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摘要:現如今，隨著社會經濟的不斷發展進步，我國的教育事業也在不斷地進行著改革。在高校教育工作中，為促進學生的全面發展，高校教師在舞蹈教學形式上花費了大量的時間和精力，使得舞蹈教學形式越發豐富多樣，特別是與高校所在地區的民俗文化結合成為高校舞蹈教學的大勢所趨，這也更加突出了高校舞蹈教學的重要性，舞蹈是文化的重要組成部分，無論是哪種新穎的舞蹈形式，都是在各地區的民間舞蹈的基礎之上創新出來的，因此高校舞蹈與當地文化融合進行傳承和創新一直是作為一項重要的研究課題。本文將以陜西文化作為背景，對陜西舞蹈的藝術形式、種類等內容進行分析，通過將陜西民間舞蹈與高校舞蹈教學有效融合，分析當前融合的現狀，致力于促進陜西民間舞蹈的長久發展，增強文化自信，并為將來陜西民間文化的發展添磚加瓦，希望能夠為教育工作者提供有益參考。

關鍵詞:高校舞蹈;陜西文化;教育教學;方法策略

由于陜西地區具有農耕文化特征顯著，其民俗祭祀屬性也是一大特色，再加上陜西當地的百戲、宋元雜劇、原始舞蹈等對其的影響，藝術風格的形成也變得越發多樣化。同時，隨著社會的不斷發展，我國高校的國際交流模式不斷拓展，學生受西方文化影響較大，在思想理念方面也逐漸發生變化，這對于我國傳統文化的傳承較為不利。國外思潮的涌入對陜西地區的陜西文化造成了較大的沖擊，出現了諸多不良現象，忽視了我國的傳統文化教育。對于舞蹈來說，過度的加入西方元素會導致舞蹈所呈現的內涵和韻味大打折扣。因此為了更好地將陜西文化與高校舞蹈教學緊密結合，突出中國特色，增強人們的文化自信，陜西高校教師在教學中就應致力于融入陜西的傳統文化、民族文化。

一、舞蹈教學的研究現狀

（一）國內研究的現狀

我國在一九九四年頒布《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，該文件的頒布旨在強調弘揚我國傳統文化的精華部分的重要性，且提出“不論在哪種階段進行教育的教師，都應重視傳統文化在教學中的重要地位，并將傳統文化融入到教學中”，這一理念的提出，為高校的舞蹈教學指明了方向，提供了新的教學思路。在陜西的文化背景下，其舞蹈具有民俗性、歷史性、傳承創新性、地域性等特點，因此陜西舞蹈等文化應作為目前的研究重點應用于高校舞蹈教育中，同時在地方文化融入舞蹈方面的研究中，梁岳鵬在文章中指出要想將地方文化與舞蹈教育等方面融合，需要遵循一定的原則，例如適應性、多樣性、開放性等，同時創新教育教學模式，采用地方的舞蹈競賽、開展陜西地方的舞蹈課程、融入陜西的文化資源等教學方式，讓高校學生積極參與到教學實踐當中，促進學生對陜西文化的積極探索，促進陜西文化的傳承與發展。但是理想和現實終究是存在差距，在實踐過程中仍具有一定的阻礙，如我國目前國內在陜西舞蹈文化與高校舞蹈教學的結合方面的理論仍不足以成為指導實踐的支撐。

二、陜西民間舞蹈簡述

陜西各個地區均有自己的藝術特色，這使得他們的藝術形式和種類繁多，絢麗多姿。其中包括著名的安塞腰鼓、洛川蹩鼓、云垛、牛虎斗等多種民間舞蹈形式。以安塞腰鼓為例，安塞腰鼓是陜西民間舞蹈中的一種最為常見的活動，自古以來得到了廣大人民群眾的歡迎，一直不絕于世，青少年一有了空閑時間，尤其是在陜北一帶，他們就會在腰間系上小鼓，兩個手拿上小木棍，在前后左右擊打，并配合著鑼和釵，發出“嘣一嚓嚓”的聲響，格外清脆響亮、引人耳目，每逢節日來臨，人們就拿出腰鼓表演一番，其舞蹈動作包括“十字步”、“三角陣”、“白虎甩尾”等多種花樣和樣式，動作豪邁、鼓點遒勁，有氣吞山河之氣勢。高校教師可以帶學生回顧初高中所學的《安塞腰鼓》的課文，使學生對安塞腰鼓再次有一個大致的了解，組織學生觀看陜北人民表演腰鼓的視頻，并講解如何表演腰鼓的理論知識，使其在后來的實操過程中有強大的理論支撐。安塞腰鼓、洛川蹩鼓等陜西民間舞蹈是在傳統民間舞蹈中的較有代表性的一種舞蹈形式，其優越性較強，但是在一定程度上在實際生活中也存在問題。比如創新力問題，像是民間舞蹈這種傳統文化在傳承方面的問題上一直是存在矛盾的，創新既要在傳統文化中添加一些新的元素，使其能夠跟上時代發展的腳步，又不能丟掉其原本的特色，就這一點來說對于山西民間舞蹈來說，是十分致命的，因為她的民間特色十分獨特而強烈，這也是它能夠流傳下來的主要原因。現如今，很多新式的舞蹈類型層出不窮，由于現在舞蹈的受眾人群大部分以青少年為主，因此對于他們來說街舞、鬼步舞等舞蹈類型更受他們的青睞，相比之下，陜西民間舞蹈對于他們來說或許只是有所耳聞，但了解并不是很多，作為這個時代未來的接班人，作為新生力量，由于他們對陜西民間舞蹈的不了解，直接導致了陜西舞蹈的受歡迎程度下降，喜愛的人少了，愿意學習的人也就少了，傳承的難度加深了。因此在傳統文化普及方面存在較大的弊端，綜合上述所說，我們可以了解到目前陜西民間舞蹈在傳承上停滯不前的主要原因是傳承人數少且受歡迎程度低。

三、陜西高校舞蹈教育現狀

隨著國家法律的頒布，目前陜西許多高校都開設了民間舞蹈教學課程。不論是學習什么技能，基本功扎實不論在什么方面都是一個巨大的優勢所在，因此陜西高校開設了許多關于學生基本功的課程，另外在舞蹈的學習過程中往往需要搭配音樂，因此高校教師會十分重視學生的節奏感，強調聽與做之間的關系。另外高校還十分重視對于陜西民間舞蹈的傳承，由于陜西的舞蹈樣式多種多樣，并形成了三大主要的風格和特色，例如陜北高原地帶的舞蹈以秧歌和腰鼓最為著名，其動作幅度較大，十分粗獷，且情緒的較為豪放，這主要是受黃土文化和草原文化的影響；另一大風格是關中民間舞蹈，這一舞蹈形式大多借助社火，氣勢十分磅礴、陣容也十分強大，這主要是受秦漢盛唐的強悍風貌的影響。另外，陜南山區的藝術形式大多以花鼓戲和小型的歌舞為主，十分輕快、活潑。目前陜西民間舞蹈之所以能夠如此出眾，很大一方面是由于他經歷了歷史的沉淀，具有一定的優越性。因此在陜西高校開設的舞蹈教學課程中，十分重視其傳承能與創新，并積極采用合作共贏的方式，即各高校之間通過資源共享進行積極合作，同時陜西省成立“高校舞蹈教學研究組”，為高校的教師舞蹈教學編寫統一的教材，并開展高校舞蹈的教學研討會，廣大教師之間進行交流與合作，互相汲取優點，培養出一批熱愛且愿意傳承陜西民間藝術的學生，為陜西民間藝術的更好發展提供堅實的人才力量。

四、陜西文化與高校舞蹈融合的價值和必要性

陜西的歷史文化悠久，其舞蹈形式也豐富多樣，例如陜北秧歌、安塞腰鼓、原始舞蹈等，在不同種類的舞蹈作用下很多的風格就此形成，這使得陜西被譽為“藝術的寶庫”、“歌舞的海洋”，就目前研究看來，當前已經挖掘出的陜西的民間舞蹈高達260多種，使得陜西的文化更加多元，同時對于陜西的文化建設和經濟建設有一定的實際意義，通過將陜西舞蹈文化融入到高校教育中，能夠提高學生對傳統文化的學習熱情，從而提高民族凝聚力。但是現如今，由于創新活力躍躍欲試，而陜西舞蹈大多數是由老一輩在承擔傳承任務，對電子產品的不夠了解，使得陜西舞蹈的創新不足，加之傳播力不夠，導致陜西舞蹈形式較為落后，跟不上時代發展的腳步。因此目前如何將陜西舞蹈與高校舞蹈教育融合起來，是高校教師值得思考的問題，為挽救陜西民間藝術，做好二者的創新式融合對其具有一定的積極影響。同時，我國也十分注重對非物質文化遺產的保護，并頒布了相關法律，正式將城固縣水壽舞、陜北的秧歌、腰鼓等具有陜北文化特色的藝術形式列入“國家級非物質文化遺產”之列，使得人們對于陜西文化的保護、傳承、創新更加重視。

五、陜西高校舞蹈教育對民間舞蹈傳承創新的意義

（一）高校舞蹈教育對陜西民間舞蹈傳承的重要意義

要想好將陜西舞蹈傳承下去，就離不開對于陜西舞蹈的教學，因此不論是陜西政府還是陜西高校的人員，都需要重視高校的教育。由于陜西舞蹈現在處于一個發展緩慢的階段，在傳承問題上遭遇了瓶頸，隨著時代的發展人們對民間舞蹈的了解愈加少見，直接導致傳承更加具有挑戰，但是通過高校舞蹈教學，能夠使得受眾對象不僅僅是學生、教師，還有家長等相關聯的人，只要他們能夠對陜西舞蹈有一定的了解，這便是對民間舞蹈的傳承。

（二）高校舞蹈教育對陜西民間舞蹈創新的重要意義

前面所提到的目前陜西民間舞蹈面臨的挑戰之一是創新力不足，但是將陜西民間舞蹈融入到高校教學當中，已經可以作為一個創新的方案了，而且在這個創新的過程中，分寸把握的很恰當。例如，陜北的秧歌在每年春節前后都會舉行，是一種極富特色的民間舞蹈，人們穿著有當地特色的衣服盡情玩樂，那么在高校的舞蹈教學中，可以對秧歌的服裝道具加以創新，但是其內容形式不需要有很大的變化，使得陜北民間舞蹈的特色得到最大程度的保留，不僅能夠對陜西民間舞蹈進行創新，還能夠把握好分寸，可謂是兩全其美。

六、陜西文化與高校舞蹈融合下的教學實踐方法建議

（一）在高校舞蹈教學中建立特色課程

無論哪一階段的學生，學習興趣和熱情都是推動他們學習的主要動力，只要能夠激起學生的學習熱情，那么對于學生日后的學習將大有裨益。那么教師在實際的教學過程中，可以開展具有特色的教學課程，例如在課前引入陜西的民間舞蹈，通過音視頻的形式吸引學生的眼球，讓學生在對陜西民間舞蹈有一個初步的了解后再學習，能夠激發它的學習興趣。另外通過特色課程的開展，在了解當地特色后能夠使學生在學習過程中不會那么枯燥無聊，同時教師可以將學生分成若干個小組，開展小組互助教學模式，通過小組之間的競爭合作來鞏固學生舞蹈的學習成果。

（二）在高校舞蹈教學中進行地域性的研究

由于高校的舞蹈教學是針對陜西地區的，因此教研小組可以集中一個時間段對陜西的地域性特征進行研究，主要是了解陜西民間的舞蹈特色，并在對學生的教學過程中，不斷對學生進行普及，將每一地區的地域特色在課堂教學中一一向學生講明白，這樣能夠使學生在學習的過程中加深印象，加強記憶，且能夠使學生對陜西民間舞蹈的學習有更進一步的了解，并不斷鞏固自己的舞蹈基礎，在充分了解地區特色后，能夠在此基礎上激發舞蹈創作的靈感，從而在陜西民間舞蹈的基礎上加以創新，創造出獨具自身特色且與陜西特色于一體的優秀的舞蹈作品。

（三）有效利用政府的財政支持

由于政府會給予每一個高校一定程度的財政撥款，高校要正確合理利用這一部分資金，例如，舞蹈的學習需要舞蹈教室、舞蹈器材等一系列舞蹈設施，因此高校可以向其投入一定的資金，同時高校需要重視好學校的師資力量，努力保證為學生提供最優的學習環境，爭取將這部分錢用到實處、獲得好處。以此為基礎，能夠更好的保證高校在引入陜西民間舞蹈教學之后能夠保證其具有一定的基礎設施來支撐教學，為學生提供一個較為舒適可靠的學習環境，從而提高學生的學習積極性，不僅能夠促進學生對于陜西民間舞蹈的學習，還能推動陜西民間舞蹈未來的發展。

（四）實現高校舞蹈的教學國際化和教學現代化

現如今，我們已經邁入了新時代，國際化和現代化已逐漸成為發展趨勢，因此在陜西高校舞蹈教學中不僅要保留陜西舞蹈自身的地域特色，也要不斷推進教學國際化和教育現代化。比如可以舉辦各式舞蹈活動、舞蹈競賽，邀請國內外學生一起進行舞蹈方面的交流學習，挖掘學生的舞蹈潛力，通過舉辦舞蹈活動，能夠促使學生對舞蹈產生新鮮感，活動的舉辦是舞蹈教學的內在動力，使學生能夠在沒有學習壓力的情況下展示自己所學習的舞蹈，同時通過與國內外的舞者進行交流，能夠激發學生思考的能動性，提升自身的舞蹈水平，并促進文化的深度融合，使學生的思想得到融合，促進陜西民間舞蹈的國際化和現代化。

結語

通過本文的深入探究，我們可以發現將陜西文化融入高校舞蹈教學需要眾多人的共同努力，高校教師從理論與實踐兩個層面出發，實現高校教育的有效研究，做到對中華優秀傳統文化的高效傳播。通過在保證傳統舞蹈的文化形態與基本樣式不變的前提下，合理的創新與適當的升級，利用高校舞蹈教育與地方文化的融合，在實現學生舞蹈技能、知識、視野增長的同時，為國家民間藝術的傳承助力。

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作者：鄭璐