摘要：本科畢業論文是高等院校在實踐教學環節中對人才培養方式、課程體系、教學管理模式和教師教學成果的有效檢驗手段。深入思考本科畢業論文存在的主要問題，并著力研究構建完善的畢業論文質量監控對公安院校教學質量改革和人才培養質量的提升具有重要意義。

關鍵詞：公安院校；本科畢業論文；質量監控

一、引言

本科畢業論文是培養學生實踐能力和創新精神的重要實踐教學環節，也是審定學生畢業與學士學位資格的重要依據，更是學生本科四年學習能力升華的重要體現。2018年10月，中國刑事警察學院參與教育部普通高等學校本科教學工作審核評估。畢業論文質量作為一個重點考查要素直接關系到公安院校本科人才培養質量。“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”成為教學管理工作的新思路。現以中國刑事警察學院在此次審核評估工作中的改革和實踐，分析當前公安畢業論文中存在的主要問題及畢業論文質量保障體系的構建，提出改進措施，切實提高畢業論文寫作質量。

二、公安院校本科畢業論文質量下降的主要因素

（一）學生重視程度不足，寫作態度不認真

摘要:分析工商管理專業本科畢業論文中存在的主要問題：學生思想上不重視，畢業論文選題不合理，寫作不規范，教師投入不足，監管不嚴等。提出建立導師制論文管理辦法，重視畢業論文的選題和答辯工作，加強對指導教師進行培訓和管理，提高畢業論文的質量。

關鍵詞:工商管理專業；畢業論文；選題；教師培訓

畢業論文作為本科大學教育的最后一個環節，是對學生專業知識的掌握程度和綜合應用能力的檢驗。工商管理專業通過撰寫畢業論文，綜合運用所學的專業知識，經過數據采集整理分析、理性推理判斷、思考傳承創新等，能夠較深入地對管理實踐中的某一問題進行探討研究，培養大學生理論聯系實際、獨立分析問題和解決問題的能力[1-3]。目前，應用型高校工商管理專業的畢業論文還存在著不少問題，表現在畢業論文選題不合理、撰寫格式不對、沒有達到要求，論文價值不高等。出現問題的原因是多方面的，有管理制度方面的、有學生自身的、還有指導教師方面的等等。

1工商管理專業畢業論文問題分析

1.1學生對畢業論文不重視，態度不端正

目前，一些高校對畢業論文的審核和答辯走過場，要求過松，強調通過率，卻特別強調就業率，因此，學生他們把大量的精力投在了考研、考公務員、考各種職業資格，花費很多時間找工作，簽訂就業協議書，提高學校的就業率。在畢業論文的撰寫上沒有壓力，敷衍了事，應付過關，基本上沒有投入較多的時間和精力。

【摘要】完成畢業論文寫作是接受開放大學教育的學生需要面對的重要任務。在對開放大學畢業論文寫作指導流程進行闡釋后，分別從學生與教師的角度分析了開放大學畢業論文指導中存在的問題，根據畢業論文寫作指導的不同階段提出提前滲透，奠定論文寫作基礎；雙向選擇，確保師生溝通無礙；團隊合作，協作完成論文指導；重視培訓，夯實寫作指導基礎；依托平臺，強化指導過程監督；多重手段，保證論文指導順利；反復修改，提升畢業論文質量；規范管理，提高畢業論文通過率等多項優化策略。

【關鍵詞】畢業論文；寫作指導；開放大學

開放大學教育中的畢業論文寫作要求學生根據所在專業的教學要求，將所學知識和理論進行綜合運用，提升學生專業研究素養，增強其分析和解決問題的能力，促進其創新意識和專業素質的提升。隨著互聯網的普及，開放大學畢業論文的指導模式已由傳統的面對面指導的方式發展成為以互聯網為依托的遠程指導為主、面對面指導為輔的方式。在連續五年跟蹤調查開放教育學前教育專業本科學生的畢業論文指導情況后，發現開放大學畢業論文寫作指導仍然存在著較多的問題亟待改善。

一、開放大學畢業論文寫作指導現狀

開放大學畢業論文寫作指導過程可分為寫作準備、論文寫作及論文修改三階段。其中，論文修改階段又分為答辯前修改與答辯后修改兩階段。為表述方便，本研究將答辯前修改階段歸入論文寫作階段，論文修改階段主要指答辯后的論文修改階段。（一）寫作準備階段。論文寫作指導的準備階段多是由校內的專業負責人結合論文審核單位的相關文件要求制定相應的本校論文寫作指導文本，并對相關要求與具體的寫作流程予以細化。隨后，專業負責人與輔導員聯系，根據學生的學業完成情況及本人意愿，結合本專業學生的實施計劃初步確定論文寫作的人員，按照一定的師生比例聘請具有相應專業論文寫作指導資格的教師擔任學生論文指導教師，并進行師生結對分配。從圖1中可以發現，本階段的核心在于學校的專業負責人，專業負責人在本階段作為論文寫作指導工作的推動者。（二）論文寫作階段。在本階段，專業負責人首先要分別對學生與論文指導教師進行不同的培訓，其中，對論文指導教師的培訓內容包含了畢業論文要求以及論文指導中的注意事項；對學生的培訓中，專業負責人會進行一次集中的培訓會議，以講解畢業論文寫作要求與答辯流程為主，也會強調與指導教師聯絡中的一些注意事項，諸如時間節點等。其次，安排論文指導教師與相匹配的學生見面，一般是安排一位教師指導多位學生，論文指導教師與學生之間就論文的寫作進行聯絡，學生針對其論文寫作中發現的問題向指導老師咨詢，并參照指導老師的意見進行修改；從學生論文選題到論文修改稿的審閱，均由指定的論文指導教師進行解答、指導與評閱，直至論文達到可以參加答辯的要求。需要說明的是，本階段的工作一般在3個月左右的時間限制內完成。從圖2中不難發現，在本階段中，論文指導教師與學生間的交互活動是本階段的核心工作。（三）論文修改階段。論文答辯稿完成意味著學生的畢業論文獲得了論文指導教師的認可，滿足了參加論文答辯的要求。但能否達到論文審核單位的要求，還需要由論文答辯教師基于不同視角反饋畢業論文的修改意見和評審意見，幫助學生繼續修改與完善。學生在此基礎上修改，再提交給論文指導教師進行審閱，直至完成畢業論文定稿后，提交學校專業負責人，由其按照要求提交論文審核單位審核。在本階段，學生作為核心與答辯教師、論文指導教師和專業負責人之間進行互動。（如圖3所示）從上述論文寫作指導流程可以發現，開放大學的學生在畢業論文寫作過程中，要與論文指導教師、專業負責人、答辯教師進行聯系與互動，畢業論文完成的情況受到來自多方面的不同因素影響，會呈現出不同的問題。

二、畢業論文指導中存在的問題

【摘要】基于行動導向的教學理念，對右江民族醫學院藥學專業本科生畢業論文的現狀以及存在的問題進行分析，對畢業論文進行教學改革與實踐探索，通過發掘學生自主學習的潛能，提高學生的學習主動性，實現畢業論文模塊的多元化、訓練常態化、指導教師團隊化、畢業論文規范化，切實提高畢業論文質量。

【關鍵詞】行動導向;藥學;本科生畢業論文

本科畢業論文是高等學校對本科學生進行專業科學研究訓練的關鍵教學內容，擔當了畢業生培養質量出口把關的重任。［1］高校通過指導學生撰寫畢業論文培養學生的專業科研素養，提高綜合運用所學知識、理論和技能解決實際問題的能力。近年來，隨著高校招生規模的擴大，本科生畢業論文出現了質量參差不齊、學生自主研究性不強、指導師資不足、選題專業性不足、重復率較高等問題，［2－5］以致高校本科畢業論文總體質量漸有下滑趨勢。［6］本文對右江民族醫學院藥學專業本科生畢業論文現狀進行分析，植入行動導向教學理念，對本科生畢業論文進行教學改革，經初步探索，取得了一定成效。

一藥學專業本科生畢業論文的現狀及成因

通過對學校2013～2017級藥學專業本科生畢業論文情況的調研發現，藥學專業本科生畢業論文主要存在以下幾個問題。1.學校師資不足，論文內容相似度大由于學校地處經濟欠發達地區，醫學院校教學與科研相對薄弱，具有充足科研經驗和資歷的教師較少。且隨著藥學專業學生人數的增加，畢業論文指導的師生配比不足，出現個別指導教師一個人帶十幾個學生的情況，導致學生的論文選題和內容不理想。主要表現為本科生畢業論文選題絕大多數來源于指導教師的課題及其分解的子項目，自主創新選題較少。究其原因，一是由于普通醫藥高等院校指導教師的科研立項存在研究經費緊張的情況，學生申報項目的門檻較高，其自主選題經費無從解決;二是大學生創新創業項目自主選題并獲得立項的比例較低;三是本科生畢業論文指導主要是由專業教師負責，相關實踐基地及企業的指導教師比例較低。這樣容易出現同一指導教師指導多名本科畢業生論文時，內容及相關數據相互借鑒，甚至出現相似度大的現象，難以實現該專業本科畢業論文環節的能力培養目標。2.畢業論文實驗設計的自主研究意識不強校內的科研論文大多是在導師的課題組完成的，本著節約時間和資源的原則，導師多采用擬好的實驗方案、手把手地教會學生使用科研儀器，學生按部就班照做即可，以保證實驗的順利完成和數據的準確。但是，當學生撰寫畢業論文或答辯時才發現，只能講清楚做了什么，卻不知道為什么這么做以及還有沒有其他做法等。學生在畢業論文實踐中，只鍛煉了手，腦沒有真正參與進來。這種“照葫蘆畫瓢”的實踐教學方式沒能為學生提供自我反思、逐步提升的平臺。教師應改變畢業論文指導方式，遵循“授之以魚，不如授之以漁”的理念，著力培養學生的自主研究意識。3.畢業論文撰寫時間安排不合理，硬件設施有待完善目前，一些院校的藥學本科專業在大三下學期結束時安排指導老師明確學生的畢業論文設計，然后學生開始實習，這樣學生帶著實習和畢業論文撰寫兩個學習任務，部分有考研計劃的同學還需要復習備考，花在畢業論文方面的時間與精力減少，只能整合碎片化時間。由于無法保證足夠的時間與精力投入畢業論文的撰寫，論文質量自然難以保證。另外，學生集中選擇在兩三個月內完成畢業論文實驗，教學實驗場地和設施出現相對緊張和短缺的狀況，學生要排隊等待做實驗，降低了效率，也造成了實驗內容縮減，實驗數據缺乏驗證的情況，從而降低了畢業論文整體的質量。4.論文質量監控有待加強藥學專業本科生的畢業論文質量監控存在疏忽現象。例如，畢業論文題目、研究重點、研究結論等重要部分的審核環節存在缺失，畢業論文答辯不及格、限期整改或重新答辯乃至延期畢業等執行的具體情況不夠明確等。究其原因，主要由于畢業生多在實習期間完成畢業論文，指導教師與學生之間欠缺及時溝通，進行論文指導的機會較少。指導教師對學生畢業論文的關鍵流程把控不到位。學校相關部門對于整個畢業論文工作中的規范化、標準化的流程監管不夠，相關問題處理方法的專題培訓也有待加強。

二畢業論文教學改革的成效

【摘要】畢業論文工作的開展能培養學生獨立工作能力和創新精神，鍛煉學生從事科研的能力，從而成為提高本科學生綜合素質的有效手段。本文針對護理學專業本科畢業論文工作存在的問題，結合專業特點，在2001級、2002級、2003級護理學專業本科學生畢業論文期間所施行的各項舉措以及所取得的成效。

【關鍵詞】護理學；本科；畢業論文

畢業論文是高等學校人才培養計劃的重要組成部分，是本科教學過程中重要的實踐教學環節，是學生走向工作崗位前的必要準備，是對人才培養質量的全面檢驗。通過進行畢業論文設計，學生可以有效地提高綜合運用所學知識來分析和解決實際問題的能力，有利于學生自身素質的綜合發展。而且，畢業論文設計整體水平也直接反映了高校的教學質量，是高校辦學水平的重要體現。因此，加強學生畢業論文的規范化管理，提高論文質量，對提高學校整體辦學水平亦具有重要意義。

近年來，各高校院系結合本專業特色，在畢業設計選題、指導教師培養、畢業設計過程管理等方面做了許多有益的探索與實踐。已經有大量的文獻，報道了它們在指導學生畢業設計過程中的寶貴經驗。但相關報道多以理工科及文科院系為主，而關于醫學院系特別是護理學院系在指導學生畢業論文方面所做的報道卻較為鮮見。近年來，我們結合護理學專業特點，對2001級、2002級、2003級畢業論文工作加強管理，以培養學生創新意識、提高綜合能力為目的，通過施行舉措，在督促畢業生按時保質保量地完成論文寫作方面取得了很好的成效，并總結出了一些經驗。本文將對這些舉措進行介紹，以期為今后此項工作的開展提供適當的參考。

一、存在的問題

近年來，隨著高等教育大眾化發展和本科教學改革的深化，專業課程學時相對壓縮，使學生在橫向知識體系加寬的同時減少了專業知識的深度，加上畢業生就業壓力的逐年增大，使畢業論文工作面臨著很多困難。其突出的問題有3個：

畢業論文總結

根據省校的統一部署，全省電大2006年秋季開放教育本科畢業論文工作于2006年7月10日至9月3日進行，在各分校的積極配合與共同努力下，整個畢業論文工作已圓滿完成。現總結如下：

一、基本情況

今年共有19所分校和3個直屬教學點提交了13個開放教育本科專業、18個開放教育專科專業和兩個一村一大專業的論文。這18所分校是長沙、株洲、湘潭、衡陽、邵陽、岳陽、婁底、零陵、郴州、益陽、常德、懷化、自治州、張家界、津市、岳化、漣鋼、衛生和直屬分校，3個直屬教學點是大眾傳媒職院、湖南理工學院和統計局。13個開放教育本科專業是法學、漢語言文學、公共事業管理（教育管理）、金融學、工商管理、會計學、行政管理、數學與應用數學、計算機科學與技術、機械設計制造及其自動化、土木工程、水利水電工程和英語專業。18個開放教育專科專業是法學、小學教育、教育管理、現代文員、漢語言、廣告、金融、工商管理、會計學、行政管理、電子商務、物業管理、鄉鎮管理、計算機應用、軟件開發與應用、護理學、藥學和英語專業，兩個一村一大專業是畜牧獸醫和農村行政管理專業。

經分校初審合格上交到省校復審的畢業論文共10744篇，其中本科論文6117篇，專科論文4513篇，一村一大論文114篇。5736篇本科畢業論文經省校復審合格，288篇論文復審為不合格，93篇論文為全文抄襲，復審合格率為93.8％。5736篇復審合格的論文中，優秀論文16篇，占復審合格論文總數的0.3％；良好論文597

篇，占復審合格論文總數的10.4％；及格論文5123篇，占復審合格論文總數的89.3％。專科畢業論文省校抽查了119本，其中有17篇不及格，抽查復審及格率為86％，不及格率為14％。而在抽查復審的30篇護理學專業的論文中，邵陽醫專有4篇為良好，1篇為優秀。一村一大論文為了迎接中央電大的檢查，長沙電大的87篇農村行政管理現在正作為重點抽查復審的內容，27篇畜牧獸醫專業的論文都合格。

摘要：本科畢業論文的寫作是本科人才培養的最終環節。該文從畢業論文的創作者、畢業論文的指導者、畢業論文的教學管理3個層面探討畢業論文寫作質量中存在的問題。分析得出學生的寫作態度不端正、論文選題和教師研究方向的偏差引發了教師論文指導水平下降，多重任務疊加導致的學習時間稀缺造成了畢業論文創作者投入不足，缺少必要的研究和寫作能力培訓是影響論文寫作質量主要原因。修正學生對畢業論文的態度認知，提高論文選題與教師研究方向的契合度，增加科研和寫作能力的培養等措施是未來提升本科畢業論文質量的重要途徑。

關鍵詞：畢業論文；質量；影響因素

本科畢業論文的寫作是本科人才培養的最終環節。畢業論文是高等學校人才培養計劃的重要組成部分，是高等教育教學過程中重要的實踐教學環節。作為本科最后的學習環節，畢業論文是最綜合、最全面的學習和實訓。對于每一個大學生來說，畢業論文既是對所學知識結構的清算，也是對他們未來進入社會必須掌握的知識和能力的熱身。因此，探究畢業論文質量的影響因素，有目的有針對性地提供對策，將是提升畢業論文質量的重要路徑。我們從畢業論文的創作者、畢業論文的指導者、畢業論文管理的制度要素3個層面探討畢業論文寫作質量存在的問題，并以此為據，探尋提升本科畢業生論文寫作質量的路徑。根據研究的需要，我們沿用劉愛生，王文利（2019）的大學生對畢業論文態度的調查問卷，針對大四學生和近三年的畢業生進行了問卷調研。隨機回收的有效問卷約232份，通過對問卷的數據進行梳理，分析本科畢業論文寫作質量的影響因素。

1畢業論文寫作質量影響因素分析

1.1學生的寫作態度和科研能力對論文質量的影響。調研數據顯示，98%的學生表示畢業論文的寫作過程壓力很大，甚至有約6%左右的學生坦言“再也不想寫論文了”。從基本認知上看，大部分學生（86%）認為畢業論文是非常重要的，也是獲取學士學位的必要條件從學生對畢業論文的態度來看，學生對畢業論文的理念認知基本符合教育教學環節的要求。但是畢業論文的寫作過程仍然存在很多的不明確的地方。態度決定了畢業論文研究的質量。畢業論文的創作者是大四的學生。徐海成等（2009）對畢業論文質量的影響因素中都提到學生對畢業論文不重視，投入時間和精力不足，個別學生對教師提出的整改意見不認真對待，研究能力不足。科研能力的不足是影響畢業論文寫作質量的主要原因。陳鳳霞等（2014）也認為學生研究能力，尤其是綜合研究能力的缺乏是導致畢業論文質量下降的原因。我們對學生和教師的調研也顯示，大部分學生認為科研能力不僅限于寫作能力，更重要的是要具有文獻的搜集與整理，觀點的提煉與整合，還有學術前沿的理解力等能力。1.2教師指導的有效性是影響畢業論文質量的重要因素。從指導教師的視角看，本科畢業論文質量降低的原因很多。主觀因素上看，教師的科研和教學壓力很大，在畢業論文的投入上往往不夠重視。從客觀上看，近些年擴招的結果導致指導教師的增長速度跟不上學生的增長速度，導致教師指導不夠到位（郭登峰，潘建波2009）。可見，指導教師低效率的指導與監督在很大程度上影響了畢業論文的質量。從影響程度看，學生科研能力的配合度與選題類型與教師研究方向的契合度是影響畢業論文質量的主要因素。針對選題不當的問題，我們對部分教師做了深度的訪問。教師認為，在指導畢業論文的過程中，如果學生的選題能夠盡量靠近教師的研究方向，在研究過程中就會比較有針對性。但由于承擔較多的畢業論文的指導工作，還要避免選題的重復，教師的工作量巨大。很多時候，教師會要求學生自己選題，而學生選上來的題目五花八門，反而增加了指導論文的難度。因此，大部分教師希望降低指導畢業論文的數量，以便能盡可能降低指導過程的工作量，同時提升指導的質量。1.3畢業論文的教學環節設計對寫作質量的影響我們的調研顯示，畢業論文和就業、考研等多重任務并行引發的學習時間稀缺，教學體系設計上缺乏關于畢業論文寫作的指導課程等都是影響畢業論文質量的因素。學習時間稀缺造成了畢業論文創作者投入不足。我們對那些畢業后讀研究生的學生進行了后續的訪談。他們普遍認為在本科階段的畢業論文是他們鍛煉自己學術研究能力的初始機會，但是由于寫作畢業論文的期間恰恰是考研和復試的階段，對畢業論文的投入時間不足，影響了畢業論文的質量。直接就業的學生也表示，畢業論文寫作期間，正是他們在找工作的期間，很多學生由于存在就業壓力，在論文的寫作上投入的時間也嚴重不足，同樣無法形成高質量的論文。缺少必要的培訓課程會影響畢業論文質量。很多學生坦言，自己在寫論文的過程中并不了解基本的論文寫作方式。尤其是調查報告、咨詢診斷報告等實踐性論文。由于沒有研究生那樣系統的科研訓練，在寫作學術型論文的時候對模型的把控和數理分析能力缺失。

2提升畢業論文質量的路徑分析

摘要:畢業論文是本科創新人才培養的一個重要環節，近年來，關于本科生畢業論文的質量問題引起了各高校的重視，畢業論文的教學改革迫在眉睫。本文從本科生畢業論文的現狀問題談起，從學生層面和教學層面提出本科生畢業論文教學中存在的問題。引入本科生導師制的內涵，分析本科生導師制下畢業論文教學的優勢，提出本科生導師制下畢業論文改革的建議和措施。

關鍵詞:畢業;論文;教學;改革

本科生導師制本科畢業論文是本科教學中的一個重要環節。事實上，完成本科畢業論文的過程，是對本科生的綜合能力、實踐能力和創新能力的培養，是本科教學不可或缺的培養環節。[1]近年來，由于本科生畢業論文質量的嚴重下滑，學術價值不高，使得本科生是否需要做畢業論文的爭論進入高潮。本科生畢業論文教學改革的呼聲越來越高，通過本科生導師制的新型視角來提高本科生的論文質量顯得尤為重要。

1本科生畢業論文現狀分析

1.1本科生畢業論文的重要性畢業論文是高等教育結業時對學生的一項重要要求和終結考核，是校方對學生的一次綜合而全面的檢驗，具有綜合性、全面性和創造性。也是學生對自己學業水平的一次自檢和治學能力的一次自測，成為以往研習到日后治學的中介。[2]因為畢業論文質量的下滑而否定本科生畢業論文的重要性和必要性顯然是不對的。學生通過教師的指導可以系統地培養綜合運用在大學期間所學的知識，包括計算機、英語和專業知識的能力。此外，因為畢業論文的寫作與自身的專業緊密聯系，系統的論文寫作使學生全面并且更加深入地理解了專業知識，提升了學生對所學專業的實際運用能力，為將來的工作就業指明了方向。除去專業知識的運用之外，大多數學生認為在本科畢業論文的寫作中，培養了自身的寫作能力和創新能力，提升了自身的科研能力以及分析問題解決問題的能力。

1.2畢業論文教學中存在的問題1.2.1從學生層面：時間和精力缺乏保證學生對畢業論文的重視程度以及在畢業論文上花費的時間和精力直接決定了畢業論文的質量的好壞。總體上來看，相當一部分的學生能夠按照學校對畢業論文的整體要求和程序去做。但是，大部分的本科院校將畢業論文寫作時間安排在第七和第八學期，學生面臨著就業和畢業的雙重壓力，往往顧此失彼，無法集中精力完成畢業論文的寫作，只能最后臨時抱佛腳，導致畢業論文假大空，抄襲現象嚴重。此外，從課程設置體系上來看，本科教學計劃中基本沒有關于畢業論文寫作的相關課程，學生缺乏論文寫作基礎知識和前期科研能力的訓練。畢業論文寫作時選題缺乏實用性和創新性，不會運用基礎的研究方法、研究工具，畢業論文整體質量不高。1.2.2從教學層面：論文教學形式有待改革自高校擴招以來，一方面學生自主擇業壓力較大，學生人數較多；另一方面，專業設置不平衡，熱門專業師生配比存在嚴重的問題，指導教師數量有限,而學生人數過多，帶教老師指導單個學生的時間減少，同時還要兼顧教學和科研任務,論文的教學形式存在局限性。其次，畢業論文教學環節繁瑣，論文答辯流于形式。畢業論文教學過程中學生和指導老師都需要填寫大量表格,評審環節多而繁瑣。在某種程度上也造成了本科畢業論文質量出現嚴重滑坡趨勢。

本科畢業論文是培養大學生實踐能力的一個重要教學環節，在提高學生創新思維、科研基本能力、綜合實踐能力等方面，對提高學生專業技能和綜合實踐能力具有關鍵性作用。［1］目前我國大學本科畢業論文的質量呈現不同程度的滑坡現象。［2］綜合各方面的分析，導致我國本科畢業論文質量總體偏低的原因主要包括:畢業論文的實用價值不高，與學生實習就業相關性不強;考核約束不夠，學生忙于實習、考研和找工作，投入時間和精力嚴重不足;指導教師本身水平有限或對于學生要求不夠嚴格，不能為學生提供有效的指導;平時理論指導太少，學生對于論文的格式和內容不熟悉。深入分析本科畢業論文現存問題的成因，缺乏系統、有效的畢業論文質量管理是其中的重要方面。［3］隨著近年來本科畢業論文管理工作的逐步正規化，尤其是在國家本科教學工作水平評估的推動下，各院校已經普遍制定了本科生畢業論文(設計)規范和評分標準，建立起了本科畢業論文的質量評價標準體系。這些標準雖然表述方式各有不同，但都是對畢業論文從創新性、專業性、學術性、規范性、寫作水平這五個方面提出了要求［4］，其質量標準的內涵可以歸為形式質量標準、內容質量標準和過程質量標準三大部分。但目前各院校制定的質量標準大多數都是從學校層面制定的面向全校所有專業的統一的標準，這種同質化的標準模式雖然可能會使得學生的畢業論文外觀形式比較統一，但卻忽略了各個專業自身的學術特點，使得某些專業畢業論文的撰寫和指導面臨很大困難，標準也無法得到貫徹和落實。［5］北京城市學院生物醫藥學部圍繞首都醫療衛生事業和醫藥健康產業的發展需求，培養具備護理、康復治療、藥學服務、食品安全檢測、藥物研發、生產、檢驗等醫藥健康領域一線崗位工作能力的應用型高技能人才。學部目前的六個本科專業中藥學、藥學、生物技術、食品質量與安全、護理學和康復治療學，涵蓋了理學、工學和醫學三大學科門類。為了更好地發揮畢業論文在應用型本科人才培養過程中的重要作用，各專業均要求將畢業論文與畢業實習相結合。在畢業論文的形式方面，各專業一直不斷地進行適合不同實習單位及工作內容的畢業論文形式探索。因此，在國家對于畢業論文標準及學校畢業論文管理制度的基礎上，針對生物醫藥學部專業門類多的特點，建立適合學部各專業的本科畢業論文管理制度細則和質量評價方法，對于提高學部本科畢業論文的質量、實現各專業應用型人才的培養目標及提升學部整體教學管理質量都具有重要意義。

一、本科畢業論文存在的主要問題

(一)部分學生畢業論文的形式有待改進，質量有待提高。由于生物醫藥學部要求學生畢業論文必須與實習工作內容相結合，并保證“一人一題，真題真做”的畢業論文原則，因此，學生的畢業論文受到實習單位及具體工作崗位的限制，會不可避免地造成部分學生的畢業論文存在學術性有限、創新性不強等問題。比如，2018屆藥學專業部分在醫藥藥房實習的同學從事調劑工作，因其先進性及科學性并不突出，所以畢業論文只能采用關于大量處方統計相關的調研型論文。此外，在論文完成過程中，由于藥房無法提供數據庫中數據，學生雖然耗費了大量的時間，但論文的質量仍然非常有限。因此，將論文管理工作前移，加強對實習基地及工作崗位的篩選，是完成高質量畢業論文的重要前提。(二)學生對待論文的重視程度、寫作能力。和表達能力仍需加強由于學生完成畢業論文的過程與學生實習、考研或考公務員，以及尋找就業機會的時間基本重合，所以學生的思想會一定的波動和起伏。部分學生會在畢業論文的工作上投入較少的精力，在論文完成過程中比較依賴指導老師，缺乏主觀能動性，不能及時回應指導老師。個別論文內容和格式達不到專業要求，論文率比較高，這反映出畢業論文的相關訓練仍存在不足。答辯過程中個別學生的語言表述不準確、回答問題不自信，也說明該方面的訓練有待加強。因此，制定更符合學部學生實際情況的管理制度，加強對學生畢業論文工作的過程化管理，是提升畢業論文工作的重要保證。(三)論文指導教師隊伍應進一步建設。部分新開設專業具備論文指導能力的教師數量不足，需要從進一步引進高水平師資和加強現有教師隊伍建設兩方面入手加以解決。除了加強人才引進的工作外，提高教師對本科畢業論文指導的重視程度也是非常重要的。教師對學生的指導既要包括畢業論文的整體設計(即論文的創新性、學術性及科學性)，又要包括畢業論文格式的指導(即論文的嚴謹性和規范性)。為保證指導教師的指導質量，迫切需要詳細可行的論文管理制度及學生反饋制度，提高教師對畢業論文的重視程度，規范教師的指導過程，明確有效的獎懲機制，從而保證和提高生物醫藥學部本科畢業論文的質量。

二、本科畢業論文的質量管理的探索

針對北京城市學院生物醫藥學部本科畢業論文的質量及管理現狀，為提高學部本科畢業論文質量，構建并完善適合學部學情的本科畢業論文質量管理方法，從而實現對畢業論文的全過程、全環節、全方位的質量保障，具體研究內容包括:(一)確立學部本科畢業論文管理制度細則。1.明確管理方式和崗位職責。為更好的保證學部整體畢業論文質量，管理制度明確采用學部、專業和指導教師參與、分工協作的學部三級畢業論文管理方式。由學部主任主責、教學副主任統籌協調、各專業主任及秘書組成畢業論文質量管理團隊，團隊人員都具備較高的責任心和豐富的教學管理經驗。學生畢業論文采用指導教師負責制，各專業論文指導教師負責解決畢業論文工作中出現的問題，與管理人員共同完成學部本科畢業論文質量保障工作。同時，各專業還聘請具有豐富教學經驗或行業實踐經驗的校外專家，在開題、中期檢查和答辯三個階段中對學生畢業論文的完成情況進行評價及指導，對于學部的本科畢業論文管理工作提出意見和建議。2.強化過程性管理。在學校畢業論文管理制度基礎上，通過制定貫穿整個畢業論文全過程的“生物醫藥學部本科畢業論文工作管理細則”，實現全環節、全方位的畢業論文質量保障，確保畢業論文管理工作的制度化、科學化和規范化。畢業論文管理制度主要從開題、中期和答辯等幾個關鍵環節加強過程性管理，具體措施如下:(1)開題階段。開題階段重點監控指導教師的資格和培訓、論文選題質量的評價，不合格的學生由專業督促幫助整改。指導教師是保證畢業論文質量的關鍵因素，在秋季學期開學初，學部組織全體畢業論文指導教師培訓，要求指導教師必須參加。在學部培訓中明確畢業論文各階段工作安排和時間節點，要求每一名論文指導教師申請論文指導專用郵箱，郵箱賬號和密碼交教研室報備。相應指導教師的郵箱地址由教研室或專業秘書通知給所有學生，要求學生將所有文件材料通過郵箱發送，指導教師必須在學生發來文件材料一周內對學生進行指導。具體指導內容要在原有學生文字材料上進行相應批注，并通過郵箱發回，同時要求各位論文指導教師認真填寫指導記錄，學部和專業將通過郵箱不定期抽查指導教師指導情況和教師指導記錄。開題前通過指導教師及其指導記錄評價學生配合度和開題階段表現，對表現差的不能開題者給予警告，學生改進后直接進行二次開題，二次開題成績仍不合格者畢業論文成績按不及格論處。針對學校原有開題報告中未能體現學生通過情況的問題，在開題報告中增加開題審查小組意見，同時制訂開題報告評分表(表1)，根據題目、內容、研究方法等內容進行量化評價，總成績分數取三名專家評分的平均數，分數≧60為通過，分數＜60為不通過。(2)中期階段。中期檢查階段重點監控學生論文工作進展情況。在中期檢查過程中，為了使評審專家能夠對學生畢業論文完成情況進行更好的評價，制訂了中期報告評分表(表2)，增加了評分環節。根據畢業論文工作完成情況、下一步工作計劃等內容進行量化評價，總成績分數取三名專家評分的平均數，分數≧60為通過，分數＜60為不通過。責令中期檢查不通過的學生限期改進，進行二次中期檢查，如仍達不到要求將停止其進行畢業論文的資格，畢業論文成績按不及格論處。(3)答辯階段。答辯階段重點監控抽查學生論文質量及指導教師的指導情況。制定指導教師畢業論文指導質量評價表(表3)，由專業(隨機抽取3名指導學生)和所有被指導學生在答辯結束后對指導教師的指導態度、能力和效果進行評分。將學生評分與專業對指導教師的評價(各占比50%)一起作為衡量指導教師工作的重要指標。評分不及格的老師取消下一年指導資格，不允許參加評優，且獎金績效評定表中該項成績不計分。制訂畢業論文質量評價標準(表4)，從論文的內容、格式等指標入手，對不同專業本科畢業論文的撰寫規范性進行量化;從專業知識角度入手，通過畢業論文選題情況、專業能力水平、創新以及成果等方面的指標，對不同專業的本科畢業論文的內容質量進行量化。將此畢業論文質量評價標準列入學部優秀畢業論文評選細則，從而為專業跨度大、論文同質性低的各專業評價畢業論文質量提供依據，便于學部從不同專業推薦的優秀畢業論文中評選推薦校級優秀畢業論文。(二)確定各類型畢業論文寫作模板。為進一步提升及規范學部現有各類畢業論文的質量，畢業論文質量管理團隊依據北京城市學院畢業設計(論文)與綜合訓練撰寫規范制訂出不同類型的畢業論文寫作模板(包含開題報告表、中期檢查表等附件的寫作模板)，并發放給論文指導教師和學生，有效提高了工作效率，保證畢業論文格式相對規范，減少了學生和指導教師在格式問題上花費過多時間，從而將精力更多集中于畢業論文內容的撰寫和指導。

三、生物醫藥學部本科畢業論文的質量管理的實踐

在教師績效評估中有明顯的側重。硬件比較好解決,重要的是軟件,應重點組織教師學習培訓,到各地參觀,采他山之石,攻己之玉,并組織專門人員進行專向研究將研究成果加以推廣,而不是各自為政,各顯其能論文。

.加強師資隊伍的建設,增加兼職教師和雙師型教師得數量學校要堅持走出去請進來的用人原則,鼓勵教師參與社會實踐,多多聘請社會專家到學校來任職或者講座。高職院校必須打破以往自我封閉的辦學模式的束縛,主動走近用人單位,與企業進行合作,根據行業技術發展需求,對企業所需人才實行“訂單式”培養,這不僅可以解決高職院校實習實訓基地不足的矛盾,而且能使學校與企業都得到“實惠”。通過與企業合作辦學,企業可以派有理論知識、有實際經驗的人員到學校進行教學,講授最新、最實際的知識;學校也可以派教師到企業參加工作,為企業解決生產實際中的技術問題,借以提高教師的知識水平和技術素質。高職院校借助這種“學研產訓”結合的形式,建立一支新型的“雙師型”師資隊伍,為學校的發展奠定牢固基礎。

加強與企業的合作溝通企業可以通過合作獲得更多的收益。對于企業來說,通過“校企合一”培養的人才,熟悉本企業產品性能和生產工藝流程,他們的實際技能較強,到企業后便可立即上崗工作,節省了企業培訓的時間,減少了企業的培訓成本。而且這部分人才具有一定的理論知識,成長較快,很快便可成為企業的骨干,成為企業持續發展的新鮮血液。

學校可以爭取到企業的多方面支持。通過合作企業可以為高職院校提供實驗、實訓的場所和師資,這也是高職院校與行業、企業結合的主要模式。因為實驗實訓設施和場所需大量的投資,而目前絕大多數高職院校實力還不雄厚,社會集資的難度也較大,所以在一段時間內,無法完全滿足教學的要求。因此,借助有關企業的條件完成或部分完成實驗實訓任務,就成了大多數高職院校的最佳選擇。高職院校應制定政策,組織和鼓勵教師為企業服務,采取有力措施,調動教師承擔企業研究項目的主動性和積極性。畢業論文寫作是本科教學大綱中規定的一項內容,是教學計劃中的一個組成部分,是學生畢業前提交的一份具有一定的理論或應用價值的學術論文。畢業論文要求文字通順、思路清晰、內容充實,有一定的獨立見解。畢業論文是學生畢業前獨立、系統地從事科學研究的初步嘗試。它是學生提高專業技能,綜合運用所學知識及其他相關專業知識的重要步驟;是培養良好的思維、分析和創新能力并進行綜合素質教育的重要途徑。畢業論文寫作為學生畢業后繼續學習和運用所學專業知識進行更高層次的研究奠定基礎。畢業論文同時也是衡量、評估高校本科專業教學質量與水平的重要內容之一。

教育部專家組于2007年對我系英語專業本科教學工作進行了評估,專家們通過調閱畢業論文文件和檢查、閱讀學生的畢業論文,一致認為我系英語專業的畢業論文管理規范、過程細致、要求嚴格、格式統一。專家們對一部分學生在論文中的創新觀點表示了肯定。畢業論文寫作的重要性決定了畢業論文寫作教學過程管理的重要性,它是保證畢業論文寫作能夠順利進行的前提條件。

20世紀90年代以來,我國高等院校從精英教育向大眾化教育階段的轉變帶來了大量的相關教育問題和嚴峻的社會壓力。加強對大學本科教學管理制度及其改革的研究已經成為我國大學本科教學和管理的現實需要。《全國教育科學“十五”規劃》把現代高等教育管理制度建設研究列為重點課題。在我國教育教學管理制度改革的大背景下,大部分高校已經實施了全面質量管理。現代質量管理學的“產品質量”觀認為人才的教育培養與傳統的生產制造過程非常相似,其基本環節包括招生(采購原料)→在校教育(加工生產)→畢業考核(產品檢驗)→畢業就業(投放市場)→用人單位的信息反饋(質量跟蹤)。要提高學生的質量,就要嚴格控制每一階段的培養質量。我校教務處為了實施全面教學質量管理專門成立了教學質量控制科,用科學的質量管理學理論指導教學各個環節的工作。我系在畢業論文寫作教學管理過程中以現代質量管理學理論為指導,積極配合學校教務處的管理工作,形成了一套科學、規范的管理方法。