同志們：

根據會議安排，下面，就全市老科協工作講幾點意見，與各位老同志共同探討。

一、市老科協工作成績斐然

市老科技工作者協會自2008年12月成立以來，已擁有會員120多人，分別是來自全市農、林、水、牧、教育、衛生、工程技術等各行各業的專家學者和離退休專業技術人員，絕大部分擁有高、中級職稱，是實力雄厚的人才寶庫和資源。近幾年來，在會長陳主任、副會長繆主席和裴主任的領導和帶領下，在廣大老科技工作者的努力工作下，市老科協各項工作和活動扎實開展，取得有目共睹的成績。市老科協緊緊圍繞市委、市政府的決策部署、工作重點、群眾關注的熱點難點等，開展專題調研活動，深入進行調查研究，積極建言獻策。如2011年形成的5篇調查報告中，就有三篇得到了市委主要負責人的肯定和批示，并有一篇入選華東地區第十次建言獻策研討會。市老科協以農業、教育、衛生3個報告團為主力軍，定期組織專家深入基層、社區、學校、企業，進行形式多樣的科技服務活動，普及了現代科技知識，提高了人民群眾的科學文化水平，促進了經濟社會的發展，贏得了各方面的贊譽。如2011年，開展形式多樣的新型農民培訓，發放資料1萬多份，累計培訓農民達4550人次。開展衛生專家門診接診450人次，體檢和咨詢350人次，發放保健材料5000多份。舉辦教育講座15場，接受教育教師400多人次。精心組織系列主題科普宣傳活動，贈送關愛生命、安全生活、低碳時代、環境危機等科普讀物2500多冊，科普掛圖400多幅。

二、此次調研工作成果豐碩

作為市老科協2012年度一項重要工作，自3月下旬至4月中旬，市老科協分別成立工業組、農業組、衛生組、教育組、文化組等5個工作組，在會長陳主任的親自帶領下，分別就小微工業企業、中小學布局調整、農家書屋、社區衛生服務、觀光農業發展等方面，進行了廣泛而又細致的調查研究。期間，工作組不辭辛勞，深入到企業、鄉村、社區進行實地調查，召開座談會，查看資料，進行個別訪談，掌握了大量第一手資料，經過充分分析論證，發揮專業知識和技術優勢，集中專家智慧，群策群力，形成了含金量很高、參考價值很強的5篇調查報告。其中，《關于市小微工業企業產業結構及產品開發現狀的調查與思考》，對全市小微工業企業產業結構的特點和問題，分析的很準確、很透徹，并提出了5條針對性很強的對策和建議。《關于全市農家書屋的調查報告》中，提出了集中力量、整合資源、在鄉鎮建立圖書館的建議，很有建設性，很有前瞻性，令人耳目一新，對解決農家書屋工程目前存在的問題是大有裨益的。《我市中小學布局調整的情況調查》提出了教育布局調整一定要細之又細、慎之又慎，并合理保留部分小學布點，提得很好，很及時，對市委、市政府決策部署是大有幫助的。《關于我市觀光農業發展情況的調查報告》抓住了我市當前工作重點和熱點，指出的問題很具有代表性，提出的對策很有針對性、實實在在，將會為全市觀光農業健康發展起到積極作用。《市社區衛生服務工作情況調查》分析的很詳細，很具有參考價值。對此，有關部門要認真研究這5篇調查報告，積極吸納其中建議和意見，針對存在的問題，采取強有力的工作措施，想方設法加以解決，更好的推進各項工作。

摘要：移動互聯網這個新事物的出現，促使每個出版企業對于移動互聯網時代的營銷都處在探索之中。文章根據移動互聯網時代下的消費者行為特征，針對引進圖書在移動互聯網時代下營銷方面的問題，提出了充分利用社交媒體、以App作為出版形式、加強讀者圖書體驗、多種渠道整合銷售的營銷策略，以期對出版社及民營出版公司有所啟發，促進圖書版權貿易的發展。

關鍵詞：移動互聯網；引進圖書；圖書營銷

根據開卷提供的《開卷全國圖書零售市場讀者調查報告》（2010年）顯示，針對18歲以上讀者，影響其購書的最大三個因素是圖書內容簡章、朋友推薦和網絡評論，其次就是書店的新書推薦。圖書廣告宣傳則排到讀者提及率的倒數第二名。從這個調查結果可以發現，出版社投入大量資金和精力所做的各種圖書廣告宣傳的作用，微乎其微，反而起到重要作用是口碑營銷。所以，出版單位要善于充分利用社交媒體進行口碑傳播，加強讀者的體驗，多種渠道的整合來展開引進圖書的營銷。

1充分利用社交媒體

如今人類信息傳播進入了社交媒體時代，突出了以多點傳播、扁平化與閱讀碎片化的信息傳播特點，衍生了創作性的受眾和社群性受眾，這種現象對圖書營銷的影響尤為明顯。社交媒體自身具有很強的分享特質，可以通過讀者自身產生的內容來刺激其他讀者自發分享。喬漢娜•貝斯福的《秘密花園》，不僅風靡英美，更是席卷亞洲，在韓國和我國臺灣地區的網站的暢銷榜上均占有一席之地。這本書首先是國外亞馬遜上的頂級暢銷書，后來引進到國內并迅速在全球傳播起來，引起眾多粉絲的追逐。社交軟件的大平臺為這本書的傳播發展奠定了基礎，無數讀者在社交網絡上分享他們的《秘密花園》涂色作品。美國創作歌手佐伊•丹斯切爾在facebook向粉絲推薦《秘密花園》，韓國藝人金基范把《秘密花園》涂色作品上傳到instagram，獲得17萬贊！讀者分享這本書，是因為同樣的半成品，經過不同的人的加工之后，最后的效果截然不同。于是完成作品后曬到社交媒體上比拼誰的作品更加優秀，就成了讀者喜聞樂見的交流形式。所以出版機構的營銷人員需要有敏銳的目光和強大的適應能力，能夠迅速地感知最新的社交媒體，盡快掌握該社交媒體的游戲規則，把引進圖書宣傳內容以適應其圈子的方式進行傳播，以尋找圈子內的意見領袖，把口碑傳播作為核心。

2以App作為出版形式

不能忘記的歲月-1990年9月21日，我懷著激動的心情踏入了××市政協的大門，巧合的是，那一天正是人民政協成立紀念日。從此以后，我一氣兒就在政協干了近二十年。

經歷是一筆不可替代的財富，二十年政協的生涯，是我人生之旅的一段重要里程，責任感、成就感充盈其中，有些事情縈繞胸間，終生難忘。

怎能忘，小提案引出大工程。××是高氟區，從上世紀60年代初，歷屆政府就組織除氟改水，但由于條件所限，氟患一直沒有根除。2006年，我和其它幾位委員聯名提出《關于解決北部西部農村飲用安全水的建議》，得到市委市政府高度重視并采納，市政府分兩期工程、用兩年時間，徹底解決了這一困擾干部群眾多年的大問題，從而使54萬氟區群眾告別祖祖輩輩飲用高氟水的歷史,群眾稱贊這一工程是“辦在心坎上的民心工程”。這只是辦理的眾多提案中的一件，像《關于治理小康河的建議》、《關于搞好城市建設與管理的建議》等一大批涉及民生問題的提案，都辦得情真意切，成果豐碩。近年來，××的水清了、天藍了、樓高了、人美了，無不凝聚著人民政協與黨委政府榮辱與共、共鑄輝煌的心血。

怎能忘，委員愛心大奉獻。1997年9月6日，市政協駐××鎮的13名委員，集體向城南中學的15名貧困學生伸出援助之手，將8000元現金和1000余冊圖書，鄭重地送到這些孩子手上，從而開啟了幫助他們完成學業、報效祖國的帷幕。如今這些孩子早已成才，有的考入名牌大學，而“愛心行動”仍在繼續。5·12汶川大地震，廣大委員聞訊慷慨解囊，捐款捐物，義務獻血。據我所知，全體委員共捐獻538萬元，占全市捐款數額的近三分之一。那些日子，我有幸參加了政協的募捐活動，一筆筆善款，一件件捐資，一幕幕大愛無疆的感人場面，催人淚下。

怎能忘，調研獻策成效顯。調研獻策是人民政協的重要職責，也是××市政協工作的“品牌”。從90年代開展“雙思雙建”，到近年來實施“精品工程”，注重“成果轉化”，歷屆政協始終把調研獻策、共謀發展放在履行職能的首位，發揮了重要作用。1993年，政協提交《關于利用作物秸桿發展黃牛生產的調查報告》，在全市引發了一場“牽著黃牛奔小康”的熱潮，××成為“全國養牛示范縣”。此后關于發展大棚蔬菜，推介××東北鄉農業產業化發展經驗的調研報告，同樣在全市引起“白色革命”的浪潮。關于將市內三河五庫串聯，整合水力資源的調查報告；關于加快個體私營經濟、民營經濟發展的調查報告；以及推進新農合、新農村建設等調研報告，都進入了市委市政府的決策程序，實現了當年調研、當年落實、當年見效的目標。尤其是在2005、2006、2007年,政協先后在闞家鎮上演了旨在統籌城鄉發展、加快鎮級財源建設的“連續劇”。通過解剖“麻雀”抓典型，為進位爭先建強市鼓與呼。市委領導對此給于高度評價，分別在調查報告上作出批示，并三次在該鎮安排了當年初啟動工作的“現場會”，為全市經濟社會事業的迅速發展,書寫了濃墨重彩的一筆。

怎能忘，為奉獻者而奉獻忙。我在政協大部分時間從事文字工作，常參加一些調研視察、提案督辦、民意調查活動，參與一些會議的籌備和工作報告、領導講話的起草,從中更多地了解了政協，也促使我有機會感受到政協那種特有的優勢和不可替代的作用。為了傳承好政協的優良傳統，我們提出“為奉獻者奉獻”的口號，充分利用業余時間和占有的材料，把一些委員的優秀事跡和政協工作的先進經驗，寫出來讓大家互相學習借鑒，讓人們知道政協不是一個清閑無聊的地方，而是一塊激情燃燒的熱土。十余年來，我與同事們所采寫的先進人物就有上百個，他們中有主席、書記、經理，有普通工人、平民百姓，都是在某些方面、某些領域做出突出成績的優秀人物，是這個時代的楷模，也是我真誠地崇拜者。能為他們留下點文字，是一種緣分、一種幸運。盡管受了不少累，熬了不少夜，但通過寫他們，自己的水平得到提高，靈魂受到凈化。有些稿子登上了中央級報刊，有些甚至獲了獎，還結集了自己的新聞作品選《鄉音心曲》。尤其令我欣慰地是，許多政協的人和事，在報刊上發表、在電視上播出后，產生了積極反響，人們通過了解一個個委員、一件件新事，熟悉了政協，也走近了政協。

【內容提要】根據CALIS管理中心開展的數字圖書館建設情況調查、學位論文全文數據庫情況調查和教學參考書數據庫情況調查的反饋，對CALIS成員館目前數字圖書館建設的現狀進行了統計分析，同時對CALIS“十五”期間將重點建設的學位論文全文數據庫和教學參考書數據庫的發展現狀進行了總結。

【摘要題】實踐研究

1調查情況介紹

為了配合中國高等教育文獻保障系統（CALIS）“十五”期間的建設和中國高等學校數字圖書館聯盟（CADLA，下稱聯盟）工作的開展，2002年4月，CALIS在成員館中間發放了《數字圖書館建設情況調查表》；2002年5月和6月在聯盟理事館（注：目前中國高等學校數字圖書館聯盟理事館都是CALIS成員館。）中間發放了《學位論文數據庫建設情況調查表》和《教學參考書數據庫情況調查表》。

截至2002年6月30日，共回收《數字圖書館建設情況調查表》89份，其中書面報告22份，電子版報告67份。這些調查報告中有29份來自綜合性院校，34份來自工科院校，9份來自人文社會科學類院校，來自其他專業性院校，如醫學類院校、農林院校和師范類院校的報告分別為5份、4份和6份。圖1給出對提交調查報告的學校按地區進行統計得到的結果。根據統計數字和圖表可以看到，此次在CALIS成員館中進行的數字圖書館建設情況調查具有一定的代表性，比較全面地反映了高校數字圖書館建設的整體情況。

圖1提交調查報告的學校按地區統計的結果

《各具特色的民居》是小學語文第十二冊的課文，是繼《北京的春節》《藏戲》之后的又一篇展示多姿多彩的民居、民俗風情的說明性散文。文章分為兩部分《客家民居》和《傣家竹樓》，分別介紹了客家土樓和傣家竹樓的的民居特色和民風民俗，傳承了中華民族傳統民居的文化內涵。《義務教育語文課程標準》（2011版）強調：“應該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內容的價值取向，要繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統。”［1］客家文化是我國傳統文化百花園中的一朵奇葩。祖祖輩輩生活在土樓里的客家人，用聰明智慧創造了獨具一格的客家土樓文化。隨著社會的發展，時代的變遷，人們對傳統文化越來越淡薄，很多學生對家鄉的傳統文化不甚了解。因此，充分利用土樓文化資源，開展語文綜合性學習活動，有著極其重要的意義。它可以培養學生搜集信息、處理信息、發現問題、解決問題的能力和收獲親身實踐的體驗，激發學生尋根尊祖、愛國愛家的情懷，也為舉一反三學習其他特色民居的文章作鋪墊。

一、立足課文，在語文實踐中積累語文素養

《義務教育語文課程標準》（2011版）指出：“綜合性學習主要體現語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合。”《客家民居》介紹的恰好是筆者家鄉的永定土樓，借助課文引導學生開展以“各具特色的民居”為主題的語文綜合性學習，占據天時地利人和。

1．搜集土樓資料，了解土樓民居

中國民居是中華民族珍貴的文化歷史遺產，古老獨特，散發著無窮的魅力，體現了華夏民族的智慧和深厚的文化內涵。學習《客家民居》，首先要認識了解土樓。課前，學生廣泛閱讀，查閱資料，認識各具特色的土樓民居。教學時，先請學生采用自己喜歡的方法，展示各具特色的土樓民居，讓大家欣賞：學生們有的張貼收集的圖片，有的播放錄像視頻，有的出示自己的簡筆畫，有的結合自己的旅游談體會，有的寫成調查小論文……課堂氣氛十分熱烈。在交流中，學生們對土樓民居有了初步的了解。課后，要求學生向家長介紹自己最喜歡的一座土樓民居。

2．摘抄土樓楹聯，品讀傳統文化

一、基本情況

我于1978年參加工作，高中畢業，1988年11月，經××市職稱改革辦公室考試合格，獲得檔案管理員初級資格證書，1995年12月，經河北省機關事業單位工人考核委員會考試，取得文秘資料員高級工專業技術資格。1996年至今，我的工作一直保持穩定，在××市環保局負責圖書倉儲和資料管理工作，長期的從事資料管理和圖書倉儲工作經歷，給了我很好的鍛煉機會，豐富了我的閱歷，開闊了我的眼界，并促使我不斷努力學習，掌握最新的圖書倉儲知識，以出色地完成所擔負的工作。在上級領導的支持和全局干部職工的配合下，將我局的資料管理和圖書倉儲工作一年推上一個新臺階，得到了各級領導的肯定。下面，我重點就最近幾年擔任圖書倉儲工作一職期間所形成工作思路及完成的工作，做技術業務總結。公務員之家版權所有

二、開展工作情況

按照領導安排，我主要職責是負責我局的資料管理和圖書倉儲工作，搞好相關服務。在工作中，我始終堅持政治理論和業務知識的學習，不斷充實自己，多年來，自己能夠積極參加局機關，理論學習，除此之外，我還結合自己的業務工作，閱讀了有關圖書倉儲和檔案管理方面的書籍，如供應鏈管理、現代物流管理與實踐、圖書倉儲物流手冊等書籍。在工作中還堅持向實踐學習，向有經驗的同志學習。在實踐中逐步豐富了自己的業務知識，提高了自身素質，為提高工作質量奠定了良好的基礎。

圖書倉儲和檔案管理工作是一項服務性很強的工作，服務是目的，服務是前提，沒有良好的服務，就失去了工作的價值和作用，因此，我始終堅持工作就是服務的觀念，以大家“滿意不滿意”為標準，以"增強服務意識"和"主動服務"作為工作的出發點和歸宿，在實際工作中我做到忠于職守，一絲不茍，積極認真，任勞任怨，隨叫隨到，從不講價錢，有多少個星期天沒有休息過，連我自己都記不清了。但當我看到規范有序的工作能為大家提供方便快捷的服務時，心里感到無比的欣慰。

在履行崗位職責方面，我主要職責是負責我局的資料管理和圖書倉儲工作。根據上級提出的要求，我積極探索圖書檔案管理模式，對歷年來我局所有的圖書、文件檔案進行重新整理、歸檔。對檔案庫房進行重新調整。完成我局1998年至2005年文書檔案、實物檔案、聲像檔案、統計報表收集歸檔、分類整理、編目、更換裝具，輸入微機、裝訂并編號上架工作，現正全面編研、自檢工作，迎接12月中旬的評估認證。

一、基本情況

我于____年參加工作，高中畢業，____年__月，經××市職稱改革辦公室考試合格，獲得檔案管理員初級資格證書，____年__月，經某省省機關事業單位工人考核委員會考試，取得文秘資料員高級工專業技術資格。____年至今，我的工作一直保持穩定，在××市環保局負責圖書倉儲和資料管理工作，長期的從事資料管理和圖書倉儲工作經歷，給了我很好的鍛煉機會，豐富了我的閱歷，開闊了我的眼界，并促使我不斷努力學習，掌握最新的圖書倉儲知識，以出色地完成所擔負的工作。在上級領導的支持和全局干部職工的配合下，將我局的資料管理和圖書倉儲工作一年推上一個新臺階，得到了各級領導的肯定。下面，我重點就最近幾年擔任圖書倉儲工作一職期間所形成工作思路及完成的工作，做技術業務總結。

二、開展工作情況

按照領導安排，我主要職責是負責我局的資料管理和圖書倉儲工作，搞好相關服務。在工作中，我始終堅持政治理論和業務知識的學習，不斷充實自己，多年來，自己能夠積極參加局機關，理論學習，除此之外，我還結合自己的業務工作，閱讀了有關圖書倉儲和檔案管理方面的書籍，如供應鏈管理、現代物流管理與實踐、圖書倉儲物流手冊等書籍。在工作中還堅持向實踐學習，向有經驗的同志學習。在實踐中逐步豐富了自己的業務知識，提高了自身素質，為提高工作質量奠定了良好的基礎。

圖書倉儲和檔案管理工作是一項服務性很強的工作，服務是目的，服務是前提，沒有良好的服務，就失去了工作的價值和作用，因此，我始終堅持工作就是服務的觀念，以大家“滿意不滿意”為標準，以"增強服務意識"和"主動服務"作為工作的出發點和歸宿，在實際工作中我做到忠于職守，一絲不茍，積極認真，任勞任怨，隨叫隨到，從不講價錢，有多少個星期天沒有休息過，連我自己都記不清了。但當我看到規范有序的工作能為大家提供方便快捷的服務時，心里感到無比的欣慰。

在履行崗位職責方面，我主要職責是負責我局的資料管理和圖書倉儲工作。根據上級提出的要求，我積極探索圖書檔案管理模式，對歷年來我局所有的圖書、文件檔案進行重新整理、歸檔。對檔案庫房進行重新調整。完成我局____年至____年文書檔案、實物檔案、聲像檔案、統計報表收集歸檔、分類整理、編目、更換裝具，輸入微機、裝訂并編號上架工作，現正全面編研、自檢工作，迎接__月中旬的評估認證。

一、英語研究性學習不同于英語學科教學

1．作為一門課程，“問題”是研究性學習的載體，整個教學過程圍繞著問題的提出──尋找收集資料──分析研究問題──解決問題來組織學生進行學習活動。而英語學科教學是以教材為依據和載體，教學過程是圍繞完成教材所規定的目標而進行的教學活動的過程。

2．在英語教學中往往以教師為主，“知識”在教師那里，教師是知識的傳授者，學生只是單向“求學”，是知識的接受者；研究性學習主要由學生負責完成，它賦予學生自主選擇學習內容的權利，同時也承擔達到目標的義務。

3．英語教學偏重于學生通過記憶、練習、重復等方式掌握學科基礎知識達到簡單應用的目的；研究性學習重視學習的結果，更注重學習的過程，注重學習過程中學生的感受和體驗。

4．英語教學活動一般在課堂上進行；而研究性學習的活動不局限于課堂，它根據問題的需要走向開放的社會，向社會索取知識。5．英語學科教學的評價方式一般是以分數為手段的標準化考試；而研究性學習的評價是一種綜合的、定性的方式，它以學生在整個學習過程中的活動以及體驗為依據。

二、英語研究性學習與英語學科教學是有聯系的

一、課題名稱：

《主題背景下，家園合作促進3—5歲幼兒語言智能發展的策略研究》

二：核心概念：

1、語言智能：它是指能有效地運用口頭語言及文字表達自己的思想并理解別人，靈活掌握語音、語義、語法，具備用語言思維、用語言表達和欣賞語言深層內涵的能力。

2、主題活動：它是以幼兒發展為本，選擇幼兒生活環境中感興趣的、有教育價值的主體（或話題）為統領，將各領域進行有機整合，讓幼兒通過觀察、思考、操作、表達表現，獲得相關知識經驗和解決問題的方法，以培養幼兒自主創新精神為核心的教育活動。

三、研究價值：

一、性不同于英語學科教學

1．作為一門課程，“”是研究性學習的載體，整個教學過程圍繞著問題的提出──尋找收集資料──研究問題──解決問題來組織學生進行學習活動。而英語學科教學是以教材為依據和載體，教學過程是圍繞完成教材所規定的目標而進行的教學活動的過程。

2．在英語教學中往往以教師為主，“知識”在教師那里，教師是知識的傳授者，學生只是單向“求學”，是知識的接受者；研究性學習主要由學生負責完成，它賦予學生自主選擇學習的權利，同時也承擔達到目標的義務。

3．英語教學偏重于學生通過記憶、練習、重復等方式掌握學科基礎知識達到簡單的目的；研究性學習重視學習的結果，更注重學習的過程，注重學習過程中學生的感受和體驗。

4．英語教學活動一般在課堂上進行；而研究性學習的活動不局限于課堂，它根據問題的需要走向開放的，向社會索取知識。5．英語學科教學的評價方式一般是以分數為手段的標準化；而研究性學習的評價是一種綜合的、定性的方式，它以學生在整個學習過程中的活動以及體驗為依據。

二、英語研究性學習與英語學科教學是有聯系的