要載體，把慈善納入到公民道德塑造的范疇，培養(yǎng)公民對(duì)慈善事業(yè)的情感，引導(dǎo)他們加深對(duì)慈善事業(yè)的理解，提高他們參與慈善活動(dòng)的積極性和自覺性。加大宣傳力度，形成慈善文化的輿論環(huán)境。目前，我國(guó)公民的慈善意識(shí)不斷增強(qiáng)，社會(huì)捐贈(zèng)數(shù)額上升。2006年社會(huì)捐贈(zèng)總額首次突破100億元，對(duì)困難群體的幫扶力度不斷加大。2008年南方部分地區(qū)雨雪冰凍災(zāi)害及汶川特大地震引發(fā)捐贈(zèng)熱潮，社會(huì)捐贈(zèng)總額突破1000億元，創(chuàng)歷史之最，有力支援了抗震救災(zāi)和災(zāi)后恢復(fù)重建工作。但同時(shí)也應(yīng)看到，我國(guó)慈善捐贈(zèng)總量與人均捐贈(zèng)數(shù)量仍相對(duì)較少，特別是“郭美美事件”后，社會(huì)公眾的捐贈(zèng)熱情銳減。總體上看，公民參與慈善事業(yè)的程度不高，慈善意識(shí)在全社會(huì)尚未普遍形成。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，大約28.8％的人不知道有中華慈善總會(huì)這一組織，有62.9％的人不知道自己居住的省市是否有慈善總(協(xié))會(huì)，只有不到三成的人表示會(huì)對(duì)陌生人進(jìn)行救助。很多人雖參加過捐款捐物活動(dòng)，但主要捐贈(zèng)渠道還是通過政府號(hào)召、單位或?qū)W校組織，而“經(jīng)常主動(dòng)捐贈(zèng)”的人數(shù)很少。究其原因，一方面是因?yàn)槭苡?jì)劃經(jīng)濟(jì)思維的影響，很多人都認(rèn)為對(duì)弱勢(shì)群體的救助主要是政府的責(zé)任，普通人起不到太大作用；另一方面是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，多元價(jià)值碰撞激烈，一部分人迷失在物質(zhì)利益中，缺乏社會(huì)責(zé)任感和互助友愛的精神。因此，要培養(yǎng)慈善意識(shí)，加大宣傳力度是有效途徑之一。政府應(yīng)充分利用自身資源，通過樹立慈善典范、開展慈善活動(dòng)、進(jìn)行慈善宣講等方式，在全社會(huì)弘揚(yáng)慈善美德和互助友愛精神，讓更多的人明白慈善不是施舍，而是作為現(xiàn)代人的一種社會(huì)責(zé)任。通過在全社會(huì)廣泛、深入、持久的宣傳教育，喚起人們內(nèi)心的共鳴，激發(fā)社會(huì)各界參與慈善文化建設(shè)的潛能。

慈善文化建設(shè)應(yīng)該實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化、法制化，這需要法律制度的保障。目前我國(guó)慈善事業(yè)發(fā)展所必需的法律制度還不夠健全，尤其全社會(huì)沒有一部總的慈善事業(yè)大法，慈善事業(yè)得以實(shí)施與發(fā)展的依據(jù)和保證缺乏。政府應(yīng)加快推進(jìn)立法工作，為慈善文化的建設(shè)和慈善事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)完善的法治環(huán)境。加快慈善立法，不斷完善涉及慈善事業(yè)的各類法規(guī)。民政部《中國(guó)慈善事業(yè)發(fā)展指導(dǎo)綱要(2006-2010年)》和《中國(guó)慈善事業(yè)發(fā)展指導(dǎo)綱要(2011-2015年)》都指出，要依法推進(jìn)慈善事業(yè)，為發(fā)展慈善事業(yè)創(chuàng)造良好的法律環(huán)境。必須推進(jìn)有關(guān)發(fā)展慈善事業(yè)基本法的研究制定工作，在法律上進(jìn)一步明確慈善組織的法律地位、慈善募捐的主體、慈善募捐的監(jiān)督機(jī)制、慈善事業(yè)的主管部門、慈善捐贈(zèng)活動(dòng)的程序，明確捐贈(zèng)人、受贈(zèng)人和受益人的權(quán)利和義務(wù)等。因此，國(guó)家應(yīng)盡快制定出臺(tái)《中華人民共和國(guó)慈善事業(yè)法》，對(duì)我國(guó)慈善事業(yè)的發(fā)展作出基本的和戰(zhàn)略的定位；各級(jí)政府應(yīng)積極出臺(tái)促進(jìn)慈善事業(yè)發(fā)展的地方法規(guī)政策，形成有利于慈善事業(yè)發(fā)展的多層次的法規(guī)政策體系。逐步確立完善的慈善稅收制度和政策體系。通過提高慈善捐款稅收的比例，實(shí)行凡是向慈善組織捐贈(zèng)都可以享受稅收優(yōu)惠的政策，確實(shí)讓廣大的捐贈(zèng)者能享受到免稅的好處，調(diào)動(dòng)全社會(huì)參與慈善事業(yè)的積極性。就激勵(lì)企業(yè)捐贈(zèng)而言，2008年，我國(guó)頒布了《中華人民共和國(guó)企業(yè)所得稅法實(shí)施條例》，把捐贈(zèng)扣除比例從原來的3%提高到12%，相對(duì)于美國(guó)、俄羅斯的10%，在國(guó)際上處于中上水平。但目前企業(yè)并不積極參與慈善事業(yè)，這說明稅收政策的積極作用尚未得到充分發(fā)揮。因此，政府還應(yīng)從大力宣傳企業(yè)免稅政策、保障稅收政策實(shí)施的統(tǒng)一化和公平化、簡(jiǎn)化捐贈(zèng)免稅程序等三方面入手，建立制度保證，完善稅收政策，調(diào)動(dòng)企業(yè)捐贈(zèng)的積極性。政府應(yīng)通過使用行政手段、稅收手段讓慈善不僅利他，而且利己，在體制環(huán)境上給慈善事業(yè)提供良好的待遇和合理的運(yùn)行機(jī)制，使捐助者能夠得到來自社會(huì)輿論和政府政策的支持。建立規(guī)范的信息披露及監(jiān)督制約機(jī)制。形成和完善包括政府監(jiān)督、獨(dú)立的第三方評(píng)估和媒體、公眾的監(jiān)督與評(píng)估在內(nèi)的三位一體的監(jiān)督制度，以此建立健全慈善組織的約束制度。在財(cái)務(wù)制度方面，應(yīng)當(dāng)確立捐贈(zèng)財(cái)務(wù)的追蹤、反饋、公示制度，提高慈善捐助的透明度；在行業(yè)自律方面,確立行業(yè)規(guī)范和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加快行業(yè)自律制度的建設(shè)，提高慈善組織的公信力；建立第三方評(píng)估機(jī)制,定期審核評(píng)定慈善組織的資質(zhì)并確立起慈善組織內(nèi)外部的監(jiān)督機(jī)制。政府要讓募捐、捐助、評(píng)估、監(jiān)督等機(jī)制健康有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，通過法律和政策讓民眾明白政府倡導(dǎo)、鼓勵(lì)什么行為。

慈善文化建設(shè)需要一定的財(cái)力、人力、物力，這需要政府發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，合理分配慈善文化建設(shè)資源，為慈善文化發(fā)展提供物質(zhì)支持。將慈善文化建設(shè)納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)和發(fā)展的整體規(guī)劃，進(jìn)行總體部署。要堅(jiān)持政府主導(dǎo)，按照公益性、基本性、均等性、便利性的要求，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，加大對(duì)專項(xiàng)慈善惠民工程的投資。要運(yùn)用主流媒體，公共文化場(chǎng)所等資源，在資金、頻道、版面、場(chǎng)地等方面為展演展映展播展覽弘揚(yáng)慈善文化的精品力作提供條件。推進(jìn)文化公共服務(wù)均等化，提高慈善文化的輻射力和影響力。政府用于慈善文化建設(shè)的資源來自全體人民創(chuàng)造的國(guó)民收入，享有平等的慈善文化建設(shè)資源和服務(wù)是我國(guó)公民的權(quán)利。因此，政府要把統(tǒng)籌城鄉(xiāng)居民之間、區(qū)域之間、高低收入群體之間、各層次受教育水平者之間的慈善文化建設(shè)資源和服務(wù)作為推進(jìn)慈善文化建設(shè)的切入點(diǎn)，做到各群體平等享受慈善文化建設(shè)資源，公平接受慈善文化教育、服務(wù)。整合社會(huì)資源，打造慈善文化建設(shè)平臺(tái)。慈善組織機(jī)構(gòu)是慈善事業(yè)發(fā)展的載體，其運(yùn)作的好壞直接影響人們對(duì)慈善文化建設(shè)的理解和支持力度。目前我國(guó)慈善機(jī)構(gòu)數(shù)量與規(guī)模與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還存在較大差距，且大多分布在省、自治區(qū)和直轄市這一級(jí)。截止2009年，我國(guó)的基金會(huì)為1843個(gè)，慈善組織的從業(yè)人員不到兩萬(wàn)。而美國(guó)的慈善組織超過100萬(wàn)個(gè)，從業(yè)人員則超過900萬(wàn)；英國(guó)比較活躍的慈善組織超過16萬(wàn)個(gè)，從業(yè)人員有60萬(wàn)。因此，政府要鼓勵(lì)發(fā)展慈善機(jī)構(gòu)，開放民間組織從事慈善的空間，理順政府與慈善組織的關(guān)系，確立民間為主政府為輔的慈善機(jī)構(gòu)運(yùn)作格局。2008年，總書記在中華慈善代表大會(huì)上指出：“慈善事業(yè)是改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的崇高事業(yè)”，從戰(zhàn)略高度揭示了發(fā)展慈善事業(yè)的當(dāng)代意義。推進(jìn)慈善事業(yè)健康發(fā)展的關(guān)鍵是加強(qiáng)慈善文化的現(xiàn)代化建設(shè)，通過增強(qiáng)全體社會(huì)成員的慈善意識(shí)，廣泛開展慈善文化建設(shè)的道德實(shí)踐活動(dòng)，形成積極的慈善事業(yè)心理積淀。因此，政府應(yīng)成為慈善文化建設(shè)的主導(dǎo)和保障力量，通過確立慈善文化建設(shè)原則、倡導(dǎo)和諧慈善理念、建立相關(guān)法律保障、合理分配文化建設(shè)資源等途徑全方位推進(jìn)慈善文化建設(shè)。

一、教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生出發(fā)

中學(xué)生正處在人生發(fā)育的一個(gè)重要階段，各個(gè)器官也正在不斷地發(fā)育完善，同時(shí)也很脆弱。教師的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)來進(jìn)行調(diào)整，適應(yīng)學(xué)生生理發(fā)展規(guī)律。比如說這個(gè)時(shí)期的女學(xué)習(xí)是生理初潮到來的時(shí)期，身心變化的起伏很大，我們的教師在制定體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到這些方面。也只有這樣，學(xué)生的主體作用才能得以充分發(fā)揮。

二、充分尊重學(xué)生的自主性

只有在尊重學(xué)生的前提下，學(xué)生在教學(xué)中的主體作用才能得以發(fā)揮。教師在教學(xué)過程中要注意兩個(gè)方面。

（一）加強(qiáng)課堂互動(dòng)性和協(xié)商性

優(yōu)秀的教師在教學(xué)過程中先會(huì)給自己一個(gè)比較合理的定位，發(fā)揮體育課堂中的引導(dǎo)作用，并且通過學(xué)習(xí)小組和競(jìng)賽小組以及小游戲等的設(shè)計(jì)來使得學(xué)生能夠主導(dǎo)課堂，對(duì)課堂進(jìn)行管理。同時(shí)，教師還要將自己融入到學(xué)生中去，重視與學(xué)生的課堂溝通，這樣，學(xué)生往往能敞開地表達(dá)自己的想法，真正充當(dāng)了課堂主體。

論文關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué)教學(xué)理念課件制作教學(xué)設(shè)計(jì)主導(dǎo)作用

論文摘要:高職多媒體教學(xué)中教師主導(dǎo)作用沒有得到充分發(fā)揮，主要是教學(xué)理念、課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面存在不足，因此，要從各方面促進(jìn)教師主導(dǎo)作用在多媒體教學(xué)中的發(fā)揮。

多媒體教學(xué)在高職教育中已經(jīng)發(fā)展有許多年了，在部分高職院校也取得了良好的教學(xué)效果，但大多數(shù)高職院校對(duì)這種新型的教學(xué)方式還只是停留在表面認(rèn)識(shí)上，還只是在大力提高多媒體教學(xué)的比例并著重提高教師制作多媒體課件的技術(shù)層面上大做文章，而在多媒體教學(xué)環(huán)境中如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用方面卻認(rèn)識(shí)不足，使得教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性都得不到很好地發(fā)揮，本文就此做一些探討，與大家共享。

一、高職多媒體教學(xué)中教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮存在的問題

目前高職多媒體教學(xué)環(huán)境中教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮主要存在以下問題:

1只求教育技術(shù)更新，不求實(shí)際的教學(xué)效果。高職院校學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)純理論知識(shí)大多不感興趣，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，效果并不理想。因此多媒體教學(xué)作為一種新的教育技術(shù)自然得到很多高職院校的青睞，他們希望通過推廣這一教育技術(shù)以提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。說到教育技術(shù)，人們很自然會(huì)聯(lián)想到計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、視頻展臺(tái)等多媒體工具或手段。但這種認(rèn)識(shí)是片面的，教育技術(shù)不僅是一種實(shí)體技術(shù)，它還包含教育的屬性，是把教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、授課藝術(shù)等融人整個(gè)教學(xué)過程，并同上面所說的實(shí)體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，開創(chuàng)一種全新的教學(xué)觀念和教育模式。但是，目前的高職多媒體教學(xué)，很多只重視實(shí)體技術(shù)，并不考慮這些技術(shù)的課堂運(yùn)用，尤其是對(duì)教師的授課、學(xué)生的聽課會(huì)引起何種變化了解得更少。例如，有些課件只把原來在黑板上的板書、掛圖通過計(jì)算機(jī)、投影機(jī)顯示，而教學(xué)方法，依然是以教師為中心的“滿堂灌”，這種教育技術(shù)的應(yīng)用是最簡(jiǎn)單的應(yīng)用，是把原先的黑板變成“電子黑板”;有些課件內(nèi)容倒是很豐富，信息量也很大，但展示速度快，對(duì)信息量大了之后如何進(jìn)行教學(xué)缺乏研究，學(xué)生一下子接受不了如此多的信息，成為“觀光客”，教學(xué)效果并不理想。