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摘要：高校教師是國家教育的主要力量，承擔著培養青年大學生的重要任務。高校教師的師德對青年大學生的培養更是起著至關重要的作用。本文研究了當前高校教師師德建設方面存在的問題，分析了高校教師師德問題產生的原因，并在此基礎上提出了加強高校教師師德建設的對策，具有重要意義。

關鍵詞：高校教師；師德建設；問題；對策

一、高校教師師德建設中存在的問題

1.違反國家的法律法規

具有良好職業道德的高校教師，關心愛護學生，不體罰、變相體罰學生，尊重學生的隱私，尊重學生的人格，能夠幫助學生實現德、智、體、美全方面的發展。但目前，仍有部分高校教師法律意識淡薄，出現了體罰、變相體罰學生，威脅、辱罵學生，泄露學生隱私，對學生亂收費、亂罰款，甚至嚴重侵犯學生人身權利的行為，對學生、學校以及社會都產生了非常惡劣的影響，暴露了部分高校教師的職業道德素質，同時也違反了國家的法律法規。

2.簡單地傳授知識，教育意識薄弱

“教書育人”這四個字全面概括了教師的責任。教書只是教學活動的方式，而人才的培養才是教學活動的真正目的。當代部分高校教師存在著很嚴重的“只教書，不育人”的現象。他們認為，大學是一個開放性的小社會，高校教師只需要上好課，育人應該是輔導員、班主任或者政治教師的任務，和自己無關。因此，部分高等學校出現了教師不坐班的現象，教師到了上課時間才進教室，下了課就走，只關注自己的教學、工資、科研、考核、晉升等，不注意自身職業道德的培養，從不關心學生課堂之外的事情，不了解學生的心理狀況和生活狀況，不能幫助學生解決生活上的困難，不能對學生進行更好的教育和指導，這些行為對教育質量的提高產生了非常嚴重的影響。

3.缺乏為人師表的意識，不注意自身言行

“言傳身教”說的是不能只在口頭上對學生進行教育，個人行為對學生的影響更是重要。高校教師的勞動對象是有思想、有個性、有意識、有情感的大學生，高校教師的一言一行都會對青年大學生產生深遠的影響。“為人師表”不僅是對教師個人行為規范的要求，同時也是教育學生的重要手段。但目前，部分高校教師不注意自身的言行，在嚴格要求學生上課不許遲到、早退的同時，自身存在著嚴重的遲到、早退現象，甚至自行取消或者減少上課時間，部分高校教師還存在著上課接聽電話或者打電話的現象，對學生課堂上的違紀行為也不予理睬，這不僅嚴重影響了學生的學習積極性，更沒有起到教師的模范帶頭作用，沒有真正做到“言傳身教”。更有部分高校教師在學生中大肆傳播“金錢至上”的理念，在考試中送“人情分”、“感情分”等，這樣的教師，明顯不具備為人師表的意識，不注意自身言行，無法起到表率作用。

二、高校教師師德建設存在問題的原因

1.社會大層面

在物欲橫流的當代大環境中，人們的思想發生著翻天覆地的變化，個別高校教師的思想當中也摻雜著太多的物質觀念，過分追求物質的享受，嚴重缺少教師本該具有的無私奉獻的精神。當今社會也是網絡社會，網絡上形形色色的信息，難辨真偽，長時間沉迷于網絡的高校教師也難免受到網絡上不良信息的影響，職業觀、人生觀等出現嚴重的扭曲。

2.學校層面

學校大環境對高校教師師德的建設起著至關重要的作用。部分高校在引進教師之后，把教師的工作重心放在教學、科研、學生成績、學生就業等方面，忽視了教師職業道德的培養。更有部分高校，沒有形成獎勵師德先進典型的濃厚氛圍，使部分高校教師無視師德的建設和培養，部分高校即使設置了師德建設體系，但是缺乏相應的保障機制，使師德建設體系成為一紙空文，沒有起到良好的作用。

3.教師自身層面

高校教師是一個相對來說收入不高的行業，而高校教師大多都是研究生剛畢業就踏入了工作崗位，隨著社會經濟的高速發展，高校教師面臨著買房、買車、結婚、生子等現實問題，面對如此的生活壓力，部分高校教師急于追求物質的滿足，把工作重心全部放在教學、工資、考核、晉級等方面，忽視了自身思想道德素質的提高。

三、加強高校教師師德建設的對策

1.提高教師的法律意識和依法從教意識

我國堅持依法治國，黨的十八屆四中全會把法治中國建設提升到前所未有的高度，全面建設法治社會是依法治國的固本之舉，更是國家長治久安的基石。因此，高校教師也應該提高法律意識和依法從教意識，遵守國家教育法規的有關規定，關心愛護學生，不體罰學生，尊重學生隱私，教育和指導學生，做學生的良師益友，切實保障青少年最基本的人身權利和受教育權利。

2.提高教師的福利，建立和完善職業道德評價體系

教師職業道德評價體系是師德建設的基礎，良好的職業道德評價體系有助于高校教師職業道德的提升。師德評價體系的確定，既要體現師德規范的基本標準，又要關注高校教師的個人利益，將師德評價與教師的工資、考核、晉升等掛鉤，激勵教師培養良好的職業道德。另一方面，部分高校教師迫于生活的壓力，只關注自己的教學、考核、工資和晉升等，很容易忽視職業道德的建設，提升教師的福利待遇也是提高教師師德的重要方法。從精神層面上講，高校應該對師德優秀的教師予以表彰，宣揚他們的優秀事跡，以激勵帶動高校其他教師師德的培養和建設。

3.加強對高校教師師德的再教育

高校教師的勞動對象是大學生，他們有思想、有情感、有個性。在長期相處的過程中，教師的一言一行對學生行為習慣的養成起著至關重要的作用。教師良好的職業道德會使學生得到熏陶，不好的言行舉止也會對學生產生極其消極的影響。因此，在高校不僅要對學生，更應該對全體教師開展德育工作，對高校教師加強思想理論的學習，進行師德的再教育，培養教師無私奉獻的敬業精神和嚴謹的工作作風，通過豐富多彩的師德宣傳教育活動，使教師在活動中得到感染，形成以為人師表、教書育人、熱愛學生為主導的師德師風。總之，高校教師師德的建設不是一朝一夕的事情，需要社會、學校、教師各層面的共同努力。青年教師已經成為高校發展的主力軍，教師的師德建設直接影響了對新一代青少年的培養，只有加強高校教師的師德建設，才能為國家輸送一批又一批的高質量人才。

作者:張煥煥 單位:三亞學院財經學院

參考文獻：

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