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感恩教育作為中學德育的重要內容，在全面推進素質教育中發(fā)揮著重要作用。然而，近年來社會上頻頻出現(xiàn)的中學生欺凌同學，傷害父母、老師等事件給中學的感恩教育蒙上了陰影。面對社會德育危機，廣大政治教師要發(fā)揮政治教學在學校德育中的主渠道作用，靈活運用教材內容，采取積極有效的教學方法，喚醒學生的感恩情懷，讓學生懂得感恩，學會感恩。

一、中學實施感恩教育的意義

1.有利于弘揚中華民族傳統(tǒng)美德

常懷感恩之心，懂得感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德。在中國傳統(tǒng)文化中“知恩不報非君子”“投我以桃，報之以李”等古訓，以及“誰言寸草心，報得三春暉”等充滿感恩情懷的佳句，至今仍然廣為傳誦。但是，隨著經濟全球化和信息網絡技術的發(fā)展，西方資本主義腐朽思想文化傳入我國后，對我國思想文化領域產生沖擊。因此，在多元思想文化相互交織、激蕩的今天，感恩精神更應該得到繼承和發(fā)揚。

2.有利于建設社會主義和諧社會

感恩文化在中國歷史發(fā)展過程中產生過重大影響，對中華民族的生存和發(fā)展起到關鍵作用，是中華民族自強不息的精神源泉所在。中學時期是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，加強對中學生的感恩教育，使他們懂得國家、社會、學校、父母的培養(yǎng)之情，促使他們在感恩的同時，自覺承擔起應盡的責任和義務，有助于他們形成健全高尚的人格，為建設社會主義和諧社會打下堅實的基礎。

3.有利于促進學生的全面發(fā)展

素質教育強調促進學生在“德、智、體、美、勞”等方面的全面發(fā)展，其中“德育”是學生全面發(fā)展的首要任務和基礎。德育是一個人內在修養(yǎng)的教育，德育的好壞，對中學生身心的健康發(fā)展及其未來的工作生活都有著極為重要的影響。因此，中學應加強感恩教育，培養(yǎng)學生健全的人格，讓學生懂得珍惜生活，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度和堅韌不拔的意志品質。

二、政治教學中實施感恩教育的途徑

1.重視課堂教育，開啟學生感恩之心

在教學過程中，教師可以根據(jù)學生的認知程度，在不同的教學階段實施感恩教育。第一，教學導入階段。教師應該及時激發(fā)學生對感恩的興趣與思考。喚起學生興趣的方法有很多，如向他們提出引人思考的社會問題，講述有趣的小故事，演示內容新穎、引人關注的視頻材料等。第二，課堂教學階段。課堂教學中，教師應引導學生深入分析有關事例，把握其內在聯(lián)系，深刻體會內涵，產生共鳴。

2.以節(jié)日為契機，鼓勵學生參與感恩實踐活動

我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日和國家節(jié)日，每個節(jié)日都有其深刻內涵和意義，這都可以成為政治教學中實施感恩教育的契機。教師可以結合教材內容，從節(jié)日的由來、節(jié)日的意義等方面讓學生去領悟，并鼓勵學生積極參與。

三、政治教學中實施感恩教育的方法

1.案例教學法

選擇典型、恰當?shù)陌咐龑﹂_展感恩教育活動至關重要。雖然教材中的案例有限，但是教師可以在生活中積累各種素材，為以后的教學所用。如在電視上看到一則有代表性的新聞，聽到一件動人的故事就要及時記錄，尤其是那些發(fā)生在學生身邊且貼近學生生活的事例。積累大量的優(yōu)秀案例是實施感恩教育的前提和基礎。搜集案例的途徑主要有以下幾種：閱讀書刊進行搜集，有針對性地收看電視專題節(jié)目（如“感動中國”人物評選），等等。

2.情境教學法

在課堂教學中，可以根據(jù)教學目標采用多種方式創(chuàng)設教學情境。一是運用多媒體技術創(chuàng)設情境。例如，在進行“心懷感恩體驗親情”時，對學生進行感恩父母的教育，可選用多媒體播放《感恩的心》的MV，通過音樂、畫面、動作三位一體，打開學生的心窗，讓學生感受親情的溫暖與厚重，從而產生感恩父母之情。二是利用角色扮演創(chuàng)設情境。例如，在進行《節(jié)約資源保護環(huán)境》的教學時，教師可以選幾位學生表演《老虎打官司》的小品，通過老虎控訴人類任意捕殺動物、破壞環(huán)境，導致生態(tài)失衡，最終將自掘墳墓這一生動活潑的形式，激發(fā)學生的情感共鳴，讓他們意識到自己以前傷害動物、破壞環(huán)境的行為是不對的，從而養(yǎng)成正確的行為習慣，同時也實現(xiàn)了感恩自然、保護環(huán)境的教育目的。

3.討論教學法

討論教學法是指在教師的組織和指導下，啟發(fā)學生就特定的問題發(fā)表自己的觀點和見解，以培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神的方法。讓學生在討論問題的過程中接受相關的教育。因此，教師要善于選擇與感恩有關的話題，鼓勵學生積極參與討論，并及時發(fā)現(xiàn)討論過程中他們面臨的困惑，并正確加以引導，從而讓學生在討論中樹立正確的思想觀念，提高感恩教育的實效性。總之，政治教師應勇于承擔德育的責任，利用好教材中的各種教學資源，正確引導學生知恩、感恩、報恩，在感恩教育中做有心之人。

作者:呂曙光 單位:曲阜師范大學附屬中學政治教研室