摘要:教育活動(dòng)開(kāi)展，是為學(xué)生終身發(fā)展所服務(wù)，其中幼兒教育階段是整個(gè)教育過(guò)程中的基礎(chǔ)階段，在這一階段中開(kāi)展有效的教學(xué)，對(duì)個(gè)人素質(zhì)的提升、個(gè)人修養(yǎng)的塑造發(fā)揮著重要的作用。在幼兒基礎(chǔ)教育階段，將綜合材料運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，不僅有利于提升幼兒的創(chuàng)造力與想象力，而且也有利于促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。本文從幼兒基礎(chǔ)教育階段的美術(shù)教學(xué)入手，對(duì)如何在教學(xué)中運(yùn)用綜合材料進(jìn)行相關(guān)方面的探討和研究。

關(guān)鍵詞:幼兒;基礎(chǔ)教育;綜合材料;美術(shù)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)于教育活動(dòng)開(kāi)展成果的好壞越來(lái)越關(guān)注，如何讓自己的孩子贏在起跑線(xiàn)上，成為眾多家長(zhǎng)所關(guān)注的重中之重，在這一背景之下，幼兒教育階段作為學(xué)生接受教育活動(dòng)的啟蒙時(shí)期，其教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也越來(lái)越受到不少重視。幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂(lè)等課程，不僅有利于開(kāi)發(fā)幼兒豐富的想象力，而且也有利于提高幼兒的審美能力、認(rèn)知能力等多個(gè)方面的能力，由于綜合材料的運(yùn)用已經(jīng)成為當(dāng)?shù)乩L畫(huà)的一種趨勢(shì)，在教學(xué)中利用綜合材料來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，會(huì)給幼兒基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)帶來(lái)多個(gè)方面的好處。基于此，本文開(kāi)展有關(guān)幼兒基礎(chǔ)教育階段綜合材料應(yīng)用的研究，探索綜合應(yīng)用材料的有效舉措。

1幼兒美術(shù)教學(xué)綜合材料運(yùn)用的意義和要求

由于綜合材料的運(yùn)用主要是在繪畫(huà)方面，因此，本文就以幼兒基礎(chǔ)教育階段的美術(shù)教學(xué)為主要探討點(diǎn)來(lái)研究綜合材料在幼兒美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用。為此，這一章節(jié)主要從兩個(gè)方面入手，一方面是幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段的特點(diǎn)，另一方面則是在幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)中，運(yùn)用綜合材料來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的要求以及能夠帶來(lái)的意義，通過(guò)明確這兩方面的內(nèi)容，來(lái)為后續(xù)如何應(yīng)用綜合材料來(lái)開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。1．1幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段的特點(diǎn)分析。幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段的特點(diǎn)，具體主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一，幼兒美術(shù)教育與其他教育不同，并不具有強(qiáng)烈的功利性，其開(kāi)展的主要目的就是在充分調(diào)動(dòng)幼兒主體性的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，因而，幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段具有靈活性和形式美這一特點(diǎn)。第二，美術(shù)有豐富的色彩、不受規(guī)定的圖線(xiàn)，幼兒可以通過(guò)美術(shù)的教學(xué)來(lái)進(jìn)行自由的創(chuàng)造，在這一過(guò)程中，不僅是幼兒想象力激發(fā)的一個(gè)過(guò)程，而且也是幼兒情感宣泄的一道閘口，因此，幼兒美術(shù)教學(xué)也具有這一方面的特點(diǎn)。第三，幼兒基礎(chǔ)教育階段，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和創(chuàng)造是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重點(diǎn)，而在開(kāi)展美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是幼兒在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的過(guò)程中還是在繪畫(huà)美術(shù)作品過(guò)程中，都有利于培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和創(chuàng)造能力，因此，幼兒美術(shù)教育具有培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手和創(chuàng)造能力特點(diǎn)。1．2綜合材料應(yīng)用于幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段的要求和意義探討。在幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段教學(xué)中，運(yùn)用綜合材料來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的要求以及能夠帶來(lái)的意義，首先探討的就是幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段綜合材料運(yùn)用的要求，可以分為以下幾個(gè)方面:第一，幼兒思考問(wèn)題的思維方式明顯與成人思考問(wèn)題的思維方式有所不同，因此，在綜合材料的運(yùn)用過(guò)程中要充分考慮到這一方面的因素，并且教師需要引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)綜合材料運(yùn)用的想象力，以此來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。第二，幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段運(yùn)用綜合材料來(lái)開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，還需要建立一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，并且教師與幼兒之間要建立一個(gè)平等的關(guān)系，以此來(lái)提高幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段課堂教學(xué)活動(dòng)的活力。其次要探討的就是將綜合材料運(yùn)用于幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段所能夠帶來(lái)的意義在哪里，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一，綜合材料的運(yùn)用是搭建美術(shù)教育與實(shí)際教學(xué)目標(biāo)的一座有效橋梁，而且在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中運(yùn)用綜合材料也已經(jīng)成為一種必然的趨勢(shì)，幼兒可以在充分利用綜合材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，能夠從其中獲得各種豐富的新鮮知識(shí)，對(duì)于美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高、幼兒得到整體發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。第二，在幼兒美術(shù)基礎(chǔ)教育階段中運(yùn)用綜合材料，能夠給與幼兒足夠的空間進(jìn)行想象，在觸動(dòng)幼兒情感的基礎(chǔ)上促使幼兒感受其中所蘊(yùn)含的審美，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。

2在美術(shù)教學(xué)中合理運(yùn)用綜合材料的措施研究

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位同事：

大家好!

首先感謝黨組給予我展示自我的舞臺(tái)和施展才華的機(jī)會(huì)!中層干部實(shí)行公平、公正、公開(kāi)地競(jìng)爭(zhēng)上崗，這是深化人事制度改革的重大舉措，也是我辦加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的有益嘗試。我一是擁護(hù)，二是支持，三是參與。我將珍惜這次提高自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)，勇敢地走上臺(tái)來(lái)，接受大家的評(píng)判。

我叫，市人，生于1966年1月，1983年考入電子技術(shù)學(xué)院電子計(jì)算機(jī)工程專(zhuān)業(yè)，1986年加入黨組織，1987年本科畢業(yè)，獲工科學(xué)士學(xué)位。

由于上過(guò)大學(xué)，當(dāng)過(guò)兵，我的個(gè)性特征，可以說(shuō)是文武兼?zhèn)洌瑒側(cè)嵯酀?jì)，具有日本西鐵城石英表的風(fēng)格——“溫文爾雅，豪邁奔放”。

今天，我競(jìng)爭(zhēng)的職位是綜合科科長(zhǎng)，理由有三點(diǎn)：第一點(diǎn)，我認(rèn)為這有利于提高自己的綜合素質(zhì)，全面發(fā)展自己。古語(yǔ)說(shuō)得好：流水不腐，戶(hù)樞不蠹。我在大學(xué)期間一直從事共青團(tuán)的工作，分配在警備區(qū)機(jī)要科后，從事技術(shù)工作，多次參加技術(shù)比武，榮立過(guò)三等功。在司令部管理科期間主要從事機(jī)關(guān)日常管理工作和5個(gè)直屬連隊(duì)的政治工作。1995年轉(zhuǎn)業(yè)到編辦，1997年主持行政編制科業(yè)務(wù)。

入黨綜合材料

一、自然情況

xxx，女，*年9月14日生，家庭出身：貧農(nóng)，本人成分：學(xué)生，政治面貌：團(tuán)員，民族：漢，學(xué)歷，本科，現(xiàn)任xxx市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師，職稱(chēng)：小教一級(jí)。

二、個(gè)人簡(jiǎn)歷

1984.8~1990.7xxx市**小學(xué)讀書(shū)

1990.8~1993.7xxx市**中學(xué)讀書(shū)

，，年月出生于干部家庭，族，學(xué)歷，1983年6月參加工作。先后在工作，現(xiàn)任 年月向黨組織遞交了入黨通知書(shū)，該支部于年月將其列為入黨積極分子，并建表考察。年并入，由支部繼續(xù)培養(yǎng)。

一、政治表現(xiàn)

該同志在思想上積極要求進(jìn)步，政治上能與黨中央保持一致，能認(rèn)真貫徹黨的路線(xiàn)、方針和政策，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，追求執(zhí)著，入黨動(dòng)機(jī)明確。于年向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，立志為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身，為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量。在支部的培養(yǎng)和幫助下，同志進(jìn)步較快。她認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧小評(píng)理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線(xiàn)、方針、政策及理論知識(shí)，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，思想覺(jué)悟有了很大的提高，對(duì)人生觀、價(jià)值觀、世界觀有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)深入細(xì)致的學(xué)習(xí)，深深懂得了中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的最終理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。她積極靠近黨組織，及時(shí)向黨組織匯報(bào)自己的思想、工作和生活情況。

二、工作表現(xiàn)

同志工作勤勤懇懇，認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，從不計(jì)較個(gè)人得失，具有主動(dòng)奉獻(xiàn)精神。無(wú)論是在還是在現(xiàn)在的工作崗位，都能出色地完成工作任務(wù)。特別是她負(fù)責(zé)的工作是政府與人大溝通的紐帶，非常重要，她認(rèn)真地做好服務(wù)工作，同時(shí)注重提高自身素質(zhì)，提高服務(wù)的能力和水平，她的工作得到人大和政府領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，工作中把握個(gè)人利益服從組織利益，局部利益服從整體利益，能夠做到多請(qǐng)示、多匯報(bào)、認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作。工作中有時(shí)加班加點(diǎn)，從無(wú)怨言，起到了先鋒模范作用。

三、其它方面

一、課題設(shè)計(jì)

從真實(shí)的課題項(xiàng)目出發(fā)進(jìn)行教學(xué)更具有針對(duì)性。課題教學(xué)要求學(xué)生圍繞設(shè)計(jì)的課題進(jìn)行思考研究，深化視覺(jué)語(yǔ)言和設(shè)計(jì)主題之間的關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)主題，做到有理有據(jù)，在完成課題的過(guò)程中，對(duì)于所遇到的知識(shí)方法等問(wèn)題，采取自助或與老師同學(xué)討論等多種方式解決。客觀世界的材料豐富多樣、千差萬(wàn)別，從自然材料到人工材料，它們不僅以各自特有的存在方式“充斥”著我們的眼睛，同時(shí)，其中所蘊(yùn)含的生命機(jī)制還賦予視覺(jué)以某種情緒和氣質(zhì)。我們都知道，視覺(jué)語(yǔ)言表現(xiàn)的最終目的是為傳達(dá)服務(wù)的，在課題設(shè)計(jì)作品中一目了然的明確主題至關(guān)重要。通過(guò)命題的材料實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，可以有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)語(yǔ)言和表現(xiàn)主題的關(guān)系，深化他們對(duì)視覺(jué)傳達(dá)功能和任務(wù)的理解。

綜合材料課程分三個(gè)階段，采用課題式授課方式進(jìn)行。第一，研究材料與視覺(jué)傳達(dá)關(guān)系；第二，探討綜合材料形式語(yǔ)言，包括綜合材料感知、審美、形態(tài)語(yǔ)言、符號(hào)意義以及精神文化內(nèi)涵等；第三，綜合材料形式表現(xiàn)與實(shí)踐，通過(guò)解構(gòu)、重組、異化等方式進(jìn)行限定材料的命題創(chuàng)作。材料本身富有情感屬性，如同書(shū)籍設(shè)計(jì)選擇不同材質(zhì)的紙張會(huì)帶給讀者不同的心理感受，通過(guò)材料感知的訓(xùn)練可以讓學(xué)生體會(huì)到材料選擇的細(xì)微變化，進(jìn)而從視覺(jué)傳達(dá)角度進(jìn)行把握。材料的表達(dá)還應(yīng)考慮某種材料的文化內(nèi)涵，就像西方人體會(huì)不到中國(guó)人所感受到的玉石之美，對(duì)材料的選擇應(yīng)充分考慮不同受眾人群的文化背景。在材料的表現(xiàn)方式上，引導(dǎo)學(xué)生突破對(duì)于某種材料的傳統(tǒng)化、經(jīng)驗(yàn)化認(rèn)知，幫助學(xué)生提供無(wú)限的創(chuàng)作表現(xiàn)空間，從而形成關(guān)于材料表現(xiàn)的更多體驗(yàn)，為進(jìn)入課題設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。教師在課題設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生利用材料表現(xiàn)一些具體的命題，學(xué)生首先要針對(duì)命題做出個(gè)人的詮釋。對(duì)于同一個(gè)主題，個(gè)人的視角和理解力的不同，所給出的觀點(diǎn)也是有差別的，也直接反映了課題設(shè)計(jì)中真實(shí)情感、個(gè)性化的語(yǔ)言。學(xué)生在教師的啟發(fā)下展開(kāi)思維，從無(wú)規(guī)則的材料及偶然的形式肌理中尋找可視的、具有意味的形式。然而在設(shè)計(jì)中不能讓材料“先聲奪人”，使材料的外在形式遮蔽了創(chuàng)作者所要表達(dá)的內(nèi)涵。對(duì)材料的分析及創(chuàng)作的構(gòu)想、草圖、實(shí)際的過(guò)程采用圖片記錄的方式，并對(duì)最終的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。

在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)已經(jīng)上升到了新的高度，不再單一是為了材料而材料、為了表現(xiàn)而表現(xiàn)，而變成了一項(xiàng)根據(jù)主題需要有目的的課題設(shè)計(jì)任務(wù)。材料的美是豐富的，對(duì)設(shè)計(jì)具有很好的啟發(fā)作用。開(kāi)發(fā)一材料為主富有創(chuàng)意的視覺(jué)語(yǔ)言是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要部分。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們從傳統(tǒng)的具體設(shè)計(jì)方法到打破形和色的束縛，通過(guò)解構(gòu)重組等方法去演繹材質(zhì)本身所蘊(yùn)含的內(nèi)在精神，嘗試著材料表達(dá)的各種無(wú)限可能性。一些新思維、新想法在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷涌現(xiàn)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不僅能逐步培養(yǎng)自己分析和解決問(wèn)題能力，還能從創(chuàng)新性角度加深對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的理解，在和同學(xué)們對(duì)新知共同探索的過(guò)程中建立起良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、課程展覽

課程結(jié)束以課程展覽的形式展示學(xué)生作品，提前將畢業(yè)展的形式引入了課程中，是一種很好的嘗試。課程展覽是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種有效方式，可以讓學(xué)生和觀眾也能參與到評(píng)價(jià)的過(guò)程中，使得評(píng)價(jià)的角度更為全面。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將過(guò)程中每個(gè)階段的體驗(yàn)記錄下來(lái)，從具體的個(gè)案探索過(guò)渡到理論研究的高度。課程記錄是一個(gè)知識(shí)積累的過(guò)程，通過(guò)文字、圖片、視頻等多種方式記錄課程的進(jìn)程，能夠引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，由實(shí)踐探索上升到理論高度。藝術(shù)院校的校園文化是感性的，但是課題設(shè)計(jì)還需要理性的修養(yǎng)，因此，養(yǎng)成上課過(guò)程對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的體驗(yàn)進(jìn)行記錄整理、理性分析問(wèn)題的思維習(xí)慣十分重要。課程的過(guò)程往往比結(jié)果更具有價(jià)值，學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)包括影像、網(wǎng)絡(luò)、音畫(huà)等多種形式記錄創(chuàng)意心得以及專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的過(guò)程，這會(huì)使學(xué)生對(duì)材料的體驗(yàn)和嘗試更為豐滿(mǎn)。綜合材料這一課程還需要綜合的、開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)空間來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，這樣既能打破不同院系之間基礎(chǔ)課教學(xué)完全隔閡的狀態(tài)，也有利于整合全校實(shí)驗(yàn)室資源，建立共通性的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。學(xué)生綜合材料課中好的作品應(yīng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間進(jìn)行長(zhǎng)期展示，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行更多關(guān)于材料表現(xiàn)的思考，讓學(xué)生不出校園就能獲得新材料的信息，增加對(duì)材料的直觀認(rèn)識(shí)。

1綜合材料的視覺(jué)效果

1.1在繪畫(huà)中合理地運(yùn)用綜合材料

在傳統(tǒng)繪畫(huà)中，大量地運(yùn)用材料是為了增加繪畫(huà)表現(xiàn)力，然而隨著社會(huì)的發(fā)展，材料已經(jīng)逐步演變?yōu)楫?huà)家的一種藝術(shù)語(yǔ)言。在紙本繪畫(huà)作品中的材料多種多樣，主要有鉛筆材料、色粉筆材料、毛筆材料，油彩材料等。繪畫(huà)作品從單一材料到多種材料的綜合運(yùn)用，從傳統(tǒng)的繪畫(huà)材料到各種生活材料或工業(yè)材料，甚至直接在人體上繪畫(huà)的行為藝術(shù)，這些都體現(xiàn)了材料的變化在繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展中的重要作用。藝術(shù)家可以選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻?lái)表達(dá)作品的內(nèi)容，因?yàn)椴牧嫌熊浖杏玻懈桑袧瘢型该鳎胁煌该鞯鹊雀鞣N各樣的差異。例如，克里姆特巧妙地運(yùn)用了金箔和金粉等新型材料在自己的作品中，很好的表現(xiàn)了物體的神韻，增加了作品的美感和感召力。藝術(shù)家們不僅能巧妙地運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)作，而且能夠在材料的原始屬性上挖掘出它們特有的潛質(zhì)，表達(dá)出原始的繪畫(huà)材料表達(dá)不出來(lái)的效果。

1.2材料的表現(xiàn)力

（1）材料在藝術(shù)作品的形式感。材料的形式感表現(xiàn)在藝術(shù)上的就是我們熟知的形式美，而只有當(dāng)人們的心理和生理達(dá)到共鳴才會(huì)感知這種形式美。用于油畫(huà)的綜合材料通常是在油畫(huà)布或其他材料上進(jìn)行繪畫(huà)，藝術(shù)家們可以通過(guò)這種方式創(chuàng)作出極其有形式美的藝術(shù)作品，所以我們說(shuō)綜合材料通常具有很強(qiáng)的形式感。當(dāng)代的很多藝術(shù)作品主要采用油彩，肌理材料，拓印，拼貼等材料方面的綜合技術(shù)。在綜合繪畫(huà)的技法中有一種很重要的材料表現(xiàn)法就是材料拼貼，不同的流派或不同的時(shí)期，材料拼貼都具有不同的理念和方法。不同的膠類(lèi)可以在畫(huà)面中產(chǎn)生濃重的流動(dòng)感、凸凹感、粗糙感和斑駁感；呈現(xiàn)裂紋狀態(tài)的漆面可以表達(dá)出皸裂的效果；拼貼紙張可以產(chǎn)生自然的條紋。以上所采用的材料方面的綜合技法就是有代表性的形式感，在一幅綜合繪畫(huà)的作品中往往會(huì)同時(shí)采用上面提到的很多技法。藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)通常希望達(dá)到一種平衡，希望表達(dá)出自己的創(chuàng)造性。因此，他們?cè)诰C合材料繪畫(huà)中所表現(xiàn)的形式感是強(qiáng)烈的。創(chuàng)作出新穎的、有活力的作品需要藝術(shù)家不斷地探索新材料的表現(xiàn)力，這無(wú)疑需要藝術(shù)家具有不斷創(chuàng)新的思維。

（2）每種材料都有自己獨(dú)特的情感表現(xiàn)。每個(gè)人都有自己的性格，這些性格決定了你是怎樣一個(gè)人，你適合怎樣的環(huán)境。材料也是如此，每種材料都有自己獨(dú)特的情感表現(xiàn)，都有自己的性格。藝術(shù)家在創(chuàng)作中只會(huì)選擇幾種材料而不會(huì)把所有的材料都用在作品中。那么哪種材料更能體現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)意，哪些材料放在一起更加協(xié)調(diào)，哪些材料更具有吸引力，這都是藝術(shù)家在創(chuàng)作之前就需要考慮的問(wèn)題。可以通過(guò)對(duì)材料進(jìn)行打磨，水洗，煙熏，拼貼，腐蝕等方法表達(dá)出不同的情感，而且材料本身也有自己的質(zhì)感，當(dāng)人們面對(duì)這樣的作品時(shí)會(huì)有不同的反應(yīng)。例如，金屬的質(zhì)感比較細(xì)膩，采用金屬材料讓人感覺(jué)到高貴和優(yōu)雅；石材的質(zhì)感比較粗糙，采用石材會(huì)讓人有厚重感。

摘要：油畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，合適的綜合材料運(yùn)用，能夠起到增色添彩的效應(yīng)，而綜合材料運(yùn)用是否恰到好處，本身也是創(chuàng)作者自身修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。本文對(duì)油畫(huà)創(chuàng)作綜合材料的基本性質(zhì)，繪畫(huà)語(yǔ)言等內(nèi)容進(jìn)行了詮釋?zhuān)诖嘶A(chǔ)上，深入探究了在油畫(huà)創(chuàng)作中凸顯綜合材料效應(yīng)的具體策略，希望能夠?yàn)橛彤?huà)創(chuàng)作材料價(jià)值的彰顯給出一些參考。

關(guān)鍵詞：油畫(huà)創(chuàng)作；綜合材料效應(yīng)；繪畫(huà)語(yǔ)言

一、引言

綜合材料繪畫(huà)指在同一作品中使用多種不同媒介材料如油性水性或乳劑性質(zhì)的繪畫(huà)顏料或非繪畫(huà)材料的作品。目前，綜合材料繪畫(huà)雖然已成為一種單獨(dú)的畫(huà)種，有的也不再使用油性材料，但是由于其起源以及在現(xiàn)實(shí)創(chuàng)作中仍與油畫(huà)有著密切的聯(lián)系，故也將其作為油畫(huà)創(chuàng)作的一種特例。本文的研究，旨在凸顯出綜合材料應(yīng)用在油畫(huà)創(chuàng)作中的重要性和內(nèi)在價(jià)值，并全面分析油畫(huà)創(chuàng)作中，應(yīng)用綜合材料的具體措施。

二、油畫(huà)創(chuàng)作中的綜合材料語(yǔ)言概述

1、油畫(huà)創(chuàng)作中的材料應(yīng)用原理

一、綜合材料繪畫(huà)的形式

語(yǔ)言材料存在于我們周?chē)囊磺惺挛镏小＞唧w地說(shuō)，其可以是有形的，也可以是無(wú)形的。同時(shí)，材料的選用并不是毫無(wú)根據(jù)、胡亂選用的，其需要找到一種與繪畫(huà)作品主題及屬性相符的材料，以達(dá)到與畫(huà)面的和諧統(tǒng)一。綜合材料繪畫(huà)中各種材料（石膏、油漆、廢棄的金屬材料等）的使用，不僅豐富了畫(huà)面的肌理層次感，還使作品表現(xiàn)出當(dāng)下的時(shí)代特征，如張國(guó)龍的作品《天地系列》中就融合了紅色線(xiàn)繩和宣紙等具有中國(guó)特色的元素，并加入中國(guó)古老的皮影燈光藝術(shù)表現(xiàn)形式，營(yíng)造出氣韻生動(dòng)的氛圍。綜合材料繪畫(huà)同傳統(tǒng)繪畫(huà)一樣，都是創(chuàng)作者內(nèi)心世界的一種表達(dá)，其帶有明確的情感性。如徐冰的作品《煙草計(jì)劃》，整個(gè)系列以煙為主題，引發(fā)了人們對(duì)人與煙草復(fù)雜關(guān)系的思考。徐冰說(shuō)：“我把煙看成一個(gè)無(wú)屬性的材料，思維的觸角才可以無(wú)限展開(kāi)，才能發(fā)現(xiàn)難得的東西。如果總帶著很強(qiáng)的道德、利害關(guān)系的判斷，就看不到這些材料的真實(shí)和價(jià)值。”

二、綜合材料在繪畫(huà)中的運(yùn)用及表現(xiàn)

綜合材料藝術(shù)在西方的首次出現(xiàn)，是在1908年以畢加索為代表的一批畫(huà)家運(yùn)用一種新的技術(shù)將多種材料拼貼在畫(huà)面中。而在中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)中，綜合材料的發(fā)展起始于上世紀(jì)80年代，那時(shí)對(duì)材料的運(yùn)用主要集中在藝術(shù)形式的翻新上。本文僅以湖北地區(qū)為例，通過(guò)列舉冷軍等一批具有時(shí)代影響力的藝術(shù)家的作品，對(duì)綜合材料繪畫(huà)的發(fā)展及表現(xiàn)進(jìn)行闡述。蔡廣斌曾在《綜合繪畫(huà)材料表現(xiàn)》一文中說(shuō)過(guò)，使用綜合繪畫(huà)材料是由于其蘊(yùn)藏著許多創(chuàng)造的可能性，可使個(gè)體完成作品與當(dāng)代潮流和發(fā)展走得十分接近。隨著社會(huì)的發(fā)展及科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的工業(yè)產(chǎn)品已經(jīng)和我們的生活融為一體，這也直接影響到了繪畫(huà)藝術(shù)。冷軍是首次將復(fù)印的圖片元素引入繪畫(huà)中的油畫(huà)家，他于2001年完成了作品《襁褓》。作品中先將鉛筆頭、碎布片、舊獎(jiǎng)?wù)碌犬?huà)面中要出現(xiàn)的物品進(jìn)行有意識(shí)的組合，并打印成平面的初稿，然后再在復(fù)印初稿上用顏料加以創(chuàng)作和深入，物體的每個(gè)部分都非常細(xì)膩，同時(shí)又保留了一定的機(jī)械復(fù)印痕跡。

藝術(shù)形式會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展及材料的豐富而不斷創(chuàng)新，與此同時(shí)，繪畫(huà)的思維方式也會(huì)隨之改變。石沖的部分作品便是很好的例子，其把觀念和行為藝術(shù)引入油畫(huà)，創(chuàng)造了新的藝術(shù)形式，這突破了油畫(huà)固有的表達(dá)方式，并為繪畫(huà)注入了新的活力。石沖先以裝置行為方式制作藝術(shù)摹本，然后運(yùn)用寫(xiě)實(shí)油畫(huà)摹寫(xiě)綜合材料作品，其2006年展出的《物語(yǔ)系列》就是運(yùn)用這種手法，作品中以具象方式呈現(xiàn)“第二現(xiàn)實(shí)”，并利用顏料的層層疊加來(lái)表現(xiàn)出身體、空氣、水的肌理效果。材料在繪畫(huà)中的運(yùn)用，最初目的主要是突破固有的繪畫(huà)方式。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展及綜合材料在繪畫(huà)中的日趨成熟，藝術(shù)家愈加熟練地利用材料的不同特性來(lái)表達(dá)自己的觀念及內(nèi)心世界。如方少華的作品《草地上的快餐》，其是根據(jù)馬奈的名作《草地上的午餐》進(jìn)行再創(chuàng)作而得。創(chuàng)作者試圖利用這些經(jīng)典元素使作品蘊(yùn)含歷史質(zhì)感，并通過(guò)與畫(huà)面的其他圖像元素間構(gòu)成某種時(shí)間落差。整幅作品表現(xiàn)的內(nèi)容為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及人們對(duì)物質(zhì)生活的追求使得生活節(jié)奏加快，人們失去了生活的本真樂(lè)趣，呈現(xiàn)出歷史與現(xiàn)實(shí)間的反思狀態(tài)。結(jié)語(yǔ)時(shí)代在不斷發(fā)展，藝術(shù)也在隨之創(chuàng)新，伴隨著人們生活的豐富多彩，繪畫(huà)的表現(xiàn)手法也趨于多樣化。因此，為適應(yīng)時(shí)展，繪畫(huà)中綜合材料的運(yùn)用已逐漸成為與造型、色彩并重的繪畫(huà)要素之一。藝術(shù)家將各種材料融入繪畫(huà)，有助于畫(huà)面主題的表達(dá)，增強(qiáng)畫(huà)面的張力，使畫(huà)面充滿(mǎn)活力，并豐富了人們的想象力。由此可見(jiàn)，綜合材料在繪畫(huà)中的運(yùn)用將會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷豐富，進(jìn)而推動(dòng)繪畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)新。

作者：張婕單位：武漢紡織大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院

一、綜合材料在油畫(huà)中的運(yùn)用

油墨材料依然是油畫(huà)材料的主要畫(huà)作材料，其他媒介材料是為了更好的襯托出油畫(huà)所要表現(xiàn)的內(nèi)容。在油畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中，畫(huà)家認(rèn)為油畫(huà)所表現(xiàn)出來(lái)的意境和情感沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果，所以在油畫(huà)創(chuàng)作材料上和油畫(huà)的內(nèi)容上做出了探索和改變。在中國(guó)油畫(huà)的發(fā)展過(guò)程中，已經(jīng)有越來(lái)越多的畫(huà)家把綜合材料運(yùn)用在畫(huà)作之中。在西方，因?yàn)榫C合媒介材料和現(xiàn)成品的運(yùn)用，再加上現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展導(dǎo)致人們更愿意接近自然的狀態(tài)，油畫(huà)的發(fā)展也不再局限于狹義的油墨材料。媒介材料稱(chēng)為油畫(huà)中不可缺少的成分，是因?yàn)樗軌驅(qū)⒂彤?huà)表現(xiàn)的更加栩栩如生，綜合材料在油畫(huà)中使用無(wú)論是在中國(guó)還是在西方都有著巨大的突破，也因?yàn)榫C合材料，油畫(huà)的發(fā)展掀開(kāi)了新的一頁(yè)。

1.材料與作品

從某種意義上說(shuō)，藝術(shù)是一種語(yǔ)言的形式，但是它是一種特殊的語(yǔ)言，這個(gè)語(yǔ)言并不是文字符號(hào)，而是圖像所表現(xiàn)出來(lái)的。藝術(shù)本身用形式說(shuō)話(huà)，材料在一定程度上幫助圖形形式更好的表達(dá)出所需要表達(dá)出的語(yǔ)言，是繪畫(huà)中不可缺少的一部分。用系統(tǒng)科學(xué)整體性的觀點(diǎn)來(lái)看待綜合材料在油畫(huà)中的作用，各個(gè)要素在油畫(huà)中的作用，不能只是依靠綜合材料本身的優(yōu)劣作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，而是要看綜合材料的運(yùn)用是否能夠給油畫(huà)帶來(lái)其本身所達(dá)不到的效果。油畫(huà)中運(yùn)用綜合材料有利于油畫(huà)的表現(xiàn)，也符合了基本的審美觀念。綜合材料的使用能夠讓油畫(huà)的語(yǔ)言更加的寬廣，能夠表現(xiàn)出更多的內(nèi)容和情感，但是材料的使用最終目的是為了畫(huà)作的整體效果，如果材料的使用脫離的原本化作的意義，在綜合材料的運(yùn)用過(guò)程中要體現(xiàn)系統(tǒng)的整體性，也就是變現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容是要整體性的，而不是部分疊加之和。材料的運(yùn)用要求是綜合的運(yùn)用，單一的材料使用只會(huì)讓整個(gè)繪畫(huà)系統(tǒng)更加的單一。材料的使用要能夠幫助繪畫(huà)表達(dá)出各個(gè)層次想要表達(dá)出的內(nèi)容和意境。這樣才是綜合材料運(yùn)用在油畫(huà)創(chuàng)作中的意義。

2.材料與其他繪畫(huà)語(yǔ)言

繪畫(huà)其實(shí)是技巧、形式和內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合體，這幾者之間不僅相輔相成還會(huì)相互制約，畫(huà)家在繪畫(huà)時(shí)的感情就是依靠這些材料的相互配合來(lái)完成的。要想完成一個(gè)好的作品，不僅要塑造一個(gè)好的形式，還要有好的內(nèi)容，能夠充分的傳達(dá)出畫(huà)家的內(nèi)心世界。畫(huà)作內(nèi)容的表現(xiàn)從某種程度上說(shuō)又保持著相對(duì)的獨(dú)立，在進(jìn)行特殊的創(chuàng)作時(shí)，所選擇的表現(xiàn)材料需要根據(jù)繪畫(huà)本身的內(nèi)容來(lái)決定，很多藝術(shù)品忽略畫(huà)作本身的內(nèi)容依靠材料來(lái)表現(xiàn)情感，最終只是材料的堆砌而已，沒(méi)有任何藝術(shù)的價(jià)值。繪畫(huà)的語(yǔ)言造型以及色彩都是必須要通過(guò)媒介材料才能表達(dá)出來(lái)的，也只有媒介材料才能充分表現(xiàn)出畫(huà)家內(nèi)心的情感色彩，當(dāng)情感和內(nèi)容能夠融為一體的時(shí)候畫(huà)作才能構(gòu)成一份出色的作品。繪畫(huà)的造型語(yǔ)言和色彩語(yǔ)言也必須通過(guò)物質(zhì)性的材料語(yǔ)言才有可能傳達(dá)出一定的精神內(nèi)涵，當(dāng)畫(huà)作的情感和內(nèi)容融為一體時(shí)，才算是一件油畫(huà)作品實(shí)體。系統(tǒng)科學(xué)整體性思想指出，在一個(gè)系統(tǒng)中，局部的要素并不是最關(guān)鍵的，他們之間的關(guān)系才是連接的關(guān)鍵，系統(tǒng)中建立了良好的關(guān)系，才能做到局部之和大于整體。當(dāng)綜合材料作為子系統(tǒng)時(shí)，它跟其它系統(tǒng)之間會(huì)出現(xiàn)相輔相成的關(guān)系。

勤于學(xué)習(xí)，信念堅(jiān)定。該同志共產(chǎn)主義信念堅(jiān)定，政治責(zé)任感、黨性原則強(qiáng)。他認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想和鄧小平理論，以“三個(gè)代表”重要思想武裝頭腦，嚴(yán)格按黨的方針、路線(xiàn)、政策、辦事，在政治上、思想上、行動(dòng)上與黨中央保持了高度一致。在工作和生活中，他堅(jiān)持原則，實(shí)事求事，尊重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志，以誠(chéng)待人，正派為人，光明磊落，大局意識(shí)、全局觀念強(qiáng)，在干部群眾中有較好的口碑。

服務(wù)民生，心系群眾。對(duì)人民群眾有一份深厚的真感情，為了群眾利益敢于挺身而出，敢于仗義直言，想方設(shè)法維護(hù)人民群眾的合法權(quán)益。尤其是遂西高速拆遷工作開(kāi)展以來(lái)，該同志不辭辛勞，挨家挨戶(hù)做宣傳、講政策，積極解答群眾疑慮，及時(shí)解決矛盾糾紛，確保了工作順利高效開(kāi)展。

務(wù)實(shí)求實(shí)，依法履行職責(zé)。在工作上，該同志服從集體和領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，為人踏實(shí)穩(wěn)重，責(zé)任心強(qiáng)，有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，想問(wèn)題、做事情能從大局出發(fā)，以集體為重。做事積極主動(dòng)，迎難而上，不怕苦，不怕累。在本職崗位上敬崗愛(ài)業(yè)，盡職盡責(zé)。積極為現(xiàn)有企業(yè)做好各方面協(xié)調(diào)服務(wù)，提供寬松環(huán)境。認(rèn)真督促檢查，抓好企業(yè)安全生產(chǎn)，節(jié)假日定期檢查，及時(shí)排查安全隱患，全年為出現(xiàn)安全事故。所管理的八建公司，該公司重安全、質(zhì)量。無(wú)安全事故發(fā)生，連續(xù)幾年被市、縣評(píng)為先進(jìn)企業(yè)。認(rèn)真做好遂西高速公路工程所涉及9個(gè)村的征地、補(bǔ)償、拆遷、安置工作，確保工程建設(shè)的順利推進(jìn)。能積極完成黨委、政府交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

以身作責(zé)，表率作用好。認(rèn)真貫徹執(zhí)行中央、省、市、縣關(guān)于廉政建設(shè)若干規(guī)定，時(shí)刻牢記“兩個(gè)務(wù)必”,堅(jiān)持做到慎言、慎行、慎獨(dú)、慎微，時(shí)刻做到自重、自省、自勵(lì)、自警，筑牢拒腐防變的堅(jiān)固防線(xiàn)。廉潔奉公，不以權(quán)謀私，兢兢業(yè)業(yè)辦事，老老實(shí)實(shí)做人。嚴(yán)格按照黨對(duì)黨員干部提出的標(biāo)準(zhǔn)、要求和紀(jì)律，用廉潔從業(yè)的準(zhǔn)則來(lái)規(guī)范自己的言行，牢固樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和大局意識(shí)、公仆意識(shí)，牢記宗旨、做好表率。