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一、前言

中央7號文件和《學校藝術教育工作規程》中要求學校要開展陽光體育運動及藝術教育活動，激發學生體育藝術興趣，掌握運動技能和藝術特長，培養學生核心素養，為學生的終身發展奠定基礎。我校以學生的終身發展為理念從體育藝術2＋1項目的實施為切入點，對高中學生開展體育藝術教育活動，取得了良好的教育效果，學生的人格不斷完善，體質不斷增強，藝術鑒賞能力得到提高。

二、研究目的與任務

（一）向著開發體育藝術校本課程的方向努力。（1）讓學生掌握兩項運動技能和一項藝術特長，促進學生個性發展，為學生終身發展奠定基礎。（2）以田徑、花樣跳繩、球類項目、啦啦操、音樂舞蹈、攝影為內容的體育藝術項目，定期開展活動，為學生搭建展示自我的舞臺。（二）實施體育藝術2＋1項目。《中國教育改革發展綱要》中強調，學校要從學生終身發展的層面上育人。多年來，我校特別重視體育藝術教育工作，開展體育藝術2＋1項目，讓學生自主參與并分享體育、藝術教育過程的快樂，素質教育工作取得了可喜成績。

三、研究過程與分析

（一）向著構建體育藝術校本課程的方向開展體藝教學活動。我們結合學校的實際，將體育、音樂與攝影相結合，開足開齊體育與藝術類課程。向著開發校本課程的方向而努力，利用大課間和體育課普及、推廣健身跑、花樣跳繩、健身操、啦啦操、三大球等體育項目。讓學生學會欣賞優秀紅歌和輕咅樂，能夠會唱610首膾炙人口的紅歌。選編40首紅歌和15首班得瑞輕音樂作為我校音樂校本教材。（二）讓體育藝術2＋1項目成為學生的必修項目，將其納入學業水平考試內容。（1）向學生推薦體藝項目，讓學生自主選擇，開展選項體育教學。體育：田徑、三大球、羽毛球、乒乓球、武術、健美操、跳繩。藝術：紅歌40首、器樂（含民族樂器）、舞蹈、書法、攝影。讓學生選擇與自己興趣、愛好相適宜并符合自身素質特點的體藝活動項目，開設選項體育教學，成立藝術社團，培養學生終身體育能力和藝術素養。（2）將體育、藝術科目納入學生學業水平考試的科目中．目前我們正在探討考試的組織方式和考試的內容（尤其是藝術類考試），將其作為學生評優、畢業的重要依據。（三）打造學校“體藝教育”品牌。開展豐富多彩的體育藝術活動，為學生搭建展示藝體能力的舞臺。舉行體育藝術文化節和有紀念意義的大型文藝演出，為學生施展才華提供舞臺。通過書法、攝影作品展覽、班級板報藝術設計、體育技術技能表演等多種形式，讓學生全面參與，引領學生邊學邊練，以練促賽，以賽促練。在校運動會中將音樂和舞蹈等藝術活動融入其中，激發運動激情，提高學生的綜合素質，培養學生的審美和音樂欣賞能力。同時，將體育藝術教育與社會實踐相結合，帶學生走出校門、走向社會，參加上級組織的體育藝術活動，將學校體育藝術教育推向社會。

四、結論與建議

（―）開展體藝教肓活動不影響學生學習質量，相反對文化學習有促進作用。我校在開展體育藝術教育的實踐中，高考成績和人才培養、學生學業水平考試等方面均取得了良好成績。體育強健了學生的體魄、藝術美化了學生的精神，體育藝術活動的開展促進了學習效率的提高。（二）體藝教育特色研究促進了校園文化建設，豐富了師生的精神生活，成為德肓工作的一大殼點。學校的辦學特色體現在學校師生的共同追求和共同的價值觀上。我校開展體育藝術教育特色課題研究以來，師生的精神面貌發生了積極的變化，健康向上的文化氛圍開始形成，學生的課余生活豐富多彩，學生的違紀現象減少，學生感到有事情可做，有樂可找。學生的優秀品質得到培養，體育藝術教育特色逐漸成為我校閃亮的辦學特色。（三）體育藝術教育實踐研究，優化了學校的辦學模式。通過體育藝術特長教育，培養了一批特長生，學生在體育、藝術、播音主持方面有了很大的進步。近年來，向高等體育和藝術院校輸送了60余名大學生，提升了辦學品位，形成了辦學特色。從而改變了中小學辦學風格同質化的傾向，是普通高中形成獨特辦學風格的可行之路。

作者:馬剛 單位:遼寧省遼陽縣第二高級中學