本文作者：楊錫財(cái)徐金華金守信祝彥海工作單位：吉林省磐石市農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣總站

具體做法健全基層農(nóng)技推廣體系，除政府加大資金和政策扶持外，還應(yīng)做好以下工作。1抓好鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技推廣站建設(shè)。即增加推廣人員，建立、健全農(nóng)技推廣管理制度，落實(shí)農(nóng)技推廣責(zé)任，拓寬技術(shù)和致富信息渠道、改善服務(wù)能力、加大技術(shù)宣傳等，營(yíng)造一個(gè)熱衷于農(nóng)業(yè)新技術(shù)推廣的良好氛圍，同時(shí)本著自愿合作、平等互惠原則，發(fā)展由農(nóng)民群眾自愿組織的民間科技服務(wù)團(tuán)體組織，充分調(diào)動(dòng)群眾參與積極性。2建立健全基層農(nóng)技推廣網(wǎng)點(diǎn)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，農(nóng)業(yè)種植大戶數(shù)量激增，他們既是農(nóng)技推廣主力軍，也是農(nóng)技推廣最具活力的突破口，他們承包大面積土地耕種，若采用先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)，將會(huì)取得良好收益，既富裕了自己，也起到很好的帶頭示范作用。在工作中，我們?cè)诿總€(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)有目的地選擇10～15個(gè)種植大戶擔(dān)任村級(jí)農(nóng)技推廣員，利用他們的場(chǎng)地優(yōu)勢(shì)，用項(xiàng)目推廣資金進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)助，同時(shí)對(duì)其加強(qiáng)指導(dǎo)，實(shí)施農(nóng)技推廣網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，以點(diǎn)帶片，進(jìn)行示范面對(duì)面、效果看得見(jiàn)的有效推廣。

農(nóng)技人員培訓(xùn)指導(dǎo)的新模式

在部分農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，農(nóng)民科技文化素質(zhì)偏低，科技意識(shí)淡薄、思想比較保守、接受新生事物慢、種植觀念陳舊、擔(dān)不起經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)，這就要求我們要充分利用廣播、電視、黑板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)及現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)等多種形式。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)新技術(shù)的宣傳推廣，讓農(nóng)民認(rèn)知農(nóng)業(yè)技術(shù)，再因勢(shì)利導(dǎo)，用科技知識(shí)武裝農(nóng)民，改變他們的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)思想，提高他們參與農(nóng)技培訓(xùn)的自覺(jué)性、主動(dòng)性。在農(nóng)閑季節(jié)，盡可能多舉辦一些針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班，農(nóng)忙季節(jié)農(nóng)技人員可走上田間地頭，實(shí)地開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)，讓農(nóng)民親身感受先進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用。農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)縣鄉(xiāng)作為農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的前沿陣地，建設(shè)農(nóng)業(yè)科技示范園要樹(shù)立正確的辦園思路，切實(shí)提高示范園建設(shè)水平[3]。創(chuàng)建農(nóng)業(yè)高新科技示范園區(qū)，就是要給農(nóng)民樹(shù)一個(gè)樣板，通過(guò)示范園區(qū)中農(nóng)技推廣人員自己干，讓農(nóng)民親眼目睹示范種植效果，吸引農(nóng)民照著學(xué)、跟著做，使高新技術(shù)盡快、盡可能多地應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中，進(jìn)而把“號(hào)召農(nóng)民干”轉(zhuǎn)變?yōu)椤案山o農(nóng)民看”。

體系建設(shè)在農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)中的重要意義

農(nóng)業(yè)新成果、新技術(shù)的傳遞主要靠靈活多樣、切實(shí)可行的培訓(xùn)來(lái)進(jìn)行，以往基層體系建設(shè)不完備，致使許多實(shí)用技術(shù)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)后無(wú)法進(jìn)一步推廣，延誤了最佳使用時(shí)期。項(xiàng)目實(shí)施前，農(nóng)業(yè)推廣資金投入有限，長(zhǎng)期處于“有錢養(yǎng)兵、無(wú)錢打仗”的局面，這便使得許多實(shí)用技術(shù)無(wú)法被農(nóng)民認(rèn)知。可見(jiàn)，基礎(chǔ)體系建設(shè)的完備性是首要的，其決定了農(nóng)業(yè)新技術(shù)是否能推廣到位。根據(jù)本縣實(shí)際情況，我們通過(guò)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、農(nóng)業(yè)信息宣傳單等多種載體，及時(shí)為農(nóng)民和產(chǎn)業(yè)化企業(yè)提供國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)需求的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等信息。建立由縣、鄉(xiāng)、村、企業(yè)參與的、反應(yīng)迅速的農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)信息網(wǎng)絡(luò)體系，向農(nóng)民宣傳、傳授、推廣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)。農(nóng)民教育是農(nóng)業(yè)科技擴(kuò)散的基礎(chǔ)，離開(kāi)農(nóng)民素質(zhì)的提高，農(nóng)村技術(shù)的持續(xù)創(chuàng)新和整個(gè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展就難以實(shí)現(xiàn)。為此，我們始終把加強(qiáng)農(nóng)業(yè)教育和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)作為工作重點(diǎn)，把教育、研究、推廣緊密結(jié)合起來(lái)，以科技能人、專業(yè)大戶為依托，通過(guò)典型示范，帶動(dòng)周圍農(nóng)戶科技致富，在示范中實(shí)現(xiàn)與推廣應(yīng)用相結(jié)合，更好更快將農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新成果推廣到農(nóng)民手中。可以說(shuō)，基層體系建設(shè)是科技培訓(xùn)全覆蓋的基礎(chǔ)，而科技培訓(xùn)全覆蓋是基層體系建設(shè)的良好表現(xiàn)

摘要：就農(nóng)村科技推廣培訓(xùn)工作面臨的問(wèn)題進(jìn)行分析,在此基礎(chǔ)上提出解決問(wèn)題的對(duì)策,以深化科技推廣培訓(xùn)在基層的投入力度,為解決“三農(nóng)”問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村科技推廣培訓(xùn);存在問(wèn)題;對(duì)策

當(dāng)前,我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展階段,農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展越來(lái)越依賴于科技進(jìn)步和勞動(dòng)者素質(zhì)的提高,農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)在兩者之間發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用[1]。有資料顯示,目前我國(guó)每年有6000多項(xiàng)農(nóng)業(yè)科技成果問(wèn)世,但近2/3沒(méi)有應(yīng)用到生產(chǎn)領(lǐng)域,不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,這與基層農(nóng)技培訓(xùn)推廣力量薄弱有關(guān)。如何抓好基層培訓(xùn),普及農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)與技術(shù),促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化,是當(dāng)前“三農(nóng)”工作中需要認(rèn)真研究和探討的重要課題[2]。

1存在的問(wèn)題

農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)工作重點(diǎn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、關(guān)鍵在農(nóng)村。由于存在思想認(rèn)識(shí)、工作方法、資金保障等方面的差異,農(nóng)技培訓(xùn)覆蓋面不廣和工作難開(kāi)展的現(xiàn)象依然存在[2],其主要問(wèn)題表現(xiàn)在以下5個(gè)方面:

1.1農(nóng)業(yè)科技推廣培訓(xùn)體系不健全,培訓(xùn)服務(wù)難以到位

一、教師寫作培訓(xùn)的目的

在高等學(xué)校，一方面學(xué)生要撰寫畢業(yè)論文，另一方面指導(dǎo)教師要通過(guò)撰寫科技論文來(lái)達(dá)到交流科技成果與推動(dòng)科技發(fā)展的目的，因此論文寫作能力就成為論文撰寫的關(guān)鍵。從目前國(guó)內(nèi)高校教師的任職經(jīng)歷來(lái)看，大多數(shù)教師撰寫科技論文的能力是通過(guò)自學(xué)、模仿或?qū)熤笇?dǎo)的方式而訓(xùn)練獲得的。這種形式的能力訓(xùn)練突出的是自我學(xué)習(xí)和總結(jié)。作為一種科技交流，科技論文的寫作有其自身的要求與特點(diǎn)，比如論文的框架組成、描述的用詞與語(yǔ)句安排、圖表與文字的搭配等等，都有著與其他語(yǔ)言作品顯著的差別，而這方面的能力如果通過(guò)專門的訓(xùn)練會(huì)取得顯著提高。目前能撰寫外文科技論文（特別是英文）已成為對(duì)高校教師的一個(gè)基本要求。但通過(guò)初步調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校在英文科技論文寫作培訓(xùn)方面還沒(méi)有固定的機(jī)構(gòu)或者組織，且已有的培訓(xùn)多注重形式，沒(méi)有考慮到實(shí)踐可行性，更沒(méi)有可持續(xù)性的規(guī)劃與實(shí)施思路。[3]最近幾年，由于職稱評(píng)定或者考核的要求，高校教師在教學(xué)、科研的同時(shí)，還需要發(fā)表足夠數(shù)量的科技論文，這種要求可能導(dǎo)致出現(xiàn)論文重復(fù)發(fā)表、抄襲、數(shù)據(jù)造假等學(xué)術(shù)不端。雖然出現(xiàn)上述問(wèn)題的原因是多方面的，但缺乏論文寫作的系統(tǒng)培訓(xùn)也是其中的一個(gè)重要原因。而在國(guó)外大學(xué)寫作培訓(xùn)項(xiàng)目中，通常會(huì)安排專門的課程來(lái)討論如何分辨重復(fù)發(fā)表、抄襲等行為，從而避免出現(xiàn)因疏忽而引發(fā)的不良影響。對(duì)比美國(guó)科羅拉多州礦業(yè)大學(xué)（CSM）的語(yǔ)言培訓(xùn)項(xiàng)目可以發(fā)現(xiàn)，其培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：如何撰寫論文（包括學(xué)生畢業(yè)論文、科技論文、研究報(bào)告等）、論文的語(yǔ)法與表達(dá)、對(duì)英語(yǔ)是第二語(yǔ)言人員（ESL）的語(yǔ)言培訓(xùn)、論文相關(guān)的倫理與道德等。而國(guó)內(nèi)寫作培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：科技論文的寫作方法、英文科技論文的寫作、畢業(yè)論文的寫作、論文學(xué)術(shù)規(guī)范知識(shí)。另外，CSM寫作項(xiàng)目的初衷與最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，從而在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中更具競(jìng)爭(zhēng)力、更有自信、更易成功，并最終取得更高職位從而影響他們所從事的領(lǐng)域甚至是整個(gè)世界。從這個(gè)意義上看，開(kāi)展高校的寫作培訓(xùn)項(xiàng)目目的明確、意義重大。

二、寫作培訓(xùn)的形式與方法

當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校開(kāi)展的寫作培訓(xùn)項(xiàng)目還比較少，盡管教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心推出了在線培訓(xùn)課程，但課程只針對(duì)教師，且無(wú)法系統(tǒng)考慮寫作培訓(xùn)目的，因此對(duì)比美國(guó)高校的寫作培訓(xùn)項(xiàng)目，探討適合國(guó)內(nèi)高校的寫作培訓(xùn)形式與方法尤為重要。作為一種能力培訓(xùn)，講授與訓(xùn)練必須相結(jié)合方能達(dá)到預(yù)期的效果，因此培訓(xùn)首先應(yīng)該明確培訓(xùn)的目的，根據(jù)目的制定培訓(xùn)課程大綱?？梢酝ㄟ^(guò)集中討論授課、集中專題討論（針對(duì)某一方面開(kāi)展專題研討，如針對(duì)論文用詞、語(yǔ)法和表達(dá)等）、分散教學(xué)討論（針對(duì)某問(wèn)題所涉及小群體開(kāi)展的討論）等形式進(jìn)行培訓(xùn)。另外，還可以開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的在線培訓(xùn)。從實(shí)踐情況來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)具有方便、靈活等優(yōu)點(diǎn)，但也存在針對(duì)性差、不能起到積極督促作用等缺點(diǎn)，因此建議綜合這兩種模式，開(kāi)展面授討論與網(wǎng)上在線培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)形式，以達(dá)到高校教師寫作（包括學(xué)生寫作）能力培訓(xùn)之目的。在具體培訓(xùn)方法方面，由于培訓(xùn)對(duì)象多數(shù)已具備科技論文寫作的基本能力，因此培訓(xùn)以理論方法為輔，實(shí)例討論教學(xué)為主，并結(jié)合培訓(xùn)進(jìn)展以及教師正在準(zhǔn)備的論文進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到事半功倍之效果。由于培訓(xùn)內(nèi)容涉及的面較廣，因此針對(duì)不同內(nèi)容所采用的方法也各不相同。在科技論文倫理道德培訓(xùn)方面，除了討論辨別重復(fù)、抄襲的技術(shù)定義與方法外，更需要結(jié)合實(shí)例，辨明可能出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端等行為。另外，對(duì)學(xué)術(shù)不端涉及的法律、規(guī)范方面要做出解釋，培養(yǎng)良好、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)與研究操守，這也是我國(guó)科技可持續(xù)發(fā)展的重要支撐。

三、寫作培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或平臺(tái)

1.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高校寫作培訓(xùn)項(xiàng)目的重要性毋庸贅言，但如何去實(shí)施、如何保證實(shí)施的效果則還需要軟硬件方面的保障。從國(guó)內(nèi)多數(shù)高校的實(shí)際情況來(lái)看，都已經(jīng)具備開(kāi)展寫作培訓(xùn)的條件，特別是有外語(yǔ)系或?qū)W院的高校，都已具備了培訓(xùn)所需的基本師資力量。但作為一項(xiàng)系統(tǒng)培訓(xùn)工程項(xiàng)目，建立相應(yīng)的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)非常必要。[4，5]在CSM，寫作培訓(xùn)是由人文科學(xué)與國(guó)際研究系來(lái)承擔(dān)的，在美國(guó)的其他高校也基本是由語(yǔ)言與人文學(xué)科系來(lái)承擔(dān)寫作培訓(xùn)項(xiàng)目。通常情況下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有專門的工作人員，但多數(shù)人員都是兼職工作。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有自己的辦公室與培訓(xùn)場(chǎng)地，機(jī)構(gòu)運(yùn)行所需費(fèi)用來(lái)源于學(xué)校撥款和社會(huì)捐贈(zèng)。2.人員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員包括專職人員、兼職人員、志愿者以及特聘的專家。人員數(shù)量根據(jù)學(xué)校規(guī)模不同從3~5人到十余人不等。專職的工作人員通常具有文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、科學(xué)與哲學(xué)方面的碩士或博士學(xué)位，并具有多年從事培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。可以看出，國(guó)外高校對(duì)寫作培訓(xùn)人員有很高的要求，以確保在用詞、語(yǔ)法、表達(dá)方面的準(zhǔn)確性。在我國(guó)，培訓(xùn)人員多由有中文語(yǔ)言學(xué)和英文語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)等專業(yè)背景，同時(shí)兼顧科技專業(yè)背景的教師組成。除了安排固定的培訓(xùn)教師，還可以根據(jù)不同的培訓(xùn)內(nèi)容聘請(qǐng)校內(nèi)外的專家進(jìn)行講座或討論，特別是可以聘請(qǐng)國(guó)外的專家，開(kāi)展英文科技論文撰寫的講座。3.網(wǎng)站網(wǎng)站是現(xiàn)代社會(huì)信息和交流的重要渠道，因此高校的寫作培訓(xùn)項(xiàng)目也離不開(kāi)網(wǎng)站的建設(shè)與支持。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站通常掛靠在所在學(xué)校的院系下面，主要作為兩個(gè)方面的平臺(tái)：信息平臺(tái)與培訓(xùn)平臺(tái)。信息平臺(tái)用于介紹機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)科目的設(shè)置、培訓(xùn)人員組成，以及培訓(xùn)信息等。培訓(xùn)平臺(tái)更多是一種交流平臺(tái)，提供在線培訓(xùn)課程、培訓(xùn)相關(guān)資料，以及培訓(xùn)教師與學(xué)員之間的問(wèn)題交流。從CSM多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，寫作培訓(xùn)為學(xué)生和教師提供了非常好的能力訓(xùn)練，這與學(xué)校的重視、培訓(xùn)教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)是分不開(kāi)的。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)印刷了大量的培訓(xùn)資料，并免費(fèi)發(fā)放給學(xué)員。同時(shí)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與其他高校的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也建立了多方合作關(guān)系，以保證新思想、新技術(shù)與新方法的快速推廣應(yīng)用。

一、新興學(xué)科的創(chuàng)建基礎(chǔ)

（一）教學(xué)實(shí)踐與積累

成人教育體系中新興學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，雖然沒(méi)有范例可參照，但也不是空中樓閣，憑空而建。其基礎(chǔ)首先是需求，其次是基于需求的教學(xué)實(shí)踐和探索。就我國(guó)氣象部門而言，氣象人員外語(yǔ)能力的培訓(xùn)需求也是隨著氣象科技的發(fā)展而逐漸擴(kuò)大，且通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與積累，逐步將培訓(xùn)內(nèi)容從單一的基礎(chǔ)英語(yǔ)擴(kuò)展到了與氣象專業(yè)知識(shí)相結(jié)合的氣象科技英語(yǔ)。表1給出了氣象部門2002年以來(lái)的英語(yǔ)培訓(xùn)情況。從中可以看出，針對(duì)氣象業(yè)務(wù)、科研和管理人員的大多數(shù)英語(yǔ)培訓(xùn)班都開(kāi)設(shè)了氣象英語(yǔ)課。其中，在2008年開(kāi)辦的“實(shí)用氣象英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)班”上，針對(duì)氣象業(yè)務(wù)和相關(guān)人員的實(shí)際需要，主講教師以“天氣、氣候與大氣環(huán)流（Weather,ClimateandGeneralCirculation）,云和降水（CloudsandPrecipitation）;霧（Fog）;溫度與濕度（TemperatureandHumidity）;熱帶氣旋（TropicalCyclone）;季風(fēng)（Monsoon）;中國(guó)的天氣和氣候（ClimateandWeatherinChina）;英文天氣預(yù)報(bào)EnglishWeatherForecast）;天氣警報(bào)（WeatherWarnings）及如何撰寫英文科技論文和摘要（HowtoWriteEnglishScientificPaperandAbstract）”為主要授課內(nèi)容，實(shí)踐了將英語(yǔ)和氣象專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合的氣象科技英語(yǔ)教學(xué)，使學(xué)員在學(xué)習(xí)氣象知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)了氣象科技英語(yǔ)的語(yǔ)言特色，了解了基礎(chǔ)英語(yǔ)和氣象專業(yè)英語(yǔ)的區(qū)別。非常有意義的是，部分氣象預(yù)報(bào)員在參加這期培訓(xùn)之后立即把所學(xué)的天氣預(yù)報(bào)、警報(bào)的英文表達(dá)用到了2008年的奧運(yùn)氣象服務(wù)之中。此外，在近三年由北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)承辦的中國(guó)氣象局高級(jí)英語(yǔ)強(qiáng)化班上，“氣象科技英語(yǔ)閱讀及科技論文寫作指導(dǎo)”課程有針對(duì)性地提升了學(xué)員的英文專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力和氣象英文科技論文的寫作能力，很受學(xué)員歡迎。這些教學(xué)實(shí)踐充分反映了氣象科技英語(yǔ)對(duì)于氣象業(yè)務(wù)和科研人員的重要性，也為氣象干部學(xué)院氣象科技英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展積累了經(jīng)驗(yàn)并打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）需求調(diào)查

需求是發(fā)展的原動(dòng)力。成人繼續(xù)教育的學(xué)科發(fā)展，完全不同于高校的學(xué)科發(fā)展和建設(shè)。高校的新型學(xué)科是根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要而創(chuàng)建的，其目的是為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供相應(yīng)的專業(yè)人才。但是成人教育的學(xué)科發(fā)展是根據(jù)成人在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中對(duì)于新技術(shù)、新知識(shí)的培訓(xùn)需求而產(chǎn)生的。因此，培訓(xùn)需求調(diào)查是成人教育新興學(xué)科建設(shè)的重要基石。氣象干部學(xué)院在氣象科技英語(yǔ)學(xué)科建設(shè)的進(jìn)程中進(jìn)行了相應(yīng)的培訓(xùn)需求調(diào)查活動(dòng)。雖然氣象干部學(xué)院的英語(yǔ)/氣象科技英語(yǔ)培訓(xùn)已有十多年的歷史，而且目前已經(jīng)明確了氣象科技英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展方向，但是，為了給該學(xué)科的建設(shè)提供更為充分的依據(jù)，氣象干部學(xué)院于2012、2013年先后在3個(gè)省氣象局的8個(gè)培訓(xùn)班做了氣象英語(yǔ)培訓(xùn)需求問(wèn)卷調(diào)查。根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果的整理和分析，可以清楚地看出氣象部門學(xué)員的三大特點(diǎn)：年輕化、高學(xué)歷、專業(yè)化，且大多數(shù)考過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)4-6級(jí)（見(jiàn)圖1）。他們?cè)谌粘９ぷ髦惺褂糜⒄Z(yǔ)最多的方面是“閱讀英文專業(yè)資料和寫論文英文摘要”（見(jiàn)圖2）。他們希望通過(guò)培訓(xùn)，在日?？谡Z(yǔ)交流、氣象英文資料閱讀、氣象英文論文及摘要寫作及英語(yǔ)聽(tīng)力方面有所提高。在被調(diào)查的352人當(dāng)中，236人（67％）認(rèn)為“氣象科技英語(yǔ)培訓(xùn)”的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該放在提高專業(yè)英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力上，包括氣象英語(yǔ)閱讀、論文寫作和口語(yǔ)交流能力等（見(jiàn)圖3）。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，氣象人員對(duì)于氣象科技英語(yǔ)培訓(xùn)的需求可概括為：氣象科技英語(yǔ)閱讀、口語(yǔ)交流、氣象英文論文寫作和專業(yè)文獻(xiàn)翻譯，重點(diǎn)在于提高學(xué)員的氣象科技英語(yǔ)綜合英語(yǔ)能力。該結(jié)果為氣象干部學(xué)院氣象科技英語(yǔ)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展進(jìn)一步提供了可靠的依據(jù)。圖1氣象部門培訓(xùn)學(xué)員概況圖2氣象科技人員英語(yǔ)的使用情況圖3英語(yǔ)培訓(xùn)需求

二、新興學(xué)科建設(shè)的實(shí)現(xiàn)策略

江銅集團(tuán)科協(xié)在本年度內(nèi)認(rèn)真貫徹公司第四次職代會(huì)和公司黨委工作會(huì)的精神，學(xué)習(xí)十六大文獻(xiàn)，在科協(xié)的各項(xiàng)工作中落實(shí)“三個(gè)代表”的思想，圍繞公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)這個(gè)中心，發(fā)揮“三主一家”的作用，以“建家”活動(dòng)為主線，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，取得比較好的成效。公務(wù)員之家版權(quán)所有

一、制定“江西銅業(yè)集團(tuán)公司科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)業(yè)務(wù)工作規(guī)程”引進(jìn)的科學(xué)思想和方法，建立和推行黨建質(zhì)量管理體系，是一項(xiàng)重要工作?？茀f(xié)全體同志參加了公司組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，分工撰寫工作規(guī)程，經(jīng)多次修改定稿，同時(shí)借此契機(jī)，全面疏理了科協(xié)多年尚不盡完善的基礎(chǔ)工作，順利通過(guò)公司的內(nèi)審和省認(rèn)證中心的審核。此項(xiàng)工作的完成，奠定了科協(xié)工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建“科技工作者之家”活動(dòng)是工作的主線年初，修改了活動(dòng)的實(shí)施辦法，對(duì)“建家”活動(dòng)作了精心安排和布置；年中，對(duì)各成員單位開(kāi)展活動(dòng)的情況作了巡檢和通報(bào)；年末組織了對(duì)活動(dòng)的考核驗(yàn)收。今年的“建家”活動(dòng)在各單位黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視下，開(kāi)展得有聲有色，得到廣大科技工作者的認(rèn)可，有經(jīng)驗(yàn)和特色。極少數(shù)單位的“建家”活動(dòng)不夠理想。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格對(duì)照“建家”標(biāo)準(zhǔn)考評(píng)和綜合評(píng)價(jià)，集團(tuán)公司的德興銅礦科協(xié)、永平銅礦科協(xié)、貴溪冶煉廠科協(xié)，武山銅礦科協(xié)、職工中?？茀f(xié)五個(gè)單位被評(píng)為××年度“科技工作者之家”。

三、圍繞技術(shù)創(chuàng)新，加大了“講、比”活動(dòng)的力度今年是全國(guó)開(kāi)展“講、比”活動(dòng)十五周年，公司科協(xié)已連續(xù)四屆榮獲全國(guó)“講、比”競(jìng)賽活動(dòng)先進(jìn)集體。“講、比”活動(dòng)受到最為廣泛的重視，尤其是在立項(xiàng)、節(jié)點(diǎn)控制、跟蹤檢查和驗(yàn)收評(píng)估這四個(gè)環(huán)節(jié)上把住了關(guān)口。全年共立項(xiàng)項(xiàng)，完成項(xiàng)，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益萬(wàn)元。各成員單位獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀項(xiàng)目萬(wàn)元。集團(tuán)公司科協(xié)還將對(duì)各成員單位推薦的優(yōu)秀項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。四、開(kāi)展專項(xiàng)學(xué)術(shù)交流為交流和總結(jié)堆浸技術(shù)，經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，五月份在永平銅礦召開(kāi)了“濕法冶金——堆浸技術(shù)”現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)。德興銅礦、永平銅礦二個(gè)堆浸廠就堆浸、萃取、電積的現(xiàn)場(chǎng)工藝控制尚存在的技術(shù)問(wèn)題，急需協(xié)調(diào)解決的難點(diǎn)作了廣泛的交流；十八名科技人員宣讀了專業(yè)論文。學(xué)術(shù)交流很成功，為德興、永平堆浸上規(guī)模，為東鄉(xiāng)銅礦啟動(dòng)就地溶浸項(xiàng)目等提供了技術(shù)信息。會(huì)后，公司科協(xié)編輯了堆浸—萃?。姺e技術(shù)論文集，印發(fā)冊(cè)。

五、完成了年度優(yōu)秀論文的評(píng)選、表彰、和匯編“優(yōu)秀論文集”工作年度，各單位科協(xié)共推薦了篇論文參加公司評(píng)審。公司評(píng)委會(huì)依據(jù)統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這篇論文進(jìn)行評(píng)分，評(píng)出一等獎(jiǎng)三篇，二等獎(jiǎng)六篇，三等獎(jiǎng)十篇，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐牡淖髡哌M(jìn)行了表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)?wù)撐膮R編成冊(cè)，共印發(fā)《年度優(yōu)秀論文集》本，供科技人員交流。另外，公司科協(xié)將—年度各單位科技人員在省部級(jí)以上刊物發(fā)表的論文以及交流的論文進(jìn)行了匯總并在《江銅科協(xié)》報(bào)上進(jìn)行了公示。

六、第十個(gè)“科技進(jìn)步活動(dòng)月”活動(dòng)今年的“科技進(jìn)步活動(dòng)月”與全國(guó)的“科技活動(dòng)周”結(jié)合在一起安排布置。集團(tuán)公司各單位因地制宜、各有側(cè)重地將各項(xiàng)活動(dòng)有機(jī)地與生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)結(jié)合在一起，活動(dòng)開(kāi)展有新的形式和內(nèi)容，有成效?？萍既藛T的創(chuàng)新取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)過(guò)評(píng)比，公司授予德興銅礦、永平銅礦、貴溪冶煉廠、武山銅礦、銀山鉛鋅礦、職工中專為××年度科技進(jìn)步活動(dòng)月活動(dòng)優(yōu)勝單位?！翱萍歼M(jìn)步活動(dòng)月”期間，全公司共組織專題研討會(huì)近場(chǎng)次，參加人員近人次。組織各類講座和培訓(xùn)場(chǎng)次。組織科普知識(shí)競(jìng)賽場(chǎng)次，參加人員達(dá)多人次；出科普宣傳欄期，另外還張掛科普宣傳畫報(bào)張。組織義務(wù)科技咨詢、便民服務(wù)場(chǎng)次，受益群眾達(dá)余人次。書寫各類宣傳標(biāo)語(yǔ)、布質(zhì)條幅條幅，報(bào)導(dǎo)活動(dòng)月電視廣播稿件篇。德興銅礦、貴冶分別在《江西銅業(yè)德銅版》和《江西銅業(yè)—貴冶版》上開(kāi)辟了“科技進(jìn)步活動(dòng)月傳真”和科普專欄?；顒?dòng)結(jié)束后，德興銅礦、永平銅礦、貴冶、武山銅礦和銀山鉛鋅礦都編輯制作了科技進(jìn)步活動(dòng)月專題片。

提高學(xué)會(huì)管理水平，依靠科技服務(wù)水利事業(yè)——在科協(xié)工作會(huì)議上的典型發(fā)言(水利學(xué)會(huì))長(zhǎng)沙縣水利學(xué)會(huì)2004年在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在省、市、縣科協(xié)的具體指導(dǎo)下，以“三個(gè)代表”重要思想為指針，以“領(lǐng)跑[本文章屬原創(chuàng)，其他網(wǎng)站復(fù)制必究法律責(zé)任]中西部、進(jìn)軍五十強(qiáng)”戰(zhàn)略目標(biāo)為核心，圍繞水利中心工作，充分發(fā)揮學(xué)會(huì)社會(huì)服務(wù)職能，切實(shí)提高學(xué)會(huì)服務(wù)水平，組織和發(fā)動(dòng)學(xué)會(huì)全體會(huì)員，在開(kāi)展科技培訓(xùn)、科學(xué)普及、科技咨詢、學(xué)術(shù)研究和交流、科技成果推廣應(yīng)用、促進(jìn)水利學(xué)會(huì)工作全面發(fā)展等方面做了一些工作，取得了較好成績(jī)。公務(wù)員之家版權(quán)所有

一、服務(wù)三農(nóng)，積極參加科普集市、送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)

水利學(xué)會(huì)積極配合縣科協(xié)組織的科普集市、送科技下鄉(xiāng)活動(dòng)，精心準(zhǔn)備和送發(fā)有關(guān)巡堤查險(xiǎn)、防汛抗洪、山洪避災(zāi)、科學(xué)管水、節(jié)約用水、渠道防滲、白蟻防治、水土保持、水法宣傳等方面的資料四千多份，組織科技人員深入基層廣泛傳播科技知識(shí)，使人們?cè)谕话l(fā)性自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)、降低災(zāi)害損失；讓農(nóng)民群眾掌握較為先進(jìn)的生產(chǎn)技能，使有限的水資源得到充分利用，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、農(nóng)民增收的目標(biāo)。

二、評(píng)先獎(jiǎng)優(yōu)，鼓勵(lì)會(huì)員開(kāi)展學(xué)術(shù)研究和撰寫學(xué)術(shù)論文

我們一直認(rèn)為，開(kāi)展學(xué)術(shù)研究和優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文評(píng)選活動(dòng)，是促進(jìn)科技人才的成長(zhǎng)和提高、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)交流與發(fā)展、促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的有效途徑。同時(shí)學(xué)術(shù)論文也是科技工作者辛勤勞動(dòng)的學(xué)術(shù)成果，是作者理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的具體反映。該項(xiàng)活動(dòng)從學(xué)會(huì)成立之初到現(xiàn)在長(zhǎng)期堅(jiān)持，從未間斷。2004年該項(xiàng)活動(dòng)得到全體會(huì)員的大力支持和積極參與，共收到會(huì)員論文47篇，經(jīng)學(xué)會(huì)理事會(huì)精心評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)?wù)撐?篇，二等獎(jiǎng)?wù)撐?篇，三等獎(jiǎng)?wù)撐?篇，學(xué)會(huì)分別給以了獎(jiǎng)勵(lì)，并推薦3篇向上級(jí)科協(xié)申報(bào)。在今年的優(yōu)秀論文中，由李正桂、周知輝2人合著的《橡膠壩袋在水渡河水閘中的應(yīng)用》已在省級(jí)專業(yè)刊物《湖南水利水電》上公開(kāi)發(fā)表。李小平同志2003年撰寫的《我縣水利建設(shè)發(fā)展的基本思路》獲市優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文三等獎(jiǎng)。

三、精心組織，學(xué)會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色

【摘要】目的了解高職院校護(hù)理專業(yè)教師科技服務(wù)能力狀況及影響因素，研究提出對(duì)策。方法2019年6月至2019年8月，制定調(diào)研表，內(nèi)容包括教師科技能力影響因素與提升策略，按照整群抽樣辦法從衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院這三所高職院校護(hù)理專業(yè)教師中抽出98名教師進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)對(duì)其2016—2018年科技服務(wù)成果狀況進(jìn)行回顧性比較分析。結(jié)果發(fā)放98份問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷98份；影響科研能力提升的主要因素有科研培訓(xùn)、科研水平、科研團(tuán)隊(duì)、政策機(jī)制、科研氛圍、項(xiàng)目指導(dǎo)、科技特派員數(shù)量；專利總數(shù)、廳級(jí)及以上基金項(xiàng)目數(shù)、論文總數(shù)3項(xiàng)逐年增加，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜005），但核心論文數(shù)是呈逐年下降趨勢(shì)；技術(shù)服務(wù)到款額、省部級(jí)及以上基金項(xiàng)目數(shù)、一級(jí)論文數(shù)3項(xiàng)3年差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（均P＞005）。結(jié)論建議需從加大培訓(xùn)力度、加大護(hù)理學(xué)科項(xiàng)目研究指導(dǎo)、強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)教師企業(yè)科技特派員工作、強(qiáng)化護(hù)理科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、優(yōu)化政策激勵(lì)機(jī)制等方面提升高職護(hù)理專業(yè)教師服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的科研能力。

【關(guān)鍵詞】高職護(hù)理；科技服務(wù)；能力；影響因素；提升策略

教學(xué)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承是高職院校的四大職能，同樣，科研與社會(huì)服務(wù)也是高等職業(yè)院校的重要職能與使命［1］，高職教師科研創(chuàng)新能力的提升是為了更好適應(yīng)高校內(nèi)涵建設(shè)不斷加強(qiáng)的要求［2］，但高職院校護(hù)理專業(yè)教師存在科研創(chuàng)新能力不足等問(wèn)題［3］。作為地方職業(yè)院校，高職護(hù)理專業(yè)教師如何提升科技服務(wù)能力，更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，常常是各學(xué)者關(guān)注的問(wèn)題。2019年6月至2019年8月本課題組開(kāi)展了“浙江省高職護(hù)理專業(yè)教師科技能力影響因素與提升策略”的專題調(diào)研，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。

1調(diào)研對(duì)象與方法

1.1調(diào)研對(duì)象。將衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院和金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)的專任教師作為調(diào)研對(duì)象。調(diào)研對(duì)象納入標(biāo)準(zhǔn)：自愿參加調(diào)研且工作滿24個(gè)月，排除在本校行政部門工作的專任教師。計(jì)劃調(diào)研人員100名，按照整群抽樣辦法，實(shí)際成功訪問(wèn)98人，訪問(wèn)成功率98％。即衢州職業(yè)技術(shù)學(xué)院37名、寧波衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院32名、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院29名。其中兼職教師17名，專職教師81名；高級(jí)職稱17名，中級(jí)職稱33名，初級(jí)職稱48名；50歲及以上13名，36～49歲15名，35歲及以下70名。1.2調(diào)研方法。1.2.1研制調(diào)研問(wèn)卷表。參考有關(guān)專家研究［4⁃5］成果，結(jié)合高職院校實(shí)際，課題組研究制定專門的針對(duì)護(hù)理專業(yè)教師的調(diào)查問(wèn)卷表，分三大模塊。一是調(diào)研引導(dǎo)語(yǔ)，明確“提升科技服務(wù)能力，更好地為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，爭(zhēng)創(chuàng)一流高職院校”這個(gè)調(diào)研主題；二是角色模塊（包括職稱、職務(wù)、年齡等信息）；三是專題調(diào)研內(nèi)容模塊，設(shè)置您認(rèn)為提升教師科研水平的主要影響因素和針對(duì)影響因素請(qǐng)您提出對(duì)策建議兩項(xiàng)內(nèi)容。影響因素中設(shè)置了科研培訓(xùn)、政策機(jī)制、科研團(tuán)隊(duì)、科研氛圍、自身科研水平等5項(xiàng)客觀題（每個(gè)問(wèn)題設(shè)置是、否兩個(gè)選項(xiàng)）和1項(xiàng)主觀題（由教師自由填寫）；對(duì)策建議為主觀題，采用開(kāi)放性填寫方式。1.2.2問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)研時(shí)由課題負(fù)責(zé)人采用一對(duì)一訪談形式進(jìn)行交流，交流時(shí)課題組負(fù)責(zé)人首先介紹創(chuàng)建一流高職院校中科研工作的主要指標(biāo)要求，如為企業(yè)技術(shù)服務(wù)的到款額、高層次項(xiàng)目及成果、成果轉(zhuǎn)化等，同時(shí)也介紹了國(guó)家、省、市、學(xué)?，F(xiàn)有的科技創(chuàng)新激勵(lì)政策。訪談雙方圍繞創(chuàng)建一流高職院校的目標(biāo)進(jìn)行交流，氣氛好，最后問(wèn)卷表由被訪問(wèn)者后續(xù)思考后匿名填寫，減少被訪者的擔(dān)憂或干擾，提高真實(shí)性。1.2.3收集并分析科技服務(wù)成果信息。98名被訪對(duì)象2016—2018年科技服務(wù)成果包括技術(shù)服務(wù)到款額、專利數(shù)等9項(xiàng)數(shù)據(jù)，由各相關(guān)高職院?？蒲泄芾聿块T提供。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用SPSS220軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)數(shù)資料以n（％）表示，組間比較采用χ2檢驗(yàn)，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（􀭰x±s）表示，采用單因素方差分析，P＜005為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2調(diào)研結(jié)果

OSID(OpenScienceIdentity）開(kāi)放科學(xué)計(jì)劃是2018年由國(guó)家編輯學(xué)會(huì)出版融合編輯專業(yè)委員會(huì)、國(guó)家新聞出版署出版融合發(fā)展（武漢）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)起的，面向?qū)W術(shù)期刊行業(yè)的一項(xiàng)公益計(jì)劃，主要用于促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、推動(dòng)科研誠(chéng)信，幫助學(xué)術(shù)期刊實(shí)現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和媒體融合發(fā)展[1-2]。期刊出版機(jī)構(gòu)加入OSID計(jì)劃后，國(guó)家新聞出版署出版融合發(fā)展（武漢）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室會(huì)給期刊出版機(jī)構(gòu)分配一個(gè)小程序二維碼，作者只需要掃描該二維碼即可建立本篇論文獨(dú)有的OSID碼，然后通過(guò)電腦或手機(jī)上傳語(yǔ)音、視頻或文字，提供豐富的線上擴(kuò)展資料，立體化地展示自己的研究成果，并與本領(lǐng)域的其他研究者交流互動(dòng)，提升本篇論文的閱讀量、下載量和引用率，提高論文傳播質(zhì)量，擴(kuò)大作者本篇論文的影響力，達(dá)到科研過(guò)程可追溯的目的，保障科研誠(chéng)信。當(dāng)然，這更會(huì)提高期刊的影響因子，有效塑造期刊的學(xué)術(shù)品牌。2020年12月，中國(guó)金屬學(xué)會(huì)公示了中國(guó)高質(zhì)量科技期刊“冶金工程技術(shù)與金屬材料（金屬學(xué)與金屬工藝）”領(lǐng)域分級(jí)目錄（簡(jiǎn)稱冶金類分級(jí)目錄），有65種中文刊被該目錄納入。因此，這65種期刊的OSID創(chuàng)建和應(yīng)用情況具有較好的代表性。但是，在被冶金類分級(jí)目錄納入的65種冶金期刊中，只有4種期刊加入了OSID計(jì)劃。因此，筆者主要分析這4種期刊加入OSID以來(lái)的情況，分析在應(yīng)用OSID時(shí)存在的問(wèn)題，并提出一些建議，以期為促進(jìn)和提升OSID碼的應(yīng)用提供參考，對(duì)我國(guó)學(xué)術(shù)期刊的融合出版起到促進(jìn)作用。

1調(diào)查對(duì)象與研究方法

截至2021年8月，加入OSID計(jì)劃的冶金類期刊分別是《鋼鐵釩鈦》《特種鑄造及有色合金》《黃金》《鋼管》。因此，筆者先調(diào)查這4種期刊所刊發(fā)論文是否全部都創(chuàng)建了OSID碼；然后利用微信的“掃一掃”功能識(shí)別OSID碼，待進(jìn)入文章界面后，逐一查看每篇文章的語(yǔ)音介紹、開(kāi)放科學(xué)內(nèi)容、學(xué)術(shù)圈和在線問(wèn)答等情況；最后，分析學(xué)術(shù)圈的學(xué)術(shù)交流情況（作者問(wèn)答）。因《鋼鐵釩鈦》是這4本刊物中最早加入OSID計(jì)劃的，而學(xué)術(shù)交流需要時(shí)間積累，因此再調(diào)查《鋼鐵釩鈦》已經(jīng)發(fā)行兩年的2019年1期（29篇）的作者問(wèn)答情況。

2OSID應(yīng)用情況

2.1加入OSID計(jì)劃的時(shí)間及創(chuàng)建情況

《鋼鐵釩鈦》從2018年1期開(kāi)始加入OSID計(jì)劃，OSID碼在摘要右下方；《特種鑄造及有色合金》從2019年1期開(kāi)始加入，OSID碼在摘要右下方；《黃金》從2019年5期開(kāi)始加入，OSID碼在摘要右下方；《鋼管》從2021年1期開(kāi)始加入，OSID碼在摘要右下方。通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)下載這4種期刊最新一期的所有文章，《鋼鐵釩鈦》《特種鑄造及有色合金》已對(duì)所刊登文章都創(chuàng)建有OSID碼，《鋼鐵釩鈦》30篇，《特種鑄造及有色合金》26篇；《黃金》《鋼管》有部分文章仍沒(méi)有創(chuàng)建OSID碼，《黃金》16篇（當(dāng)期刊登19篇），《鋼管》13篇（當(dāng)期刊登17篇）。因此，調(diào)查文章總數(shù)為92篇（未包含《鋼鐵釩鈦》2019年1期的28篇）。《鋼鐵釩鈦》刊登了30篇文章，29篇?jiǎng)?chuàng)建OSID碼。識(shí)別這29篇文章的OSID碼，5個(gè)碼無(wú)任何內(nèi)容，僅24個(gè)碼含有內(nèi)容；24篇含有語(yǔ)音，作者都已開(kāi)通學(xué)術(shù)圈；都無(wú)學(xué)術(shù)問(wèn)答；11篇有開(kāi)放數(shù)據(jù)（有兩篇直接上傳的文章）；含有刊物介紹和投稿須知，其中沒(méi)有關(guān)于OSID計(jì)劃的介紹。《鋼鐵釩鈦》2019年1期刊登了29篇文章，已全部創(chuàng)建了OSID碼，該期雖已刊發(fā)了兩年，但學(xué)術(shù)問(wèn)答仍沒(méi)有一條?！短胤N鑄造及有色合金》刊登了26篇文章，都已創(chuàng)建OSID碼。識(shí)別這26篇文章的OSID碼，其中16篇有語(yǔ)音介紹；26篇都無(wú)學(xué)術(shù)問(wèn)答；20篇的作者開(kāi)通了學(xué)術(shù)圈；14篇有開(kāi)放數(shù)據(jù)（有2篇直接上傳的是文章的PDF文件）；含有刊物介紹和投稿須知，其中沒(méi)有關(guān)于OSID計(jì)劃的介紹?！饵S金》刊登了19篇文章，16篇文章創(chuàng)建有OSID碼。識(shí)別16篇文章的OSID碼，其中1個(gè)OSID碼中沒(méi)有上傳任何資料；15篇文章有語(yǔ)音介紹；都無(wú)學(xué)術(shù)問(wèn)答；作者全都已開(kāi)通學(xué)術(shù)圈；5篇有開(kāi)放數(shù)據(jù)；含有刊物介紹和投稿須知，且投稿須知中含有關(guān)于OSID計(jì)劃的介紹和OSID的創(chuàng)建方法?！朵摴堋房橇?7篇文章，12篇文章創(chuàng)建有OSID碼。識(shí)別這26篇文章的OSID碼，其中11篇有語(yǔ)音介紹，都無(wú)學(xué)術(shù)問(wèn)答，作者都未開(kāi)通學(xué)術(shù)圈，5篇有開(kāi)放數(shù)據(jù)，沒(méi)有刊物介紹和投稿須知。由此可見(jiàn)，創(chuàng)建OSID碼的文章有83篇，占文章總數(shù)的90%。在創(chuàng)建OSID碼的83篇文章中，OSID碼中無(wú)內(nèi)容的有6篇（占7%），語(yǔ)音介紹有66篇（占80%），作者開(kāi)通學(xué)術(shù)圈有60篇（占72%），開(kāi)放數(shù)據(jù)的有35篇（占42%），都沒(méi)有學(xué)術(shù)問(wèn)答內(nèi)容。

推動(dòng)出版業(yè)深度融合發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，李小燕等[1-2]對(duì)我國(guó)科技期刊媒體融合的現(xiàn)狀、發(fā)展方向、制約因素及突破路徑進(jìn)行研究并提出了“1個(gè)總趨勢(shì)、5個(gè)特質(zhì)、N個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)”的融合思路；劉靜等[3]利用CiteSpace的知識(shí)圖譜分析軟件，對(duì)我國(guó)科技期刊融合出版相關(guān)研究論文的發(fā)文量、作者分布、機(jī)構(gòu)分布、期刊分布、關(guān)鍵詞分布、研究熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析；朱琳等[4]通過(guò)對(duì)33種中國(guó)科學(xué)院主辦的科技期刊進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查分析媒體融合出版現(xiàn)狀，問(wèn)卷涉及融合出版觀念、內(nèi)容生產(chǎn)、呈現(xiàn)形式及傳播渠道、服務(wù)項(xiàng)目與實(shí)現(xiàn)功能、經(jīng)營(yíng)管理、人才隊(duì)伍建設(shè)等方面；辛亮等[5]提出了科技期刊媒體融合的思維模式——傳播思維、服務(wù)思維和時(shí)效思維；陳勇等[6]探討了媒體融合背景下科技期刊學(xué)術(shù)傳播方陣的構(gòu)建模式。

1融合發(fā)展規(guī)劃

在信息爆炸時(shí)代，傳統(tǒng)紙媒的局限性日益凸顯。作為創(chuàng)刊于年的科技期刊，《煤氣與熱力》的目標(biāo)不僅是做行業(yè)學(xué)術(shù)水平的領(lǐng)軍者，更要成為業(yè)內(nèi)人士交流溝通的平臺(tái)與橋梁，為促進(jìn)行業(yè)蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)力量。雜志社積極探索適合自身融合發(fā)展的道路，在努力做好出版工作的同時(shí)，建立網(wǎng)站和微信公眾號(hào)，舉辦行業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)，整合延伸產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建線上線下一體化的內(nèi)容傳播體系。利用微信公眾號(hào)、“燃?xì)?amp;熱力”大講堂、學(xué)術(shù)研討會(huì)等平臺(tái)，打通傳統(tǒng)出版讀者群和新興出版用戶群，著力增強(qiáng)黏性，廣泛吸引用戶。借助微信、微店等渠道，不斷擴(kuò)大出版物的用戶規(guī)模，進(jìn)一步擴(kuò)大覆蓋面。

2實(shí)施路徑和發(fā)展?fàn)顩r

2.1微信公眾號(hào)

6年，雜志社官方微信公眾號(hào)正式開(kāi)通。微信公眾號(hào)“煤氣與熱力雜志”每日推送一次，內(nèi)容包括國(guó)家政策、地方政策、行業(yè)新聞、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范動(dòng)態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)原文、論文精選等。除每日推送外，還包括作者服務(wù)，會(huì)議報(bào)名、簽到，“燃?xì)?amp;供熱大講堂”等功能。公眾號(hào)現(xiàn)有關(guān)注人數(shù)人(截至1年5月20日)，日均活躍用戶近0人。日常推送的主要文章篇均閱讀量近1人次，“燃?xì)?amp;供熱大講堂”注冊(cè)用戶5800余人。在內(nèi)容推送方面，堅(jiān)持“用做期刊的態(tài)度做公眾號(hào)”，力求審稿嚴(yán)格、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、語(yǔ)言精煉、觀點(diǎn)明確。日常推送內(nèi)容包括經(jīng)過(guò)精心篩選、編輯的行業(yè)新聞，由編輯整理歸納的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)、標(biāo)準(zhǔn)原文，在《煤氣與熱力》雜志上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文的原文，以及會(huì)議通知、會(huì)議宣傳、廣告等內(nèi)容。在服務(wù)功能方面，公眾號(hào)基于微信創(chuàng)新開(kāi)發(fā)了“投稿查詢”“論文檢索”“寫作指導(dǎo)”和“規(guī)范與專著”模塊功能。作者向《煤氣與熱力》投稿后，可以自行從“投稿查詢”菜單中查詢稿件錄用結(jié)果。有意向投稿的作者及業(yè)內(nèi)人士也可以從“論文檢索”“寫作指導(dǎo)”“規(guī)范與專著”中，查詢已在刊物發(fā)表的論文、稿件發(fā)表流程、格式要求，以及標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、學(xué)術(shù)專著等信息。

摘要：通過(guò)有的科技期刊編輯在晉升職稱時(shí)因政績(jī)和發(fā)表文章欠缺的問(wèn)題分析，得出編輯一定要“勤”才能為自己晉升職稱創(chuàng)造條件，并寫出了在創(chuàng)造條件時(shí)作者的一些親身體會(huì)，為年青的科技編輯在工作中提供了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：編輯職稱；條件

作為一個(gè)科技期刊編輯，整天為別人做“嫁衣裳”，臨到自己“出嫁”——晉升職稱時(shí)確因?yàn)檎撐臄?shù)量少和成績(jī)不突出而著急，有關(guān)系的還要“走后門”。這種現(xiàn)象還是很普遍的。

如何在為別人做嫁衣的同時(shí)，為自己的論文寫作創(chuàng)造條件和人為努力制造一些業(yè)績(jī)呢？我覺(jué)得對(duì)于現(xiàn)在年青編輯來(lái)說(shuō)，在同等學(xué)歷的條件下，只有“勤”說(shuō)明問(wèn)題，勤看、勤聽(tīng)、勤想、勤寫等。這只能在平時(shí)積累，不可能在上報(bào)職稱的前幾天突擊一下于寫出幾篇，再找個(gè)公開(kāi)發(fā)行的期刊幾天內(nèi)發(fā)表；也不可能幾天內(nèi)得到大量的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于文章少的和其他各方面都欠缺的年青編輯來(lái)說(shuō)，有以下幾方面值得考慮：

1.經(jīng)常搜集資料，把平時(shí)積累的材料隨時(shí)整理好備用

編輯是個(gè)雜家，不但要掌握本專業(yè)的知識(shí)。而且要了解相關(guān)々業(yè)的情況和其它各類知識(shí)。期刊的內(nèi)容廣泛，需要編輯了解各方面的信息。收集資料的辦法多種多樣。訂有關(guān)刊物，每天看報(bào)、剪報(bào)，收集專業(yè)方面資料，會(huì)議采訪等等。我的辦法是把資料牯貼，編成冊(cè)，隨時(shí)查找。比如我寫的“西部大開(kāi)發(fā)與人才流失的矛盾”中引用了大量的資料，全靠平時(shí)積累的結(jié)果，寫成后多家期刊爭(zhēng)用，最后在西部期刊《青海民族學(xué)院學(xué)報(bào)》刊登了。