摘要：文章探討以網絡與多媒體教育相結合的現代遠程教育的形成、發展和技術實現，并結合浙江大學現代遠程教育網絡試點情況介紹現代遠程教育具體實施的體會。

關鍵詞：網絡與多媒體音視頻傳輸會議電視課件教學個性化教育社會教育

Abstract:thispaperdescribesthedevelopmentandimplementingofmodernremoteeducationcombinedwithnetworkandmultimedia.Asanexample,thepaperintroducesthemodernremoteeducationofzhejianguniversity.

Keyword:networkandmultimediaaudio-videotransfervideoconferencecoursewareteachingindividuationeducationsocietyeducation

網上現代遠程教育以網絡的開放性、廣泛性和靈活性吸引著社會上越來越多的受教育者，給學校的教學、工作方式帶來了巨大的變化。網上現代遠程教育就是利用計算機網絡技術和計算機多媒體技術，在網絡上通過電子教室、電子白板等手段，使學生和教師可以在異地進行的新型教學模式。是現代多媒體教學與網絡技術相結合的產物。在現有的高等教育條件下，采用網上現代遠程教育形式，擴大高校教學覆蓋面，可以有效地緩解我國教育資源的不足與信息化時代巨大的社會教育需求之間的矛盾。

1需求促成現代遠程教育的形成和發展

摘要：隨著網絡技術和多媒體技術的日漸成熟和發展。逐漸形成7包括校園網在內的基于網絡的現代遠程教育、網絡學校以及在線培訓等多樣化的網絡教學新形式。本文首先對網絡遠程教育優缺點進行了細致的分析、闡述，最后針對其存在的問題提出了幾點思考。

關鍵詞：網絡技術；多媒體技術；現代遠程教育；多樣化；

網絡教育是利用計算機網絡技術和計算機多媒體技術，在網絡上通過多媒體課件，電子教室，電子白板等手段，使受教育者獲得知識的教學新模式。隨著信息技術飛速發展，利用先進的信息技術改革和發展教育也成為世界各國的一項重大舉措。

一、社會需求

由于傳統的金字塔型的高等教育無法滿足所有社會成員的求知需求，早在十九世紀中后期就出現了以郵件形式溝通教師與學生之間解答與提交作業這種遠程教育的雛形。技術的進步與信息化的發展，使越來越多的人需要接受各種教育和培訓，以求得充分的擇業的機會。終生教育是當今社會發展的必然趨勢，由此而形成的新一輪遠程教育的熱潮，促成了現代遠程教育的產生。

另一方面，由于地理條件的限制，一些優秀的師資相對集中分布于少數院校，如何充分發揮有限的教育資源，實行現行教育形式下的優勢互補，使優秀的教育資源和教育方法不受時空的限制，避免教育的重復投資。這也是現代遠程教育產生的強大動因。

農村黨員干部現代遠程教育是運用現代遠程教育手段，對農村基層黨員干部群眾進行教育和培訓，全面提高農村黨員干部群眾的綜合素質，促進農村人力資源開發的一種教育形式，是農村現代遠程教育的重要組成部分。開展農村黨員干部現代遠程教育，是黨中央為實現全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化所作出的重大戰略部署；是推動農村黨員干部群眾教育和培訓從手段到內容全面體現時代性、富有創造性的一項戰略舉措，是建立“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”機制的有效載體，是用信息化帶動農業產業化和農村現代化的一條重要途徑；是切實解決好“三農”問題，推進社會主義新農村建設，培養有文化懂技術會經營的新型農民的助推劑；是全面貫徹落實“三個代表”重要思想和科學發展觀的實際行動，提高農村黨員干部的整體素質，真正建立健全“讓干部經常受教育，使農民長期得實惠”的長效機制，對不斷增強農村基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，鞏固黨在農村的執政基礎，促進農村經濟社會協調發展，解決“三農”問題，加快全面建設小康社會步伐與構建和諧社會有著深遠的意義。

借開展以“上下聯創、示范帶創、城鄉共創”和“強基礎、強素質、強機制”為主要內容的農村基層黨組織建設“三創三強”活動之機，不斷探索加快、完善、創新發展遠程教育工作的新思路，新方法，使之更好地為基層組織建設、經濟建設、人口計生、安全生產、社會穩定、整臟治亂工作服務，探索多元化、社會化的遠程教育管理，推進農村市場化、信息化帶動農業產業化進程，促進農民增收致富，服務新農村建設與構建和諧社會，努力適應新時期社會發展對農村遠程教育工作的要求。充分利用農村黨員干部現代遠程教育媒體資源豐富、形式多樣、覆蓋面廣、傳播快捷的優勢，積極搭建黨員干部、群眾教育培訓、典型宣傳、學習交流、信息傳遞的平臺，有效地提高黨員干部、教師和群眾的綜合素質,提高干部的執政能力和服務群眾的能力，提高教師的執教水平和帶領群眾致富的能力，提高群眾致富本領和學技術、用科學的能力，培養大批鄉土人才，促進了農業農村經濟的快速發展，為新農村建設提供了有力的智力保證。

一、加強“三支隊伍”建設，夯實遠程教育工作基礎

建設在鄉鎮的遠程教育站點要配備2名以上的鄉鎮干部為專（兼）職操作管理人員；建在中小學的站點，要確定1至2名教師為專職操作管理人員；建在村黨員活動室的站點，從駐村干部、村“兩委”干部或條件較好的青壯年農民中明確1至2人為操作管理人員。特別是在一村一名大學生工程實施以來，要把大學生村干部發展成為遠程教育站點管理員、操作員和輔導員。把縣、鄉鎮農業技術人員、涉農部門專業技術人員、農村中小學教師為主體，鄉鎮駐村干部和扶貧工作隊員、經濟特派員為補充，編入農業科技教學輔導人員隊伍，結合遠程教育自愿者工程，充分發揮遠程教育自愿者的傳、幫、帶、引作用，為村培養大批的后備干部、操作員、管理員，確保每個站點有1名以上的兼職農業科技教育培訓輔導人員，再把農村“土專家”、“田秀才”、致富能人、科技能手納入管理。

加強“三支隊伍”管理建設，明確要求建在鄉鎮和村、學校的站點要做好“三支隊伍”的管理、建設，把“三支隊伍”建設納入鄉鎮、村農村黨員干部現代遠程教育工作的重要內容，確保“三支隊伍”發揮有效作用。狠抓落實加強對“三支隊伍”培訓，認真做好對技術管理人員的培訓工作，培訓工作的成效，納入鄉鎮組織工作、教育工作和農業生產工作年終考核的重要內容，特別是要整合縣委黨校、縣職業技術中學等資源，發揮遠程教育培訓中心的作用，不斷提高“三支隊伍”的工作能力。

二、以遠程教育為載體，促進黨員干部群眾綜合素質的提高

摘要：隨著我國經濟水平的不斷發展和人類整體意識水平的不斷提升，對于終身教育逐漸有了更深層次的認識，而對于終身教育而言，社區教育又是一種主要的教育形式，能夠很好地處理廣大群眾的多元化教育需求。而在互聯網技術不斷發展的情況之下，社區教育迎來了又一個發展的春天，毫無疑問網絡技術的使用為社區教育帶來了發展方面的優勢，但同時在實際的施行也存在著一些較為顯著的問題，這些問題的存在影響著網絡遠程教育管理的實踐效果。本文立足于社區教育的角度，通過對現階段的網絡遠程教育管理進行分析，探究實際的實踐措施。

關鍵詞：社區教育；網絡遠程教育；管理實踐

作為社會的重要組成部分，社區成了社會發展的堅實基礎，隨著社區現代化發展速度不斷提高，對于學習型社會的構建有著重要的幫助。現代我國社區教育發展水平普遍提高，到了現在已經具有了全民性、全面性以及全程性的“三全”特點，再加上網絡技術的應用，更是在實際的教育工作開展當中順風順水。但是一些問題仍然突出，像是認識的片面性、形式的單一性以及管理的落后性等等，這些問題必須得到及時的解決。接下來文章將圍繞“基于社區教育的網絡遠程教育管理實踐”進行三個方面的分析。

一、網絡遠程教育對社區教育的推動作用

1.網絡遠程教育使社區教育的教學方式不斷優化。在網絡遠程教育使用的基礎之上，通過相關教育平臺的搭建能夠保證教育的全面性發展，可以在一時一地向全國各地的受眾傳授教育資源，對于一些地區的社區教育資源不足、教育人手短缺的現象進行有效的解決，為社會發展培養各個方面的人才，從而促進社區的現代化建設。在這種情況之下網絡遠程教育建立了一種新的教學模式，這種教學模式在當前知識經濟時代對于終身學習有著重要幫助。通過網絡遠程教育平臺的搭建，社區居民能夠足不出戶地進行知識的學習，能夠享受到更加優質的教育資源，將網絡遠程教育與社區教育共同發展。2.網絡遠程教育為社區教育使教育資源得到優化。一些網絡遠程教育系統的建立，像是電大教育系統等等，不僅擺脫了社區教育的時空限制，還使教育資源變得更加豐富、教育資源的質量變得更加優質、教育資源的獲取變得更加便捷。這些資源能夠滿足社區教育的各種學習目標的需求，無論是學位教育、非學位教育，還是說職業教育或者休閑教育應有盡有，社區居民在這種情況之下能夠獲得更加優質的教育服務。3.網絡遠程教育能夠降低社區教育的成本消耗。對于傳統的社區教育形式而言，網絡遠程社區教育在降低教育成本方面做得更好。網絡遠程社區教育不拘泥于固定的學習地點，社區不需要再單獨開辟學習場所開展教育，并且遠程網絡教育也能夠帶給居民更加低價的教育資源，不需要再花費經費去購買教育資源，無論是在便捷性方面，還是在成本的控制方面較之于傳統社區教育都做得更好。

二、網絡遠程教育在社區教育實踐面對的問題

隨著通信技術的發展，終身學習得到了大家的認同，遠程教育是終身學習的發展基礎。隨著現代遠程教育的發展，學生的規模越來越大，專業越來越廣泛，因此開發高質量的網絡課程是目前的焦點問題[1]。為了保證網絡課程的質量，網絡課程開發中的管理至關重要，本次研究通過應用項目管理理論于遠程教育網絡課程開發中，研究其應用價值，現做如下報道。

1.遠程教育網絡課程開發

遠程教育網絡課程開發是指在教學資源、時間等一點資源的限定下，為創造特殊的遠程教育服務而進行的活動。有關文獻報道顯示，目前的遠程教育網絡課程開發中在團隊的建設、成本以及時間的管理上都存在一點的缺陷，急需有效的管理措施進行改善[2]。

2.項目管理

項目管理是指在項目的活動中采用一點的管理方法進行科學、規范的管理。項目管理的目標是保證產品的高質量，主要核心是以人為本，以成本、質量、資源等作為評價該項目的的標準。項目管理具體包括時間管理、成功管理、整體管理、溝通管理、人力管理等幾大方面，被應用于建筑、水利等多個行業。項目管理是一種管理方法，是一種得到大多數人認可的科學管理模式，項目管理是對項目的資源進行控制、計劃、領導等[3]。項目管理具有系統性、目的性、創新性等特點。項目管理是由成本、資源、質量、范圍以及進度等5個要素構成。

3.項目管理理論具體管理方法

同志們：

為深入貫徹落實縣委工作會議精神，切實發揮全縣遠程教育網絡平臺優勢，推動網絡大學學用工作，提升全縣黨員群眾創業致富技能，今天我們召開全縣遠程教育網絡惠民工程推進會。會上，53名同志受聘擔任首批服務專家，十大專題培訓牽頭部門及服務專家簽訂了責任書、服務承諾書，有關鎮、部門、專家代表還作了很好的發言，希望大家切實履行職責，協調配合，共同做好這項工作。下面，我就進一步推進遠程教育網絡惠民工程講三方面的意見。

一、深刻領會網絡惠民工程內涵，充分認識網絡惠民工程在推進全縣經濟社會又好又快發展中的重要作用

全縣黨員干部現代遠程教育網絡建成以來，各鎮、各部門在強化管理的同時，扎實開展遠程教育學用工作。去年我縣依托遠程教育網絡平臺，開辦建湖縣富民創業網絡大學，組織全縣3萬多黨員群眾參加學習培訓，網絡大學成了全縣廣大干群學習知識、提升能力的“免費大學”。為進一步深化和拓展網絡大學培訓工作，服務支柱產業和區域經濟發展，在調查研究的基礎上，縣遠程教育領導小組提出實施遠程教育網絡惠民工程，這是今年我縣遠程教育及網絡大學的一項重點工作。

遠程教育網絡惠民工程的主要內容包括四個方面：一是開展十大專題集中培訓。圍繞縣域經濟特點和區域經濟特色，重點辦好皮鞋制幫、油田機械、節能燈具、紡織服裝、畜禽養殖、水產養殖、建筑勞務、農民經紀人、村經濟合作組織財務管理、網絡技能等十大專題，強化黨員群眾職業技能和致富本領培訓。二是組織百名專家指導服務。從省“333”、市“111”重點工程培養對象和縣網絡大學教學輔助人員中優選專業技術水平高，服務意識強的百名專家及專業技術人員，組成“網絡惠民工程專家服務組”，服務發展富民。三是培植千個網點分類教學。遠程教育向農村大戶、協會、基地、機關、學校、非公企業延伸，擴大遠程教育覆蓋面，滿足黨員群眾多元化、個性化學習需求。四是推動萬名干群網上學用。組織黨員群眾網絡技能培訓，引導群眾學網絡、用網絡，提高群眾信息意識，推進農村信息化。通過實施這“十百千萬”，促進產業富民、文化育民、素質強民，使黨員群眾真正從遠程教育中得到實惠。

實施遠程教育網絡惠民工程，對于提升黨員群眾素質，增強創業致富本領，推進全縣經濟社會又好又快發展具有十分重要的作用。一是有利于推進社會主義新農村建設。實施網絡惠民工程，對黨員群眾開展農業實用技術和職業技能培訓，引導和教育農民發展生產、提高修養、崇尚科學、移風易俗，使之成為“有文化、懂技術、會經營”的新型農民，這對促進農村產業結構調整，加快農村信息化和農業產業化進程，增加農民收入，加快農村全面小康建設步伐具有十分重要的意義。二是有利于推動勞動力轉移，促進全民創業和縣域特色產業發展。當前，我縣全民創業氛圍濃烈，特色產業發展勢頭強勁，這就需要一大批懂技術，會經營的勞動人才，以網絡惠民工程為載體，利用皮革制幫、油田機械和綠色照明骨干企業、各類協會和基地，開展創業相關知識培訓，邀請網絡惠民服務專家和事業有成的創業先行者，為黨員群眾提供生產技術和創業指導服務，必將進一步激發全民創業熱情，促進資本和勞動力的合理流動，為縣域產業發展提供人力保證。三是有利于拓寬縣直部門服務發展、服務群眾的渠道。網絡惠民工程為縣直部門單位和基層群眾之間架起了一條實時便捷、交互性強的現代化服務平臺。縣直各部門、各單位借助遠程教育網絡平臺，廣泛收集信息資源、實用產業知識、開展實時技能培訓、及時解答各類難題。在強化服務的同時，縣直部門也會增強自身的信息化意識，提升現代化服務能力和水平。因此，實施網絡惠民工程是一件功在當今，利在百姓的好事、實事，我們必須扎實有效地加以推進。

摘要：隨著社會經濟的迅猛發展，帶動了互聯網技術的發展，相應的教育行業也順勢發展起來，并且新型的教育模式層出不窮。當前在電氣工程類的課程教學中實現了網絡遠程教育，給電氣工程類課程的教學帶來了極大的幫助。

關鍵詞：電氣工程類；網絡遠程教育；技術實現

1電氣工程類課程網絡遠程教育模式概述

1.1什么是電氣工程類課程

所謂電氣工程類課程，其在國際通用專業中被設置成電機工程，主要包含了電力工程以及計算機通信工程等專業方向，其中所涵蓋的電氣工程內容和學科領域都相當的廣泛。從當前我國對電氣工程類課程設置的情況來看，只要是與電力系統、水利水電工程以及電工儀表等相關領域的，或者電氣工程其他領域的都可以被叫做電氣工程類課程。當前在電氣工程類課程中被要求加入了高等數學、電路理論等課程，這不僅擁有了一些工科通用的基礎性課程，而且也包含了部分與電力相關的基礎性課程，與此同時，諸如能量管理系統等也被列為了選修課程。在電氣工程類課程中，涵蓋面極為廣泛，甚至還有許多跨專業的課程。

1.2電氣工程類課程的教學有哪些特點

一、遠程網絡教育在學科的應用特點

1.對于教育氛圍的創建性。舉個例子，法學是一門需要去實踐和導師專業指導的一門課程，由此可以看出如果遠程網絡教育得以應用，那么可以塑造一個環境增加學生對于這門學科的理解，對加強知識的學習有重大的幫助。在教育中常用的此類方法有：案例討論，在網絡上對于所學的專題進行研討和模擬網上法庭，通過對教學環境的模擬，大大提高了教學質量，法學的特點決定了師生共同參與才能取得良好的結果。2.教學方法具有引領性。在我國傳統的教育方式中，一直采用導師教學生聽的方法，課堂的重點在于導師而網絡教學的重點在于學生。網絡教學中教育再也不是填鴨式教育，學生可以根據自己的學習情況要求導師對自己進行具有針對性指導，并且學生可以相互間討論自己的所學，在討論中繼續學習。網絡教學中導師只是起到了引領的作用，以此來指導學生學習。3.教育教學目標不再具有單一性。現在各個大學中學生存在個體差異性，學習的方法，學習的態度，對于學習個人喜歡的側重點，個人的興趣等都使教學的目標不能再具有單一性。傳統的教學模式很難實現具有多種學習目標的教學任務，而網絡教學可以很好的實現這個目標，它可以根據學生的實際情況進行具體的相適應的教學方法。4.對于教學所需信息具有整合性。網絡具有多種信息整合的特點，它包羅萬象，具有現代所有學科的所有信息，根據這些信息的特點整合出教學所需的信息。可以使所想要教給學生的知識很好的展現在學生面前。5.對于教學所需要使用到的教育資源具有共享性。這里我們再舉個例子，法學的專業特點決定了它的很多課程教學都可以使用網絡教學。所以通過網絡教學可以使師生更好的進行專業指導，學生只需要把不懂的問題發表到網上，導師就可以對學生進行專業并具有針對性的指導。6.網絡教學的教學設計要完善。網絡教育教學是對我國傳統教育教學方式的一種改革，而教育教學中課程的設計是教育教學中的重中之重，也是教育教學改革的重中之重。課程設計要以學生為主體對象，導師為協助對象，結合網絡教學的大環境，滿足遠程教學的特點，把教學規律方法與現代信息技術有機的結合起來，制定出更符合我國網絡教學的課程設計，提高學生的學習效率效果。

二、網絡環境下的遠程教育模式初探

1.要發揮教師主觀能動性。網絡學習的教學理念是導師關注學生發展，積極主動發現學生問題，并積極解決問題；積極引導學生自主學習，使其積極提出問題；創建更加易于學生學習的環境，加強學習的理解和鞏固；創建具體的學習目標，提供學習機會，讓學生自主反思學習的問題，讓其自主發現問題。2.要利用網絡教學的目標性。網絡教學具有目標性，最終目的在于使學生達到一定的學習期望，取得一定的學習結果。網絡教學具有很多的先進性，對資源具有更多的共享性，所以網絡教學應該具有一定的側重性。側重于培養學生的自主學習能力，培養學生的創新意識，培養學生在學習中與他人的合作能力，還要培養學生具有正確的價值觀取向，做一個對社會有用的人。3.要總結網絡教學過程中的實踐經驗。網絡教學在教學實踐過程總結出了一些經驗，網絡教學具有四步，課前準備，課上指導，課后檢測，學習效果點評。現代社會對于學生的要求使得學生在學習過程中的質量決定了他的學習效果，而學生學習質量又依賴于網絡教學的教學質量。所以要想使學生取得一個好的學習結果必須對學生的自主學習能力進行積極的培養，使其自主鞏固學習知識，增強學習效果。要積極使用各種網絡資源，對學生學習過程進行實時監控和有效測評。對于現有的所有教育教學方式的評價，側重點不同，評價的結果也就不同。本文以網絡教學利用教學資源，使用網絡大時代的環境基礎，對于教育教學效果進行評價。在對學生學習效果評價過程中不斷的引導學生使用正確的學習方法樹立積極的學習態度，引導學生走向自主學習。另外網絡教學中必須以學生自主學習為主，導師指導為輔，通過網絡資源和網絡大環境來共同成長。另外在網絡教學中需要多方面相互配合，如所在的學校需要具備進行網絡教學的硬件設施，多媒體課件的創設，網絡教育教學平臺的創建，網絡學習所需要的系統創建以及網絡教學的監督管理相關工作的完善。還需要學生具備一定的操作能力，能夠有效地使用網絡學習的設備，進行自主的學習，還需要導師具有網絡教學能力如網絡授課，網絡講解等能力。

本文對網絡教育教學進行了探索，要想發展網絡教學就一定要規范網絡教育的理論基礎，令教學目標更加的多樣化；導師學生與以往的傳統教育教學中的角色扮演不同，要從學生被動學習到主動學習；與此同時網絡教學需要進行實際程序操作來確保效率。

作者:王蕾 單位:西北師范大學

【摘要】網絡安全是指在網絡環境下對于危機的及時辨別與消除能力。現階段遠程教育網絡中存在著許多安全隱患，這些安全隱患時刻威脅著遠程教育系統的穩定性，降低遠程教育網絡的教學效果。只有消除網絡安全隱患，加強網絡安全意識，才能實現遠程教育系統安全體系的構建。

【關鍵詞】教育系統;網絡安全;安全體系

隨著信息化時代的帶來，網絡與人們的日常生活愈加緊密，相對應的網絡安全問題也開始被人們重視起來。來自于網絡層面的威脅，近年來大有愈演愈烈的趨勢，對于人們的個人隱私與財產安全造成了極大的隱患。只有加強網絡安全意識，構建遠程網絡的安全體系，才能保障人們在網絡上正常地娛樂學習，綠化網絡環境。

一、遠程教育系統網絡存在的安全隱患

遠程教育系統當中存在的安全隱患嚴重影響到遠程教育的教學成果。例如系統漏洞的問題，現階段在遠程教育系統當中，存在許多系統漏洞，這些漏洞就如同“后門”一般，不法分子通過漏洞可以輕易進入遠程教育系統，對電腦進行植入木馬病毒，竊取教育資料等等違法行為，給遠程教育機構帶來巨大的損失。因此，只有加強網絡安全意識，對于網絡系統中存在的安全隱患及時解決，才能保障遠程教育的質量，為學生提供更加優質的教育服務［1］。

二、網絡系統安全體系的內容

一、“終身教育”與網絡遠程教育關系

1.“終身教育”與網絡遠程教育的內涵

網絡遠程教育這種繼續教育形式是終身教育的重要組成，其滿足了人們不斷自我學習、自我提升的需求。終身教育概念具有兩個本質性的特征，即貫穿人生始終的教育形態和高度的包容性。現代社會已是知識經濟社會，人們在接受教育進入社會后，隨著知識更新速度的加快，還需要人們在工作的同時，不斷豐富、完善，提升自己的知識結構和知識水平，以適應現代社會的需要。［1］網絡遠程教育是隨著現代信息技術的發展而出現的，是知識經濟時代終身教育的主要手段。目前我們所說的網絡遠程教育實際上經過函授教育、廣播電視教育之后發展起來的第三代遠程教育，它可以充分發揮網絡技術，在教育理念、教育形式、教育成本上實現現代社會人們接受終身教育的需求，因而得到了政府、高校和民眾的重視，近年來實現了快速發展，越來越多的高校選擇開展自己的網絡遠程教育。

2.網絡遠程教育推進“終身教育”的實現路徑

網絡遠程教育在推進終身教育上的功能可以從幾個方面看到：﹙1﹚網絡遠程教育為人們提供了終身教育的學習平臺。網絡的便利性與普及性，可以讓大家節省去學校學習的時間，這對于工作生活節奏越來越快的現代人具有很強的吸引力。﹙2﹚網絡遠程教育的低成本擴大了接受終身教育的群體。對于農民、工人等收入水平有限，但又希望通過學習提升獲得更好發展機會的人群而言，網絡遠程教育較低的成本極具吸引力。﹙3﹚網絡遠程教育的較廣覆蓋性，不僅讓城市的民眾可以有機會接受終身教育，更給農村的廣大群體提供了機會。﹙4﹚非學歷教育的有效補償也有利于終身教育的實現。現代許多人愿意繼續教育，很多時候并不是想要一個文憑，而是接受一些自己急需補充，或是有利于目前工作技能水平提升的內容。網絡遠程教育專業設置多，對入學者要求較低的特點，可以很好滿足人們的這些需求。［2］

二、我國高校網絡遠程教育的發展存在問題