根據(jù)省、市旅游局的指示，200*年將進一步加大旅游行業(yè)培訓(xùn)工作的力度和廣度，以適應(yīng)新的經(jīng)濟發(fā)展需要，最大程度地滿足旅游、酒店業(yè)對人才培養(yǎng)的需求。現(xiàn)將我中心200*年培訓(xùn)計劃上報于市局，請根據(jù)實際需求審批我們的培訓(xùn)計劃。

一、舉辦旅游高層管理人員培訓(xùn)班1期

1、培訓(xùn)對象：各星級酒店、旅行社、風(fēng)景區(qū)；各區(qū)（市、縣）旅游局、各大、中專院校旅游專業(yè)主要負責(zé)人；每單位2—3人。

2、培訓(xùn)內(nèi)容：旅游經(jīng)營理念、旅游市場營銷策略，旅游資源保護與開發(fā)、旅游業(yè)各要素的整合。

3、培訓(xùn)時間：200*年3月15日—18日

4、培訓(xùn)地點：××市金龍賓館多功能廳

為認真學(xué)習(xí)黨的十八屆四中全會精神，貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于加強職業(yè)培訓(xùn)促進就業(yè)的意見》文件精神，以及勞動和社會保障局《關(guān)于做好職工技能培訓(xùn)工作通知》的精神，提高團場職工學(xué)習(xí)新知識、掌握新技能的能力，推進團場“三化”建設(shè)，培養(yǎng)造就一支學(xué)習(xí)型、高素質(zhì)職工隊伍，努力實現(xiàn)團場跨越發(fā)展目標。根據(jù)勞動和社會保障局、總工會職工職業(yè)技能培訓(xùn)要求及“科技之冬”工作安排，結(jié)合團場實際，團決定今冬明春在全團范圍內(nèi)開展以提升職工技能水平、自主創(chuàng)業(yè)及綜合素養(yǎng)為目標的“科技之冬”和“職工職業(yè)技能培訓(xùn)”，現(xiàn)將全員職工培訓(xùn)工作做如下安排：

一、全員職工培訓(xùn)勢在必行

兵團黨委把職工培訓(xùn)工作列為“十大民心工程”之一，黨委提出團場“三化”建設(shè)需要一支高素質(zhì)、結(jié)構(gòu)科學(xué)的技能型職工隊伍。目前職工技能培訓(xùn)是提高職工技能水平、加快新技術(shù)落實的主要途徑。通過培訓(xùn)進一步拓寬職工的思維視野，提高職工的技能水平，全面提升職工的科學(xué)技術(shù)水平、自主創(chuàng)業(yè)能力、思想道德素質(zhì)，造就一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的職工隊伍，為團場經(jīng)濟社會持續(xù)、健康、快速發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、建立科學(xué)規(guī)范的培訓(xùn)機制

（一）健全機構(gòu)明確責(zé)任

為做好今冬明春的全員職工培訓(xùn)工作，團成立職工培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

摘要：文章闡述了航海類專業(yè)開設(shè)專業(yè)雙語課的必要性，并總結(jié)了航海類專業(yè)雙語授課中存在的問題，結(jié)合實際，開展了針對不同職能開展模塊化、彈性化教學(xué)培訓(xùn)的課程設(shè)計，并對培訓(xùn)工作的開展提出建議。

關(guān)鍵詞：航海類專業(yè)；雙語教學(xué)；職能模塊化培訓(xùn)；彈性化課程設(shè)計

一、航海類專業(yè)及國際公約

本文述及的航海類專業(yè)指從事遠洋運輸服務(wù)的航海技術(shù)、輪機工程（輪機管理方向）、船舶電子電氣工程專業(yè)。這些專業(yè)對實施國家海洋強國和一帶一路開發(fā)戰(zhàn)略不可或缺，上述專業(yè)也是國家控制布點專業(yè)。

二、航海類專業(yè)開展專業(yè)課雙語教學(xué)的必要性

（一）國際公約和規(guī)則的要求

以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)(problem—basedlearning，PBL)教學(xué)法是一種以討論問題為核心進行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，是以一系列類型豐富、質(zhì)量優(yōu)良有效的教學(xué)問題貫穿整個教學(xué)過程的方法。最早起源于2O世紀5O年代末的加拿大麥克馬斯特大學(xué)的醫(yī)學(xué)教育。目前已成為國際上普遍認可和較為理想的教學(xué)方法。2O世紀8O年代初引入我國，成為我國醫(yī)學(xué)教育改革的方向之一。然而兒科新教師由于自身的知識、經(jīng)驗的缺乏，導(dǎo)致PBL教學(xué)法的應(yīng)用效果不很理想。我們針對新教師運用PBL教學(xué)法過程中存在的問題及對兒科新教師及時進行PBI教學(xué)法的培訓(xùn)受到一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下。

l兒科新教師在運用PBL教學(xué)法過程中存在的問題

1．1個人對PBI教學(xué)法的內(nèi)涵理解不夠深刻PBL教學(xué)的精髓就是自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí)，不是單靠學(xué)生的自身努力就能實現(xiàn)，更不是隨便拿出幾個病例來討論一下就能使學(xué)生批判性思維能力得到提升。關(guān)鍵是教師精心設(shè)計的課程框架和教學(xué)病例來提供給學(xué)生方向引導(dǎo)和規(guī)范指導(dǎo)_。兒科新教師往往因為缺乏對PBL教學(xué)法的理解，教學(xué)模式太隨意，課堂設(shè)計缺乏完整性，最終導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)的知識不明了，不能很好地達到教學(xué)目標。

1．2對PBL教學(xué)法經(jīng)驗不足PBL教學(xué)模式提出后至今不過4O年，人們對其不甚了解，也存在不少疑惑[2]，加上國外醫(yī)學(xué)教育情況和國內(nèi)國情不同，國內(nèi)不同醫(yī)學(xué)院校情況也各不相同，相互模仿學(xué)習(xí)或鑒賞的意義相對比較小l3]，要想真正意義上用PBL教學(xué)，需要不斷探索積累經(jīng)驗。

1．3針對學(xué)生提出的問題回答的深度不夠“予人一杯水，已有一桶水”]，兒科新教師處于授課起步階段，對教學(xué)技巧、專業(yè)知識較局限。在PBL新教學(xué)法中學(xué)生提出的拓展問題，無法準確、全面的回答。如先天性心臟病授課時，新兒科教師首先要對解剖系統(tǒng)生理特點和胎兒時期的血液循環(huán)知識必須掌握后才能更好地解釋室間隔缺損、房間隔缺損、動脈導(dǎo)管未閉和法洛四聯(lián)癥。新教師處于開始授課階段，對很多知識掌握不夠全面導(dǎo)致分析問題上存在很多漏洞。

2PBL教學(xué)法在具體兒科新教師培訓(xùn)中的的實施

［摘要］班主任是干部教育培訓(xùn)一線的組織者和實施者。干部教育培訓(xùn)中班主任在學(xué)習(xí)管理上加強導(dǎo)學(xué)作用，是干部培訓(xùn)管理模式賦予班主任的重要職責(zé);是班主任發(fā)揮思想引領(lǐng)的有效途徑;是黨校推行靈活、開放及多樣化教學(xué)方式對班主任的要求;是適應(yīng)干部培訓(xùn)及成人學(xué)習(xí)特點的需要。班主任必須加強學(xué)習(xí)，豐富知識，奠定扎實的理論功底，在不斷總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，善于研究新形勢、新問題，把握培訓(xùn)對象特點和需求，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和形式開展導(dǎo)學(xué)服務(wù)。

［關(guān)鍵詞］干部;教育培訓(xùn);班主任;導(dǎo)學(xué)

2019年10月25日中共中央頒布的《中國共產(chǎn)黨黨校(行政學(xué)院)工作條例》第七章指出:“學(xué)員管理是實現(xiàn)黨校培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。黨校(行政學(xué)院)各個班次設(shè)專職組織員或者班主任，負責(zé)學(xué)員管理工作”，同時明確了“學(xué)員管理包括黨性教育、學(xué)習(xí)管理、組織管理和生活管理。學(xué)習(xí)管理應(yīng)當(dāng)加強導(dǎo)學(xué)、促學(xué)、督學(xué)，引導(dǎo)學(xué)員完成學(xué)習(xí)任務(wù)。”就學(xué)習(xí)管理職能而言，賦予了班主任新的職責(zé)，那就是不僅要會管，更要會“導(dǎo)”。

一、班主任的導(dǎo)學(xué)作用及意義

教學(xué)強調(diào)“教導(dǎo)”，“教”與“導(dǎo)”是一個問題的兩個方面，“教”是目的，“導(dǎo)”是手段，而當(dāng)前研究對導(dǎo)學(xué)還未有統(tǒng)一定義。“導(dǎo)”可以是指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、疏導(dǎo)、督導(dǎo)等，可以貫穿學(xué)習(xí)全過程。“導(dǎo)”是服務(wù)主體圍繞教學(xué)資源全面落實而采取的諸多服務(wù)方法和服務(wù)手段的總和。班主任有義務(wù)和責(zé)任指導(dǎo)學(xué)員了解學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中起到補充引領(lǐng)、總結(jié)指導(dǎo)、梳理問題、組織研討、創(chuàng)設(shè)氛圍等作用，為主辦與學(xué)員、學(xué)員與教師、學(xué)員與學(xué)員之間搭建溝通和交流的橋梁與平臺。由此可見，班主任的導(dǎo)學(xué)職能在干部教育培訓(xùn)中起著舉足輕重的作用。

(一)導(dǎo)學(xué)是組織員發(fā)揮思想引領(lǐng)的有效途徑

一、小學(xué)語文教師教學(xué)能力主要問題

（一）思想亟需轉(zhuǎn)變，缺乏自我創(chuàng)新。小學(xué)語文是學(xué)生啟蒙階段最重要的學(xué)科教育之一，隨著社會的高速發(fā)展，傳統(tǒng)知識點教學(xué)以及“滿腹經(jīng)綸”已經(jīng)不符合當(dāng)代教師的教學(xué)標準。一線教師要摒棄部分傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)設(shè)計，更不能依賴自己以往或者其他教師的課件進行整合。目前部分教師傳統(tǒng)思想嚴重、教學(xué)方式單一、教學(xué)現(xiàn)代輔助技術(shù)不掌握等情況，以至于教學(xué)效果難以提升。教學(xué)能力提升需要具備創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新能力，只有教師轉(zhuǎn)變思想，通過創(chuàng)新使課堂充滿情境和樂趣，才能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)并不是一味灌輸，而是主動參與、自主思考與探究的過程，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性，真正理解和掌握語文知識與技能，獲取經(jīng)驗。

（二）教學(xué)反思不及時，培訓(xùn)指導(dǎo)機會欠缺。教學(xué)反思是促進教師教學(xué)能力提高的必要手段，當(dāng)前一線很多小學(xué)語文教師對教學(xué)反思采取應(yīng)付的態(tài)度，教學(xué)工作隨著下課鈴聲響起而結(jié)束，對于教學(xué)目標是否達到、教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是否都已了解、教學(xué)方式方法是否得到改善、教學(xué)課堂氛圍是否好轉(zhuǎn)等都沒有顧及，教師自我教學(xué)能力得不到反思與總結(jié)。另外部分教師在教學(xué)實踐中即使有意愿豐富課堂內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)經(jīng)過教學(xué)設(shè)計后很難達到預(yù)期目標，遇到突發(fā)狀況無法應(yīng)對，迫于無奈還是按照傳統(tǒng)教學(xué)方式讓學(xué)生被動的灌輸知識，究其原因缺乏科學(xué)專業(yè)的培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)，但目前地方學(xué)校培訓(xùn)力度不夠，培訓(xùn)范圍不廣，教師無法在有限的時間內(nèi)提高自己教學(xué)能力，更談不上可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

（三）缺少自主學(xué)習(xí)，科研意識淡薄。目前個別教師缺少自主學(xué)習(xí)，常常以多年的經(jīng)驗以及雄厚的知識儲備自居，而且由于評價體系的制約，部分老師認為提高學(xué)生成績是首要任務(wù)，科研方面與其他教師備課、評課便可以替代。也有部分教師有興趣和志向做科研，但是目前地方小學(xué)能提供的科研平臺太少。老師們應(yīng)該主動學(xué)習(xí)，在實踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，加以研究并總結(jié)，這樣才能從提升自我教學(xué)能力，學(xué)校層面也應(yīng)該盡可能的為一線老師提供科研平臺以及創(chuàng)造科研條件。

（四）評價制度制約。目前我國地方小學(xué)語文教師的評價體制與國家提出的新課程標準中教育目標不完全相符，雖然小學(xué)階段并沒有強制性的升學(xué)要求，但在某些學(xué)校的實際操作中，看重的仍然是學(xué)生期末考試成績，而成績會直接和職稱評定、評優(yōu)掛鉤。教育管理者出發(fā)點是要提高教師甚至是學(xué)校整體的執(zhí)教水平，但在操作中卻走入過分注重分數(shù)的極端。一線教師面對這種評價制度只能將原本用于提升科研能力、創(chuàng)新教學(xué)方式方法等方面的時間用來對學(xué)生進行題海戰(zhàn)術(shù)和試題講解，這種省時高效的教學(xué)方式的確可以提高分數(shù)，但卻與新課程改革的出發(fā)點背道而馳，導(dǎo)致學(xué)生苦不堪言，教師也飽受詬病。

二、小學(xué)語文教師教學(xué)能力提升對策

黨校是教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主陣地和主渠道。黨校法學(xué)專題課，是黨校法學(xué)教學(xué)的主要形式，也是黨校法學(xué)教師對法學(xué)理論及實踐中的熱點、難點問題，進行調(diào)查研究、分析綜合、提煉加工后，形成的邏輯嚴密、結(jié)構(gòu)完整的內(nèi)容體系。如何上好黨校的法學(xué)專題課是每一位黨校法學(xué)教師一直在思考和探索的問題。

一、要堅持黨校姓黨

1.要有堅定的理想信念。黨校教師要堅持對馬克思主義、中國特色社會主義、共產(chǎn)主義的執(zhí)著和堅守，堅持對黨和人民的忠誠。要堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志、以黨的使命為使命，嚴守黨的政治紀律和政治規(guī)矩，在思想上政治上行動上自覺同黨中央保持高度一致。2.要有過硬的政治素質(zhì)。黨校教師要始終保持政治上的清醒和堅定，不斷增強政治意識、大局意識、責(zé)任意識和憂患意識，不斷提高政治鑒別力和政治敏銳性。在黨校講臺、公開場合對重大政治和理論問題發(fā)表觀點和看法時，應(yīng)自覺維護黨的威信、維護黨中央權(quán)威，自覺維護黨校形象。3.要不斷增強黨性修養(yǎng)。黨校教師要按照黨性要求進行自我教育、自我約束、自我提高、自我完善。不斷增強道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要不斷提升精神“鈣質(zhì)”，培養(yǎng)正能量，煉就堅強黨性，用實際行動影響和帶動學(xué)員。

二、要科學(xué)選題

選題即是確定授課的方向及范圍，是教師的基本功之一，選好法學(xué)專題是提高授課質(zhì)量的前提。1.選題要結(jié)合實際。所選的題目要有針對性，要時刻關(guān)注中央會議精神，突出法治熱點、難點問題。要了解授課對象，符合學(xué)員需要，如學(xué)員在工作中經(jīng)常遇到的法學(xué)理論或?qū)嵺`問題，這樣的課程才會受到學(xué)員的廣泛關(guān)注。通過教師的講授，學(xué)員能從中受到啟發(fā)和指導(dǎo)，同時在實際工作中還能提高依法執(zhí)政能力，進而彰顯學(xué)習(xí)成效。2.選題要體現(xiàn)教師的法學(xué)研究領(lǐng)域。黨校法學(xué)教師要選擇有研究基礎(chǔ)、專業(yè)教學(xué)特長、自己熟悉的內(nèi)容，把其轉(zhuǎn)化為教學(xué)專題，如把自己的科研課題轉(zhuǎn)化為教學(xué)專題。不同的班次學(xué)員職務(wù)不同、來源不一、對法治問題的關(guān)注點不同、思考問題的角度不同，需求也就不同，所講授的題目也要適應(yīng)不同班次學(xué)員的需求，要符合各班的特點。3.選題要適中，不宜過大也不宜過小。如果題目太大就會涉及較多的內(nèi)容，不易講深講透，難以進行深入探討和分析，容易使學(xué)員感到蜻蜓點水似的不解渴。如果題目太小又會使涉及面太窄，過于具體不宜教師的發(fā)揮。

三、要精心備課

今年是“四五”普法教育實施的第三年，各單位按照“四五”普法提出的“兩個轉(zhuǎn)變、兩個提高”的目標要求，正把普法依法治理工作扎扎實實推向深入。在具體實施過程中，各職能部門和單位針對不同的對象，有計劃，有步驟地抓好各類人員的法制教育培訓(xùn)工作。抓好普法隊伍的建設(shè)，搞好骨干培訓(xùn)是普法教育中一項重要的基礎(chǔ)性工作；而舉辦各類普法骨干培訓(xùn)班（小教員）是培訓(xùn)造就一批合格的法制宣傳員隊伍，為搞好普法教育創(chuàng)造一個良好的條件。所以，各單位的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視這項工作，選派了一批熱心普法工作，接受過普法教育，懂得一定的法律知識；有較高的文化水平和較好的語言表達能力，能承擔(dān)本單位普法授課任務(wù)的同志參加普法主管部門和其他職能部門舉辦的普法培訓(xùn)。這些同志肩負著本單位的普法重任，學(xué)習(xí)積極性很高。他們非常珍惜學(xué)習(xí)的機會，希望能多學(xué)點東西，以提高自身的法律素質(zhì)，完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的普法工作任務(wù)。但由于他們在本單位從事的工作不同，其中：有主管政治思想工作的領(lǐng)導(dǎo)干部、企事業(yè)單位中層以上經(jīng)管人員、有經(jīng)過多次普法教育的老骨干、有黨政工人員、保衛(wèi)科干部、企事業(yè)法律工作者、工人等；其次在他們之中文化素質(zhì)參差不齊，接受知識的能力也不一樣。再則普法培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時間一般都安排在幾天，他們要在短時間內(nèi)將幾部法律法規(guī)學(xué)深學(xué)透的確有一定的難度。骨干是普法教育的核心，是一個單位普法教育的人才資源，如何使參訓(xùn)學(xué)員在短時間內(nèi)能掌握一定的知識，這就需要主辦者精心的組織和合理的安排。

首先，作為主辦者既普法教育的主管部門和其他職能部門應(yīng)結(jié)合實際，有的放矢地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)“四五”普法總體規(guī)劃和年度實施計劃的要求，緊密聯(lián)系黨委、政府的中心工作，有重點地組織學(xué)習(xí)一些與當(dāng)前經(jīng)濟工作和社會活動密切相關(guān)的法律法規(guī)。其次是聘請優(yōu)秀的授課教師，教師是應(yīng)具有豐富的法律知識和授課經(jīng)驗的同志擔(dān)任。目前，各單位聘請的教師有大學(xué)教授、社科院的法學(xué)專家；有普法講師團的成員（成員有法院、檢察院、公安局、司法局、法制局以及行政執(zhí)法部門的領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干）；還有眾多的法律志愿者。第三是教師的經(jīng)驗和水平。教師作用是至關(guān)重要的，這是因為培訓(xùn)班學(xué)員文化水平參差不齊，接受能力存在著差異，在學(xué)習(xí)中，常聽參訓(xùn)的學(xué)員反映對法律法規(guī)條文的理解有一定的難度，有些學(xué)員文化水平有限，常處于一知半解的狀態(tài)。再則培訓(xùn)班時間緊，有時半天學(xué)一門法律或法規(guī)，這就要求授課老師廓清教學(xué)思路、完善教學(xué)方法，在認真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，抓住重點，以保證教學(xué)的質(zhì)量。

在具體教學(xué)和運作中，如何達到一定的效果，筆者參加過多期普法培訓(xùn)班，有著個人的一些建議，現(xiàn)與同志們商榷。首先，教師在講學(xué)中：一是要條理清楚，簡明扼要，在語言上力求通俗易懂。比如學(xué)某一部法時，應(yīng)著重闡述為什么要立這部法律，它的重要性和深遠意義？遇到官司如何運用法律，以維護正當(dāng)?shù)暮戏?quán)益。二是在教學(xué)中，應(yīng)理論聯(lián)系實際，以案釋法。很多學(xué)員在學(xué)習(xí)中對案例頗感興趣，對條文的理解有難度，感覺比較枯燥和抽象。所以老師在授課中應(yīng)著重通過案例分析，結(jié)合條文來解讀內(nèi)容，語言上力求簡潔，變抽象的語言為具象的事例。這樣，即生動又靈活，學(xué)員們不但理解了法律法規(guī)條文中的含義，即增強了記憶，又活躍了課堂的氣氛。三是在教學(xué)中，利用高科技工具來增強教學(xué)的效果。如采用電子屏幕、錄相等宣傳工具，提高教學(xué)的檔次，拓展學(xué)習(xí)的空間。四是組織考試，檢驗參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。培訓(xùn)班授課結(jié)束前，應(yīng)對參訓(xùn)學(xué)員組織考核，考試是檢驗幾天以來學(xué)員們學(xué)習(xí)的態(tài)度和應(yīng)掌握的知識面，也是對所學(xué)知識的回顧。其次，主辦單位和教師還應(yīng)準備好適用于參訓(xùn)學(xué)員備課之用的教學(xué)輔導(dǎo)材料，以便他們回去后上課。五是要不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索辦學(xué)的新思路。授課教師應(yīng)在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷更新教學(xué)觀念，摒棄舊的教學(xué)模式，樹立全新的教學(xué)理念；作為主辦者應(yīng)征求老師和學(xué)員對授課和辦班的意見，為以后的辦班積累寶貴的經(jīng)驗。公務(wù)員之家版權(quán)所有

普法教育是一項長期的基礎(chǔ)性工作，培訓(xùn)班的教學(xué)方式和方法應(yīng)在實踐中逐步積累，目的是讓參加學(xué)習(xí)的學(xué)員們多學(xué)點法律法規(guī)知識，并掌握一定的教學(xué)方法，為本單位普法教育的深入實施打下良好的基礎(chǔ)。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實黨的十七大、十七屆三中全會精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，進一步提高鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）國土資源管理干部的綜合素質(zhì)、組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)能力，特別是增強依法行政、溝通協(xié)調(diào)、信息獲取、應(yīng)急處理能力和社會服務(wù)水平，增強鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）國土資源管理工作的主動性、預(yù)見性和創(chuàng)造性，進一步規(guī)范鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）國土資源管理工作。努力建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)硬、執(zhí)行力強的國土資源系統(tǒng)基層干部隊伍。

二、培訓(xùn)對象和內(nèi)容

培訓(xùn)對象：全縣鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）國土資源所全體干部職工。

培訓(xùn)主要內(nèi)容：按照鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）國土所的職責(zé)任務(wù)要求，重點解讀國土資源部黨組為貫徹落實黨中央、國務(wù)院擴大內(nèi)需促進經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展制定出臺的一系列政策措施；重點加強國土資源管理工作的形勢教育與廉政教育；按照深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建保障和促進科學(xué)發(fā)展新機制的要求，圍繞國土資源重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改革任務(wù)，開展業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)；提升鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）國土資源管理干部的綜合素質(zhì)，加強公共管理知識和技能培訓(xùn)。

三、組織實施

為貫徹落實市局《關(guān)于在全市地稅系統(tǒng)設(shè)立納稅人稅法培訓(xùn)中心的通知》（淄地稅發(fā)〔2013〕33號）及縣局《縣地稅局納稅人稅法培訓(xùn)中心管理辦法》（高地稅發(fā)〔2013〕62號）等文件精神，進一步滿足納稅人的稅法知情權(quán)，提高納稅人的辦稅能力和稅法遵從度，構(gòu)建更加和諧的征納關(guān)系，縣局決定2013年在全縣地稅系統(tǒng)繼續(xù)扎實開展納稅人稅法培訓(xùn)。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、培訓(xùn)時間

按照省市局要求，每月13日為納稅人稅法培訓(xùn)時間（節(jié)假日順延），也可根據(jù)工作需要適時組織開展稅法培訓(xùn)活動。每月至少開展一次，并建立長效工作機制，打造稅法培訓(xùn)品牌。

二、培訓(xùn)地點

縣局納稅人稅法培訓(xùn)中心。

地址：縣地方稅務(wù)局辦公樓一樓東區(qū)