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【摘要】一直以來，民辦高校在教學模式上的探索從未停止過，在如今這個新技術手段日新月異的年代，廣播電視媒體人的立足，必然要加強對其工匠精神的培養?；诋敶碌拿襟w環境，為從根本上解決廣播電視編導專業畢業學生充分適應社會，滿足媒體行業對編導專業人才素質的需求，廣播電視編導專業在教學模式的探索勢在必行，本文試圖在民辦高校廣播電視編導專業實踐教學模式現狀的基礎上，以新媒體時代背景下培養工匠精神為指導，探討專業實踐教學改革的思路和方法。

【關鍵詞】民辦高校；廣播電視編導；實踐教學模式

一、民辦高校廣播電視編導專業實踐教學模式現狀

1.教學局限性強就當前大部分民辦高校的廣播電視編導專業教學現狀來說，普遍具有較強的局限性。在專業課程的教學形式上，民辦高校受傳統教學模式的影響深重，在該專業的教學方式上理論課程所占的比重較大，而實踐課程比重過輕。同時，即使是在實訓課程的教學上，大部分民辦高校采用的也是封閉式的教學模式，簡而言之就是在教室課堂上教室用理論教學的方式講授相關設備的使用方法，然后按照一貫的人才培養方案的要求完成相應的任務，這樣的實踐教學方式顯然并未實現真正的實踐教學。廣播電視編導專業的實踐性教學形式過于簡單化，難以滿足大學生未來就業的專業需求，廣播電視編導專業的學習，不僅需要學習相應的文案編寫、文案策劃，還要具備與文案部分相對應的素材拍攝，之后通過后期剪輯的工作，最終呈現出符合教學實踐要求的完成作品。然而，在實踐教學環節，大部分高校只要求學生完成“攝影攝像基礎”“非線性編輯”等單項學科的練習，必然后導致實踐教學效果大打折扣。

2.教學手段單一民辦高校在廣播電視編導專業實踐教學中所采用的教學手段過于單一。在開展實踐性教學過程中，教師僅要求學生通過對理論課程的學習方式來實現實踐教學內容的學習，這種單一的教學手段，往往使得學生難以將各門實踐課程有效的聯系在一起，最終難以制作出高水準的影視作品，不利于學生本專業學習效果的形成。在實踐課程的期末考核中，民辦高校大部分采用的是小組完成的形式，由于在教學效果上的不足，小組內部分學生并未真正的參與整個作品的創作活動，甚至導致部分學生不重視實踐課程的學習，僅僅將其作為是一般基礎課程來對待，通常不會花費過多精力創作優秀的光比電視編導作品。

3.課時及設備不足受傳統教學模式的影響，民辦高校在廣播電視編導專業實踐開設的思路未得到及時的轉變，不足以重視對實踐教學課程的開展，最顯著表現的一點就是對實訓課時的設置較少，在實訓課程的教學中采用的也是對理論內容的講授，僅進行簡單的實地采訪等訓練，使得學生難以得到足夠的實踐性練習。除此之外，民辦高校也存在著實踐課程設備不足的問題。民辦高校在國家政策無法得到有效幫扶的情況下，往往受制于資金不足的問題，無法確保在實訓課程的開展中，每位廣播電視編導專業的學生擁有一部攝像機等設備，往往是幾個人輪流使用一部設備，使得大部分學生對機器的操作機會不足，無法達到熟練使用設備的目標，最終導致實訓的效果大打折扣。

4.缺乏實踐基地實踐基地能夠給學生提供一個最接近傳媒行業的教學基地，通過在教學基地開展實踐教學能夠有效讓學生充分了解當下傳媒行業對傳媒人才的真正需求，可以有效避免學生直接從課堂走進社會進行實踐工作，以免學生因對本專業認識不足而最終導致其無法在社會立足，無法真正滿足社會對廣播電視編導專業的素質要求。就現有的統計來看，民辦高校的實踐基地較為缺乏，與之合作的電臺、電視臺、傳媒公司等數量嚴重不足。從本科類廣播電視編導專業大四學生的實習情況來看，民辦高校無法為不能順利找到與專業對口的學生提供實習的機會。而且，即便有部分學生能夠順利找到實習單位，但卻未能得到學校系統的指導和管理，且其在實習單位鍛煉的機會少，時間短，往往無法實現對其動手實際操作能力的培養，無法實現理論知識與社會實踐的有效結合。實踐基地的缺乏能夠直接導致民辦高校廣播電視編導專業畢業生未來的就業問題，理當重視對實踐基地缺乏問題的認識。

二、民辦高校廣播電視編導專業實踐教學模式改革思考

1.模式改革的必要性民辦高校作為由企業或者公民面向社會創辦的教育機構，可以充分利用社會的力量實現對國家教育的補充。在國家提出的卓越人才培養計劃中，民辦高校同樣為高校隊伍的重要組成部分，還應利用社會資源加強應用型、綜合性人才的培養，以滿足社會發展需求。廣播電視編導專業本身便是一個綜合性較強的專業學科，作為民辦高校應充分利用自身在辦學方式上的優勢，發揮自身的特色，實現對社會所需的應用人才的培養，最終實現對當下傳媒行業發展的根本訴求。本著這一根本目的，民辦高校實現對專業實踐教學模式的改革勢在必行，最終得以實現課堂理論與社會實踐的有效結合，確保學生能夠全面掌握廣播電視編導專業的相關知識和技能，滿足傳媒業對復合型人才的需求。除此之外，民辦高校對學生實踐教學模式的改革，能夠有效的解決學校實訓課堂中對學生實踐能力培養不足的根本問題，最終能夠從根本上提高自身的核心競爭力，且能夠有效避免民辦高校廣播電視編導專業學生畢業后就業難的問題。

2.實踐教學模式改革思路分析關于民辦高校廣播電視編導專業實踐教學模式現狀改革的問題上，應該秉持著2016年兩會中國家總理提出的“工匠精神”這一理念作為指導。傳媒行業從行業屬性上來講屬于快消類的產品，充分實踐“工匠精神”的理念，實現其精品化的發展路線，一方面來講是具有一定的實際難度的，然而從另一方面來看，只有踐行工匠精神才能夠有效的實現傳媒行業快速、可持續的發展。對民辦高校廣播電視編導專業實踐教學模式進行改革，以便使得廣播電視編導專業人才的精英化發展路線，堅守工匠精神，創作出更多優秀的影視作品，真正為推動傳媒行業的發展做出貢獻。

三、結語

通過分析可以發現，民辦高校廣播電視編導專業的實踐教學模式依然比較落后，以至于專業實踐教學存在實踐教學局限性強、教學手段單一、課時設備不足和缺乏實訓平臺等問題，無法完成傳媒行業需要的綜合型人才培養，也導致該專業學生面臨就業難題。而在工匠精神的指導下，可以實現專業實踐教學模式改革，創建和實施項目驅動實踐教學模式，提高學生的綜合素養，以滿足傳媒行業發展需求。

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作者:楊佳迪 單位:河北美術學院