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1教學資源庫建設

教學資源庫是適應“互聯網＋職業教育”的發展需求，《國家職業教育改革實施方案》和《教育部財政部關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》（教職成[2019]5號）等文件，明確要求促進信息技術和智能技術深度融入教育教學和管理服務全過程，健全專業教學資源庫，進一步擴大優質資源覆蓋面，運用現代信息技術改進教學方式方法。目前已建成127個國家級資源庫（含12個民族文化傳承與創新資源子庫），注冊用戶達304萬余人，包括26萬余社會學習者，訪問量超6億人次，優質資源共建共享取得顯著成效。汽車類專業教學資源庫建設是國家職業教育專業教學資源庫的重要組成部分，高職院校汽車專業積極推動各級專業教學資源庫建設，主動適應“一帶一路”大背景下職業教育大改革大發展要求，以深化校企合作，校企共建共享共用教學資源，不斷擴大專業優質資源的覆蓋面，通過專業資源整合和結構優化，形成高水平汽車專業群建設的專業群課程資源體系[1]汽車專業資源庫建設為校企合作搭建了平臺，汽車相關行業組織、企業通過資源庫建設合力調配資源，發揮行業企業和職業院校優勢，組建并不斷擴大共建共享聯盟，深入參與汽車專業人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承。汽車專業國家職業教育專業教學資源庫建設秉持“立足汽車行業、服務汽車產業、培養汽車人才、打造汽車品牌”的思路，聯合多所高職院校、行業企業參與，面向汽車制造、汽車維修、汽車銷售顧問、汽車服務顧問等典型崗位，教學資源對接職業崗位工作內容服務，包含教師、學生、企業員工和社會人員等四類用戶，為各類用戶提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學指導、學習咨詢、就業支持、人員培訓等服務，形成了校企共建、以企業受用，學生受益、品牌專業、長效發展為主旨的共享教學資源，建成了校企合作協同育人中心。在國家職教政策、職業教育改革和國際汽車產業戰略升級的推動下，汽車專業教學資源庫建設和應用得到院校、政府、行業企業等各方的重視和支持，汽車專業教學資源庫在遵循“一體化設計、結構化課程、顆粒化資源”的建設思路下，創新校企聯盟共建共享機制，突顯了汽車專業教學資源庫建設與行業產業同頻共振，緊貼汽車產業發展，促進了汽車專業教育教學改革和創新，推動了汽車高職教育的現代化。汽車專業教學資源庫建設起步早、覆蓋面廣、校企共建共享機制成熟，帶動了汽車專業教育教學改革，為高水平汽車專業群建設提供重要支撐，未來通過不斷完善資源建設、應用與質量保障機制，促進職業教育服務國家汽車發展戰略，融入“一帶一路”沿線國家經濟發展。

2精品在線開放課程開發

近年來，我國大力支持職業教育精品在線開放課程的建設，《國家職業教育改革實施方案》等文件都明確提出要遴選認定一大批職業教育在線精品課程。2017年，教育部啟動了國家精品在線開放課程認定工作,2018年分兩批共認定了1291門國家精品在線開放課程。精品在線開放課程將信息技術與教育教學深度融合，打破了傳統教育的時空界限和學校的圍墻，顛覆了傳統大學課堂教學的教與學的方式，真正推動了教學理念、教學方法、教學技術、教學方式、教學模式的變革，為職業教育“走出去”提供了重大機遇。汽車專業精品在線課程開發起步早，速度快，在各類教育教學平臺上基本建成覆蓋汽車專業課程體系的在線開放課程，以校企共建整合和優化課程資源，結合線上線下混合式教學，推進專業課程教學改革和創新[2]。根據“走出去”汽車相關企業人才需求，汽車專業精品在線開放課程開發重在突出“精”，以校企合作吸納行業組織和企業專家參與課程建設，將課程內容的專業性和職業性充分融合，使課程內容與職業工作內容對接、課程標準與職業標準對接，保證精品在線開放課程的高質量建設，以實現精品在線開放課程在教學和企業培訓的實用價值。以校企合作的“全程參與、深度合作，校企聯合培養汽車技術類、服務類人才的人才培養模式為基礎，課程內容對接從事汽車制造、汽車維修等崗位的實際需求和職業標準，建設‘平臺+嵌入’項目化課程，全面、系統地介紹了汽車的結構、原理、拆裝、維護、檢測和故障診斷的知識和操作。通過調研，汽車專業課程教學采用信息化教學平臺、手機APP等進行信息化教學分別占91.18%、86.76%（如圖1），汽車專業課程教學主要采用翻轉課堂、混合式課堂等線上線下混合式教學方法開展理實一體化教學（如圖2），可見汽車專業課程教學廣泛使用信息技術進行線上線下混合式教學，依托互聯網技術，充分滿足國際型企業培養培訓企業員工的需求。精品在線開放課程開發的目標是促進人才培養質量的提升。基于汽車專業課程“理實一體”的特點，其精品在線開放課程教學廣泛采用線上線下混合式教學模式，以金課“兩性一度”標準，促進教學資源、教學過程、教學效果的優化，充分發揮現代教育技術在提升教學效能方面的作用。隨著汽車產業的不斷升級發展，汽車新技術、新工藝和新規范在行業企業中得到快速應用。汽車專業精品在線開放課程建設要緊盯汽車新技術發展，及時掌握汽車行業市場動態，開發汽車新技術精品在線開放課程，以教育鏈引領產業鏈，促進職業教育專業課程改革和創新。汽車專業精品在線開放課程建設覆蓋面廣，主要集中于傳統汽車專業（汽車檢測與維修技術、汽車電子技術等）課程建設，對于新興的新能源汽車技術、汽車智能技術專業的在線開放課程，正通過充分的市場需求調研，建設滿足汽車新興技術產業發展要求的精品在線開放課程，這是汽車專業課程創新的挑戰和機遇。汽車專業精品在線開放課程建設是汽車高職教育教學微觀層面改革的有效途徑，大批高職院校汽車專業以開發精品在線開放課程作為載體，實施“三教”改革，推進課程教學標準與1+X證書制度標準的對接，更加突出“以學生為中心，以成果為導向”的課程教學模式的改革與創新。現階段，汽車專業精品在線開放課程建設促進專業課程改革和創新已經取得一定的成效，在職業教育深化改革的關鍵時期，精品在線開放課程開發要深化產教融合，對接1+X證書制度標準，更凸顯“技術新、質量精、應用廣”的特色，以專業課程改革和創新引領汽車產業高質量發展。

參考文獻：

[1]教育部.教育部辦公廳關于開展2018年國家精品在線開放課程認定工作的通知[A].教高廳函〔2018〕44號，2018-07-24.

[2]方燦林，張啟明.資源庫：高水平專業群的建設基礎、要求和表征［J］現代教育管理，2019（8）：71-75.

作者：蕭志鈺 單位：荊州職業技術學院