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摘要：21世紀是信息大爆炸的時代，也是信息技術突飛猛進的時代，生活在21世紀，作為擔負著“傳道、授業、解惑”使命的中等職業技術學校計算機教師，我們不得不思考信息技術給我們帶來了什么，給我們的職業教育教學帶來了什么。信息技術的使用不僅能夠提高職業教育的教學質量，還能間接影響學生的學習方法和學習習慣。因此作為一名中等職業技術學校的教師，研究信息技術在職業教育教學中的應用意義重大。

關鍵詞：信息技術；職業教育；應用

隨著信息技術的發展，多媒體教學手段的普及、網絡教育的流行、移動網絡的使用，使得信息技術在職業教育中成為一種不可或缺的教學手段，信息技術的使用不僅能夠提高職業教育的質量，還能間接影響學生的學習方法和學習習慣。

一、職業教育中常用的信息技術

職業教育中常用的信息技術包括：多媒體教學手段的使用、網絡資源的共享、網絡教育媒體的使用等。

二、職業教育中使用信息技術的益處

信息技術的使用，特別是教學媒體的使用，增加了課堂的趣味性，我們可以通過動畫來幫助學生理解一些較為抽象的概念，比如在上物理課時，當我們講到電流的概念時，如果通過教師手繪圖形給同學們講解的話，同學們會很難理解，但是通過一個分子移動的動畫可以非常客觀、形象的給同學們展現出這個抽象的概念，使得同學們對概念的理解更加簡單。通過多媒體的使用，教師可以將課堂內容以PPT的形式展現給同學們，通過合理的色彩搭配，成功的吸引同學們的注意力，然后通過一些動畫及漂亮的插圖及音頻、視頻的使用，提高同學們對知識點的理解和掌握。通過網絡資源的共享，讓同學們不僅在課堂上可以聽老師講課，在課后，對不懂或不太理解的知識點，也可以通過上網查看相關視頻、教學資料，提高了同學們自主學習及分層次學習的能力。此外同學們可以通過網絡交流平臺和教師、同學進行積極互動、交流，使得我們的學習不僅僅停留在個人學習的層面，使得同學之間、師生之間形成較好的互動，提高同學的溝通、交流能力及通過網絡咨詢、學習的能力。此外，信息技術的使用還可以改變傳統的“老師教，學生學”的教學模式，讓學生充分發揮主觀能動性，變被動學習為主動學習，采用開放式的教學模式，特別是翻轉課堂的出現，顛覆傳統的教學模式，更有利于激發學生的內在潛能，培養創新意識。

三、職業教育中信息技術的使用存在的問題

1）教師對信息技術的應用能力有限。由于職業教育中有些老師對信息技術的應用比較有限，特別是一些老教師，不具備基本的電腦操作能力，不懂得學校的多媒體設備的使用方法，造成了多媒體資源的浪費。

2）教師過分的依賴信息技術。由于信息技術給我們帶來的種種便利，使得有些教師過于的依賴信息技術，在教學過程中不注重教學方法、教學手段的使用，千篇一律的只管播放一些與課程相關的多媒體、或者播放PPT教學課件，而使得課堂缺乏組織，使得學生在下面被動的接受教師給的信息，使得課堂失去了原本應該具有的教和學相輔相成的過程，只是機械的進行教授活動，不管坐在下面的學生或者說是教學對象是什么人、具備什么特點、喜歡或者更容易接受那種類型的教學方法。比如：我們學校有的老師今年用的課件和明年用的課件一模一樣，就連錯別字都沒有任何改正，更談不上與時俱進或因材施教。還有一次去聽法律基礎老師的課，我看到老師從走上講臺開始，一直播放著一部法律相關的影片，從頭到尾都沒有任何的言語交流，放完影片后直接就離開教室了。我覺得可能是個人的習慣不一樣，我覺得至少應該加點這部影片的點評、評價幫助同學們能夠更好的理解影片的內容，從而把影片傳遞給我們的信息內化為學生的知識。

3）資金有限，信息技術設備落后。現代信息技術的發展是建立在信息設備的更新發展的基礎上的，由于現在信息技術發展日新月異，而中等職業學校的資金支持是有限，加之專業多門類多，對信息化建設的重視程度有限，導致學校的設備相對落后陳舊，比如：目前，絕大部分家庭或個人的電腦都完全可以支持win7以上的系統運行，而我們學校機房里的設備只能支撐Windows2003，基本的辦公自動化軟件都已經更新到office2016了，但是學校機房有部分電腦可以支持office2010，甚至有兩個機房中的電腦只能用office2003，而且作為信息化機房，至少應該要有網絡教學環境，但是學校機房卻沒有配備網絡，基本的硬件設施跟不上，就連基本的教學演示都做不到，那談什么信息化、網絡化教學呢？

四、職業教育教學中信息技術使用問題對策

1）提高教師的素質和信息素養。信息技術在職業教育中的應用是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就，關鍵因素是教師本人，只有教師具備了現代教育理念，掌握了分析問題的方法，才能科學合理地將信息技術應用于教育教學活動中，才能有效的將信息技術作為現代教育教學的有效手段，優化教學效果。在這個過程中，中等職業技術學校更應該提高對信息技術的重視程度，對教師進行信息技術培訓，使得教師們能夠熟練的掌握信息技術、應用信息技術。信息素養是可以通過教育進行培育的，在信息社會中獲取信息、利用信息、開發信息方面的修養與能力。它包含了信息意識與信息情感、信息倫理道德、信息常識以及信息處理能力等多方面的內容，是一種綜合的、社會共同的評價。

2）轉變觀念，正確認識信息技術的作用。信息技術僅僅是我們教育教學中的一種手段而已，我們教育教學的核心還是教學本身，信息技術的使用要圍繞教學目的實現來進行，最終目的還是傳授相關的專業知識，否則如果將信息技術作為課堂的中心就本末倒置了。因此我們在使用信息技術的過程中要轉變教師的觀念，正確認識信息技術的地位及作用，將信息技術作為推進素質教育的助推器，而不是課堂的主宰。在應用信息技術時也要注重與時俱進，在面對不同的教學對象時，要進行差異化的教學，不能一成不變。

3）提高對信息技術的重視及投入力度。作為中等職業技術學校，更要注重技術的傳授，那么是不是我們的技術的傳授也應當與時俱進呢？這個是當然的，那么怎么樣才能讓我們的學生學習到當前最先進的技術呢?當然是通過提高對信息技術的重視程度，將信息技術的建設作為學校工作的重心，通過學校信息化的推進，使得同學們在學校不僅僅能夠通過多媒體一個單一的渠道學習知識，應該加大資金投入，加快推進學校網絡化建設，使得同學們不僅僅可以通過課堂上的學習學到知識，還應該整合教學資源，讓同學們在校園的每個角落都能夠看到他們感興趣的課程相關視頻、資料，還應該建立師生互動平臺，可以通過師生的實時互動，及時解決同學們在學習過程中遇到的問題。相信在政府、學校、老師、學生等各方的共同努力下，信息技術將會成為職業教育的助推器，推進我們職業教育的發展更上一層樓，使我們職業教育的明天更加多彩！

作者:王艷宇 單位:云南迪慶州民族中等專業學校

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