2014年河北省公務(wù)員錄用考試公告的公布讓廣大按以往計(jì)劃備考的考生措手不及，原本十月份的考試一下子提前到九月十三號(hào)，且距信息公布不足一個(gè)月。對于筆試公共科目——行政職業(yè)能力測驗(yàn)考試中的常識(shí)判斷這樣看似容易實(shí)際上需要厚基礎(chǔ)才能拿高分的模塊來說壓力倍增。在此關(guān)鍵時(shí)刻，從時(shí)政熱點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)技巧等方面提出了三點(diǎn)建議供考生備考參考。

2014年河北省公務(wù)員考試備考正在緊張的進(jìn)行中，為了助廣大考生在如此之短的時(shí)間里更好地備考行政職業(yè)能力測驗(yàn)中的常識(shí)判斷模塊，從時(shí)政熱點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)技巧等方面提出了以下建議供考生備考參考。

第一，與時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合記憶。

現(xiàn)在時(shí)間不是很多，對于那些還在校園，有論文需要做的同學(xué)來說就更是如此，因此，我們首先要把握的是時(shí)政熱點(diǎn)，這不僅有助于公共基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也能對申論起到一定作用。

核心提示：

1、國際時(shí)事：只需把握大勢和與我國發(fā)展有關(guān)的問題，比如2014年上海世博會(huì)的時(shí)間、主體、主要參加國之類的問題。國際糾紛只需了解與我們的科技進(jìn)步、創(chuàng)新相關(guān)的內(nèi)容，比如綠色貿(mào)易壁壘和知識(shí)產(chǎn)權(quán)問題。與我國無關(guān)的問題是熱點(diǎn)也不會(huì)考，比如朝鮮核問題之類。

*公務(wù)員考試研究中心北京分校憑借多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)去年國家報(bào)考形勢，預(yù)測性地為考生總結(jié)了一些應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，備考信息，以求在今年夏季的公務(wù)員復(fù)習(xí)中，為考生帶來一些福音。具體說來，表現(xiàn)在以下八個(gè)方面：

一、考試態(tài)度要端正。

現(xiàn)今社會(huì)是競爭社會(huì)，有競爭就有成敗。端正態(tài)度，是成功的前提。在注重物質(zhì)的社會(huì)，考生切不可抱有考著好玩的姿態(tài)。如果只是為了玩兒，何必浪費(fèi)精神！不考則已，一考就要驚人！所以，要正確對待自己，敢于面對考試，善于反思，實(shí)事求是地評價(jià)自己，辯證地看待自己的長短得失，還要有自信，有機(jī)會(huì)就不要放棄，真正把考試當(dāng)回事。

二、復(fù)習(xí)計(jì)劃要周密。明日復(fù)明日，明日何其多？所以，考生復(fù)習(xí)要有周密的計(jì)劃，好好利用4個(gè)月的時(shí)間。要根據(jù)去年頒發(fā)的考試大綱，提前制定一個(gè)周密復(fù)習(xí)計(jì)劃，整體把握備考全過程，對時(shí)間分配、課程分配、復(fù)習(xí)進(jìn)度等有一個(gè)宏觀的把握，盡量做到周密、實(shí)用、高效。注意要一心投入復(fù)習(xí)計(jì)劃中，千萬不要“欠賬”，絕對不要拖到“明天”。

三、“題海戰(zhàn)術(shù)”不可少。復(fù)習(xí)之前，要讀懂大綱，熟悉題型，掌握題目難度和出題技巧，增強(qiáng)快速反映能力和思維邏輯推理能力。在平時(shí)復(fù)習(xí)中，爭取每兩天做一道題，練習(xí)做題的準(zhǔn)確度和速度。相對而言，大學(xué)生是國內(nèi)應(yīng)試文化相對較高的人群，所以在考試練習(xí)上相對其他群體而言應(yīng)更充足，所以一定意義上的“題海戰(zhàn)術(shù)”是十分必要的。特別是對行政能力考試大有裨益。

四、“仿真”不能太當(dāng)真。雖說“題海戰(zhàn)術(shù)”不可少，但對于各種“仿真”也不能太不當(dāng)“真”。從國家歷年考試的情況來看，雖然很多考生也從諸多仿真題、考試指南、考前輔導(dǎo)資料中得到不少鍛煉，但盡信書不如無書。建議認(rèn)真選幾本精致權(quán)威的資料以及往年的真題，進(jìn)行練習(xí)積累。書不在多，有用則行。但要知道這些資料的作用，不是讓你“邂逅”真題，而是讓你熟悉題型，把握規(guī)律，獲得解題的敏銳性和臨考的經(jīng)驗(yàn)。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，全球網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、信息化勢不可擋，科技期刊編輯的角色也正在發(fā)生改變。編輯不再僅僅是“為他人作嫁衣裳”的編輯加工者，而是要成為緊跟時(shí)代潮流的復(fù)合型人才。科技期刊編輯不僅要做好日常的編輯工作，更要通過不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開展編輯學(xué)研究，撰寫和發(fā)表編輯學(xué)論文，提升自信，提高素質(zhì)，成長為編輯人才。四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院編輯部以“發(fā)揮行業(yè)示范作用、辦國際一流期刊、培養(yǎng)一流編輯隊(duì)伍，立足西部、影響全國、走向世界”為奮斗目標(biāo)。自2018年至今，在編輯部主任的鼓勵(lì)和帶領(lǐng)下，編輯團(tuán)隊(duì)撰寫并發(fā)表了20余篇編輯學(xué)論文，其中多篇獲各級(jí)期刊編輯學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)。本文結(jié)合四川大學(xué)華西口腔醫(yī)學(xué)院編輯部撰寫發(fā)表編輯學(xué)論文的典型案例，分析科技期刊編輯撰寫編輯學(xué)論文的作用并總結(jié)歸納編輯學(xué)論文的選題途徑，以期與科技期刊編輯同人交流探討。

1撰寫編輯學(xué)論文的作用

1．1有助于編輯自身的成長

目前，許多科技期刊青年編輯并非編輯學(xué)專業(yè)出身，剛進(jìn)入編輯行業(yè)時(shí)往往面臨缺乏自信、對編輯行業(yè)認(rèn)可度低、無職業(yè)規(guī)劃等問題［1］。成功發(fā)表編輯學(xué)論文能夠提升自信、提高對編輯行業(yè)的認(rèn)可度。編輯在不斷撰寫編輯學(xué)論文的過程中，能夠逐漸學(xué)習(xí)了解編輯學(xué)，規(guī)劃自身在編輯行業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施途徑?？萍计诳庉嬜珜懻撐囊跃庉媽W(xué)研究為基礎(chǔ)，這一過程需要科技期刊編輯理清研究思路，選擇科學(xué)研究方法，合理規(guī)劃研究技術(shù)路線［2］。這一方面可以培養(yǎng)編輯的科學(xué)思維，提高科研能力;另一方面能促使科技期刊編輯定期對編輯工作進(jìn)行回顧、總結(jié)，并針對問題查閱文獻(xiàn)找出有效的解決辦法，不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高編輯業(yè)務(wù)水平。撰寫發(fā)表編輯學(xué)論文也是科技期刊編輯職稱評審時(shí)的重要支撐。寫作能夠讓青年編輯快速成長為一名優(yōu)秀編輯，也是國內(nèi)職稱評審制度對青年編輯發(fā)展成才的基本要求［3－4］。只要將壓力化為動(dòng)力，將外部動(dòng)機(jī)化作自身的內(nèi)部動(dòng)機(jī)［5－6］，平時(shí)多看多讀多思考，科技期刊編輯就能從文獻(xiàn)中、從工作中找到撰寫編輯學(xué)論文的思路?？萍计诳庉嬕坏┱J(rèn)識(shí)到寫作的重要性，從心理上和行為上克服了寫作障礙，邁過初始寫作關(guān)，撰寫論文就會(huì)成為工作和生活的一部分［7］。

1．2有助于編輯團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

高素質(zhì)的編輯團(tuán)隊(duì)是期刊可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。由13人組成的華西口腔醫(yī)學(xué)院編輯團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿活力、學(xué)術(shù)氛圍活躍，這也得益于編輯學(xué)論文的撰寫?！皞?、幫、帶”不僅體現(xiàn)在經(jīng)驗(yàn)豐富的老編輯會(huì)帶領(lǐng)新編輯學(xué)習(xí)科技期刊編輯方面的知識(shí)，練好編輯基本功;也體現(xiàn)在老編輯會(huì)幫助新編輯選題和修改文章。老編輯一直堅(jiān)持寫論文，為青年編輯樹立了學(xué)習(xí)的榜樣?！摆s、幫、超”的學(xué)習(xí)氛圍和撰寫編輯學(xué)論文的傳統(tǒng)無形中提高了團(tuán)隊(duì)撰寫文章的積極性。為不斷緊跟編輯學(xué)前沿?zé)狳c(diǎn)，找到撰寫編輯學(xué)論文的選題，編輯團(tuán)隊(duì)經(jīng)常參加國際國內(nèi)編輯行業(yè)高水平專業(yè)會(huì)議和編輯系列培訓(xùn)。編輯部定期開展集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)歸納編輯學(xué)知識(shí)和工作中遇到的問題。這不僅對實(shí)際工作具有重要的指導(dǎo)意義，也形成全員積極學(xué)習(xí)向上的氛圍，還能從中找到合適的選題進(jìn)行編輯學(xué)論文的寫作。通過不斷撰寫編輯學(xué)論文，編輯團(tuán)隊(duì)不僅提升了貫穿于選題策劃、組稿、編輯加工、宣傳營銷等出版全過程的人文素養(yǎng)，還培養(yǎng)了與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新素養(yǎng)［8］。運(yùn)用科學(xué)的方法指導(dǎo)和組織中青年編輯有效地進(jìn)行編輯學(xué)研究，完善研究成果，撰寫發(fā)表編輯學(xué)論文，既能增強(qiáng)編輯工作的成就感，又能提升編輯團(tuán)隊(duì)整體的編輯素養(yǎng)［9］。

［摘要］政治認(rèn)同是思想政治學(xué)科四大核心素養(yǎng)之一，突出了立德樹人的根本導(dǎo)向。校本課程的開發(fā)在彌補(bǔ)國家課程不足的問題上具有巨大意義和價(jià)值。文章將在實(shí)踐的基礎(chǔ)上結(jié)合《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，著力探索和研究基于政治認(rèn)同素養(yǎng)的高中政治校本課程開發(fā)的策略。

［關(guān)鍵詞］政治認(rèn)同；高中政治；校本課程；開發(fā)策略

當(dāng)前，我們面臨著百年未有之大變局，復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境時(shí)刻考驗(yàn)著我國的國家治理體系與治理能力。開發(fā)高中政治校本課程有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同素養(yǎng)，提高政治教學(xué)的靈活性、開放性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師素質(zhì)提升。

一、政治認(rèn)同與校本課程的界定

11.政治認(rèn)同《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱新課標(biāo)）中明確提出，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。這里把政治認(rèn)同列在了思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的首位。新課標(biāo)還明確指出，我國公民的政治認(rèn)同，就是擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。22.校本課程新課標(biāo)在“對地方和學(xué)校實(shí)施本課程的建議”中提出：學(xué)校要發(fā)揮教師課程資源建設(shè)的主體作用，鼓勵(lì)和支持教師根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，充分挖掘并有效利用一切可以利用的課程資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的有效實(shí)施創(chuàng)造有利條件。筆者認(rèn)為，有效、合理地開發(fā)校本課程，是對國家課程必要的補(bǔ)充，是新課標(biāo)理念的重要體現(xiàn)。校本課程，即以學(xué)校為本位的課程，是指由實(shí)施課程的學(xué)校自己決策、自己設(shè)計(jì)的課程。校本課程與國家課程（國家制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)的課程）、地方課程（結(jié)合地方特色開設(shè)的課程）相對應(yīng)。校本課程的開發(fā)在彌補(bǔ)國家課程不足的問題上具有巨大意義和價(jià)值。

二、政治認(rèn)同素養(yǎng)培養(yǎng)與校本課程開發(fā)的現(xiàn)狀

［摘要］良好的教學(xué)方法對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、保障教學(xué)效果具有重要意義。本研究基于安全工程專業(yè)特點(diǎn)、生源特點(diǎn)系統(tǒng)分析了目前專業(yè)英語教學(xué)中存在的不足，結(jié)合專業(yè)英語課程特點(diǎn)提出了鼓勵(lì)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，并對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。同時(shí)，本研究以成績考核、創(chuàng)新成果獎(jiǎng)勵(lì)作為手段，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考。實(shí)踐結(jié)果表明：該方法有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，為其他課程教學(xué)方法的改進(jìn)提供了參考。

［關(guān)鍵詞］安全工程；專業(yè)英語；教學(xué)改革；保障措施

河南城建學(xué)院安全工程專業(yè)是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生掌握安全基礎(chǔ)理論，并將之靈活運(yùn)用于安全實(shí)踐的工科專業(yè)。其涉及的行業(yè)不僅包括電器安全、機(jī)械安全、化工安全、建筑安全、礦業(yè)安全，還包括環(huán)境安全、飲水安全等。為了使學(xué)生了解國際前沿安全研究進(jìn)展、新技術(shù)，便于學(xué)生取長補(bǔ)短，與國際接軌，學(xué)院特開設(shè)了安全工程專業(yè)英語課程。安全工程專業(yè)英語是本科生在修完安全學(xué)原理、安全工程學(xué)、系統(tǒng)可靠性等專業(yè)課程的基礎(chǔ)上開設(shè)的一門專業(yè)必修課。這門課程的開設(shè)主要有兩個(gè)目的：一是讓學(xué)生掌握安全工程專業(yè)的專業(yè)英文詞匯，拓展學(xué)生對國際前沿安全知識(shí)的認(rèn)識(shí)，能夠通過英文網(wǎng)站進(jìn)行資料的查詢等；二是能夠掌握安全工程專業(yè)英文科技論文閱讀與寫作方法，能夠與國際同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，也為進(jìn)一步深造奠定基礎(chǔ)。該課程不僅作為一個(gè)工具，向?qū)W生介紹安全工程專業(yè)的相關(guān)理論、技術(shù)，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步提高專業(yè)知識(shí)和了解國際前沿進(jìn)展提供平臺(tái)。河南城建學(xué)院安全工程專業(yè)英語教學(xué)由安全專業(yè)教師進(jìn)行授課，該課程開設(shè)較晚，尚未形成系統(tǒng)、成熟的教學(xué)方法。由于該課程內(nèi)容煩瑣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)過程枯燥乏味。同時(shí)，課程難度較大，容易造成學(xué)生信心不足，甚至是失去學(xué)習(xí)興趣。一些老牌院校開設(shè)了安全工程專業(yè)英語，形成了系統(tǒng)的教學(xué)方法，新開設(shè)院校可以進(jìn)行一定的借鑒。但是，不同學(xué)校安全工程專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)、就業(yè)方向、生源情況又不完全相同，照搬照抄其他學(xué)校的教學(xué)方法，可能不適應(yīng)本校的實(shí)際情況。為此，安全工程專業(yè)英語的教學(xué)必須結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)、生源情況等，探索與之相匹配的教學(xué)方法，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造活躍的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。

一、目前安全工程專業(yè)英語教學(xué)存在的不足

由于河南城建學(xué)院安全工程專業(yè)開設(shè)時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對課堂教學(xué)方法的改革與探索還不到位。同時(shí)，從事安全工程專業(yè)英語教學(xué)的教師少，在教學(xué)方法交流與探討方面做得不夠。因此，安全工程專業(yè)英語教學(xué)方法運(yùn)用還不夠成熟，在一些方面還存在一些不足。這些不足主要集中在如下幾個(gè)方面。（一）教學(xué)理念落后。良好的教學(xué)理念是保證課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。安全工程專業(yè)英語作為一門應(yīng)用型課程，要注重應(yīng)用方法的掌握、工具的利用，而不僅僅是英文詞匯的記憶。通過課堂學(xué)習(xí)不僅要教會(huì)學(xué)生如何掌握重要知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，如何充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)的便利條件，快速有效地找到自己所需要的知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，快速提高自身能力。同時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生掌握了解學(xué)科前沿的方法，了解如何能夠快速了解國內(nèi)外學(xué)者的最新研究成果，進(jìn)而在其基礎(chǔ)上開展進(jìn)一步的研究，實(shí)現(xiàn)技術(shù)、理論新的突破，避免不了解研究前沿的條件下進(jìn)行重復(fù)性的研究。但是，由于教材內(nèi)容、教學(xué)學(xué)時(shí)、教學(xué)計(jì)劃的限制，教師沒有多余的時(shí)間進(jìn)行拓展性的教學(xué)，只能按照教學(xué)計(jì)劃按部就班地進(jìn)行教材內(nèi)容的講解。而專業(yè)英語作為一門對英語基礎(chǔ)要求很高的課程，對于大多數(shù)工科學(xué)生來說存在很大的學(xué)習(xí)難度，如果課程進(jìn)度過快，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去思考時(shí)間，對內(nèi)容理解不夠深入，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。（二）教學(xué)方法單一。安全工程專業(yè)英語教學(xué)普遍采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，即以教師講解為主，學(xué)生被動(dòng)式接受。在整個(gè)講解過程中，由于課程內(nèi)容枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生逐漸失去興趣，甚至是昏昏欲睡。同時(shí)，專業(yè)英語教學(xué)主要以PPT教學(xué)為主，每節(jié)課的課程量非常大。而且，專業(yè)英語詞匯相對生僻、難懂，當(dāng)大量生僻詞匯聚集在一起的時(shí)候，學(xué)生會(huì)由于難度較大，而失去信心，最終失去學(xué)習(xí)興趣。教師為了讓學(xué)生理解課程內(nèi)容，需要對生僻單詞從拼寫、發(fā)音、詞義方面進(jìn)行詳細(xì)的講解，從而使課程內(nèi)容的講解被迫中斷，嚴(yán)重影響了教學(xué)的連續(xù)性。對于這種被動(dòng)式的知識(shí)接受，學(xué)生理解往往不夠深刻，在教師講解過程中或許能夠理解所學(xué)內(nèi)容，而在下課鈴響的一瞬間，又將所學(xué)內(nèi)容大部分交給了教師，在下一次上課的時(shí)候?qū)φn程內(nèi)容的記憶所剩無幾。同時(shí)，這種傳統(tǒng)教學(xué)方法也給了學(xué)生更多的自由，可以心不在焉地聽課，甚至是玩手機(jī)，難以使其集中注意力，導(dǎo)致課堂效果大打折扣。（三）教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。教學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面課本知識(shí)過于陳舊，缺乏新意。由于教材編制時(shí)間、出版周期等的影響，教材內(nèi)容相對滯后2~3年，甚至更長，不能與時(shí)政緊密結(jié)合。比如，我們所采用的教材為2011年出版的，則其知識(shí)可能停留在2010年，甚至是更早。同時(shí)，由于教材內(nèi)容的煩瑣，上課教師少，需要教師進(jìn)行全部課件的制作，導(dǎo)致備課時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于上課時(shí)間，很多教師不愿意進(jìn)行教材的更新，以避免重新進(jìn)行備課。這進(jìn)一步加深了課程內(nèi)容更新的難度。另一方面學(xué)生所學(xué)知識(shí)缺乏運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠深入。目前本科生參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議機(jī)會(huì)較少，對國際前沿知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望不夠強(qiáng)烈，很少有學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行外文文獻(xiàn)的閱讀。同時(shí)，與國際學(xué)者或留學(xué)生交流的機(jī)會(huì)比較少，對其所學(xué)英語知識(shí)應(yīng)用較少，尤其是不考研學(xué)生，可能在畢業(yè)之前很少用到。作為一門應(yīng)用型、工具型課程，就是要為學(xué)生進(jìn)行國際交流、外文文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)、寫作等提供方法。而目前的實(shí)際情況導(dǎo)致學(xué)生學(xué)無用武之地，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對專業(yè)英語理解不夠深入，缺乏活學(xué)活用的能力，沒有很好地起到預(yù)期效果。（四）教學(xué)檢查制度的限制。考核制度的限制主要體現(xiàn)在對考核內(nèi)容的限制。教師在開學(xué)之前就根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行了課程的規(guī)劃，對于每周課程內(nèi)容都進(jìn)行了設(shè)計(jì)。在實(shí)際上課過程中，可能出現(xiàn)新的安全理論、方法或者標(biāo)準(zhǔn)、政策的更新等，也可能出現(xiàn)一些關(guān)注度比較高的安全事故等，這些新內(nèi)容的詳細(xì)講解會(huì)占用過多的課堂時(shí)間，導(dǎo)致課程計(jì)劃內(nèi)容不能按時(shí)完成。而作為安全專業(yè)教師，如果不對這些問題進(jìn)行詳細(xì)的講解，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一知半解，在以后的安全工作中不能及時(shí)、有效地采取合理措施。這就需要改變原有的教學(xué)檢查方法以適應(yīng)新的變化。（五）課程時(shí)間安排不合理課程時(shí)間安排不合理包含課程學(xué)時(shí)過少和每次課間隔時(shí)間過長。目前，安全工程專業(yè)英語課程設(shè)計(jì)為13學(xué)時(shí)/學(xué)期，兩周一次課，每次課2學(xué)時(shí)。教材采用樊運(yùn)曉主編的《安全工程專業(yè)英語》第二版，共16章內(nèi)容。根據(jù)教學(xué)安排，13學(xué)時(shí)要完成8章內(nèi)容的講解。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，每次課（2學(xué)時(shí)）只能完成1章內(nèi)容的講解，并且中間不能加入任何教材以外的內(nèi)容。這最終導(dǎo)致學(xué)生難以一直保持注意力高度集中，且對內(nèi)容理解不夠深入，難以活學(xué)活用，教學(xué)效果嚴(yán)重打折。同時(shí)，還存在每次課間隔時(shí)間過長的不足。根據(jù)教研室安排，每次課要抽出一定時(shí)間進(jìn)行科技論文閱讀與寫作方法講解。而由于兩次課間隔時(shí)間過長，在學(xué)生上課時(shí)，對上次講解的論文寫作與閱讀內(nèi)容的記憶已所剩無幾，教師需要幫助學(xué)生對上次內(nèi)容重新進(jìn)行回顧，最終導(dǎo)致課堂時(shí)間被浪費(fèi)的同時(shí)，教學(xué)效果也不夠理想。

二、教學(xué)方法的改革

摘要：網(wǎng)絡(luò)的普及為高校思想政治教育理論與實(shí)踐拓展了新的空間，提供了新的手段。高校有必要建立符合網(wǎng)絡(luò)規(guī)律和我國國情的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，積極主動(dòng)占領(lǐng)和管理網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地，建設(shè)一支素質(zhì)過硬、忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者隊(duì)伍，并最終建立高效的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作管理體制。在此過程中，加強(qiáng)說理引導(dǎo)，以情感人，以理服人，讓大學(xué)生在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下提升對社會(huì)思潮的辨別能力和篩選能力，在理性的思考中不斷增強(qiáng)對馬克思主義意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

關(guān)鍵詞：高校；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；網(wǎng)絡(luò)信息站點(diǎn)；教師主體能力；分層多樣管理；工作體系

網(wǎng)絡(luò)的普及為馬克思主義意識(shí)形態(tài)宣傳教育拓展了新的空間和手段。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的即時(shí)性、交互性、開放性、直觀性和多媒體性，有利于克服傳統(tǒng)教育的弊端，使馬克思主義意識(shí)形態(tài)教育具有更高的時(shí)效性、更大的覆蓋面、更強(qiáng)的影響力和吸引力。這就要求高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者必須高度重視互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的輿論宣傳，學(xué)會(huì)使用、善于使用新技術(shù)新手段，主動(dòng)占領(lǐng)、管理互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)宣傳新陣地，搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳制高點(diǎn)，掌握網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)場話語權(quán)，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳的滲透力、影響力和戰(zhàn)斗力，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向的主動(dòng)權(quán)，探索建立一套適合于新時(shí)代、新形勢的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系。

一、建立網(wǎng)絡(luò)信息站點(diǎn)，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政陣地

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在一個(gè)個(gè)具體的網(wǎng)絡(luò)信息站點(diǎn)中開展的。每個(gè)信息站點(diǎn)起著傳播、反饋、調(diào)節(jié)三大作用，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主陣地。也就是說，只有建立、引導(dǎo)、占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)信息站點(diǎn)，才能真正掌握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育信息站點(diǎn)主要分為以下兩大類：一是學(xué)生自發(fā)性建立的網(wǎng)絡(luò)信息站點(diǎn)。這類站點(diǎn)主要由高校中的大學(xué)生依托本大學(xué)校園網(wǎng)、局域網(wǎng)，以電子郵件、網(wǎng)站、論壇三大主要形式出現(xiàn)。學(xué)生會(huì)在站點(diǎn)中學(xué)生感興趣的話題，內(nèi)容涉及校園生活、時(shí)事政治和學(xué)校觀感等方面，特別是對當(dāng)下校園內(nèi)外時(shí)政的反饋，一般都是第一時(shí)間出現(xiàn)在這些平臺(tái)。學(xué)生對這些平臺(tái)傾注了大量的熱情。由于其便捷性和快捷性，站點(diǎn)的影響力在高校內(nèi)基本居于首位，即使當(dāng)下自媒體時(shí)代的傳播，也無法完全取代它們的影響。為此，思想政治教育工作者必須設(shè)法建立此類站點(diǎn)。由于單純的強(qiáng)制性占領(lǐng)只會(huì)適得其反，因此在這一過程中，需要積極引導(dǎo)、培育學(xué)生。比如，部分高校借用時(shí)政的熱點(diǎn)話題，發(fā)揮黨組織、團(tuán)組織的先鋒作用，倡導(dǎo)大學(xué)生設(shè)立相關(guān)的網(wǎng)上活動(dòng)主題。還有部分高校針對網(wǎng)絡(luò)站點(diǎn)中的錯(cuò)誤信息，勇于亮劍，進(jìn)行大討論，用馬克思主義真理、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)其他社會(huì)思潮。也有高校利用班級(jí)組織、學(xué)生會(huì)，有效地培育一批學(xué)生干部，讓他們來管理這類站點(diǎn)。可以說，占領(lǐng)形式多樣，不需千篇一律，以引導(dǎo)式、啟發(fā)式、實(shí)踐式和培育式為主。針對信息站點(diǎn)中出現(xiàn)的輿情問題，要實(shí)施監(jiān)控，并作出及時(shí)回應(yīng)?；貞?yīng)手段也要多樣，既有宣傳式話語，也要貼近學(xué)生生活實(shí)際，更加讓學(xué)生喜聞樂見。對于網(wǎng)絡(luò)盛傳的流行用語，要有針對性地糾正、引導(dǎo)，使大學(xué)生可以健康使用。同時(shí)，培育出一批能夠自覺反擊網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，更是這類信息站點(diǎn)建立的重要任務(wù)。二是由學(xué)校各級(jí)黨組織、院系建立的網(wǎng)上信息站點(diǎn)，有時(shí)稱之為“官宣”站點(diǎn)。這類站點(diǎn)的建立，目前在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中是主要陣地，但仍需要不斷進(jìn)行強(qiáng)化。首先，站點(diǎn)的建立不能只傳播或主要傳播校園新聞。在自媒體、流媒體、融媒體時(shí)代，學(xué)生有時(shí)候會(huì)搶先于官方發(fā)送信息，而對于校園官方新聞的感興趣度在下降。但是思想政治教育的主要任務(wù)又是新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想入腦、入心、入課堂等，這就需要?jiǎng)?chuàng)新傳播內(nèi)容的分布格局?？梢苑譃樾@新聞、時(shí)政熱點(diǎn)剖析、學(xué)術(shù)交流新聞、學(xué)生討論熱點(diǎn)官方回應(yīng)新聞，從而與學(xué)生自發(fā)建立的站點(diǎn)交互作用，形成一個(gè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。其次，站點(diǎn)的傳播一定要及時(shí)。對熱門時(shí)政類話題、校園類話題的回應(yīng)，必須建立1小時(shí)初步回應(yīng)、3小時(shí)調(diào)查回應(yīng)、5小時(shí)結(jié)果回應(yīng)機(jī)制?；貞?yīng)話語要與時(shí)俱進(jìn)，不能過于生硬，而要循循誘導(dǎo)，體現(xiàn)思想政治教育的規(guī)律，甚至可以動(dòng)員思政課教師在課上進(jìn)行回應(yīng)。而且熱點(diǎn)問題要圖文并茂地展現(xiàn)出來，這樣信息站點(diǎn)的豐富度才會(huì)大幅提升，信息站點(diǎn)的占有率也會(huì)有效提升。適當(dāng)?shù)刈鰮Q位思考：學(xué)生需要什么樣的官方站點(diǎn)，需要官方站點(diǎn)什么內(nèi)容，需要官方站點(diǎn)發(fā)揮什么作用等。這些可能更需要學(xué)校在下一步進(jìn)行深入思考。多次指出，思想政治教育課是做人的工作。因此，學(xué)校建立的信息站點(diǎn)更要牢牢把握住立德樹人的根本任務(wù)，大力有效地提升傳播新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的實(shí)效性。最后，學(xué)校建立的信息站點(diǎn)要更有效地提升其利用率。大學(xué)校園網(wǎng)的使用，一般是因?yàn)閷W(xué)生、生活兩大原因而涉獵，這明顯和思想政治教育的本質(zhì)屬性相距甚遠(yuǎn)，那么作為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主體，就應(yīng)考慮如何能更加有效地提升學(xué)生的瀏覽量和使用率，不是靠段子、美圖，而應(yīng)增加信息站點(diǎn)的理論性和科學(xué)性，讓這一信息站點(diǎn)具備工具屬性，使學(xué)生遇到困難或疑惑時(shí)可以第一時(shí)間得到幫助。

二、提升教師主體能力，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政隊(duì)伍

【論文關(guān)鍵詞】民生新聞;本土化

【論文摘要】民生新聞是本土化特色濃厚的新聞,目前，各地風(fēng)生云起的電視民生新聞立足本土，體現(xiàn)人本，就是地方電視新聞本土化趨勢的表現(xiàn)。民生新聞與社會(huì)新聞具有顯著的區(qū)別。民生新聞的形式要突出地域特色化，電視本土化的實(shí)質(zhì)，是要十分重視本地的實(shí)際情況和文化特色，并且要把這一基本觀點(diǎn)作為辦好各類節(jié)目的出發(fā)點(diǎn)。

隨著新聞的發(fā)展,在全國各媒體涌現(xiàn)出了越來越多以平民視角出發(fā),關(guān)注平民百姓日常生活,關(guān)注百姓的生存狀態(tài)的電視新聞,這就是民生新聞。民生新聞是本土化特色濃厚的新聞,它以地方受眾為本位,在區(qū)域內(nèi)具有強(qiáng)大的告知、傳遞、溝通、控制功能。民生新聞與社會(huì)新聞的顯著區(qū)別之一，就體現(xiàn)在它的民生的視野、民生的態(tài)度、民生的情懷。民生新聞與其他新聞?lì)愋筒煌氖?它可以最直接和廣泛的實(shí)現(xiàn)媒體下情上傳的功能,以及媒體的輿論監(jiān)督在樹立社會(huì)公共道德和保障社會(huì)公共利益方面的積極作用。電視民生新聞是帶有本土化、人本色彩，為平民百姓所關(guān)注，并與之日常生活、生計(jì)相關(guān)信息的電視新聞報(bào)道。內(nèi)容上鎖定群眾的生存狀況、生存空間、生存環(huán)境，關(guān)注與百姓生活息息相關(guān)對群眾有影響的事件及訊息；形式上充分利用現(xiàn)代化傳播手段，提高新聞報(bào)道的時(shí)效性和互動(dòng)性，以拉近電視與觀眾的距離。民生新聞的最大意義在于，開始了中國電視節(jié)目本土化的成功實(shí)踐。民生新聞立足國情，順應(yīng)主流，與現(xiàn)行的新聞?wù)邔?shí)行成功對接；其本地化追求在中國城市化進(jìn)程中為構(gòu)建城市認(rèn)同發(fā)揮了積極的作用；而準(zhǔn)確把握民間的文化精神狀態(tài)，回歸民間，銳意創(chuàng)新，使它得到了民眾的普遍認(rèn)同。

1民生新聞的選材要貼近百姓生活。

民生新聞的內(nèi)容涉及百姓生活中的方方面面，比如停水、缺水、漏水,失火、被盜、被騙,走失、糾紛、投訴、求助等諸多方面。它可以最直接和廣泛的實(shí)現(xiàn)媒體下情上傳的功能,以及媒體的輿論監(jiān)督在樹立社會(huì)公共道德和保障社會(huì)公共利益方面的積極作用。同時(shí)，要做具有主流新聞意識(shí)的民生新聞。民生新聞不能走進(jìn)誤區(qū),比如在選題把握上,不能走極端,即把視角全部放在百姓日常生活上,新聞停留于瑣碎和表面,民生新聞也應(yīng)考慮新聞事件的重要性和時(shí)效性,在從本地需求出發(fā),做本地的內(nèi)容的同時(shí),學(xué)會(huì)找到時(shí)政、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)發(fā)展的主流問題與百姓生活的切入點(diǎn),把時(shí)政和經(jīng)濟(jì)新聞轉(zhuǎn)變成民生新聞,形成有主流新聞意識(shí)的本土民生新聞。內(nèi)容為王似乎永不過時(shí)，電視新聞也不例外。從地方電視新聞的采訪內(nèi)容看，節(jié)目都充分表現(xiàn)出發(fā)掘和弘揚(yáng)本土文化習(xí)俗、文化習(xí)慣，內(nèi)容上鎖定群眾的生存狀況，關(guān)注老百姓的喜怒哀樂，同時(shí)采用平民化的表述方式，突出了地域接近性的特點(diǎn)。地方電視新聞作為各地的大眾主流媒體，采訪對象基本上是本地區(qū)的，收看觀眾也是本地區(qū)的，因此，為了滿足觀眾了解身邊事的欲望，更大程度地吸引觀眾的眼球，地方電視新聞大篇幅地播發(fā)生在他們身邊的新聞，講他們喜聞樂見的新聞，還有與他們利益相關(guān)的新聞。這也最真實(shí)地回歸了新聞的本質(zhì)。

2電視民生新聞的形式要突出地域特色化

[內(nèi)容摘要]高考“3+X”模式及其命題指導(dǎo)思想的轉(zhuǎn)變，給思想政治課教學(xué)帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。探索“3+X”模式下的思想政治課教學(xué)：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索開放性教學(xué)模式；夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，構(gòu)建“綜合”體系；注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)；旨在促進(jìn)政治課教學(xué)的實(shí)效，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]“3+X”學(xué)科內(nèi)綜合跨學(xué)科綜合創(chuàng)造性思維能力綜合素質(zhì)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來臨，未來社會(huì)對人才智能結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，更注重學(xué)科之間的滲透、交叉、綜合，以發(fā)展人的綜合素質(zhì)、創(chuàng)造能力。正是基于人才質(zhì)量的要求以及對人才培養(yǎng)機(jī)制特別是對基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀分析，教育部在全國高校招收保送生綜合能力測試有益嘗試基礎(chǔ)上，提出了設(shè)立“綜合科目”，實(shí)行“3+X”高考的新思路。作為高考改革試點(diǎn)省份之一，我省今年將試行“3+X”模式。毫無疑問，“綜合科目”的設(shè)立，既是對中學(xué)素質(zhì)教育的促進(jìn)與支持，同時(shí)也給思想政治課教學(xué)帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)“綜合科目”要求，更加有效地組織好本學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，就成為思想政治課教研的一個(gè)新課題。為此，我們在教學(xué)實(shí)踐中作了以下嘗試和探索：

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，探索開放性教學(xué)模式

改革后的“文科綜合”是在原有政治、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)上，增考地理科目，并將三學(xué)科合為一份綜合試卷。所謂“綜合”是指建立在中學(xué)文化科目基礎(chǔ)的綜合能力測試，其命題指導(dǎo)思想是以能力測試為主導(dǎo)，考查學(xué)生所學(xué)的相關(guān)課程的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度和運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問題的能力，即由“以知識(shí)立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變①。雖然2000年高考“綜合”是以學(xué)科內(nèi)綜合為主，跨學(xué)科綜合試題占一定比重，但從長遠(yuǎn)來看，“其比重將隨著普通高中教學(xué)深入，逐步加大”②。為此要求我們從長遠(yuǎn)出發(fā)，切實(shí)樹立從“學(xué)科能力培養(yǎng)”向“跨學(xué)科綜合能力培養(yǎng)”轉(zhuǎn)變的新觀念，在吸取原有教學(xué)模式精華的基礎(chǔ)上，探索符合本校、本學(xué)科實(shí)際的開放性教學(xué)模式。從宏觀上看，理順必修課、選修課、課外活動(dòng)“三大板塊結(jié)構(gòu)”，以必修課為基礎(chǔ)，選修課、課外活動(dòng)為補(bǔ)充，著力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。從微觀上看，首先，高起點(diǎn)、高要求地抓好高中各年級(jí)的政治課教學(xué)，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，制定教學(xué)雙向細(xì)目表，以知識(shí)為目、能力為綱，注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本方法訓(xùn)練，注重學(xué)科內(nèi)部的綜合，初步達(dá)到知識(shí)間的融會(huì)貫通、靈活應(yīng)用；其次，開設(shè)《新聞聯(lián)播》、專題講座、自愿選修課、閱覽課，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，了解更多的相關(guān)學(xué)科知識(shí)以及政治學(xué)科與其它學(xué)科的滲透點(diǎn)、交叉點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)；再次，高一、二年級(jí)與學(xué)校政教處、團(tuán)委配合，以學(xué)校德育基地為主陣地，組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、青年志愿者及專題性研究等活動(dòng)，撰寫政治小論文、調(diào)查報(bào)告等，以豐富學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任心和實(shí)踐能力；第四、高三年級(jí)的教師在立足本學(xué)科教學(xué)、抓好學(xué)科內(nèi)部綜合的同時(shí)，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的通力合作，通過閱讀相關(guān)學(xué)科大綱、教材、教參，相關(guān)學(xué)科集體備課、相互聽課，以及重、熱點(diǎn)專題研究等，擴(kuò)大相關(guān)學(xué)科知識(shí)面，了解相關(guān)學(xué)科的思維方式，共同探討相關(guān)學(xué)科間的綜合聯(lián)系，樹立起全局觀念，改變以往各學(xué)科“單打一”、“各自為政”的做法。

二、夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，構(gòu)建“綜合”體系