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摘要：隨著現在經濟的不斷發展，現代的教育制度和教育體系也在不斷完善，在現代的城區中有很多的留守兒童，他們身邊沒有父母的陪伴，很多情況下不能和正常的兒童一樣接受父母的愛，在學習方面也會呈現出相應的缺陷，因此，我們作為語文教師，更是要從各方面去關愛學生，保護學生的心理健康的同時要提升學生的語文學習素養，讓學生能在班級中感覺到家庭的溫暖，同時讓學生能通過教師的引導，認識到父母的不容易，體諒父母的難處，正視學習的環境，將語文學習的積極性提升上來，并且提升學生的語文學習素養。

關鍵詞：語文教師;語文課堂;語文素養;留守兒童

在城區的教學環境和教學的條件是相對較好的，因此，讓留守兒童到城區的學校就讀是適合學生發展的，并且能讓留守兒童能在現代化信息更加發達的地區接受更加良好的教育。語文是我們國語學習的代表，也是學生在接觸語言文字方面的關鍵節點，因此，我們一定要讓留守兒童能在語文學習方面有所建樹，在語文素養的培養方面有所提升，因為語文素養的提升和培養是促進其他學科學習的關鍵，因此，我們作為語文教師，更加應該提高自己的站位，提升自身的教學水平，建設良好的語文課堂環境。

1現階段城區學校留守兒童語文素養的培養現狀

現階段，在城區學校有大量的留守兒童，他們有感情上的缺失，因此，對情感的感知能力是相對較弱的，同時在我們教師培養的過程中，從方法和措施安排上還有所欠缺，導致城區學校留守兒童的語文素養難以得到相應的提升，這對留守兒童今后的發現是有一定的影響的。在語文素養提升的思想認識上，教師的重視程度不夠，只注重對留守兒童語文知識的傳輸，缺少對語文素養的培養，因為語文素養的培養是多方面的，不能僅僅通過考試的卷面成績來認定留守兒童語文素養的高度。同時，語文教師在語文課程的安排上過于重視對語文課本內容的學習，沒有將語文的內容延伸至課外，讓學生的思維僅僅局限在了課本的內容之上，這是對提升留守兒童素養提升的弊端，也是我們在限制留守兒童視野的一種表現[1]。

2提高城區學校留守兒童語文核心素養的關鍵性措施

城區兒童語文素養的培養是我們教育和引導他們發展的關鍵性環節，在我們的教育中，更應該體現出對留守兒童格外的關心和關愛，因此，我們更要采取正確的措施，對留守兒童的語文素養進行進一步提升2.1通過語文活動，提升留守兒童語文素養。語文活動是語文課程的實踐性階段和環節，在語文的課堂中加入語文活動，更能體現語文課堂的靈動性和生動性，讓留守兒童能對語文課堂的枯燥性認識到靈活性的認識，讓留守兒童更加愿意接觸語文課堂，更加能通過語文的靈動性課堂學會語文的真諦所在。例如，我們在講到一些類似演講類或者話劇類的文章的時候，一定不能單調地讓學生去讀課本，做試題，更應該讓學生通過實踐活動，來體會語文帶來的快樂，真正的學會知識，學懂知識。在教學到《郭沫若詩兩首》這節課的時候，教師可以組織簡單的演講比賽，能激發留守兒童們的積極性，在踴躍參與的過程中，將語文知識內化于心，外化于行，讓語文素養的提升展現在學習的方方面面。在教學到《丑小鴨》這篇帶有表演性質的課堂時，也能通過話劇的表演，提升留守兒童的膽量，在表演前學生一定會仔細研讀課本，在課本中尋找到關于表演的靈感，這也是提升留守兒童語文素養的關鍵性手段。2.2通過語文生活化手段，提升留守兒童語文素養。語文課堂是生活性課堂的一種展現，在生活中，我們能發現，生活中處處有語文，古代的文人墨客也是在大自然中尋找靈感，才創作出更多優秀的文學作品，這是體現生活中處處有語文的關鍵，也是尋找語文靈感的地方。同時，我們現在帶領留守兒童學習語文，也要將語文的生活性體現出來，讓留守兒童能通過語文課本，能間接的發現生活的蛛絲馬跡，進而觀察生活，熱愛生活。例如，在講解《背影》這篇非常著名的關于親情的文章的時候，一定要讓學生們去觀察生活中的親情，看看生活中的父親和朱自清描述的父親有沒有相似之處或者哪里不同，進而讓留守兒童們體驗父母對自己的細節方面展現出來的濃濃愛意，這是我們進行感恩教育的一個關鍵抓手，也是我們在進行語文課堂教學的過程中必須要貫徹落實到位的情感教育，我們只有通過對留守兒童心里的感化，才能真正促進留守兒童和自己父母的關系，促進留守兒童對父母的理解和體諒，同時可以讓留守兒童給自己的父母寫一篇信，這是你們對父母親情的表達，也是語文素養培養的關鍵手段。

3結語

城區學校的教學條件相對較好，在各方面的教學設施上都能跟上當前教育的步伐，因此，我們語文教師更應該將更多的可能性展示在留守兒童面前，讓留守兒童能通過教師的引導將學生的學習素養真正的體現出來，進而讓學生的語文素養得到真正的提升，帶動留守兒童的學習積極性[2]。

參考文獻：

[1]張照清.基于課外閱讀基礎上的小學語文核心素養探究[J].作文成功之路(上)，2016(8).

[2]周良軍.淺談小學語文教學中學生語文核心素養的培養方法[J].教育科學：全文版，2016(2).

作者:賈增智 單位:甘肅省隴南市武都區深圳中學