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體育在小學生的全面發展中，占有十分關鍵的位置，但是，由于素質教育的之前的完善的教學體系對體育教學的忽視，傳統的教學方法不能再滿足當今時代的要求，因而，我們要對傳統的體育教學方法進行創新、實踐，并在不斷地實踐探索中完善教學方法，提高小學生的身體素質、綜合素質，為小學生輸入終身鍛煉的良好思想。

一、打破固有的體育教學模式

在新課改的要求下，學校開始注重小學生的全面發展，體育越來越成為衡量小學生全面發展的重要因素之一。小學體育教學也開始改變傳統的以教師為主體的教學模式，變為以小學生為主體，教師要跟隨學生的思維模式進行教學工作。由于小學生正處在一個懵懂無知的年紀中，在這個重要階段，小學生的思維與意識還沒有完全形成。因此，體育教師所選擇的教學模式應該以培養學生的創新思想、自主意識為基礎，我國的眾多小學已經開始了關于這方面的體育課程的實踐。同時，在體育課上也要改變原來單純的關注小學生的鍛煉效果的現象，要開始重視讓小學生在體育課中建立合作與競爭意識、主動學習意識，為小學生在今后的學習生活中產生積極樂觀的心態建立基礎。傳統的小學體育教學模式在當今時代看來有些過于古板，體育教師為改變這一現狀，就要選擇靈活、實用的教學模式，體育教師可以結合新時代的素質教育要求與小學體育的教學目標，因材施教，創新教學模式，找到適合本校小學生的教學模式。

二、改善小學體育教學計劃

教學計劃是體育教師在教學過程中遵守的規則，那么，如今體育教師想改變體育教學現狀，提高學生綜合素質，就要從源頭上入手解決問題。第一，教師要從原來的小學體育教學計劃中吸取符合當今時代要求，對學生的體育鍛煉有益處的教學方法，廢除其中不正確、落后的教學計劃。第二，學校要壯大本校的小學體育教學隊伍。小學生相對于中學生來說，更加需要在教師的指導下進行體育鍛煉，一名優秀的體育教師，能夠激發小學生的鍛煉興趣，能夠引導學生采用正確的、適合的體育鍛煉方法。第三，體育教師要與學生建立友好的協作關系。小學生的思想不夠成熟，有時會由于過分害怕教師而不敢表現自己，只想將自己隱藏在人群之中，因此，建立良好的師生關系能夠活躍體育課的課堂氣氛，提高學生參與鍛煉的積極性。最后，體育教師要進行課后總結。體育教師實行的教學方法，不一定對每個學生都能起到積極的作用，有些學生由于能力不足、身體素質差，無法適應體育教師的教學方法，而小學生也不會將自己的問題主動告訴教師，這就要求，體育教師在課上留意每位學生的鍛煉完成情況，不斷改善自己的教學方法，以達到最好的教學效果。

三、提出創新教學方法

在學校與體育教師進行了一系列的教學計劃的改進后，傳統的體育教學方法肯定無法滿足新的體育教學計劃的要求，那么如何實施新完善的體育教學計劃，就成為了重中之重。體育教師在創新教學方法之前，要熟悉本校教學計劃，依據教學計劃的要求，結合本校小學生的身體素質、個人能力來編制合理的教學方法，并制訂一系列的課程考核標準。例如，體育教師在教授熱身活動內容時，傳統的教學方式就是教師先做一遍動作，然后帶領學生一遍遍的機械重復，而在創新教學方法中，體育教師的做法應如下：1.根據學校小學生體育教學計劃，了解熱身運動最終要達到的目標，即要求學生掌握動作要領，熟記動作標準，達到通過熱身運動避免學生在接下來的鍛煉中由于身體無法適應突然的鍛煉而產生不適狀況的情況。2.結合學生能夠適應的鍛煉強度，來確定本節課學生鍛煉的時間段、休息的時間段，讓學生既能學會而又不會使身體太過于疲勞。3.教學過程中，教師在教授給學生動作要領時，可以舉一些生動的例子，比如某些動作像大鵬展翅，某些動作像蝴蝶飛舞，這些例子更有助于小學生牢記動作。4.在讓學生自由學習時，可以把重復的動作放到游戲中，比如，猜動作游戲。教師可以說一個熱身運動中動作的名稱，讓學生準確做出該運動，這樣的游戲能夠激發小學生的興趣，避免小學生的出現精力不集中的現象。5.體育教師在課程要結束時，要對學生的學習情況有一個基本的考核，幫助學生認清不足。考核需要判斷哪些學生已經掌握的很好，哪些學生仍然需要加強，哪些方面需要加強。教師在給出考核分數時，不能僅依據學生的考試情況，還要結合學生的個人能力，課堂練習情況來綜合給出小學生的最終得分，這樣才能不打擊小學生體育鍛煉的積極性。正如普通話要從娃娃抓起，體育鍛煉也要從娃娃抓起，才能讓小學生從小就接受要經常體育鍛煉的思想，才能讓小學生在繁忙的功課中釋放出壓力，得到真正的快樂。并且，要充分讓學校、教師以及家長認識到小學生體育鍛煉的重要性，才能讓其在今后的學習生活中時時提醒、不斷幫助小學生進行體育鍛煉，才能讓小學生擁有健壯的體魄，才能讓小學生真正成為未來建設美好國家的中流砥柱。

作者:徐鑫 單位:江西省宜春市宜豐縣新昌四小