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摘要：民辦高校是普通高校的組成部分之一，隨著新課標的改革與發展，我國的各高校也緊跟著教育改革的步伐，改變了以往的傳統的教育模式，各高校也更加注重于加強師資隊伍的建設。民辦高校要想創辦有特色的教學，就必須有一支強勁的師資隊伍。因此，該文將從民辦高校體育教師職業發展的角度去探索民辦高校影響民辦高校體育教師職業發展的因素研究。

關鍵詞：民辦高校；體育教師；職業發展；研究

時代在改變，社會對于人才的要求也越來越高。民辦高校的教學質量一直備受社會各界人士的關注，而決定民辦高校的教學質量，就是教師的專業水平能力。為了順應社會對人才的要求，我國民辦高校也應該為社會培養出高素質的全能型人才。新課標的改革為我國的教育帶來了新的生機，同時也對教師提出了更高的要求，民辦高校的體育教師在這場教育變革中也將面臨重大的挑戰。

1新課程改革對初中體育教師的職業要求

目前新課程改革機制在我國如雨后春筍般開展起來，在這個改革的過程中，體育的新課程改革無疑對各民辦高校體育教師的職業發展產生了巨大的影響。體育新課程改革對民辦高校體育教師提出了更高的要求，但同時也使民辦高校的體育教師有了更多的獨立性和發展性。作為一名民辦高校體育教師，為了上好每一節體育課，必須加強自身對體育理念的學習以及開展豐富體育教學活動。當今社會也要求各高校的體育老師要培養學生形成良好的體質，教師也更應認識到自己的職業對于促進學生德、智、體、美、勞全面發展的重要性，以及在為培養學生健康體質的思想指引下，對培養學生身心健康作出重要的貢獻。

2民辦高校體育教師職業發展狀況

2.1各民辦高校體育教師的基本信息。從現如今我國各民辦高校的體育教師團隊可以看出，大多數體育教師為男性，并且這些體育教師的年齡都在40歲以下。這說明在各民辦高校的體育教師團隊中，年輕的體育教師占大多數，他們的教齡也普遍偏短，大多數為5-10年，并且以本科生和研究生居多。2.2民辦高校體育教師職業怠倦的情況。在體育教學的過程中，需要體育教師的體力跟腦力并進。如果教師的教學內容跟不上社會時代的要求，就會直接影響到學生的發展。因此，在種種因素的影響下，民辦高校的體育教師只能日復一日、年復一年的重復同樣的教學工作，這就會導致教師在情感消耗以及成就感方面存在著一定的職業怠倦。就現如今教學現狀來看，各民辦高校體育教師職業怠倦的情況已經普遍存在，這是各民辦高校的管理者以及體育老師應該引起重視的問題。高校的管理者應該積極地鼓勵體育教師實施個性化的體育教學，從而使其在教學的過程中獲得較高的成就感。2.3缺乏專業的體育場所。民辦高校的宗旨就是為了使學生能夠更好地就業，因此，很多院校沒有設立相關的體育專業。學校缺乏體育場地的建設，導致大部分體育教師都在田徑場上上課，對于一些特殊的體育項目如健美操、羽毛球、乒乓球等，就會受到場地的限制，導致學生不能夠按照自己的喜好來選擇相應的體育項目。由于場所的限制，學生只能夠選擇一些基礎的體育項目，這在很大程度上限制了學生的全面發展以及教師的職業發展。2.4政府的支持力度不夠。在民辦高校體育師資隊伍建設的過程中，因為沒有國家大力的扶持，會遇到一些政策的問題。如對民辦高校體育教師年紀、戶籍等問題，再加上民辦高校的體育教師不能享受到公辦高校體育教師的平等待遇，尤其是在福利方面。如果這些問題不能得到解決，會極大地影響到民辦高校體育師資隊伍的建設。2.5流動性大，隊伍不穩定。民辦高校為了達到教育部對學校的要求，在錄用教師時大多采用聘用機制。通過調查發現，在民辦高校的體育師資隊伍中，兼職的體育教師占了絕大多數，這些兼職的體育教師只是將這份工作當成副業，很難在教學的過程中全身心的投入。由此導致了各民辦高校體育師資隊伍的不穩定，也不利于學生的全面發展，會間接性地影響到整個體育教學質量。2.6師資結構不合理現如今我國民辦高校的師資隊伍存在的最大問題就是結構不合理，體育教師的年紀普遍偏小，從教師的職稱來看多數體育教師的職稱都比較低。

3影響民辦高校體育教師職業發展的社會因素

雖然現在已經不分二本和三本，但是絕大多數人還會將其分等級。一是由于民辦高校與公辦高校的學費不同。二是許多人對民辦高校還存在著一定的偏見，他們認為民辦院校的教學水平比不上公辦院校。三是在一些招聘會上對民辦院校的畢業生和公辦院校的畢業生區別對待。這些社會因素在很大程度上影響了我國民辦高校的發展，也直接影響了體育教師的職業發展。由于社會各界人士對民辦高校的體育教學關注度較少，政府對于民辦高校體育教學的重視程度也不高。這些原因就導致了民辦高校體育教師在社會上受到的關注度不高，其職業聲望也不如公辦院校的體育教師，在民辦高校中體育老師也不能像公辦院校的體育教師一樣享受同等的權利。

4促進民辦高校體育教師職業發展的途徑

4.1善于反思。一個人只有通過不斷反思才能夠得以進步，在教學的過程中也不例外。作為一名體育教師，也應時刻反思自己的不足之處并且加以改正。只有教師有清晰的自我認識，并且認識到作為一名體育教師不能只是把工作做完就行，卻不對自己的工作進行反思，才能使教師不至于機械性地完成自己的工作任務。體育教師只有通過不斷反思自己的工作，做到以學生為主，著力培養學生全面發展，才能夠豐富自己的內心世界，才不會在教學過程中感到身心疲憊，在與學生相處的過程中才會感到無限的生機。體育教師也要正確認識到體育教學的重要性，為自己的職業發展建立一個系統的目標，只有教師有了正確并且清晰的自我認識，才能逐步地在新課標的背景下發現自己職業角色新的意義。4.2積極互動。學生絕大多數時間都是在課堂上度過的，因此，體育課是他們為數不多的能夠與外界接觸的課堂。為了迎合新課程改革的要求，體育教師應該積極主動的與學生交流互動，為學生建立和諧民主的師生關系，使學生在這種輕松的氛圍下能夠釋放自己學習的壓力。通過師生之間友好的互動，不但可以促進民辦高校的體育教學效果，還能夠促進師生之間的關系。體育教學不僅是要培養學生的技能，也是教師與學生共同發展的過程。教學活動不僅是學生學習的過程，也是教師發展的過程，教師通過教學活動得到更好的發展。4.3職業個性化。隨著社會的發展與進步，人民群眾的物質和文化水平都得以提高，人的個性化發展也越來越受到重視。在體育教學的過程中，對學生學習的內容也要求能更加個性化。要滿足學生之間的個體差異性，體育教師就必須具備更全面的綜合素質，掌握更多的體育技巧以及體育理論知識，在創新教學模式上花更多的時間，否則將會被新時代對體育教師崗位要求標準所淘汰。為了滿足體育教學個性化的發展，近幾年我國對體育教學已經實行了改革，并且開設了體育選課的項目，使學生能夠根據自己的興趣愛好選擇相應的體育項目。隨著這些改革的推進，這種個性化的要求就越來越明顯，使得各民辦高校的體育教師職業朝著更加個性化的方向發展。4.4結合信息技術。隨著互聯網的全面普及，信息技術已經融入了我們的學習、工作和生活中。在體育教學的過程中，體育教師也可以通過信息技術等渠道獲得更多的學科建設資料，并且也可以通過互聯網去觀看一些體育欄目，以及各國的體育文化和體育現狀等信息。在這個信息化的時代，體育教師的職責也發生了變化。首先，要求體育教師具有更豐富的知識以及技能，然后要求教師在教學的過程中要不斷地改革，與時代并進。在對傳統體育項目的挖掘和創新方面，也應該有自己的見解，而對新的體育運動項目也需要體育老師不斷地學習。體育教師需要體育理論的支撐才能開展體育教學，教師需要在教學的過程中不斷地研究、更新教學內容。為了適應教育的發展，體育教師不僅需要基礎性的體育知識理論，還要通過不斷的學習來提高自己的能力，只有這樣才能夠適應新時代背景下對民辦高校體育教師的要求。

5結語

綜上所述，從我國民辦高校體育教學現狀來看，影響體育教師職業發展的因素主要有個人因素和學校因素。從個人因素來說，教師需要在教學的過程中不斷地提高自身的能力。從學校因素來說，學校的管理者應該改變傳統的管理模式，為教師創設更加和諧的工作環境，使得體育教師得到更好的發展。

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作者:楊姍姍 單位:廣東海洋大學寸金學