自考畢業(yè)生自我總結(jié)是自學(xué)考試畢業(yè)生登記表中的重要部分，是自學(xué)考試畢業(yè)審定考核中政治思想考核的依據(jù)之一。但在畢業(yè)審定中我們發(fā)現(xiàn)，部分自學(xué)考試畢業(yè)生不知道自我總結(jié)如何寫，或者說不知道寫些什么內(nèi)容。有的考生以為多多益善，有的考生又只是敷衍了事。為幫助考生寫好個(gè)人總結(jié)，我們在畢業(yè)審定過程中選擇了兩位考生的個(gè)人總結(jié)提供給大家作為參考。

1．學(xué)習(xí)體會式：

經(jīng)過多年的努力終于畢業(yè)了。回顧參加自考這幾年，我感受到了每一位自考生從艱辛到成功的歷程。在這沒有校門的大學(xué)里，我理解到了自學(xué)考試這四個(gè)字的意義。在沒有老師的情況下，我懂得了在學(xué)習(xí)的過程中確定自己學(xué)習(xí)方法的重要性。首先是根據(jù)自己的工作和喜好選擇適合自己學(xué)習(xí)的專業(yè)；第二是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，并根據(jù)課程和時(shí)間適當(dāng)?shù)貐⒓訕I(yè)余輔導(dǎo)；第三是全面了解書中的基礎(chǔ)知識，并在理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和鞏固；第四是多做習(xí)題，以適應(yīng)考試的形式。另外，有明確的學(xué)習(xí)目的參加學(xué)習(xí)是為更多更好地掌握知識，在考試失敗時(shí)要增強(qiáng)自信心，永遠(yuǎn)保持樂觀、向上的精神。自學(xué)考試磨練了我的意志，選擇自考我無怨無悔。

2．學(xué)以致用式：

隨著社會的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人類的整體素質(zhì)也在不斷地提高。為了工作的需要，也為了提高自己自身的修養(yǎng)，在朋友的介紹下，我認(rèn)識了一位良師益友——高等教育自學(xué)考試。在自學(xué)的道路上我深深地體會到“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。在學(xué)習(xí)的過程中，我不知不覺地對我選擇的專業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)的幾年里，我還用自己所學(xué)的知識發(fā)表了幾篇文章；在今年的工作中，正是通過我所學(xué)過的知識成功解決了一起異常復(fù)雜的涉外申訴案，挽回了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失和我國的國際影響，受到了單位的通報(bào)表彰。我知道，畢業(yè)不是終點(diǎn)，前方的路還很長。我將繼續(xù)奮斗，更好地服務(wù)于社會，服務(wù)于人民；我將為我是一名自考生而自豪。

除了以上兩種形式以外，總結(jié)還可以有多種形式，只要是聯(lián)系自己在自學(xué)考試中的實(shí)際，寫出體會，寫出感受，寫出經(jīng)驗(yàn)，文章流暢，都可以作為自我總結(jié)；因?yàn)樵诿恳晃蛔钥忌膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷中，都有許多好的經(jīng)驗(yàn)、收獲、心得可總結(jié)，在畢業(yè)生登記表中留下自己自學(xué)的閃光點(diǎn)。

我班的學(xué)生翁佳，剛?cè)胄r(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差經(jīng)常遲到、早退，聽講也不認(rèn)真，常常上課吃東西、看漫畫，受到過許多老師的多次批評，高一時(shí)幾次大型考試都處在班級后五名，差點(diǎn)留級。

而現(xiàn)在的她經(jīng)過家長、班主任、年段長和任科老師的幫教下，成績穩(wěn)步上升。高二上學(xué)期在市教育賓館的實(shí)習(xí)過程中，她榮獲了“優(yōu)秀員工”的稱號、還光榮地加入了中國共青團(tuán)。高二下學(xué)期半期考她的學(xué)科總分上升到班級的第24名，提高了十多名。現(xiàn)在的她學(xué)習(xí)勤奮刻苦，上課認(rèn)真，經(jīng)常主動(dòng)地向老師、同學(xué)請教問題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)目的明確，再沒有遲到、早退的現(xiàn)象。這學(xué)期她還擔(dān)任了班級的宣傳委員，工作上一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，經(jīng)常利用課余時(shí)間出班刊、團(tuán)刊。由于她的積極努力，這學(xué)期我班的“班班有美展”獲得了年段第一名，她參與設(shè)計(jì)的班刊、團(tuán)刊也多次獲獎(jiǎng)，受到了學(xué)校老師的好評。盡管目前她的基礎(chǔ)課成績還不夠理想，但她已表示要下決心，要更加努力學(xué)習(xí)，力爭迎頭趕上。另外，她已準(zhǔn)備利用暑假期間補(bǔ)習(xí)英語等薄弱科目，盡快使成績有更大的飛躍。

在對她的轉(zhuǎn)化過程中，我總結(jié)班主任工作的“三怕”：一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣；二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)；三怕中途放棄，對學(xué)生置之不理。

一怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝耸羌?xì)活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ保瑥拇俗呦缕侣贰Ｓ捎诿恳晃粚W(xué)生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的世界，每一個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子、發(fā)脾氣。

翁佳以前成績差，我對她想了很多辦法，但效果不好，我便很著急，經(jīng)常對她發(fā)脾氣，總想一下子改變她，但事與愿違。后來我逐漸慢下性子，冷靜地分析了她的情況，這個(gè)學(xué)生很注重自己的“面子”，如果多鼓勵(lì)她，表揚(yáng)她，引導(dǎo)她，也許效果會好些。她在畫畫上有特長，于是，我就安排她擔(dān)任了班級的宣傳委員，果然她很珍惜老師給的這次機(jī)會，每次都認(rèn)真地出每一期的班刊。由于她工作出色，得到了老師和同學(xué)們的一致肯定和贊揚(yáng)。

二怕馬馬虎虎，工作不仔細(xì)。德國詩人海涅曾寫道：“每一個(gè)人就是一億世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來的。”教師所面對的不是一個(gè)或幾個(gè)“世界”。因此，教師需要做大量深入細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生的底，號不準(zhǔn)學(xué)生的脈，別說因材施教，就是正確的評價(jià)學(xué)生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自信心，或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此，教師的心要比媽媽的心還細(xì)才行。

做為一名數(shù)學(xué)老師總感覺工作比較繁忙，對一些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計(jì)劃之內(nèi)，時(shí)間也就這么浪費(fèi)了。

近日，認(rèn)真閱讀了朱永新教授的《我的教育理想》一書，深有感觸。作為一名教師，我想能從這本書學(xué)習(xí)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，所以比較關(guān)心書中對于理想教師的描述。朱教授在書中描述：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)充滿愛心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會責(zé)任感的教師；應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。

讀完之后，我不由得按著書中理想教師的“標(biāo)準(zhǔn)”去問自己：我是不是一個(gè)理想的教師？我是不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自我的教師？我是不是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？顯然，我離理想的教師還有一大截，我還不是一個(gè)用心去教學(xué)的老師。

首先，要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學(xué)識，這是古往今來不變的真理。以前說教師要有一桶水，現(xiàn)在隨著各種新的課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而應(yīng)該是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流！因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多。否則，拿什么來教給孩子呢？

其次，用今天的自己與昨天的自己比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智？今天我組織班集體活動(dòng)是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進(jìn)生”是不是比昨天更細(xì)心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天所聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？……每日三問，自省吾身。雖然每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天自問，堅(jiān)持不懈，我們便不斷地向“理想的教師”這一境界靠近。

第三、我一定要做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)任的教師。學(xué)生、家長、老師眼里的好教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？第一條：首先他要對學(xué)生負(fù)責(zé)任。是的，在上每一節(jié)課前。我總是鼓勵(lì)自己：自己一定可以上成功的。學(xué)生一定可以接受的；我總是警告自己：走進(jìn)教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的心情走進(jìn)課堂；我總是提醒自己：上課時(shí)，盡量把自己的最具活力，激情和熱情的一面勇敢的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，極力的渲染一種教學(xué)氛圍，使大部分的學(xué)生都能夠參與進(jìn)來，從內(nèi)心地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。

編者按：三年的時(shí)間，既漫長，又短暫，離開小學(xué)校園，第一次進(jìn)入初中的那一天，就好像剛剛過去，轉(zhuǎn)眼間我們又要分別。我此時(shí)，既為即將進(jìn)入高中而興奮，同時(shí)更為要提前離開這個(gè)快樂生活了三年的集體而不舍。我沒什么別的送給大家，就把我初中三年來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一下，介紹給大家，希望對大家今后幾個(gè)月備戰(zhàn)中考有幫助。不過在此之前，我還得說一句，學(xué)習(xí)方法最重要的是要適合自己，需要自己總結(jié)，別人的學(xué)習(xí)方法也只能借鑒，不能照搬，否則可能適得其反。我的學(xué)習(xí)方法主要有以下幾點(diǎn)：要注重課堂，這也是老師們說了多次的，千萬別小看課堂，如果課堂效率不能保正，補(bǔ)習(xí)再多也是事倍功半。作業(yè)，這也是現(xiàn)在讓大家無限頭疼的問題，不過作業(yè)還是要做的，而且要認(rèn)真做，大家不妨想一想，反正只有這幾個(gè)月了，只要堅(jiān)持過去了，就能大有收獲。關(guān)于考試，我覺得相反于課堂和作業(yè)應(yīng)該放輕松些，即使成績不理想，也不必太過沮喪，只需總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)即可。對于背誦，我的建議是“今日事，今日畢”，拖得越久，負(fù)擔(dān)越重。以上就是我總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望對大家有幫助，同時(shí)，我還要預(yù)祝大家在不遠(yuǎn)的中考中取得優(yōu)異的成績。

三年的時(shí)間，既漫長，又短暫，離開小學(xué)校園，第一次進(jìn)入初中的那一天，就好像剛剛過去，轉(zhuǎn)眼間我們又要分別。我即將進(jìn)入直升班，而同學(xué)們，也會在不遠(yuǎn)的六月離開這個(gè)校園。我此時(shí)，既為即將進(jìn)入高中而興奮，同時(shí)更為要提前離開這個(gè)快樂生活了三年的集體而不舍。在這離別之際，我沒什么別的送給大家，就把我初中三年來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一下，介紹給大家，希望對大家今后幾個(gè)月備戰(zhàn)中考有幫助。不過在此之前，我還得說一句，學(xué)習(xí)方法最重要的是要適合自己，需要自己總結(jié)，別人的學(xué)習(xí)方法也只能借鑒，不能照搬，否則可能適得其反。我的學(xué)習(xí)方法主要有以下幾點(diǎn)：

第一是要注重課堂，這也是老師們說了多次的，千萬別小看課堂，如果課堂效率不能保正，補(bǔ)習(xí)再多也是事倍功半。課堂是我們現(xiàn)在接受知識最主要的途徑，尤其是復(fù)習(xí)階段，每個(gè)老師講的都是考試重點(diǎn)，如果以前掌握了的，可以再次鞏固，以前遺漏的，也可以查漏補(bǔ)缺。而課堂最重要的，就是記筆記，套用一句已經(jīng)說爛了的話，“好記性不如爛筆頭”，在復(fù)習(xí)階段，更是如此，短時(shí)間內(nèi)大量的知識汲取，記性再好的人也不可能都靠腦袋記下來，所以要記筆記，方便日后溫習(xí)。而且記筆記還有一個(gè)更重要的好處，正如上次劉老師說的，可以控制我們的思維，讓我們專注于聽講而無暇做別的事，這對于那些自我控制能力不強(qiáng)的同學(xué)，也不失為一個(gè)強(qiáng)迫自己認(rèn)真聽講的好方法。

第二是作業(yè)，這也是現(xiàn)在讓大家無限頭疼的問題，不過作業(yè)還是要做的，而且要認(rèn)真做，大家不妨想一想，反正只有這幾個(gè)月了，只要堅(jiān)持過去了，就能大有收獲。作業(yè)是我們學(xué)習(xí)的第二道防線，也是最后一道，通過做作業(yè)，我們可以找出自己在知識方面的不足，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的漏洞，而現(xiàn)在，更可能是最后一次彌補(bǔ)的機(jī)會，如果錯(cuò)過了，中考再考到，那可就后悔莫及了。因此，如果在以前抄作業(yè)，還說的過去，可在現(xiàn)在這個(gè)非常時(shí)期，再抄作業(yè)，可就是把自己往火坑里推了。說到這，我還要跟大家分享一個(gè)我做作業(yè)的方法，那就是每次做作業(yè)或考試的時(shí)候，我都把自己不會或不確定的題目做上記號，這樣等老師評講作業(yè)時(shí)，看到記號，就會記得仔細(xì)聽懂，也避免了因時(shí)間太久而忘記的可能了。

第三個(gè)方面就是考試，關(guān)于考試，我覺得相反于課堂和作業(yè)應(yīng)該放輕松些，即使成績不理想，也不必太過沮喪，只需總結(jié)失敗經(jīng)驗(yàn)即可，就像剛考的那篇英語文章說的，我們不過是買個(gè)教訓(xùn)，只是作者花的是錢，而我們花的是分?jǐn)?shù)。每次大考完，我都會總結(jié)每個(gè)科目的得失，并且確定在下一階段需要彌補(bǔ)的目標(biāo)，我想這也許是我的分?jǐn)?shù)比較均衡的原因吧。這里我還要提到一點(diǎn)，就是千萬不要只盯著自己喜歡或擅長的科目，對自己的弱項(xiàng)更要努力，這里還得引用劉老師的一句話，“一個(gè)桶裝水的多少決定于它最短的那塊板子”，所以請大家一定要重視自己的弱項(xiàng)。

關(guān)于考試還有一點(diǎn)，就是考試時(shí)的時(shí)間分配問題，這里我要重點(diǎn)說一下數(shù)學(xué)考試，雖然我也是經(jīng)常做不完的人，不過還是把我總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)跟大家說一下吧。我覺得，數(shù)學(xué)考試的時(shí)間分配就是一個(gè)速度和準(zhǔn)確度的平衡的問題，這兩個(gè)一般人往往顧此失彼，因此我覺得，一個(gè)提高成績的重要途徑就是學(xué)會按照自己的水平來合理分配這兩者，數(shù)學(xué)較好的同學(xué)，可以更注重速度，以達(dá)到攻克后面難題獲得高分的目標(biāo)；而成績還有待提高的同學(xué)，則可以注重準(zhǔn)確度，先把應(yīng)得的分全拿到，再去想后面的難題，這樣分?jǐn)?shù)應(yīng)該也不會太低。我不得不承認(rèn)，其實(shí)我自認(rèn)為我的數(shù)學(xué)并不算好，我也經(jīng)常和大家一樣做不出后面的題目，因此我很佩服熊智琪，因?yàn)樗看味寄芟氤瞿切╇y題，因此我建議大家不妨有空去向他請教下他的方法。

臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)生直觀地面對病人，把理論應(yīng)用于實(shí)踐，鍛煉其臨床思維能力和操作技能的重要時(shí)期，對他們以后的行醫(yī)生涯有著深遠(yuǎn)的影響。但隨著臨床醫(yī)學(xué)的不斷地發(fā)展，傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)“順向思維”教學(xué)方法，因其局限性已經(jīng)不能滿足培養(yǎng)21世紀(jì)一流醫(yī)學(xué)人才的需要，不能推進(jìn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的改革。美國神經(jīng)病學(xué)教授Barrow提出的PBL（problem－basedlearning）教學(xué)法經(jīng)歷代學(xué)者和專家不斷完善補(bǔ)充后，在全世界廣范應(yīng)用，并獲得很好的教學(xué)效果和好評。PBL教學(xué)法是指在臨床前期課程或臨床課中，以臨床病人問題為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的啟發(fā)式教學(xué)，精髓在于鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及臨床思維能力［1］。我院于2010年6月至2011年6月期間在口腔醫(yī)學(xué)臨床實(shí)習(xí)的教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)法，取得了良好的教學(xué)效果。現(xiàn)簡要介紹如下。

一、對象與方法

1．研究對象

2010年6月至2011年6月期間在梧州市紅十字會醫(yī)院實(shí)習(xí)的口腔科實(shí)習(xí)生22人；年齡20～25歲，男性13人，女性9人；其中7人為大學(xué)本科學(xué)歷，15人為大專學(xué)歷。隨機(jī)分成人數(shù)為5～6人的小組，每組選出小組長1人、記錄人1人。

2．研究方法

在要開學(xué)習(xí)研討會時(shí)，帶教老師提前一周將預(yù)先準(zhǔn)備好病例的基本資料發(fā)給實(shí)習(xí)生，讓他們對病例的基本情況先有了一定的感性認(rèn)識，從而提出一系列學(xué)習(xí)問題作為自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。記錄人要記錄好組員的討論成果，包括：①患者基本情況、相關(guān)的假設(shè)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、行動(dòng)計(jì)劃四部分內(nèi)容。②實(shí)習(xí)生對自己提出的問題，可以通過查閱資料、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫，與老師、同學(xué)討論交流等方式進(jìn)行研究探索和學(xué)習(xí)，并尋找自己想要的答案。③在召開討論交流總結(jié)會時(shí)，帶教老師給實(shí)習(xí)生提供病例余下的資料，實(shí)習(xí)生要將前后有用的信息進(jìn)行整合，互相討論，互相補(bǔ)充，形成一個(gè)完整的知識框架，從而得出最佳的答案。此外，還要在帶教老師的協(xié)同下，對小組組員的研究學(xué)習(xí)成果作可靠性判斷。討論結(jié)束后，組長要以口頭或其他形式對學(xué)習(xí)討論的結(jié)果進(jìn)行概括總結(jié)。④進(jìn)行自我總結(jié)，小組各組員對這個(gè)病例學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行自我總結(jié)，不但需要總結(jié)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、效率和成效，尋找改進(jìn)的方法，還需要總結(jié)如何有效地增進(jìn)團(tuán)隊(duì)之間的有效合作，使自己對病例下一步的學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的效能，最大限度地獲取知識。

晃眼間，我在紀(jì)檢部工作了快兩年了。紀(jì)檢部是一個(gè)剛成立不久的部門，猶如一棵幼苗，需要我們不斷地灌溉、呵護(hù)。我倍感榮幸，能加入紀(jì)檢部，陪伴著紀(jì)檢部一步一腳印地走過來，一起經(jīng)歷陽光、風(fēng)雨。不斷地成長壯大。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，紀(jì)檢部秉著“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的宗旨，不斷完善自己的工作制度、擴(kuò)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的職能。努力為同學(xué)們營造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

在紀(jì)檢部工作的期間里，我付出很多，同時(shí)收獲的更多。

在紀(jì)檢部中，我懂得了責(zé)任為何物。記得有人說過：“責(zé)任勝于能力，沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。要清醒地意識到自己的責(zé)任，并勇敢地扛起它，有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來很難，有的卻很容易，無論難還是易，不在于工作的類別，而在于做事的人。只要你想、你愿意，你就會做得很好。”拒絕借口，勇于負(fù)責(zé)。是我對自己的態(tài)度。做部委期間，我努力完成自己的本職工作，積極、主動(dòng)協(xié)助部長開展工作，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

擔(dān)任紀(jì)檢部部長后，我更明白自己的職責(zé)。我有責(zé)任更好地開展部門放入工作。更好地關(guān)心部委的成長。但是，我也有做得不好的地方，如：未能及時(shí)了解部委的想法。其次是，要律人先要律己。大學(xué)生活不是隨心所欲，在日常生活中要學(xué)會自律。

紀(jì)檢部的工作主要是晚修檢查、用電安全檢查、處理違規(guī)情況、學(xué)風(fēng)檢查等等，都是一些比較貼近同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活。目的是提高同學(xué)們自我管理，自我教育。工作雖少，但比較繁瑣而又需要耐心。作為紀(jì)檢部的干事，每周不定時(shí)掛著工作牌出現(xiàn)在各班晚修教室的門窗口檢查晚修，不定時(shí)安排人員到宿舍宣傳安全用電……做好每項(xiàng)常規(guī)工作，會收獲意想不到的東西。老師一個(gè)肯定的點(diǎn)頭、同學(xué)們一個(gè)支持的微笑。那時(shí)候便會覺得再辛苦也是值得。

晃眼間，我在紀(jì)檢部工作了快兩年了。紀(jì)檢部是一個(gè)剛成立不久的部門，猶如一棵幼苗，需要我們不斷地灌溉、呵護(hù)。我倍感榮幸，能加入紀(jì)檢部，陪伴著紀(jì)檢部一步一腳印地走過來，一起經(jīng)歷陽光、風(fēng)雨。不斷地成長壯大。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，紀(jì)檢部秉著“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的宗旨，不斷完善自己的工作制度、擴(kuò)展學(xué)風(fēng)建設(shè)的職能。努力為同學(xué)們營造一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。

在紀(jì)檢部工作的期間里，我付出很多，同時(shí)收獲的更多。

在紀(jì)檢部中，我懂得了責(zé)任為何物。記得有人說過：“責(zé)任勝于能力，沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人。要清醒地意識到自己的責(zé)任，并勇敢地扛起它，有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來很難，有的卻很容易，無論難還是易，不在于工作的類別，而在于做事的人。只要你想、你愿意，你就會做得很好。”拒絕借口，勇于負(fù)責(zé)。是我對自己的態(tài)度。做部委期間，我努力完成自己的本職工作，積極、主動(dòng)協(xié)助部長開展工作，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

擔(dān)任紀(jì)檢部部長后，我更明白自己的職責(zé)。我有責(zé)任更好地開展部門放入工作。更好地關(guān)心部委的成長。但是，我也有做得不好的地方，如：未能及時(shí)了解部委的想法。其次是，要律人先要律己。大學(xué)生活不是隨心所欲，在日常生活中要學(xué)會自律。

紀(jì)檢部的工作主要是晚修檢查、用電安全檢查、處理違規(guī)情況、學(xué)風(fēng)檢查等等，都是一些比較貼近同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活。目的是提高同學(xué)們自我管理，自我教育。工作雖少，但比較繁瑣而又需要耐心。作為紀(jì)檢部的干事，每周不定時(shí)掛著工作牌出現(xiàn)在各班晚修教室的門窗口檢查晚修，不定時(shí)安排人員到宿舍宣傳安全用電……做好每項(xiàng)常規(guī)工作，會收獲意想不到的東西。老師一個(gè)肯定的點(diǎn)頭、同學(xué)們一個(gè)支持的微笑。那時(shí)候便會覺得再辛苦也是值得。

在剛剛過去的大二暑假里，我聯(lián)系了母校----省淮北市第一中學(xué)并在那里擔(dān)任實(shí)習(xí)語文老師。從7月8號到7月28號二十天的實(shí)習(xí)生活里，無論在語文教學(xué)方面還是在學(xué)生管理方面以及自身綜合素質(zhì)方面我都收獲了很多，成熟了很多。

總體上我的實(shí)習(xí)生活是這樣計(jì)劃也基本這樣進(jìn)行的：跟著曾經(jīng)的語文老師先聽課并且擔(dān)任一位實(shí)習(xí)班主任協(xié)助原班主任管理一個(gè)班級，然后再自己準(zhǔn)備講課，請各位語文老師給予指導(dǎo)意見。在實(shí)習(xí)期間，我每天都記實(shí)習(xí)日記，把每天我對班級管理的心得，與學(xué)生交流的情況，聽課的心得以及我在這些方面的優(yōu)點(diǎn)與不足之處記錄整理，自我反思，努力在接下來的工作中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，取得進(jìn)步。這樣下來，實(shí)習(xí)結(jié)束后，我對自己的實(shí)習(xí)基本感到滿意，覺得這二十天過得很充實(shí)。

在語文教學(xué)方面，第一次走上講臺作為老師身份的我應(yīng)該說對語文教學(xué)還是挺迷茫的。雖然曾經(jīng)有過做家教的經(jīng)歷，但那只是面對一個(gè)學(xué)生，和面對整個(gè)班級是大不相同的。所以我先跟著老師聽課，自己買一本比較優(yōu)秀的教案琢磨。我認(rèn)真聽課并做筆記，參考教案之后基本知道了怎樣備課寫教案，怎樣講課。但老師告訴我這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們并不能完全照本宣科按著教案去講，還要自己思考學(xué)會創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)踐找到一種更有效的講法。

我不只聽一個(gè)老師的課，有時(shí)間我也多聽其它老師的課。每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，自己的講課風(fēng)格。在聽了幾個(gè)老師的課后我總結(jié)了一下他們各自的特點(diǎn)，很值得我去花很多時(shí)間學(xué)習(xí)：田老師是一位教學(xué)競賽的高手了，他講課吸引力強(qiáng)，總能吸引學(xué)生順著他的思路往下聽，往下思考，讓人覺得是一種享受；王老師講課比較細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、延伸地比較多，一張?jiān)嚲碇v下來讓學(xué)生掌握了非常豐富的知識；代老師講課比較創(chuàng)新，很會調(diào)節(jié)課堂的氣氛；余老師講課喜歡讓學(xué)生自由發(fā)揮，啟發(fā)學(xué)生思考……

在聽了幾天的課后，我開始講我的第一堂語文課，講《中國語言文字應(yīng)用》。我參考了一下教案融合自己的講法把第一堂課講了下來。第一次上講臺講課，雖沒明顯地表現(xiàn)在臉上但還是有些緊張，提前準(zhǔn)備的講課內(nèi)容講起來并不是自己預(yù)想的那樣。我自己也認(rèn)識到我的許多問題。課下跟老師交流，他給我提了一些建議：1、跟學(xué)生互動(dòng)的少，大部分我一個(gè)人在講，只有開頭有些互動(dòng)2、準(zhǔn)備的內(nèi)容詳略有些不當(dāng)3、板書要有序4、有時(shí)學(xué)生比較活躍，要注意維持課堂秩序。我對自己不是很好的表現(xiàn)有些沮喪，老師鼓勵(lì)我說，第一次講課講成那樣不算差，更重要的是找出自己的不足，并很快改正。并且老師讓我再好好準(zhǔn)備一下，下午在另外一個(gè)班再講一次。在第二次走上講臺前，我想著上午的表現(xiàn)心理一直打鼓有點(diǎn)想?yún)s步。但我還是勇敢地走上了講臺，令人高興的是我不知怎地突然覺得很有力量，于是我忘卻了緊張，從容地講了起來。課堂上我經(jīng)常提問和學(xué)生互動(dòng)，講課內(nèi)容也重點(diǎn)突出，偏的知識盡量少提，板書也比上午工整有序多了。我自我感覺很好地完成了講課，課下老師也笑著對我豎起了拇指，說我進(jìn)步很大。我也因此增強(qiáng)了信心。

在講課上，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1、要知難而進(jìn)，勇于挑戰(zhàn)自己2、要善于發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)改正3、要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。

一、加強(qiáng)閱讀，樹立人生目標(biāo)

學(xué)生在語文中找到自信以后，我們要讓這種自信真正地激勵(lì)學(xué)生的言行，我們不僅要找機(jī)會關(guān)心他們，和他們談話激勵(lì)他們，更要幫助他們養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，從閱讀的效果上來長期影響著他們。通過學(xué)生的閱讀，幫助他們在閱讀中品味人生，讓學(xué)生通過閱讀不僅了解世界和思考世界，還讓自己心靈自我觀照，通過閱讀來反芻自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣。如果我們語文老師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，推薦一些書給學(xué)生閱讀，并在學(xué)生閱讀過后和學(xué)生交流讀書心得，這樣學(xué)生的讀書的積極性會更高，學(xué)生的效率也因?yàn)槲覀兝蠋煹恼嫘恼\意的交流而變得更高。在交流中，老師可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固自己的人生觀、價(jià)值觀，樹立自己的人生目標(biāo)。比如，推薦學(xué)生閱讀一些名人傳，讓學(xué)生閱讀過后感觸到很多成功人士都是經(jīng)歷挫折后，經(jīng)過自己的不懈努力后才實(shí)現(xiàn)自己人生的目標(biāo)，從而讓學(xué)生明確要實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大理想，就必須經(jīng)過自己的辛勤付出，在成功的背后必須付出汗水和辛勞。

二、巧用課文，激發(fā)豪情壯志

語文課本中也有很多課文是激情豪邁的，文章所表達(dá)的情感和思想可以引領(lǐng)我們?nèi)ゼぐl(fā)學(xué)生的豪情壯志。在教學(xué)中，巧妙的滲透文章所要表達(dá)的情感，并讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、朗誦等方式，感受其中的情感，盡可能達(dá)到身臨其境的感覺，讓學(xué)生重新找到自己內(nèi)心深處的激情，讓這種激情再次震撼他們的心靈，刺激他們每一根神經(jīng)，讓他們重新找到人生的目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)課文《念奴嬌•赤壁懷古》的時(shí)候，我們不僅要讓學(xué)生在詞中感受到古戰(zhàn)場的雄奇景觀，更要體驗(yàn)作者贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發(fā)作者個(gè)人的貶謫失意、功業(yè)無成的感慨，最終要讓學(xué)生通過視頻感化、朗誦渲染等，真正體驗(yàn)到“人生如夢”使作者迅速從惆悵失意中排解出來，表達(dá)作者蘇軾特有的曠達(dá)灑脫情懷，激勵(lì)學(xué)生不要因?yàn)樽约荷下毿Ｇ暗膶W(xué)習(xí)成績不夠理想而失去學(xué)習(xí)奮斗的信心，讓蘇軾的豪邁激情激勵(lì)學(xué)生。其實(shí)書本中有很多這樣的文章，關(guān)鍵是要我們教師善于利用教材，并將可以開放的情感、態(tài)度、價(jià)值觀在課堂中滲透和升華，讓學(xué)生收獲更多有利于激發(fā)自己豪情壯志的情感收獲。

三、細(xì)化情感，完善情感世界

學(xué)生能在老師的幫助下，樹立信心，找到人生目標(biāo)，并能為了自己的人生目標(biāo)而努力，這時(shí)作為老師的我們還應(yīng)該做一個(gè)非常重要的工作，就是幫助學(xué)生陶冶情操，細(xì)化情感。因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行理想教育，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的理想，單靠勤奮努力是不夠的，還要有良好的心理素質(zhì)，堅(jiān)定的意志力，科學(xué)的努力方法，那樣才能促使學(xué)生達(dá)成目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)理想。那么這個(gè)時(shí)候我們就應(yīng)該從情感中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用語言文字等方式來激勵(lì)自己、反思自己。比如學(xué)生在取得一定的成績和進(jìn)步后，我們讓學(xué)生用文字總結(jié)出自己進(jìn)步的原因，不僅能提高學(xué)生文字表達(dá)情感態(tài)度的能力，還能提升學(xué)生自我反思、自我總結(jié)的能力，真正提高了學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的實(shí)力。細(xì)化情感的方法還有很多，比如引導(dǎo)學(xué)生寫日記，寫QQ日志，寫微博等等，也可以讓學(xué)生多與自己的知己交流自己的情感世界，自己的人生觀、價(jià)值觀，讓朋友、長輩、老師等人一起幫助他走向成熟，邁向成功。我們職業(yè)教育的語文教學(xué)不能僅僅局限于課文所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，更要根據(jù)學(xué)生的心理、生理等多方面特征，以學(xué)生為本，切實(shí)提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的人生觀、價(jià)值觀，最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。這是職業(yè)教育的目標(biāo)，對職教學(xué)生而言，這也是極大的收獲。

摘要：新課程帶來了新理念，使我們的教學(xué)觀念也為之煥然一新。但在實(shí)際的教學(xué)工作中，遇到許多難題，諸如學(xué)校對美術(shù)課重視不夠，缺乏必要的教學(xué)用具和硬件設(shè)備，課堂缺少參考資料，大多數(shù)學(xué)生沒有必備的學(xué)習(xí)用具，學(xué)生知識面窄，問題意識差，學(xué)習(xí)的積極性不高等等。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂美術(shù)教學(xué)農(nóng)村中學(xué)激發(fā)興趣

一、打破老模式，創(chuàng)設(shè)新課程

以往的美術(shù)課堂是老師講學(xué)生練，老師總結(jié)學(xué)生評，這樣容易使學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，缺乏興趣。培根曾說“好奇是知識的萌芽，興趣是成功的一半。”，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先，在課堂上我總是盡可能地想盡辦法調(diào)計(jì)教學(xué)情景，安排學(xué)生在美術(shù)教室內(nèi)分小組團(tuán)坐，組長為代表前坐，中心為活動(dòng)區(qū)，營造一種平等、融洽、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。其次，是教師角色的轉(zhuǎn)換，適當(dāng)時(shí)候扮演弱者向?qū)W生求助，這樣就把自己的位置由臺上轉(zhuǎn)到了臺下，把學(xué)生由臺下請到了臺上，讓學(xué)生當(dāng)主角我當(dāng)配角。能讓學(xué)生說的我盡量不說，把課堂講授變成了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。有不懂不會不理解的地方可以公開的提出來，再由學(xué)生商議解決，到最后我再進(jìn)行點(diǎn)評或總結(jié)。課堂上我只起點(diǎn)撥和引導(dǎo)的作用，融課堂爭論、討論等形式于一體，最大限度的使課堂氣氛活起來。

二、采取多種方式，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂上我總是盡可能的多想辦法，讓學(xué)習(xí)方式多樣化。把歌曲、舞蹈、樂器演奏、演講、詩歌等形式引入課堂。盡管美術(shù)不同于音樂，但我還是在課堂上運(yùn)用一些肢體語言加上相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，用夸張的手勢加強(qiáng)語言說教的效果。讓詩歌和繪畫有機(jī)的結(jié)合在一起，有時(shí)也會收到意想不到的效果。例如在講《手繪線條的表達(dá)方法》這課時(shí)，我讓學(xué)生通過手繪線條來詮釋詩歌，像“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”、“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺向青天”“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”等。雖然學(xué)生的線條還很稚嫩，但每個(gè)人都有自己的想法，表達(dá)方式也各不相同。這樣一來，不僅提高了學(xué)生的想像能力，而且讓他們覺得這同時(shí)也是一種美的享受。