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［摘要］隨著社會經濟的快速發展，傳統的測量教育教學模式已不能滿足當下社會對技術型工程測量人才的需求，為保障高等職業教育服務社會、服務企業的目的，很多高等職業學校選擇與企業進行合作，校企合作必將成為人才培養發展的主要方向，為培養新的復合型工程測量人才增添動力。針對目前狀況，就工程測量技術專業校企合作人才培養模式進行研究與探索。

［關鍵詞］高職；工程測量；校企合作

一、引言

高職院校是為社會和企業培養技能型人才的教育組織，除了日常教育教學工作之外，還承擔著幫助學生選擇更好的就業崗位、幫助學生更快融入社會工作環境中的職責，這也表明校企合作與高職教育有著密切相關性。同時，為貫徹落實2020年政府工作報告關于“今明兩年職業技能培訓3500萬人次以上，高職院校擴招200萬人，要使更多勞動者長技能、好就業”的要求，應全面深化職業教育改革方案。這勢必會促進企業與高職院校人才培養的發展，通過發展校企合作的模式，不但擴展了學生的知識面和參與度，實現了工程測量技術專業教育教學目標，還能夠進一步強化學校、企業、社會和學生之間的密切聯系，從而讓學生的綜合素質得到提升。

二、高職工程測量技術專業校企合作人才培養存在的困境

由于社會快速發展和科技革新步伐加快，推動了當前社會產業結構快速升級改造，同時也優化了人才的需求，改變了由勞動密集型產業向智能化產業的發展方向，突出社會對推動智能化產業的技能型人才需要。但是高等職業技術學校學生培養思想理念、教育教學方式等因素與企業之間存在一定的差異，從而導致學校與企業難以達成一致的合作，難以促進校企合作的發展。

（一）校企合作思想觀念被淡化

校企合作思想觀念長期以來不被人們重視和關注，是阻礙高職校企合作發展的因素之一。具體有以下三個方面的原因：（1）高職工程測量技術專業招收的學生是初中畢業生，社會和家長普遍認為學生只有考上高中，參加高考再考取本科院校才是最有用的，人們根深蒂固的思維觀念深深影響和制約著高職院校的發展。（2）高職院校對校企合作的認識不夠充分，對校企合作的理解不夠深入，對校企合作會給自身帶來多大的益處不夠清晰。認為在沒有準備好的情況不能和企業進行合作與交流，尤其是自身實力水平不高的條件下，對校企合作有一些抵觸思想。（3）企業作為學校合作的對象，其目的和初衷與學校的要求背向而行，學校希望通過校企合作促進學生技能操作和知識體系的發展，幫助學生為以后從事測量行業工作奠定基礎，而企業則會更多考慮經濟利益因素，校企合作中能否幫助企業實現更多的利益價值，是作為企業與學校合作之間的一項衡量標準，這必然會放慢校企合作的步伐。

（二）校企合作沒有建立長效機制

當前，我校工程測量技術專業是剛開設的新專業，目前招生為第二屆學生，在學科建設和教育教學上都處在一個起步階段，校企合作機制還未有效建立與實施，而且先前也沒有任何參考案例，所以說校企合作還處在一個摸索和嘗試階段，這是高職校工程測量技術專業當前所處的窘境。此外，校企合作建立機制目的是讓高職院校和企業都從中獲利，但校企合作人才培養過程中學校和企業關注的重點問題不一致，學校重視學生的基礎理論知識和綜合素質的培養，而企業則重視能夠給企業帶來可觀的經濟利益，能否滿足當前市場下經濟發展的需求并為企業去創造勞動價值，沒有找到企業與學校之間的平衡點，很難去保障校企合作的長效發展機制，因此，校企合作如何平衡企業和學校之間的矛盾，如何建立學校與企業之間的有效機制是當下亟須解決的問題。

（三）校企合作模式中師資力量和軟硬件設施不完善

校企合作的目的是為社會和企業培養技能型人才，讓學生更快融入社會工作中，為社會和國家做出更多的貢獻。校企合作過程中不僅需要配置、完善教學軟硬件設備，還需要強化教師隊伍的綜合素質能力。一方面學校教師決定著學生基本理論知識水平和實踐操作能力，教師每日都處在繁重的教育教學工作中，很少有時間真正去了解企業中所需的技術，這就會導致在教育教學中難以滿足企業人才培養需求開展實踐教學活動，讓學生無法掌握最先進的前沿科技知識。另一方面工程測量技術專業經過幾十年的發展，已經變得越來越智能化，現代前沿的科技包括無人機攝影測量、三維激光掃描測量等都必須配置相應教育教學器材，同時，學校工程測量提供實訓場地太小，尤其是在雨、雪等惡劣天氣情況下，根本不能滿足工程測量技術專業學生上課實訓需求，要進一步擴大室內外測量實訓場地，不能讓學生只學習書本上的理論知識，而忽略最重要的實踐操作部分。

三、高職工程測量技術專業校企合作人才培養的措施

（一）加大政府政策支持力度

各個地區的政府和教育部門要加大對高職院校的政策扶持，對于校企合作的企業或單位應當給予相應的政策支持，校企合作的企業可以減免一些稅收，與學校合作的企業也可以申請政府教育教學類的項目，進一步加快產、學、研三方面的發展。政府應當大力宣傳職業院校人才培養的優勢，為高職院校學生培養提供強勁的動力，讓社會上形成“勞動光榮、技能寶貴、創造價值”人才培養理念，營造出高職教育發展的良好環境。

（二）校企合作共同制訂人才培養方案

工程測量技術專業開設后，我校工程測量教研室全體教師通過去測量企業調研、走訪同類開設工程測量技術專業學校，深入研究適合我校工程測量技術專業學生發展的人才培養方案，以專業課程、理論教學為基礎，結合企業、用人單位對人才技能的特殊要求，將企業對畢業學生的工作能力和素養需求落實到人才培養方案中，真正實現從學校到企業的一體發展模式。在制訂校企合作人才培養模式方案過程中，企業要多與學校互動，真正意義上做到從學校到企業的無縫銜接，從而有效推動校企合作的不斷完善與進步。

（三）提升師資隊伍力量

高職工程測量技術專業的發展離不開教師隊伍的建設，教師與企業之間搭設橋梁對高職院校的發展有關鍵作用。當下，“雙師型”教師隊伍對高職院校學生的綜合發展有極大的幫助，學校可以自主培養一批“雙師型”教師，加大對青年教師的培訓與鍛煉，讓教師多出去交流學習，深入企業一線了解工作崗位要求，通過“雙師型”教師的帶領，能夠將工程測量技術專業的發展推上一個新的臺階，促進工程測量技術專業校企合作的深入發展。另外，高職院校也可以讓學校邀請一批有豐富經驗、有精湛技能的企業人員進入教室給學生傳播知識與技能，這也為職業院校學生提供了接觸社會、認識社會的窗口。

（四）提高科研創新能力

高職院校教師科研創新能力決定著我校工程測量技術專業的發展與進步，教師把握當今社會科學技術發展主流，是培養出企業所需求學生的重要因素之一。加強對工程測量技術專業內容研究，可以從三方面去實施：（1）政府出臺有利于高職院校科研創新政策，政府設置科研項目的專項經費，鼓勵高職院校老師積極投入科研創新工作中，以學促教，在學習研究中推廣先進測量技術。（2）高職院校加大對教師科研項目資助與幫助，逐年提高科研經費，吸引更多教師投身教學科研事業，適當減少教師教育教學任務，減輕科研教師身上負擔。（3）企業與學校可以形成科研創新項目合作的良好機制，學校承擔著企業重大難點技術攻關，企業為學校教師提供配套設施和保障，極大地提高了教師在工程測量技術專業上的科學研究能力。

（五）強化高職院校軟硬件設施

培養好的人才不僅需要有好老師幫助，還需要有完善的工程測量軟硬件設備。高職校土木工程系需要進一步加大室內外實訓場地建設，在原有實訓場地基礎上，再擴大測量實訓場地范圍，盡可能優化測量場地情景模式，讓學生在測量實訓過程中體驗到與實際工作相一致的環境。此外，學校為培養好工程測量技術專業學生，在測量班級教學前提前采購無人機、GPS測量裝備、三維激光掃描儀和精密測量全站儀等一系列軟硬件設施，在測量實訓教學過程中，更好地傳授學生專業知識與技能，實現學生綜合能力的提升。

四、結語

隨著社會經濟快速發展和科技水平不斷革新進步，社會對工程測量技術專業學生要求越來越高，學生不能只掌握單方面的技能操作本領，而要滿足多方面、多技能化要求。對于高職工程測量技術專業校企合作人才培養模式，只有在學校和企業雙方共同努力下，建立好人才培養的長效機制，提升工程測量技術專業的教育教學質量，不斷提高教師教育教學能力，強化高職院校教師科研創新能力，配置工程測量教學相應軟硬件設備，為社會和國家培養更多高水平、高技能的工程測量技術人才。

參考文獻：

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作者：張過 單位：南京高等職業技術學校