為深入貫徹《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》精神，推動全省中小學進一步采取措施，建設平安、健康、文明、和諧的中小學校園，不斷優化師生工作學習環境，根據《教育部關于在全國中小學開展創建和諧校園的意見》要求，現就我省中小學和諧校園創建活動提出以下意見。

一、指導思想

創建和諧校園要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領創建工作，全面貫徹黨的十六屆六中全會和省八次黨代會精神，以安全、健康、文明、和諧為總要求，以解決事關師生安全、健康的突出問題為重點，充分調動廣大師生、家長和社區的積極性，增進校園和諧因素，為構建和諧社會做出積極貢獻。

二、目標任務

和諧校園創建活動的目標任務是：通過和諧校園創建活動，推進師生的法制觀念、安全意識進一步增強，各項事關師生安全、健康的規章制度基本完善，學校各種設施、設備達到安全要求，校園文化建設取得顯著成效，各類師生傷害事故顯著下降，校園文明程度明顯提高，基本形成良好的道德風尚、和諧的人際關系。

三、主要內容

各鎮、街道辦事處，市綜治委有關成員單位：

為進一步推動全市中小學安全校園建設工作落實，鞏固近年來我市“平安”建設和校園周邊環境治安綜合治理成果，營造和諧育人環境，現將深入開展“安全校園”創建活動的有關事宜通知如下：

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，按照構建社會主義和諧社會的總體要求，堅持教育與管理、治理與建設相結合，以解決事關師生安全的突出問題為重點，著力抓好規章制度建設、責任機制建設、薄弱環節建設、安全設施建設、校園文化建設、師生和諧建設，切實維護學校的正常教學和生活秩序，保證師生生命財產安全，全力營造安全、健康、文明、和諧的育人環境。

二、工作目標

通過深入開展安全校園創建活動，進一步健全部門之間協作聯動的工作機制，全面落實校園及周邊治安秩序專項治理的各項措施，大力整治學校及周邊的治安亂點和突出問題，切實加強對出版物的監管，努力使校園及周邊治安秩序得到明顯改善，校內安全防范機制不斷健全，出版物市場得到有效規范，校園生活質量和文明程度顯著提高，學校育人環境進一步改善。

摘要：校園文化體系具有多層次、立體化的特點，體現了學校的綜合素質水平。體育活動是校園文化的關鍵性內容，其優質與否直接影響教學改革的進程。本文將以陽光體育文化創新為切入點，重點對體育活動融入校園文化的創新實踐進行分析研究。

關鍵詞：體育活動;校園文化;創新實踐

1校園體育文化概述

校園體育文化是校園文化的核心內容，是促進校園文化推廣的重要動力。校園文化將校園作為發展媒介，以師生作為開展主體，以鍛煉作為開展方式，以豐富多彩的體育活動作為主導內容。校園文化是一個具有群體性特征的文化類型。衡量校園文化健康與否，不僅需要以專業的學術活動作為支撐，而且需要多種多樣的體育活動來充實內容，進而保障校園文化能夠生動活潑、積極向上。

2校園體育文化的特點

2.1客觀性。校園體育文化是通過長時間的教育積累逐步形成的，是社會文化與學校園發展的必然產物。縱觀教育事業，只要是口碑好、教學質量高的學校，其校園文化往往是積極健康的，特別是校園體育文化尤為豐富多樣。從客觀的角度來講，校園體育文化直接或間接地對學校產生潛移默化的影響。2.2連續性和繼承性。與其他文化相同，校園體育文化也具有歷史延續性特點，是長期形成的一種傳統或者是習氣。所謂校園體育傳統，就是指學校在體育活動中普遍存在并經常出現的一種群體性趨勢，是學校教學氛圍的重要體現，是全校師生共同努力的結果。如何傳承與開展校園體育文化主要是由學校的體育傳統決定的，這需要一個過程，并不是朝夕之間就可以完成的。2.3新穎性。新穎性是校園體育文化最大的特點，所以，繼承優良傳統的同時，還需兼顧創新發展，不斷拓展校園體育文化的新方向。比如說可以開辦校園體育文化節的活動，以陽光體育、全民健身為宗旨，激發學生們參與體育鍛煉的積極性。同時可以開展一些競技性比賽項目，既具有觀賞性，同時激烈的賽況也為校園體育文化的形成奠定良好的基礎。2.4教育實踐性。校園體育文化對學生的道德品質也有一定的影響，其所體現的實踐性、多元化、及時化是任何教學方式都無法達到的效果。通過校園體育文化對學生的心理素質、道德理念進行教育引導時，要注意確保教學目標的可行性與可評價性，要注意與體育實踐活動的有機結合，要高度契合學生的自身特點，從而實現教學目標。

一、前言

進入新世紀之后，我國的高職教育迅猛發展，在高等教育體系中已經占據半壁江山的地位。國家也相繼出臺一系列文件促進高職教育的發展。確實，高職教育為我國經濟建設輸送了一大批技能型勞動者，在社會發展中起到的作用不容小覷。與此同時，隨著高職院校擴招政策的深入，高職教育管理對象發生了巨大的變化，當代高職生以“95”后為主，他們個性鮮明，自我意識強烈，希望得到他人的尊重。所以高職院校在管理學生時，不能采取強制灌輸的方式，而是要采取隱性教育方式，使高職生在“潤物無聲”的境界中接受教育。校園文化具有一定的隱形性，構建積極健康的校園文化，使學生置身于民主、和諧的校園氛圍中，能使學生快速成長。本文重點研究基于校園文化建設改革高職教育管理的對策，希望能起到拋磚引玉的作用。

二、基于校園文化建設改革高職教育管理的對策

校園文化建設是一個歷久彌新的話題，是任何學校都要面對的重要課題。校園文化是一個復合型概念，包括物質文化、精神文化、制度文化等。所以構建校園文化是一個系統過程，高職院校應該引導學生參與到校園文化建設中，使學生感受校園文化的存在，潛移默化地接受校園文化的熏陶與感染。我認為，基于校園文化建設改革高職教育管理，可以從以下幾點入手：

（一）建設物質文化

物質文化是校園文化的基礎部分，是建設校園文化的物質基礎。沒有一個良好的校園環境，對學生的管理無從談起，學生只會變得懶散怠惰，不利于他們的健康成長。有鑒于此，高職院校必須加強校園物質文化建設，對校園環境進行美化，積極建設花園式校園，使學生置身于其中，得到美的影響與感染。目前，很多高職院校在近些年來不斷加強校園物質文化建設，對教學大樓進行翻新，購置新的教學設施，還建立了幽靜的讀書長廊，在綠化方面也做了改善，使學生仿佛置身于花園般的校園中，潛移默化地提升審美情操，這是值得肯定的事情。為了體現對學生的尊重，為學生展示個人才華提供舞臺，高職院校還應該舉辦教學大樓logo設計比賽，吸引有才華、有興趣的學生積極為新建大樓設計新的標志。這樣的活動過程使學生真正體會到自己是校園的主人，盡情發揮才智，為校園建設獻計獻策，與校園文化融為一體。

各市教育局、*教育處：

為進一步貫徹落實《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》和《教育部關于在全國中小學開展創建和諧校園的意見》，為學生創造一個平安、健康、文明、和諧的學習環境，保證青少年學生健康成長，省教育廳決定在全省中小學開展創建平安和諧校園活動，現就創建工作提出以下意見：

一、平安和諧校園創建工作的指導思想和目標任務

平安和諧校園創建工作的指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，全面貫徹黨的教育方針和十六屆六中全會精神，遵循國家有關法律法規，按照“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”的總要求，堅持以人為本，以解決事關師生安全、衛生等突出問題為重點，著力抓好規章制度建設、安全衛生設施建設、校園文化和師生和諧建設，強化校內日常安全衛生管理，為師生建設平安、健康、文明、和諧的工作、學習、生活環境。

平安和諧校園創建活動的目標任務是：做到師生和校園安全、健康的各項規章制度和機構完善，校園安全衛生設施達到國家規定要求，師生的法制觀念、安全防范和衛生保健意識進一步增強。校園管理水平不斷提高，刑事治安案件和安全衛生事故的發生數量顯著下降，重大刑事治安案件、重大安全事故、重大食物中毒和傳染病流行得到杜絕。校園環境優美，秩序井然，以育人為本的校園文化建設取得顯著成效，大力加強社會主義榮辱觀教育和文明行為養成教育，校園文明程度明顯提高。弘揚中華民族傳統美德，師生良好的道德風尚、和諧的人際關系基本形成。努力把學校建設成學生喜歡、家長放心、社會滿意的平安、健康、文明的和諧校園。

二、平安和諧校園創建的主要內容

教育文化建設

校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱。它包括物質文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關系等組成的精神文化。物質文化是校園文化的表層結構，制度文化是校園文化的中層結構，精神文化則是校園文化的深層結構。

校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。本文就校園文化建設的必要性、校園文化建設的內容方法及校園文化的育人功能談點看法。

校園文化建設的必要性

一是由社會環境及學校性質所決定。當今社會紛繁復雜，存在不少消極因素和腐敗現象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內優化社會大環境是不可能的。而學校不但是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據辦學目的和培養目標優化校園文化，創造一個優良的育人小環境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環境施加積極影響。

二是由教育對象及環境的育人作用所決定。在學校接受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環境的影響。“近朱者亦，近墨者黑”，沒有良好的教育環境，容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應創造一種適合學生健康成長的外部環境。

校園文化是學校物質財富和精神財富的總稱。它包括物質文化、制度文化及由課余文化、輿論文化、人際關系等組成的精神文化。物質文化是校園文化的表層結構，制度文化是校園文化的中層結構，精神文化則是校園文化的深層結構。

校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。本文就校園文化建設的必要性、校園文化建設的內容方法及校園文化的育人功能談點看法。

校園文化建設的必要性

一是由社會環境及學校性質所決定。當今社會紛繁復雜，存在不少消極因素和腐敗現象。社會文化也是絢麗多姿、雅俗并存，包括許多不利于青少年健康成長的負面文化。盡管各級政府采取了許多措施，但是在短期內優化社會大環境是不可能的。而學校不但是學習文化知識的場所，更重要的是育人的陣地，它擔負著培育一代“四有”新人的歷史重任，因此校園文化不容許雜亂紛呈。這就要求我們根據辦學目的和培養目標優化校園文化，創造一個優良的育人小環境，以抵制社會負面文化的沖擊，并對社會大環境施加積極影響。

二是由教育對象及環境的育人作用所決定。在學校接受教育的青少年學生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強，辨析能力差，很容易受外部環境的影響。“近朱者亦，近墨者黑”，沒有良好的教育環境，容易將學生引向歧路。作為育人陣地的學校理應創造一種適合學生健康成長的外部環境。

三是由學校辦學水平的現狀所決定。自從提出教育優先發展的戰略方針后，各級政府加大了對教育的投入，學校的辦學條件有了很大的改善，但一些地方仍然存在著較大差距。也有的學校只重視物質文化的建設而忽視精神文化的建設；只注重學生智力因素的培養而忽視非智力因素的開發；只注重思想認識的灌輸和道德行為的強化而忽視間接情景的暗示。但人的思想和某些品質是不能靠單純的知識傳授來養成的，要借助道德環境長期的細膩的熏陶，只有在這種環境下培養起來的品質結構才具有穩定性，才能經受住外界環境的刺激。這也要求我們加強校園文化的建設。

為深入貫徹《中共中央國務院關于深化改革加強食品安全工作的意見》，落實《食品安全法》及其實施條例和《學校食品安全與營養健康管理規定》，根據4部委辦公廳《關于落實主體責任強化校園食品安全管理的指導意見》和省市場監督管理廳、省教育廳關于印發《2020年校園食品安全守護行動實施方案》的通知以及依據市局相關部署和縣春季學期開學疫情防控工作領導小組關于印發《縣2020年學校春季學期開學工作實施方案》的通知等文件要求，為進一步做好肺炎防控期間校園食品安全監管工作，保障廣大師生身體健康，維護社會和諧穩定,現結合我縣實際，特制定本方案。

一、指導思想

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹落實黨的精神和食品安全“校園守護行動”有關要求，圍繞校園及校園周邊食品安全突出問題，開展專項整治，全面落實主體責任和監管責任，嚴防、嚴管、嚴控食品安全風險，從根本上防范群體性食品安全事故的發生。切實保障疫情期間廣大師生身體健康和生命安全，維護社會和諧穩定。

二、目標任務

通過守護行動，堅持問題導向，強化校園食品安全主體責任意識，督促屬地責任和管理責任落實，增強校園食品安全工作的政治責任感和使命感，引導廣大師生樹立正確的食品安全意識與良好的營養健康飲食習慣，提升基層監管能力，保障廣大師生飲食安全，守住校園食品安全底線。

三、組織領導

為了不斷優化我鎮中小學、幼兒園校園及周邊環境，營造文明、健康、和諧的教書育人氛圍，促進教育發展，提高學生素質，結合我鎮校園周邊環境現狀，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，依據縣委、縣政府及上級教育主管部門有關文件精神，著力解決我鎮校園周邊區域管理中存在的學習環境、生活環境、治安環境、衛生環境隱患，凈化校園及周邊環境，為全鎮中、小學及幼兒園創新發展和師生身心健康提供環境保障。

二、整治范圍和目標

集中對全鎮范圍內中小學、幼兒園周邊環境進行綜合整治。通過整治，使校園周邊區域內的社會不良現象得到改善，治安狀況保持良好，校園內部安全管理規范有序；校園周邊200米以內的營業性娛樂場所得到清理整治，文化環境得到凈化；校園周邊區域內的亂擺亂賣、衛生死角得到清理，衛生環境整潔有序，校園周邊環境得到明顯改善。

三、組織領導和責任分工

為深入貫徹落實《學校食品安全與營養健康管理規定》《關于落實主體責任強化校園食品安全管理的指導意見》《省食品安全守護行動實施方案》和《中共縣委縣人民政府關于進一步深化改革加強食品安全工作的實施意見》，不斷提升校園食品安全水平，嚴控校園食品安全風險隱患，保障廣大師生飲食安全，制定本方案。

一、指導思想

堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨中央國務院和省、市、縣關于校園食品安全的工作要求，把保障校園食品安全作為一項重大的政治任務，切實增強做好學校食品安全工作的責任感、使命感和緊迫感，為維護學校正常教育教學秩序、辦好人民滿意教育提供有力保障。

二、工作原則

（一）堅持預防為主。堅持關口前移，全面排查整治學校食品安全風險隱患，嚴把學校食堂從原料采購、食品生產加工到餐飲具洗消保潔等每一道關口，堅決守住不發生系統性、區域性食品安全事件的底線。

（二）堅持風險防控。牢固樹立校園食品安全風險防范意識，建立健全以風險分析為基礎的校園食品安全科學管理制度，嚴防嚴管嚴控校園食品安全風險隱患，為教育教學活動提供有效食品安全保障。