導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)寫(xiě)作計(jì)算機(jī)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)豐富寫(xiě)作素材

分析初中英語(yǔ)寫(xiě)作的特點(diǎn)，主要是以場(chǎng)景描述為主，而這些內(nèi)容之前由于缺乏生動(dòng)的教學(xué)手段和學(xué)生自身寫(xiě)作素材的束縛原因，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作中無(wú)話可說(shuō)。往往是教師布置寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)生只能苦思冥想、東拼西湊，造成了為寫(xiě)作而寫(xiě)作的不良循環(huán)。長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生就對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作失去了參與的欲望和學(xué)習(xí)的興趣。而采用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)就可以將這一難題有效地解決。例如，通過(guò)網(wǎng)上檢索不同的生活場(chǎng)景（購(gòu)物、看病、借書(shū)、郊游、閑聊等），通過(guò)大屏幕播放，引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去聽(tīng)、去看、去感受。這樣一來(lái)，無(wú)形之間學(xué)生的寫(xiě)作素材就得到了豐富。

2利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)營(yíng)造寫(xiě)作情境

動(dòng)出發(fā)，這也就是說(shuō)學(xué)習(xí)者要有一種“經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)情境”才能更為深刻地接受知識(shí)的傳遞。英語(yǔ)寫(xiě)作也同樣如此，好的寫(xiě)作需要生活經(jīng)歷加以支撐。為此，在課堂教學(xué)過(guò)程中要試圖創(chuàng)造豐富多彩、生動(dòng)活潑的寫(xiě)作的情景與氛圍，有效地提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力。例如，筆者曾經(jīng)布置學(xué)生寫(xiě)一篇題為《家鄉(xiāng)的變化》的作業(yè)。課堂上，布置學(xué)生回家后去找老照片、去拍新照片，找出自己家鄉(xiāng)變化的特點(diǎn)，從而完成寫(xiě)作?；匦：?，一部分學(xué)生通過(guò)ppt播放了自己收集到的圖片，展示了自己家鄉(xiāng)的變化。由于這些圖片來(lái)自于學(xué)生的生活，學(xué)生觀后興奮異常，大多數(shù)學(xué)生都能完成自己的寫(xiě)作任務(wù)。

3利用多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)促進(jìn)寫(xiě)作思維

初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作常常是中文式的英語(yǔ)，根本原因就在于他們習(xí)慣了用中文思維加以表達(dá)。這一問(wèn)題尤其在基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生中母語(yǔ)思維的痕跡更加明顯。針對(duì)這一問(wèn)題，我們可以通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)將傳統(tǒng)的紙筆寫(xiě)作方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮訉?xiě)作（e-writing）。這樣做的好處就在于電子寫(xiě)作（MicrosoftWord）能夠有效地幫助學(xué)生糾正單詞和語(yǔ)法錯(cuò)誤（紅色下劃線的為錯(cuò)誤的單詞），通過(guò)《金山詞霸》軟件或者《韋氏在線詞典》等有效性地提高選詞造句能力。

作者：梁允華單位：雙遼市玻璃山鎮(zhèn)中學(xué)