摘要：云時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展帶來了海量的數(shù)據(jù)、種類繁多的業(yè)務(wù)以及日益增長的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，與此同時(shí)傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的部署、運(yùn)維和管理也迎來巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備無法智能配置策略，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)故障時(shí)，網(wǎng)絡(luò)管理人員無法快速鎖定并解決網(wǎng)絡(luò)問題。SDN(SoftwareDefinedNetwork，SDN)的出現(xiàn)給傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)無法適應(yīng)現(xiàn)在快速發(fā)展的云計(jì)算業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀帶來了轉(zhuǎn)機(jī)。本文主要講述SDN基本原理及框架，討論利用SDN解決校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有問題的方案。

關(guān)鍵詞：SDN；校園網(wǎng)；負(fù)載均衡

智慧校園是數(shù)字化校園的延伸產(chǎn)物，是信息化技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果。目前，國內(nèi)外高校都致力于建設(shè)智慧化校園，為此做出了大量的建設(shè)方案并實(shí)施了一系列的措施，目的就是更快更好的打造出一條適合自身發(fā)展的信息化建設(shè)道路。智慧校園全面提升了高校教學(xué)質(zhì)量和管理水平，推動了高校信息化建設(shè)進(jìn)程[1]。在信息化快速發(fā)展的時(shí)代，高校教師和學(xué)生在日常的教學(xué)與生活中對網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)以及多媒體設(shè)備的應(yīng)用越來越廣泛，教師的教學(xué)活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活以及管理人員的管理工作等需求使得高校工作需實(shí)現(xiàn)信息化與智慧化。針對高校信息化與智慧化建設(shè)落后的現(xiàn)狀，提出大數(shù)據(jù)與云計(jì)算融合的高校智慧校園建設(shè)。

1關(guān)鍵技術(shù)

1.1大數(shù)據(jù)

信息化推動高校智慧校園建設(shè)過程中出現(xiàn)了大量的數(shù)據(jù)信息，這些數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出容量大、結(jié)構(gòu)多樣化、種類多、冗余以及更新速度快等特點(diǎn)[2]。為了保證學(xué)校各項(xiàng)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，需要對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、分析、處理與存儲。采用大數(shù)據(jù)技術(shù)對海量的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行采集和深入挖掘，然后對挖掘出的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理。在對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理時(shí)，采用的是分布式處理方式，最后對需要保存的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行存儲以便隨時(shí)進(jìn)行查詢。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用為提高高校的整體管理服務(wù)水平以及教學(xué)能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大數(shù)據(jù)平臺具備數(shù)據(jù)存儲、信息收集、數(shù)據(jù)分析輔助決策、數(shù)據(jù)處理以及數(shù)據(jù)交換共享等功能，是所有數(shù)據(jù)的匯聚中心，是智慧校園建設(shè)的核心部分，為學(xué)校師生提供全面的信息化服務(wù)。利用大數(shù)據(jù)可以對教學(xué)資源進(jìn)行共享，實(shí)現(xiàn)開放式教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行分級教學(xué)或分層管理，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化、差異化以及個(gè)性化教育[3-4]。大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)W(xué)生的學(xué)業(yè)、心理、就業(yè)以及生活進(jìn)行科學(xué)、合理、便捷且有效的管理。學(xué)校公共資源使用情況通過大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實(shí)時(shí)方便地掌握，然后反饋給師生和用戶，很大程度上促進(jìn)了公共資源的有效利用。后勤管理是一項(xiàng)繁雜的工作，大數(shù)據(jù)能夠?qū)δ芎倪M(jìn)行監(jiān)管，構(gòu)建綠色校園，還可以對維修進(jìn)行監(jiān)管以便提高服務(wù)水平。此外，在輔助決策中大數(shù)據(jù)的應(yīng)用也是非常廣泛的。

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，各高校越來越重視校園信息化建設(shè)，智慧校園正是信息化網(wǎng)絡(luò)深入校園的重要成果。建設(shè)智慧校園對提升教學(xué)效率、學(xué)校管理效率和教學(xué)信息傳播效率有著深遠(yuǎn)影響。本文將從建設(shè)高校智慧校園的意義出發(fā)，介紹高校智慧校園建設(shè)面臨的現(xiàn)狀最后闡述解決智慧校園建設(shè)問題的措施。

關(guān)鍵詞：高校建設(shè)；智慧校園；大數(shù)據(jù)時(shí)代

建設(shè)智慧校園是響應(yīng)國家現(xiàn)代化教育政策的表現(xiàn)，要完善校園網(wǎng)絡(luò)、真正建成智慧校園，必須解決建設(shè)過程中遇到的技術(shù)問題、人才問題。在建設(shè)過程中還要滲透“以人為本”的觀念，使智慧校園所提供的各項(xiàng)服務(wù)更加人性化，使學(xué)生能夠切身實(shí)地感受到智慧校園的便捷之處并繼續(xù)支持智慧校園的建設(shè)。

一、建設(shè)高校智慧校園的意義

（一）促進(jìn)學(xué)習(xí)資源的傳播。構(gòu)建高效智慧校園有利于在高校內(nèi)搭建信息高速公路，教師可以通過信息高速公路將已有的教學(xué)資源迅速傳遞到學(xué)生端，還可以在教師端查看學(xué)生對某一學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋，并根據(jù)大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)節(jié)奏，從而提升教學(xué)效率。學(xué)生則可以通過信息高速公路加強(qiáng)與教師和其它同學(xué)的交流，這有利于學(xué)生盡快解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的難題，并學(xué)習(xí)其它同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提升自身的學(xué)習(xí)效率。（二）提升學(xué)校各部門管理效率。傳統(tǒng)的管理方式不僅要耗費(fèi)大量人力、物力，管理的效率還很低，但在建成高校智慧校園后，學(xué)校管理效率會大大提升。如利用校園網(wǎng)絡(luò)將學(xué)生使用的打卡APP與學(xué)校后勤管理系統(tǒng)相連接，學(xué)生只有在校園網(wǎng)覆蓋的范圍內(nèi)才能打卡，并且只有在距離指定目的地百米內(nèi)才能打卡成功，這便克服了傳統(tǒng)查寢方式的弊端，提升了后勤管理的效率。再如為防止學(xué)生遲到、早退，教師可以利用智慧校園搭建的信息系統(tǒng)查找學(xué)生上課時(shí)間的所在地點(diǎn)，或者要求學(xué)生到達(dá)教室時(shí)必須打卡，一旦出現(xiàn)某個(gè)學(xué)生缺勤的情況，教師可以第一時(shí)間做出反應(yīng)，這便提升了教師查課的效率。（三）提升數(shù)據(jù)分析的效率，幫助高校做出決策。建設(shè)智慧校園有利于學(xué)校收集大數(shù)據(jù)并運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析某些部門的運(yùn)行狀況，為下一步?jīng)Q策提供依據(jù)。如利用智慧校園的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)考察學(xué)生在食堂消費(fèi)的情況，通過分析消費(fèi)高峰出現(xiàn)的時(shí)間了解學(xué)生主要的用餐時(shí)間，從而調(diào)整學(xué)校食堂的營業(yè)時(shí)間，提升學(xué)校食堂食品的新鮮度。還可以通過分析學(xué)生具體的消費(fèi)項(xiàng)目了解最受學(xué)生歡迎的菜品和最不受學(xué)生歡迎的菜品，根據(jù)大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，學(xué)校餐飲部門可以調(diào)整各菜品的出現(xiàn)頻率，減少食物浪費(fèi)。除了使大數(shù)據(jù)分析在學(xué)校餐飲部門發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)校還可以將數(shù)據(jù)應(yīng)用于學(xué)校的醫(yī)療部門，如根據(jù)學(xué)生的醫(yī)療記錄得知學(xué)生最容易生病的季節(jié)并要求學(xué)校的醫(yī)療部門及時(shí)備藥，為學(xué)生的醫(yī)療提供保障。

二、高校智慧校園建設(shè)面臨的現(xiàn)狀

隨著高等學(xué)校信息化建設(shè)的開展，高校信息化建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入大數(shù)據(jù)、智慧化教育時(shí)代。智慧校園的建設(shè)是高校信息化發(fā)展的高級階段，成為高校信息化發(fā)展的新趨勢。智慧校園建設(shè)的特征是多元化、智能化。智慧校園的建設(shè)將是在新的技術(shù)時(shí)空下，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通訊、大數(shù)據(jù)云分析等技術(shù)方法，構(gòu)成信息一體化的教育環(huán)境。智慧校園的建設(shè)是一個(gè)教育信息化探索和實(shí)踐過程，涵蓋高等教育的教學(xué)、科研、和管理等諸多方面。從信息資源建設(shè)、技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)到信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)和教師技能培訓(xùn)等，構(gòu)成了一個(gè)多維度和多層面的智慧化校園[1]。我們要學(xué)習(xí)和研究高校信息化建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，引用信息化建設(shè)的最新技術(shù)與成果，建設(shè)符合學(xué)校教育教學(xué)特點(diǎn)和發(fā)展要求的智慧化校園。

一、高校智慧校園設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想與原則

教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要組成部分。2010年，教育信息化作為教育發(fā)展規(guī)劃列入《國家中長期教育規(guī)劃綱要》重要一章。教育部在2012年3月頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》中，提出“推動信息技術(shù)與高等教育高度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”的發(fā)展要求，這也是高等學(xué)校信息化的發(fā)展方向。進(jìn)入新的時(shí)期，提出了“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的教育體系，建設(shè)‘人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)’的學(xué)習(xí)型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”的要求。在高校智慧校園建設(shè)的規(guī)劃中，我們應(yīng)當(dāng)要認(rèn)真貫徹國家的高等教育教育信息化建設(shè)的總體發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持教育育人為本，創(chuàng)新為先，建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心，以體制機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)為保障[2]。在建設(shè)發(fā)展成為多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)科研型大學(xué)的過程中，充分發(fā)揮教育信息化支撐發(fā)展與引領(lǐng)創(chuàng)新的重要作用。（一）智慧校園設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。1．面向未來，育人為本。面向建設(shè)人力資源強(qiáng)國的目標(biāo)要求，面向未來國力競爭和創(chuàng)新人才成長的需要，面向?qū)W校的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，努力為每一名學(xué)生和學(xué)習(xí)者提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)。[3]2．統(tǒng)一規(guī)劃，分步推進(jìn)。依據(jù)高等學(xué)校的自身?xiàng)l件現(xiàn)狀，統(tǒng)一做好教育信息化的規(guī)劃，依據(jù)規(guī)劃訴求，進(jìn)行規(guī)劃的頂層設(shè)計(jì)，分步推進(jìn)建設(shè)，體現(xiàn)具有智慧特色的高校校園。3．應(yīng)用引領(lǐng)，全面共享。依據(jù)高等教育改革、社會人才培養(yǎng)、科技發(fā)展需求的建設(shè)原則，構(gòu)建智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的數(shù)字教學(xué)資源，倡導(dǎo)服務(wù)社會的科技能力，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的智慧動力。4．創(chuàng)新應(yīng)用，深度融合。推進(jìn)管理信息化與教育教學(xué)深度融合，實(shí)施學(xué)校信息化管理模式，做到精細(xì)化的管理過程、即時(shí)化的教學(xué)分析、智能化的處理響應(yīng)。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的自我管理、自我提升和自我發(fā)展。智慧校園的建設(shè)就是一個(gè)探索高校發(fā)展的過程，就是一個(gè)研究現(xiàn)代科技與信息技術(shù)創(chuàng)新的過程，就是一個(gè)教育技術(shù)與教學(xué)思想的深度融合的過程。用信息化引領(lǐng)教育理念，用創(chuàng)新意識提升教育模式，充分發(fā)揮教育信息化在高等學(xué)校教育改革和發(fā)展中的支撐作用。（二）智慧校園設(shè)計(jì)的規(guī)劃原則。為了確保高等學(xué)校智慧校園建設(shè)的科學(xué)性、智能性和實(shí)用性，能夠在學(xué)校教育教學(xué)、科學(xué)研究中發(fā)揮主導(dǎo)引領(lǐng)作用，達(dá)到科學(xué)規(guī)范的功能，我們要在智慧校園的規(guī)劃建設(shè)中必須遵循以下幾點(diǎn)原則：1．頂層設(shè)計(jì)、加強(qiáng)協(xié)調(diào)。智慧校園的建設(shè)是一項(xiàng)高等學(xué)校建設(shè)的綜合性系統(tǒng)工程。要認(rèn)真處置好各類建設(shè)內(nèi)容與要素的關(guān)系和問題。具體體現(xiàn)在基礎(chǔ)設(shè)施與應(yīng)用系統(tǒng)關(guān)系、硬件與軟件的關(guān)系、專業(yè)數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)共享的關(guān)系，同時(shí)還要處理好擴(kuò)展應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的問題、成本投入與效益產(chǎn)出的問題等。實(shí)行統(tǒng)一規(guī)劃，防止無序建設(shè)。2．標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、系統(tǒng)建設(shè)。需要在規(guī)劃的指導(dǎo)下建設(shè)智慧校園，依照省部和國家的智慧校園技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，實(shí)施規(guī)范的管理應(yīng)用。力求做到建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、管理的規(guī)范化。學(xué)校各類教學(xué)和管理機(jī)構(gòu)的信息化任務(wù)要統(tǒng)一部署，總體設(shè)計(jì)，分級統(tǒng)籌，分步建設(shè)。3．互通互聯(lián)、共享資源。需要充分整合現(xiàn)有設(shè)施和資源，避免各類信息條塊分割，要優(yōu)化信息資源的配置，做好信息資源的維護(hù)更新機(jī)制，提升信息的使用融合，做到信息共享共融。確保信息資源的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和時(shí)效性。4．設(shè)備保障、安全穩(wěn)定。通過智慧校園項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)一步完善信息基礎(chǔ)設(shè)施，構(gòu)建統(tǒng)一的基礎(chǔ)地理信息平臺，認(rèn)真做好設(shè)備的性能保障工作，滿足學(xué)校各類信息系統(tǒng)的應(yīng)用需求。堅(jiān)持學(xué)校信息化建設(shè)與信息安全共同實(shí)施的原則，要把網(wǎng)絡(luò)和信息安全工作放在重要位置，不斷地提升和完善網(wǎng)絡(luò)與信息安全的保障體系。

二、高校智慧校園設(shè)計(jì)的建設(shè)目標(biāo)與體系

智慧校園建設(shè)秉承“安全、服務(wù)、節(jié)能、管理”的核心理念，充分利用信息技術(shù)，制定制度規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)體系，建設(shè)多尺度、多分辨率、多時(shí)相、多類型的綜合管理體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)校信息價(jià)值鏈的整合和優(yōu)化，為學(xué)校發(fā)展提供強(qiáng)有力的技術(shù)支撐。（一）建設(shè)目標(biāo)。根據(jù)當(dāng)前高校信息化建設(shè)的發(fā)展趨勢，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的總體目標(biāo)下，結(jié)合學(xué)校信息化現(xiàn)狀與實(shí)際需求的系統(tǒng)分析，為學(xué)校的教育教學(xué)、科學(xué)研究和管理服務(wù)提供智慧化的運(yùn)行環(huán)境，是智慧校園的建設(shè)的核心目標(biāo)。具體的體現(xiàn)就是對于學(xué)校各類工作、人員以及信息管理提供完善和智能的信息支持，建設(shè)滿足學(xué)校教學(xué)、科研、管理、生活與服務(wù)要求的信息運(yùn)行環(huán)境。1．安全目標(biāo)。提供和建立校園安全監(jiān)測監(jiān)管和預(yù)警機(jī)制，實(shí)現(xiàn)對校園安全各方面的安全管理，涵蓋公共區(qū)域視頻監(jiān)控、車輛管理、門禁管理、巡更管理、周界防御、環(huán)境監(jiān)測等。2．服務(wù)目標(biāo)。通過數(shù)字化和智能化的建設(shè)，從技術(shù)手段上給師生服務(wù)提供強(qiáng)有力的保障，建立服務(wù)質(zhì)量監(jiān)測與統(tǒng)一服務(wù)辦理機(jī)制，涵蓋教務(wù)管理、后勤管理、資產(chǎn)管理、圖書館系統(tǒng)等。3．節(jié)能目標(biāo)。建立對校園建筑的能耗監(jiān)管平臺和機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校園能耗的智能監(jiān)控和精細(xì)化管理，實(shí)現(xiàn)對用能規(guī)律和趨勢的掌握及用能的合理化調(diào)度，在管理水平提高的同時(shí)，通過技術(shù)手段采取必要的節(jié)能措施，推動校園節(jié)能工作的開展。4．管理目標(biāo)。建立校園基礎(chǔ)設(shè)施數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)地下管網(wǎng)信息系統(tǒng)、地圖管理系統(tǒng)和資產(chǎn)管理系統(tǒng)，為地下管網(wǎng)的查詢、分析和維護(hù)提供第一手資料，提升管理水平。（二）建設(shè)體系。1．智能的教學(xué)過程體系。通過遠(yuǎn)程教育、智慧教室、虛擬實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化考場、職業(yè)培訓(xùn)認(rèn)證等應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從職業(yè)培訓(xùn)的學(xué)歷教育和實(shí)訓(xùn)教育兩個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)對校園教學(xué)過程的主體活動進(jìn)行智能化的管理和控制。2．舒適的校園生活體系。通過校園一卡通連接學(xué)校的數(shù)字圖書館、廣播與電視、移動信息、醫(yī)療救助、公共服務(wù)、環(huán)境監(jiān)測等應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，提供學(xué)生和教師的日常學(xué)習(xí)、工作與生活的出行、住宿、娛樂等方面信息服務(wù)，保障師生校園生活的舒適指數(shù)。3．高效的校園管理體系。通過校園基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、安全防范、日常辦公、信息安全、能源資產(chǎn)管理、后勤服務(wù)等涉及校園各個(gè)方面的應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)對校園基礎(chǔ)服務(wù)、安全、行政辦公、教務(wù)后勤、能源資產(chǎn)、空間地理等方面進(jìn)行實(shí)時(shí)、高效的統(tǒng)一管理和控制。[4]智慧校園的三大應(yīng)用體系并不是彼此獨(dú)立的，他們之間必不可少的會出現(xiàn)交叉匯集，這也是信息系統(tǒng)建設(shè)的普遍特征之一。智慧校園除了滿足校園內(nèi)師生的學(xué)習(xí)、生活、管理等服務(wù)需求，還將直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，為國家數(shù)字化園區(qū)建設(shè)發(fā)展提供高技能人才和科研人才。

三、智慧校園設(shè)計(jì)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)建設(shè)

摘要：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，讓人們的生活越來越便利，也越來越豐富。無人機(jī)在很多領(lǐng)域大放異彩，也在智慧校園中進(jìn)行嘗試。無人機(jī)在智慧校園的應(yīng)用中具有其他科技不可比擬的優(yōu)勢，例如可對事件進(jìn)行全程的實(shí)時(shí)監(jiān)測，也可以隨時(shí)切換最佳視角，在極端事件面前，也可以保證人們的安全。但是無人機(jī)在校園的應(yīng)用中也有一些弊端，例如出現(xiàn)無人機(jī)故障失控事件，就會對學(xué)生安全造成一定的威脅，或者學(xué)生對無人機(jī)過于好奇，采取一些極端手段損害無人機(jī)，也有可能危害到學(xué)生的人身安全，對學(xué)校也會造成一定的經(jīng)濟(jì)損失。還有無人機(jī)的安防監(jiān)控系統(tǒng)，可能會侵犯到學(xué)生的隱私，學(xué)校在這一方面也應(yīng)該多加注意。對于無人機(jī)在學(xué)校的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)，無人機(jī)可運(yùn)用于學(xué)校大型活動的記錄中，也可運(yùn)用于學(xué)校一些極端情況發(fā)生的救援中，但其主要就是運(yùn)用于學(xué)校日常的紀(jì)律維護(hù)。

關(guān)鍵詞：無人機(jī)；安防監(jiān)控系統(tǒng)；智慧校園

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的高科技產(chǎn)物運(yùn)用于校園管理當(dāng)中，為校園管理帶來極大的便利，也讓學(xué)校管理更加全面高效。隨著科技的發(fā)展，智慧校園的概念悄然興起，在學(xué)校采用互聯(lián)網(wǎng)的上課模式和管理模式，讓學(xué)校的教學(xué)成果更加豐富，也讓校園管理便捷了許多，近年來，無人機(jī)發(fā)展得如火如荼，運(yùn)用于各個(gè)領(lǐng)域，例如智慧城市，能夠幫助相關(guān)部門實(shí)時(shí)監(jiān)測城市動態(tài)以更好地保證城市秩序。所以對于無人機(jī)來說，它的安防監(jiān)控能力具有一定的優(yōu)越性，所以也可以在智慧校園中實(shí)現(xiàn)無人機(jī)安防監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用，對學(xué)生進(jìn)行更好的管理，本文主要探討無人機(jī)的安防監(jiān)控系統(tǒng)在智慧校園的應(yīng)用前景。

1無人機(jī)安防系統(tǒng)的優(yōu)勢

1.1監(jiān)測范圍大

無人機(jī)一般采用俯瞰視角，在空中監(jiān)測可以檢測的范圍與普通監(jiān)控相比，檢測的范圍比普通監(jiān)控大得多，所以采用無人機(jī)對智慧校園進(jìn)行監(jiān)測，可以大大節(jié)約學(xué)校其他監(jiān)控設(shè)備的支出和管控。同時(shí)，在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，也可以更加快速地定位到事件發(fā)生的地點(diǎn)，而不用像普通監(jiān)控一樣，將所有監(jiān)控所拍攝的影像都看一遍，才能查找事件發(fā)生的地點(diǎn)，這也大大節(jié)約了解決問題的時(shí)間和減小了解決問題的難度。

摘要：智慧校園平臺運(yùn)用于高中生的德育管理，其主要目的就是提供給學(xué)習(xí)教、研、財(cái)物、人事、生活、后勤的信息服務(wù)，通過信息系統(tǒng)的構(gòu)建，清晰的結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的德育進(jìn)行有效管理。基于此，本文主要對智慧校園及其特性進(jìn)行闡述，并提出智慧校園下的學(xué)生德育管理的方案。

關(guān)鍵詞：智慧校園；平臺；德育；管理；方案

高中學(xué)校的管理過程中，德育工作屬于學(xué)校工作中的重中之重，學(xué)校在管理中，可將德育工作作為入手點(diǎn)，通過德育實(shí)現(xiàn)潛力的挖掘以及質(zhì)量的提升。但是，德育與教學(xué)質(zhì)量通常無法形成正比，學(xué)校的生源好，其各項(xiàng)成績都較為突顯，相反，辦學(xué)質(zhì)量就會下降，產(chǎn)生“大小年”的狀況。對其原因分析，還是學(xué)校的德育工作開展缺乏實(shí)效性與針對性。因此，想要使高中學(xué)校的德育工作實(shí)效性得以提高，學(xué)校就需立足于智慧校園，創(chuàng)建德育管理的平臺，通過網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)倉庫、數(shù)據(jù)挖掘等相關(guān)技術(shù)，將學(xué)生的行為量化，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析與診斷，形成相應(yīng)的教育方法，以此對高中德育的工作問題進(jìn)行解決，突顯出立德樹人的教育理念，從而使高中生形成適應(yīng)社會與自身發(fā)展所需品格與能力的同時(shí)，促進(jìn)高中學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提高。

一、智慧校園及其特性闡述

（一）智慧校園概述

所謂的智慧校園，其主要指通過虛擬化、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新型技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)校的資源、環(huán)境、人員的交互形式，以促使校園的管理、教學(xué)、服務(wù)等相關(guān)資源實(shí)現(xiàn)智能化整合，促進(jìn)應(yīng)用交互的靈活性、明確性以及響應(yīng)速度，最終構(gòu)建出個(gè)性創(chuàng)新、以人為本的智慧化管理與服務(wù)的校園模式。從手機(jī)消費(fèi)、手機(jī)開門、手機(jī)點(diǎn)名、未來教室、智能選課等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)科研、高效透明的校務(wù)治理、多彩豐富的校園文化、便捷的校園生活的智慧校園的特征。依據(jù)業(yè)界與教育界達(dá)成的共識，智慧校園是校內(nèi)智能化運(yùn)用，不能只是局限在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)以及學(xué)校的服務(wù)管理，還需促進(jìn)知識轉(zhuǎn)化、教育質(zhì)量提升，以達(dá)到教育公平，并促使學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化。

摘要：隨著“149教育聯(lián)盟”的深入發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)手段的智慧化管理已經(jīng)開啟，學(xué)校的運(yùn)行與管理正在進(jìn)行新一輪的改革，智慧校園平臺為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)、教務(wù)管理、資產(chǎn)管理、人事管理、OA辦公、績效評價(jià)等工作的智能化變革提供了支撐。本文從觀念轉(zhuǎn)型、管理轉(zhuǎn)型、方式轉(zhuǎn)型等方面闡述了學(xué)校管理智慧化轉(zhuǎn)型的思考和方法。

關(guān)鍵詞：教育聯(lián)盟；智慧教育；管理智慧；管理效能

一、智慧教育生態(tài)培育呼喚智慧的學(xué)校管理

智慧教育既是第四次教育革命的最新發(fā)展態(tài)勢，也是這場革命的重要推動力量。新興信息技術(shù)與教育教學(xué)的持續(xù)深度融合，正在引發(fā)教育理念、教學(xué)模式、教育評價(jià)、教育制度等全面創(chuàng)新與深層次變革。同時(shí)，智慧教育生態(tài)的構(gòu)建也是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其構(gòu)建和可持續(xù)發(fā)展有賴于政府部門、行業(yè)企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等多方力量的協(xié)同參與，尤其是需要一線學(xué)校層面因地制宜地做好智慧教育的頂層設(shè)計(jì)，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地逐步推進(jìn)智慧教育生態(tài)培育。但從目前的情況看，國內(nèi)針對學(xué)校層面的相關(guān)研究中，只是初步探討了培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式、課堂形態(tài)、教師素質(zhì)、師生關(guān)系等，很少涉及學(xué)校管理問題，一般只是簡要指出未來的學(xué)校將采用彈性學(xué)制和扁平化管理，并通過大數(shù)據(jù)提供精準(zhǔn)服務(wù)。實(shí)踐中，雖然教育技術(shù)的應(yīng)用呈現(xiàn)出移動學(xué)習(xí)、云計(jì)算、泛在學(xué)習(xí)、BYOD(自帶設(shè)備)、數(shù)字內(nèi)容、翻轉(zhuǎn)課堂和個(gè)性化學(xué)習(xí)等發(fā)展趨勢，但通過學(xué)校管理提升教育教學(xué)效率的作用并不顯著，比如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐一直未顯現(xiàn)令人信服的效率提升；極大豐富的教育資源反而使人們獲得滿意的機(jī)會越來越少，有的教師也忘記了選擇資源的初衷。據(jù)以上分析，我們認(rèn)為，科技發(fā)展日新月異、瞬息萬變的信息化時(shí)代，需要智慧教育生態(tài)培育，智慧教育生態(tài)培育呼喚學(xué)校的智慧教育管理。智慧教育管理理念實(shí)質(zhì)是融合、共享、開放、包容、深層。智慧教育管理是在現(xiàn)有的教育管理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)上，通過統(tǒng)一規(guī)范、數(shù)據(jù)共享，在大數(shù)據(jù)分析和可視化技術(shù)的支持下，逐步將現(xiàn)有教育管理信息系統(tǒng)升級成為包括業(yè)務(wù)管理、動態(tài)監(jiān)測、教育監(jiān)管與決策分析等功能的智慧化教育管理系統(tǒng)。智慧教育管理系統(tǒng)主要包括教育可視化管控、教育智能決策支持、教育安全預(yù)警以及教育遠(yuǎn)程督導(dǎo)四個(gè)子系統(tǒng)。智慧教育生態(tài)培育的管理智慧就是學(xué)校對教育效率進(jìn)行管理的活動，其基本內(nèi)涵主要體現(xiàn)在兩個(gè)維度上：一是通過管理提升新技術(shù)在配置學(xué)校資行動實(shí)踐源上的效率；二是通過管理提升新技術(shù)在促進(jìn)學(xué)校育人上的效率。

二、智慧教育生態(tài)培育的管理智慧模式構(gòu)建

伴隨著信息技術(shù)的革新和大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,多種多樣、高效及時(shí)的學(xué)校管理支持系統(tǒng)層出不窮,為學(xué)校管理提供了新的思路與載體,形成了可視化、自動化、交互化的智慧校園管理方式。部分學(xué)校在教學(xué)和管理中存在很多問題，有些甚至已經(jīng)成為“痛”點(diǎn)。因此，學(xué)校依托騰訊智慧校園系統(tǒng)對原來的教育管理業(yè)務(wù)流程進(jìn)行了適度的改造，重點(diǎn)解決了學(xué)校管理的痛點(diǎn)，使學(xué)校的管理更加規(guī)范化、精細(xì)化，管理工作更加協(xié)同和高效。（一）觀念的智慧化轉(zhuǎn)型。智慧校園的目標(biāo)是綜合運(yùn)用各種信息技術(shù)手段獲取校園運(yùn)行的各種信息，通過對信息的多次處理，對學(xué)校教學(xué)、科研、管理、生活、文化等各方面需求做出智能響應(yīng)，提高學(xué)校的管理效能、綜合實(shí)力以及服務(wù)功能。在推動觀念智慧化轉(zhuǎn)型的過程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層是決定因素，需要在學(xué)校整體工作的頂層設(shè)計(jì)中確立大數(shù)據(jù)意識、信息智慧化意識。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要做大數(shù)據(jù)時(shí)代智慧管理的引領(lǐng)者。要將新時(shí)代的發(fā)展趨勢和學(xué)校變革的決心展現(xiàn)在教職工面前，讓廣大教職工認(rèn)識到在信息技術(shù)高度發(fā)展的新時(shí)代，智慧校園發(fā)展是必然趨勢，為智慧校園的建設(shè)和運(yùn)用奠定思想基礎(chǔ)。第二，行政干部要做智慧管理的推動者。智慧校園是大數(shù)據(jù)時(shí)代的新產(chǎn)物，需要不斷地實(shí)踐和探索，更需要在建設(shè)和運(yùn)用過程中不斷完善各項(xiàng)制度，管理層是學(xué)校整體智慧管理的設(shè)計(jì)者，要有整體的謀劃和把握，要通過建立相應(yīng)的管理制度和體系來推動智慧校園的發(fā)展。第三，管理層要做智慧管理的踐行者。我們的校長能否直接參與和應(yīng)用智慧校園平臺，我們的中層干部能否堅(jiān)決執(zhí)行智慧校園管理體系，關(guān)系著智慧管理的落地生根。由上而下的踐行才是智慧管理的根本所在。（二）管理方式的智慧化轉(zhuǎn)型。1.遵循PDCA循環(huán)管理原則。PDCA循環(huán)又叫戴明環(huán)，由美國質(zhì)量管理專家戴明博士提出并運(yùn)用于持續(xù)改善產(chǎn)品質(zhì)量的過程。全面質(zhì)量管理的思想基礎(chǔ)和方法依據(jù)就是PDCA循環(huán)。PDCA循環(huán)的含義是將質(zhì)量管理分為四個(gè)階段，即Plan(計(jì)劃)、Do(執(zhí)行)、Check(檢查)和Action(處理)。在質(zhì)量管理活動中，要求把各項(xiàng)工作分為作出計(jì)劃、計(jì)劃實(shí)施、檢查實(shí)施效果，然后將成功的納入標(biāo)準(zhǔn)，不成功的留待下一循環(huán)去解決。這一工作方法是質(zhì)量管理的基本方法，也是企業(yè)管理各項(xiàng)工作的一般規(guī)律。目前，PDCA循環(huán)作為一種精細(xì)化管理和過程管理方法廣泛應(yīng)用于各種事務(wù)管理場合，成為現(xiàn)代管理學(xué)的基本原則。因此，學(xué)校管理應(yīng)遵循PDCA的原則，持續(xù)改進(jìn)、不斷提升業(yè)績水平。2.流程去單一化。學(xué)校在使用智慧平臺之前，管理流程采用的是單一化流程，工作一級一級地傳達(dá)，一層一層地落實(shí)，這樣的管理最大的弊端是時(shí)效性低，信息在傳輸過程中容易出誤差。以學(xué)校開展的教職工考評為例，按傳統(tǒng)的方式，考核需要一周的時(shí)間才能完成，基于智慧化平臺管理的同一項(xiàng)工作，只需要兩天的時(shí)間就能全部完成，且誤差率極低。3.管理方式轉(zhuǎn)型的一校一特色，各個(gè)學(xué)校要根據(jù)本地區(qū)、本學(xué)校的特色和需要做出自己的特色，不能千篇一律，照搬照抄。以筆者所在單位成都市大彎中學(xué)為例，學(xué)校改變傳統(tǒng)“金字塔式”的管理，運(yùn)用智慧校園平臺，實(shí)現(xiàn)管理的扁平化，通過OA辦公室系統(tǒng)，減少中間的管理層次，擴(kuò)大信息溝通的范圍和速度，拉近管理者與被管理者的距離，更好地實(shí)現(xiàn)以人為本的民主管理，構(gòu)建現(xiàn)代管理體系。通過對平臺的設(shè)計(jì)→運(yùn)用→檢測→改進(jìn)的路徑，達(dá)到了降低管理成本，提高管理效率的目的。

摘要:針對在智能新時(shí)代中如何實(shí)現(xiàn)智慧校園建設(shè)的困境，提出了基于5G等現(xiàn)代新興信息技術(shù)的智慧校園構(gòu)建思路。在分析5G技術(shù)、人工智能、邊緣計(jì)算和VR技術(shù)的特點(diǎn)與優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的日常學(xué)習(xí)生活需要，從三大應(yīng)用場景——校園綜合服務(wù)平臺、智慧教學(xué)和智慧圖書館出發(fā)，具體分析每種場景如何應(yīng)用新興技術(shù)來實(shí)現(xiàn)智慧化的功能，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)傳輸模型，規(guī)劃了系統(tǒng)總體建設(shè)框架。結(jié)果表明：基于5G等新興技術(shù)的智慧校園解決方案，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)智能化的教學(xué)與管理活動。

關(guān)鍵詞:5G；智慧校園；應(yīng)用場景

隨著5G技術(shù)的成熟與普及，教育教學(xué)進(jìn)入跨界融合、創(chuàng)新教育的新階段[1]。5G更推動現(xiàn)有的智慧教育生態(tài)系統(tǒng)不斷發(fā)展，使得對更完善化的智慧校園空間應(yīng)用的探索成為5G技術(shù)應(yīng)用的熱點(diǎn)領(lǐng)域。與此同時(shí)人工智能、移動邊緣計(jì)算等新興技術(shù)的發(fā)展，并與5G技術(shù)的融合將助力新的教育場景的應(yīng)用，使得智能教育生態(tài)空間更加“以人為本”和“立體化”[2]。在未來的世界一流高校的規(guī)劃與建設(shè)中，校園已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的生活和學(xué)習(xí)的場所，它更是實(shí)景空間與虛擬空間相融合的智慧環(huán)境。我國目前在智慧校園的建設(shè)方面還不夠完善，基于各種新興技術(shù)下的智慧校園的探索顯得尤為重要。基于此，本文結(jié)合5G、人工智能、邊緣AI等現(xiàn)代多元信息技術(shù)，闡述基于5G的智慧校園服務(wù)三大場景、并提出系統(tǒng)建設(shè)架構(gòu)。

15G及關(guān)鍵技術(shù)的簡介

1.15G技術(shù)

第五代通信技術(shù)5G是繼4G之后的最新一代的蜂窩移動通信技術(shù)，具備超大寬帶、超低時(shí)延和超大連接等特性，它是對多種新型無線移動通信技術(shù)集成后的綜合解決方案，是真正意義上的移動通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的深度融合[3]。5G所提出的毫米波概念開創(chuàng)了高頻智能時(shí)代，在毫米波頻段中，頻道帶寬和傳輸速率可以提升數(shù)倍[4]。同時(shí)它也使信息通信突破時(shí)空限制，給用戶帶來極佳的交互體驗(yàn)，縮短了人與物之間的距離，實(shí)現(xiàn)了人與萬物互聯(lián)共通。5G的崛起為智慧教學(xué)、智慧圖書館和一體化學(xué)校智慧平臺提供了強(qiáng)有力的技術(shù)保障，其高速率、低延遲等性能優(yōu)勢為智慧校園的構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。

摘要：隨著信息技術(shù)的普及和發(fā)展，人們逐漸進(jìn)入以云計(jì)算、人工智能為代表的“智能化社會”。而在教育行業(yè)，科學(xué)技術(shù)也發(fā)揮著它作用，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備逐漸取代了傳統(tǒng)的教育方式，而越來越多的人工智能也被廣泛應(yīng)用于高校進(jìn)行智慧校園的建設(shè)。而在人工智能的支持下，高等教育整體不斷發(fā)展。因此，本文從基于云計(jì)算對人工智能在高校智慧校園中的應(yīng)用進(jìn)行分析，旨在為相關(guān)研究者提供啟迪。

關(guān)鍵詞：云計(jì)算；智慧校園；人工智能；校園建設(shè)

自進(jìn)入21世紀(jì)以來，人們就開始逐漸進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，而其衍生出的人工智能在其中占據(jù)著重要的地位，逐漸被應(yīng)用于教育行業(yè)。而隨著更多新興技術(shù)被高校應(yīng)用，人工智能的地位得到不斷提高，開始走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，為我國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了巨大的力量，而智慧校園的建設(shè)更是支撐學(xué)校高效發(fā)展的重要基礎(chǔ)，其為師生提供更好的教育教學(xué)體驗(yàn)。

1相關(guān)理論概述

（1）云計(jì)算云計(jì)算是一種基于虛擬化的分布式計(jì)算模式，它擁有強(qiáng)大的計(jì)算能力，能夠提供海量的存儲設(shè)備和計(jì)算環(huán)境。而云計(jì)算的這些能力對于大數(shù)據(jù)來說擁有更好的靈活性、更高的性能、更低的成本。在使用時(shí)，對于用戶云計(jì)算是一個(gè)虛擬化的資源池，訪問和使用有著非常大的便利性。并且為實(shí)現(xiàn)最高的資源利用率，可以利用平衡、調(diào)整、動態(tài)重新分配等技術(shù)。（2）人工智能人工智能的目的是讓機(jī)器具有人類的智能，特別是通過專家系統(tǒng)、機(jī)器學(xué)習(xí)、知識處理、圖像識別等研究方法，借助超算、云存儲等技術(shù)使機(jī)器能夠獲得類似于人類大腦才具有的思維能力、學(xué)習(xí)能力或判斷能力等，從而應(yīng)對日益復(fù)雜的應(yīng)用區(qū)域。當(dāng)前，人工智能涉及了眾多領(lǐng)域。但是目前也成為計(jì)算機(jī)學(xué)科中難度最大卻最具前景的一門。（3）當(dāng)前國內(nèi)外智慧校園建設(shè)狀況進(jìn)入21世紀(jì)以來，西方國家尤其重視將人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等新型技術(shù)在校園中應(yīng)用，當(dāng)前，西方的諸多國家基本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了智慧校園的建設(shè)，相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、教學(xué)環(huán)境都得到了極大的改變，例如日本的大學(xué)通過智慧校園的建設(shè)，構(gòu)建了智能化的考勤設(shè)備，通過智能系統(tǒng)，能夠?qū)崟r(shí)對考勤進(jìn)行查看，還能夠進(jìn)行信息資源的共享，有效推進(jìn)了高等教育的發(fā)一步展。而反觀我國現(xiàn)階段基本完成了網(wǎng)絡(luò)的覆蓋體系，實(shí)現(xiàn)了在校園的各個(gè)角落都能收到網(wǎng)絡(luò)信息，目前諸多高校仍處于完善基礎(chǔ)設(shè)施階段，比如多媒體教室在不斷構(gòu)建。在“中國智能2025”等戰(zhàn)略計(jì)劃的影響下，我國高校紛紛開始重視智慧校園的建設(shè)，力求縮短與國外之間的差距。

2現(xiàn)階段學(xué)校存在的問題

在以數(shù)字化、智慧化、信息化為特征的智慧校園建設(shè)下，輔導(dǎo)員作為高校與學(xué)生在思想政治教育環(huán)節(jié)的核心紐帶，能否更好的發(fā)揮自己的職能是影響著所帶領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展的重要因素。當(dāng)今，教育方式由傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)向至線上線下結(jié)合的復(fù)合方式，因此要更好地引導(dǎo)與管理學(xué)生，就需要輔導(dǎo)員探尋新的工作方式，在結(jié)合智慧化校園大趨勢下利用互聯(lián)網(wǎng)思維去及時(shí)掌握學(xué)生動態(tài)、適時(shí)為學(xué)生指引發(fā)展方向是智慧校園時(shí)代下開展學(xué)生工作的新思路。

1引言

2019年，我國正式進(jìn)入5G商用元年，順應(yīng)時(shí)代潮流和科技發(fā)展規(guī)律，適時(shí)提出“5G+”智慧校園建設(shè)新構(gòu)想。教育教學(xué)是一個(gè)不斷推進(jìn)的發(fā)展過程，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為智慧校園建設(shè)提供了基礎(chǔ)，也為輔導(dǎo)員工作增添了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。未來的智慧校園建設(shè)將會如何發(fā)展？如何更好地開展并提升互聯(lián)網(wǎng)新環(huán)境下的學(xué)生教學(xué)與管理工作？對這些新問題的思考與探索其解決辦法，都要從作為高校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分——輔導(dǎo)員的職能創(chuàng)新發(fā)展與落實(shí)，也應(yīng)與當(dāng)今教育現(xiàn)代化的改革相適應(yīng)[1]。在全國高校思政工作會議上的工作指示與《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，目前加強(qiáng)建設(shè)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，要提升職業(yè)能力素質(zhì)以促進(jìn)教育模式改革、引領(lǐng)高校學(xué)生發(fā)展（引用）。作為高校思政教育和學(xué)生管理工作的核心引導(dǎo)者，面對辦公智能化與管理數(shù)字化，輔導(dǎo)員要抓住新機(jī)遇、利用新技術(shù)，提升學(xué)生培養(yǎng)、校園管理等職能，提供更加智慧快捷的校園服務(wù)場景，靈活運(yùn)用基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)分析技能等方式方法，以科技助力學(xué)生的思想引導(dǎo)、專業(yè)培養(yǎng)和日常管理，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和激勵大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2智慧校園背景下高校輔導(dǎo)員工作的挑戰(zhàn)

大學(xué)時(shí)期，正是學(xué)生三觀與思想政治素質(zhì)培養(yǎng)與形成的關(guān)鍵時(shí)期，易受到外界網(wǎng)絡(luò)媒體各種信息的影響。作為輔導(dǎo)員而言，其職業(yè)準(zhǔn)則中對學(xué)生思想政治引領(lǐng)的能力更需要適應(yīng)當(dāng)下時(shí)代背景，符合00后學(xué)生的大學(xué)生活方式。只有這樣才能促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、解決其學(xué)生階段關(guān)于學(xué)業(yè)、情感、未來發(fā)展等多方面的問題，開展系列養(yǎng)成教育，最終使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。而輔導(dǎo)員所要面對的互聯(lián)網(wǎng)思維工作模式，即在大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等目前高速發(fā)展的互聯(lián)新時(shí)代下，對高校、教務(wù)、學(xué)生、家長、社會五個(gè)主要互聯(lián)對象通過開放、協(xié)同、服務(wù)、互聯(lián)、創(chuàng)新的溝通交流方式。數(shù)字化的學(xué)生管理是一個(gè)信息交錯(cuò)且沒有聚集點(diǎn)的扁平化網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使管理者的輔導(dǎo)員及作為管理對象的學(xué)生置身于信息迭代迅速的的網(wǎng)絡(luò)平臺中，以快速獲取，分析各類所需信息信息。同時(shí)，數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的特性決定了智慧校園的去中心化、平等的教學(xué)管理模式。數(shù)字校園的不斷應(yīng)用發(fā)展，將各種信息進(jìn)行整合、篩選、處理、整合，最終形成的云數(shù)據(jù)庫可以在線上進(jìn)行傳遞，以便提高輔導(dǎo)員與學(xué)生間的交流效率，也改變了輔導(dǎo)員管理工作的方式方法以及學(xué)生新的學(xué)習(xí)行為，提高了高校管理效率與學(xué)生共享互通的反饋交流能力。將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維植入到輔導(dǎo)員對學(xué)生的日常事務(wù)管理和思想政治教育工作中的實(shí)質(zhì)是在一個(gè)開放、共享的平臺上，從受教育者的角度出發(fā)，對其身心發(fā)展及全面成長成才等方面進(jìn)行培養(yǎng)，期間利用各類資源，旨在為學(xué)生建立便捷二有效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，對傳統(tǒng)的教育環(huán)境進(jìn)行更新。最大的特點(diǎn)為：個(gè)性化服務(wù)、便捷化辦公、智能化交流[2]。

3智慧校園建設(shè)推進(jìn)學(xué)生管理工作形式和內(nèi)容的變革

摘要：隨著信息化建設(shè)的推進(jìn)，智慧校園在各大院校改革中開始興起。檔案管理作為高職院校發(fā)展中的重要組成部分，也開始注重其信息化建設(shè)，本文先闡述智慧校園環(huán)境下高職院校檔案信息化建設(shè)的必要性，接著分析當(dāng)前高職院校檔案信息化建設(shè)中存在的問題，最后提出智慧校園環(huán)境下高職院校檔案信息化建設(shè)措施，以此更好地促進(jìn)高職院校檔案管理的信息化進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：高職院校；智慧校園；檔案管理；信息化

隨著智慧城市概念的提出，在高職院校發(fā)展中也開始注重智慧校園的建設(shè)，高職院校在教育教學(xué)方面開始融入信息化建設(shè)，利用信息化技術(shù)為師生進(jìn)行服務(wù)和學(xué)習(xí)。在智慧校園建設(shè)中高職院校開始在校園范圍內(nèi)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)覆蓋，通過各項(xiàng)服務(wù)的集合形成系統(tǒng)化的服務(wù)體系，以此更好地實(shí)現(xiàn)信息知識等數(shù)據(jù)的共享。通過智慧校園的建設(shè)，使得學(xué)校各個(gè)部門能夠突破一定的界限，以此更好地促進(jìn)高職教育的持續(xù)健康發(fā)展。當(dāng)前智慧校園的發(fā)展還處于起步階段，雖然實(shí)施的平臺標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，數(shù)據(jù)能夠?qū)崿F(xiàn)共享，形成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管系統(tǒng)都取得了一定的進(jìn)步，但是也存在一定的問題。

一、智慧校園背景下高職院校檔案信息化建設(shè)的必要性

（一）檔案信息化是構(gòu)建智慧校園的基礎(chǔ)。檔案信息化建設(shè)是高職院校實(shí)現(xiàn)智慧校園的基礎(chǔ)，高職院校發(fā)展的主要職能是進(jìn)行文化以及技能的傳授，同樣也擔(dān)負(fù)著進(jìn)行文化傳承的重任，本身也具有一定的文化蘊(yùn)含。當(dāng)前很多高職院校有著較為悠久的歷史，在數(shù)據(jù)收集方面具有自己的優(yōu)勢，這也是推動檔案信息化進(jìn)行發(fā)展的有利條件。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，高職院校改革也進(jìn)入新階段，對外交流工作也日益頻繁，檔案管理工作開展的形式，手段也發(fā)生了一定的變化。隨著數(shù)字化技術(shù)的進(jìn)步，檔案管理在傳統(tǒng)方式的基礎(chǔ)上增加了使用圖片、視頻等形式進(jìn)行管理。在信息化發(fā)展趨勢下，高職院校也更加注重自身檔案的信息化管理水平，以此更好地促進(jìn)智慧校園的建設(shè)。（二）增加檔案信息存儲容量。隨著高職院校規(guī)模的不斷擴(kuò)展，檔案信息不僅從數(shù)量也從類型上不斷增加，傳統(tǒng)紙質(zhì)管理檔案的方式不僅占有較大的空間，擠壓時(shí)間較長的檔案也要進(jìn)行銷毀處理，這就會在一定程度上導(dǎo)致檔案信息的流失。檔案信息管理中利用信息化技術(shù)，不僅在類型上更加具有多樣性，可以使用文本、圖像、音視頻等形式對信息進(jìn)行存儲，還可以占用較小的空間，保持檔案信息的時(shí)間也會比較持久。（三）提升檔案利用效率。高職檔案信息管理中傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案保護(hù)形式在一定程度上具有客觀性，但是由于時(shí)間過長會受到一定的磨損。隨著高職院校發(fā)展所涉及到的事務(wù)越來越多，對檔案的利用也會越來越頻繁，紙質(zhì)的檔案資料會因?yàn)榉磸?fù)使用查看出現(xiàn)一定的磨損現(xiàn)象。檔案信息經(jīng)過數(shù)字化處理之后，對檔案的查詢只需要通過計(jì)算機(jī)平臺的方式即刻找到自己所需要的資料內(nèi)容，通過這種方式能夠更好地提升檔案的利用效率，能夠使得檔案的管理和使用更加高效。另外加之紙質(zhì)形式的檔案不會被直接的接觸，也就提升了檔案的保存時(shí)間。

二、智慧校園環(huán)境下高職院校檔案信息化建設(shè)所存在的問題