高中作文教學是整個中學作文教學的最后環節。其深度、難度和綜合程度都遠大于初中作文教學。對學生的表達能力、綜合思維能力提出了較高的要求。于是，全方位地培養和提高學生的綜合能力就成了高中作文教學的一個美好愿望和終極目標。為了實現這一良好愿望和終極目標，為了實現這一良好愿望和終極目標，我們試驗過多種方法：系列命題作文、分文體的單項強化訓練、片段作文訓練、一題多作等等。具體操作方法也不一而足。但試驗表明，這些方法常不盡人意，學生的綜合能力總是存在空白，往往缺這少那。近幾年來，我們采用材料作文對學生進行序列訓練，學生對各種文體的適應能力、審題能力、概括能力和綜合表達能力都有明顯的提高。反觀自1977年以來20多年的高考作文題，只有兩三個年頭采用了命題形式，其余均是材料作文，可見材料作文作為測試手段的優越性是得到廣泛認同的。那么材料作文作為訓練手段的綜合優勢又體現在哪些方面呢？

一、命題作文的局限性

命題作文作為傳統的教學與考試形式，至今仍有很大的市場。但在教學改革潮起潮落的今日教壇上，其不足之處亦是顯而易見的。

1.內容貧乏，缺乏具體性

命題作文的命題常常只有幾個字，按一定的語序排列，其中心意思和文體導向都只能從這少數幾個字中搜求出來。由于字符少，給學生提供的信息就有限，且較為抽象。有些具體生動的社會生活現象就無法涵蓋和包容進去。常常只是社會生活現象極簡省的抽象概括，難以把具體生動的、變化不定的社會生活完整、形象地傳達給學生。與此相反，材料作文的材料在這方面具有明顯的優勢，它所提供的社會生活信息較多，可以將一些活生生的社會生活現象較為完整地傳達給學生，讓學生較為生動形象地了解社會生活。

2.形式呆板，缺乏啟發性

摘要:英語教學無最佳教學法，因為不存在能適用于各種教學環境的固定的教學方法。將傳統教學法和交際法結合應用，相互取長補短。改進傳統教學模式，促進學生各項基本技能的提高。

關鍵詞:傳統法;交際法;教學模式

專科英語的教學目的是指在有限的教學時內，幫助學生打好語言基礎，同時還要培養和提高學生的語言實際應用能力，并能進行簡單的口頭和書面交流。教學目的的實現需要借助一定教學方法的實施。近些年來，我國開始風行實際法教學，而忽視強調語法知識的傳統教學法，出現顧此失彼的情況。認為只有將二者進行有機結合，相互取長補短，才能搞好英語教學。

一、教學現狀

近幾年，由于招生規模不斷擴大，使英語師資緊張，加之現代化教學設備不足和學生英語水平參差不齊等情況，給英語教學帶來了一定的困難，采用單一、固定的教學法是行不通的。為了研究適合專科英語學習的教學法，對32名學生進行了一次問卷調查(多向選擇)，部分問卷內容如下:

1.你學習英語的近期目標是:a.通過各類英語考試;b.提高口語，聽力水平;c.提高閱讀水平;d.提高寫作水平。

編者按：本文主要從傾心于無私奉獻；立足于常規貫徹；立足于團結協作；“內強素質，外樹形象”，競賽活動中展風采；專注于教學研究；著眼于素質教育進行講述。其中，主要包括：全體語文教師對事業忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風范、語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關愛，幫助他們樹立學習生活的信心、在學校開展的“扶貧幫困、關愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加、教研組始終以落實教學常規為立足點，努力提高教師的業務素質、教研組把具體工作細化到各年級備課組、特別注重公開課教學的效果、組織好“青藍工程、師徒結對”活動、支持青年教師外出業務進修、教研組還組織開展了豐富多彩的學生競賽活動、語文組重視引導教師開展專題研究，努力探索教育教學規律，構建科學而實用的課堂教學模式，總結和積累教學經驗，撰寫教育教學論文等，具體材料請詳見：

一、傾心于無私奉獻

德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。”我組全體語文教師對事業忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風范。他們經常認真學習《師德規范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業道德規范，特別是以身邊人為學習的楷模，敬而思齊。《師德征文匯編》中有一文《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學工作上的先進事跡。“**市優秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細致，民主評議中學生滿意率達100%。在他們的率先示范下，全體語文教師都化大量的精力關心學生學習、生活和心理，堅信學生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”。

學校有很多父母離異、單親或成績差、行為習慣差的“問題學生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關愛，幫助他們樹立學習生活的信心。

在學校開展的“扶貧幫困、關愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為**度武進區級“青年文明號”。

二、立足于常規貫徹

2009年，我市中小學(幼兒園)教師職務任職資格申報評審工作，以科學發展觀、科學人才觀為指導，以貫徹落實振興*老工業基地戰略決策為契機，以能力和業績為導向，以構建專業技術人才評價機制為核心，進一步完善職評體系，更好地為建設素質優良的中小學教師隊伍、促進*教育事業發展服務。根據省、市職稱工作有關文件精神，現就今年全市中小學(幼兒園)教師職務申報評審工作提出如下意見：

一、評審范圍

中小學教師職務任職資格評審范圍是申報之日在編在崗的各級各類中小學、幼兒園以及少年宮、教研室、電教館等教育機構中，從事教育教學工作并已獲得相應教師資格證的教師。

招生辦公室、自學考試辦公室、勤工儉學辦等事業機構的有關人員評聘中小學教師職務，根據省人事廳規定，繼續采取以下過渡辦法：

①對已經獲得的中小學教師專業技術資格，可繼續保留；

②曾擔任中小學教學工作并已評聘了中小學教師職務、1997年6月底前調入上述機構工作的人員，可繼續申報高一級中小學教師專業技術資格。申報中學一級教師專業技術資格原承擔教學工作年限需在5年以上；申報中學高級教師專業技術資格原承擔教學工作年限需在10年以上。

忠誠人民的教育事業，認真貫徹國家教育方針，樹立終身學習的理念，使自己具備終身學習的五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力；遵循課程改革的要求，全面提高自身業務素質和理論水平，使自己努力成長為一名學習型教師、科研型教師、反思型教師。竭盡全力圍繞學校提出的“讀一本教育專著，舉辦一場講座，開展一個課題研究，進行一次教學質量分析，培養一個年青教師，寫一篇教育教學論文”的“七個一”活動要求，強化自身業務建設，夯實自己業務功底，提高自己教研、教科研能力和為教師服務、為學生服務、為基層學校服務的水平。為此，特制定個人業務計劃如下：

一、理論學習方面

讀書能使人明理、明智、聰慧，使人充實、儒雅、高尚。因此，在這學年里，我要繼續樹立終身學習的思想，多讀書。通過讀書，提高自己的政治理論水平和師德修養，以適應時展的需要；通過讀書，不斷更新教育教學理論、緊跟教育發展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型教師，智慧型教師。通過讀書，提升自身的文化內涵和修養，豐富自己的精神世界。每天堅持到閱覽室看教育雜志半小時以上，在讀書中多讀多思，提高自己的理論層次。積極參加各種培訓，更新知識充實大腦，超越自我走向卓越。積極投身于課程改革的探索與實踐，努力把學到的先進教育理論知識，運用于工作實踐，及時進行反思及重構，提升業務水平。

二、師德成長方面

“學高為師，德高為范”，恪守教師職業道德基本規范，使自己形成敬業愛崗、明禮誠信、勤學樂教、廉潔奉獻的師德風尚。規范和提高自己的道德觀念，提高自身的政治素質。加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有奮發向上的進取心和強烈的責任感。“嚴謹治學，探索創新”，立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業愛崗，為人師表，樹立良好的教師形象。積極開展教研教改，改革課堂教學，努力成為教師專業成長的引導者。工作中，要盡職盡責，忠于職守，遵守學校的規章制度，服從學校的安排，認真做好自己的本職工作，時刻從大局出發，踏踏實實，兢兢業業，認真完成學校交給我的各項工作。

三、教學研究方面

本學期以來,教務處按照學期初制定的工作計劃,以辦人民滿意學校為宗旨，深入落實科學發展觀。繼續以課程改革為中心，以課堂教學、教師隊伍建設為基本點，繼續開展“教學規范達標”活動，“規范常規教學，深化教學改革，加強教學質量監控”。發揮教務處對學校教學的指導、服務的功能,注重教學過程檢查與監督,提高教研組工作的實效性,抓理念重反思，推進課堂教學改革，促進教學理念向教學行為的轉化，進一步提高教學水平和教學質量。現將有關工作簡單總結如下

(一)加強教師培訓，促進教師專業化發展。

提高全校教師的專業水平，促進教師的專業化發展是深化教學改革，提高教學質量，推進素質教育可持續發展的基礎和保證。

1.為新教師定好指導師，開展師徒幫帶活動。配合教師進修學校、學校師訓處，完成新教師上崗培訓和考核工作。推薦新教師參加瑞安市教育局組織的教壇新苗評選活動，邵晴、陳志軍、陳思思等三位老師被評為瑞安市首屆教壇新苗。

2.嚴格執行“教師素質年”的部署要求，堅持重點培養，普遍提高的原則，對我校任課教師進行分層培養，實施“教學新秀——教學能手——學科帶頭人——名師”培養工程。做到培養有層次、努力有方向。本學期，以教師素質年及省“領雁工程”為契機，安排何調伍老師參加浙江省領雁工程培訓，林小玲、項維元、邵晴、陳思思、金瑞芬等參加瑞安市領雁工程培訓。安排尹智孟等18人次參加“浙派名師”大課堂展示課活動聽課學習，尹智孟、項余遠、周亮燕、何調伍等教師參加市“名教師培養對象”學習培訓等。張巍老師參加溫州市農村骨干教師培訓。學校被市教育局授予“教師教育實踐基地”。通過培訓學習，提升了骨干教師的專業知識水平和教育教學業務能力，在教師隊伍中形成了“頭雁引領，眾雁齊飛”的大好局面。

3.組織讀一本教育著作，寫一篇教育論文、案例、反思等活動，楊成光等十位老師的教學論文在參加瑞安市教育教學論文評比中分獲二、三等獎。何調伍、潘光信等老師的論文參加溫州市評比，王琴等十一位老師的教學案例推薦參加瑞安市中小學教師教學案例評比。

工作目標

在《英語課程標準》的指導下，結合英語作為語言課程的特殊性，進一步開展自主的探索研究，旨在提高學生的英語素養。以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高教師素質為核心，以提高課堂教學效率為重點。靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎，適應個性需求，關注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構建發展的平臺。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的教研工作新體系，努力將新觀念、新思路滲透到英語課堂教學之中，真正做到理論與實踐相結合。團結奮斗，努力將外語組打造成一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、反思型、科研型的教師隊伍。

工作思路

1、教學目標：培養英語學習興趣，加強學法指導，抓常態課堂、高效課堂，穩固提高英語教學質量。

2、教研目標：

（1）配合學校及教務處、教研室組織進行校內外的教學研究活動，認真撰寫論文，組織老師上觀摩課、示范課，通過聽課、評課、研討等形式，做好課后反思，使本組教師理論與實踐水平共同提高。

在院黨委和各級行政部門的正確領導下,在生物科學與技術系領導和教職工的大力支持幫助下,一年來,認真履行生物科學與技術系副主任的崗位職責,加強教學和管理工作,取得了一些成效,現匯報如下:

一,堅持黨的基本路線,不斷加強自身修養,樹立良好的工作作風

貫徹胡同志在十七大會議上的講話精神,向抗震救災英雄學習,使自己的思想始終與黨中央保持高度一致.努力學習黨的教育方針,努力提高自身教育理論素養,自始至終熱愛人民教育事業.圍繞本科教學評估,制定工作目標.勤奮學習,嚴以律己,在工作中,講團結,講奉獻,顧全大局,精誠合作,認真執行學院的規章制度,積極完成本職工作,不斷提高政治思想水平和業務素質.作為一名農工黨員和一名岱岳區政協委員.我認識到只有踏踏實實完成自己的教學任務,搞好科研,出好的科研成果,才能提出好的議案,積極參政議政.

二,增加事業心和責任感,積極配合系領導開展教學工作

1,抓住本科教學評估這個機遇,協助系領導完善了生物科學專業人才培養方案,體現了培養學生創新型應用人才的目標;并組織實施,使教學工作更有針對性,實效性.

2,結合學院教學競賽活動,協助系領導對教師進行了教學訓練.同時建立了同行評議體系,學生評教體系,使每個教師的課堂教學水平都有了不同程度的提高.

一、基本情況

***，女，一九六八年七月生。一九九0年七月畢業于中山大學化學系，本科學歷，獲理學學士學位。畢業后一直在南海市第一中學任教，有十三年教齡，八年擔任班主任工作，多年擔任化學備課組組長工作。現任高一化學備課組組長、高一（8）班班主任及高一（6）到（10）班共五個教學班化學課。

一九九五年十二月，經佛山市中級職務評審委員會評審通過，具備“中學化學一級教師”職務任職資格，至今已任職七年。根據職務晉升條例，符合申報中學化學高級教師條件。

二、本人述職

任現職八年來，能熱愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規法紀，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精；全心全意去完成教育和教學工作，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。

（一）、探索課堂教學藝術，提高自我形象，展現教師風采

教師述職報告

一、基本情況

婉君，女，一九六八年七月生。一九九0年七月畢業于中山大學化學系，本科學歷，獲理學學士學位。畢業后一直在南海市第一中學任教，有十三年教齡，八年擔任班主任工作，多年擔任化學備課組組長工作。現任高一化學備課組組長、高一（8）班班主任及高一（6）到（10）班共五個教學班化學課。

一九九五年十二月，經佛山市中級職務評審委員會評審通過，具備“中學化學一級教師”職務任職資格，至今已任職七年。根據職務晉升條例，符合申報中學化學高級教師條件。

二、本人述職

任現職八年來，能熱愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場。遵守法規法紀，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精；全心全意去完成教育和教學工作，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。