第一篇：學(xué)校體育生命安全教育研究

1學(xué)校生命安全教育的概念與內(nèi)涵

學(xué)校生命教育是一個(gè)新課題,國(guó)內(nèi)眾多專家普遍認(rèn)為生命安全教育是幫助中小學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、理解生命和創(chuàng)造生命價(jià)值,提高生存能力和生命質(zhì)量的/化育人0教育活動(dòng)。在國(guó)外,學(xué)者們將生命安全教育主要視為預(yù)防泛濫、艾滋病、暴力、自殺等方面的教育。如果從安全教育來講,它的內(nèi)涵與處延范圍更為廣泛,生命安全教育屬于安全類教育,二者是從屬關(guān)系,生命安全教育包括生命教育與安全教育兩個(gè)方面。學(xué)校的安全教育是一個(gè)特殊的教育內(nèi)容,一般主要包括在自然災(zāi)害、學(xué)生傷害、交通消防、教學(xué)行為、場(chǎng)地設(shè)施、學(xué)生飲食、學(xué)生心理等方面的安全。生命安全教育與生命教育在概念上比較相近,容易使人們產(chǎn)生混淆。從理論與實(shí)踐的視角分析,生命安全教育與生命教育有同有異,兩者相互聯(lián)系,各有側(cè)重。生命教育側(cè)重精神生命的覺醒與提升,注重生命意識(shí)的養(yǎng)成,而生命安全教育側(cè)重自然生命的健康與安全,注重生存技能的培養(yǎng)[1]。

2學(xué)校體育推行生命教育的價(jià)值功能

2.1.1幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)健康

學(xué)校體育推行生命教育首先是認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值。這是生命教育的起點(diǎn)。為此,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和意義,使學(xué)生形成對(duì)生命的敬畏、熱愛,進(jìn)而能夠從容地面對(duì)人生中的各種困難與逆境,培養(yǎng)對(duì)生活的自信和堅(jiān)忍不拔的勇氣,從而保持旺盛的生命意識(shí)與積極進(jìn)取的人生態(tài)度[2]。生命教育本身就是學(xué)校體育課程的內(nèi)容,如安全教育、生存教育、職業(yè)規(guī)劃教育、環(huán)境教育、死亡教育等等,都可以融合于學(xué)校體育課程。而生命教育在健康的基礎(chǔ)上又有了新的升華,教育學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生命具有有限性、獨(dú)特性和不可重復(fù)性。/生命是由出生、成長(zhǎng)、老化、死亡等構(gòu)成的連續(xù)過程,生命的成長(zhǎng)歷程是艱難的、危險(xiǎn)的,其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)的變化,都會(huì)對(duì)生命產(chǎn)生重大影響甚至?xí)?dǎo)致生命的終止。0[3]一些國(guó)家學(xué)校體育課程在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)健康、認(rèn)識(shí)生命安全進(jìn)行了大量的實(shí)踐。例如,俄羅斯學(xué)校體育課程分設(shè)體育與生命安全基礎(chǔ)兩門課程,體育課程包括了身體發(fā)展、運(yùn)動(dòng)技能、衛(wèi)生、飲食、休息、意志與道德品質(zhì)的發(fā)展、健康的生活方式、心理的身體調(diào)節(jié)和自我調(diào)節(jié)方法等內(nèi)容;生命安全基礎(chǔ)課程包括自然災(zāi)難、生產(chǎn)事故、交通事故傷害等預(yù)防與處理的內(nèi)容[4]。其次是認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)健康的價(jià)值。通過學(xué)校體育這個(gè)切入點(diǎn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立良好的行為和習(xí)慣;認(rèn)識(shí)健康,加強(qiáng)體育鍛煉,遠(yuǎn)離疾病與亞健康。2005年全國(guó)學(xué)生體質(zhì)調(diào)研結(jié)果顯示,學(xué)生的體質(zhì)和體能指標(biāo)連續(xù)20年來持續(xù)下降,城市學(xué)生的肥胖及超體重比例不斷攀升,肥胖率高達(dá)2515%;小學(xué)、初中、高中、大學(xué)學(xué)生的視力不良率居高不下,分別為3116%、58107%、76102%、82168%,呈臺(tái)階式發(fā)展態(tài)勢(shì)。造成這些突出問題的主要原因是學(xué)生體育鍛煉嚴(yán)重不足,睡眠時(shí)間不足,課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。這對(duì)我們學(xué)校體育提出了新的課題,要解決這些突出問題,關(guān)鍵是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)健康,從而使學(xué)生了解自身、認(rèn)識(shí)自我行為及習(xí)慣,進(jìn)行有針對(duì)性的體育鍛煉,最終達(dá)到提高健康水平的目的。

摘要：育人工作是高校極為重要的工作，也是高校的基本職責(zé)。大學(xué)生的安全教育作為學(xué)校育人工作的重要組成部分，能有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、安全防護(hù)意識(shí)與安全防范技能。本文著重研究高校學(xué)生安全教育的基本現(xiàn)狀和育人模式。

關(guān)鍵詞：高校；安全教育；育人

高校承擔(dān)著十分重要的育人功能，做好育人工作也是政府和人民對(duì)高校的更高層次要求。然而隨著高等教育社會(huì)化程度進(jìn)一步加強(qiáng)，高校的辦學(xué)開放性進(jìn)一步擴(kuò)大，導(dǎo)致校園與社會(huì)相互交叉、相互滲透，造成校園及周邊治安形勢(shì)愈發(fā)復(fù)雜，不確定因素增加；隨著00后開始上大學(xué)，學(xué)生的學(xué)業(yè)不良情況以及由此引起的心理安全的隱患也逐漸增加，安全無小事，學(xué)生安全教育與管理面臨諸多挑戰(zhàn)。隨著全球化對(duì)社會(huì)影響的進(jìn)一步加劇，我國(guó)所面臨的國(guó)際形勢(shì)也不斷發(fā)生變化，然而的大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)、對(duì)境外反華勢(shì)力滲透認(rèn)識(shí)不夠，安全教育是高校思想政治教育的十分重要組成部分，因此全面梳理當(dāng)今我國(guó)高校學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀十分必要，為更好的發(fā)揮安全教育的育人功能做好鋪墊。本文通過文獻(xiàn)研究法，對(duì)新時(shí)代背景下高校安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行重新審視，并探索安全教育育人的模式。

1高校學(xué)生安全教育基本狀況

高校學(xué)生安全教育整體上呈現(xiàn)內(nèi)容不夠系統(tǒng)、學(xué)校不夠重視、學(xué)生對(duì)安全教育缺乏認(rèn)識(shí)、教育的時(shí)效性及形式創(chuàng)新性不夠。1．1高校學(xué)生安全教育內(nèi)容松散，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃。高校學(xué)生安全教育一般包括生命安全教育、信息安全教育、環(huán)境安全教育、文化安全教育、國(guó)防安全教育、消防安全教育、心理健康安全教育等。目前大部分高校的安全教育都是由保衛(wèi)處（部）負(fù)責(zé)，都是在一些重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如全國(guó)兩會(huì)、“五四”青年節(jié)、全國(guó)安全生產(chǎn)月、六月畢業(yè)季、秋季開學(xué)季、“十一”國(guó)慶節(jié)、國(guó)家安全日、全國(guó)交通日、元旦等，在節(jié)前開展一些安全教育活動(dòng)，形式較為單一，內(nèi)容與大學(xué)生的契合度不夠，開展后，相關(guān)的總結(jié)流于形式。安全教育缺少系統(tǒng)規(guī)劃，往往導(dǎo)致大學(xué)生的感知不強(qiáng)，收獲較少，因此安全教育的效果往往大大折扣。高校學(xué)生安全教育效果的顯現(xiàn)，不僅需要系統(tǒng)規(guī)劃，還需要安全教育的課程化，通過課程化，學(xué)生才會(huì)用心掌握安全知識(shí)，安全教育才會(huì)有成效。1．2高校學(xué)生安全教育學(xué)校重視?！袄茁暣笥挈c(diǎn)小”大學(xué)生安全教育的重要性隨著近些年高校安全事故頻發(fā)變得越來越重要，學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)也愈加重視，可以說，其重要性直接影響到高校的健康發(fā)展和高等教育的改革事業(yè)；安全穩(wěn)定是高校壓倒一切的大事。安全教育往往被認(rèn)為是學(xué)校某一個(gè)特定部門的事情，其他部門存在領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、執(zhí)行不夠到位、敷衍了事的情況，學(xué)校缺乏后續(xù)有效監(jiān)督?，F(xiàn)在國(guó)家堅(jiān)決防止工作中出現(xiàn)“形式主義”，高校安全教育的開展要避免出現(xiàn)形式主義，其中最重要的一環(huán)就是學(xué)校重視，從工作布置、過程監(jiān)督、效果成效等環(huán)節(jié)都要全程參與，充分重視。只有這樣，安全教育才能真正落實(shí)落細(xì)落具體；只有這樣，安全教育才能真正做到提高學(xué)生安全意識(shí)；只有這樣，安全教育才能真正守住學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的底線，為學(xué)校發(fā)展添磚加瓦。1．3學(xué)生對(duì)安全教育認(rèn)識(shí)不夠，存在僥幸心理。近年來，高校學(xué)生安全事故頻發(fā)，包括治安方面、心理安全、消防安全等方面都有發(fā)生，然而學(xué)生普遍抱有“事不關(guān)己，高高掛起”，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)媒體報(bào)道的事情不會(huì)發(fā)生在自己身上，對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)不夠，存在僥幸心理。高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，不僅是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，更多的是一種自理能力的提高，但是，在中國(guó)，大學(xué)以前的教育都是以文化知識(shí)的學(xué)習(xí)為主，系統(tǒng)安全教育少之又少，沒有父母在身邊的大學(xué)生，其安全意識(shí)與社會(huì)上的人相比，還比較低，因此，近些年，高校發(fā)生一些女大學(xué)生被社會(huì)上人欺騙的事情，對(duì)學(xué)生的心理、生理造成不良影響。提高大學(xué)生安全意識(shí)，提高大學(xué)生安全技能，為以后步入社會(huì)做好鋪墊。高校安全教育的開展不僅需要學(xué)校高度重視，更加需要大學(xué)生重視，從而在日常生活中避免安全事故的發(fā)生。1．4安全教育要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代潮流。高校學(xué)生安全教育的內(nèi)容缺乏與時(shí)俱進(jìn)，很多高校的安全教育幾乎是一成不變的，與時(shí)展脫鉤，缺乏對(duì)學(xué)生的吸引力。近年來，隨著我國(guó)國(guó)際、國(guó)內(nèi)環(huán)境發(fā)生巨大變化，安全形勢(shì)也始終發(fā)生變化，尤其是隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息安全也滲透到社會(huì)的每一個(gè)角落，智能化電子產(chǎn)品尤其是智能手機(jī)的功能愈加豐富，很多信息安全事故最后都發(fā)展成為影響國(guó)家安全的事件。社會(huì)變革日新月異，高新技術(shù)發(fā)展對(duì)我們生活的影響越來越大。大學(xué)生作為接受新事物較快的人群，傳統(tǒng)的安全教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)于安全的認(rèn)知，因此需要開展非傳統(tǒng)的安全教育，即結(jié)合新時(shí)代，由不同層次、多種安全要素組成的安全觀才能滿足學(xué)生的要求。高校學(xué)生安全教育要做到育人，最重要的是要做吸引學(xué)生，使學(xué)生感興趣，內(nèi)容上要不斷更新，跟上時(shí)展的潮流。

2高校安全教育的育人功能

摘要：幼兒園作為幼兒生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒身心全面發(fā)展的重任，應(yīng)該更加重視對(duì)自身安全教育問題的分析。只有深入剖析自身園內(nèi)的問題才能真正改善安全教育的整體狀況。因此，本文簡(jiǎn)單對(duì)幼兒園的安全教育問題進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全教育；探討

2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的正式頒布標(biāo)志著我國(guó)幼兒教育的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)新的階段?！毒V要》在吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育思想和結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上凸顯了終身教育、生態(tài)教育、人文教育、開放教育等新的教育理念，同時(shí)也明確要求了“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。安全教育做為健康教育的有機(jī)組成部分，在綱要中也有明確的要求“提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力”。幼兒的安全是開展健康教育的基礎(chǔ)，健康教育最首要的任務(wù)是保護(hù)幼兒的生命安全。

1幼兒園安全教育存在的問題

1.1安全教育內(nèi)容不全面

幼兒教師對(duì)幼兒所進(jìn)行的安全教育的內(nèi)容最多的是幼兒園日常生活中常見的問題。比如：課間休息時(shí)教師提醒幼兒不要跑，不要追打；做作業(yè)時(shí)，不要咬鉛筆頭，坐姿要端正，要注意眼睛與書本的距離；不要帶小玩具及其它與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西；要按秩序玩玩具，不要爭(zhēng)搶，不要推操；在放學(xué)時(shí)間教師會(huì)提醒幼兒放學(xué)路上要注意交通安全，同時(shí)也要注意不要和陌生人說話等。但是只有這些反復(fù)的叮濘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)代社會(huì)新鮮事物不斷增多，危險(xiǎn)對(duì)于幼兒來說也是越來越多。幼兒不僅要懂得哪些事物是危險(xiǎn)的、哪些事物是安全的，學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。還應(yīng)該學(xué)會(huì)當(dāng)陷入危險(xiǎn)之中應(yīng)當(dāng)采取何種方法來最大程度的保護(hù)自己。另外，由于幼兒認(rèn)識(shí)的文字是十分有限的，所以對(duì)于一些危險(xiǎn)符號(hào)的認(rèn)識(shí)就顯得十分必要，當(dāng)幼兒看到標(biāo)志著危險(xiǎn)物品的符號(hào)時(shí)，認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)的存在，就很有可能遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶，避免悲劇的發(fā)生。

［摘要］加強(qiáng)高職生國(guó)家安全教育，對(duì)我國(guó)完成中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)目標(biāo)具有重要意義。筆者對(duì)北京高職院校進(jìn)行了問卷調(diào)查，針對(duì)高職生的國(guó)家安全意識(shí)現(xiàn)狀，提出應(yīng)從學(xué)院機(jī)構(gòu)設(shè)置、校園環(huán)境和學(xué)生社團(tuán)三個(gè)方面共同構(gòu)成高職院校國(guó)家安全教育體系。

［關(guān)鍵詞］高職;國(guó)家安全教育;思想政治教育

國(guó)家安全是關(guān)系國(guó)家生死存亡的大事，沒有國(guó)家安全，就沒有和平穩(wěn)定的建設(shè)環(huán)境，就談不上公民幸福的生活，因此，每一個(gè)公民都有維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任和義務(wù)。在中央國(guó)家安全委員會(huì)第一次會(huì)議上，指出，“當(dāng)前我國(guó)國(guó)家安全內(nèi)涵和外延比歷史上任何時(shí)候都要豐富，時(shí)空領(lǐng)域比歷史上任何時(shí)候都要寬廣，內(nèi)外因素比歷史上任何時(shí)候都要復(fù)雜，必須堅(jiān)持總體國(guó)家安全觀，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會(huì)安全為保障，以促進(jìn)國(guó)際安全為依托，走出一條中國(guó)特色國(guó)家安全道路?！保?］國(guó)家安全教育的直接結(jié)果就是提高公民的國(guó)家安全意識(shí)，即一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是國(guó)家安全這一社會(huì)現(xiàn)象在人們頭腦中的反映;國(guó)家安全意識(shí)作為一種精神力量，是人們關(guān)心國(guó)家和民族生存與發(fā)展，獻(xiàn)身和維護(hù)國(guó)家權(quán)益與安全的強(qiáng)烈責(zé)任感、義務(wù)感。在全球化和信息化背景下，大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)正面臨著前所未有的沖擊，這給當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)家安全教育提出了許多新的要求。

一、現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

本著對(duì)這一問題的關(guān)心，筆者調(diào)查了北京7所高職院校①，其中6所公辦校，1所民辦校，4所國(guó)家示范性高職院校。調(diào)查結(jié)果顯示首都高職學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)方面存在以下問題和特點(diǎn):

(一)部分高職學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)淡薄

摘要:安全教育是大學(xué)生素質(zhì)教育不可或缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。新時(shí)代大學(xué)生安全教育所涉及的范圍和內(nèi)容不斷拓展，高校對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)逐步提高，但大學(xué)生安全教育仍存在諸多問題，需要高校管理者認(rèn)識(shí)到位，研究到位，落實(shí)路徑，努力實(shí)踐，樹立大安全觀，健全大學(xué)生安全教育機(jī)制，因人施教不斷探索安全教育形式，為增強(qiáng)大學(xué)生安全教育的實(shí)效性提供參考。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;安全教育;路徑

大學(xué)校園是充滿生機(jī)和活力的地方，是培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的搖籃。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，是貫徹落實(shí)黨的和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的具體措施，是牢固樹立“以人民為中心”和“生命至上，安全第一”思想的重要途徑和手段。要對(duì)校園全覆蓋、無盲區(qū)、無遺漏的拉網(wǎng)式排查，對(duì)安全隱患登記建臺(tái)賬、列出清單，制定措施，加強(qiáng)教育，強(qiáng)化大學(xué)生安全紅線意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，提高大學(xué)生安全風(fēng)險(xiǎn)防控水平，為家庭、學(xué)校、社會(huì)創(chuàng)造安定、和諧的局面。

一、新時(shí)代大學(xué)生安全教育存在的問題

(一)安全教育機(jī)制不健全

安全教育要組織好、落實(shí)好，就要有健全的機(jī)構(gòu)，穩(wěn)定的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)在各高校機(jī)構(gòu)設(shè)置各異，表現(xiàn)為認(rèn)識(shí)不到位，責(zé)任不明確。造成對(duì)大學(xué)生的安全教育方式單一，教育實(shí)效性與針對(duì)性弱，安全教育手段滯后，教學(xué)實(shí)效差。目前，大學(xué)生安全教育的渠道和內(nèi)容單一，流于形式，停留在口頭上、標(biāo)語(yǔ)上，未落實(shí)在行動(dòng)上，教育機(jī)制由于缺乏全員參與而未形成長(zhǎng)效機(jī)制。開展安全教育，由誰(shuí)來承擔(dān)此項(xiàng)教育工作?目前高校安全教育工作涉及的部門多，保衛(wèi)處、心理健康服務(wù)中心和馬克思主義學(xué)院，缺少專業(yè)教師，致使安全教育這門課上與不上、教好教孬一個(gè)樣。

【摘要】隨著社會(huì)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的不斷更新給人們帶來便利的同時(shí)，也使得公共安全面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。近年來，針對(duì)大學(xué)生頻發(fā)的各類安全事件頻發(fā)，也使我們看到了當(dāng)前大學(xué)安全教育存在的各類問題。本文就如何有效開展大學(xué)生安全教育，提高大學(xué)生防危意識(shí)，幫助大學(xué)生提升安全防范知識(shí)和應(yīng)急處置能力提出了幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;安全教育;教學(xué)效果

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革的不斷深入，開放的社會(huì)信息和便捷的網(wǎng)絡(luò)通信手段，給各類違法犯罪行為提供了便利，新的犯罪形式層出不窮。從近年來社會(huì)頻發(fā)的各類大學(xué)生安全事件中，讓我們看到了當(dāng)前大學(xué)生安全教育的缺失，使得高校安全教育面臨新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，也讓我們對(duì)當(dāng)前高校開展的安全教育課程提出了反思。

1當(dāng)前大學(xué)生安全教育課程現(xiàn)狀

自廣西教育廳發(fā)文規(guī)定要把大學(xué)生安全教育課列為大學(xué)生必修課后，高校領(lǐng)導(dǎo)三令五申地一再?gòu)?qiáng)調(diào)安全教育的重要性，然而在實(shí)際的操作過程中則往往出現(xiàn)“重拿輕放”的現(xiàn)象。由于安全教育課的開課時(shí)間相對(duì)比較短，各方面的研究不多，可借鑒的經(jīng)驗(yàn)比較少，導(dǎo)致了安全教育課在組織和管理的過程中出現(xiàn)各種不足。首先，在開課形式上，近年來，各高校不斷摸索探討安全教育課的課程模式。從最開始的集中課堂授課模式到現(xiàn)在的以班會(huì)教育模式，從最初的短期集中講授到現(xiàn)在的分學(xué)年分類講授，高校安全教育課的形式在不斷的嘗試新的方式。但是，正是由于這些嘗試性的行為，使得部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)安全教育課程無關(guān)緊要，在思想上輕視安全教育課。目前，我校將安全教育課安排給各年級(jí)帶班輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員以班會(huì)形式開展安全教育課程，而很多輔導(dǎo)員為了節(jié)省時(shí)間，往往將安全教育課下放給各班的班委，有班委組織完成，使得安全教育課流于形式。其次，在師資隊(duì)伍方面，目前，安全教育課的授課教師主要是輔導(dǎo)員，而輔導(dǎo)員的專業(yè)構(gòu)成十分的復(fù)雜，很多輔導(dǎo)員對(duì)安全教育的研究較少，理論知識(shí)比較匱乏，并且，輔導(dǎo)員隊(duì)伍相對(duì)比較年輕，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少，這就導(dǎo)致了在教學(xué)的過程中，教學(xué)質(zhì)量無法得到保障。另外，由于部分輔導(dǎo)員對(duì)安全教育課的不重視，為了應(yīng)付完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，部分班級(jí)的安全教育課由班委組織進(jìn)行。而學(xué)生本身對(duì)安全知識(shí)就比較欠缺，無法擔(dān)任安全教育的講授工作。由班委組織進(jìn)行安全教育課的做法使得很多學(xué)生對(duì)安全教育課產(chǎn)生歧義，將安全教育課等同成普通的安全班會(huì)，使得安全教育的效果大打折扣。最后，在授課內(nèi)容上，安全教育課涉及的內(nèi)容多而繁雜，主要涉及到國(guó)家安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社會(huì)安全、自然災(zāi)害安全等諸多方面。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的過程中，除了傳統(tǒng)的各類安全問題之外，還有各類新型安全問題。當(dāng)前高校的安全教育大多處于照本宣科階段。由于授課的時(shí)間比較短，很多內(nèi)容都只進(jìn)行了淺顯的講解，無法引起學(xué)生的重視，使得安全教育的效果大打折扣。

2有效提高安全教育課效果的幾點(diǎn)建議

1學(xué)校生命安全教育的概念與內(nèi)涵

第一是生命教育,第二是安全教育。學(xué)校是一個(gè)很特殊的機(jī)構(gòu),其安全教育也是非常獨(dú)特的,學(xué)校教授給學(xué)生的往往是交通安全、自然災(zāi)害、教育行為、飲食安全等等方面的安全教育,而對(duì)于生命教育往往被忽視,還有就是被混淆,所以生命安全教育在學(xué)校開展的并非健全,存在很大的隱患。但是從理論加上實(shí)踐方面來分析生命安全教育與生命教育,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩者存在很大的共同點(diǎn)又存在很大的差異性,這兩者是緊密聯(lián)系在一起又各有自己的責(zé)任。生命教育側(cè)重精神生命的覺醒與提升,注重生命意識(shí)的養(yǎng)成,而生命安全教育側(cè)重自然生命的健康與安全,注重生存技能的培養(yǎng)。所以學(xué)校生命安全教育賦予的內(nèi)容主要包括珍愛生命、逃生技能、生活安全、運(yùn)動(dòng)安全等方面,如教育訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力,包括地震、泥石流、火災(zāi)等突發(fā)性、災(zāi)害性事故的生存能力。但是在高校體育課堂中安全教育就已經(jīng)被學(xué)生牢記,如何將安全教育與生命教育聯(lián)系起來,這將是一項(xiàng)值得我們考慮的問題。

2高校體育課堂中的安全教育

我國(guó)高校體育課堂一直以來是以單純的體質(zhì)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)為主,但是隨著教育的改革,新素質(zhì)教育在體育方面的要求是“健康第一”的準(zhǔn)則,所以高校響應(yīng)素質(zhì)教育的要求,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,主要培養(yǎng)學(xué)生的健康為主,但是高校體育教育始終沒有脫離“運(yùn)動(dòng)技能”,也沒有完全回歸到學(xué)校體育的本質(zhì)上去?；厥左w育發(fā)展的歷程,高校體育始終沒有拋棄安全這個(gè)原則,在素質(zhì)教育的影響下,體育課堂也發(fā)生了重大突變,但是始終沒有拋棄的就是安全教育,高校體育課堂的安全教育將大學(xué)生在體育鍛煉取得健康體魄的同時(shí)學(xué)會(huì)了怎么用安全的方法來更合理的鍛煉,使得原本的素質(zhì)教育更加全面的實(shí)現(xiàn)。

3高校體育課堂生命教育的價(jià)值

3.1生命的全面發(fā)展的價(jià)值

摘要：通過了解中小企業(yè)安全教育培訓(xùn)情況，分析從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)存在的問題，結(jié)合當(dāng)前中小企業(yè)安全教育培訓(xùn)的實(shí)際情況，提出相應(yīng)的對(duì)策措施。

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；從業(yè)人員；安全教育；培訓(xùn)問題；對(duì)策

中小企業(yè)是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要力量，在緩解就業(yè)壓力，增加就業(yè)崗位、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等方面，發(fā)揮著日益重要的作用。然而，在全國(guó)范圍來看，中小企業(yè)的一線從業(yè)人員流動(dòng)性大，安全生產(chǎn)條件薄弱，安全教育水平長(zhǎng)期處于較低水平，導(dǎo)致安全事故頻發(fā)。所以，提高中小企業(yè)安全教育水平，加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，減少生產(chǎn)事故的發(fā)生，維護(hù)職工的生命與健康，是我們當(dāng)前需要解決的一項(xiàng)緊迫問題。

一、中小企業(yè)從業(yè)人員安全教育培訓(xùn)存的問題

1.思想認(rèn)識(shí)不到位

有的企業(yè)對(duì)安全培訓(xùn)責(zé)任沒有給予足夠的重視，無視從業(yè)人員安全培訓(xùn)工作的重要性，對(duì)安全培訓(xùn)積極性不高，存在只重視經(jīng)濟(jì)利益，輕視安全生產(chǎn)的意識(shí)，片面追求利潤(rùn)，忽略了相關(guān)的安全法律法規(guī)，對(duì)安全培訓(xùn)方面的投入是“能省則省”。一些企業(yè)的管理人員認(rèn)為安全培訓(xùn)增加企業(yè)成本，投入大、產(chǎn)出少，看不到直接經(jīng)濟(jì)利益，耗費(fèi)企業(yè)的人、財(cái)、物。所以，基于這樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)員工的安全培訓(xùn)大多是走走過場(chǎng)，應(yīng)付一下，甚至許多企業(yè)主要負(fù)責(zé)人在未對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行必要的安全生產(chǎn)培訓(xùn)的情形下就讓其上崗操作，為事故的發(fā)生埋下了安全隱患。特別是農(nóng)民工，因?yàn)樗麄円话懔鲃?dòng)性比較大，與企業(yè)簽訂的勞動(dòng)合同時(shí)間較短，企業(yè)更不愿意花費(fèi)經(jīng)費(fèi)和時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行安全培訓(xùn)。

第一篇:高校學(xué)生信息安全教育問題研究

當(dāng)今社會(huì)，信息技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息已經(jīng)融入到大多數(shù)人的生活之中，而大學(xué)生儼然成為其中的主要群體。隨著智能手機(jī)的高速發(fā)展，信息技術(shù)很大程度上已經(jīng)改變了大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)方式，微信、微博、微課的發(fā)展，使得大學(xué)生們可以隨時(shí)查閱網(wǎng)絡(luò)新聞、學(xué)習(xí)知識(shí)、溝通交流、闡述觀點(diǎn)、購(gòu)物生活。當(dāng)然，信息技術(shù)并不完全是凈土，其中也充斥著各種廣告、陷阱、詐騙等虛假信息。因此，加強(qiáng)在校學(xué)生的信息安全意識(shí)是每所高校的當(dāng)務(wù)之急，信息安全意識(shí)是指在接觸信息和使用信息系統(tǒng)時(shí)，能夠感知信息安全威脅并合理規(guī)避信息安全風(fēng)險(xiǎn)的一種能力。學(xué)生們?cè)谏顚W(xué)習(xí)的過程中，必須具備充分的信息安全意識(shí)，從而防止各類犯罪活動(dòng)侵害到自身利益。與此同時(shí)，高校自身也應(yīng)該為學(xué)生提供充分的信息安全教育，從信息安全知識(shí)、信息安全意識(shí)、信息安全能力等方面加強(qiáng)安全教育，保護(hù)學(xué)生自身的合法權(quán)益。

1大學(xué)生信息安全意識(shí)教育認(rèn)識(shí)不足

當(dāng)今，信息技術(shù)高速發(fā)展，不斷更新優(yōu)化，各大高校為了迅速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，紛紛開設(shè)信息技術(shù)及信息管理等相關(guān)專業(yè)及課程，但前期調(diào)研和準(zhǔn)備時(shí)間不夠充分，沒有明確專業(yè)建設(shè)計(jì)劃和人才培養(yǎng)計(jì)劃，并且各大高校對(duì)當(dāng)前信息安全的重要性認(rèn)識(shí)不足，尤其是對(duì)可能造成的影響和危害認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足。同時(shí)對(duì)大學(xué)生的信息安全教育，尤其是信息安全意識(shí)教育也同樣存在著滯后性，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（1）大學(xué)生信息安全意識(shí)教育滯后。高校中曾經(jīng)的神圣封閉的文化氛圍已經(jīng)隨著信息技術(shù)的進(jìn)步而逐漸消退，而學(xué)校自身并沒有充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)學(xué)校和學(xué)生帶來的變化。因此，學(xué)校沒有認(rèn)識(shí)到大學(xué)生信息安全意識(shí)教育的重要性，信息安全意識(shí)教育不但能夠保證大學(xué)生身心健康發(fā)展，還能夠給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來自主性和便捷性。

（2）高校對(duì)大學(xué)生信息安全意識(shí)教育與人才培養(yǎng)兩者關(guān)系理解淡薄。加強(qiáng)學(xué)生信息安全教育，能夠使學(xué)生甄別有害信息，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，盡可能地保護(hù)學(xué)生不受非法信息和虛假信息的侵害。同時(shí)，能夠最大限度地避免大學(xué)生本身進(jìn)行違法犯罪行為，這也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本保證。

中學(xué)安全教育管理方案----2011年校園安全管理工作策劃方案（一）

一、指導(dǎo)思想

以“強(qiáng)化安全管理，共創(chuàng)和諧校園”為主線，深入貫徹依法治校目標(biāo)的具體工作要求，營(yíng)造濃厚的宣傳輿論氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)“平安校園”的創(chuàng)建工作，以“安全教育周”活動(dòng)為契機(jī)，落實(shí)各項(xiàng)安全制度和措施，加強(qiáng)校園安全管理穩(wěn)定工作。保證學(xué)生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全，特制定本方案。

二、活動(dòng)目的：

圍繞“強(qiáng)化安全管理，共創(chuàng)和諧校園”這一主題及有關(guān)安全的熱點(diǎn)問題，根據(jù)本校實(shí)際情況，通過一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，樹立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高自護(hù)自救能力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作。

三、活動(dòng)時(shí)間：2011年4月19日——4月26日