導(dǎo)語：大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、我國大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及相關(guān)研究情況從1998年開始的高校擴(kuò)招，到2002年擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)以每年60-70萬的人數(shù)增加，大學(xué)生的就業(yè)率不斷下降。以普通本?？粕鸀槔?，2001年其畢業(yè)人數(shù)為115萬人，六月份的初次就業(yè)率為70%；2002年畢業(yè)人數(shù)為145萬，比上一年增加27.1萬，增幅為23.1%，六月份的初次就業(yè)率為64.7%。到了2003年，畢業(yè)人數(shù)達(dá)到212萬人，就業(yè)率本專科為70%，高職專科為55%。2004年，其畢業(yè)人數(shù)達(dá)到創(chuàng)記錄的280萬，初次就業(yè)率本專科院校為61.3%，高職院校不到40%。而2005年去年高校畢業(yè)生為338萬,初次就業(yè)率僅為72.6%。其中研究生92%,本科生82%,高職大專生62%；06年全國高校畢業(yè)生將達(dá)到413萬人，比上年增加75萬人，初次就業(yè)估計(jì)很難高于去年。而與急劇增加的就業(yè)需求相比，而與急劇增加的就業(yè)需求相比，就業(yè)職位的供給卻在不斷下降，國有企業(yè)的減員增效，政府部門的精簡機(jī)構(gòu)，事業(yè)單位的下崗分流，進(jìn)一步加劇了人才需求的下降。今后一段時(shí)間，大學(xué)生的就業(yè)競爭只會(huì)更加激烈，就業(yè)壓力也會(huì)更加巨大。其實(shí)，大學(xué)生就業(yè)難并非是我國獨(dú)有的現(xiàn)象，在美國、俄羅斯、瑞典等較發(fā)達(dá)的西方國家，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增加，加上經(jīng)濟(jì)增長放緩，許多高校畢業(yè)生也同樣面臨就業(yè)難的問題。那為什么我國的大學(xué)生就業(yè)問題顯得特別突出呢？這主要是由于國內(nèi)許多人仍習(xí)慣于將大學(xué)生看作天之驕子，社會(huì)精英，再加上大學(xué)生的就業(yè)關(guān)系到其家庭、學(xué)校、國家等各個(gè)方面的利益，他們的就業(yè)問題自然成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。那么，造成我國大學(xué)生就業(yè)難的原因究竟是什么呢？二、對大學(xué)生就業(yè)難問題的分析對大學(xué)生就業(yè)難的問題，我們應(yīng)該綜合各方面因素來探討有關(guān)的原因，因?yàn)樗窃谖覈⑹袌鼋?jīng)濟(jì)的過程中多種因素相互作用的結(jié)果，而不是單純一個(gè)方面的因素造成的。1、外部原因（1）我國整體就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。最近幾年來。我國的失業(yè)人口總數(shù)一直居高不下。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國的“城鎮(zhèn)登記失業(yè)人口”2003年到2005年都保持在4%以上。與此同時(shí)，我國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的數(shù)量也在持續(xù)增加。有專家估計(jì)，我國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力每年約增加400萬左右，并將在2030年達(dá)到頂峰。而在勞動(dòng)力供給不斷增加的情況下，我國經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)的拉動(dòng)作用越來越小。我國經(jīng)濟(jì)從2001-2004年一直保持較高的增長速度，而我國的就業(yè)率卻呈現(xiàn)下降的趨勢，僅04年略微比上年上升了0.1%，就業(yè)的增長彈性大幅下降，這與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中的奧肯定律明顯不符。在總體就業(yè)形勢惡化的情況下，大學(xué)生的就業(yè)自然也不可避免地受到影響。（2）高等教育結(jié)構(gòu)的不合理。中國這幾年對高等教育的投資大幅度增加，高等院校大規(guī)模擴(kuò)張。自從政府確定了把高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的方針后，各地都在加快發(fā)展高等教育，1977年，全國只有404所高等院校，而目前已經(jīng)達(dá)到3000多所。與此同時(shí)，教育部門盲目追求高層次，造成一些高校定位不清，偏離了社會(huì)需求。這種現(xiàn)象主要反映在兩個(gè)方面：一是大多數(shù)高等學(xué)校都希望不斷的“升格”，或者由?？粕駷楸究?，或者不斷地爭取碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)學(xué)科，進(jìn)而成為研究生培養(yǎng)單位。另外，高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后，使畢業(yè)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)錯(cuò)位。我國許多大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置缺乏科學(xué)的需求預(yù)測和規(guī)劃，有較大盲目性。（3）、學(xué)校缺乏對畢業(yè)生的有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。在改革開放以后，我國在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)上采取了一系列措施，1988年國家教委高校學(xué)生司出版了《大學(xué)生求職擇業(yè)指導(dǎo)》，預(yù)示著高校就業(yè)指導(dǎo)被賦予了新的內(nèi)容。二十世紀(jì)90年代，國家教委成立了全國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，并要求各地和高校也逐步建立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開展工作。從1994年起，全國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，每年舉辦畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員和任課教師培訓(xùn)班。但從總體上看，許多學(xué)校對畢業(yè)生的指導(dǎo)缺乏針對性，沒有給予畢業(yè)生足夠的專業(yè)技能的訓(xùn)練，有些學(xué)校為了保證就業(yè)率甚至強(qiáng)迫學(xué)生簽訂違背自己意愿的“就業(yè)協(xié)議”。（4）社會(huì)和家人的觀念。在許多人眼中，大學(xué)生就是“天之驕子”，尤其是對于名牌大學(xué)的畢業(yè)生來說，人們對他們的期望都很高，而且也認(rèn)為他們理應(yīng)找到一份不錯(cuò)的工作，而不錯(cuò)的工作在許多人看來主要就是政府，高等院校、事業(yè)單位及國企等所謂“吃皇糧”的部門。對于這些學(xué)生的家長而言，自己在孩子身上投入了巨大的財(cái)力和精力，自然也希望孩子能找到一個(gè)收入較高又相對穩(wěn)定的工作。這些觀念無形中影響了畢業(yè)生的就業(yè)選擇。但這些人們所謂的“好工作”能吸納的勞動(dòng)力畢竟有限，如果大家都把目標(biāo)索定在這些范圍較小的行業(yè)，必然加大畢業(yè)生的競爭壓力和就業(yè)難度。2、內(nèi)部原因（1）就業(yè)認(rèn)知有偏差。一是大學(xué)生自我評價(jià)較高，客觀上不能全面認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)缺乏科學(xué)認(rèn)知的方法和手段。二是大學(xué)生對職業(yè)的了解存在著局限性和片面性，缺乏全面了解職業(yè)的渠道和信息。三是大學(xué)生對社會(huì)的了解存在著較多的想象成份，對影響就業(yè)的因素認(rèn)識(shí)不足。（2）就業(yè)價(jià)值取向失衡。大學(xué)生的擇業(yè)觀呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是在價(jià)值主體上個(gè)人取向增強(qiáng)。受市場經(jīng)濟(jì)的某些負(fù)面影響，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)追求上社會(huì)價(jià)值觀淡化，他們更多地看重職業(yè)的個(gè)人價(jià)值，很少考慮職業(yè)的社會(huì)價(jià)值；更多地考慮自身的利益，而很少考慮個(gè)人利益和國家利益的結(jié)合。二是在價(jià)值目標(biāo)上注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值，功利主義較突出。畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，把經(jīng)濟(jì)收入因素放在重要的位置，而對未來專業(yè)知識(shí)的發(fā)揮卻看得較輕。三是在地域及單位的選擇上，就業(yè)觀較陳舊。比如奉行“穩(wěn)定高于一切”，看中的是單位姓“公”還是姓“私”，或單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度；普遍向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，追求安逸舒適的工作環(huán)境，不愿去老少邊窮地區(qū)、基層單位、中西部地區(qū)。（3）就業(yè)能力不足。一方面，畢業(yè)生“心比天高”，另一方面，他們的綜合能力又滿足不了用人單位的要求。新形勢下的人才標(biāo)準(zhǔn)一改過去單靠文憑或職稱來認(rèn)定人才的普遍做法，提出了把品德、知識(shí)、能力與業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)?？梢妰H僅擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生更要加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)，只有具備全面的綜合能力，才能把所學(xué)知識(shí)很好地在實(shí)踐中應(yīng)用，并在實(shí)踐中充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。事實(shí)也一再證明，就業(yè)過程中，擁有各種證書，綜合能力強(qiáng)的學(xué)生總是倍受青睞?！菊拷鼛啄陙?，大學(xué)生就業(yè)難的問題引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，這主要是由于人們習(xí)慣于把大學(xué)生當(dāng)作天之驕子，同時(shí)他們的就業(yè)也牽涉到家庭、學(xué)校、國家等方方面面的利益。那么，引起當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因到底是什么呢？筆者從內(nèi)外兩個(gè)方面進(jìn)行了分析，認(rèn)為造成大學(xué)生就業(yè)難的原因，一方面是外部的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境，另一方面是由于大學(xué)生自身心態(tài)、價(jià)值觀等方面的原因。因此，要解決大學(xué)生就業(yè)難的問題，必須從內(nèi)外兩個(gè)方面著手?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)就業(yè)率失業(yè)率高校擴(kuò)招大學(xué)生的就業(yè)問題，是伴隨著我國自1998年以來的高校擴(kuò)招而產(chǎn)生的。隨著近幾年來畢業(yè)的大學(xué)生越來越多，許多人，尤其是許多大學(xué)生都感慨：“現(xiàn)在的工作越來越難找!”我們都知道，自2000年以來，中國經(jīng)濟(jì)一直都保持著8%以上的高位增長態(tài)勢，但是與此同時(shí)，我國城鎮(zhèn)的登記失業(yè)率卻居高不下。近一時(shí)期，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)率一直徘徊在70%左右，但是高校畢業(yè)生人數(shù)卻連年大幅增加，2004年普通本?？粕厴I(yè)人數(shù)達(dá)到了239.1萬，。在這些數(shù)字背后，隱含著一個(gè)很嚴(yán)重的社會(huì)問題，那就是在我國經(jīng)濟(jì)快速增長的社會(huì)背景下，為什么失業(yè)尤其是以大學(xué)生為代表的高學(xué)歷青年的失業(yè)現(xiàn)象卻越發(fā)嚴(yán)重了呢？一、我國大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及相關(guān)研究情況從1998年開始的高校擴(kuò)招，到2002年擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)以每年60-70萬的人數(shù)增加，大學(xué)生的就業(yè)率不斷下降。以普通本?？粕鸀槔?001年其畢業(yè)人數(shù)為115萬人，六月份的初次就業(yè)率為70%；2002年畢業(yè)人數(shù)為145萬，比上一年增加27.1萬，增幅為23.1%，六月份的初次就業(yè)率為64.7%。到了2003年，畢業(yè)人數(shù)達(dá)到212萬人，就業(yè)率本專科為70%，高職?？茷?5%。2004年，其畢業(yè)人數(shù)達(dá)到創(chuàng)記錄的280萬，初次就業(yè)率本專科院校為61.3%，高職院校不到40%。而2005年去年高校畢業(yè)生為338萬,初次就業(yè)率僅為72.6%。其中研究生92%,本科生82%,高職大專生62%；06年全國高校畢業(yè)生將達(dá)到413萬人，比上年增加75萬人，初次就業(yè)估計(jì)很難高于去年。而與急劇增加的就業(yè)需求相比，而與急劇增加的就業(yè)需求相比，就業(yè)職位的供給卻在不斷下降，國有企業(yè)的減員增效，政府部門的精簡機(jī)構(gòu)，事業(yè)單位的下崗分流，進(jìn)一步加劇了人才需求的下降。今后一段時(shí)間，大學(xué)生的就業(yè)競爭只會(huì)更加激烈，就業(yè)壓力也會(huì)更加巨大。其實(shí)，大學(xué)生就業(yè)難并非是我國獨(dú)有的現(xiàn)象，在美國、俄羅斯、瑞典等較發(fā)達(dá)的西方國家，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的增加，加上經(jīng)濟(jì)增長放緩，許多高校畢業(yè)生也同樣面臨就業(yè)難的問題。那為什么我國的大學(xué)生就業(yè)問題顯得特別突出呢？這主要是由于國內(nèi)許多人仍習(xí)慣于將大學(xué)生看作天之驕子，社會(huì)精英，再加上大學(xué)生的就業(yè)關(guān)系到其家庭、學(xué)校、國家等各個(gè)方面的利益，他們的就業(yè)問題自然成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。那么，造成我國大學(xué)生就業(yè)難的原因究竟是什么呢？二、對大學(xué)生就業(yè)難問題的分析對大學(xué)生就業(yè)難的問題，我們應(yīng)該綜合各方面因素來探討有關(guān)的原因，因?yàn)樗窃谖覈⑹袌鼋?jīng)濟(jì)的過程中多種因素相互作用的結(jié)果，而不是單純一個(gè)方面的因素造成的。1、外部原因（1）我國整體就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。最近幾年來。我國的失業(yè)人口總數(shù)一直居高不下。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國的“城鎮(zhèn)登記失業(yè)人口”2003年到2005年都保持在4%以上。與此同時(shí)，我國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的數(shù)量也在持續(xù)增加。有專家估計(jì)，我國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力每年約增加400萬左右，并將在2030年達(dá)到頂峰。而在勞動(dòng)力供給不斷增加的情況下，我國經(jīng)濟(jì)增長對就業(yè)的拉動(dòng)作用越來越小。我國經(jīng)濟(jì)從2001-2004年一直保持較高的增長速度，而我國的就業(yè)率卻呈現(xiàn)下降的趨勢，僅04年略微比上年上升了0.1%，就業(yè)的增長彈性大幅下降，這與西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中的奧肯定律明顯不符。在總體就業(yè)形勢惡化的情況下，大學(xué)生的就業(yè)自然也不可避免地受到影響。（2）高等教育結(jié)構(gòu)的不合理。中國這幾年對高等教育的投資大幅度增加，高等院校大規(guī)模擴(kuò)張。自從政府確定了把高等教育由“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的方針后，各地都在加快發(fā)展高等教育，1977年，全國只有404所高等院校，而目前已經(jīng)達(dá)到3000多所。與此同時(shí)，教育部門盲目追求高層次，造成一些高校定位不清，偏離了社會(huì)需求。這種現(xiàn)象主要反映在兩個(gè)方面：一是大多數(shù)高等學(xué)校都希望不斷的“升格”，或者由?？粕駷楸究?，或者不斷地爭取碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)學(xué)科，進(jìn)而成為研究生培養(yǎng)單位。另外，高校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整滯后，使畢業(yè)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)錯(cuò)位。我國許多大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置缺乏科學(xué)的需求預(yù)測和規(guī)劃，有較大盲目性。（3）、學(xué)校缺乏對畢業(yè)生的有針對性的就業(yè)指導(dǎo)。在改革開放以后，我國在畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)上采取了一系列措施，1988年國家教委高校學(xué)生司出版了《大學(xué)生求職擇業(yè)指導(dǎo)》，預(yù)示著高校就業(yè)指導(dǎo)被賦予了新的內(nèi)容。二十世紀(jì)90年代，國家教委成立了全國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，并要求各地和高校也逐步建立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)開展工作。從1994年起，全國高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，每年舉辦畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)人員和任課教師培訓(xùn)班。但從總體上看，許多學(xué)校對畢業(yè)生的指導(dǎo)缺乏針對性，沒有給予畢業(yè)生足夠的專業(yè)技能的訓(xùn)練，有些學(xué)校為了保證就業(yè)率甚至強(qiáng)迫學(xué)生簽訂違背自己意愿的“就業(yè)協(xié)議”。（4）社會(huì)和家人的觀念。在許多人眼中，大學(xué)生就是“天之驕子”，尤其是對于名牌大學(xué)的畢業(yè)生來說，人們對他們的期望都很高，而且也認(rèn)為他們理應(yīng)找到一份不錯(cuò)的工作，而不錯(cuò)的工作在許多人看來主要就是政府，高等院校、事業(yè)單位及國企等所謂“吃皇糧”的部門。對于這些學(xué)生的家長而言，自己在孩子身上投入了巨大的財(cái)力和精力，自然也希望孩子能找到一個(gè)收入較高又相對穩(wěn)定的工作。這些觀念無形中影響了畢業(yè)生的就業(yè)選擇。但這些人們所謂的“好工作”能吸納的勞動(dòng)力畢竟有限，如果大家都把目標(biāo)索定在這些范圍較小的行業(yè)，必然加大畢業(yè)生的競爭壓力和就業(yè)難度。2、內(nèi)部原因（1）就業(yè)認(rèn)知有偏差。一是大學(xué)生自我評價(jià)較高，客觀上不能全面認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)缺乏科學(xué)認(rèn)知的方法和手段。二是大學(xué)生對職業(yè)的了解存在著局限性和片面性，缺乏全面了解職業(yè)的渠道和信息。三是大學(xué)生對社會(huì)的了解存在著較多的想象成份，對影響就業(yè)的因素認(rèn)識(shí)不足。（2）就業(yè)價(jià)值取向失衡。大學(xué)生的擇業(yè)觀呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：一是在價(jià)值主體上個(gè)人取向增強(qiáng)。受市場經(jīng)濟(jì)的某些負(fù)面影響，當(dāng)代大學(xué)生在就業(yè)追求上社會(huì)價(jià)值觀淡化，他們更多地看重職業(yè)的個(gè)人價(jià)值，很少考慮職業(yè)的社會(huì)價(jià)值；更多地考慮自身的利益，而很少考慮個(gè)人利益和國家利益的結(jié)合。二是在價(jià)值目標(biāo)上注重經(jīng)濟(jì)價(jià)值，功利主義較突出。畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，把經(jīng)濟(jì)收入因素放在重要的位置，而對未來專業(yè)知識(shí)的發(fā)揮卻看得較輕。三是在地域及單位的選擇上，就業(yè)觀較陳舊。比如奉行“穩(wěn)定高于一切”，看中的是單位姓“公”還是姓“私”，或單位的醫(yī)療、養(yǎng)老保障制度；普遍向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，追求安逸舒適的工作環(huán)境，不愿去老少邊窮地區(qū)、基層單位、中西部地區(qū)。（3）就業(yè)能力不足。一方面，畢業(yè)生“心比天高”，另一方面，他們的綜合能力又滿足不了用人單位的要求。新形勢下的人才標(biāo)準(zhǔn)一改過去單靠文憑或職稱來認(rèn)定人才的普遍做法，提出了把品德、知識(shí)、能力與業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)。可見僅僅擁有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大學(xué)生更要加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)，只有具備全面的綜合能力，才能把所學(xué)知識(shí)很好地在實(shí)踐中應(yīng)用，并在實(shí)踐中充實(shí)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。事實(shí)也一再證明，就業(yè)過程中，擁有各種證書，綜合能力強(qiáng)的學(xué)生總是倍受青睞。三、對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策建議促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生順利就業(yè)，需要社會(huì)各方面的努力。從國際上以及國內(nèi)治理事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)來看，主要可以采取以下幾方面措施：1、國家要運(yùn)用財(cái)政、貨幣及產(chǎn)業(yè)政策等宏觀調(diào)控措施，調(diào)節(jié)國民經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行，保證經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定快速發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)勞動(dòng)力需求的擴(kuò)大。我們都知道，一國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)增長是密不可分的，只有實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定快速增長后，就業(yè)問題的解決才有堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，政府一方面要實(shí)施積極的產(chǎn)業(yè)政策，扶持主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)水平的提升和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而增加社會(huì)對勞動(dòng)力的需求，減少失業(yè)率；另一方要運(yùn)用積極的財(cái)政貨幣政策，如加大直接購買和公共工程建設(shè)的支出，刺激相關(guān)行業(yè)對勞動(dòng)力的需求，促進(jìn)就業(yè)的增長。2、國家應(yīng)加大對高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度。一方面，國家應(yīng)該對高等教育的規(guī)模進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂疲m度增加招生的人數(shù)，對一些本不具備招生條件的高職?？圃盒Ｒ獔?jiān)決予以取締，保證教育質(zhì)量；另一方面相關(guān)部門要對各高校的專業(yè)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，加大優(yōu)勢專業(yè)的培養(yǎng)力度，對其他教育質(zhì)量以及就業(yè)前景不是很好的專業(yè)，一是要采取各種措施提高教學(xué)質(zhì)量，二是要撤消不具備培養(yǎng)條件的專業(yè)。3、各高校要加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)技能培訓(xùn)和就業(yè)指導(dǎo)。一方面高校的各個(gè)專業(yè)要針對自己本專業(yè)的特點(diǎn)和今后工作的需要，培養(yǎng)學(xué)生的工作技能，使學(xué)生畢業(yè)后能迅速勝任工作崗位的需要；另一方面高校要加強(qiáng)對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，教給他們各種應(yīng)聘的技巧，并努力為他們提供各方面的就業(yè)信息。4、高校畢業(yè)生要拋棄過去的“精英情節(jié)”，努力擺正自己的心態(tài)，明白自己真正的優(yōu)勢和劣勢所在，積極尋找適合自己的崗位。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生再也不是原先“皇帝女兒不愁嫁”的狀況了，畢業(yè)生必須把自己擺到一個(gè)普通勞動(dòng)者的位置，把自己的擇業(yè)范圍擴(kuò)大。隨著我國民營經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，民營企業(yè)為大學(xué)生提供了巨大的就業(yè)空間，因此大學(xué)生不能總是死盯著國營企事業(yè)單位和政府機(jī)關(guān)不放，而應(yīng)該在更廣闊的空間中選擇自己的職業(yè)，施展自己的才華?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】畢先萍：《國外治理青年失業(yè)的政策及其啟示》.《青年就業(yè)問題與對策研究報(bào)告》.天津：天津社會(huì)科學(xué)院出版社.2005年5月版嬈先國：《對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)看法-由“大碩小碩”同場競技想到的》.《浙江經(jīng)濟(jì)》.2006年第5期沈杰：《中國大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)：現(xiàn)狀、問題與前景》.《青年就業(yè)問題與對策研究報(bào)告》.天津：天津社會(huì)科學(xué)院出版社.2005年5月版汪慧：《影響大學(xué)生就業(yè)參與的深層因素分析》.《青年就業(yè)問題與對策研究報(bào)告》.天津：天津社會(huì)科學(xué)院出版社.2005年5月版周燕：《大學(xué)生就業(yè)問題分析》.《合作經(jīng)濟(jì)與科技》.2006年第1期李慶、郭姝姝：《大學(xué)生就業(yè)研究與我國人才市場建設(shè)》.《江西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》.2006年第1期