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在口腔醫學中口腔正畸學是非常重要的一個部分，在教學中更直接體現為難學、難教，將計算機多媒體引入到口腔正畸學的教學中，可以大大提高課堂教學效果，但是教學課件也是一個非常重要的問題。本文對《口腔正畸學》的課件制作進行了較深入的研究和探討。

1口腔正畸學的現狀分析

口腔領面部出現的畸形是常見的一種口腔疾病，在我國過去出現口腔領面部畸形中最多的就是錯畸形，隨著人們生活水平的提高以及口腔醫學的發展，越來越多的人開始重視錯畸形，并開始進行矯正。但是從我國口腔專業從事的醫生來看情況并不樂觀，最大的問題就是專業醫生少，而且存在嚴重的水平參差不齊的情況，這與當下社會中的強烈需求形成了非常大的矛盾。因此，當前最主要的任務就是培養出一批專業素養較高的正畸專科醫生。我國當前培養正畸專科醫生的渠道主要分為三種：第一種就是本科和專科教育，這種教育培養出來的醫生在學校中學到的基本上都是最基本的理論知識，需要畢業之后在實踐中進行鍛煉；第二種是研究生教育，這種教育方式培養出來的口腔專業醫生是最好的，但是也是培養醫生人數最少的一種；第三種就是學校畢業后的進修學習。針對當前我國的實際情況，應該加強本科以及專科的基礎教育，而且重視畢業后的進修教育，這樣才能解決好當前的矛盾。正畸課程在實際的教學中課時是比較少的，而且具體的實習時間也是非常短的，而實際的病例矯正時間至少需要2年，很多學生在短暫的時間里很難將錯畸形相關的病理徹底搞清楚，這些問題都增加了學生學習口腔正畸學的難度。從教育者的角度上來說，找到一種更加適合口腔正畸學實際情況的教學方法也是非常重要的。傳統教學中，只是機械地將大量枯燥、難懂的知識點羅列出來，學生短時間內無法充分吸收；而新媒體計算機的介入可以讓教學更加的生動、形象。

2多媒體教學在口腔正畸學運用的分析

2.1教學水平得到了明顯的提升。多媒體技術在課堂上推廣的過程中，首先最重要的一件事就是老師對于多媒體技術的熟悉以及應用能力。其能夠針對具體的教學大綱進行課件的編寫，本文在進行課件的制作過程中查閱了大量的參考資料以及教科書，教師在查閱的過程中也有助于教學質量的提高，更好地鞏固自身的專業素養，在制作的過程中老師還可以更好地了解多媒體技術，對于其具體的使用進行更加熟練的把握。2.2有利于教學效率的提高。在口腔醫學中最難學、最難教的就是口腔正畸學，這是口腔醫學教學中公認的。以前使用傳統教學法進行教學的時候只能是進行課程講解，過程使用幻燈片進行授課，但是實踐證明這種教學方式所起到的效果是非常小的。而與傳統教學法形成鮮明對比的就是多媒體技術的應用，多媒體技術可以讓教學內容更加的動態、形象、直觀，這些特點正好彌補了傳統教學法中存在的不足。在實際的應用過程中，多媒體技術能夠更形象地表達，而且將枯燥、抽象的教學內容變得更容易接受，學生學習起來更容易上手，這也大大地激發了學生對于口腔正畸學的學習積極性，有助于學習效率的提高。2.3傳統教學與多媒體技術的結合。多媒體技術在課堂中的應用可以更好地發揮多媒體技術的優點，讓枯燥的教學內容變得更加生動；但是這種形式的教學是直觀的思維，學生在學習的過程也是運用直觀思維進行的學習，非常不利于學生抽象思維培養。我們使用多媒體技術進行教學也應該看到多媒體技術的缺點，不能簡單地將課堂變成動畫片的課程來進行學習，所以說使用多媒體技術進行教學應該與傳統教學進行有機結合，將傳統教學中對于學生抽象思維的培養與多媒體技術結合起來，這樣才能更好地利用多媒體技術，將多媒體技術中那些不利于學生學習的東西去掉，這樣才能真正地幫助學生進行學習。

3多媒體技術在口腔正畸學課程中的應用

3.1準備材料。①SONY刻錄機；SONY數碼相機；掃描儀；硬件設備計算機。②Windows98操作系統，文字的編輯、錄入使用Word2000；病例分析使用WenCeph6.0投影測量分析與圖像數據管理軟件，而且該軟件還可以進行圖像、X線片的管理、編輯以及儲存；圖像的編輯、查看、修飾等使用選用ACDSee3.1以及Photoshop6.0軟件；課件編制使用Powerpoint。3.2具體的制作方法。①本課件的編寫主要是為了適應本科生的教學使用，主要依據本科教學大綱進行編寫。②課件所需素材主要收集的包括視頻、動畫、照片、文字等形式。主要來源于教師提供、教科書、臨床拍攝等。③在具體制作的時候完全按照教學大綱進行，具體的動畫、圖像、照片、文字等編輯使用的是Powerpoint軟件。3.3課件功能以及結構介紹。完成后的課件可以進行復制使用，并不局限于只在制作課件的平臺上使用，但是復制使用必須是Windows3.1系統，而且要求系統中必須有中文系統，在連接網絡和單機的情況下都可以運行。具體的安裝有光盤運行和硬盤安裝運行兩種情況。從結構上來說，制作的課件主要包括了以下幾個部分的內容：①口腔生理解剖部分。這部分主要對口腔的生理功能以及具體的解剖進行了介紹，分別從底面、側面、正面對口腔的結構進行了介紹。②正畸治療相關理論。這部分主要理論知識為主，將牙齒移動的理論進行了清楚的介紹。③圖片展示部分。這部分的圖片展示主要采用了錯畸形的臨床圖片。④正畸過程以及所需器材的介紹部分。⑤操作步驟部分。這部分包括了操作和選用患者兩個小部分，課件采用三維動畫的形式進行了模擬操作，通過動畫學生可以直觀地看到具體的牙齒位置以及具體的移動，而且在每一步完成之后還有詳細的解釋，幫助學生進行理解。

4多媒體技術與傳統教學方式的優缺點比較

板書是對傳統教學方式最直觀、真實的詮釋，傳統教學模式屬于一種平面教學，少數的投影并不能將立體感完全展現出來，這樣教學方式必須用大量的時間才能夠教課內容講授完畢，學生在學習的過程中也是非常乏味、枯燥的，學生很難展開聯想，在課堂上對于教學內容的理解也是非常困難的，很多學生都變成了被動的學習，單純地為了應付考試而進行的學習；而且在這種方式下進行的學習在實踐中也是非常不利的，很多學生在臨床實習的時候都很難將學習到的知識應用起來。實際的教學過程中，會有大量的器械、標本以及病例圖片展示，傳統教學中對于這方面是非常有限的，而多媒體技術則可以很好地利用自身的特點將聲音、圖片、文字形象化地演示出來，降低了學生的理解難度，學生容易在這種學習中找到自信，由被動學習變成主動學習，對于提高學習的質量以及學習效率來說都是非常好的。使用多媒體進行病例圖片的介紹，可以讓學生更加直觀地看到一些矯治器的具體臨床表現，而且可以使用動畫的方式對整個治療過程進行播放，讓學生更加直觀地看到具體的治療變化；而且多媒體課件是可以進行多次播放，幫助學生更好地學習；同時還可以進行遠程教育和在線教育。但是，在使用多媒體教學的過程中也應該看到多媒體教學的缺點，比如播放速度過快，學生很難跟上記筆記。

5口腔正畸學制作多媒體課件的建議

教師對于新媒體技術的重視是非常重要的。只有在態度上重視了才能在制作的時候真正用心去制作，這樣制作出來的課件才能達到最好的教學效果。在制作課件之前應該明確課件的使用范圍，為專科和本科的醫學學生制作課件就應該清楚專科和本科的學習主要是基礎性的理論學習看，所以在制作課件的時候應該更加注重基礎性。典型病例的使用。在制作的時候要著重使用典型病例，這樣可以更加生動，而且學生學習起來也更加容易、輕松。在實際的教學過程中要注意教學的速度，因為多媒體課件的播放是比較快的，如果老師不將講課的速度慢下來，學生在學習的時候就會非常的困難。同時，還應該與傳統的教學方式相結合，充分發揮傳統教學模式中的優點，這樣可以相得益彰，促使多媒體技術教學達到最大的教學效果。雖然多媒體技術的應用解決了教師在口腔正畸學教學過程存在的很多問題，但是教師必須要清楚地認識到老師在教學中發揮著重要的作用，不能完全依賴多媒體技術進行教學。在實際的教學中教師應該以學生為中心，不斷激發學生的學習積極性，讓學生更主動地投入到學習中去。

作者:李陽陽 單位:榆林市職業技術學院