導(dǎo)語：中學(xué)體育創(chuàng)新教育研究3篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

一、創(chuàng)新教育在中學(xué)體育中的重要性

進(jìn)行中學(xué)體育創(chuàng)新教育，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變其思想及傳統(tǒng)觀念，樹立創(chuàng)新思維。創(chuàng)新教育在推動體育教學(xué)改革、提高體育教育綜合水平等方面發(fā)揮著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、中學(xué)體育創(chuàng)新教育教學(xué)方式

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，樹立新型教學(xué)理念

中學(xué)體育創(chuàng)新教育要求改變不符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的思想及理念，改變片面認(rèn)識。在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中其目標(biāo)主要是以身體鍛煉為主要目的，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將學(xué)生身體、心理、社會適應(yīng)能力等終身體育教育作為體育教育目標(biāo)。在體育教學(xué)中，教師不僅需要學(xué)生掌握并熟悉體育知識及鍛煉身體的方法，還需要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力、意志及品德等。推動學(xué)生被動接受體育教育向主動學(xué)習(xí)體育教學(xué)轉(zhuǎn)變；改變一味重視教學(xué)方法研究的方式為重視教學(xué)方法與重視學(xué)習(xí)方法并重；從模仿學(xué)習(xí)或模仿練習(xí)等發(fā)展為主動創(chuàng)新學(xué)習(xí)；將指令式教學(xué)方式逐漸向啟發(fā)式教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，建立平等和諧的新型師生關(guān)系。

2.營造民主寬松的教學(xué)氛圍

創(chuàng)新教育要求其課堂氛圍表現(xiàn)出民主性，體現(xiàn)出教師與學(xué)生的平等性。以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生并鼓勵學(xué)生提出自己的見解。針對學(xué)生獨(dú)特想法應(yīng)及時給予肯定，尊重學(xué)生，消除學(xué)生對教學(xué)的畏懼心理。如：在高中人教版教材關(guān)于跨欄教學(xué)時，采取創(chuàng)新教學(xué)方法。具體如下：事先不進(jìn)行跨欄動作教學(xué)，而是讓學(xué)生自主選擇方式通過欄架，通過觀察，選擇出誰的動作最為標(biāo)準(zhǔn)。采取這樣的教學(xué)方式，學(xué)生積極性較高，跨欄方式多樣，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時鍛煉了學(xué)生思維。然后對標(biāo)準(zhǔn)動作及要點(diǎn)進(jìn)行講述，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3.培養(yǎng)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識的主動性及積極性。只有在學(xué)生對體育教學(xué)充滿興趣時，才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，并在學(xué)習(xí)體育知識的過程中保持一個相當(dāng)輕松及愉悅的心態(tài)，而不再將體育課堂的學(xué)習(xí)作為一種負(fù)擔(dān)來看，消除畏懼心理。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)過程中體育教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容，科學(xué)采取教學(xué)方式。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如：在高中體育人教版教材中，關(guān)于體操—雙杠教學(xué)中，可以組織競賽，選擇部分學(xué)生作為評委，對學(xué)生雙杠操作進(jìn)行打分，從而激發(fā)學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)體育的興趣。

4.注重個性培養(yǎng)

在進(jìn)行中學(xué)體育創(chuàng)新教育時，教師應(yīng)綜合考慮學(xué)生個性，承認(rèn)個性并重視學(xué)生個性發(fā)展。在進(jìn)行體育教學(xué)時教師應(yīng)通過觀察，獲得學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并分析其個性，采取引導(dǎo)措施，重視對其個性的培養(yǎng)。針對學(xué)生個性不同，應(yīng)采取不同的教學(xué)方式，因材施教，加強(qiáng)引導(dǎo)，逐漸讓學(xué)生個性越發(fā)成熟。創(chuàng)新教育，要求鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思想問題及處理問題的能力，并提出針對同一種問題，不同的解決方法，讓學(xué)生逐漸形成自己的思考方式。通過列興趣中外風(fēng)云人物等事例，每個人都有著自己鮮明的個性，通過個性化培養(yǎng)，讓學(xué)生形成創(chuàng)造性思維。（本文來自于《新課程學(xué)習(xí)》雜志。《新課程學(xué)習(xí)》雜志簡介詳見.）

5.創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式及內(nèi)容

在進(jìn)行體育教學(xué)時，可以通過分發(fā)教學(xué)形式及內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)形式上，可以選擇提示教學(xué)、多媒體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)等方式，如：采取多媒體教學(xué)方式，通過多媒體展示體育教學(xué)內(nèi)容，其形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，圖文并茂，可以起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。如：組織學(xué)生觀看體育相關(guān)影像，對體育發(fā)展歷史進(jìn)行探究等。在體育課程設(shè)計(jì)時，應(yīng)改變單一化，向多樣化方向進(jìn)行發(fā)展。進(jìn)行創(chuàng)新教育，應(yīng)結(jié)合教學(xué)情境，并引導(dǎo)學(xué)生參與其中，從質(zhì)疑開始，尋找答案。通過答案找尋的過程，積極開發(fā)學(xué)生思維；通過引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思考問題及處理問題的能力。進(jìn)行中學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)，教師應(yīng)做好引導(dǎo)角色，通過培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)其進(jìn)行發(fā)散性學(xué)習(xí)。如：在進(jìn)行人教版中學(xué)體操教學(xué)時，在考慮到學(xué)生具備了一定的體操知識，并對音樂節(jié)奏具有一定的認(rèn)識，可以在給出音樂曲目的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自由安排一套體操。通過這種創(chuàng)新教學(xué)方式，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)的體操知識融會貫通，并對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了良好培養(yǎng)。

除了以上中學(xué)體育創(chuàng)新教育教學(xué)以外，建立和諧的師生關(guān)系，合理處理知識與身體活動的關(guān)系也是創(chuàng)新教學(xué)的重要內(nèi)容。建立平等的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主，老師指導(dǎo)的教學(xué)方式，在平等和諧的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及積極性。創(chuàng)新教育要求中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)符合教學(xué)規(guī)律，合理安排運(yùn)動負(fù)荷，處理好知識與身體活動之間的關(guān)系，培養(yǎng)全面型人才。傳統(tǒng)的教學(xué)方式越來越不符合時展的要求，為改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提出了創(chuàng)新教育。創(chuàng)新是發(fā)展的推動力。在中學(xué)體育教學(xué)中體現(xiàn)創(chuàng)新教育，首先需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，通過樹立新型的教學(xué)理念，推動體育教學(xué)的進(jìn)步。中學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)民主、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重個性發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法。實(shí)踐證明加強(qiáng)創(chuàng)新教育，在提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。另外，學(xué)校要為體育創(chuàng)新教育改革設(shè)立良好的平臺，鼓勵教師積極改革，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化去劣，努力把體育創(chuàng)新教育改革加以完善和發(fā)展。

作者：陳志工作單位：廣東省湛江市坡頭區(qū)龍頭中學(xué)

第二篇

一、中學(xué)體育堅(jiān)持以人為本教育觀的內(nèi)容和原因分析

孟建偉在其《教育與人文精神》一書中提出，教育以人為本思想需要從方法論出發(fā)，把具體內(nèi)容和教育改革模式有效結(jié)合在一起，需要結(jié)合傳統(tǒng)教育理論，全面為學(xué)校體育教學(xué)改革服務(wù)。從此意義角度看，體育教學(xué)需要關(guān)注人的自身，需要從以人為本的視角出發(fā)，積極推動人的全面發(fā)展。一方面，從實(shí)際操作來看，在我們平時的教學(xué)活動中都應(yīng)遵循學(xué)生身體發(fā)展的規(guī)律特點(diǎn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的差異和特性，合理安排教學(xué)的內(nèi)容和方法，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。例如，在廣播體操的教學(xué)設(shè)計(jì)中，從廣播體操硬性的教學(xué)要求出發(fā)，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用幽默的語言外，依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過程中，我沒有過分強(qiáng)調(diào)“教”，而是“教”與“學(xué)”并重。在動作傳授完以后，我讓學(xué)生之間分組練習(xí)、討論，每組5~6人，學(xué)、練、教、互相糾錯，以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的能力，并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的能力。在教學(xué)過程中，我充分利用學(xué)生相互競爭的心理，讓他們分組比賽，看哪組學(xué)生做得更為規(guī)范，讓其在全班學(xué)生面前展示，有效促進(jìn)了學(xué)生之間相互合作、競爭的積極效應(yīng)。關(guān)注學(xué)生動作學(xué)習(xí)的正確性和完整性，在學(xué)生的練習(xí)過程中，我會全程指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來，穩(wěn)步提升教學(xué)水平。另一方面，從精神角度來看，以人為本的教育觀可以讓學(xué)生了解生命的真諦，體會生命與運(yùn)動之間的密切聯(lián)系。學(xué)校在體育教學(xué)過程中需要全面關(guān)注個體，把個體發(fā)展和團(tuán)體進(jìn)步緊密結(jié)合在一起，從多方面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對生命幸福感的關(guān)注，逐步提升對生命意義和價值的認(rèn)識，不斷實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的實(shí)效性。

二、以人為本的教育觀下中學(xué)體育教學(xué)改革的主要內(nèi)容研究

1.以人為本的體育教學(xué)內(nèi)容，需要注重邏輯、知識背后的人性體育教學(xué)最終需要從人性角度出發(fā)，積極推動教學(xué)改革，才能符合體育教學(xué)的邏輯要求。比如，從1000名中學(xué)生的體育教學(xué)出發(fā)，可能有25%的學(xué)生適應(yīng)長跑，有30%的學(xué)生適合短跑，35%的學(xué)生喜歡球類運(yùn)動，其他學(xué)生喜歡射擊運(yùn)動等。體育教學(xué)在課程設(shè)置過程中需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，開展不同形式的體育教學(xué)課程，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的體質(zhì)情況參加有針對性的體育活動，全面提升體育教學(xué)的有效性。

2.以人為本的中學(xué)體育教學(xué)理念，需要注重學(xué)生健康心理培養(yǎng)體育活動的開展會使學(xué)生心理產(chǎn)生不同的預(yù)知，樹立正確的體育教學(xué)理念，把科學(xué)的體育教學(xué)思想融入課堂中，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，從而能夠更好地獲得體育知識。中學(xué)體育教學(xué)過程中需要明確整個體育教學(xué)改革的重點(diǎn)和目標(biāo)，積極推動體育教學(xué)改革，學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)是一方面，心理健康培養(yǎng)是另一方面。只有兩個方面全面提升，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得到全面的提升。體育教學(xué)也是塑造學(xué)生完美人格的過程，對學(xué)生全面發(fā)展會產(chǎn)生重要的影響，教育最根本的理念是培養(yǎng)人不斷地理解和領(lǐng)悟世界，同時更要領(lǐng)悟人本身存在的意義，所以在知識傳授的過程中需要讓學(xué)生能夠在思想上得到正確的認(rèn)識，把體質(zhì)增強(qiáng)和心理健康統(tǒng)一起來，塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為身心健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對其更好地認(rèn)識世界、認(rèn)識人生具有重要的推進(jìn)作用。因此在體育教學(xué)過程中需要從學(xué)生的自身實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生學(xué)會克服心理影響，更加全面地領(lǐng)會知識內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中受益。

3.教師體育教學(xué)以人為本理念的形成模式

（1）教師首先要轉(zhuǎn)變以往的以教為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，切實(shí)從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造一定的空間把單純的技術(shù)傳授向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會運(yùn)用、學(xué)會改進(jìn)的方向轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生懂得自我鍛煉、懂得怎樣去制訂運(yùn)動計(jì)劃、懂得自我評價、自我調(diào)節(jié)是我們教學(xué)的主要任務(wù)。把爭強(qiáng)和友愛結(jié)合在一起，讓學(xué)生能夠在體育活動過程中保持活力，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步。把中西方體育教學(xué)的案例和方法結(jié)合在一起，運(yùn)用科學(xué)合理的體育教學(xué)理論，發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神，讓學(xué)生能夠?qū)w育教學(xué)的真正思想有充分的認(rèn)識，能夠深入理解體育精神。

（2）要真正樹立“健康第一”的思想，促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展新的課程標(biāo)準(zhǔn)確立了五個領(lǐng)域即：身體發(fā)展、運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、心理健康與社會適應(yīng)。確實(shí)體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想，正確引導(dǎo)學(xué)生形成正確的心理發(fā)展方向，顯得尤為重要。

（3）教師要具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力體育教學(xué)是師生共同參與、相互作用的雙邊活動，以其特有的運(yùn)動手段和運(yùn)動形式來達(dá)到培養(yǎng)人、教育人的目的。教師以熱愛本職工作和熱愛學(xué)生為前提，以扎實(shí)的理論知識和運(yùn)動技術(shù)、技能為基礎(chǔ)，配合以準(zhǔn)確的語言表達(dá)和動作示范，來創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。體育教學(xué)也是一種文化教育，需要把學(xué)生的個性發(fā)展和全面體育教學(xué)觀結(jié)合在一起。堅(jiān)持學(xué)生個性化發(fā)展的基本思想，為以人為本思想的形成創(chuàng)造良好的條件，全面提升體育教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能夠真正樹立正確的體育學(xué)習(xí)理念，促使體育教育觀的發(fā)展。在教學(xué)過程中，不同的學(xué)生個體差異非常大，體育教學(xué)過程中會面臨不同的問題。解決這些問題，需要充足的體育教育理念為基底，我們應(yīng)當(dāng)努力克服教學(xué)過程中存在的一系列不利因素，確實(shí)做到以學(xué)生為主，以學(xué)生的健康發(fā)展為主，以學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為我們教育的終極目標(biāo)。（本文來自于《新課程學(xué)習(xí)》雜志。《新課程學(xué)習(xí)》雜志簡介詳見.）

作者：陳銀山工作單位：福建省石獅市錦峰實(shí)驗(yàn)學(xué)校

第三篇

一、陽光體育背景下中學(xué)體育工作的新局面

(一)陽光體育背景下師生關(guān)系的變化

傳統(tǒng)的體育教學(xué)與陽光體育背景下的體育教學(xué)相比忽略了學(xué)生的主體作用在整個教學(xué)過程中教師占據(jù)了過多的時間來講解教學(xué)內(nèi)容掌生自由支配的時間過少嚴(yán)重限制了學(xué)生個性的發(fā)展。而陽光體育背景下的體育教學(xué)從很大程度上為學(xué)生個性發(fā)展提供了條件教師在體育教學(xué)和體育活動的過程中充當(dāng)了組織者的角色,學(xué)生成為體育教學(xué)的主體,對于充分發(fā)揮學(xué)生的潛力赴每一學(xué)生都可能成為積極的體育參與者有著重要的促進(jìn)作用。陽光體育背景下的體育教學(xué)方式,一方面有利于學(xué)生個性的發(fā)展,另一方面對學(xué)校體育教學(xué)本質(zhì)的回歸創(chuàng)造了良好的條件。

(二)陽光體育使學(xué)生行為角色不斷發(fā)生變化

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中掌生基本沒有機(jī)會參與體育活動的組織與練習(xí)在體育學(xué)習(xí)的過程中只能充當(dāng)學(xué)習(xí)者的角色而參與體育活動的組織與評價更是無從談起。而在中學(xué)陽光體育活動開展的過程中,包括體育訓(xùn)練、比賽組織、裁判等工作都可以安排學(xué)生自行組織、實(shí)施,這樣學(xué)生就獲得了更多的自我提高、自我鍛煉的機(jī)會,從而有效地提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。

(三)陽光體育使中學(xué)體育環(huán)境得到優(yōu)化

傳統(tǒng)體育教學(xué)層次的劃分表現(xiàn)出了一定的不合理性傳統(tǒng)體育的活動計(jì)劃是按照學(xué)生的年級等進(jìn)行設(shè)置的忽略了學(xué)生客觀存在的個體差異。而中學(xué)陽光體育的開展,以學(xué)生為主體往重學(xué)生個體的差異,做到從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)加通過體育社團(tuán)等確定學(xué)生的專項(xiàng)學(xué)習(xí),將具有共同愛好的學(xué)生集合到一起,為學(xué)生之間的交流提供了平臺,有利于學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)合作意識。所以,陽光體育能夠尊重學(xué)生的個體差異充分借助團(tuán)隊(duì)的作用捉進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(四)促進(jìn)學(xué)生終生體育觀的養(yǎng)成

傳統(tǒng)的體育教學(xué)活動缺乏一定的自主性裸程設(shè)置過于死板,執(zhí)行的時候缺乏自主選擇的權(quán)力,導(dǎo)致學(xué)生參與體育活動的熱情不高。而陽光體育背景下的學(xué)校體育掌生可以自行組織并設(shè)計(jì)體育活動的具體內(nèi)容和方式赴學(xué)生以高漲的熱情參與到體育活動中來對于發(fā)展學(xué)生的終身體育意識有著重要的意義。學(xué)生在參與陽光體育活動的過程中,既滿足了自己的興趣愛好,又學(xué)到了體育技能,增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。[2]

二、陽光體育背景下中學(xué)體育工作的新思路

(一)強(qiáng)化陽光體育活動常規(guī)教育

在中學(xué)陽光體育活動開展的過程中加強(qiáng)對學(xué)生活動的常規(guī)教育是促進(jìn)學(xué)生良好體育習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)對于陽光體育活動過程中存在的問題,要以課堂常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成為切入點(diǎn)提升學(xué)生體育行為習(xí)慣的自覺性。需確定陽光體育活動常規(guī)的條例和要求并在活動的過程中檢查落實(shí)。如:體育委員整隊(duì),服裝的穿著集合的快、靜、齊,出勤等等。在陽光體育活動的過程中通過嚴(yán)格的隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)赴學(xué)生了解正確立姿、走姿、跑姿及其動作要領(lǐng)。在強(qiáng)化練習(xí)的過程中,逐步讓學(xué)生形成良好的姿態(tài),讓學(xué)生能以積極的態(tài)度、飽滿的熱情投入到陽光體育活動中。

(二)發(fā)展學(xué)生良好的行為意識

在中學(xué)陽光體育活動開展時通過提升學(xué)生的進(jìn)取意識、安全意識、交往意識來發(fā)展學(xué)生良好的體育行為習(xí)慣。在體育活動過程中,因?yàn)樯眢w素質(zhì)等差異的存在,教師要及時發(fā)現(xiàn)弱勢學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢及時給予鼓勵,幫助他們逐步樹立信心,同時培養(yǎng)他們的興趣愛好。對于體育優(yōu)生應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練的難度教會他們一些自主練習(xí)的方法。在教育教學(xué)中要使各個層次的學(xué)生始終處在一種需要不斷努力、不斷提高的過程中,讓學(xué)生對課堂練習(xí)始終充滿信心。教學(xué)過程中要教育學(xué)生珍愛自己加強(qiáng)自我保護(hù)訓(xùn)練練習(xí)前必須檢查自身和場地器材是否存在不安全因素從而避免不安全行為的出現(xiàn)。教師要教育學(xué)生愛護(hù)關(guān)心同伴,對同伴要加強(qiáng)保護(hù)和幫助,結(jié)伴練習(xí)洪同進(jìn)步。[3]

(三)充分利用鼓勵性評價

通過鼓勵性評價提升學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的信心。這就要求構(gòu)建科學(xué)的陽光體育評價標(biāo)準(zhǔn),以減少傳統(tǒng)的評價方式造成的不利影響。鼓勵學(xué)生在活動的過程中發(fā)展拼搏、勇于克服困難的意識。在陽光體育活動的過程中教師針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題,及時評價井民據(jù)情況及時表揚(yáng)或者批評。這種評價不但能強(qiáng)化優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)欲,讓其充滿成就感,而且還能提醒練習(xí)中違規(guī)的同學(xué)注意自身的言行。對于身體、性格等較為特殊的學(xué)生,教師要為其建立成長檔案,隨時記錄這部分學(xué)生的變化并給予幫助確保其行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

(四)創(chuàng)設(shè)良好的體育活動氛圍

良好的環(huán)境氛圍對于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成有著重要的作用。學(xué)生終身體育意識和鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)是體育活動的重要任務(wù)之一。在體育教學(xué)的過程中,由于集體行為習(xí)慣對個人行為習(xí)慣的養(yǎng)成有很大影響,因此教師要充分利用班級教學(xué)的約束、促進(jìn)等作用來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。在陽光體育活動開展的過程中河采用游戲、教學(xué)比賽等方法來提高教學(xué)的有效性。

(五)利用體育活動養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

伴隨著課程改革步伐的不斷加快,陽光體育為中學(xué)的體育教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。其促使一些中學(xué)開始不斷地探索新的體育教學(xué)模式這些新的教學(xué)模式的應(yīng)用與開展,逐漸成為推動體育發(fā)展的重要手段。因此在中學(xué)陽光體育活動開展的過程中,學(xué)校要充分利用運(yùn)動會、體育節(jié)以及各大節(jié)日等,開展以“健康、分享、快樂”為主題的教育活動,通過組織學(xué)生、教師、家長共同參與等方式,使學(xué)生、家長等在陽光體育活動中共同受教育,一起養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（本文來自于《蘭州教育學(xué)院學(xué)報》雜志。《蘭州教育學(xué)院學(xué)報》雜志簡介詳見.）

三、結(jié)語

中學(xué)陽光體育的開展要通過積極創(chuàng)新采用豐富多彩的活動形式來提升中學(xué)陽光體育的豐富性和多樣性服引更多的學(xué)生參與。在保證課間操、大課間、體育課等活動效果的基礎(chǔ)上通過創(chuàng)新中學(xué)陽光體育開展形式、豐富陽光體育活動內(nèi)容等途徑,吸引更多的學(xué)生參與到運(yùn)動中。同時體育教師在陽光體育開展的過程中,要加大對本校陽光體育工作的安排,為陽光體育活動質(zhì)量的提升創(chuàng)造條件為學(xué)生的全面發(fā)展提供平臺。[4]

作者：馬云霞工作單位：伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院