摘要：在我國市場經濟體制日益鞏固和完善的情況下，加強保險宣傳教育，普及保險專業知識，提高國民的風險和保險意識，加強居民家庭和企業的風險管理制度建設，越來越顯得重要。

關鍵詞：保險知識普及、問題、對策

一、普及保險知識的重要性

盡管我國保險密度(人均保險費)和保險深度(保險費在GDP中的比重)在近十年里都有了較大增長，但是，當前市民的保險購買率仍然較低，不能滿足市民對未來風險進行科學管理的要求。而可能導致保險購買率低的原因除了公眾的購買力之外，還有一個重要原因，就是公眾對保險知識的缺乏而導致風險意識和保險意識低。因此普及保險知識，提高公眾風險及保險知識的水平對提高保險購買率具有非常重要的作用。

早在2006年6月國務院就頒布了《國務院關于保險業改革發展的若干意見》(以下簡稱《意見》)，在《意見》第十條中，就提出要將保險教育納入中小學課程，普及保險知識，提高全民風險和保險意識。

我們在2008年做了一份關于北京市居民保險知識狀況的調查，收回有效問卷450份，通過對問卷分析可以看出，有80%的市民對“保險責任”一點都不知道或者只知道一點。僅有9%的市民對保險的相關知識非常熟悉和了解。42%市民已經購買保險，但是只有31%的人是在完全知曉和自愿的情況下購買的。22%的人對保險條款完全看不懂，48%的人居民認為普及保險知識是非常必要的，47%的居民認為發展保險業最重要的是普及保險知識。

編者按：本文主要從財稅法學課程開設的必要性；財稅法學教學應以法學特有的“權利義務”角度為根本研究路徑；財稅法將案例教學與實務實踐操作相結合三個方面進行論述。其中，主要包括：財政稅收在經濟中的作用日益為人們所關注、稅法對于國民的影響是我們所不可想象的、法律法規是法治建設的最基本要件、“依法治國”首先要“依憲治國”、我們現有的法學知識對于研究財稅法是遠遠不夠的、財稅法課堂的教學重視基本知識的講授、財稅法案例教學法最早起源于美國、、加深對知識的全面深入地掌握、豐富案例、拓展視眼的過程、法學是一門實踐性較強的學科等，具體材料請詳見。

【摘要】伴隨著財稅法在經濟法中的凸現，財稅法學逐漸為學者和政府所關注，而堅持權利義務這一基本線索并輔之相關知識的學習才是財稅法人才培養的關鍵。由于傳統法學教育弊端所致，引入案例教學可以有效改進財稅法教學，并結合實證分析的方法，提供給學生必要的實踐機會以保證財稅法專業人才的綜合素質的培養。

【關鍵詞】財稅法權利義務實證分析

一、財稅法學課程開設的必要性

伴隨著我國市場經濟的迅猛發展，財政稅收在經濟中的作用日益為人們所關注，計劃經濟體制下諸如行政命令等等直接干預經濟的行政性手段逐漸為政府所摒棄，取而代之的是運用財稅、金融等間接性手段對國家宏觀經濟加以調控。因此，不僅僅得到政府官方的重視，我國的國民也對其傾注了前所未有的熱情，而這一熱情一方面是來源于財稅在國民經濟中的作用，另一方面是源于財稅與國民生活緊密程度的增強，加之人們逐漸對于稅收本質認識的加深，更是給了財稅法的發展以強大的動力。

在國外，稅法對于國民的影響是我們所不可想象的，正如西方的那句諺語所講：人的一生有兩件事是不可避免的，死亡和稅收。因此，各個國家對于稅法的教學和研究也是頗為重視，不論從開設該課程的學校數量還是開設的學時，以及所講的內容方面等等，都是我們所不及的。諸如美國的德克薩斯州大學法學院的稅法的設置位居國家眾多項目之首；俄亥俄州大學要求申請法律碩士課程（MasterofLawsPrograms）的申請者，必須是已經修讀了聯邦個人所得稅等課程。歐洲的很多國家都將稅法作為一門強制性的課程來設置，只是在本科生階段和研究生階段的側重會有所不同。與之相比，我們財稅法課程的開設在全國高等院校中（包括綜合性大學和財經類、稅務類院校）都是極為有限的，稅法課的學時絕大多數是36學時，個別的是54學時，且講授的內容很多的涉及到財經類等經濟方面的內容，對于財稅法學的研究和法學所特有的權利義務并為被其所重視。

網絡音頻是指通過網絡傳播和收聽的所有音頻媒介內容。根據《2021中國網絡視聽發展研究報告》［1］，2020年我國網絡音頻用戶達到2.82億人，龐大的群體數量，體現了音頻對聽眾的吸引力;其中，本科及以上學歷占比最高，為41.6%，說明高學歷人群比較容易接納音頻的表達形式。根據“樊登讀書”2020年公布的音視頻內容與紙版圖書之間聯動的營銷數據，同一本大眾類圖書在銷售4.9萬冊的基礎上，發布音視頻內容后，銷量暴漲到384萬冊［2］，這表明音視頻在解讀紙版出版物過程中起到了重要的推動作用。“喜馬拉雅”和“微信讀書”等平臺通過將紙版圖書與音頻一體化的方式，帶動了出版業的新增長。在原創網絡音頻節目中，有聲書占比52%，課程學習占比43.5%［3］，音頻對圖書市場具有較大的影響，那么音頻對科技期刊的讀者是否也具有類似的吸引力?科技期刊刊載的內容與一些圖書或課程學習內容具有相似之處，也存在不同點，那么能否將期刊論文全文轉化為音頻形式?通過音頻宣傳，能否引導科研人員關注科技期刊?《中國科學:地球科學》嘗試利用音頻方式宣傳期刊，并取得一些成效。《中國科學:地球科學》自1950年創刊，目前采取中、英文雙語出版模式;期刊在地球科學界具有良好的學術聲譽，多篇論文被中國科協優秀科技論文遴選計劃評選為“優秀論文”，其英文版曾獲2017年“百強報刊”稱號。本文基于該刊的官方微信號“中國科學地球科學”的音頻宣傳工作實踐，系統總結音頻模式對提升科技期刊影響力的作用及存在的一些問題，并針對科技期刊音頻宣傳方式提出了建議。

1“中國科學地球科學”微信號音頻發布模式與效果

“中國科學地球科學”微信號創辦于2016年2月2日，目前關注人數1.5萬。由于人手有限，微信號的運營未能設置專職人員，而由學科編輯承擔搜集素材、撰寫或修改文稿、編輯排版、發布與推廣等工作。在文稿發布前，編輯部主任負責審讀全部文稿內容。為吸引更多的讀者關注期刊，微信號豐富了發布形式，自2021年4月6日開始采取音頻方式宣傳論文，并推出“聽文獻”欄目。音頻制作使用AI技術，支付279元成為擁有多種音質和背景音樂配音網站的高級會員，從而能夠自由選擇與推文內容協調一致的音質和背景音樂。2021年4月6日至8月11日期間，共發布推文63篇，其中含有音頻的推文15篇(表1)。按照音頻時間長短，帶有音頻的推文可分為2種(表2)。一種是“短音頻+圖文”形式，共發布12篇，音頻的時長在10min以內，音頻嵌入到推文中;音頻內容為微信正文文字，讀者可以自行選擇“聽”音頻或“讀”圖文。另一種是“長音頻”形式，共發布3篇，音頻時長至少在20min以上，最長可達到近50min;推文主體內容就是音頻，讀者只能作為“聽眾”了解具體內容。按照音頻播報的內容，帶有音頻的推文可分為全文播報形式和新聞介紹形式(表2)。全文播報形式共發布4篇，音頻內容主要是基于科技期刊刊載論文的正文部分，但不包括文后的參考文獻，針對原文只進行不影響內容表達的少量改寫，以便于形成適合朗讀的材料。新聞介紹形式發布11篇，音頻內容是概括論文內容或亮點的科學新聞，目的是便于聽眾快速獲取論文信息，激發閱讀興趣。為分析不同的音頻發布形式對科技期刊的宣傳效果，選取微信總閱讀次數、總分享次數和閱讀后新增關注人數3個指標，對帶有音頻與不含音頻的推文、長音頻與短音頻推文、全文播報形式與新聞介紹形式的推文進行對比，結果見表2。從表2可以看出，帶有音頻的推文比不含音頻推文的宣傳效果要好，且3個指標均遠高于全部推文的平均值;長音頻較短音頻更受歡迎，全文播報形式較新聞介紹形式表現更優異。這說明，音頻宣傳形式受到了讀者的喜愛，吸引了“聽眾”關注期刊微信號、關注期刊論文，有助于科技期刊的宣傳工作。表1中閱讀量大于2000的3篇音頻推文，論文第一作者全部是中國科學院院士，這說明論文作者良好的聲譽和學術地位有助于期刊的宣傳。

2科技期刊音頻宣傳的優勢

隨著科研產出數量的增加，科研人員不可能讀完自己所在研究領域的全部文獻。因此，期刊將讀者的注意力吸引到關注期刊本身，變得越來越重要。“樊登讀書”就是以音頻、視頻和圖文等形式幫助那些沒有時間的或者不知道讀哪些書的讀者吸收圖書精華內容［4］，引導讀者閱讀原版圖書。從“中國科學地球科學”微信號音頻發布效果可知，科技期刊也可以采取音頻方式吸引讀者的注意力。科研人員在“聽”的過程中引發閱讀的興趣，從而將聽眾轉化為期刊的忠實讀者。總結音頻對期刊宣傳的優勢，主要體現在以下方面:1)節約時間，便于閱讀。與“看”文獻相比，“聽”文獻具有很多的優點。一是不必花費專門時間去閱讀文獻內容，在步行、騎行、坐車、做家務或喝咖啡的同時，就可以“聽”文獻，大大節約了閱讀文獻的時間;二是“聽”的方式對眼睛有益，對于日常工作用眼過度的讀者而言，不妨當個“聽眾”，既能保護眼睛，又能汲取知識。2)拓寬宣傳渠道，提升期刊顯示度。“中國科學地球科學”微信號音頻宣傳的實踐表明，“聽”文獻的形式吸引了一批讀者。據統計，在“中國科技期刊卓越行動計劃”100個梯隊期刊中，有87%的期刊開通了微信號，85%的微信號處于活躍狀態［5］。開通期刊微信號的目的是吸引本領域科研人員關注期刊，同時為讀者提供所需要的信息及服務。科技期刊可以在期刊微信號上發布基于紙版論文制作的音頻產品，為喜歡“聽”的讀者提供專業、權威的知識內容，為期刊宣傳開拓新的渠道。3)豐富傳播方式，讀者可以自行選擇喜愛的閱讀方式。在每一條微信推文中，讀者可以自行選擇“聽”文獻，還是“讀”文獻。喜歡“聽”文獻的讀者，可以直接點擊微信推文中的音頻文件，聆聽論文內容。樂于“讀”文獻的讀者，可以點擊每條推文頁面左下角的“閱讀原文”，很方便地通過該鏈接直接轉到音頻對應論文的網站界面，且鏈接并不影響用戶的視覺感官。為讀者提供“聽”或“讀”等傳播方式，讀者有了多種選擇，便于期刊開展宣傳工作。4)制作技術成熟，制作費用較低。目前，AI配音技術比較成熟，用戶可以自行選擇各種音質、音色的配音，以及不同效果的背景音樂。從資金角度看，價格低廉，“中國科學地球科學”微信號AI技術朗讀費每年不超過300元。成熟的技術和較低的制作費用，為科技期刊音頻宣傳奠定了基礎。

3科技期刊音頻宣傳的局限性

一、什么是畢業論文

畢業論文是高等院校畢業生提交的一份有一定的學術價值的文章。它是大學生完成學業的標志性作業，是對學習成果的綜合性總結和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試，是在教師指導下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

畢業論文從文體上看，歸屬于議論文中學術論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業論文就其內容來講，一種是解決學科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學科中某一問題，綜合別人已有的結論，指明進一步探討的方向；再一種是對所提出的學科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質，提出個人的學術見解和解決某一問題的方法和意見。畢業論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點、論據、論證是文章構成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據，強調在事實的基礎上，展示嚴謹的推理過程，得出令人信服的科學結論。

畢業論文雖屬學術論文中的一種，但和學術論文相比，又有自己的特點：

一是指導性。畢業論文是在導師指導下獨立完成的科學研究成果。畢業論文作為大學畢業前的最后一次作業，離不開教師的幫助和指導。對于如何進行科學研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導。在學生寫作畢業論文的過程中，教師要啟發引導學生獨立進行工作，注意發揮學生的主動創造精神，幫助學生最后確定題目，指定參考文獻和調查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導學生修改論文初稿，等等。學生為了寫好畢業論文，必須主動地發揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業論文的寫作任務。

二是習作性。根據教學計劃的規定，在大學階段的前期，學生要集中精力學好本學科的基礎理論、專門知識和基本技能；在大學的最后一個學期，學生要集中精力寫好畢業論文。學好專業知識和寫好畢業論文是統一的，專業基礎知識的學習為寫作畢業論文打下堅實的基礎；畢業論文的寫作是對所學專業基礎知識的運用和深化。大學生撰寫畢業論文就是運用已有的專業基礎知識，獨立進行科學研究活動，分析和解決一個理論問題或實際問題，把知識轉化為能力的實際訓練。寫作的主要目的是為了培養學生具有綜合運用所學知識解決實際問題的能力，為將來作為專業人員寫學術論文做好準備，它實際上是一種習作性的學術論文。

一、什么是畢業論文

畢業論文是高等院校畢業生提交的一份有一定的學術價值的文章。它是大學生完成學業的標志性作業，是對學習成果的綜合性總結和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試，是在教師指導下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

畢業論文從文體上看，歸屬于議論文中學術論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業論文就其內容來講，一種是解決學科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學科中某一問題，綜合別人已有的結論，指明進一步探討的方向；再一種是對所提出的學科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質，提出個人的學術見解和解決某一問題的方法和意見。畢業論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點、論據、論證是文章構成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據，強調在事實的基礎上，展示嚴謹的推理過程，得出令人信服的科學結論。

畢業論文雖屬學術論文中的一種，但和學術論文相比，又有自己的特點：

一是指導性。畢業論文是在導師指導下獨立完成的科學研究成果。畢業論文作為大學畢業前的最后一次作業，離不開教師的幫助和指導。對于如何進行科學研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導。在學生寫作畢業論文的過程中，教師要啟發引導學生獨立進行工作，注意發揮學生的主動創造精神，幫助學生最后確定題目，指定參考文獻和調查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導學生修改論文初稿，等等。學生為了寫好畢業論文，必須主動地發揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業論文的寫作任務。

二是習作性。根據教學計劃的規定，在大學階段的前期，學生要集中精力學好本學科的基礎理論、專門知識和基本技能；在大學的最后一個學期，學生要集中精力寫好畢業論文。學好專業知識和寫好畢業論文是統一的，專業基礎知識的學習為寫作畢業論文打下堅實的基礎；畢業論文的寫作是對所學專業基礎知識的運用和深化。大學生撰寫畢業論文就是運用已有的專業基礎知識，獨立進行科學研究活動，分析和解決一個理論問題或實際問題，把知識轉化為能力的實際訓練。寫作的主要目的是為了培養學生具有綜合運用所學知識解決實際問題的能力，為將來作為專業人員寫學術論文做好準備，它實際上是一種習作性的學術論文。

一、什么是畢業論文

畢業論文是高等院校畢業生提交的一份有一定的學術價值的文章。它是大學生完成學業的標志性作業，是對學習成果的綜合性總結和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試，是在教師指導下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

畢業論文從文體上看，歸屬于議論文中學術論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業論文就其內容來講，一種是解決學科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學科中某一問題，綜合別人已有的結論，指明進一步探討的方向；再一種是對所提出的學科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質，提出個人的學術見解和解決某一問題的方法和意見。畢業論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點、論據、論證是文章構成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據，強調在事實的基礎上，展示嚴謹的推理過程，得出令人信服的科學結論。

畢業論文雖屬學術論文中的一種，但和學術論文相比，又有自己的特點：

一是指導性。畢業論文是在導師指導下獨立完成的科學研究成果。畢業論文作為大學畢業前的最后一次作業，離不開教師的幫助和指導。對于如何進行科學研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導。在學生寫作畢業論文的過程中，教師要啟發引導學生獨立進行工作，注意發揮學生的主動創造精神，幫助學生最后確定題目，指定參考文獻和調查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導學生修改論文初稿，等等。學生為了寫好畢業論文，必須主動地發揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業論文的寫作任務。

二是習作性。根據教學計劃的規定，在大學階段的前期，學生要集中精力學好本學科的基礎理論、專門知識和基本技能；在大學的最后一個學期，學生要集中精力寫好畢業論文。學好專業知識和寫好畢業論文是統一的，專業基礎知識的學習為寫作畢業論文打下堅實的基礎；畢業論文的寫作是對所學專業基礎知識的運用和深化。大學生撰寫畢業論文就是運用已有的專業基礎知識，獨立進行科學研究活動，分析和解決一個理論問題或實際問題，把知識轉化為能力的實際訓練。寫作的主要目的是為了培養學生具有綜合運用所學知識解決實際問題的能力，為將來作為專業人員寫學術論文做好準備，它實際上是一種習作性的學術論文。

一、什么是畢業論文

畢業論文是高等院校畢業生提交的一份有一定的學術價值的文章。它是大學生完成學業的標志性作業，是對學習成果的綜合性總結和檢閱，是大學生從事科學研究的最初嘗試，是在教師指導下所取得的科研成果的文字記錄，也是檢驗學生掌握知識的程度、分析問題和解決問題基本能力的一份綜合答卷。

畢業論文從文體上看，歸屬于議論文中學術論文的種類。所謂議論文，它是一種證明白已觀點正確的文章。它包括政論、文論、雜論在內的一切證明事理的文章，或說理、或評論、或辯駁、或疏證，以達到明辨是非，解除疑惑、綜陳大義，駁斥謬誤等等目的。畢業論文就其內容來講，一種是解決學科中某一問題的，用自己的研究成果加以回答；一種是只提出學科中某一問題，綜合別人已有的結論，指明進一步探討的方向；再一種是對所提出的學科中某一問題，用自己的研究成果，給予部分的回答。畢業論文注重對客觀事物作理性分橋，指出其本質，提出個人的學術見解和解決某一問題的方法和意見。畢業論文就其形式來講，具有議論文所共有的一般屬性特征，即論點、論據、論證是文章構成的三大要素。文章主要以邏輯思維的方式為展開的依據，強調在事實的基礎上，展示嚴謹的推理過程，得出令人信服的科學結論。

畢業論文雖屬學術論文中的一種，但和學術論文相比，又有自己的特點：

一是指導性。畢業論文是在導師指導下獨立完成的科學研究成果。畢業論文作為大學畢業前的最后一次作業，離不開教師的幫助和指導。對于如何進行科學研究，如何撰寫論文等等，教師都要給予具體的方法論指導。在學生寫作畢業論文的過程中，教師要啟發引導學生獨立進行工作，注意發揮學生的主動創造精神，幫助學生最后確定題目，指定參考文獻和調查線索，審定論文提綱，解答疑難問題，指導學生修改論文初稿，等等。學生為了寫好畢業論文，必須主動地發揮自己的聰明才智，刻苦鉆研，獨立完成畢業論文的寫作任務。

二是習作性。根據教學計劃的規定，在大學階段的前期，學生要集中精力學好本學科的基礎理論、專門知識和基本技能；在大學的最后一個學期，學生要集中精力寫好畢業論文。學好專業知識和寫好畢業論文是統一的，專業基礎知識的學習為寫作畢業論文打下堅實的基礎；畢業論文的寫作是對所學專業基礎知識的運用和深化。大學生撰寫畢業論文就是運用已有的專業基礎知識，獨立進行科學研究活動，分析和解決一個理論問題或實際問題，把知識轉化為能力的實際訓練。寫作的主要目的是為了培養學生具有綜合運用所學知識解決實際問題的能力，為將來作為專業人員寫學術論文做好準備，它實際上是一種習作性的學術論文。

科技期刊作為儲存、記錄、傳播科技信息的媒介，在推動行業科學技術進步發展和成果轉換中起著舉足輕重的作用。傳統紙質媒介作為科技期刊的唯一的承載工具，有非常悠久的歷史，但是最近十幾年，隨著互聯網等新媒體的大力發展，傳統紙媒這一承載工具逐漸被互聯網、手機客戶端等取代，一些輕便化、利于保存、價格便宜的承載工具愈發取代傳統紙媒，紙質科技期刊的發行量和社會影響力也因此受到嚴重影響。一直以來，科技期刊的市場化程度較低，面對新媒體的沖擊，和讀者閱讀方式的改變，傳統科技期刊的轉型升級更需提上日程。OSID（OpenScienceIdentity,開放科學計劃）是一種針對目前期刊社體量小、實力弱的現狀，遵循輕量化、投入低的原則的現代期刊轉型平臺，通過OSID平臺上的出版融合的基礎設施不斷豐富完善,期刊社可以建立貫穿知識創造、知識優化、知識存儲、知識共享、知識評估體系、知識應用服務的全鏈條服務體系，實現轉型升級和業態創新[1]。

1OSID的發展和創建

1.1OSID的發展

2015年，原國家新聞出版廣電總局聯合財政部下發了《關于推動傳統出版與新型出版融合發展的指導意見》，出版融合在業界得到了快速發展以促進學術科研交流、推進科研誠信為目的；2018年初，國家新聞出版署出版融合發展(武漢)重點實驗室發起開放科學計劃，引起了出版業學者們的廣泛關注。截至目前，已經有2000多種期刊加入該計劃。OSID的作者、編輯工具平臺以二維碼為入口，深度挖掘知識創造、傳播、應用等諸多場景，基于單篇科研論文提供豐富的線上擴展功能，包括作者對文章背景的語音介紹、論文開放內容與數據、交互問答、學術圈等多種功能應用，旨在以輕量化轉型，重塑期刊社主體地位，提高科技期刊的傳播力和影響力。

1.2OSID的創建流程

OSID碼的創建有2種方式：一種是作者創建OSID碼，另一種是編輯創建OSID碼。在創建之初，這兩種創建方式均須在微信公眾號、網站或者刊物上發布公告，告知作者期刊已加入OSID計劃。作者創建OSID碼，編輯只需將有該期刊的OSID碼創建方式的投稿須知告知作者，投稿該刊需創建OSID碼并與論文一并提交，作者需要根據投稿須知里面的OSID碼注冊，掃描投稿須知內的OSID注冊二維碼進行操作，作者首先需輸入自己的手機號進行注冊登錄，再點擊右下角的創建OSID的圖標，將論文標題、關鍵詞、論文語言中英文選擇、論文作者（包括作者名稱、手機號、作者郵箱，其中手機號、作者郵箱為選填）等信息錄入；編輯創建OSID碼方式，首先是由編輯進入OSID管理平臺創建OSID碼，并將“帶有OSID碼的錄用通知書”發送給作者，要求作者完善OSID碼并上傳補充內容，最后在編校稿件過程中需要審核作者上傳的內容，下載OSID碼并排版到對應論文的關鍵詞處。OSID碼中包含5個部分內容：作者語音介紹、作者與讀者在線交流、作者與讀者互動交流精選問答合集、該篇論文的讀者圈和論文附件說明（論文相關圖片或視頻）。OSID碼中上傳的作者語音介紹，包括論文寫作背景、研究動機、項目申請經驗分享、各作者分工情況、研究過程中遇到的困難等多方面。語音介紹結束之后，作者可以確認其郵箱地址，以便通過郵箱與讀者交流互動，回答讀者提問。然后，可以上傳開放科學數據與內容，包括相關的高清圖片、動態圖、視頻介紹、試驗數據、過程、方法、調查樣本、相關咨詢、課件、基金項目證明材料、專家推薦信、論文獲獎證書、論文相關專利授權書、審稿意見等，上傳之后確認提交生成OSID碼。

1網絡直播在學術期刊應用中的優勢

1.1時效性強，有助于擴大學術成果影響力。時效性對學術研究意義重大。對科研人員而言，學術成果的首發權尤為重要。對學術期刊而言，及時快速地宣傳科研成果，對轉載率、被引等指標有積極影響，可進一步提升影響因子。此外，高效的宣傳可以吸引更多優質稿源，最終提升學術期刊的影響力。網絡直播可不受地域、天氣、時間等限制，僅需要網絡和一部手機或平板電腦，隨時可以進入網絡直播在線互動，這有效改善了學術期刊知識傳播的滯后性。開放日網絡直播活動時，北京處于“外防輸入、內防反彈”的疫情防控階段，人們的外出活動受到一定限制，線下學術交流活動難以正常開展。為此，《中國體育科技》積極響應國家新聞出版署《加強出版服務助力打贏疫情防控阻擊戰》號召，通過網絡直播活動，與讀者分享了《體育助力科學戰疫》專欄制作的全過程。這次網絡直播活動，不僅及時普及和宣傳了體育運動科學性的相關知識內容，也傳遞了期刊的選題方向等信息。1.2主動發聲，輻射廣泛，有助于強化學術期刊的品牌定位。學術研究需要思想的交流與碰撞，對期刊刊載的學術成果而言，不論是通過紙質期刊、官方網站，還是微信公眾號等媒介進行呈現，都只能等待讀者瀏覽，需要讀者自行挖掘其中的學術意義，無法讓科研工作者主動發聲，宣傳其研究成果。而參加學術會議，雖然可以高效地進行信息交流，但仍受時間空間的限制。相比而言，網絡直播具有兩方面的優勢：一是不需要科研工作者付出較多時間和金錢成本；二是輻射覆蓋范圍更廣。此外，對學術期刊編輯而言，難以主動出擊、主動發聲是一直存在的問題，通常來說，編輯通過編者按、通知、公告、學術會議、約稿等方式與學者溝通，但這些途徑或是互動性較低，或是傳播范圍有限。而通過網絡直播活動，編輯可以主動發聲，全方位宣傳期刊，進一步強化期刊的導向性，這對期刊的品牌塑造有積極作用。比如，開放日網絡直播活動詳細介紹了稿件的錄用流程，并以最新專刊的稿件為例，公開稿件從投稿至編輯出版各流程的處理時間。一般來說，雖然可在投稿系統中自行查到論文的進展情況，但部分作者仍不熟悉稿件處理流程，通過網絡直播活動，編輯部可以主動發聲，使作者直觀了解稿件的處理流程。1.3互動性強，有助于增加期刊用戶黏性。長久以來，學術期刊與大部分作者間普遍存在信息不對稱的問題，最終導致作者對期刊的黏性不強。在網絡直播活動中，科研工作者可以實時與編輯部交流，疑惑可以及時得到解答，對期刊定位與發展方向有更為深入的了解。頻繁的互動，可有效讓科研工作者更加全面且深入地了解期刊。通過網絡直播平臺可以及時傳遞期刊信息，有效增加期刊用戶黏性[6]，由此，學術期刊可以挖掘一批有潛力的學者，凝聚一批忠實的讀者，發展一批優秀的作者。比如，開放日網絡直播活動加入了稿件編輯演示環節，經過前期篩選稿件并通過與作者溝通確認，編輯部在網絡直播中現場編輯了一篇有代表性的稿件。設置此環節主要出于以下兩點考慮：①論文處理流程方面：編輯在出版過程中完善論文的具體工作，稿件錄用后的編輯流程等難以被科研工作者知曉；②論文內容方面：相比于論文的文學性和格式的規范性，科研工作者往往更關注論文的學術價值，可能會相對忽略參考文獻的引用應準確、完整且符合投稿期刊的相關要求，語句應簡練通順，圖表內容應精準、美觀等。基于此，該環節讓作者直接感受到編輯最為日常、最為基本，也最為重要的工作內容，同時向作者呈現論文撰寫須注意的內容。1.4產品類型多樣，有助于拓寬期刊創收渠道。當下，人們的閱讀習慣正在改變，越來越多的人習慣閱讀電子書。在學術期刊領域，此問題更為突出，由于論文寫作需要，研究人員更青睞通過網絡數據庫檢索并閱讀電子文獻。在上述情況下，學術期刊難以避免紙質期刊發行量越來越少的問題。當前，“直播+”逐漸成為許多行業營銷的熱門名詞，人們的消費形態也在悄然地發生變化[7]。艾媒咨詢的《2020年中國知識付費行業運行發展及用戶行為調研分析報告》指出，在日趨激烈的社會、職場競爭環境下，人們利用碎片化時間在線學習各種知識、技能的需求越來越明顯，2019年，中國知識付費行業用戶規模達3.6億人，行業市場規模達278.0億元；中國互聯網的發展為知識付費提供了重要的發展基礎，隨著網絡視聽行業不斷增長，知識付費很大程度上也會享受到紅利，行業規模將持續擴增[8]。對此，學術期刊也應順應潮流，做出改變，如編輯部利用小鵝通提供的知識店鋪功能，上架了2020年《中國體育科技》各期電子期刊，并持續更新。同時，結合網絡直播，多元展示期刊，宣傳期刊的欄目設置、文章排序原則、當期重點推薦（我刊特色內容之一，每期遴選3篇優秀論文，配以作者照片及論文簡介）等內容的重要性和意義，而這些內容是下載單篇論文無法體現的。由此可見，學術期刊可以充分發揮網絡優勢，倡導讀者訂閱整期電子期刊。1.5工作內容豐富，有助于增加編輯工作成就感。編輯工作多為案頭工作，也常被形容為“為他人做嫁衣”，長期的幕后高重復性工作，對編輯的職業成就感會產生一定的負面影響。而通過網絡直播平臺，編輯可從幕后走向臺前，搭建學者、編輯平等交流的平臺，豐富編輯工作內容，在迎接新挑戰的同時，鍛煉多方面能力，增加編輯工作的成就感。

2網絡直播在學術期刊應用中的問題

2.1重視程度不足，資金支持有待提高。與發展新媒體相比，學術期刊更重視提升稿件質量、提高影響因子等期刊評價指標。雖然隨著信息技術的不斷發展，大部分學術期刊都已認識到對期刊的理解不能僅停留在紙質期刊的制作與發行，但即使部分學術期刊開始逐漸重視新媒體的應用，也普遍將重點放在了微信公眾號、微博等平臺上，鮮有學術期刊重視網絡直播在宣傳學術成果、期刊品牌建設等方面的重要作用，并作出積極探索與嘗試。正是觀念上的重視不足，導致學術期刊主辦單位及編輯部對新媒體，尤其是網絡直播的資金投入不足，增加了學術期刊編輯應用網絡直播的難度。2.2直播方的硬件有一定要求，優質的網絡直播活動存在入門門檻。網絡直播雖然對觀看方的硬件設置要求很低，但對直播方仍有一定的設備要求，如音視頻采集設備、電腦、寬帶、用于網絡直播的辦公室等。雖然普通的電腦、攝像頭等設備可以完成一場網絡直播活動，但如果想完成一場高品質、內容豐富的網絡直播，則對硬件設施有一定要求。比如，開放日網絡直播活動中的編輯稿件互動環節，需要平板電腦和與之匹配的手寫筆。雖然編輯部做了充足準備，提前測試了網速，但網絡直播過程中仍出現了卡頓現象，主要原因是網絡保障不到位，這直接導致了畫面未能達到預想的標準，只展示了提前準備的幻燈片，沒能同時展現主播的畫面。此外，同樣由于網絡原因，編輯部取消了與學者連線解讀研究成果的環節，這導致了本次網絡直播活動的內容仍較為單薄。2.3內容較為單一，編輯網絡直播業務能力有待提升。編輯部對新媒體的重視程度有待提高、資金不足等問題，導致學術期刊編輯部鮮有專職的新媒體工作人員，而傳統的編輯工作主要集中在文字及相關專業領域，對新媒體尤其是網絡直播鮮有涉及。受限于上述問題，學術期刊網絡直播多依托期刊內容本身，如解讀已發表的論文等，未能深度分析期刊用戶需求，進而拓展網絡直播業務，打造真正的知識服務平臺。對編輯而言，在原本飽和的工作之余，增加的網絡直播工作也是新的挑戰：①知識技術儲備上，新媒體技術知識，尤其是網絡直播技術方面知識掌握不足，難以持續關注、掌握最新技術；此外，學術期刊網絡直播內容依托于相關學術領域，對編輯的專業知識儲備與更新提出了更高的要求。②主持能力上，網絡直播過程要求編輯掌控全場，對編輯的現場駕馭能力、組織能力、應變能力、語言表述能力等有較高要求。

3學術期刊網絡直播應用對策與展望

3.1提高重視程度，增加資金支持。學術期刊應充分認識到新媒體，尤其是網絡直播在拓展與受眾的溝通渠道、學術期刊品牌建設、踐行學術期刊社會責任、建設學術共同體方面的重要作用。學術期刊編輯部在重視打造期刊官方網站、微信公眾號、微博、短視頻等宣傳媒介的同時，應提高對網絡直播的重視程度，并及時向主辦單位提出申請，加大對此領域的資金、人力支持，在保證網絡直播頻率的同時，以服務科研工作者及師生為出發點，以期刊為抓手，不斷豐富網絡直播平臺服務內容，將學術期刊真正打造為為學術工作者服務的互動平臺。3.2提高編輯網絡直播業務能力。面對互聯網科技的高速發展、信息傳播方式的轉變，學術期刊編輯應緊跟時代步伐，及時更新并掌握最新的互聯網傳播技術手段，充分利用新媒體技術宣傳期刊，打造期刊品牌。編輯在不斷提升自身技能的同時，應注重提升口語表達能力、主持能力，這樣才能在應對網絡直播時游刃有余。此外，編輯不僅僅是案頭的文字工作者，更是學術共同體、知識服務平臺的搭建者，編輯應緊跟學術熱點、焦點，挖掘并充分利用網絡直播平臺，調整自身工作定位。3.3把握網絡直播需求，選擇合適的網絡直播平臺。在平臺選擇上，學術期刊進行網絡直播與普通娛樂性質的網絡直播存在一定差異。學術期刊網絡直播活動的受眾群體十分明確，即該研究領域的專家、學者和關注該期刊的作者、讀者，比如，開放日網絡直播活動的受眾主要為體育或相關學科的科研工作者和學生。很難有因網絡直播平臺而關注到某一學術期刊網絡直播活動的受眾。因此，對學術期刊而言，應選擇操作簡單、界面簡潔大氣，可提供豐富的增值服務的網絡直播平臺。開放日網絡直播活動前，根據活動需求，并經過相關調研，編輯部選擇了小鵝通，主要出于5方面的考量：①觀看方無須在移動端下載任何App，僅需點擊直播方分享的網絡直播鏈接即可在微信觀看，也可參與互動；②觀看方如錯過實時網絡直播，可回看錄制的內容；③可打造直播方完全獨立的品牌知識服務平臺，并在品牌領域內完成付費轉化；④可為直播方提供一對一的服務并解決遇到的平臺使用問題；⑤平臺頁面UI設計較能體現學術性。而其存在的缺點為，每年購買平臺需支付一定費用，若網絡直播頻率很低，存在性價比不高的問題。3.4豐富網絡直播內容。學術期刊應充分利用網絡直播平臺，挖掘期刊用戶需求，將網絡直播平臺打造為編輯、學者的交流互動平臺，而不僅僅是編輯部的發聲工具。關注學術期刊網絡直播的群體主要為科研工作者及相關專業的師生，針對該部分人群的需要，可拓展網絡直播平臺服務領域，比如，畢業季為畢業生提供在線招聘宣講會，方便聘用單位擴展宣傳渠道，同時也為畢業生隨時隨地了解招聘內容提供更多可能。再如，為作者提供論文寫作及投稿規范相關課程，邀請專家開展講座并解答問題，將線下舉辦的相關會議同步網絡直播[9]。此外，還可以進一步豐富網絡直播平臺提供的知識店鋪付費電子期刊內容，如匹配論文作者對自身稿件的音視頻介紹、實驗研究類的論文可增加實驗過程的視頻文件、提供有聲期刊、實現在線問答功能、提煉論文核心內容，提供“一張圖讀懂論文”等，充分利用網絡直播平臺，拓展內容付費服務項目。通過形式多樣的知識服務模式，豐富期刊收入來源，進而實現學術期刊的可持續發展[10]。

新聞實務學術論文是學術思想的重要載體，而學術期刊又是論文的主要載體。當前的出版傳播方式正在發生改變：多數學術期刊已經實行了數字化出版和傳統出版的雙軌制，數字化出版發展迅速。比如，勵德•愛思唯爾出版集團的數據庫ScienceDirect每年共收錄25萬篇論文，年下載量10億多篇；中國知網則是目前國內大數據利用的領頭羊，依托其年均20多億次的檢索次數，以及年均近10億次的下載量，匯集了大量用戶信息和用戶痕跡”。[1]進入數字化時代，人們的閱讀習慣，文獻檢索方式發生改變，“學習時間碎片化”、“新媒體社區人際互動式傳播”、“內容為王”等特征突出。在線數據搜索的依據從原來的以期刊為主，變為以主題、關鍵詞、摘要甚至全文內容為主，技術進步使得單篇論文以數字化的方式獨立地進入讀者視野，從而產生了論文與來源期刊的相對分離趨勢。數字出版和傳播在提高信息傳播的效率、擴大覆蓋面的同時，也對學術期刊傳統的出版傳播方式帶來影響和挑戰。有學者認為，“數據庫對所有入庫期刊進行了外科手術式的拆解，導致學術傳播的中心從期刊轉移到了論文”。[2]學術期刊的權威性、個性面臨消解，以經典論文和權威學術觀點為品牌競爭力的學術期刊，掙扎在數據的海洋里無力自拔。[3]在數字化出版的潮流中，學術期刊品牌建設面臨的變數和挑戰，該如何應對呢？本文試圖對這些問題進行探索。

一、數字化時代學術期刊面臨的挑戰

數字化時代論文與期刊既有分離的趨勢又有統一的內在要求。期刊品牌影響力的提升很大程度上取決于其對新趨勢的適應能力，對于學術期刊來說主要面臨以下挑戰。（一）以特色欄目樹立期刊品牌的傳統路徑受到挑戰。以往最小的學術產品單位是雜志，期刊可以借助特色欄目或少數經典論文去帶動這本雜志的需求和傳播，樹立期刊品牌。而如今進入數據庫以后，最基本的學術產品單位是單篇論文，期刊的內容被分解成一篇篇論文，因此那些平庸的論文進入浩瀚的數據庫很可能被瞬間淹沒，石沉大海，無法再借助于同一個雜志的“明星論文”去帶動其他論文被關注，這對編輯出版資源的利用效率是一種挑戰，勢必會直接降低雜志的評價指標，比如影響因子和學術地位。特別值得重視的一個現象是，期刊電子數據庫并不提供以欄目為關鍵詞的檢索服務，傳統期刊精心策劃設計的精品特色欄目，在進入數字化平臺后被忽略，這樣一來，期刊利用特色欄目樹立自身品牌形象的傳統做法，效果也隨之被削弱。（二）期刊之間的稿源競爭加劇。大數據時代信息透明度高、傳播速度快，數字化出版中每篇論文都決定著期刊的質量和品牌影響力。顯而易見，學術期刊之間對優質稿源的競爭會加劇。學術期刊的傳播規模屬于小眾化，受眾主要來自于科研機構、高校的研究人員，他們對學術期刊有著自己的判斷，并保持持久的忠誠度，正是這種“粉絲”般的關注和支持，成為學術期刊發展的不竭動力和源泉。[4]可見，優秀品牌期刊在稿源競爭中具有“馬太效應”的初始優勢，能夠吸引優質稿源和讀者，而且論文得以在權威知名期刊上發表也增加了被關注和引用的概率。另一方面，大量優秀論文產生的影響力也進一步提高了品牌期刊的權威性和學術地位。但是在瞬息萬變的環境下，知名期刊并不能單純依賴“馬太效應”而長期保證優質稿源。在激烈的競爭中，各家學術期刊必然會創新吸引優質稿源的方式，可能會有“后來居上”的期刊產生。（三）學術期刊的收入來源發生改變，辦刊經費壓力增大。隨著數字化水平的提高，學術期刊的收入來源發生轉變：由傳統的發行郵購銷售收入為主變為數據庫合作分成收入占比增大。從學術期刊數字出版的需求結構來看，機構客戶所支付的費用要占學術期刊數字出版平臺總收入的90%以上，個人客戶所支付的費用占總收入的比重很低。而在與擁有壟斷地位的大型電子期刊數據庫進行談判議價時，單個學術期刊處于相對弱勢地位，期刊可能獲得的收入與其品牌價值和影響因子等指標相關。實行數字化出版和紙質出版雙規制的期刊面臨兩難選擇：如果為了提高入庫經濟收益而授權數據庫獨家擁有其內容的網絡傳播權，就會限制期刊自身營銷宣傳的方式，進而限制學術知識的廣泛傳播。而如果要保留期刊自身網絡宣傳分享全文的權利，就必須舍棄一部分來自于電子數據庫獨家授權的經濟利益。這對于那些辦刊經費不足的期刊來說經濟壓力增加。（四）數字化出版對于期刊編輯人員的知識。技能提出新的要求目前大多數學術期刊通過與第三方數據平臺合作的方式參與數字出版。其他的自媒體宣傳，也多數是將紙質期刊內容簡單轉化成數字符號，或者委托給第三方進行處理。而很多學術論文由于研究范式的特點，并不適合移動終端的碎片化閱讀方式，客觀上需要對內容進行二次加工和轉換以滿足讀者的需求，而這些工作對于現有期刊編輯人員的知識技能來說是一種挑戰。眾所周知，很多期刊一直秉承“專家辦刊”的方式，其編輯人員大都是相關專業領域的學者，這些學者型編輯們由于所受教育經歷所限，普遍缺乏使用信息技術和新媒體軟件的技能，無法勝任期刊內容在網絡數據庫和新媒體中的再處理工作。學術期刊編輯隊伍亟需補充擅長信息技術和新媒體方面技能的人員。

二、數字化時代學術期刊品牌建設的應對之策

（一）以質取勝，在突出刊物特色的基礎上。精心打造每一篇論文學術期刊的內容主要是學術知識和思想，提高刊物的競爭力首先還是要以“內容取勝”。要爭取在每一篇論文中注入期刊的特色和風格，在越來越激烈的競爭中做到選題精細化，緊跟學術研究的前沿。如何獲得或組織充足的優質稿源，是保證刊物質量的關鍵。過去那種“閉門辦刊”，坐等稿件上門的被動方式已無法適應信息社會的步伐。編輯人員必須主動走出去，積極參與學術研討和交流，去跟蹤學科研究的前沿和熱點問題，了解學科研究的動向，發現有潛力的作者和優秀的作品。此外，期刊社的角色和身份也需要進一步拓展，除了作為學術論文的篩選和刊發者之外，還要成為學術研究的組織者和參與者，為學者們提供學術交流和思想碰撞的平臺，編輯部要深入研究相關領域的前沿和熱點問題，通過組織各種規模的學術論壇和會議的方式聚集學者，激發討論，促使產生高質量的論文。學術期刊要從單一的學術傳播載體向學術交流平臺、知識服務平臺、智庫轉變。（二）積極推動數字化出版，利用信息技術創新辦刊方式。未來的知識傳播方式和讀者的需求多元化，學術期刊也紛紛創新知識傳播渠道，多數期刊建立了專屬的主頁和投稿編輯平臺，定期在網上更新關于期刊論文的信息，并與讀者和作者進行在線溝通，有些學術期刊在網站上提供論文全文下載服務。此外，微信公眾號迅速成為各家期刊進行對外宣傳交流的重要方式，據筆者統計，截止到2019年6月，在CSSCI入選的經濟類69家期刊中，自建微信公眾號的有53家，占76.8%。除了每期更新目錄到微信公眾號外，有些期刊甚至可以在公眾號上進行全文閱讀，期刊社專門對文章的格式進行了二次加工，以便適應讀者微信閱讀的習慣。有些期刊在微信公眾號平臺上提供訪談、原創文章的推薦和相關活動、新聞的報道。有學者認為，學術期刊微信出版模式的發展有望繞過傳統學術期刊數字出版平臺，使傳統學術期刊編輯部能夠直接通過智能化移動終端實現數字出版，對于期刊數字出版平臺的壟斷能夠形成有效制約，緩解學術期刊數字出版與傳統出版的矛盾，同時能夠為學術期刊數字出版創新提供可選途徑。[5]雖然單個期刊進行數字化出版傳播可以突出自身的特色和優勢，但是其難度和成本比較高。以中國知網、Springer為代表的出版商，已經逐漸滲透到投審稿、排版、在線出版等環節。如果再繼續單刊作戰，學術期刊勢必會隕落在互聯網的浪潮中。未來一種可行的方式就是多刊合作，積極組建或加入學科領域的期刊集群，共享數字出版的資源，共同參與各個學科領域的科研出版。目前，北京大學、清華大學、中國物理學會等都創建了自己的期刊群網站，以應對未來的競爭。[6]（三）運用全媒體渠道經營期刊品牌。期刊品牌是期刊最有價值的無形資產。數字化時代，面對海量的信息，讀者篩選信息需要耗費大量精力，而期刊品牌作為篩選文獻的一個重要指標，提高了文獻使用者的效率。一些國際知名期刊比如《TheEconomist》《Nature》等，它們的品牌自身就能夠賦予論文高價值標簽，其刊載的文章具有突出的可識別性。新媒體傳播是一種以人際關系為傳播路徑的即時性裂變式多級信息傳播網絡，新媒體環境下的學術傳播形態更傾向社群傳播和人際傳播，這種傳播方式是建立在期刊編輯部與讀者、作者的良性互動關系之上，學術傳播在作者群體和讀者群體形成的虛擬社群、在具有共同學術旨趣的個體間進行。新媒體時代的傳播形態趨向社群化，讀者從訂戶到用戶的轉變，要求期刊人必須強化用戶意識和服務意識，以滿足用戶的需求和選擇。[7]為此，學術期刊需要對已經發表的論文進行二次加工，以更加友好的形式呈現給讀者。學術期刊的自媒體品牌打造離不開紙質學術期刊的品牌基礎，自媒體品牌是學術期刊根據自身獨特風格和個性建立起來的影響力體現，但其內容絕不是對紙質期刊的簡單復制。進入數字化出版時代，學術期刊的出版和傳播方式正在快速變化。學術期刊必須轉變觀念和辦刊方式，利用新媒體和新技術去創新經營自身的品牌，以適應時展和用戶需求。

作者:趙愛清 單位:西南財經大學