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隨著計算機科學的突飛猛進，其在經濟社會各個領域的應用越來越廣泛。高職院校計算機專業是培養計算機科學人才的重要場所，因此，為了滿足經濟社會各行業對計算機技術與技能型人才的需求，高職院校計算機教學對其課程內容、計算機學科的知識結構以及計算機專業的培養方案提出了必須緊跟社會發展、滿足社會需求的新要求。因此，高職院校必須改革傳統教學模式，有效滿足經濟社會對計算機人才的需求。提高計算機學科的教學質量，提高學生的專業技術水平和實際解決問題的能力，是高職院校進行計算機教學模式改革的重要任務之一。由王興玲編著、清華大學出版社于２０１１年出版的《大學計算機應用基礎》一書，凝聚了作者的專業知識、豐富的教學實踐及教學經驗。該書細分為計算機基礎知識、計算機的結構、基本的操作系統、比較常用的實用性強的辦公軟件的應用、基礎性多媒體的應用、基礎性網絡技術和網絡信息安全、科學的網站規劃和基礎性網頁制作等七個模塊，書中對這些模塊的相關知識點進行了詳細的講解，并適度穿插了閱讀欄目、練習與實踐內容，從而使學生更好地掌握所學知識。

針對每章的重點和難點知識，作者都適度加入了比較直觀的圖示，并配有通俗易懂的學科語言。該書對于高職院校計算機基礎應用教學模式改革具有一定的理論意義和實踐意義，主要表現在以下三個方面。１）根據經濟社會對人才的需求，明確定位學科的教學目標。計算機這一學科涉及很多新概念和新技術，但是，在教學過程中，教學目標定位不明確的情況時有發生，而且還會發生教學內容與行業所需人才要掌握的主要應用技術不相符，甚至嚴重到完全脫節等問題，直接影響教學質量，難以有效完成人才培養目標。針對這些問題，該書作者明確了高職院校計算機基礎應用教學的目標，書中將該目標制定為網絡應用的基礎知識、網絡工程師以及和網絡相關的其他學科的分析研究。

書中明確指出，網絡應用的基礎知識的目標是要求高職學生理解并完全掌握與網絡相關的基礎知識，并且能夠在學習中及畢業以后的工作中、甚至生活中熟練運用互聯網及互聯網中的各種資源。網絡工程師的目標主要是要求高職學生完全了解并有效掌握網絡安全技能、網絡系統集成技術等。和網絡相關的其他學科的分析研究的目標主要是要求高職學生學習計算機基礎應用知識，并能靈活應用專業知識，繼續掌握本專業某一細分領域的技術與技能，并為該技術和技能提供相關的應用知識支撐。２）緊跟信息技術發展步伐，合理改善教學方法。在計算機基礎應用教學模式改革過程中，改革的重點之一是教學方法。科學合理的教學方法能調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，提高教學質量。該書在明確了教學目標的基礎上，提出在計算機基礎應用教學過程中，應該采用多種教學手段和多元化教學方法，重點強調了參與式教學法、案例教學法和協作式教學法。書中的練習與實踐欄目主要采用參與式教學法，教師適度引導學生收集資料、撰寫調研報告、用計算機知識解決實際問題。書中的很多理論章節，如Ｗｉｎｄｏｗｓ操作系統知識點、擬內存的概念等，都結合了實際案例教學法。書中設置的小組實驗項目，通過選題－作品展示－答辯－評價這一過程，充分體現了小組的團隊協作精神，同時也革新了高職院校計算機基礎實驗教學模式，培養了學生的創新意識，提高了學生的實踐創新能力。書中除了強調教學方法，還強調在計算機基礎應用課堂上，教師要充分利用各種計算機輔助軟件，并充分發揮多媒體優勢，圖、文、聲并茂的立體教學模式緊密聯系實際，對傳統教學模式進行革新。３）注重理論教學與實踐教學的融合。計算機學科經過多年的演進與發展，知識體系已經較完善，但隨著科技的進步，計算機網絡技術也在不斷進步，知識體系也在不斷更新。

因此，該書主張教師在設計教學內容時，應合理安排基礎知識和新型應用知識的比例，略講或淘汰陳舊的技術知識，適度擴充諸如網絡信息安全、ＣＰＵ的３２ｎｍ技術、ＦＤＤＩ等熱門技術知識。在理論知識的基礎上，適度加入實踐教學，將理論知識應用到實踐中，能使學生更好地理解并掌握理論知識，也能提高學生將理論知識應用到實踐中的運用能力和實際操作水平。《大學計算機應用基礎》一書，深入分析并闡述了計算機應用基礎相關知識，不僅為研究領域提供了一定的借鑒，而且為高職院校計算機學科教學模式創新提供了建議，對高職院校的計算機教學具有一定的參考價值。

作者：周君燕 單位：西昌民族幼兒師范高等專科學校