1對實驗管理老師的要求

做好實驗教學前的準備工作和安全保障，實驗期間與實驗指導教師巡回指導，并做必要的技術指導，解決儀器、實驗設施出現的問題。實驗結束后檢查、整理儀器設備，做好衛生和安全工作。

2規范的日常管理

2.1儀器設備

每學期末實驗管理老師都要對自己所管的實驗分室填寫儀器設備使用情況統計表，在這張表里包含儀器的完好臺（套）數、待維修的臺（套）數、待報廢臺（套）數。根據統計結果對需要報廢的填寫報損登記表，對需要維修的儀器實驗，管理老師先自修，如果不能自修就填寫維修單報系主管主任，系上再聯系公司派人修理。這樣就確保了儀器的完好率，保證了后面實驗的正常開出。

2.2資產管理

1管理評審的計劃和組織

1.1管理評審執行時機

管理評審分為定期評審和不定期評審。定期管理評審每年至少執行一次，一般安排在年末，實驗室內部審核之后，并結合實驗室年度工作總結及下年度工作計劃。不定期管理評審時當實驗室發生重大質量事故或質量管理體系發生重大變化時隨時進行。管理評審之間的時間間隔不得超過一年。

1.2制定管理評審計劃

質量負責人根據內部質量審核、質量管理體系的運作情況，提前制定《管理評審計劃》，經實驗室總經理審核批準后，分發到所有參加管理評審會議的部門。管理評審計劃的內容應包括評審的目的、評審組織、評審內容、評審的準備、參會人員、評審時間及評審會議地點的安排。

1.3組織準備

一、高校護理實驗管理存在的主要問題

（一）管理規范化程度待提升

我國高等教育經過多年的發展與建設取得了巨大的成就，尤其是在硬件設施的投入與建設上。與此同時，我國高校自身管理就成了高校發展的短板。現階段，我國高校自身管理還存在很多共性問題，宏觀層面上，有中國特色現代大學制度，治理結構還沒有明確完善的建立健全和切實可行。微觀層面上，高校護理實驗室作為高校整個組織體系的有機構成要素，自身現有制度體系還不完善，制度設計存在缺陷。上述因素都不同程度的制約了高校實驗室管理水平和服務護理類專業人才培養工作的能力。

（二）管理人才隊伍亟待優化

近些年，我國高等教育招生規模逐年擴張，高校辦學規模也隨之井噴式的增長，高校將編制及人員配備上向一線教師傾斜。導致實驗人員規模和比例較小，實驗人員的職稱結構、年齡結構、學歷結構、學緣結構、素質結構不合理，且相對于高校其他系列人員隊伍存在明顯的先天不足。一方面，高校護理實驗室在專門管理人才的配備和使用上捉襟見肘，人才隊伍老化嚴重、整體知識和素質結構不合理，嚴重的制約了高校護理實驗室服務高校護理類專業教學的能力。另一方面，人才隊伍上的短板，使得高校護理實驗室儀器設備等不能得到及時和科學有效維護、維修和保養，儀器設備老化、損耗嚴重，造成高校化學實驗資源和資產的浪費、流失，嚴重影響了高校護理類專業人才培養目標的實現。

二、優化高校護理實驗室管理的主要措施

摘要:實驗室肩負著出人才、出成果和服務當地經濟建設的重要使命,在教學科研和人才培養中起著重要的作用，因此，加強實驗室建設與管理，現實意義重大。分析了實驗室的現實作用，基于實驗室建設的相關問題，提出了實驗室建設與管理的可行性措施。

關鍵詞:實驗室;建設;管理

眾所周知，實驗在科學研究、科學探索中是理論驗證和基本數據的來源。在生產和科研中具有不可替代的重要地位。建設和管理好實驗室是實驗室工作的主要任務之一。而目前實驗室管理的手段和制度還沒有與科技形成同步發展，從而限制了實驗室運行水平的提高。因此加強實驗室建設與管理，是克服以上問題的關鍵。

一、實驗室作用概述

展望21世紀，我們生活的空間無一不被瞬息萬變的信息所包圍。隨著時代的發展，科學技術的發展日趨復雜化、集體化和國際化，特別是知識經濟和數字經濟的迅猛發展，實驗室作為實驗、科研、保證產品質量的重要基地，其特殊地位決定了它在知識經濟時代的重要作用。一方面,實驗室是實踐教學的基地,對于提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神和實踐能力具有特殊的作用。實驗室是培養學生實踐能力的場所。這要求實驗室針對學生實踐能力的培養,從實驗教學內容和實驗教學方法上進行改革,改變過去那種以演示性實驗、驗證性實驗為主向研究性和綜合性實驗的轉變,改變那種以老師為中心向以學生為中心的轉變,全面培養學生的實驗技能,提高分析問題和解決問題的能力。另一方面,實驗室是科學研究的基地、技術開發和成果轉化的基地。要充分利用實驗室進行開展科研工作,充分利用高校的人才、技術、設備和信息等資源優勢,積極進行高新技術的研究開發,以科技成果推廣、生產技術服務、科技咨詢和科技開發等為主要內容,積極參與社會服務、科技創新,為推動我國的科技進步和先進生產力的發展做出應有的貢獻。

實驗室安全管理的目的是為了確保人身的健康與安全；為了實驗的順利進行和取得準確可靠的實驗數據。搞好實驗室管理，首先要建立必要、合理的規章制度。一個高效的實驗室一定是一個制度健全的實驗室，這樣才能保證實施過程能夠有條不紊塒。檢驗人員必須認真學習并遵守實驗室安全技術規程和有關的消防、安全、保衛制度，了解可能發生的各種安全事故原因，并掌握預防和處理這些安全事故的方法。

1開放實驗室發展模式現狀

在以往的時間里，高校對于實驗室的管理往往是封閉的，只有在課程需要的時候才予以開放。這樣一來，學生不僅無法獲取儀器使用的條件和機會，而且也無法將儀器的作用充分發揮出來。意識到該問題之后，高校開展實施開放實驗室，從教學目標的角度出發，盡可能為學生提供儀器的使用條件，為學生創造了自主實驗和個性化學習的機會和平臺。這種開放式管理模式，不僅大大提高了儀器的利用率，而且對培養學生的動手能力和創新能力也具有重要意義。為了更好地將實驗室的作用在教學中充分發揮出來，高校在對實驗室進行建設的時候，除了對硬件設施進行完善之外，還在學術氛圍、學術理念以及科研體系等軟件環境方法形成了自己的特色，以此來構建全方位、多層次的開放服務體系，使實驗室的作用得以最大程度的發揮，從而更好地服務與教學和科研活動。

2綜合性、設計性實驗現狀

在綜合性、設計性實驗模式下，學生不僅要從多學科角度出發，對實驗方案進行科學合理的構建，而且還要運用已掌握的知識在實驗中發現問題、分析問題和解決問題。由此可見，相對于一些普通的驗證性實驗來說，綜合性、設計性實驗更加能夠培養學生的綜合能力。伴隨著素質教育改革的不斷深入，綜合性、設計性實驗的有效開展也逐漸被各學科教師所重視起來。為了能夠使綜合性、設計性實驗的開展達到預期的目的，教師首先應該對實驗開展的目標進行充分明確，并結合教學內容，對實驗方案進行合理設計，一般來說，實驗的難度不宜過大，且要具有較強的操作性，這樣才能夠激發學生對實驗的積極性和主動性。其次，實驗的內容應該盡可能全面，使學生通過實驗操作，能夠達到擴展知識，提高認知水平的目的，以此來推動教學目標的順利實現。

3開放實驗室與開展綜合設計性實驗相結合的發展模式

為了進一步對開放實驗室管理的創新進行研究，本文主要以某高校為例，采取開放實驗室與開展綜合設計性實驗相結合的發展模式對實驗室進行管理，并在研究過程中發現問題，解決問題，以此來更好地對管理方式進行完善。

一、藝術實驗室建設中存在的問題

(一)對藝術實驗室概念界定模糊

由于受傳統自然學科“實驗室”概念的影響，對藝術實驗室的理解往往簡單的停留在理工科實驗室概念的層面，如以理論教學為主，實驗實踐教學為輔，而且在教學方法、時間、地點上兩者不同或者分開［2］(P84－85)。這種認識顯然與藝術教學規律相違背，因為藝術專業在教學上與各理工科存在很大的差異，比如小班制或工作室制授課(公共課除外)，學生班級一般10人左右，最多也不超過25人，一些特殊的專業甚至采取一對一的教學方式;而且，在教學過程中往往帶有感情色彩，教師教學一般以講授、示范、演示與個別輔導相結合，課堂上的大部分時間是以技能的訓練和培養為主，作業形式上以技巧訓練為主，強調學生扎實的基本功，注重對學生技藝能力、專業創作能力和專業表現能力的培養，帶有一種很強實踐性、實用性的專業傾向。還有部分教師以狹隘的藝術定義來理解藝術實驗教學，即將藝術實驗教學等同于純藝術教學，只注重對學生的個性創造和藝術表現能力的培養，忽視在實踐教學中對學生技術能力的培養［3］(P12－15)，或者將藝術實踐教學簡單的界定為下鄉寫生、采風、考察等校外活動。這都是不恰當的。藝術實驗室既不是理論與實踐相分離的純理工科層面的實驗室，也不是僅僅局限于狹隘的純藝術教學層面的實驗室，而是融講授、示范、演示、實踐為一體，肩負著培養學生個性創造與藝術表現力以及學生實踐技術能力雙重任務的實驗室。

(二)儀器設備使用和管理上存在諸多問題

1．對儀器設備往往重購入，輕管理，重使用，輕維修，或者雖已考慮設備需定期檢修，但因其檢修成本較高而往往放棄此環節，以致很多設備長期超負荷使用，設備老化、損壞現象普遍。2．重復購置。由于各院系各自為政，其所屬各個實驗室條塊分割，設備爭到手后往往成為“個人或小單位所有制”［4］(P31－33)，未能實現資源共享。為了滿足各院系的需求，同樣的儀器設備往往重復購置，導致部分院系嚴重缺乏實驗項目經費，不能建立所需要的實驗室，嚴重影響實驗教學和科研［5］(P129－131)。3．設備使用率參差不齊。目前各實驗室購置的儀器設備雖然已經改變了以往無規劃而是由計劃有根據的購置，但是，在實際使用中，有的設備使用率可以達到90%以上，有些設備甚至長期處于閑置狀態，未對現有實驗室和儀器、設備進行整合優化、重組，統一管理［6］(P71－73)。而這種閑置的原因一方面可能是因為隨著教學計劃的修改導致教學任務的實現無需這些實驗設備，另一方面就是實驗技術人員水平低，無法正確操作完成任務。4．這里就涉及到實驗技術人員的管理問題。由于受傳統觀念的影響，在高校中，重專業技術隊伍建設，輕行政教輔人員建設，而實驗技術人員在高校地位甚至低于行政教輔人員，他們無論從收入上，還是從行政職務或者職稱晉升上都不能與教師相提并論［7］(P1－3)，導致這一崗位成為冷門，而這在一定程度上直接導致了實驗技術人員整體水平偏低和隊伍的不穩定，因此提高其待遇是急需解決的問題［8］(P58－59)。

二、山東藝術學院造型藝術實驗教學中心發展狀況

1如何做好食品實驗室理化檢測工作來保證食品質量安全

1.1食品實驗室理化檢測前的準備工作

具備樣品采集程序及統計技術，加強采樣技術管理，將采樣工作規范化和統一化。貫徹落實樣品采集制度，掌握熟練的采樣技巧，確保樣品質量。除此之外，還需要建立質量保證體系，保證樣品的真實性、可靠性和準確性。

1.2食品實驗室理化檢測中的工作要求

分析過程涉及的內容很多，同時要求也較高，對人員的技術能力、儀器設備的管理、實驗室的基礎設施都有一定的要求。分析過程中的質量控制主要表現在對樣品的前期處理、過程總結、室內審核、登記報告等，抽取其中具有代表性的樣品送至實驗室進行檢測，實驗室要對試驗過程中使用的各項新技術、新方法、新措施及控制程序進行分析理化。

1.2.1質量保證人員的要求

1新時期科研院所實驗室的安全問題

1．1儀器設備增加，實驗室面積不足

隨著國家科研投入加大，科研院所承載的項目及課題不斷增多，大型儀器設備購置不斷增加，相當部分的科研院所實驗室面積不能滿足科研需求，儀器設備擺放密集，有限空間變得更加擁擠，水電等公共設施負荷加大，存在明顯的安全隱患。另外，對于新購置的一些大型儀器設備，購置前缺少儀器布局規劃，儀器設備購置后由科研人員隨意擺放至實驗室內，缺少安全、環境的綜合論證。

1.2科研工作量大，夜間實驗增多

加快科技創新步伐，促進科技跨越發展，是科研院所新時期的發展目標，科研工作沒有捷徑，需要以大量的實驗工作為基礎，這就促使科研人員要加大精力投入。時間有限情況下，部分實驗室出現了連續運轉的狀況，過夜實驗增多，夜間操作人員容易產生精力不集中，忽視安全操作等情況，急需制定相關制度來保障夜間實驗的安全性，如夜間實驗操作需最少兩個人，加強相互督促等。

1．3實驗室分散，藥品信息難掌握

一、做好高校實驗室管理工作的原則

（一）以人為本原則

做好實驗室管理工作，歸根結底是為教學與科研的順利開展而服務。教師、實驗技術人員、學生是實驗室的主體。做好實驗室管理工作需以實驗室主體為根本出發點與落腳點。一方面，對于作為實驗室主體中心的學生而言，實驗室的建設與管理，必須滿足學生創新思維培養及應用技能培養等要求，為學生的發展做好條件保障。另一方面，還需注重激發實驗相關教師及技術人員的工作熱情，挖掘其潛能，為其創造更大的發展空間，使其全身心投入到實驗教學以及科學研究中來，確保實驗室工作的順利開展。此外，制定實驗室相關管理辦法及規章制度也需從廣大師生出發，堅持以人為本，這也是切實做好實驗室管理工作的基礎。

（二）統籌規劃原則

高校實驗室的管理是學校的一項基礎性工作，這項工作做得到位與否將直接關系到學校教學及科學研究工作能否順利開展。為此，需要顧及實驗室方方面面的事宜，這不是一項單一簡單的工作，而是一項系統性工程。只有對各方面統籌規劃，對大小事項考慮周全，確保實驗室的正常穩定運行，才能切實為教學、科研乃至社會服務提供硬件及軟件方面的保障。

（三）優化配置，資源共享原則

摘要：科研實驗室是高校科學研究的重要場所,是培養學生科研能力、進行科學實驗、創造科研成果的重要基地。實驗員在實驗室課題組長(PrincipalInvestigator,PI)的領導下,開展科研活動,管理科研實驗室,為科研實驗室工作的順利開展發揮了重要的作用。該文結合天津醫科大學醫學神經工程實驗室的管理工作經驗,從實驗室安全管理、設備管理、實驗用品管理和實驗室文化建設等方面探析科研實驗室的管理工作。

關鍵詞：科研實驗室;實驗員;安全管理;設備管理;實驗室文化

隨著我國經濟的高速發展,國家對教育科研事業的投入逐年增加,高校的科研實驗室迅猛發展,科研條件明顯改善,科研質量大幅提高。科研實驗室是高校科技創新和高素質人才培養的重要場所。科研實驗室代表一個學校的科研學術水平、管理水平和辦學水平[1]。科研實驗室管理工作是高等教育的重要組成部分,與高校教育科研工作密切相關,做好實驗室管理工作是培養學生科研素質和創新能力協調發展的重要保障[2]。同時,科研實驗室的建設和管理是一項繁雜而艱巨的工作,具有豐富的內涵,需要不斷地探索、總結和改進,進而提高管理效率,提升教學科研服務水平。天津醫科大學醫學神經工程實驗室屬于生物醫學工程與技術學院,依托天津醫科大學生物醫學工程學科和天津醫科大學總醫院神經外科、神經病學學科,形成了一支具有生物醫學工程學和神經科學交叉背景的科研團隊。研究團隊包括科研人員10人和實驗技術人員1人,以中青年為主,均具有博士學位。本實驗搭建了多通道神經信息采集和處理平臺、腦片和單細胞膜片鉗平臺,以認知功能與認知障礙的腦網絡機制為切入點研究認知和認知障礙相關的神經信息檢測與處理,探索腦網絡與神經調控機制。本實驗室大型儀器面向校內外開放,因此需要更科學合理的管理。現結合本實驗室的管理工作經驗,從實驗室安全管理、設備管理、實驗用品管理和實驗室文化建設等方面探討科研實驗室的管理工作。

1安全是科研實驗室管理的重中之重

科研實驗室通常具有人員密集、儀器設備長時間運行,生物試劑和危險化學品使用頻繁等特點[3],一旦發生安全事故,將嚴重威脅科研人員的生命,給國有資產帶來巨大損失。因此,實驗室安全必須貫徹以人為本、安全第一和預防為主的工作方針,針對實驗過程中人身安全、財產安全、生物安全和危險化學品安全等問題,根據學校的各項管理制度,參考其他實驗室的成熟管理經驗,制定了一套科學合理、切實可行和符合本實驗實際情況的管理制度。1.1完善實驗室管理制度。健全的實驗室管理制度是管理工作的依據,是保障人生安全和財產安全的基礎,是實驗室科研工作穩定順利進行的關鍵[4]。首先,實驗室管理人員對新進入實驗室的教師、實驗員、研究生及本科生進行安全教育培訓。經過培訓后,新進實驗人員必須參加“天津醫科大學實驗室安全考試系統”考核,成績合格后方可進入實驗室開展實驗研究。其次,對新進入實驗室的人員進行規章制度和科研技術的集中培訓,使其掌握科研實驗室的各項規章制度,全面了解實驗室的空間分布和功能、實驗室研究方向、儀器設備的功能和使用方法。落實安全責任到人,并組織人員定期對實驗室進行檢查,及時消除安全隱患,創造良好的實驗環境。再次,建立科研人員的完整檔案,包括安全教育、實驗室培訓、研究課題和科研成果等信息。新進入科研實驗室進行實驗的人員,需填寫個人信息,包括姓名、學號、聯系方式、參與和承擔課題名稱等信息,由實驗管室理人員登記備案。實驗室還為每一名實驗人員建立一個數據庫,包括其實驗的原始數據,編寫的程序、發表的論文及其他實驗相關的文字、樣本資料,為科研成果統計打下基礎,也為進一步研究提供依據。1.2嚴格生物安全管理。近年來,實驗室的生物安全問題越來越引起科研人員的重視。科研中,實驗動物的管理要嚴格按照《實驗動物管理條例》(中華人民共和國國家科學技術委員會令第588號,2011),統一規劃統一采購,采購動物必須具有實驗動物質量合格證。實驗人員須注重動物福利,從事動物實驗時,穿戴白大衣、無菌手套、口罩等；當天實驗結束后,動物尸體用塑料袋包裝好并密封后,放入學校動物實驗科學部指定冰柜儲存。塑料袋上應標記動物數量、實驗時間、操作人以及動物處死方式,以便學校動物實驗科學部統一處理。手術器械使用后一般用次氯酸鈉消毒和高溫高壓滅菌消毒的方式處理。另外,針對科研實驗室產生的廢棄物,嚴格按照相關要求分類,如使用過的廢棄針頭、刀片、膜片鉗實驗所需的玻璃電極用完后應放置于利器盒中,由學校專門處理；針對實驗過程中產生的廢液,不得隨意排到實驗室的下水道,應該分類存放在專用廢液桶內,桶外須粘貼明顯標簽標示桶內廢液種類和主要成分等信息,以便學校定期統一回收。1.3加強危險化學品和氣瓶的安全管理。貫徹“安全第一、總量控制、預防為主、防控結合”的方針,按照《天津醫科大學實驗室危險化學品安全管理辦法》,針對本實驗室的危險化學品,制定安全操作規程和安全事故應急救援預案,做好實驗室危險化學品安全管理,保證實驗室師生的人身安全及科研工作秩序,創造良好的實驗工作環境,防止實驗事故發生。本實驗室建立了從申購、領用、使用、回收、處置的全過程記錄和監控的管理制度；對危險化學品實行“五雙”管理,即“雙人保管、雙人收發、雙人使用、雙臺賬、雙把鎖”。實驗室由專人負責危險化學品的管理工作,遵循“用多少、買多少、先進先用”原則,建立危險化學品的檔案,包含危化品的品種、CAS號、數量、用途、安全技術說明書、臺賬等信息。實驗室管理人員每周進行巡檢,做好檢查監督工作。另外,加強實驗室承壓氣瓶的安全管理。本實驗氣瓶有氮氣、混合氧(95%氧氣+5%空氣),高純氧(99.999%),在氣瓶表面均有明確標識(惰性/助燃等),采用氣瓶架豎直放置氣瓶,防止傾倒；在氣瓶開關位置均加有安全閥。每次換氣前檢查氣瓶的使用期限,對于超過檢驗有效期的氣瓶及時退回送檢,建立氣瓶的使用、更換等檔案。

2儀器設備管理