摘要：文章探討以網(wǎng)絡(luò)與多媒體教育相結(jié)合的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成、發(fā)展和技術(shù)實(shí)現(xiàn)，并結(jié)合浙江大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)試點(diǎn)情況介紹現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育具體實(shí)施的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)與多媒體音視頻傳輸會(huì)議電視課件教學(xué)個(gè)性化教育社會(huì)教育

Abstract:thispaperdescribesthedevelopmentandimplementingofmodernremoteeducationcombinedwithnetworkandmultimedia.Asanexample,thepaperintroducesthemodernremoteeducationofzhejianguniversity.

Keyword:networkandmultimediaaudio-videotransfervideoconferencecoursewareteachingindividuationeducationsocietyeducation

網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、廣泛性和靈活性吸引著社會(huì)上越來(lái)越多的受教育者，給學(xué)校的教學(xué)、工作方式帶來(lái)了巨大的變化。網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)電子教室、電子白板等手段，使學(xué)生和教師可以在異地進(jìn)行的新型教學(xué)模式。是現(xiàn)代多媒體教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在現(xiàn)有的高等教育條件下，采用網(wǎng)上現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育形式，擴(kuò)大高校教學(xué)覆蓋面，可以有效地緩解我國(guó)教育資源的不足與信息化時(shí)代巨大的社會(huì)教育需求之間的矛盾。

1需求促成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的日漸成熟和發(fā)展。逐漸形成7包括校園網(wǎng)在內(nèi)的基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校以及在線培訓(xùn)等多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新形式。本文首先對(duì)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)致的分析、闡述，最后針對(duì)其存在的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；多媒體技術(shù)；現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；多樣化；

網(wǎng)絡(luò)教育是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)多媒體課件，電子教室，電子白板等手段，使受教育者獲得知識(shí)的教學(xué)新模式。隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，利用先進(jìn)的信息技術(shù)改革和發(fā)展教育也成為世界各國(guó)的一項(xiàng)重大舉措。

一、社會(huì)需求

由于傳統(tǒng)的金字塔型的高等教育無(wú)法滿足所有社會(huì)成員的求知需求，早在十九世紀(jì)中后期就出現(xiàn)了以郵件形式溝通教師與學(xué)生之間解答與提交作業(yè)這種遠(yuǎn)程教育的雛形。技術(shù)的進(jìn)步與信息化的發(fā)展，使越來(lái)越多的人需要接受各種教育和培訓(xùn)，以求得充分的擇業(yè)的機(jī)會(huì)。終生教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，由此而形成的新一輪遠(yuǎn)程教育的熱潮，促成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)生。

另一方面，由于地理?xiàng)l件的限制，一些優(yōu)秀的師資相對(duì)集中分布于少數(shù)院校，如何充分發(fā)揮有限的教育資源，實(shí)行現(xiàn)行教育形式下的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使優(yōu)秀的教育資源和教育方法不受時(shí)空的限制，避免教育的重復(fù)投資。這也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生的強(qiáng)大動(dòng)因。

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，對(duì)農(nóng)村基層黨員干部群眾進(jìn)行教育和培訓(xùn)，全面提高農(nóng)村黨員干部群眾的綜合素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)的一種教育形式，是農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要組成部分。開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，是黨中央為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化所作出的重大戰(zhàn)略部署；是推動(dòng)農(nóng)村黨員干部群眾教育和培訓(xùn)從手段到內(nèi)容全面體現(xiàn)時(shí)代性、富有創(chuàng)造性的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措，是建立“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”機(jī)制的有效載體，是用信息化帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村現(xiàn)代化的一條重要途徑；是切實(shí)解決好“三農(nóng)”問(wèn)題，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，培養(yǎng)有文化懂技術(shù)會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民的助推劑；是全面貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)際行動(dòng)，提高農(nóng)村黨員干部的整體素質(zhì)，真正建立健全“讓干部經(jīng)常受教育，使農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)不斷增強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，鞏固黨在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，解決“三農(nóng)”問(wèn)題，加快全面建設(shè)小康社會(huì)步伐與構(gòu)建和諧社會(huì)有著深遠(yuǎn)的意義。

借開(kāi)展以“上下聯(lián)創(chuàng)、示范帶創(chuàng)、城鄉(xiāng)共創(chuàng)”和“強(qiáng)基礎(chǔ)、強(qiáng)素質(zhì)、強(qiáng)機(jī)制”為主要內(nèi)容的農(nóng)村基層黨組織建設(shè)“三創(chuàng)三強(qiáng)”活動(dòng)之機(jī)，不斷探索加快、完善、創(chuàng)新發(fā)展遠(yuǎn)程教育工作的新思路，新方法，使之更好地為基層組織建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人口計(jì)生、安全生產(chǎn)、社會(huì)穩(wěn)定、整臟治亂工作服務(wù)，探索多元化、社會(huì)化的遠(yuǎn)程教育管理，推進(jìn)農(nóng)村市場(chǎng)化、信息化帶動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，促進(jìn)農(nóng)民增收致富，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)與構(gòu)建和諧社會(huì)，努力適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展對(duì)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的要求。充分利用農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育媒體資源豐富、形式多樣、覆蓋面廣、傳播快捷的優(yōu)勢(shì)，積極搭建黨員干部、群眾教育培訓(xùn)、典型宣傳、學(xué)習(xí)交流、信息傳遞的平臺(tái)，有效地提高黨員干部、教師和群眾的綜合素質(zhì),提高干部的執(zhí)政能力和服務(wù)群眾的能力，提高教師的執(zhí)教水平和帶領(lǐng)群眾致富的能力，提高群眾致富本領(lǐng)和學(xué)技術(shù)、用科學(xué)的能力，培養(yǎng)大批鄉(xiāng)土人才，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為新農(nóng)村建設(shè)提供了有力的智力保證。

一、加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”建設(shè)，夯實(shí)遠(yuǎn)程教育工作基礎(chǔ)

建設(shè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)要配備2名以上的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部為專（兼）職操作管理人員；建在中小學(xué)的站點(diǎn)，要確定1至2名教師為專職操作管理人員；建在村黨員活動(dòng)室的站點(diǎn)，從駐村干部、村“兩委”干部或條件較好的青壯年農(nóng)民中明確1至2人為操作管理人員。特別是在一村一名大學(xué)生工程實(shí)施以來(lái)，要把大學(xué)生村干部發(fā)展成為遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)管理員、操作員和輔導(dǎo)員。把縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、涉農(nóng)部門專業(yè)技術(shù)人員、農(nóng)村中小學(xué)教師為主體，鄉(xiāng)鎮(zhèn)駐村干部和扶貧工作隊(duì)員、經(jīng)濟(jì)特派員為補(bǔ)充，編入農(nóng)業(yè)科技教學(xué)輔導(dǎo)人員隊(duì)伍，結(jié)合遠(yuǎn)程教育自愿者工程，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育自愿者的傳、幫、帶、引作用，為村培養(yǎng)大批的后備干部、操作員、管理員，確保每個(gè)站點(diǎn)有1名以上的兼職農(nóng)業(yè)科技教育培訓(xùn)輔導(dǎo)人員，再把農(nóng)村“土專家”、“田秀才”、致富能人、科技能手納入管理。

加強(qiáng)“三支隊(duì)伍”管理建設(shè)，明確要求建在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村、學(xué)校的站點(diǎn)要做好“三支隊(duì)伍”的管理、建設(shè)，把“三支隊(duì)伍”建設(shè)納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的重要內(nèi)容，確保“三支隊(duì)伍”發(fā)揮有效作用。狠抓落實(shí)加強(qiáng)對(duì)“三支隊(duì)伍”培訓(xùn)，認(rèn)真做好對(duì)技術(shù)管理人員的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)工作的成效，納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織工作、教育工作和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作年終考核的重要內(nèi)容，特別是要整合縣委黨校、縣職業(yè)技術(shù)中學(xué)等資源，發(fā)揮遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中心的作用，不斷提高“三支隊(duì)伍”的工作能力。

二、以遠(yuǎn)程教育為載體，促進(jìn)黨員干部群眾綜合素質(zhì)的提高

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和人類整體意識(shí)水平的不斷提升，對(duì)于終身教育逐漸有了更深層次的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于終身教育而言，社區(qū)教育又是一種主要的教育形式，能夠很好地處理廣大群眾的多元化教育需求。而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展的情況之下，社區(qū)教育迎來(lái)了又一個(gè)發(fā)展的春天，毫無(wú)疑問(wèn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用為社區(qū)教育帶來(lái)了發(fā)展方面的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)在實(shí)際的施行也存在著一些較為顯著的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在影響著網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育管理的實(shí)踐效果。本文立足于社區(qū)教育的角度，通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育管理進(jìn)行分析，探究實(shí)際的實(shí)踐措施。

關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育；管理實(shí)踐

作為社會(huì)的重要組成部分，社區(qū)成了社會(huì)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，隨著社區(qū)現(xiàn)代化發(fā)展速度不斷提高，對(duì)于學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建有著重要的幫助。現(xiàn)代我國(guó)社區(qū)教育發(fā)展水平普遍提高，到了現(xiàn)在已經(jīng)具有了全民性、全面性以及全程性的“三全”特點(diǎn)，再加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，更是在實(shí)際的教育工作開(kāi)展當(dāng)中順風(fēng)順?biāo)５且恍﹩?wèn)題仍然突出，像是認(rèn)識(shí)的片面性、形式的單一性以及管理的落后性等等，這些問(wèn)題必須得到及時(shí)的解決。接下來(lái)文章將圍繞“基于社區(qū)教育的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育管理實(shí)踐”進(jìn)行三個(gè)方面的分析。

一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育對(duì)社區(qū)教育的推動(dòng)作用

1.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育使社區(qū)教育的教學(xué)方式不斷優(yōu)化。在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育使用的基礎(chǔ)之上，通過(guò)相關(guān)教育平臺(tái)的搭建能夠保證教育的全面性發(fā)展，可以在一時(shí)一地向全國(guó)各地的受眾傳授教育資源，對(duì)于一些地區(qū)的社區(qū)教育資源不足、教育人手短缺的現(xiàn)象進(jìn)行有效的解決，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)各個(gè)方面的人才，從而促進(jìn)社區(qū)的現(xiàn)代化建設(shè)。在這種情況之下網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育建立了一種新的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)于終身學(xué)習(xí)有著重要幫助。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的搭建，社區(qū)居民能夠足不出戶地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠享受到更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，將網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育與社區(qū)教育共同發(fā)展。2.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育為社區(qū)教育使教育資源得到優(yōu)化。一些網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的建立，像是電大教育系統(tǒng)等等，不僅擺脫了社區(qū)教育的時(shí)空限制，還使教育資源變得更加豐富、教育資源的質(zhì)量變得更加優(yōu)質(zhì)、教育資源的獲取變得更加便捷。這些資源能夠滿足社區(qū)教育的各種學(xué)習(xí)目標(biāo)的需求，無(wú)論是學(xué)位教育、非學(xué)位教育，還是說(shuō)職業(yè)教育或者休閑教育應(yīng)有盡有，社區(qū)居民在這種情況之下能夠獲得更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。3.網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育能夠降低社區(qū)教育的成本消耗。對(duì)于傳統(tǒng)的社區(qū)教育形式而言，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程社區(qū)教育在降低教育成本方面做得更好。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程社區(qū)教育不拘泥于固定的學(xué)習(xí)地點(diǎn)，社區(qū)不需要再單獨(dú)開(kāi)辟學(xué)習(xí)場(chǎng)所開(kāi)展教育，并且遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育也能夠帶給居民更加低價(jià)的教育資源，不需要再花費(fèi)經(jīng)費(fèi)去購(gòu)買教育資源，無(wú)論是在便捷性方面，還是在成本的控制方面較之于傳統(tǒng)社區(qū)教育都做得更好。

二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育在社區(qū)教育實(shí)踐面對(duì)的問(wèn)題

隨著通信技術(shù)的發(fā)展，終身學(xué)習(xí)得到了大家的認(rèn)同，遠(yuǎn)程教育是終身學(xué)習(xí)的發(fā)展基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展，學(xué)生的規(guī)模越來(lái)越大，專業(yè)越來(lái)越廣泛，因此開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程是目前的焦點(diǎn)問(wèn)題[1]。為了保證網(wǎng)絡(luò)課程的質(zhì)量，網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)中的管理至關(guān)重要，本次研究通過(guò)應(yīng)用項(xiàng)目管理理論于遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)中，研究其應(yīng)用價(jià)值，現(xiàn)做如下報(bào)道。

1.遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)是指在教學(xué)資源、時(shí)間等一點(diǎn)資源的限定下，為創(chuàng)造特殊的遠(yuǎn)程教育服務(wù)而進(jìn)行的活動(dòng)。有關(guān)文獻(xiàn)報(bào)道顯示，目前的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)中在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)、成本以及時(shí)間的管理上都存在一點(diǎn)的缺陷，急需有效的管理措施進(jìn)行改善[2]。

2.項(xiàng)目管理

項(xiàng)目管理是指在項(xiàng)目的活動(dòng)中采用一點(diǎn)的管理方法進(jìn)行科學(xué)、規(guī)范的管理。項(xiàng)目管理的目標(biāo)是保證產(chǎn)品的高質(zhì)量，主要核心是以人為本，以成本、質(zhì)量、資源等作為評(píng)價(jià)該項(xiàng)目的的標(biāo)準(zhǔn)。項(xiàng)目管理具體包括時(shí)間管理、成功管理、整體管理、溝通管理、人力管理等幾大方面，被應(yīng)用于建筑、水利等多個(gè)行業(yè)。項(xiàng)目管理是一種管理方法，是一種得到大多數(shù)人認(rèn)可的科學(xué)管理模式，項(xiàng)目管理是對(duì)項(xiàng)目的資源進(jìn)行控制、計(jì)劃、領(lǐng)導(dǎo)等[3]。項(xiàng)目管理具有系統(tǒng)性、目的性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)。項(xiàng)目管理是由成本、資源、質(zhì)量、范圍以及進(jìn)度等5個(gè)要素構(gòu)成。

3.項(xiàng)目管理理論具體管理方法

同志們：

為深入貫徹落實(shí)縣委工作會(huì)議精神，切實(shí)發(fā)揮全縣遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)學(xué)用工作，提升全縣黨員群眾創(chuàng)業(yè)致富技能，今天我們召開(kāi)全縣遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)惠民工程推進(jìn)會(huì)。會(huì)上，53名同志受聘擔(dān)任首批服務(wù)專家，十大專題培訓(xùn)牽頭部門及服務(wù)專家簽訂了責(zé)任書(shū)、服務(wù)承諾書(shū)，有關(guān)鎮(zhèn)、部門、專家代表還作了很好的發(fā)言，希望大家切實(shí)履行職責(zé)，協(xié)調(diào)配合，共同做好這項(xiàng)工作。下面，我就進(jìn)一步推進(jìn)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)惠民工程講三方面的意見(jiàn)。

一、深刻領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)惠民工程內(nèi)涵，充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)惠民工程在推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展中的重要作用

全縣黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建成以來(lái)，各鎮(zhèn)、各部門在強(qiáng)化管理的同時(shí)，扎實(shí)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育學(xué)用工作。去年我縣依托遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)辦建湖縣富民創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，組織全縣3萬(wàn)多黨員群眾參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)成了全縣廣大干群學(xué)習(xí)知識(shí)、提升能力的“免費(fèi)大學(xué)”。為進(jìn)一步深化和拓展網(wǎng)絡(luò)大學(xué)培訓(xùn)工作，服務(wù)支柱產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，縣遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組提出實(shí)施遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)惠民工程，這是今年我縣遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。

遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)惠民工程的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面：一是開(kāi)展十大專題集中培訓(xùn)。圍繞縣域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，重點(diǎn)辦好皮鞋制幫、油田機(jī)械、節(jié)能燈具、紡織服裝、畜禽養(yǎng)殖、水產(chǎn)養(yǎng)殖、建筑勞務(wù)、農(nóng)民經(jīng)紀(jì)人、村經(jīng)濟(jì)合作組織財(cái)務(wù)管理、網(wǎng)絡(luò)技能等十大專題，強(qiáng)化黨員群眾職業(yè)技能和致富本領(lǐng)培訓(xùn)。二是組織百名專家指導(dǎo)服務(wù)。從省“333”、市“111”重點(diǎn)工程培養(yǎng)對(duì)象和縣網(wǎng)絡(luò)大學(xué)教學(xué)輔助人員中優(yōu)選專業(yè)技術(shù)水平高，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的百名專家及專業(yè)技術(shù)人員，組成“網(wǎng)絡(luò)惠民工程專家服務(wù)組”，服務(wù)發(fā)展富民。三是培植千個(gè)網(wǎng)點(diǎn)分類教學(xué)。遠(yuǎn)程教育向農(nóng)村大戶、協(xié)會(huì)、基地、機(jī)關(guān)、學(xué)校、非公企業(yè)延伸，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育覆蓋面，滿足黨員群眾多元化、個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。四是推動(dòng)萬(wàn)名干群網(wǎng)上學(xué)用。組織黨員群眾網(wǎng)絡(luò)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)群眾學(xué)網(wǎng)絡(luò)、用網(wǎng)絡(luò)，提高群眾信息意識(shí)，推進(jìn)農(nóng)村信息化。通過(guò)實(shí)施這“十百千萬(wàn)”，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)富民、文化育民、素質(zhì)強(qiáng)民，使黨員群眾真正從遠(yuǎn)程教育中得到實(shí)惠。

實(shí)施遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)惠民工程，對(duì)于提升黨員群眾素質(zhì)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)致富本領(lǐng)，推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展具有十分重要的作用。一是有利于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。實(shí)施網(wǎng)絡(luò)惠民工程，對(duì)黨員群眾開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)和職業(yè)技能培訓(xùn)，引導(dǎo)和教育農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)、提高修養(yǎng)、崇尚科學(xué)、移風(fēng)易俗，使之成為“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)”的新型農(nóng)民，這對(duì)促進(jìn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快農(nóng)村信息化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，增加農(nóng)民收入，加快農(nóng)村全面小康建設(shè)步伐具有十分重要的意義。二是有利于推動(dòng)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)和縣域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。當(dāng)前，我縣全民創(chuàng)業(yè)氛圍濃烈，特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，這就需要一大批懂技術(shù)，會(huì)經(jīng)營(yíng)的勞動(dòng)人才，以網(wǎng)絡(luò)惠民工程為載體，利用皮革制幫、油田機(jī)械和綠色照明骨干企業(yè)、各類協(xié)會(huì)和基地，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)惠民服務(wù)專家和事業(yè)有成的創(chuàng)業(yè)先行者，為黨員群眾提供生產(chǎn)技術(shù)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，必將進(jìn)一步激發(fā)全民創(chuàng)業(yè)熱情，促進(jìn)資本和勞動(dòng)力的合理流動(dòng)，為縣域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人力保證。三是有利于拓寬縣直部門服務(wù)發(fā)展、服務(wù)群眾的渠道。網(wǎng)絡(luò)惠民工程為縣直部門單位和基層群眾之間架起了一條實(shí)時(shí)便捷、交互性強(qiáng)的現(xiàn)代化服務(wù)平臺(tái)。縣直各部門、各單位借助遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，廣泛收集信息資源、實(shí)用產(chǎn)業(yè)知識(shí)、開(kāi)展實(shí)時(shí)技能培訓(xùn)、及時(shí)解答各類難題。在強(qiáng)化服務(wù)的同時(shí)，縣直部門也會(huì)增強(qiáng)自身的信息化意識(shí)，提升現(xiàn)代化服務(wù)能力和水平。因此，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)惠民工程是一件功在當(dāng)今，利在百姓的好事、實(shí)事，我們必須扎實(shí)有效地加以推進(jìn)。

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，帶動(dòng)了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，相應(yīng)的教育行業(yè)也順勢(shì)發(fā)展起來(lái)，并且新型的教育模式層出不窮。當(dāng)前在電氣工程類的課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育，給電氣工程類課程的教學(xué)帶來(lái)了極大的幫助。

關(guān)鍵詞：電氣工程類；網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育；技術(shù)實(shí)現(xiàn)

1電氣工程類課程網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育模式概述

1.1什么是電氣工程類課程

所謂電氣工程類課程，其在國(guó)際通用專業(yè)中被設(shè)置成電機(jī)工程，主要包含了電力工程以及計(jì)算機(jī)通信工程等專業(yè)方向，其中所涵蓋的電氣工程內(nèi)容和學(xué)科領(lǐng)域都相當(dāng)?shù)膹V泛。從當(dāng)前我國(guó)對(duì)電氣工程類課程設(shè)置的情況來(lái)看，只要是與電力系統(tǒng)、水利水電工程以及電工儀表等相關(guān)領(lǐng)域的，或者電氣工程其他領(lǐng)域的都可以被叫做電氣工程類課程。當(dāng)前在電氣工程類課程中被要求加入了高等數(shù)學(xué)、電路理論等課程，這不僅擁有了一些工科通用的基礎(chǔ)性課程，而且也包含了部分與電力相關(guān)的基礎(chǔ)性課程，與此同時(shí)，諸如能量管理系統(tǒng)等也被列為了選修課程。在電氣工程類課程中，涵蓋面極為廣泛，甚至還有許多跨專業(yè)的課程。

1.2電氣工程類課程的教學(xué)有哪些特點(diǎn)

一、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育在學(xué)科的應(yīng)用特點(diǎn)

1.對(duì)于教育氛圍的創(chuàng)建性。舉個(gè)例子，法學(xué)是一門需要去實(shí)踐和導(dǎo)師專業(yè)指導(dǎo)的一門課程，由此可以看出如果遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育得以應(yīng)用，那么可以塑造一個(gè)環(huán)境增加學(xué)生對(duì)于這門學(xué)科的理解，對(duì)加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)有重大的幫助。在教育中常用的此類方法有：案例討論，在網(wǎng)絡(luò)上對(duì)于所學(xué)的專題進(jìn)行研討和模擬網(wǎng)上法庭，通過(guò)對(duì)教學(xué)環(huán)境的模擬，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，法學(xué)的特點(diǎn)決定了師生共同參與才能取得良好的結(jié)果。2.教學(xué)方法具有引領(lǐng)性。在我國(guó)傳統(tǒng)的教育方式中，一直采用導(dǎo)師教學(xué)生聽(tīng)的方法，課堂的重點(diǎn)在于導(dǎo)師而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教育再也不是填鴨式教育，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況要求導(dǎo)師對(duì)自己進(jìn)行具有針對(duì)性指導(dǎo)，并且學(xué)生可以相互間討論自己的所學(xué)，在討論中繼續(xù)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中導(dǎo)師只是起到了引領(lǐng)的作用，以此來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3.教育教學(xué)目標(biāo)不再具有單一性。現(xiàn)在各個(gè)大學(xué)中學(xué)生存在個(gè)體差異性，學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)個(gè)人喜歡的側(cè)重點(diǎn)，個(gè)人的興趣等都使教學(xué)的目標(biāo)不能再具有單一性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難實(shí)現(xiàn)具有多種學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以很好的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，它可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體的相適應(yīng)的教學(xué)方法。4.對(duì)于教學(xué)所需信息具有整合性。網(wǎng)絡(luò)具有多種信息整合的特點(diǎn)，它包羅萬(wàn)象，具有現(xiàn)代所有學(xué)科的所有信息，根據(jù)這些信息的特點(diǎn)整合出教學(xué)所需的信息。可以使所想要教給學(xué)生的知識(shí)很好的展現(xiàn)在學(xué)生面前。5.對(duì)于教學(xué)所需要使用到的教育資源具有共享性。這里我們?cè)倥e個(gè)例子，法學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)決定了它的很多課程教學(xué)都可以使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。所以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使師生更好的進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生只需要把不懂的問(wèn)題發(fā)表到網(wǎng)上，導(dǎo)師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)并具有針對(duì)性的指導(dǎo)。6.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)要完善。網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的一種改革，而教育教學(xué)中課程的設(shè)計(jì)是教育教學(xué)中的重中之重，也是教育教學(xué)改革的重中之重。課程設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體對(duì)象，導(dǎo)師為協(xié)助對(duì)象，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的大環(huán)境，滿足遠(yuǎn)程教學(xué)的特點(diǎn)，把教學(xué)規(guī)律方法與現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，制定出更符合我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率效果。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的遠(yuǎn)程教育模式初探

1.要發(fā)揮教師主觀能動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的教學(xué)理念是導(dǎo)師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，積極主動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，并積極解決問(wèn)題；積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使其積極提出問(wèn)題；創(chuàng)建更加易于學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的理解和鞏固；創(chuàng)建具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主反思學(xué)習(xí)的問(wèn)題，讓其自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2.要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的目標(biāo)性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有目標(biāo)性，最終目的在于使學(xué)生達(dá)到一定的學(xué)習(xí)期望，取得一定的學(xué)習(xí)結(jié)果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有很多的先進(jìn)性，對(duì)資源具有更多的共享性，所以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該具有一定的側(cè)重性。側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中與他人的合作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生具有正確的價(jià)值觀取向，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。3.要總結(jié)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有四步，課前準(zhǔn)備，課上指導(dǎo)，課后檢測(cè)，學(xué)習(xí)效果點(diǎn)評(píng)。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的質(zhì)量決定了他的學(xué)習(xí)效果，而學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量又依賴于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。所以要想使學(xué)生取得一個(gè)好的學(xué)習(xí)結(jié)果必須對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行積極的培養(yǎng)，使其自主鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。要積極使用各種網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和有效測(cè)評(píng)。對(duì)于現(xiàn)有的所有教育教學(xué)方式的評(píng)價(jià)，側(cè)重點(diǎn)不同，評(píng)價(jià)的結(jié)果也就不同。本文以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)利用教學(xué)資源，使用網(wǎng)絡(luò)大時(shí)代的環(huán)境基礎(chǔ)，對(duì)于教育教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)過(guò)程中不斷的引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生走向自主學(xué)習(xí)。另外網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中必須以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，導(dǎo)師指導(dǎo)為輔，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境來(lái)共同成長(zhǎng)。另外在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中需要多方面相互配合，如所在的學(xué)校需要具備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件設(shè)施，多媒體課件的創(chuàng)設(shè)，網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)平臺(tái)的創(chuàng)建，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)所需要的系統(tǒng)創(chuàng)建以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的監(jiān)督管理相關(guān)工作的完善。還需要學(xué)生具備一定的操作能力，能夠有效地使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的設(shè)備，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，還需要導(dǎo)師具有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力如網(wǎng)絡(luò)授課，網(wǎng)絡(luò)講解等能力。

本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)進(jìn)行了探索，要想發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就一定要規(guī)范網(wǎng)絡(luò)教育的理論基礎(chǔ)，令教學(xué)目標(biāo)更加的多樣化；導(dǎo)師學(xué)生與以往的傳統(tǒng)教育教學(xué)中的角色扮演不同，要從學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；與此同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要進(jìn)行實(shí)際程序操作來(lái)確保效率。

作者:王蕾 單位:西北師范大學(xué)

【摘要】網(wǎng)絡(luò)安全是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)于危機(jī)的及時(shí)辨別與消除能力。現(xiàn)階段遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)中存在著許多安全隱患，這些安全隱患時(shí)刻威脅著遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的穩(wěn)定性，降低遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)效果。只有消除網(wǎng)絡(luò)安全隱患，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)安全體系的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】教育系統(tǒng);網(wǎng)絡(luò)安全;安全體系

隨著信息化時(shí)代的帶來(lái)，網(wǎng)絡(luò)與人們的日常生活愈加緊密，相對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也開(kāi)始被人們重視起來(lái)。來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)層面的威脅，近年來(lái)大有愈演愈烈的趨勢(shì)，對(duì)于人們的個(gè)人隱私與財(cái)產(chǎn)安全造成了極大的隱患。只有加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，構(gòu)建遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的安全體系，才能保障人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上正常地娛樂(lè)學(xué)習(xí)，綠化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

一、遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)存在的安全隱患

遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)當(dāng)中存在的安全隱患嚴(yán)重影響到遠(yuǎn)程教育的教學(xué)成果。例如系統(tǒng)漏洞的問(wèn)題，現(xiàn)階段在遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)當(dāng)中，存在許多系統(tǒng)漏洞，這些漏洞就如同“后門”一般，不法分子通過(guò)漏洞可以輕易進(jìn)入遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，對(duì)電腦進(jìn)行植入木馬病毒，竊取教育資料等等違法行為，給遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)帶來(lái)巨大的損失。因此，只有加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中存在的安全隱患及時(shí)解決，才能保障遠(yuǎn)程教育的質(zhì)量，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)［1］。

二、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全體系的內(nèi)容

1需求促成現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展

80年代以來(lái)，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于教育。多媒體教學(xué)以現(xiàn)代技術(shù)手段將圖像、影視、聲音、動(dòng)畫(huà)熔于教學(xué)之中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加形象、生動(dòng)，其中一堂課中所包含的信息量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)傳統(tǒng)教育方式下教師憑一張嘴、一塊黑板、一支粉筆完成的教學(xué)內(nèi)容。大大提高了教學(xué)效率。但是多媒體教學(xué)仍受到時(shí)間、空間、地域的限制，無(wú)法將它廣泛普及于社會(huì)教育之中。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的形成和發(fā)展的直接動(dòng)因就是來(lái)自社會(huì)教育的需求。由于傳統(tǒng)的金字塔型的高等教育無(wú)法滿足所有社會(huì)成員的求知需求，早在十九世紀(jì)中后期就出現(xiàn)了以郵件形式溝通教師與學(xué)生之間解答與提交作業(yè)這種遠(yuǎn)程教育的雛形。技術(shù)的進(jìn)步與信息化的發(fā)展，使越來(lái)越多的人需要接受各種教育和培訓(xùn)，以求得充分的擇業(yè)的機(jī)會(huì)。終生教育是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，由此而形成的新一輪遠(yuǎn)程教育的熱潮，促成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)生。盡管信息社會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)大的社會(huì)教育潛在需求，然而由于傳統(tǒng)面對(duì)面的教育形式具有集中地點(diǎn)、固定時(shí)間的限制，這反過(guò)來(lái)又嚴(yán)重制約了社會(huì)教育的現(xiàn)實(shí)需求。為了充分滿足學(xué)者的各方面的需求，使他能隨意地在家里、工作單位接受所需的教育，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為之提供了極大的便利。

另一方面，由于地理?xiàng)l件的限制，一些優(yōu)秀的師資相對(duì)集中分布于少數(shù)院校，如何充分發(fā)揮有限的教育資源，實(shí)行現(xiàn)行教育形式下的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使優(yōu)秀的教育資源和教育方法不受時(shí)空的限制，避免教育的的重復(fù)投資。這也是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育產(chǎn)生的強(qiáng)大動(dòng)因。

此外，傳統(tǒng)教育方式以統(tǒng)一模式進(jìn)行教學(xué)，無(wú)法針對(duì)不同程度的學(xué)習(xí)者提供最有效的教學(xué)。一種以學(xué)習(xí)者為主體，完全體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性，既可以進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，又可以進(jìn)行交互協(xié)作形式教學(xué)的新一代教育模式因運(yùn)而生。

2現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的技術(shù)實(shí)現(xiàn)