本學期，我校實驗教學工作嚴格執行教育政策，繼續深化教學改革，切實加強實驗教學研究。加強各類實驗和實驗操作訓練，有利于加強實踐環節的教學和訓練；有利于全面提高科學實驗教育教學質量。為了最大限度地發揮有實驗教學設備的作用和效益，努力做到實驗教學常規化，在實驗教學和管理方面作了一定的探索。

一、統一思想，積極開展實驗教學活動。

傳統的教育思想觀念影響著農村中小學教師是實驗教學的薄弱點，教師陳舊的教育觀念跟不上教育發展的步伐。在新課程標準頒布和實施的過程中，我校首先加強了對科學實驗教師的學習培訓，組織了各年級的科學教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學期的實驗項目和要求，制定了實驗教學計劃進度表，并要求他們根據教學計劃，認真備課、認真上課、課后撰寫心得體會。同時，很多教師不滿足于課堂上培養學生觀察、探索科學的能力，有計劃地組織學生到野外開展采集、捕撈等實踐活動。為了更好地培養學生對大科學的興趣，激發他們熱愛科學的情感，學校成立了科學學科的興趣小組——標本制作和無線電興趣小組。為學生了解大科學、增進科學科學知識提供條件。

二、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規化。

學校實驗室在建設、發展、使用的同時，相應地制定了各項規章制度：《科學實驗室管理制度》、《科學儀器管理使用制度》、《科學實驗儀器損壞賠償制度》、《科學實驗室衛生制度》、《科學實驗室人員崗位職責》。這些制度不僅張貼上墻，而且在平時教學中嚴格執行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、歸還記錄，實驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，并按上輕下重、里高外低、水平式或垂直式進行存放。不僅做到定定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。

三、繼續強化管理，改革實驗教學的評估機制。

實驗教學工作嚴格執行教育方針，本學期。繼續深化教學改革，切實加強實驗教學研究。貫徹落實各類實驗和實驗操作訓練,有利于加強實踐環節的教學和訓練;有利于全面提升科學實驗教育教學質量。

一、統一思想，積極開展實驗教學活動。

傳統的教育思想觀念影響著農村中小學教師是實驗教學的薄弱點，教師陳舊的教育觀念跟不上教育發展的步伐。在新課程標準頒布和實施的過程中，我校首先加強了對科學實驗教師的學習培訓，組織了各年級的科學教師，共同鉆研教材和大綱，明確本學期的實驗項目和要求，制定了實驗教學計劃進度表，并要求他們根據教學計劃，認真備課、認真上課、課后撰寫心得體會。同時，很多教師不滿足于課堂上培養學生觀察、探索科學的能力，有計劃地組織學生到野外開展采集、捕撈等實踐活動。為了更好地培養學生對大科學的興趣，激發他們熱愛科學的情感，學校成立了科學學科的興趣小組——標本制作和無線電興趣小組。為學生了解大科學、增進科學科學知識提供條件。

二、實驗室管理制度化，促進實驗教學常規化。

學校實驗室在建設、發展、使用的同時，相應地制定了各項規章制度：《科學實驗室管理制度》、《科學儀器管理使用制度》、《科學實驗儀器損壞賠償制度》、《科學實驗室衛生制度》、《科學實驗室人員崗位職責》。這些制度不僅張貼上墻，而且在平時教學中嚴格執行。各種實驗器材的借用，都能及時做好借用、歸還記錄，實驗室各類儀器的說明書及各類帳冊齊全，并做到帳、卡、物相符。實驗室儀器全部按部頒目錄分類編號，并按上輕下重、里高外低、水平式或垂直式進行存放。不僅做到定定櫥定位，還做到科學、整齊、美觀、大方。

三、繼續強化管理，改革實驗教學的評估機制。

我校3－6年級共有23個教學班，一個專用實驗室，一個實驗儀器室，有9名科學教師。在教學中，為了充分發揮實驗室的作用，本學期，我們從實驗室管理、實驗教學改革、實驗隊伍建設、儀器設備管理、實驗教學研究等方面著手，有重點高起點地作了各項工作。

一、重視科學實驗裝備建設開學初，為了抓實科學實驗教學工作，我們對實驗儀器進行清查整理，做好各項登記，摸清實驗儀器與教科版科學教材對接的缺口，根據實際情況進行補充。確保實驗教學的正常開展。我們還認真抓好實驗室的環境建設，做到整潔、衛生、美觀。加強水、電、消防等設施的建設，確保實驗教學安全有序地進行。

二、加強實驗室規范管理在教學中，我們做到儀器的借還、添置、損壞等隨時記入帳冊，做到物品與賬冊相符。實驗儀器的存放科學合理，并貼有存櫥卡，做到物卡相符。并注意儀器的維護保養，定期清除灰塵，使儀器設備處于隨時可使用狀態。

三、夯實科學實驗課堂教學本學年按照實驗教學計劃，認真完成了教學任務。學生的觀察能力、實驗能力、操作能力、比較能力、分類能力、推理能力等得到了不同程度的提高。養成了愛科學、學科學的學習積極性，做實驗能正確規范地操作，善于觀察，樂于探究、總結。并能將學到的相關知識應用于生活實際中，能夠解釋常見的自然現象及生活現象。每位教師都認真制定了實驗教學計劃安排表，并按課表提前一至二天開出實驗通知單，做好實驗準備。實驗課后做好各項記錄，填寫各種記錄卡。為此，學校在安排總課程表時做到科學課不重堂，保證每節課都能在實驗室上課。我們除了認真做好教學工作之外，還堅持撰寫實驗教學后記，堅持互聽課制度，互相學習，互相研討，互相取長補短。集體備課是我們學校的特色教研。科學課集體備課，我們重點備實驗準備和實驗教學中的疑難問題。除了利用好現有的儀器設備外，我們積極動手自制教具。除了制作一些演示教具外，還制作實用的課件，為實驗課堂教學增添了更多的魅力。

四、深化科學實驗教學研究小學《科學》教材體現了面向全體學生、具有彈性和開放性的特點。在編排中充分考慮了學生在生活環境、經驗背景、個性特點等方面存在的差異，在學習內容、教學活動、設計制作、綜合評價等多方面都給學生和教師提供了更多的選擇機會和創新空間。隨著課程改革的深入進行，教師確實轉變了觀念，構建了新的教育教學理念，自學相關知識，及時查閱課程改革的相關資料，借鑒外地的優秀經驗，在學校教研課題“學生學習方式的轉變”的大課題的前提下，確立了“提出問題、做出假設、設計實驗、操作實驗、總結規律、交流互補”的六步教學模式，課堂真正體現了學生自主探究的理念。根據年級特征及學生的年齡特征，在教學中教師扶放有度，高年級可完全放手讓學生自行操作，中年級在教師的適當幫助下可進行自主探究（除帶有危險性的操作外），學生的自主能動性被充分地調動起來，學習的興趣濃厚，實驗室成了學生愛去、常去的樂園。在抓好課堂教學的同時，根據班級具體情況安排指導學生參與課外研究，將課堂教學延伸到課外，豐富了學生的知識，培養了學生學習科學知識的興趣，提高了技能，培養學生長期堅持實驗、連續觀察記錄、查閱資料的學習習慣，逐步提高學生的科學素養，鼓勵學生走進大自然探究科學知識，學習和應用科學知識解決生活中的實際問題。使他們從中體驗科學無處不在，從小激發努力學習科學知識的積極性。學校狠抓校本研修，鼓勵各備課組內的教師開展各種交流研討活動，一周一次的集體備課活動是組內成員相互學習的好機會。除了備課、學習理論外，我們還互相聽課，共同進步.

1．本制度適用于西南財經大學經濟管理實驗教學中心之下的各實驗室主任（負責人）。

2．主持專業實驗室工作，負責組織實施專業實驗室建設長期規劃和近期規劃，并組織實施和檢查執行情況，具體有以下四點：

（1）根據本科人才專業培養方案組織實施實驗教學任務，不斷完善實驗指導書、實驗教材等教學資料，合理配置實驗技術隊伍，實驗硬件和軟件條件，保證高質量完成專業實驗教學任務。

（2）努力提高實驗教學質量，帶領專業實驗室，汲取科研和教學新成果，完善實驗課程體系、更新實驗內容，改革教學方法，注重培養學生理論聯系實際的學風、嚴謹的科學態度，活躍的創新思維和解決問題的能力；

（3）努力提高實驗技術，完善實驗環境，積極開展開放實驗，加大對專業實驗室的宣傳力度，開展校企聯合項目、社會服務、學術和技術交流活動；

（4）嚴格執行專業實驗室工作的各項規范，搞好專業實驗室的科學管理，貫徹實施學校實驗教學的相關規章制度。

一、研究結果與分析

1.校內硬件資源的擁有情況《科學課程標準》在“實施建議”中，強調了科學教學設備和教室配置的問題。鑒于科學課是實踐性很強的學科，“每所學校必須開設科學專用教室，并配備相應的儀器設備”。學校內的實驗室、科學教室、圖書館、閱覽室及其配備資料等都是小學科學課程實施的硬性條件，能有助于豐富教師的課堂，為教師更好地進行教學提供支持，還有助于拓展小學生學習的興趣和熱情。針對校內硬件資源存在的問題，主要通過對教師的問卷進行了調查。從學校設實驗室、上網設備、實驗儀器、飼養條件進行調查。一是從實驗室的擁有情況看，紅河州120所農村小學中，實驗室的擁有情況不容樂觀，其中有實驗室的占20.8%，沒有實驗室的占79.2%。經過訪問大部分的學校都沒有符合國家基本標準的科學實驗室，一部分學校是把以前的自然實驗室當做現在的科學實驗室，所以空間上受到了很大的限制；另一部分學校的科學實驗室是有其他房屋改建的。二是從實驗室儀器的擁有情況看，實驗儀器很少的學校占74.2%，有一些的占11.7%，基本能滿足教學的占7.5%，齊全的占6.7%。可見教學實驗儀器是制約著紅河州實驗教學發展的瓶頸。小學科學教學儀器嚴重短缺，很多實驗課和實踐課不能正常開展，只能是紙上談兵。三是從上網設備的擁有情況來看，總體比較樂觀。“十五”期間在“農村中小學現代遠程教育工程”的重要工程項目中，86.7%的農村小學配備了上網設備，沒有配備的占13.3%。通過訪談這13.3%的小學也在努力達標，以盡量完善教學資源。四是從科學教學實驗室和教學儀器方面，情況不容樂觀。數據顯示種植條件沒有的占52.5%，可以用花盆種少量植物的占38.3%，有一塊地的占9.2%；飼養條件沒有的占85.0%，可以飼養1—2種小動物的占12.5%，可以飼養3種以上的占2.5%。根據訪問了解到大多數農村小學沒有專門的圖書館，更沒有有關科學教學的圖書供教師和學生閱覽。從上面的問卷和訪談中可以清楚地看出，紅河農村小學教學硬件設施資源嚴重缺乏，不利于小學科學課教學的順利進行。

2..教師對科學教學的態度情況在這樣一些科學教學條件匱乏的農村小學，在職的教師是怎樣來看待這個問題的。調查結果顯示，不動手制作教具、準備教學材料、制作教學課件的教師分別占34.2%，57.5%，51.7%。偶爾動手的分別占45%，27.5%，29.2%。有時動手的分別占17.5%，10.8%，15.8%。經常動手的分別占3.3%，4.2%，3.3%。從經常動手為科學教學制備條件教師的比例可以反映出教師對科學教育的態度不是那么理想。通過訪問，由于繁重的教學任務，考慮到學生的安全，幾乎沒有科學教師帶領小學生進行野外實踐或考察等活動。

3.學生對科學的興趣情況學生的興趣作為素材性課程資源，是能夠進入課程并對課程實施產生積極作用的課程資源。小學生對“你喜歡科學課嗎”的回答，選擇“非常喜歡”的占30%，“喜歡”占40%，“沒感覺”占16.7%，“不喜歡”占13.3%。通過訪問“進行課外觀察活動嗎？”，回答“經常”、“偶爾”、“從來沒有”的分別占12.5%、25%、62.5%，這就說明學生缺乏親身體驗自然的機會，也無法體會課外活動的樂趣。而在科學教育中學生進行課外觀察活動占很大比例。更重要的是，把學生的興趣與學生的課外觀察活動作為兩個變量進行分析后，說明小學生對科學課的興趣作為重要的課程資源沒有得到充分的重視。

二、結果討論

1.資金投入不足，儀器設備匱乏很多農村小學實驗儀器很少，甚至有的學校一套也沒有。僅有一兩套的學校，只有在老師做演示實驗時才拿出來，學生只有瞪眼睛看老師演把戲的份，沒有機會去自己親自動手實際操作，這樣的教學條件無法實現新課改中提升學生動手操作能力的素質要求。

[摘要]小學階段是學生接觸學校教育、學習新知識的起點，更是人生發展的奠基時期。在小學階段接受科學教育，對小學生科學核心素養的養成起著重要的作用。尤其是小學科學實驗教學，對于培養學生的動手能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力大有裨益。基于小學科學新課程標準，小學階段要通過科學教學和活動，為小學生創造一個科學學習的環境和氛圍，從而提升小學生的科學素養。

[關鍵詞]科學素養；科學實驗；探究活動

小學科學實驗教學的主要形式有演示實驗和分組實驗兩種。其中，演示實驗采用得比較多。教師要認清實驗教學在小學科學中的重要作用，依據新課程標準開展好實驗教學，通過實驗培養學生的探究能力和科學素養。

一、小學科學實驗教學的重要性

小學科學教學的重要內容之一就是科學實驗，其重要性體現在：1.是完善學生科學認知的重要手段小學科學課程標準指出：“科學學習要以探究為核心，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式”，要“使學生像科學家那樣在進行科學探究的過程中，體驗科學的樂趣，領悟科學的本質。”借助科學實驗，學生能夠了解外部世界，與外部世界相聯系，在親身體驗探究中經歷科學實踐、科學概念的形成過程，體驗科學學習的樂趣，從而不斷提高科學認知能力。2.是提高科學素養的關鍵環節科學素養的形成是個漫長的過程。小學生的科學認識和思維能力有限，因此，提高小學生的科學素養不能依靠單純的知識學習和訓練，要讓學生通過科學實驗獲得新知識，對科學概念有更清晰的理解，對科學的本質和規律有一定的認識。3.是整合小學科學教育目標的重要途徑小學科學教育的三大目標并不是孤立存在的，要通過教學的各個分目標來完成。作為科學探究核心內容的科學實驗，能讓學生體驗科學的嚴謹性，從中培養堅持性、責任心、合作能力和交流能力，發展對周圍事物的好奇心，激起對科學的強烈興趣，讓學生的探究能力、情感態度和科學知識在科學實驗中得以發展。因此，科學實驗是實現三大目標的重要途徑。

二、小學科學實驗教學的準備

一、指導思想：

物理實驗是學生進行科學探究的重要方式，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。因此，學校高度重視物理實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每個學生都能進行實驗探究活動，為學生開展實驗探究活動創造了良好的條件。

中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。

初中物理是九年義務教育必修的一門基礎課程。根據新課程標準，要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會根據實驗結果得出結論，會寫簡單的實驗報告。

實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規范的管理體制，實行規范的管理。

二、具體工作計劃：

一、實施雙百工程提升義務教育均衡發展水平

*年，*市在按照“三統一”標準，對標準化寄宿制小學進行改造提升、配套廚房的基礎上，又進一步實施了“雙百工程”。一是為全市百所農村寄宿制小學統一配備科學實驗室，改寫了農村小學沒有科學實驗室的歷史。*年，市政府把為百所農村寄宿制小學統一配備科學實驗室，列為全市人民辦的16件實事之一（其中：*市22所、*縣22所、澤州縣22所、沁水縣12所、陵川縣12所、城區10所）。市級財政投入資金206萬元，為全市100所農村寄宿制小學分別配備一個48-56座的科學實驗室，并在此基礎上，按小學二類配備標準，為學校配備了一套數學和科學儀器。在實施中，市財政對每所學校撥付2萬元，各縣（市、區）以1:1比例，配套自籌資金。陵川縣作為省級貧困縣，每校補貼資金增加5000元。二是將百所農村初中聯入市教育城域網，有效提升了農村義務教育水平，促進了城鄉教育均衡發展。在實施過程中，市、縣兩級財政投入經費360余萬元。目前，各學校校園網接入城域網所需光纜已與*聯通公司簽訂租賃合同，有關方面正在通力合作，緊張施工。預計2009年9月，全市357所高中、初中和寄宿制小學，都將聯入教育城域網，受益學生將達25萬人，占全市中小學生數的87%。

二、深化養成教育促進教育內涵式發展

加強學生行為習慣養成教育，是“*”期間*市全面實施素質教育，提升教育質量的重要工作。*年，*市在原有基礎上，動員全市教育系統，以“孩子們的未來是我的動力，孩子們的習慣是我的責任，孩子們的智慧是我的企求”為職業責任感，以“關愛、示范、認真、堅持、創新”為教育職業精神，扎實做好了幼兒習慣養成，全面深化了小學生習慣養成，大力加強了初中學生習慣養成，鞏固提升了高中學生和大學生習慣養成，初步實現了“學校推行特色化、課題推進科學化、行政推動常態化”的工作目標，有效促進了教育教學質量的提高，推進了教育均衡和內涵式發展。具體做法是：一是抓好組織領導。設立了養成教育辦公室，建立了“局長全面抓，分管領導具體抓，職能科室包片抓”的養成教育工作新機制，形成了“以縣為主，全員參與，主動工作”的新局面。二是抓好細化落實。采取了以下做法：（1）學校根據學生年齡特征，將基本行為習慣與各學段相匹配；（2）學校對各學段學生的行為習慣養成提出了明確具體的要求；（3）學校把養成教育內容細目化、序列化，并有機納入了培養目標、常規管理，滲透到了教育教學及各種活動之中。三是堅持課題引領，抓好課題研究，形成理論研究和實踐探索“雙輪驅動”。在全市確定了103所市級課題實驗校，發揮引領和輻射作用。優秀課題研究成果已匯編成《學生行為習慣養成教育課題研究優秀成果集》。四是抓好典型引領。組織編寫了《中小學生行為習慣養成教育工作參考》，精選了養成教育專家的專題報告和全市部分優秀學校的行為規范及管理制度，以及養成教育的序列化內容等，為全面推進養成教育實踐提供了重要指導。五是抓好督導檢查。按照養成教育工作部署，市政府教育督導室組織46名省、市督學深入103所課題實驗校蹲點，具體督促和指導養成教育工作。10月份，市教育局組織召開了全市養成教育流動現場會，匯編了《*市加強學生行為習慣養成教育工作2007-*學年經驗交流材料匯編》，為養成教育實踐推進工作提供了借鑒。

編者按：本文主要從規范管理，做好教學工作的好后勤；節約開支，勤儉辦學；健全各項手續制度，達到帳物相符；保持實驗室整潔，使師生有良好的實驗環境進行講述。其中，主要包括：樹立實驗為教學服務的思想，對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準備，預先試做，對少數實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現象明顯達到100%、雖然本年度由于省四配套工程配備了不少的器材，但仍然不能滿足部分實驗的需要、本年度以來，我們堅持做到，新置儀器，藥品入庫進帳，消耗藥品、無用儀器報損消帳，做到帳物相符，建立儀器借還制度與手續，以防儀器散失，儀器藥品排放整齊有序，平時加強檢查與維修保養，以防藥品霉變，儀器銹蝕、整潔的環境是師生工作，學習的必要條件之一，實驗室經常受到腐蝕性藥品、有毒氣體的污染，對學生的身心健康有妨礙，所以我們做到每星期一次大掃除，天天小掃，做到地潔窗明，桌椅清潔整齊，空氣流通，努力為學生營造一個優良的學習、實驗環境等，具體材料請詳見：

物理實驗室是學生學習和進行物理實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。學校領導和教育主管部門一貫高度重視物理實驗室建設，今年又新添了儀器和設備，為每個學生能進行實驗探究活動創造了良好的條件。

中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。

實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規范的管理體制，實行規范的管理。

下面對本實驗室一學期的工作進行一下總結：

1、規范管理，做好教學工作的好后勤

物理實驗室是學生學習和進行物理實驗的主要場所，是物理探究學習的主要資源。學校領導和教育主管部門一貫高度重視物理實驗室建設，今年又新添了儀器和設備，為每個學生能進行實驗探究活動創造了良好的條件。

中學物理實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使學生最有效地掌握進一步學習現代科學技術所必需的基礎物理知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點放在培養學生科學實驗能力與提高學生科學實驗素養，使學生在獲取知識的同時提高自學能力、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設計創新能力。

實驗教學作為物理教學中的一個重要內容和重要手段，因此實驗室工作直接關系到物理教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學、規范的管理體制，實行規范的管理。

下面對本實驗室一學期的工作進行一下總結：

1、規范管理，做好教學工作的好后勤

樹立實驗為教學服務的思想，對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準備，預先試做，對少數實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現象明顯達到100%。